辯論賽作文（通用37篇）

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的辯論賽作文，歡迎大家分享。

辯論賽作文 篇1

今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——開卷是否有益。我是正方——開卷有益，每方有4人。

當李老師宣佈辯論會開始時，空氣中便瀰漫着濃濃的火藥味。我的心裏很緊張，好似繃了一根弦，我可以聽到自己的心在“撲通 撲通”地跳。

緊接着，餘海洋用一句便 使 反方結結巴巴回答不上來，這可是“一針見血”啊！辯着辯着，竟談到了秦朝！反方的兩位“歷史小博士”很鎮定，立即打了個翻身仗！忽然使我方打了個措手不及！我們在一堆資料中，終於找到了，才挽回了局面。坐在我旁邊的宋昕陽，別提他有多麼着急了，手攥着拳頭，恨不得衝上去讓李老師宣佈我方贏。

辯論會到了白熱化階段，正反方，你問一句，我駁一句。下面的同學們也躍躍欲試，有的`在認真聽，有的在加油打氣，還有的在和別人談自己對這個問題的看法。正當辯論得熱火朝天時，時間也到了，李老師宣佈：“辯論會就此結束。”

這可真是一場與眾不同的辯論會！

辯論賽作文 篇2

今天，在我們502班，舉行了一個十分隆重的班隊活動。那就是我們502班第一屆班級辯論賽。這次辯論賽的主題是“開卷是否有益？”

雙方都在這次辯論賽之前做了充足的準備，生怕自己隊的.人，會在這次辯論賽中輸掉。因為，這畢竟是我們第一次班級辯論會呀！我們才會在長假裏，找一些對我方有利的資料。我在網上查資料的時候，我一邊查，還在一邊揹我查的資料。

比賽開始了，我們雙方就開始了激烈的“鬥爭”，你一句、我一句地講着。當正方的1號選手站起來，來發表自己的觀點時。我們反方每一個人，都豎起耳朵來，生怕自己少聽一個字，就會輸掉。因為少聽一個字，可能就沒有辦法把別人説“死”了。當我方1號選手説好之後，對方選手在一瞬間內，鴉雀無聲。因為我方第一位選手在對方選手發言時，聽得十分認真，而且她還結合了自己收集的資，所以，才把對方的選手一下子就説“死”了。但是，對方選手也不甘示弱。到了最後，我們打成了平手。

這次辯論賽之後，我知道了：我們要讀對我們有利的書，絕對不要讀對我們沒有幫助的書呀！

辯論賽作文 篇3

在星期三，我們班舉辦了一場有趣的辯論賽。

辯論賽的內容是“開卷有益”和“開卷未必有益”。我所在的小組是正方，也就是“開卷有益”。辯論賽開始了，我方的隊長是周紫麒，周紫麒説道：“書可以滋潤人們的心靈，書可以淨化人的心……”反方隊長王舒琳立馬反駁道：“書雖好，但也分好書和壞書，如果是看壞的.書，那就開卷未必有益了”。羅嘉欽説：“雖然書分好書和壞書，但只要書看得多了，就分得清好書還是壞書”。彭貝妮立馬講了一個故事：“趙國有一位將軍叫趙破，他只會紙上談兵，説得頭頭是道，但在現實中，他缺少實踐，使得趙國失去了四千萬大軍”。張心怡反駁道：“我們學的語文書第一課《竊讀記》裏面的作者林海音，因為小時候愛讀書，所以她成為了一個有名的作家。”………最後在兩名隊長的辯論下，這場辯論賽結束。

我認為開卷是有益的，書籍是我們的精神食糧、書籍是我們遨遊學海的翅膀、書籍是我們通向未來的一盞明燈。書籍是我們的知心朋友，書籍是我們的良師益友，所以我們要多讀書、讀好書。

辯論賽作文 篇4

有趣的辯論賽今天，我們班開展了“講誠信與善意的謊言”為主題的辯論賽。全班一共分成了兩大派：方正（支撐講誠信）為一派，這一派擁一位“傳奇”而又至關重要的辯手，唐傑勛，還有兩位容易偏激和偏題的“高手”———江意達和趙笑墨，還有“笑星”朱練達，“模範生”陳緣……可真是藏頭卧虎啊！

當然我們反方一派（支持善意的謊言）也不遜色哦！我們有蒐集資料最多的金雨浩，有重量級人物———全班學習最好的周珂，還有童心熠。沈罄怡還有我這一些學習較好的`同學。兩隊實力不相上下，就這樣，辯論開始了！在雙方都陳述了觀點之後，唐傑勛便首當其衝地跳了起來，講了一大堆觀點，告訴我們講誠信多重要，還説善意的謊言還是一個謊言。我心心裏有許多觀點相辯論，可就是不敢站起來。直到諸老師點了點我的名字，我才站了起來，之後，我大搖大擺地回答了一個又一個正方的問題。我這才明白，説出我自己想説的話是多麼暢快。

一堂開心的課在笑聲中結束了。我也因此覺得回答問題變成了一件很快樂的事，我以後一定要多發言！（HAPPY！）

辯論賽作文 篇5

開卷有益？不，開卷未必有益！為什麼這樣説？請看辯論會！

這場辯論會由開卷有益VS開卷未必有益，有請主持人曾校長和八位辯手！（掌聲）“請正方一辯陳述你方觀點。”

“古話説得好，讀書破萬卷，下筆如有神！所以我支持開卷有益。”主持人：“好，一大堆名言有沒有難倒男生呢？請反方馬子通辯手進行反駁。”“啊？我？好吧，我支持開卷未必有益。如果你開的‘卷’是呆頭之類的漫畫書會怎樣？可能不但開卷無益，還會傷了眼睛，甚至越看越‘呆’，這樣的‘卷’，開了有益嗎？”

雙方僵持不下，正方舉了老師課前讓我們讀書的`例子，反方甚至説出了本·拉登看書是為了恐怖襲擊的例子。最後，反方反駁對方説：“我們不是説不能看書，只是説有些人看書都是看的那些黃色的書，會令人上癮，所以未必有益而已！”頓時現場一片掌聲……

辯論賽反方勝出。通過這次辯論，我明白了讀書要選對書、選好書，不能好書壞書統統往腦子裏塞，要有一定的辨別能力，真是令我受益匪淺啊！

辯論賽作文 篇6

今天，在教室裏，我們全班五十個同學一起舉行了一場辯論賽，辯論賽的內容是：老人摔倒了該不該扶。

首先，甲方的小剛搶先説道：“我認為該扶。老吾老，以及人之老。”“我認為不該扶。有些老人你幫了他，他卻不知道知恩圖報，反而還要訛你，這不是惹禍上身麼？”乙方的小旭説着。接着，一場激烈的舌戰拉開了序幕。

甲方又提出了自己的觀點：如果老人死了怎麼辦？誰都知道我們中國是一個尊老的國家，尊老也是我們的傳統美德。何況老人還是我們中國的寶，你忍心讓寶受傷麼？乙方説：“死了算了，反正也不是自己家的老人。而且老人的人格不好，還會把你訛得傾家蕩產。要保護別人也要先保護好自己呀！”

這時乙方一位辯友説道：“如果摔倒的不是別人家的老人，而是你的父母，有一個人剛好路過，你希望他把你的父母扶起來，還是視而不見呢？”乙方的人全都楞了，一個個目瞪口呆的。過了許久，才一個一個的説：“當然是扶起來啦，肯定要扶的啊。”

老師説：“既然達成了一致，那麼説説該用什麼方法來扶呢？”有的`説：“打120來急救，叫路人來幫忙……”還有的説不可以吧老人拽起來，如果那個老人有疾病的話，就會被拽的更嚴重的……

