寫老師的作文(必備15篇)

我和老師從相遇到相知，在兩年多的交往過程中有許許多多的故事。有的故事很美，像一朵朵開在夜間最燦爛的花，靜靜的綻放，溫暖著我孤寂的心。有的故事很純，像一陣午後輕柔的風，輕輕的吹過，拂過我那微笑而傷感的臉龐，有的故事很淡，像一棵棵成長在草地上的小草，默默的生長，陪我渡過了兩個春夏秋冬。

一年級的時光是快樂的。課堂上，我和老師一起遨遊在知識的海洋，沐浴著知識的光芒。生活中，老師非常關心我，記得有一天，天空烏雲密佈，像倒扣著的鍋底，遠處雷聲陣陣，電光閃閃，很快黃豆般大小的雨點稀疏地落下來，不一會，閃電越來越亮，雨點開始大起來。沒有帶雨具的我焦急地等待著媽媽來接，由於雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋溼了，我感到非常冷，並不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時突然好像雨停了，抬頭一看一把雨傘遮在了我的頭上，一句熟悉而又親切的話從背後傳了過來：“怎麼媽媽還沒來接你啊，我送你回家吧”那一刻滿心的歡喜和感動。

二年級的生活是辛苦的。炎炎夏季，汗水一滴滴地打在書本上，留下一個個溼漉漉的圓點，老師在講臺上不停地擦著汗水卻還在口若懸河地講解著課文，天氣這麼熱，老師多麼辛苦啊！認真聽講是我們對老師最好的回報。記得有一次，老師檢查我們背誦課文的`情況，儘管在家背得很熟，但在老師和同學面前我還是有些緊張，我一直對自己說千萬別緊張，可就是控制不住，最終還是磕磕絆絆的背了下來，在我背的時候老師並沒有打斷我，而是耐心地聽我背完，我背的不熟，以為老師會批評我，可是讓我沒有想到的是，老師不但沒有批評我而且還鼓勵我說：“你背得很好，加油。”這句話不僅鼓勵了我，並且讓我深深地感動了。老師這樣不厭其煩的鼓勵我，我緊張的情緒就漸漸地好起來，讓我得到了很大的進步和成長。

我和老師交往的故事很多很多，有感動也有深刻，有誤會也有理解，正是這許許多多的小故事構成了我豐富多彩的上學生活，它將值得一生珍藏。

寫老師的作文3

可在我的心中，老師是山！

您以堅定不移的信念和骨氣，腳踏大地，頭頂藍天，經得起任何挫折和考驗。

站在了您的肩膀上，我們才知道山外的世界多麼精彩；來到您的腳下和眼前，才知道什麼是偉岸和非凡；風雪雷電的日子，在您的庇護下，才感受到您給予的依靠和力量……在您寬厚的臂彎裡，我像一棵小樹悄悄地生長。漸漸地越長越高，也越看越遠。從無知到懵懂，從學語的玩童到小小少年。在您的課堂上，我學會了知識；在您的言行中，我讀懂了為人；從您的默默工作中，我明白了怎樣做事……

山的魅力不是吶喊，而是力量。它以博大和高遠，給人震撼；它以內在的富有和莊嚴，給人思索。

我有一位班主任，她開朗大方，美麗健談。不經意中用言語傷了一個學生，其實我倒覺得是那位女生有點兒小題大做，竟然嚶嚶地哭了起來－－老師一見，突然愣住了，慌忙地站了起來，深深地彎下腰去，一遍遍地重複說：“對不起，對不起了！”這回輪到我們驚呆了，老師居然給學生道歉？從來沒有見過，也從來沒聽說過。我不知所措地看著老師，看了很久很久……老師的身影模糊了，老師像一座山，巍巍地挺立在我的眼前！

從老師內疚的眼神中，我讀出了真誠；從老師深埋的身體裡，我讀懂了平等；從老師平靜的話語裡，我體會到了作為靈魂工程師的真正含義！

無情不是真豪傑，只有用真情、用愛心鑄就的事業基石才是最牢固的。無論做什麼工作，只有付出了真情，才能感動自己、感動別人。老師就是這樣，默默的付出，不計較回報。

老師是園丁，是因為她心中懷著一份培育桃李的深情。老師是學生心中永遠的大山，是因為她心中有居高望遠的資本。

我的`老師常說這樣一句話，別人寫錯幾個字，只是自己的錯，老師寫歪一點兒都不行，你一歪幾十人都歪。是的，老師一言一行都在影響著學生的一言一行，甚至是一個人的一生。別人可以我行我素，老師卻要處處為人師表。

