【熱門】國小説課稿彙編五篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編收集整理的國小説課稿8篇，歡迎閲讀與收藏。

國小説課稿 篇1

我説課的內容是：人教版國小六年級上冊《圓的面積》

一、説教材

1、教材分析：《圓的面積》是在學生認識圓的特徵，掌握圓的周長的計算，以及學過直線圖形的面積計算方法基礎上進行教學的。教材通過情景提出圓的面積的概念，並提出如何把圓轉化成已學的圖形來計算面積，又一次用到把未知問題轉化成已知問題的教學方法。通過圓的面積的學習，不僅幫助學生解決生活中的實際問題，也為以後學習幾何知識打下基礎。

2、學情分析：學生基本知識掌握的還可以，思維也比較活躍，但學生只具備一定的形象思維能力，抽象思維能力還不完善。

3、説教學目標

知識目標：瞭解圓的面積含義，理解並掌握圓的面積公式，並能正確計算。

能力目標：讓學生經歷圓的面積公式的推導過程，從中體會轉化的方法。

情感目標：感受數學與生活的聯繫，體驗學習數學的樂趣。

4、説教學重難點：

教學重點：掌握圓的面積公式，能正確計算。

教學難點：理解圓的面積公式的推導過程。

5、説課前準備：

教具：課件，掛圖，圓片等。

學具：圓片，剪刀，直尺等。

二、説教法：

考慮到本節課是幾何前後知識的重要紐帶，教學內容相對抽象，學生的年齡特點，導致抽象邏輯思維較差，還是以形象直觀思維為主，所以使用多媒體、實物教具作為輔助教學手段，變抽象為直觀，為學生提供豐富的感性材料，促進學生對知識的感知，幫助學生理解，激發學生的興趣。

三、説學法：

通過實例引入，引導學生關注身邊的'數學，在藉助長方形的面積公式來推導圓的面積公式的同時，是學生體會到觀察、歸納、聯想，轉化等數學方法。採取“扶、放”結合的方法引領學生自主探究、獲取知識，形成能力。

四、説教學過程：分成四部分（出示課件）

第一部分、複習引入

1.提問：什麼是面積？

2.創設情境，引入課題。

用一根5米長的繩子把小牛拴在草地上，小牛能吃到草的面積有多大？（展示牛吃草的掛圖）

同時引導發問：（1）小牛能吃到草的最大面積是個什麼圖形？

（2）如何求它的面積？（板書課題）

（設計意圖）通過實例，發現數學問題，激發學生學習數學的興趣。

第二部分、圓面積公式推導過程

1.理解圓的面積含義:通過複習中“牛吃草”和幾個圓形教具來理解圓的面積，同時讓學生用手指出圓的面積指的哪部分？與周長要區別開。

（設計意圖）通過感官幫助學生理解圓的面積含義，加深印象。

2.學生動手操作，推導圓的面積公式。

（1）向學生提出問題：我們應把圓轉化成一個什麼樣的圖形呢？學生自學課本有關內容，探索如何把一個圓轉化成已學過的圖形，並且思考：圓與轉化後的圖形有什麼關係？在這裏滲透轉化的思想。

（2）學生自學後，探討：為什麼只能得到近似的平行四邊形？能拼成一個近似的長方形嗎？學生相互討論，應如何操作？（只有分的份數越多，才越接近長方形。）此時，學生操作後，在教師的引導下，説説如何分、剪、拼的。