辯論賽作文 篇7

人們常説：“開卷有益，富有詩書、氣質、華。”的確，好書能使人一生受益，但看了不健康的書反而有害。

這一天，第二節課老師舉辦了一場別開生面的辯論會。鈴聲一響，大家紛紛坐到位子上，老師一聲令下，辯論會開始了，我一看我方分數稀少，正方人多勢眾，顯出了得意洋洋的表情。正方辯手代表站了起來説：我方堅持認為開卷一定有益，像：周恩來、毛澤東等人都是天天讀書才知識淵博的`。反方的代表當然是我嘍，我不甘示弱地説：我認為開卷未必有益，劉向曾經説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”但藥也有兩種，一是良藥，能行醫治病，一是毒藥，能置人於死地。所以我方堅持認為開卷認為開卷未必有益。正方的辯手回答，莎士比亞曾説過：“書籍是全世界的營養品。”我們反方便靈機一動：那如果是過期的營養品呢？我們哈哈大笑。

經過一場舌戰之後，我們雙方鬥得兩敗俱傷，説的口水都幹了，但還沒有分出一個勝負。老師宣佈議論會結束，但現在才剛到高潮呢，我們十分捨不得。

這次辯論會讓我明白了：每個事物都有一個道理，不管是開卷有益還是開卷未必有益。

辯論賽作文 篇8

愚公移山大家都聽過，他體現的是堅持不懈的精神。但也有人認為愚公移山是在浪費生命，應該搬家。

我感覺愚公移山也是正確的`。雖然愚公用他和他子孫的生命去移山，但卻方便了更多的人出入與村莊以後的經濟發展呢，也不是很好嗎？

而且就因為門前的兩座大山讓愚公一家出入困難，所以家庭貧窮，那怎麼買新房子呢？如果買得到，愚公為什麼不早點搬家呢？所以還是移山好。愚公移山這個故事之所以那麼經典，是因為移山的精神。愚公沒有放棄，他不會因為家庭貧窮而放棄。他去挖山，也是為了那個家，當時愚公已經80多歲了，但他還是天天堅持去挖那座山，在這期間，有不少鄰居勸過愚公，讓他放棄移山，照常過日子。但愚公不聽，堅持一定要把兩座山移平。

或許有人會説搬家可以創新，但我想説，如果沒有了山，村莊裏有了經濟流通，不也可以創新嗎？如果愚公他們搬家了，得到了很好的生活，但村莊的人怎麼辦？他們還過着貧苦的生活呢？

這個故事的結尾有一點神話，就是玉帝幫助了愚公一家，但真實山有沒有被移走呢？不知道，也有可能移走了，有可能愚公去世了，他們放棄了，但是不管怎麼樣，愚公也付出了他的努力，他堅持移山，為後代帶來好生活，值得學習。

辯論賽作文 篇9

國小生該不該使用手機

今天，教室裏時不時傳出幾聲大叫，不知情的人還以為發生了一場“大戰”，沒錯，我們正舉行一場辯論賽：“國小生該不該使用手機”。

我為正方代表，開始帶着幾個“士兵”向前衝，“士兵”是多麼氣勢軒昂、躍躍欲試，可對方也不是吃素的，反方連續扔出好幾個“炸彈”：有害健康，控制不住、影響學習……反方步步緊逼。我方也不甘示弱，開始奮力反擊，我方説得有理有據、頭頭是道。但反方一針見血，把我們殺得節節敗退，我只好親自出馬。可真是又針鋒相對，唾沫橫飛。我方説得滔滔不絕、口若懸河，這時，只見對方抓住我方弱點，比賽進入了高潮。快要接近尾聲時，我方脱口而出幾個“炸彈”，就把反方殺得落花流水。儘管如此，可反方還是不願放棄一絲希望，居然把比分追回。

結束了比賽，法官大人宣告結果，反方和我方都盼花落誰家。結果是：公説公有理、婆説婆有理。手機，有壞處也有好處。從官方來説：反方獲勝；從辯論技巧來説：正方獲勝；從手機的'實用性來説：打平。如果把手機用在正確的地方，它是我們的好幫手，反之，則有害。

這場辯論賽，讓我深深銘記。

辯論賽作文 篇10

教室裏瀰漫着一股緊張而又激烈的氣氛，同學們三個一羣，五個一夥的圍在一起，正認真地討論着。一場別開生面的`辯論賽即將拉開序幕。

討論聲漸漸靜下來。“辯論賽開始！首先請正方派代表發言！”張老師一聲令下，正方同學連忙站起來，有條有理地表達着自己的看法。反方也不甘示弱，沒等正方代表説完，就搶着説自己的觀點。大家你一言，我一語，不相上下。

旁觀者們也看得起勁，傳出一陣陣此起彼伏的加油聲、吶喊聲。這時，正方耐不住性子，一拍桌子，腳一跺，大義凜然地反駁對方的看法。他那激情飛揚的話語，博得了同學們的喝彩，台下的旁觀者立刻掌聲一片。

反方一時語塞，無言以對，辯論者們都急得像熱窩上的螞蟻。可不過一會兒，他們也毫不示弱，急忙反駁道。頓時，班裏辯論得熱火朝天，同學們個個據理力爭，弄得面紅耳赤。

同學們的論據充實典型，論述充分有力，有股無可辯駁的説服力。這場辯論賽，不僅豐富了我的知識，還鍛鍊了我們的語言能力。

辯論賽作文 篇11

上課了，如果你漫步在走廊上，可以聽到琅琅的讀書聲，或是美妙的音樂……但你站在我們班的教室外，聽到的卻是一陣陣喧鬧聲。難道我們班的紀律差？呵呵，怎麼會呢？我們是在開辯論賽呢。

本次辯論賽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。我是正方辯手二。

辯論賽還沒開始，教室裏已經吵的天地都要換位置了。有人説：“開卷有益是對的！”話音未落，邊有人跳起來反駁：“開卷未必有益才是對的！”吵來吵去，誰也沒有佔上風。

辯論賽開始了，我的'心怦怦直跳，又想到自己有殺手鐗，一扔出去，對方肯定無言以對，想罷，我馬上安下心來。很快雙方的辯手一都已發表自己的意見。輪到我了，我要先下手為強，扔出了殺手鐗；“開卷有益指看書總會有好處，並不是説看書全無壞處。”誰知，對方辯手二居然對上了！真是出師不利啊。

辯論賽進行到白熱化，辯手們越講越激動，觀眾們也在邊上起鬨。周書源還説：“你説什麼？我沒聽清，再説一遍。”

……

下課鈴“叮鈴鈴”地響了，雙方打成了平手，但誰都覺得不過癮。這場辯論賽將永遠刻在我們的心裏。

辯論賽作文 篇12

“辯論賽開始！”老師一聲令下，正方與反方“爭吵”了起來，其實我們不是在爭吵，而是在開激烈的辯論賽——‘讀書有益’和‘讀書未必有益’。正方觀點是“開卷有益”；反方觀點“開卷未必有益”。

老師説：“正方先。”正方就開始流利地説了起來，咄咄逼人的闡述自方的觀點。我們反方也不甘示弱，只見小剛猛一拍桌子，站直身子，神情嚴肅的娓娓道來。正方與反方殺得不可開交。我十分膽小，敢和他們下面交鋒，只敢在背後出謀劃策，但我看着別人一個接一個地站起來進行辯論，我也忍不住了，鼓足勇氣，壯起膽來説了自己的看法，當我的論點一出，正方頓時鴉雀無聲，正方只好求助後盾——李瑞邦，我和李瑞邦對上了，你一言我一語，爭得臉紅肚子粗，最後，李瑞邦敗下陣來。但緊接着正方前鋒——程靜怡又給對上了，我們反方前鋒——李響忍不住了，我們一起反毆起了程靜怡。可笑的是，我不知不覺的被正方給繞了進去，成為正方一個“典型”的例子……