三尺講臺，是您一生不變的勞作地點；長方形的黑板，是您永遠的背景圖案。紛飛的粉筆面中，您依舊開啟雙脣，不知疲倦地講著，無數次重複著您已經重複了無數遍的內容。在單調和乏味中、在清貧和聖潔中，您始終一身正氣，兩袖清風，在三尺講臺，四季耕耘。

在您的人生季節裡，沒有冬天，四季都在耕耘，也時時都在收穫。桃李不言，下自成蹊。您以山的風格和壯美，讓我們依靠，助我們成長。

讓我們讚美大山吧，因為老師是我們心中永遠高聳的山！

寫老師的作文4

轉入新班級已有一個多月，對九年級快節奏的學習生活逐漸適應，與同學間的關係也漸漸融洽起來，這中間自然少不了老師的關心。我們語文老師也是班主任，是個幽默卻又細心的人，他總能讓同學們在笑聲中明白一些道理，在大家有困難的時加以關心。

一次課間，我正跟同學說笑，談得正起勁兒，這時，只聽語文老師喊了一聲：“張韻，出來一下！”我頓時心中一驚，暗想道：語文老師喊我做什麼呢？是我做錯了什麼事嗎？還是我作業完成得不好？又或者是我其它什麼做得不好，讓老師不滿意了？我忐忑不安地來到老師面前，低著頭準備接受老師的批評。

“張韻，最近作業是不是做到很晚呀，我感覺你近來氣色不是很好啊！”耳邊傳來的不是嚴厲的批評卻是語文老師親切的話語，我抬起頭髮現語文老師正笑盈盈地看著我，我暗暗鬆了口氣，有些尷尬地小聲說道：“是有點晚。”“呵呵，”老師繼續微笑著，“有些難題目如果做不出來就先放在那兒，別勉強自己，如果題目做出來了，身體卻累垮了，那可是得不償失的啊！畢竟身體才是最重要的，不是有句話叫‘留得青山在，不怕沒柴燒’麼，身體可是革命的本錢呀，瞧你最近臉色差，身體要是不好了，那可是什麼都做不了拉，做這麼多題目又有什麼意義呢？以後可不能再睡這麼晚了，不會的題目先留著，沒關係，一定要保證有充足的睡眠，能做到嗎？”我點了點頭。最後，老師輕輕拍了拍我的肩，是關心也是鼓勵。我驚訝而又感動，心想：我自己都沒有注意到我氣色差呢，沒想到老師竟如此細心，還猜到可能是我作業做得晚的緣故，並特地為此找我談心，一時間，我不禁感動萬分，感動於老師的細心，也感動於老師的關懷。

語文老師不僅細心，還幽默得很，在他的課總少不了同學們的'笑聲。一次作文課上，老師讓一位姓黃同學讀作文，可是那位同學讀書聲音太小了，這時，語文老師便開玩笑地說道：“怎麼了，是不是嗓子不舒服呢，要不要來點‘黃氏’響聲丸呀？”一句話逗得全班同學捧腹大笑。只見那位同學不好意思地撓撓頭，便放開聲音朗讀了。

語文老師還把語文筆記本稱為“陳氏祕籍”，簡簡單單的四個字，煩人的筆記也成了一種樂趣。老師的祕籍，誰不想要呢？每天早晨，老師還會把同學們寫的一些班級新聞讀給大家聽，並戲稱為“朝聞天下”，因此，原本有些枯燥的新聞，同學們也聽得樂此不疲。

這就是我的語文老師，細心而幽默的老師。

寫老師的作文5

老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數學王老師之尊稱。

觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭髮被咖哩水管得服服帖帖，高鼻樑，堅毅的下巴，緊抿著的嘴脣，一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的光芒。

開學的天，王老師在急促的.鈴聲中，夾著圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環視了一下七十張的臉，便走到黑板前，捋了一下頭髮，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地說：“本人叫王林生，以後各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，被他逗樂了，這裡我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在身上。那天，上“整數與數軸”課時，老王卻為難地說他還沒搞懂，讓自學，，總結，然後講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。

