语言训练作文

在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的语言训练作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

语言训练作文1

在实际运用中，语言的基本要求是简明、连贯、得体。对于大学联考作文，这几点也是评判语言水平的基本标准。下面分别作简要说明。

一．简明

所谓简明，就是简洁、明白，能准确、扼要地传递信息，使对方迅速地了解自己的意图。简与明，当以明为先。简而不明，是为简陋。

要使语言清晰、明白，首先不能有歧义。虽然我们将歧义作为一种常见语病而在练习中加以纠正，但在运用中同学们还是常常会犯这一错误。原因很多，或因语言存在多种切分，或因一词多义，或因指代不清，或因组织不当，等等。如果能够正确分析句子的结构，弄清主干，或将成分复杂的长句分解成几个意义明晰的短句，有助于避免歧义。

要使语言简洁、扼要，就要尽量去掉多余的话，尽量选用精当的词语。如果一个词语删除以后，并未影响句子的表达，这个词语就是多余的。多余的词语会淹没主要信息，使句子结构冗长，意思含混不清。

二．连贯

一个句子的容量有限，要表达一个完整的意思，常常需要若干的句子，还要把句子有机地组合起来。这就必须注意语言的.连贯。做到语言连贯一般须考虑这几个方面：前后话题是否统一，表述的角度、句式是否一致，各句之间是否有合理的顺序，是否有必要的衔接、过渡，等等。另外，还有其他一些技巧，有助于加强语言的连贯性，例如合理地运用排比、对偶、反复、顶真、拈连等修辞方式，恰当地运用代词，等等。

三．得体

所谓得体，就是说用语要注意场合，注意对象，注意语体和文体。对于大学联考作文，明确文体，运用与之相适应的语言，特别重要。现在大学联考作文一般都是话题作文，不限文体。但是不限文体不等于没有文体。对于每一篇作文，文体应该是明确的。不同的文体对语言的要求不完全一样。例如文艺性文体要求语言形象生动，人物语言个性化，句子不宜太长；议论文的语言既要有严密的逻辑，又要带有强烈的感情和鼓舞人心的力量，句子可以长一点，合理使用关联词语以及修饰、限制性词语；科技文的语言讲究客观，科学，逻辑性强，带有某些术语和符号；演说多采用口语，句子宜简洁、短小、有节奏，讲究修辞，鼓动性强；公文用语则庄重、严谨、准确、简洁……得体的语言，既有助于突出文章主旨，也有助于提高阅读者对文章的整体印象。

语言的问题，看起来是个表达的问题，实质上是个思维的问题。如果对事物认识透彻，思维清晰，就比较容易找到恰当的表述语言。因此，要提高语言能力，除了加强语言本身的修养，更应注意培养良好的思维品质。

话题演练

一位叔叔领着侄子到城里的医院看眼疾，由于手术费用太高，无力承担，只好沿街讨乞。某报记者获知此情况，就将他们的处境写了篇报道刊登在报纸上，呼吁社会各界给他们以帮助。没想到的是，报道发出的第二天，就有许多人来报社捐款。更没想到的是，竟有一位下岗工人，领着自己残疾的儿子来捐款。记者问他，为何在自己如此困难的情况下还要去帮助别人，那位年龄不大但显得很苍老的父亲说：穷人再拿出一点来，还是穷人，这是不会改变的；不同的是，当我拿出来一点的时候，我感觉到了自己的自尊和富有。

请以“贫穷和富有”为话题，分别写一篇记叙文和一篇议论文，题目自定，字数800左右，注意以不同文体对语言的不同要求，力求做到简洁、连贯、得体。

语言训练作文2

语言是思维的外壳，是文章的载体。近年来，随着会考改革的深入和素质教育、创新教育的发展，对学生语言运用能力和综合素质的测试已越来越多地受到重视。人教版语文教材在口语表达与写作训练中对此也有明确要求，因而中招考试中“语言运用”之类的试题有所增加，新题型不断出现，所占分数比重也呈上升趋势。

那么怎样来复习这部分知识呢？一句话，要把握“简明、连贯、得体”这一语言表达的总体要求，不管题型如何变化，万变不离其宗。

怎样才能做到简明呢？首先，要删除多余的语句，避免不必要的重复；其次，用代词或指代性的短语替换冗长的语句；第三，避免因表述歧义而造成的误解。词义一定要确定，语序一定要恰当，指代一定要清楚。

语言应用的第二个要求就是连贯。连贯是指前后句子意思贯通，没有阻碍。语言表达连贯的训练要注意三个方面的问题：第一，话题和陈述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意处理好语言的呼应和衔接。

下面我们以温州市会考语文试卷中的一道题为例，谈谈语言连贯的问题。

题目：阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。

小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香甜甜。

上学后，母亲__________，__________，___________。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。

从话题和陈述角度看，三节诗是一致的，都是歌颂母爱。从句序看，此诗依照时间顺序用“小时候”、“上学后”、“长大后”这种表时间的时序语贯穿全诗，概括了诗人对母亲的深深眷恋之情。诗人选取了“小时候”母亲给予我的“乳液”，“长大后”母亲为我缝制的“枕头”作为母爱的具体体现，写自己享受到母爱时的感受“香甜甜”、“爱意绵绵”。那么在补写段里，我们就应紧扣“上学后”这一特定时段，选取能够体现母爱的天寒送衣，雨天送伞，精心缝制的书包，放学后桌上热腾腾的饭菜等具体实物以及自己的切身感受来补写第二段的内容。

除了内容上要上下呼应连贯外，还要注意结构上的衔接自然，语言上的情调一致。一、三小节在结构形式上每节四句，长短句变化调节，整齐中有参差之美，补写段也应注意到节与节的均衡对称。语言上，一、三节巧妙运用了动词“融”、“吮”、“藏”、“枕”及形容词“香甜甜”，“爱意绵绵”，补写段也应选用恰当的动词以及表达具体感受的'连绵形容词。只有以上几个方面都注意到了，语言表达才称得上是连贯的。

得体，是语言表达的第三个要求。它是指根据具体语言环境恰当地使用语言，这是对语言使用的高标准要求。要做到语言得体，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语。只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言。

语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该认真对待这方面的训练。