這場激烈的'辯論賽使我明白：膽小，永遠勝不了比賽，永遠得不到機會；只有膽大，才能加入一些活動，才能發揮自己的才能，才能取得各項活動、比賽的勝利！

辯論賽作文 篇13

星期五，老師組織了一場辯論賽，題目是“烏塔該不該獨自旅遊”。

我參加了反方。開始幾分鐘，正方就顯出了他們咄咄逼人之勢，想讓我們無還手之力，而我們面對這強大的攻勢採取了靈活的策略─緊緊咬住他們的漏洞來答題，竟然還能牽着他們的鼻子走。

我們都是以烏塔周遊歐洲的安全性進行辯論的。慢慢的，我們自由辯論變成了法庭對證，我們拿出種種數據進行公堂對駁，想讓對方輸的心服口服。後幾分鐘，辯論賽更激烈了，法庭變成了戰場，輸贏似乎關係到整個人的生命，每個人都盡所能的辯論。正方與反方回答的'問題十分鮮明，正方是往好處想，而反方是往壞處想，這樣最後誰也沒能贏了誰。

而我卻不是以烏塔周遊各國的安全性想的，我是從現在社會條件來想的。我們現不準僱傭童工，所以就不能像烏塔那樣用自己的力量來賺錢，而且學會獨立、堅強、勇敢並不僅僅是靠獨自一人去周遊世界，我們可以通過學習、勞動、軍訓等來體驗從一個無知的兒童成長為一個有抱負、有理想的人，這樣不更兩全其美了嗎？

辯論賽就是一個大舞台，不僅有着激烈的辯論，而且還有着無窮的知識，我喜歡這樣的辯論賽。

辯論賽作文 篇14

週二上午，我們在錄播教室組織了一場辯論賽，辯論賽的主題是“開卷是否有益”。分男女兩方，女方是正方，觀點是“開卷有益”。男方是反方，觀點是“開卷未必有益”。究竟誰會贏呢？請大家拭目以待！

老師帶我們來到了錄播室，等大家都坐好了，我頓時感到了緊張的氣氛。美麗的曲老師走上了講台：“本次辯論正式開始，首先由女方闡述”開卷有益“的論點”。激烈的辯論開始了，雙方各持己見，不肯示弱。但是，由於男生不守紀律，女生逐漸掌握了主動。男生隊長做了最後的拼搏：“假如有種壞書，內容不堪入目，文章佈局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字——”。女生代表立即反駁：“假如像你們所説，儘管有些人因看書而墮落、瘋狂，甚至窮兇極惡。但這又能證明什麼？看書的'人心術不正，難道能歸咎於書？有人拿刀砍人，錯的是刀嗎？”男生無言以對。

最終，我們女生獲得了本次辯論的勝利！我高興地總結了一個道理：多讀書，文章才能寫得好，就像杜甫曾説過“讀書破萬卷，下筆如有神！”

辯論賽作文 篇15

今天我們來討論愚公移山好還是搬家好，我的觀點是愚公移山好。

為什麼移山好呢？假設愚公搬家了，我就會認為愚公這是一種逃避行為，那我這麼説，指定有人會説搬家的成本低，如果移山不是要工具嗎？成本又高，而且搬家是一種方法，是創新。

那這麼説的.話，我們就來想一想第二層方面。我們仔細想一想愚公移的山就一定是山嗎？故事中説，村民如果想去賺錢買東西，就要走過這兩座山，可以説這兩座山是一個阻礙村莊前行的一個阻礙。我猜有人會説，那既然這座山是個困難，那還不如搬家換個地方住呢。

我們就再想一想，為什麼有愚公移山這個故事呢，就是為了告訴我們，遇到什麼困難都不要怕，堅持就一定能成功。那在我們國家有一句老話叫葉落歸根，我們國家的扶貧工作為何做得如此成功呢？是因為有些貧困山區裏的孩子長大後回到山中幫村子脱貧，那更有志願者們的無私奉獻，他們都在堅持，這不跟愚公有一樣的精神嗎？那是什麼原因可以讓他們放棄工作回到家鄉扶貧呢？那是因為我們中國人的心中都有一個家園情懷，懂得感恩報答，這就是我為什麼認為愚公移山好的觀點。

送給大家一句話，放棄很簡單，但堅持一定很酷。

辯論賽作文 篇16

“山高月小，水落石出。清風徐來，永波不興”。在幾經風雨洗禮的赤壁山上正舉行一年一度的辯論會。主持人：主命大師。選手：利功者、利名者、利國者等。主命大師面部略帶威嚴，朝幾位看了看説：“各位會員請安靜，今年的辯論會的主題為‘生命’。

老生尚知，諸位最寶貴之處也是再次，我們這些生者都會有在這生命中有所作為和在生命中奔騰馳聘好你生命中最重要的事的想法，那麼請問諸位，你認為生命中重要之事是何事？諸位請各抒己見吧！”？聽了主命大師的陳述，大家互相看了看，略有所思。

一會兒，利功者迅速站了起來，他面帶微笑：“諸位，我認為生命中最重要的事要得利，更好的利會讓生命經久不衰。請看，當今社會有利才能站得穩當。生活中難免會有碰撞，只要有利在手，那碰撞便化為烏有。君不見活得自在的人是誰？煥發光彩的人又是誰？生活中體現瀟灑的人又是誰？都是那些有利的人，有錢的人。因此，我今後要不擇手段地抓利，手握利則生命浩浩乎與長天永生。”利名者聽得不耐煩了。等到利功者一坐下，他便搶先登台，慷慨陳詞：“生命中最重要的事追名，我認為舉世聞名則體現成就高。當前火爆之人是誰？是名人，有名則有利。無名好嗎？整天苟縮於貧屋廢瓦之下，若要生命燃起火花，必先揚名天下。”利國者毫不猶豫地站起來開腔了：“我們是國家的一分子，是祖國培育了我們，祖國就是母親。生命固然可貴，但若要問我生命中最重要的事是什麼？那麼我會選擇把生命奉獻給國家。一個人不能沒有愛國之心，這是人的基本品格。從古至今為國家而死的志者還少嗎？有‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的文天祥；有‘必先以國家之急而後私仇也’的藺相如；有‘苟利國家生死以，豈因禍福避趨之’的林則徐；有‘生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋’的'近代青年。這些慷慨言詞無不激盪着我的心胸，使我捨身為國之念久經不衰啊。”利國者的話音剛落，台下響起了熱烈的掌聲。主命大師也不停地點頭。一場激烈的辯論結束了。

大師最後做了總結：“一個人最寶貴的是生命，我們不要因碌碌無為而虛度，也不要因貪念橫生而庸度。生命值得我們做的事很多很多，踏踏實實地為國家為人民做一點事情，才是真正重要的。”

辯論賽作文 篇17

“我認為國小生做家務不應該拿報酬，因為……”對方辯手正激動地反駁我的觀點。教室裏，氣氛劍拔弩張。

國小生做家務可不可以收取報酬？這次辯論賽，我們的辯題十分常見也飽受爭議，正因為這樣，辯論也進行得十分激烈。作為正方的主力辯手，我怎麼能讓反方奪取先機呢。一號隊友發話了，學霸果然不同凡響：“現在孩子都懶得做家務，適當的報酬可以激勵孩子對做家務的興趣。”對手有點摸不着頭腦的樣子，這是一個好兆頭！正洋洋得意着，對方開始反駁了，一出口就是一個“下馬威”，她舉了《曾子殺豬》的典故，認為一旦孩子對“報酬”產生依賴，有一天父母不給報酬了，會導致家長誠信破裂。一下子將我們逼上了“絕路”。