一番埋頭苦學之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請趙老師上臺！”老王請上了趙洋，坐到了學生席上。

趙洋卻也大大方方地、認真地講著，真像位老師。王老師聚精會神地聽著，時而點頭讚許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就活躍啦，所學的知識也就地靈活啦。

趙洋講完啦，老王的眉頭也鬆弛啦。他健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”臺下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐後地。一節數學課就輕鬆地了。原來，老王並笨，而是激起大家的學習興趣。

到了筆和橡皮擦戰鬥的日子。教室裡鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視著我。終於，我在同學們的鬨笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正著，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鑽進去。

誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟著又給幾個開小差的同學打了滿分，教室裡沸騰了，同學們都把試卷交給老王。

打完分，老王回到講臺，神情狡黠地一笑，“你們簡單、穩得滿分，我也成全你們，，審卷時，錯誤，雙倍扣分。”“啊！”“勝卷”穩操者，個個仔細檢查起來，老王對待真有絕招。

瞧，老王靈活、生動、幽默的講課，激發了的學習熱情，使在輕鬆、歡樂的氣氛中學到了知識。

寫老師的作文6

光匆匆，六年的時光，如掌中的沙，指縫間流逝。您是否記得那屆畢業的學生?

您雖然不是我們的班主任，但是在國小的時光裡你記憶深刻的人仍舊是您。您眼睛明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水。一頭烏黑的短髮和一雙順風耳，還有一。張能說會道的嘴，在您大大的肚子裡，在我看來裝的全都是智慧。

比起國小裡的其他老師您是我唯一值得懷念的老師-----張老師

那時我們的教師住在頂層，其他班級都在樓下。而我們的教室旁邊有一間音樂教室。一下課，同學們就往音樂教室裡跑，敲鑼打鼓可熱鬧了，在那充滿回憶的走廊，美妙的音樂伴隨著我們度過了一個又一個學期。不光是有美妙的音樂，其餘整個教室也被我們“包場”，這裡就是我們樂園。

第一天上課張老師教以幽默的語氣，讓班級活躍起來給我們留下了一個永遠忘不掉的印象，張老師是那麼的親切，和藹。上課與同學暢遊知識的海洋，下課與同學打成一片。

還記得六年級的第一課《山中訪友》。張老師的教學方法一下子讓我眼前一亮，上課時他有幽默的'方言把這一篇課文背誦了一遍，逗得全班哈哈大笑。而且張老師不提倡我們買語文全解他說，說語文前卷會限制我們的思維。所以我們自己都做批註，每當翻開語文書時就會看見到處都是密密麻麻的批註，扉頁、書角……批註的有清晰的考點美妙的賞析。

我的語文成績一下子提高了很多，這給了我莫大的信心。

我們還給老師起了個外號“xxx”，張老師不但不生氣，而且還挺高興的。班裡的每個人都特別輕鬆，因為“xxx”從來不會因為我們做錯而罰我們寫檢討。張老師只會用一些我們意想不到的方式來“罰”我們。上課時有一個同學講話，張老師，也不生氣，笑呵呵的對他說，今天我們有篇作文不是讓全班都寫，就讓你一個人寫。題目叫《我真多嘴》不限字數。我們都笑了。

在萬聖節那天我們在黑板上畫了許多南瓜、幽靈……還有兩個同學披著白布蹲在教室門口，準備下張老師一大跳。只聽見傳來急促的腳步聲，一個同學衝進教室說到，來了來了大家快多好!

我們立刻鑽到桌子下面，教室裡安靜極了沒有一點兒聲音。這時宋老師推門而入。全班齊刷刷的蹦了出來，然後兩個”鬼“又跳出來下了張老師一大跳，老師罰我們寫關於今天萬聖節事的作文，但張老師的臉上卻露出了笑容。

畢業典禮上我們沒有含淚而別，大家都是快心快樂的，宋大大帶我們到操場上玩，跳繩、踢毽子……又回到教室給我們發了畢業證書，我們都是雙手捧著接過去的非常莊重。還有許多大姐姐和大哥哥從窗戶探出頭來，向張老師打招呼。他們都是張老師前幾屆的畢業學生。