並思考：能拼成一個標準的長方形嗎？

教師出示教具，引導學生説出圓與轉化後長方形的聯繫。根據學生的回答，得出圓的面積公式。

（設計意圖）通過“扶，放”相結合，發展學生的個性思維，加深對新知識的理解。

（3）小結：根據圓的面積公式提出：計算圓的面積需要知道什麼條件？

（4）自學例1，並獨立完成“做一做”第1題

通過例1和“做一做”，鞏固新知，使學生掌握，已知圓的直徑，求面積的方法，同時提醒學生：半徑的使用方法。

第三部分：課堂練習

完成課本練習十六中部分習題

第1題：填表格。可直接利用公式求面積，加深對公式的理解和掌握。

第5題：求圓的面積和周長。意在複習舊知鞏固新知，又在區別二者不同算法。

第2題;解決生活實踐問題，説明生活中離不開數學。

第3題：利用周長求面積。增加難度，拓展學生的思維。

（設計意圖）練習設計力求有針對性、層次性、生活實踐性，由易到難，在掌握知識中形成能力。

第四部分：課後作業

解決“牛吃草問題”

新課前不能解決的問題，通過學習找到答案，讓學生體驗學習數學的樂趣。

五、板書設計（出示課件）

圓的面積

長方形的面積=長×寬

圓的面積=周長一半×半徑

S=πr×r=πr2

國小説課稿 篇2

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進大自然的第一個學習主題。本課內容是依據《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動感受大自然的美而編寫的。

這個單元在內容上從四個主題來對學生進行熱愛大自然的教育。春天來了這個主題主要是讓學生通過找春天，發現春天的變化，感受春天的美。

本單元總體目標是：以學生親近自然為切入點，引導學生到大自然中感受春天到來，使學生喜歡在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現象；培養學生探究自然的興趣，逐步培養學生有好奇心，愛問“為什麼”的習慣。

教 材編寫特點圖文並茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛看，都願意與課本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學 內容的呈現方式上來看為教師的教和學生的學留下了很大的創造空間，根據教材特點和課標的相關要求，我覺得應創造性地使用教材，創造性的開展一系列教學活 動，其目的就是培養創造性的人才。

《春天來了》這一課的主題目標是：

1．積極參加“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀察、感受、發現春天的主要特徵。

3．初步體會農民春耕、春種的辛勞及他們對新的一年的期盼。

4．培養學生熱愛大自然的感情。

這一課的教學重點，培養學生熱愛大自然的感情，珍愛生命的情感，難點是初步體會農民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的`環保意識。

我通過自己的教學實踐充分認識到，要想很好的達成教學目標，必須要做好充分的教學準備工作：

1．課前讓學生尋找所生活的地方反映春天的特點、植物特徵。

2．留住春天的方法及作品。

3．教學器材：貼圖、農民耕種、小朋友觀賞春天美景及遊戲。

制 訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作後，關鍵的問題就是要選擇合適的教法與學法來完成教學目標。根據本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要 求，結合一年級兒童好動、愛玩的特殊性自主探究的能力較差，喜歡觀看卡通等動畫圖片，好奇心強，喜歡動手操作。我預設的基本教法是：啟發式、活動式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而決定的。〈〈品德與生活課程標準〉〉明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程， 本課程的性質強調活動，所以我設計的基本教法是注重活動、強調活動，讓兒童充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀察自然， 用兒童的心靈感受自然，用兒童自己的方式研究自然，通過兒童的觀察、蒐集資料、討論合作、親身經歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識 的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合作者，學生是 主體，一切活動都是為了學生的學而服務。根據這些基本理念，所以我預設了上述基本教法。

關 於學法，新課程理念倡導學生自主學習、合作學習、探究式學習。在很多情況下，教法與學法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學，我主要從這三個方面體現學生 的學習活動。通過學生自主學習、合作學習、探究學習培養學生的創新精神和實踐能力。並在教學活動中對學生的學習方法給予必要的具體指導。