終於等到我出場了，在“後台”等待了這麼久，我要閃亮登場：“我認為，國小生做家務收取報酬，能讓他們體會到勞動的價值。以後會更尊重勞動成果。”全場啞口無言，我的心膨脹得快要蹦出來了。看着對方那一雙雙迷茫無助的小眼神，我自豪得想飛！正當我享受這種感覺時，對方一位平時斯斯文文的女同學慢條斯理地吐出一句：“但是，會讓學生凡事以金錢為衡量標準，失去了奉獻精神。”

“我認為從唯心角度出發，你的觀點沒有錯。但是從唯物角度考慮，現在的`社會就是這麼殘酷，如果你一味奉獻，連房子都住不起，你的生活怎麼辦呢？你願意過這樣的日子嗎？”隊友反駁。我方就是這麼強大！好樣的！

空氣像是突然凝固了，教室裏鴉雀無聲。

一場精彩的辯論賽，讓我們體會到了獨立思考的美妙。時間在激烈的思維碰撞中流逝……

辯論賽作文 篇18

“同學們，明天要舉行一場辯論賽，有沒有人要來報名呀？”“啊？”夜晚，同學們爬完長城，拖着疲憊的身子準備回到寢室。一聽到這個消息，全都瞪大了眼，看來，明天又有一場新的挑戰了，大家摩拳擦掌，鬥志昂揚……

我對辯論賽尤為感興趣，這種事怎麼能少得了我呢？於是，我當機立斷舉手報名，經過重重篩選，我終於成為了正方的“一辯”。

為了更好地表達觀點，當天晚上我不僅查閲了大量的資料，更是將這幾天在“夏令營”中所學習到的知識進行了整理、總結，可謂是煞費苦心、絞盡腦汁。

第二天上午，經過了簡單的儀式，辯論賽終於開始了。當主持人剛剛宣佈完辯論賽的題目——火星上該不該建立基地，作為正方的“一辯”，我立即走上講台，拿起話筒，闡述正方的觀點。台下寂靜無聲，領導們也全神貫注地聽着我發言，並且頻頻點頭。大約8分鐘後，我們雙方的一辯同學都表述完了自己的觀點，雙方的二辯同學也已經進行了補充，接下來就輪到了最精彩的`自由辯論環節。

“自由辯論現在開始！”主持人話音剛落，我方隊員立刻就拿起了話筒，搶先發言，打了個對方措手不及。我方隊員話音剛落，反方另一名同學也效仿着他站了起來。雙方就這樣你一言我一句地，脣槍舌劍般地辯論了起來。在我方隊員的“猛烈攻擊”之下，反方的隊員逐漸瀕臨“詞窮”的境地。而我方隊員依然沒有放鬆警惕，乘勝追擊，不給對方“休整”的機會。終於，在我方隊員的猛烈炮灰之下，反方隊員居然以“沉默是金”來應對了。只見他們面面相覷，不知如何作答。突然，反方的一個同學，急得一把抓起話筒，展開了“一本正經”的“胡説八道”，甚至越説越偏，將話題帶到了戰爭和外星人身上。整個“辯論賽”頓時成了一片歡樂的海洋，緊張的氣氛一掃而空，台下的觀眾們也被反方同學的“精彩發言”逗得哈哈大笑。就連坐在觀眾席最前面的領導們，也忍不住捂着嘴笑了起來。

“當！”結束時間到了，主持人一邊偷笑着，一邊打斷了那名同學的發言，説道：“感謝這名同學的發言，自由辯論現在結束！最後有請雙方四辯同學總結陳詞！”

在老師和同學們的歡聲笑語中，在雙方四辯同學的總結陳詞中，在全場沉浸在歡樂的海洋中，這場“異常精彩”的辯論賽結束了……

辯論賽作文 篇19

上課鈴響起，班主任老師大聲宣佈這節課進行辯論賽，主題是“開卷是否有益”。聽到這個主題，大多數同學都與我一樣，認為開卷有益，但也有不少同學認為開卷示必有益，還未等辯論賽開始，同學們就形成了個陣營了，口水戰在同學們中已經打響。每個同學都信心滿滿，認為自己的觀點是正確的，到底在這次辯論中哪方會勝利呢，比賽過後見分曉！

激烈的辯論賽開始了！只見八位主辯手個個胸有成竹、躍躍欲試地帶着自方勝利的祝福、必勝的決心登上了“辯論台”，還不時地目光炯炯地盯着對手，似乎要用眼神“殺滅”反方。辯論開始，只見正方的小王先發制人：“我方認為開卷有益，杜甫説過——讀書破萬卷，下筆如有神，讀......”他講地如醉如痴，頭頭是道，彷彿已經和他説的話融為了一體。這時反方的小蔣坐立不安了，連忙站起來，反駁道：“我方認為開卷未必有益......”從小蔣的語言中，反映出反方的毫不示弱，以強有力的理由完美地給正方回了一擊，這時我不禁在心裏想：“到底誰能勝誰能敗呢？比賽可真是越來越有趣了！”突然，正方的.小郭忽然站起來，氣勢洶洶地説：我方認為開卷有益......，當他説完時，所有人都黙黙地在心裏為小郭鼓掌。而所有反方的人卻感到壓力倍增。就在這欠一言我一語之中，老師站了出來，對大家説：“不管是正方還是反方，最終都是一句話：書還是要讀的，但是要選擇好的，有用的書讀。”

在這次的辯論賽中，我明白了一個道理：要學會有選擇性的讀書，要看好的書，有益的書。

辯論賽作文 篇20

曾經的我，望着那些在辯論會上侃侃而談的辯手，用引經據典的語言把對方辯得啞口無言。我一直十分羨慕，但又因為怯場的.緣故，心有餘而力不足。如今的我，試探着嘗試了第一次。或許有些緊張，或許會有些結巴，或許會有些倉促，但我知道，這是我邁向成功的第一步。從來沒有人能一步登天。

同樣，這次辯論會還讓我找到了辯手幕後的“十年功”。線上交流辯詞，互相完善稿子，將這個觀點不卑不亢地平靜地闡述出來，需要多加練習。每一個段落，每一個用詞，都要細細地檢查，以批判的眼光審閲。通過我們的交流，我深深地感受到團隊配合的重要。有時，你需要一個隊友去校驗，有時，你需要一場演習來領悟，有時，你需要一個團隊來交流。隊友總是你堅強的後盾。

辯論也是一個很考驗風度和耐心的比賽。保持心平氣和，不嘲笑，不挖苦諷刺，尊重對方辯友才能贏得更多的支持。在反駁對方時，措辭嚴謹得當，讓對方無話可説才是真正的勝利。如果只是停留在我沒成功的氣惱中，只會使比賽充滿戾氣。

辯論賽作文 篇21

今天，老師讓我們展開一場辯論大賽，我和同桌辯論的話題是做人好還是做動物好。

辯論賽開始了，同桌馬上就對我發起了攻擊：“肯定是做動物好。人家熊貓可是國寶，誰也不能欺負它，如果我能當上熊貓那多好呀！”

我也不甘示弱：“不對，肯定是當然好人了。人類比動物聰明，比動物有才華，而且動物還不是人類的對手。”