風一吹把昨天的我們吹走了，把今天的我們載過來了。張老師，您的樣子已經深刻的印在我的心裡，留下最美好的剪影。

寫老師的作文7

在學校，同學們大多隻留意過教我們語數英三科的老師，可我發現，教其它課的老師一樣是值得我們敬佩的。在美術方面，我就發現了我們美術老師的特點。 就在上學期，在江老師的指導下，我的畫有幸通過了初賽，正要代表學校參加市級現場美術繪畫比賽。我緊張極了，每天都要修改作品，給江老師指導。第一次，我把畫匆匆忙忙拿到老師面前。江老師眯了眯眼睛，眼睛眯成了一條縫，再把畫拿近看了看，歪了歪頭，又換了不同的角度看，接著又把畫放到遠處，細細打量了一番，皺了皺眉。

過了一會兒，老師輕輕點點頭說：“嗯，不錯是不錯，但是人物畫的`還不夠細緻，”老師邊說又邊用手指給我看：“你看，這個人物的手和身體大小不夠妥當，”老師又拿起桌上的筆在我的畫上細細地畫了一個，說：“你看，若是這樣的話效果就更好了。”老師說一句就抬頭看我一下，我就句句點點頭，表示會意。“還有你這個背景色太單調了，比如天空，不僅只有一個天藍色，你可以再加上淡藍色、湖藍色、普藍色、深藍色、群青色……甚至藍綠色！一層層地漸變上去。”老師邊說，手還不停地跟著擺動，講得很投入，我也專心聽。終於，比賽的日子到了。週六，我們匆匆趕到了比賽現場，比賽還沒開始，我往比賽區掃了一下，裡裡外外的學生、家長、老師，把比賽區圍得密密的幾圈。江老師幫我報了名之後，帶我進了比賽區，東找西尋，終於找到了我的位置。忙了一陣，比賽開始了，老師在等候區找了一個離我最近的位置，隨時幫我指導作品。我勾完了線，就把畫提起來給江老師看，老師又把眼睛眯成了一條縫，上下打量了一番，說：“背景再豐富點。”於是我又開始畫了起來。

後來，我一次又一次地把畫提起來給江老師看，老師一次又一次給我指導：“加的白色顏料太多了，畫面顯得粉粉的，再調過的顏色把它蓋住，記住白色不要加太多！”“嗯，你把樹上的明暗變化再搞清楚點！”“主體！主體一定要突出。”……直到老師說：“不錯不錯，等到幹就可以交畫了。”老師的辛苦和我的努力總算沒有白費，我獲得了市的二等獎。到了週一，我站在主席臺上，校長把獎狀遞給我，我敬了個禮，快樂不由得把我的嘴角向上提，我看了看主席臺下的江老師，她歪著頭，眼睛眯成了一條縫，笑了…… 大家都說花兒很美，但是，有誰注意到在下面襯托花兒的綠葉，也很美呢？

寫老師的作文8

人們說，老師，是大海中的燈塔，指引我們航行的方向；老師，是辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵……老師，多麼親切的字眼！下面我來介紹介紹我的老師吧！

這個學期我們又換新老師了。班主任姓周，我們就叫她周老師，周老師很關心我們比如：昨天很冷，我們班一個新來的同學只穿了一條吊帶裙，周老師就叫那個同學下午多穿點衣服，別凍著了……

周老師有溫柔的一面但又有嚴格的一面比如：今天凡東昇陳文濤等等人沒做家作，周老師的'臉一下子陰了起來，問他們：你們為什麼不做家作？凡東昇說：我忘記了。陳文濤也說：忘記了。這下老師馬上打電話告訴他們的家長。說到這，大家說我們的周老師是不是像一條變色龍呢？呵呵！

說完了周老師還有一個老師姓李，同學們也親切的叫她李老師。下面我來介紹一下她吧！

她，一頭不長不短的頭髮，有一雙水汪汪的大眼睛，有點黑。李老師叫我們數學很仔細，每一題都講的很詳細，所以我們一學就會了。這就是我們的李老師。

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我從國小到現在，認識過許許多多的老師，其中有一位老師，她使我最難以忘懷。她是誰？你猜！