根據本課內容，我以組織學生活動的形式設計了以下教學程序：

教學程序：

一、創設情境，導入新課

在 本節課中，我用提問對話的方式導出新課。如問學生：一年之中有幾個季節呢？你最喜歡哪個季節？為什麼？現在是什麼季節你知道嗎？通過對話，引出課題：“春 天來了”。（板書課題：春天來了）正在學生情趣盎然的時候，注意力自然集中的時候，我又接着問：春天有什麼特點呢？你知道多少？學生會依據自己的觀察回 答。為了加深學生對春天特徵的印象，我依據教材的內容繪製了幾幅反映春天到來的圖畫。（教師出示圖）引導學生觀察圖畫。並問：圖上的畫面和你觀察到的一樣 嗎？誰敢把圖上的內容給同學們講一講。問：圖上都有什麼？看到這樣的景色你有什麼感受？（空氣清新、景色美、心情快樂）春天來了，萬物復甦了，春暖花開 了？你感覺校園現在的環境怎麼樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設計的目的是為下一環節讓學生動手操作做鋪墊的。

二、仔細觀察，動手操作。

在 學生意猶未盡的時候，引導學生重點觀察花的特點。問學生：誰觀察過校園裏盛開的花？都有什麼顏色？花開的特點一樣嗎？有什麼不同呢？（學生自由答）老師也 仔細地觀察了在春天裏盛開的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學們想看嗎？要仔細看這兩種花開的特點。問：這花開的美嗎？襯托着春天景色特 別好。是一種自然美。（板書：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天裏的花仙子呢？老師告訴你們，可以模仿這些花製作紙花就能留住它們了。（教師出 示製作的乾花標本）讓生評價教師製作的花標本。做花分六個步驟：1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師講述製作過程。3、教師巡視指導。4、小 組成員合作完成。5、展示小組作品。6、互評作品。在這次動手活動中，學生雖然小，但還是大膽地放手，運用了自主、合作、探究的學習方式，培養了動手能 力，拓展了思維能力。加深了對春天美景的熱愛。

三、懂得在賞春活動中自己應有的文明行為

1、 通過學習，學生知道了春天給我們生活、工作和學習帶來了這麼多好處，所以我們要更加地熱愛大自然，保護好自然環境，這樣才能使生活的質量高。為此設計了讓 學生賞春活動。首先讓學生討論：在賞春活動時，怎樣做才能讓你生活的環境永保美麗、設施的完好呢？教師接着出示一幅圖，讓學生觀看圖中的小朋友都是怎樣做 的？（貼圖）學生看後，做模擬遊戲。遊戲活動分：1、小組討論分配角色。2、以小組為單位表演。3、學生互評活動表演如何。（1）找學生唱“春天在哪裏 “歌。（2）展示學生的畫。這樣的活動學生喜歡參加，充分發揮了學生的特長，使課堂活躍，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛生命的情感。

四、效果預測：

由於本節課我設計了學生用眼觀察、講座探究、動手操作分角色表演等活動，使學生親身體驗，明確了怎樣以文明行為來保護環境，熱愛大自然（板書：保護環境、熱愛大自然）我認為本節課學生在知識上、能力上和情感上都全面得到了促進。實現了三維目標，達到了預定效果。

國小説課稿 篇3

首先我將從教材、學情分析、學習目標及重難點的設定、教法學法及教學程序五個方面展開論説。

一、教材分析：

《誠信是金》是北師大義務教育實驗教科書《品德與社會》六年級上冊第一單元的教學內容。本課是在中年級“誠實守信”的基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學習本課是對前面所學知識的延續，也是對“在複雜的社會中怎樣待人”這一教學內容所作的鋪墊。

二、學情分析：

六年級的學生對於誠信這一涵義已有初步的認識，能辨別什麼是對與錯，只是在選擇實踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，有待進一步提高。針對學生年齡偏低、認知水平尚淺並偏重於形象思維的特點，教師應避免太多的理論説教，力求讓學生在實際事例的體驗中，感悟誠信的重要性。

三、教學目標及重難點：

根據本課的特點及學生實際，我依據新課標精神，擬定以下教學目標：

1、知道誠實守信是中華民族的美德，理解誠信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

2、通過收集誠信的名言、故事等培養學生願意做誠信的人，對自己不誠信的行為感到不安和歉疚。

3、激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

本課的教學重點是讓學生認識並做到在生活中要講誠信。教學難點是讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內化為美德，外化為行動。