她跟打槍一樣，又對我吼道：“我不管，反正就是做動物好。”她説累了就喝了口水繼續吵，“反正就是做動物好，做動物好，做動物好”

我們吵得面紅耳赤，兩個人都不認輸，我一時沒有理由了。我一想，對他和氣地説：“你冷靜一下，你想想是人聰明還是動物聰明呢？”

“當然是人聰明啦！”

我又問：“那是人厲害還是動物厲害？”

“還是人厲害呀！”

“這就對了，所以當人要比當動物好。”

同桌又大吼起來：“我才不管呢，不信你問別人是做人好還是做動物好？”

我們問了三個人，三個人都説當人好，同桌氣得火冒三丈。直到結束我和同桌都沒有辯論好。

再見啦，看樣子同桌又要找我辯論了。

辯論賽作文 篇22

今天晚上小主人的筆和墨展開了一場辯論賽。

一隻高大的鋼筆搶先發言：“你們這些墨汁才值幾個錢？我們就算沒有你們這些墨汁也能賣出個好價錢，也能發揮自己的作用。”在場的筆友們也都連聲説對。

這時有一隻長墨管不服氣地説道：“你們難道忘了嗎？要不是我們給你們能量，充其量你們也就是一堆廢物，一文不值，根本沒有使用價值。”在場的墨汁們聽了都哈哈大笑起來，而那些大大小小、各式各樣的.筆的臉，馬上變得鐵青鐵青的，摩拳擦掌準備和它們來一場決戰！

“不服你明天自己陪小主人寫作業試試。”墨汁向鋼筆發出挑戰。“好，一言為定！”一開始還是辯論，可現在卻成了吵架。“你們分開後誰都沒有功勞，大家在一起功勞才大。”就在大家吵得最熱烈的時候，不知誰説了這句話。其實大家一直都認為自己功勞最大，都看不起別人。聽了這句話才明白：只有大家互相團結，才能發揮自己的作用，才能幫到小主人。

大家一看原來剛才説話的是小主人。它們見小主人出來了，立刻都倒下按兵不動了，小主人見筆和墨都散了架傷心地説：“明天我帶什麼筆去學校啊？”

筆和墨這時看了看對方都不好意思地説：“只有我們團結在一起，才是有用的文具呀！以後我們一起同心協力幫助小主人一起學習吧！”

辯論賽作文 篇23

今天我們的班隊課開展了辯論讀書有益與讀書未必有益的辯論賽。

比賽剛開始，老師説，每一方都要選出一個代表來做開頭語，首先由正方開始。我們議論紛紛，不知道選誰好，正在這時，劉絮大膽的站了起來，但是她大概是太緊張了，總也説不出個道理來，大家都為她着急，大豆粒的汗珠從我們身上流出。終於老師開口了，本以為老師會説劉絮，可沒想到，孫老師和藹可親的告訴了劉絮應該怎樣做開頭語，這下我可大膽了，我飛快的站了起來，好好的把我心裏所想的與資料結合起來，完完整整地把開頭語説了一遍，那一刻，我的心砰砰直跳，好象心要從身體裏跳出來似的，我感覺自己的臉火辣辣的。

辯論進行的非常激烈，大家不分上下的`説着自己理由和道理，你一句我一句她一句，那個場面啊特別熱鬧！突然，反方用了一句很難以回答的話使我們安靜了下來，原以為自己會獲勝的把握，也減去了不少，這時我開口了，又還了對方一句難以回答的話，但是又被反方隊員説了過去......時間過去的可真快，一轉眼就過去了，該做總結了，我還是大膽地發了言，最後，我還被評為了最佳辯論手呢！

這就是我們班開展的辯論賽，一次有意義又讓人回味無窮的辯論賽！

辯論賽作文 篇24

徐老師走進教室，微笑着對我們説“今天下午的綜研課我們舉行一場辯論賽！”聽了這話，我激動不已，心想“又可以看到一場激烈的口才對決了！”

為什麼這樣説呢，你看看我們班的辯論賽就會知道了，簡單意思就是説誰也不讓誰，爭鋒相對。老師先説了規則“辯論賽中，每個隊伍有一辯二辯和三辯，一辯和二辯陳述自己的.觀點，然後各隊隊員開始發言，發言總和時間不超過五分鐘，然後就是三辯總結自隊觀點！”辯題是國小生應不應該看電視？我們由拋硬幣來決定，對方拋到了正方，也就是國小生應該適當看電視，那順理成章，我們就是反方！等我們各隊的一辯和二辯陳述完觀點後，就開始了激烈的“戰爭”，這“戰場”上的硝煙戰火就沒停過。每個隊都看另一個對不順眼。開始了一會兒後，看我們隊佔下風，坐在後面的祁樂就忍耐不住了，站起來就説！

“我覺得國小生不應該看電視，因為有很多國小生自制力不強，你們説看新聞，如果他看完新聞又去看娛樂節目怎麼辦？所以，沒有自制力就不要看電視！”正方王汝菲聽了不高興，站起來反駁祁樂的話“那你敢説你小時候就沒有看過電視嗎？你沒看過新聞嗎？”王汝菲氣勢洶洶地説着，祁樂又站起來説“其實我覺得，在新聞上看得到的東西在報紙上也可以看到！而且我覺得多看看書也比看電視好，書裏面的知識有很多是你從電視裏面得不來的！”“哦？那你的意思是要做一個書呆子是嗎？”説完這話，王汝菲一挑眉，冷笑了一下，讓我不禁打了個寒顫。“我也沒有説過一定要看書啊，你也可以放鬆放鬆，做一些你喜歡做的事情，也沒必要變成一個書呆子！”“對方時間到了！”這是，為對方計時的同學來了一句，像是拯救了我們一般，終於……可以不用聽她們吵架了，女孩和女孩吵起架來，比女人和女人吵架都要可怕！

這場如火如荼的辯論賽，打動你了嗎，其實辯論賽上發生了許多值得一提的事，就比如這兩位女生對着幹，旁邊的人連大氣都不敢出！如果打動你了，你要不要也開一場試一試呢，肯定會有你想不到的驚喜！

辯論賽作文 篇25

生活中，我們難免會與人發生爭論，有時候是兩個人的爭論，有時候則是不少人在辯論。而有一次課堂上的辯論賽，讓我久久難忘。

“同學們，我們要開一個辯論會。關於中學生能不能用電子產品”。班主任用筆敲了敲桌面。“正方是不能用，反方是能用，可以查資料，明天班會辯論。”同學們就歡呼起來。課後，有的在討論；有的在賭明天哪一方會勝出。不過最後大家一致認為反方輸定了。本來就不能玩手機呀！

眨眼就溜到了第二天，班主任宣佈辯論會正式開始。首先，正方一位男生走上講台，來了一個下馬威。“很多學生因為不能控制好自己，玩手機上了癮，導致學習成績一落千丈，難道不是手機害的嗎？”他一説完就瞅着反方。正方組的人也好似鬆了口氣，還有人在倒數，如果十秒內反方組沒有人發言，便輸。

在這緊張時刻，走出一位女生，她走上講台，用洪亮而又清晰的聲音説道：“現在的手機已經出了青少年模式，為的就是防沉迷於手機，甚至學習機還不能下載遊戲。”頓了頓，她話鋒一轉，“手機可以查閲大量資料，這難道不可以證明手機利大於弊嗎？”