她就是我們學校的年輕語文老師樑老師了。樑老師苗條的身材上套著一件雪白的上衣，黑色的斯文褲子，腳上穿著一雙漂亮的高跟鞋，扎著一根小小的辮子，他眼前的鼻樑上掛著一副明亮的眼鏡。透過眼鏡，一雙瞳瞳有神的眼睛展現於我們眼前，臉上總是掛著微笑，有時笑起來還露出兩排潔白的牙齒呢！多麼和藹可親呀！

樑老師不但會講課，還會“治病”咧！過去我一看到作業上說要預習，頭就劇烈的“痛”起來了，要知道，我現在六年級了，還得不到預習的規律，以後怎麼辦呢？這不，自樑老師教我語文之後，他就先教我預習的要點，然後再慢慢教我理解課文，理解句子，課文主要分為幾部分，觀察文中為什麼寫得如此生動，它運用了什麼修辭手法等，還叫我們要多閱讀課外讀物，多學習課外讀物的寫法好在哪裡，這樣，對我們的預習也開拓了不少視野了。樑老師教我們預習時非常嚴格，既要我們理解文章的選材，又要理解文章結構，既要講究文章主題，還要我們找出文章多種修辭手法並運用！只要我們達不到要求，就得讓我們重做一遍，我就是在樑老師的嚴格要求下，從“怕預習”變成“愛預習”，特別是喜歡根據老師那“可愛的`”基本預習要點預習那一篇篇富有感情的文章了，我這“頭痛病”從此也就“痊癒”了。

樑老師早上是個大忙人，晚上也閒不住，總是抄啊、寫啊，恨不能把知識全傳授給我們，我想：她鼻樑上的那副眼鏡也是因為為了我們經常熬夜才掛在那兒的吧！

啊！樑老師真好，你喜歡她嗎？

寫老師的作文9

張老師，是我們的歷史老師。她和藹可親，平易近人，跟我們玩起來還真像個孩子。我們是住宿生，她同時兼任我們的生活老師，所以我們都親切地叫她“乾媽”。

“乾媽”高高的個子，長長的捲髮，雖然人已經四十多歲，可心態跟我們差不多。離開“乾媽”已經有半年，想想以前那些日子，還真是特別的想她。

在校期間，學校不允許我們住宿生出校門。一天能去的地方只有教學樓、公寓樓和餐廳，可真是把我們給憋壞了。就這樣，出去玩一趟成了我們最大的心願。週四下午最後一節課是課外活動，我們宿舍成員準備以賣廢品之名出去進行一次小聚餐。

為了能走出校門，我們進行了精心策劃。下午第二節課剛下，我們就分為四組，分別進行行動。第一組回宿舍收拾廢品，其他三組分別去找張老師籤請假條，結果很輕鬆地拿到了張老師給我們的“通行證”。張老師樂呵呵地叮囑：“賣完了廢品趕快回來！”而回宿舍收拾廢品的'兩個人則已有了班主任的假條，最後一節課剛下，她們先是出了校門。在張老師不知情的情況下，我們剩下的六個人以肚子疼看醫生和賣廢品為理由向守門人解釋一番，拿著佈滿張老師對我們的愛和信任的准假條，輕而易舉地出了校門。八個人終於在校外“會師”。賣完了廢品，我們就近找了一家餐館坐下了。玩得太高興了，竟忘記了回校的時間，結果被班主任逮了個正著，把我們八個“押送”回學校。張老師給請假條的事兒我們並沒有告訴班主任，學校領導說我們私自外出．要我們回家反省。

張老師得到訊息，來我們班解釋，她不僅沒有怪我們騙她，反而把所有的錯都攬在了自己身上，要學校負責人放過我們，她願意接受懲罰。張老師來過後，這件事似乎就過去了，沒有人再提起。一星期後，班主任告訴我們，張老師

不僅被扣了工資獎金，而且還在全體老師大會上受到公開通報批評。我們既驚訝又感動。 想想張老師，她為我們做了好多。我們宿舍有一人生病，張老師可以在宿舍照顧一夜，而且

不會打擾我們：她為了陪我們，可以放棄看女兒的時間，寧願一年不見自己的孩子 我們問張老師這是為什麼，她笑著說：“乾媽是白當的嗎？我要對得起這聲‘乾媽’．這是我的義務與責任！” “乾媽”！我好想你！