四、教法學法：

結合六年級學生自身的特點，在教學中，我採用情境創設法、活動體驗法及討論歸納法等多種教學方法，為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，讓學生在活動中感知、體驗、思考。

在學習過程中，讓學生通過故事體驗、調查瞭解及積極討論等學法感受誠信的重要意義。

下面我來談談本次教學程序的設置：

一、故事導入，揭示課題

同學們，假如你很富有，有七件行囊：金錢、榮譽、機敏、健康、誠信、美貌、才學，但你卻搭上了一隻危險的船，遇上了風浪，你將捨棄哪件行囊呢? 並説明理由。

通過故事導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，又讓學生通過自主參與，積極討論和探索激發了學生的學習興趣，創造了一個輕鬆愉快的氛圍，使學生初步感受到誠信的重要性，自然地引出課題《誠信是金》。

二、感受生活，加深印象

為了充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中獲得信息，激發感情，我設計了：辯論小擂台。

一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優異，而且精明能幹。畢業後，他想憑着自已的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的`個人資料：屏幕顯示留學生個人資料：1．學習成績優異；2．精明能幹；3．誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要！

這一環節的設計目的在於讓學生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有着聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足。可見，做人首先應當講誠信。

三、不講信用，害人害己

其實有關誠信的問題，生活中也是無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？觀察圖片。

“南京冠生園因陳餡月餅導致破產”“安徽阜陽大頭娃娃”“上海瘦肉精導致羣眾中毒”等事件的新聞報道。

在這個小環節中，我先讓學生聯繫自身談談社會中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠不信給我們社會帶來什麼後果，再課件出示大量的事實，激起了學生的情感共鳴，使學生體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感。從而認識到營造誠信社會的重要性。

四、對人守信，對事負責

其實，我們中華民族一直就擁有誠實守信的傳統美德。早在春秋時期，中國人就提出了“誠信”的思想。孔子曾説過“人無信不立”，同學們共同交流對誠信的理解，並分享課前蒐集的古今中外關於誠信的成語、名言，感受誠信的意義及重要性。

接下來讓同學們欣賞曾子殺豬的故事，並對該故事進行了分析，讓學生感受古人重諾言的同時，我又出示現代人也注重誠信的事例（出示課件：一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有及時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。）同學猜想一下，接下來這位姑娘會怎麼做？

真實的結果是：姑娘將彩票還給顧客，被評為誠信先進個人。為加深講誠信意義的理解，我讓同學們分析誠信會給售彩票姑娘帶來哪些好處，大家在交流中體會到講誠信的重要性。在學生正確辨別出生活中的誠信行為，分組討論後歸納出“誠信的要求”：言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是。

“學生的品德和社會性源於他們對社會的認識、體驗和感悟。”這一環節的設計目的在於讓大家以模範為榜樣對比自己的行為，從而引導他們在以後的學習生活中用實際行動做一個誠實守信的好孩子。

五、兩難情境，踐行誠信

在這個流程我創設了以下幾個兩難情境，讓學生解決自己在生活中遇到的誠信問題，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠實守信人。

1、當自己拿到一百分試卷欣喜若狂時，卻發現老師改錯了，怎麼辦？

2、玲玲告訴好朋友紅紅一個祕密，並囑咐她千萬別告訴別人。原來小宋丟失的書被玲玲拿去看了，當時忘了告訴她，後來怕大家誤以為書是偷的，就把它藏了起來，朋友之間應該保守祕密，可是，這種情況紅紅該怎麼辦呢？

3、小丁代表班級進行學校衞生檢查，發現自己班有紙屑，該不該扣分？

這樣，利用模擬的生活情境，讓學生直面現實，激起內心道德情感的衝突。通過同學們的分析、思考、討論找到解決問題的最佳方法，使誠信走進孩子的內心世界，走進孩子的現實生活，促使學生高尚人格的逐步養成。