話音剛落，反方組歡呼着，鼓着掌。正方組的男生瞪着眼説：“哦，書籍是人類進步的階梯，書上沒有知識嗎？不比手機更保護眼睛？”“好！説得好！”正方組的人恨不得把手都拍麻，好像哪個組鼓掌聲大哪個組就贏了似的。反方那女生抬着頭，想了想，説：“沒錯，書是有用，但是手機靈活呀！查書浪費時間，還不一定全部能查得到。眼睛好不好取決於你看書的姿勢，如果你經常躺着看書，眼睛照樣瞎。”這句話夠直白，正方組男生不知道説什麼好了，只好下去，瞪着眼坐在自己的位置上。

學霸上來了，又是一女生，她代表正方組説道：“查手機會變懶，學習也不積極。況且，看手機半個小時和看書半個小時是不一樣的.。書是樹木做的，手機屏幕是液晶做的，傷眼睛程度不一樣。”反方組你看我我看你，這句話的確沒毛病！正方組的人自信地朝反方組的人哈哈大笑，還有人説：“學霸就是學霸！”

反方組的女生依然一臉鎮定，説：“懶？人類因為不願意洗衣服才發明洗衣機，不願意走路才發明了車，這叫複雜事情簡單化，不是什麼懶。”

爆發的喝彩。反方高聲喊出那女生的名字，而那位學霸眼看快要下課了，只好亮出底牌説：“全國大學、中學、國小近視檢查率分別是85%，70%，22%，並且又有多少老人因為不會電子產品而被家人冷落？手機沖淡了親情、友情、所以手機弊大於利！”

這次大家沒有鼓掌。成敗在此一舉，反方組的女生能接的上嗎？滴答，滴答，還有一分鐘下課。她接的上嗎？“那麼”反方組的女生露出了微笑，“你們這些精確的數字從哪裏來？手機！來自手機呀！”大家驚呼！很多人都沒有想到會來這一出。他們在台下小聲地説着話，時不時看一眼正方組的那位學霸，“答，答，答”秒針在跳動。

“叮……”同學們，下課了！正方組沒有人反駁這一觀點。教室裏掌聲幾乎將屋頂掀翻。反方組，完勝。

辯論賽作文 篇26

放學了，老師讓我和另外三位同學一起到她辦公室。到底是好事還是壞事?我不由得緊張起來。到了辦公室，老師告訴我們，學校舉行辯論賽，讓我們四人蔘加。天哪，讓我參加辯論賽，我以前可從沒參加過呀，我行嗎？可我轉念一想，既然老師選中了我，我就一定要為班級爭光！

一離開學校，我就直接去媽媽辦公室上網查資料。我一會兒翻翻這，一會兒找找那，功夫不負有心人，終於找到了我要用的資料。許多天過去了，辯論賽的日子越來越近了，我的資料也準備的越來越多，信心也越來越足了。

星期四下午第二節課後，四年級的辯論賽開始了。剛下課，我們四年級的同學就早早的來到多媒體教室，等待着辯論賽的開始。我是二辯，坐在辯論席上，心裏怦怦直跳，緊張得汗都流出來了。我們的論點是：知識比能力更重要，反方的論點是：培養能力比知識更重要。比賽開始了，雙方一辯陳詞過後，就是盤問階段，規則是先由反方四辯提問，正方四辯回答，一直輪下去，提問用十秒鐘，回答用二十秒鐘。一開始，氣氛就比較激烈，輪到我這兒的時候，反方提了個問題，我一時回答不上來，就隨便找了個答案，管它正確不正確，應付過這一次就行了。緊接着，我又給對方提了個問題。

盤問階段下來就是最精彩、最激烈的自由辯論了。一開始就是我們的一辯和反方的二辯在爭論，他們倆你一言我一語的説了起來，他們根本不像是在辯論，反倒像是在吵架。自由辯論可不能只是他們倆説呀，因此我去搶一辯的話筒，剛把話筒搶過來還沒説幾句，話筒就又被其他的辯手搶走了，就這樣話筒在我們幾人中間飛舞着，辯論的氣氛也更加激烈。忽然聽到一聲：“正方時間到”，什麼？時間到，我覺得還沒説幾句呢？接下來，反方的時間也到了。自由辯論賽結束後，就是雙方四辯的陳詞。最後的時間是留給同學們自由提問，同學們都接二連三的.舉起手來，發言特別積極。

同學們發言後，就是最緊張、最激動人心的時刻——等結果。而辯論賽主席呢，總是左看右看，不緊不慢，不知他葫蘆裏到底賣的什麼藥。最後，主席大聲宣佈：“勝方是——正方！”“耶！我們贏了！”我們歡呼起來。

這次辯論賽我們班取得了勝利，不僅是我們四個人的努力，還有老師和同學們的支持和幫助，也使我懂得了“團結就是力量”的道理。

辯論賽作文 篇27

星期五，老師組織了一場辯論賽，題目是“烏塔該不該獨自旅遊”。

我參加了反方。開始幾分鐘，正方就顯出了他們咄咄逼人之勢，想讓我們無還手之力，而我們面對這強大的攻勢採取了靈活的策略―緊緊咬住他們的漏洞來答題，竟然還能牽着他們的鼻子走。

我們都是以烏塔周遊歐洲的安全性進行辯論的。慢慢的，我們自由辯論變成了法庭對證，我們拿出種種數據進行公堂對駁，想讓對方輸的心服口服。後幾分鐘，辯論賽更激烈了，法庭變成了戰場，輸贏似乎關係到整個人的生命，每個人都盡所能的'辯論。正方與反方回答的問題十分鮮明，正方是往好處想，而反方是往壞處想，這樣最後誰也沒能贏了誰。

而我卻不是以烏塔周遊各國的安全性想的，我是從現在社會條件來想的。我們現不準僱傭童工，所以就不能像烏塔那樣用自己的力量來賺錢，而且學會獨立、堅強、勇敢並不僅僅是靠獨自一人去周遊世界，我們可以通過學習、勞動、軍訓等來體驗從一個無知的兒童成長為一個有抱負、有理想的人，這樣不更兩全其美了嗎？

辯論賽就是一個大舞台，不僅有着激烈的辯論，而且還有着無窮的知識，我喜歡這樣的辯論賽。

辯論賽作文 篇28

“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，地方課程老師邁着輕盈的腳步走上講台，微笑着對大家説：“這節課與平時上的課有點不一樣哦，大家想知道是什麼嗎？”，“辯論賽。”我們異口同聲的回答。老師馬上背過身去在黑板正中央寫着：網絡是否有益。然後又在黑板的左邊寫上：正方，右邊寫上：反方。

正方，反方的辯手各4位，依次坐在相應的位置上。我歸屬在反方。只見正方同學胸有成竹準備充分，威風十足的把他們早就備好的資料往桌子上一擺，那架勢就想要把我們反方同學壓倒，“嘿嘿，比就比，難道我還會被你們嚇着不成”，我心裏想着。

比賽開始了，正方一辯發言：“網絡是有益的，可以讓我們開闊眼界，及時傳遞信息能讓我們資源共享”話還沒有完，教室裏一片熱烈的掌聲。我們反方急不可待，反方一辯立馬站起來：“學生就是不能用網絡，很多學生就是沉迷網絡而走上了犯罪的道路的。”