點評：作者筆下的張老師委實可親可愛可敬，得力於文中典型而感人的事例。對於張老師的言行描寫只寥寥幾筆，就充分表現出了張老師的拳拳愛心和高貴品德，可謂言少而傳神。

寫老師的作文10

說起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還深刻地印在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭油亮的黑髮;一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，還架著一幅眼鏡，好高大威猛啊。

在我讀國小五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛：新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的'視線裡，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就自我介紹起來：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，我們心想;這位老師一定好“對付”。

開始上課了，同學們都在認真地聽著陳老師講課，可我呢，卻在想應該給陳老師點“顏色”看看。於是就在老師轉身在黑板上板書時，我調皮地吹了好幾聲口哨，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!可出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們說：“同學們，你們剛才聽到口哨聲了嗎?那是嚴令軒同學的傑作，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，我的臉上熱乎乎的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢?更奇怪的是他怎麼聽得到是我吹的呢?真不愧是“順風耳”啊。說完他繼續上課。

下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我說“你剛才吹的口哨真得很好聽，但請你不要在課堂上吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭。

自從那以後，慢慢地我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，成績也提高了。在陳老師那與眾不同的教育下，我也從“壞小子”變成了好小子。

經過一段時間，我們都跟陳老師成了好朋友。有時我們累了，他就給我們講笑話，這樣我們就輕鬆多了。不過陳老師有時也很嚴格，但他從來都不罵我們。陳老師教了我兩年，在這兩年裡我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。國小畢業那天，全班同學都依依不捨的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢溼潤了，我眼淚也在我的眼圈裡打轉，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來，我的眼淚沒有流下。

在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中，他是使我最難以忘懷的。

感謝您，我的陳老師!

寫老師的作文11

對她總有說不完的話題，對她總有道不出的依賴，她就是我的班主任———楊老師。

今天是她的生日，可她卻善意騙了我們說今天不是她的生日，還是我的同學也是老師的兒子告訴了我們真相，原來老師是不想我們過多的關注她的生日啊。

她，是個平凡的老師，卻用她的全部精力炫彩了我們五三班這個大家庭。她像喋喋不休的母親：“衣服穿的太薄，加件去!”“一天要喝六杯水才能讓身體倍棒!”“要多吃蔬菜水果補充維生素!”“過馬路小心，一百次中九十九次小心一次不小心可能就要出大事了!”“額頭怎麼這麼燙，快!我帶你去打針”……有時又是嚴厲的女總管：“字太小，你看看這字怎麼沒有一點練字痕跡啊!作業太草，重寫!英語單詞誰不背會，不許坐下，背會等我查!數學方程這樣思考才能觸類旁通!……更多時候她是我們的讀心專家：我們想家的情緒總讓她一眼看穿;同學們的一點小陰謀也被她瞬間識破;我們的渴望她總能及時滿足……

她就是我們大家的保護傘，庇護神。可由於我們的不省心，讓她說了太多的話，她的嗓子說話越來越吃力了，最後不得不去醫院檢查，喉嚨出血膿腫，即便這樣她依然堅持給我們上課，每次看她伸長脖子說話難受的樣子，我是打心眼裡心疼啊，我暗暗責備她：還教!還教!嗓子都快說不出話來了還教!真是瘋了!課餘總看見她喝那滿滿的一杯又一杯黑乎乎的藥水，看到她那眉頭緊皺咽不下去的.表情，我的心都碎了。

往事一幕幕浮現在眼前：班內赫子翔開水燙住了腳，您自責淚如雨下，可我們誰都清楚那不是你的責任啊!王浩男高燒不退你全程陪伴左右!佈置教室辦圖書角彙報日記介紹課外書模仿漢字英雄記字比賽……你是變著法的豐富我們的生活啊!