六、化情為行，教育延伸

在本課即將結束之時，請全班學生在音樂聲中，有秩序地在“誠信承諾書”上簽名。正是由於這些承諾來自於學生自身的體驗，因此學生在思想上已深入，化情為行。

這時，教師根據板書總結本課：只有做到了“言而有信、踐行諾言、一諾千金、實事求是”，我們的生活中才會盛開美麗的“誠信”之花。

本環節在學生掌握講誠信重要意義的同時，我趁熱打鐵，通過在“誠信承諾書”上簽名的形式，讓大家人人都來爭當講誠信的小明星，從而將課堂氣氛推向高潮。

七、作業設計：

蒐集關於誠信的名言、故事、宣傳口號，或小組辦手抄報。

國小説課稿 篇4

一、説教材

《圖形的拼組》是義務教育課程標準實驗教科書國小數學四年級下冊，第五單元三角形的第四小節的內容。這個內容在以前的教材中是沒有的，該內容是在學習了三角形的分類、內角和的基礎上出現的，我認為教材出現這樣一個內容有兩個原因：首先在於為以後的平面圖形，特別是平行四邊形的面積公式推倒做鋪墊的，第二是為了溝通知識之間的聯繫。體會平面圖形之間的關係，學習用聯繫變化的觀點看待事物，並未圖形的面積打基礎。

基於以上的認識，確定本課的教學目標是：

1、知識技能目標：

(1)通過讓學生用三角形拼不同的四邊形，用三角形拼組圖案。使學生進一步體會三角形的特徵，體會平面圖形之間的關係。

(2)通過拼擺、設計等活動，不僅培養學生觀察、操作和想像能力，而且還培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。

2、過程與方法：通過動手實踐與合作交流發展空間想象力和審美意識。

3、情感態度與價值觀：在玩樂學習中使學生感覺到數學活動的有趣，激發學生的探究慾望。

4、教學重難點：用三角形拼出不同的四邊形，拼出各種圖案。

5、教具、學具準備：實物投影儀，師生都準備用色卡紙剪出的各種三角形、圖畫紙。

二、説教法和學法：

《圖形的拼組》是一節可視性、操作性很強的課。主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特徵、平面圖形之間的轉換。針對教材，我在設計時力求體現“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入課堂當中。整堂課都以活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分參與中真正認識圖形的特徵，體會各種圖形之間的關係，獲得對數學的體驗。數學教學是數學活動的教學，要緊密聯繫學生的生活實際，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、驗證等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能。

三、説教學過程：(共分四大環節)

(一)、激趣導入

課件出示一幅拼組圖形(配上輕音樂)，教師敍述圖意。

請同學們仔細觀察這幅圖，看一看這幅圖有什麼特別?(全由三角形拼組成的)

你們想設計出一幅更好看的圖形嗎?這節課咱們就研究圖形的拼組，充分發揮你們自己的聰明才智，拼出各種漂亮的圖形。

【設計意圖】

充分利用學生愛美這一心理特點，通過美麗的.圖案、優美的音樂使學生獲得美的感受，激發學生學習的興趣，把學生帶入到圖形拼組的學習情境，初步感受三角形的神奇。

(二)、教學實施(實踐拼圖)

1、自主拼擺

先出示例6，小組同學合作，用三角形拼四邊形。

(1)我們首先來研究用三角形拼出不同的四邊形好嗎?

①用手中的三角形可以拼出什麼圖形?嘗試拼一拼。

②想一想：用同樣的兩個三角形可以拼出哪些四邊形?(同桌合作，學生動手操作)

③學生彙報。

【設計意圖】

學習過程是一個探索的過程，放手讓學生自己去探索三角形與四邊形的關係，有助於培養學生的思維能力和實際操作能力。

(2)請幾位同學到前面在黑板上用三角形來拼四邊形。

要求：不僅要會拼，還要給大家講清楚，你用了幾個什麼三角形?拼成了哪種四邊形?怎麼拼的?(指名幾位學生到前邊操作，並講解)