正方三辯發言：“我們瞭解電腦，學習電腦知識，讓我們輕鬆學習，網絡還豐富我們的生活，真是秀才不出門，能知天下事呀！上網就是有益”。我針對他的輕鬆學習提出了我的觀點：“從古到今放眼看那些傑出人才哪個不是博古通今，博覽羣書，上網玩遊戲佔用了很多的時間，閲讀書籍的時間就少了，網絡遊戲不斷更新更讓我們學生沉迷其中，所以我認為網絡是無益的。”同學們聽到我的發言一個個都豎起了大拇指，哈哈，我心裏樂開了花……我方四辯發言更精彩，只見他氣宇軒昂，大聲駁回正方的網絡有益的觀點：“網絡裏的百度是幫助人們解決疑難問題的`，是一個工具軟件，相當於我們常用字典，可現在百度卻成了被孩子們搜索大型遊戲，遊戲攻略的工具，這些毒害青少年的遊戲在哪個角落都能找到，所以我覺得青少年朋友就是要遠離網絡，遠離遊戲”。教室裏爆發出熱烈的掌聲，地方課程老師看到我們激烈的辯論頻頻點頭。

最後地方老師給我做了總結：這個比賽沒有輸羸，也沒有勝敗。網絡有利有弊，關鍵是同學們怎麼正確的去對待它。

辯論賽作文 篇29

這個星期，我班展開了一場激烈的辯論賽。主題是：開卷是否有益。支持開卷有益的為正方，不支持的為反方。我為正方。

辯論賽開始了，雙方針鋒相對，互不相讓。首先我方發言：“我贊成開卷有益。因為現在大多數書店幾乎沒有對我們有害的書。就算有，我們也可以不去看。再説了，一本書中不可能都是對我們有害的內容，總有對我們有益的東西。”

聽完我方代表發言，對方代表立即反駁：“我們高年級的.學生是知道哪些書好哪些書壞，可低年級小朋友他們知道嗎？”

雙方一番脣槍舌戰，你一言，我一語，辯論進入了白熱化階段。

......

這場激烈的辯論賽伴隨着下課鈴聲結束了。雖然，誰也沒有贏，誰也沒有輸，雙方打了一個平手，但是，這場辯論賽給我們帶來了許多新知識。比如名人名言，文學古典……還讓我們知道怎樣去分辨書的好壞。

這場辯論賽中我最欣賞的人就是郭永瑞。他最後説一句話：“讀高尚的書就在吃美味佳餚，讀差的書就像在吃垃圾食品，如肯德基，麥當勞，有意思……我覺得這句話説得很好，值得我們思考。”

雖然辯論賽是短暫的，但它給我們的益處是無窮的。

辯論賽作文 篇30

“請正方一辯闡述觀點。”主持人鏗鏘有力地拉開了“地球之外是否有生命”主題辯論賽的“戰鬥”序幕。一場用舌頭與知識作為武器的戰鬥即將打響。

“我方認為，宇宙之外存在生命，因為……”一辯不斷用強烈的語氣先給反方來了個下馬威。

“不，到目前為止，人類還未觀測到任何的外星生命。”反方一辯據理力爭。

“不同意，僅在可觀測宇宙中，就至少存在着2萬億座星系，每座星系中又至少有數以千億顆恆星，我們銀河系，就有4—5千億顆恆星，每顆恆星又能組成……”我眼神堅定地射向對方。

雙方你來我往，爭辯聲，質疑聲此起彼伏，舌頭在口中靈活卷繞，辯詞如同“子彈”一般從辯手們不斷變幻的口脣間“射出”。

反方辯手剛剛落座，我就急着起身反駁，可四辯猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不絕地陳述起來。又一次，我剛要起身，一辯就一邊用胳膊擋住我的手一邊驟然起立，而三辯也蓄勢待發的樣子，四辯的身子更是已經俯在半空了……這時反方的氣勢弱了很多，一個個“高手”摸着下巴，緊鎖着眉頭，面露難色，反倒平日成績一般，酷愛課外閲讀的“宋大俠”總是出來解圍。一會兒説要我們拿證據，讓全班信服；一會兒又説讓我們拿更確鑿的證據，讓全世界信服，把我們聽得“一愣一愣”的，驚得我們一身身冷汗，一時間難以應付。雖然最後我方驚險勝出，但也讓我們感受到做一名優秀的.辯手，僅靠書本上的知識是遠遠不夠的！

原來，口舌之間也是一場“戰爭”，是一場場沒有硝煙的“戰爭”！當前的國際紛爭，不但需要政治、經濟、軍事人才，更需要不卑不亢、機敏睿智的“發言人”來傳遞民族的意志，保障祖國和人民的利益。

同學們，請時刻準備着！

辯論賽作文 篇31

“同學們，我們現在開始辯論會！主題是—國小生應不應該看電視嗎？”主持人向同學們説道。

我們來投硬幣分組，字面反方，花面正方，現在開始擲幣，如果一二大組擲到字，那三四大組就是花，主持人便把硬幣拋向空中，我們每一雙眼睛都緊盯這枚硬幣，“呯”硬幣落地了，最終我們一二大組為反方代表國小生不應該看電視，那三四大組就是正方。話不多説了，馬上開始我們的辯論賽。

首先有請正方選手發言，正方辯道：“我方認為國小生應該適當看電視，這樣可以瞭解國家大事、生活瑣事，我的發言完畢。”我方邵同學毫不示弱辯道：“我方認為國小生不應該看電視，國小生自控能力不差，有時候會把控不了時間，有時電視裏還有不適合國小生看的劇情。”話語剛落，底下熱議一片，聊得熱火朝天、脣槍舌劍，有人説道：“是你在看吧”。正方回擊道：“旁邊不是有家長嗎？”我方的.一句話：“家長不在家呢！”，頓時讓正方啞口無言，我方祁同學繼續説：“有時看書比看電視能獲得更多知識。”正方繼續回擊道：我爸爸就是看書把眼睛看出近視的！我方又説：那看電視比讀書更容易近視。”正方説：“你難道沒看過電視”。我們的錢同學繼續説道：我沒看過電視，我從小看手機！此時孫同學滿臉嚴肅站起來説：你…額…算了，不説了！此時底下的人都捧腹大笑。過了好久，突然，“正方時間到！”結束了正方發言，我方還剩32秒，便有幾位同學發表了自己的想法，最後正反雙方做出總結。最終老師做出裁決説：正方説錯了，因為一直在説的都是適當看電視，但辯論題目是“應不應該”，此時讓我方哈哈大笑。

這一次辯論賽讓我收穫良多，很期待下次有這樣的辯論賽。

辯論賽作文 篇32

今天下午進行了一場激烈的辯論賽。

來到會場，我看見同學們都準備了，比賽即將開始。雙方辯手已經到位，正方：一辯段彥然；，二辯章婧萱，三辯馮奕煒，四辯陸奕行；反方：一辯唐嘉苑，二辯蔣雨涵，三辯餘歆慧，四辯陳駿康；我是一名反方辯手。

首先是雙方一辯開篇理論，陳述自己的觀點，段彥然和唐嘉苑説得太快，根本聽不清在説什麼。我覺得原因很簡單，時間太短了，只有三分鐘，她們不可能把所有想法都説出來。

接下來是雙方二辯各自去反駁對方一辯的觀點。兩位二辯手都表現得十分出色。令我驚訝的.，反方二辯拿着稿子。但我後來又想：人家當二辯也不容易，如果是我，估計也會看稿子。

然後是雙方三辯手向對方一辯、二辯、四辯各題一個問題。正方三辯是馮奕煒，她提了一個有利於反方的問題，引得我們捧腹大笑。場面顯得很尷尬，正方又沒有人接着問，我們就白白得了2分。