【設計意圖】

讓學生到前面操作並講解，既給學生一個鍛鍊的機會，又使學生進一步體會三角形與四邊形的關係。

(3)觀察發現並歸納總結

①請大家仔細觀察這些四邊形，回憶你們剛才拼四邊形的過程，你有什麼發現?(學生説)

②請發現規律的同學到前邊來拼給大家看。

③請全班同學動手拼一拼，驗證一下該同學説的是否正確。

④通過拼擺，學生歸納總結：任何兩個相同的三角形都可以拼成一個四邊形。

【設計意圖】

讓學生通過自主拼擺，獨立歸納總結出規律，培養學生歸納概括能力，提高語言表達能力，更能調動學生的學習熱情。

(4)完成93頁第7題，填書，讀一遍。

2、實踐創新(完成例7教學)

(1)我們會用兩個完全相同的三角形拼出一個長方形、正方形、平行四邊形，用兩個不完全相同的三角形拼出一個任意的四邊形。用兩個以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它們拼組在一起又能拼成什麼圖形呢?同學們想不想繼續探索呢?(想)

(2)我們來搞一個活動名字叫做"我是圖案設計大師"(出示題目)。以小組為單位互相合作，充分發揮你們想象力，用你們準備的各種三角形來拼出美麗的圖案，請同學們欣賞。比一比，看哪一組設計的圖案最美，最好。最後我們要來一個評比。

出示要求：

①、在拼圖前，需要用什麼樣的三角形拼?商量好就可以開始了。

②、如果哪一組同學對教材第91頁的圖感興趣的話，可以參考它來設計你們的的圖案。

【設計意圖】

充分放手讓學生設計，拼擺各種美麗的圖案，既培養了學生的思維想像能力，又培養了學生的合作能力和創新意識。

(3)相互交流、相互欣賞

①猜一猜，拼出的是一個什麼圖形?

②説一説，作品中都包含哪些圖形?

③各組派一個代表到前面展示本組的作品。

(4)師生共同評價

你最喜歡哪個小組的作品?説説理由。

【設計意圖】

通過展示學生作品，讓每個學生都獲得許多圖案信息，獲得美麗的感受，享受到成功的喜悦。

(三)、拓展練習(合作設計)

同學們都喜歡到有山有水的地方去玩，大自然是非常美麗的，所以我們要保護它，愛護花草樹木，做熱愛大自然的好孩子。

用你們手中的圖形貼在黑板上，集體繪製一幅大自然的圖畫。

1、集體欣賞。

2、看圖説話：看着這幅圖，加上自己豐富的想象説一段話。

【設計意圖】

讓學生按自己的意願，把設計好的作品進行重組，與課前導入形成首尾呼應，同時對學生進行思想教育，達到學科整合的目的。

(四)、全課總結

不知不覺又快到下課時間了，從大家的表情上老師看出了你們多麼不想下課呀，回想這節課，我們從用兩個三角形拼四邊形到用很多三角形拼美麗的圖案，我相信在這個過程中同學們肯定有很多收穫。大家用自己豐富的想象力拼出了各種美麗的圖案。比如：騰飛的龍、沙漠裏的駱駝、温馨的家等等。同學們的作品就很好地説明了我們這節課的收穫。如果大家有興趣的話，下課以後，還可以繼續去研究探討它，三角形究竟還可以拼出些什麼圖形。

【設計意圖】

通過總結，鼓勵學生課後可以繼續去研究探討三角形究竟還可以拼些什麼圖形，將學生的知識從課堂延伸到課外，從而體現了"課堂小天地、天地大課堂"的新的教學理念。

(五)、作業：

完成91頁做一做：用七巧板設計一幅你喜歡的圖案。

設計意圖：創造學生玩數學的機會，在學生創造圖形美的同時增強學習數學的興趣。

(六)、説説這節課的收穫

通過這節課，你有什麼收穫，説説你學習這節課的感受。

組織學生對自己學習過程的回顧和反思，讓學生體驗收穫，認識自己，建立信心，培養學生的反思意思，方法策略意識。

國小説課稿 篇5

一、説教材

《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個主題活動內容。

第四單元《生活中的我》事本冊教材課程內容的最後一個單元，其主要目的是幫助學生梳理兩年來課學習中自己成長、發展變化的活動指引。

生活中的我應該事豐富多彩的，多方面都應得到發展的，本單元的三個主題活動從三個維度反映了學生在生活中要成長髮展的方向。其中主題活動一，《多彩的我》是引導學生多方面發展自己，應涉及生活、學習的各個方面，特別是做人方面，要初步形成有主見、不盲從地品質，做一個有獨立個性的人。

二、説教學目標

1、初步做到有主見、不盲從

2、知道在生活中多方面發展自己

3、願意為自己豐富多彩的生活發展特長

三、説教法

兒童是課程的主體，他們是真實的，有思想的、有感情，他們的內心世界豐富多彩。我在本課教學中採用講故事、討論交流、角色扮演等方式進行，注重以豐富的情感、語言激發學生，調動他們的心理活動、思想活動，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學活動中來。

教學準備

1、烏龜和兔子的圖片及頭飾

2、悄悄話信箱

説教學流程

在本課中，我主要設計了四個教學環節

1、情趣導入：

今天老師請到了兩個神祕嘉賓，掌聲有請，(出示烏龜和兔子的圖片)

你們認出了他們了麼?知道他們的故事麼?(生很容易就能説出來)

師小結：是呀，《龜兔賽跑》的故事可以説是家喻户曉了，那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什麼有趣、離奇的故事呀?好，我們今天啊就來了解一下他們之間的另一個故事——《龜兔外傳》

師板書課題

(生動、新奇的語言緊緊抓住了學生的好奇心，使學生在一種興奮而又好奇的心理狀態下走進了教學活動中。)

2、講演聽看故事，悟道理

先請同學勇敢地到前面對照圖片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽，請同學評價

然後提出如果能活靈活現地演出來就更好了，你們説呢?那我們小組合作組織排練怎麼樣?學生按組排練，教師指導並參與角色。

選取兩組學生進行彙報，並簡單地對同學們的表演質量做出評價。

(通過故事、表演使學生對故事內容有了清楚的認識，從而更加了解了故事意圖，盲目地效仿別人而忽視自身特點是沒有主見的表現。更重要的是通過生生之間的互評、互助培養了學生的合作意識、參與意識。)

教師緊接這讓學生説説自己從故事中知道了什麼，受到了什麼啟示?(學生交流自己的感受)

最後教師小結：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見，分清是非，不能盲目地判斷和輕信。(教師板書：做事要有主見，不盲從。)

3、出注意，想辦法

在同學們的生活中，一定有過類似 小烏龜的經歷，，那就把它寫在你們手中的“心事卡”上，然後頭到“悄悄話信箱”中，不用簽名，同學們可以毫無保留地寫出來，看看大家能不能幫你解決。學生填寫“心事卡”。

老師當着全班同學從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡，大家一起來看看。你有過這樣的'經歷麼?你願意幫助她解決問題麼?

學生分組討論，然後彙報，師生進行評價。

(用故事中的道理聯繫生活中的實際，體現了《品德與生活》課程貼近學生生活的特徵。結合生活中學生遇到的問題，運用感悟出的道理去解決，達到了學以致用的效果。同時，“悄悄話信箱”也體現了教師對學生的尊重。)

4、再創作

好多年前，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創作一個新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信並快樂起來，讓驕傲的小白兔改正缺點、踏踏實實做事。總之，展開你豐富的想象，進行創作。

學生自願組合，共同研究制定新的寓言故事內容，並分工合作，並聯系表演，向全班彙報，師生評價。

(這一設計，創造性地開發了教材內容，同時還培養了學生的創新能力與創造思維，這是動腦筋有創意地生活的具體體現。)

最後，師生共同總結本課。