緊接着是自由辯論時間，正方還是冷冷清清，只有一個人舉手。而我們反方這邊卻熱熱鬧鬧，很多人舉手。

時間過得很快，輪到四辯進行總結時，已經下課了，但絲毫沒有影響到他們的發揮。兩位四辯講得津津有味，頭頭是道，句句是理，我聽得很入迷。

這次辯論賽我真開心，我從中學到了很多辯論的知識。

辯論賽作文 篇33

我從四歲多一點開始上語言學習班，經過五年風雨無阻的學習，我已經在著名的語言老師陳亞妹的班上開始學習辯論了。

這一次我們的辯論題目是，“作業多好，還是作業少好？”我所在的一組是反方，我們的觀點是作業少了好。辯論的程序是先正式發言，説出自己的觀點，然後是自由論辯，看誰先舉手給對方提問，對方回答，如果對方回答不出來，還可以反問我方，這樣雙方進行辯論，看誰的聲音洪亮，發言積極、而且觀點説的有理有據，最後評出那方獲勝。

第一場比賽我就上場了，我是反方一辯。正式發言結束後，自由論辯開始了。正方選手列舉了作業多可鞏固課本知識，並引用名人名言闡述作業多的好處。我方毫不示弱、旁徵博引，陳述了作業少可以有更多的時間看課外書，可以到大自然中游玩，拓寬知識面。

雙方辯論激烈，勢均力敵的時刻，我抓住對方的'漏洞，給正方來了個下馬威。我問他們：“錢學森老爺爺臨終前説中國的教育無法培養出創造性的人才。我們的現實情況正是國小生和中學生天天陷在作業中，每天熬夜寫作業卻培養不出創造性的人才，這不正説明多寫作業沒有什麼好處嗎？”我的問題提出來以後全場一片掌聲，正方愣了很長時間也沒有選手發言辯駁。

最終主席宣佈我方獲勝。我很高興我在辯論中表現得很精彩。

辯論賽作文 篇34

我喜歡辯論賽，因為從辯論賽中我可以得到很多學不到的知識，可以瞭解別人與自己不同的想法。

上次，我們班就舉行了一場辯論賽，辯論的題目是《下雪好不好》。作為支持人的我公佈：現在，我請南邊的兩組當正方，北面的兩組當反方。現在我請正方先説説自己的道理。”

“也許我是班裏最喜歡下雪的一個學生。那就讓我來先替正方來説一點吧。我喜歡下雪是因為一下雪學校就可以停課，我們就可以在家裏盡情地玩雪。去年有一天下了一夜大雪。第二天學校就通知停課一天。然而停課的這一天，卻沒有再下雪，反而出了太陽。我就在門前的雪地裏堆雪人、搭雪橋，還和同學打雪仗。雖然在搭雪橋的時候，我才搭了一個輪廓，就被一個人來踩了一腳，踩塌了我的雪橋。但是我也沒有責備他。因為我太喜歡雪了。我想到自己可以再搭。於是，我換了一塊地方再搭了一座漂亮的大雪橋。手弄得冰涼，我就去倒了一杯熱水暖暖手，接着就又去弄雪了。你們誰能説下雪不好呢?所以我説下雪好!”

反方的'一個同學馬上站起來反駁説：“我認為下雪不好。就拿剛才的這一位學生所説的，一下雪就要停課，一停課就要少學習就要少學知識。弄弄雪能夠弄出什麼知識學問能力才幹嗎?以後你比別人會對祖國作出的貢獻就少了，你能夠説下雪好嗎?”

第一節課就在緊張的辯論中結束了，雖然還沒有結果，但是我讓雙方先休息一會。等待着第二節課再接着辯論這個話題。一場精彩的辯論賽又將緊張的進行着......

辯論賽作文 篇35

“今天我們舉行一場辯論賽，正方説‘下課十分鐘玩’，反方説‘下課十分鐘學習’”我們一聽老師這樣説，都小聲地歡呼起來，隨之又變得忐忑不安。老師選了八個同學，四個同學正方，四個同學反方，宣佈了遊戲規則後，辯論賽正式開始了。

只見正方的第一位同學站了起來，有些害羞地説：“我認為下課十分鐘還是玩好，因為課上了四十分鐘，大腦感到疲勞，會很累。如果大腦過於疲勞，就會生各種各樣的疾病。”她的話音未落，反方的同學一下子站了起來：“我認為下課十分鐘還是學習好，因為下課的時間很少，下課了，把學到的.知識複習一遍，這樣會更紮實。”

就這樣，你一言，我一語，到了自由辯論。正方的氣勢比剛才大多了：“還是玩好，因為下課的時候是放鬆的好時機，所以我認為下課還是玩……”她的話還沒説完，反的同學就站了起來：”下課十分鐘肯定是學習好，因為學習能讓人進步……”一回合辯論下來，他們臉上個個面紅耳赤，像剛打過仗一樣。

自由辯論結束了，開始了最後兩位同學的辯論陳詞。因為正方氣勢很強，反方的同學招架不住了，説到一半，就説不下去了。理所當然勝方歸正方了。雖然反方沒有取得勝利，但是他們依然挺興奮，終究是參加了。

雖然辯論賽結束了，可是我們的心還沒有平靜下來。

辯論賽作文 篇36

校園生活是豐富的，如水、如花、如雨……一堂課，一次中隊活動，一個課間遊戲，常常使你興趣盎然，快樂無比。

記得這是發生在國慶節慶祝會上，我們的節目已經接近尾聲，於是我們的壓軸大賽便開始了，比賽的題目是辯論賽——男女爭霸。這次的題目是：看電視是否有益？男生的觀點是：有益。比賽開始了，由我——男生隊長薛斌鑫首先發話：“我方觀點看電視是有益，因為我們能在電視上學到書本上沒有的'東西。”女生也不甘示弱：“可電視上也有小孩子不合適看的呀！”我一聽整個人呆在那兒了，心想：“怎麼辦？如果再沒有人反對的話，男生不是會輸嗎？”這消息猶如晴天霹靂，又好似被人潑了一盆冰水，全身麻木了。就在這千鈞一髮之際，程仁站了出來，説：“在大人的看管下小孩會看嗎？”“大人如果不在呢？”馬玲麗鎮定自若地説。程仁依然從容不迫，説：“我相信，我們這些孩子會控制住自己的。”就在這時，男生之中出了一個“叛徒”——王鵬飛。他笑嘻嘻地説：“看電視會近視的。”女生頓時用鄙視的眼光看着我們，男生的臉紅了，比蘋果還紅。可程仁仍是對答如流，比賽就這樣繼續着，程仁總是妙語連珠，滔滔不絕，口若懸河，將女生説得張口結舌，贏得了一次又一次的掌聲。

時間像飛箭，一轉眼比賽已接近尾聲，田老師拍拍手讓同學們靜下來，可同學們仍然十分興奮。這次辯論賽不僅增強了同學們的口才能力，而且增進了同學們的友好情誼，更讓我們明白了：看電視並不是一件壞事，只要我們合理的安排時間，學會選擇，看電視將會變成我們學習生活，展望世界的另一個平台。

辯論賽作文 篇37

今天我們在班上展開了一場激烈的辯論賽，主題是“小螞蟻最終爬上樹頂了沒有”。

正方覺得小螞蟻能爬上去，反方覺得小螞蟻爬不上去。這可真是一場脣槍舌戰。大家爭先恐後地發表自己的意見，還不時引經據典，一發現別人的漏洞，就馬上反駁。這不，反方同學剛説：“小螞蟻太渺小了，連身材魁梧的'巨人都爬不上樹頂，何況小螞蟻。真是蚍蜉撼大樹，可笑不自量。”正方同學立即反駁：“無限風光在險峯，小螞蟻有着堅強勇敢、昂揚向上、不屈不撓、追求陽光的精神，它一定能爬上去。”

最終，正方贏得了這場辯論賽。而我，也從中學到了：只要抱有偉大的理想並腳踏實地去做，就一定能實現目標。