而今天您是壽星，我沒有什麼奇珍異寶奉送給您，可我卻有一顆願與你同甘苦共患難的心，滾燙而火熱!有些東西有形，而有些東西無形卻彌足而珍貴!就如您對我們的愛雖無形卻給了我無盡的溫暖和力量!老師，謝謝你伴我走過這風風雨雨的三年，在這三年裡，我留下了深深淺淺的腳印，每次勇敢的第一步都是在你鼓勵下邁出的。在黑暗中，你像一盞檯燈指引我走出迷茫，在風雪裡，您又像炭火點燃我內心的希望。

今天，我僅用筆尖流露對您的祝福和感恩：老師，生日快樂!您對我的情真的比山還高，您對我的恩比海還深。和您相遇，那是我一輩子最最最幸福和幸運的事情，我們的相遇宛如一杯好茶，馥香沉鬱，回味無窮……

寫老師的作文12

“誰來說說什麼是語文？”

面對這樣一位“可愛”的老師的提問，我慢慢舉起了手，老師點了我。

“是對世界各國文化的認識和學習。”

“嗯，可以這麼說。但是語文不研究英語，不說than u。”全班都笑了。

如此幽默，風趣，隨和，這就是我對他—我們的語文宇老師的第一印象。

剛入學那會兒，他給我們看他家書櫃的照片，裡面排滿了書，大都是文史類的書，而且每本書都密密麻麻的寫滿了註釋。他還說，他看一本書至少要一個月，我真心覺得不可思議，我只需要兩三天。不過後來想想，我那哪是讀書啊，走馬觀花罷了。想到這裡，我更是自愧不如，

他絕對算不上嚴厲，但絕對能管得住我們。時常，有同學上課與他人高談闊論時，尤其是正當他在聲情並茂的朗讀時（那真是往槍口上撞），深沉的朗讀聲戛然而止，厚厚的眼鏡也遮擋不住他眼中折射出的“秒殺”。這只是輕一些的懲罰，重一些的話，“***,站到後面去，明天交來一張800字作文，《我這張破嘴》。”

他講課始終保持著輕鬆的課堂氣氛。有一次，講到名聯“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。”他給我們看他去旅遊照的照片。照片上的他與本人沒什麼兩樣，唯一不同的是昔日的表情十分輕鬆，照片上卻緊繃著臉，神情嚴肅，表情古板。我們問他原因，他道：“你們看看那後面的字，我能笑出來麼？”“嗯？”我們先是一愣，隨即又是一陣大笑，原來那上面寫著三個字：“岳飛墓”。也難怪，如果在那樣的壞境下比出剪刀手的話，恐怕是要受人鄙視的呢。

類似的課堂還有很多，幾乎每節課都是。印象比較深的還有他講魯迅的《從百草園到三味書屋》，講美女蛇那段，把那個年輕人的名字換成了我們班的一個男生，笑得我們都喘不過氣來了。每節語文課下了，有兩個感覺，一是肚子疼，二是臉上的笑容都僵了。

課下，他常常給我們佈置一些別出心裁的活動。寒假讓我們攝影，環城，學口風琴歌曲。這樣倒也蠻有趣的`，估計暑假就該搞商品義賣了吧。

他個人有一個部落格，博文有的是我們的佳作，不過更多的是他自己的隨筆。恐怕要不是因為作業的緣故，我是沒有這樣的毅力的。

哦，對了，他還說過他本來姓宇文，“文”是他自己不要了的。“哪有這樣的。”我心生奇怪。不過這樣一來，我們便對他有了一個偉大的稱呼—“宇老”。

寫老師的作文13

教過我的老師有很多，有的如煙一樣很快地從記憶中飄散了，有的如珍珠會永遠珍藏在記憶深處，樹輝老師就是這樣一個讓人難忘的老師。

她不高不矮，不胖不瘦，長得挺勻稱。有一頭如瀑布一樣的秀髮，黑亮飄逸；有一雙明亮有神的大眼，講課時有時威嚴如閃電，有時溫柔如春風；有一張與眾不同的嘴，妙語連珠，總能讓課堂笑聲不斷。她上作文課從不重樣，時時帶給我們驚喜，就說冬至那次作文課吧，她根本就沒有讓我們寫，而是上了一次動手、動嘴課，使我們受益匪淺。

她對課堂的佈局煞費苦心。一進教室，你會發現最後一排成了臨時廚房，幾張課桌一字排開，上面已經放好擀麵杖、麵粉、刀、餃子餡、鍋、電磁爐；教室中間，課桌擺成四個方塊狀，就像過家家一樣。

開始包了，我們個個摩拳擦掌，準備大顯身手一番。她卻笑如春風，輕啟丹脣說：“孩子們，今天這個特殊的日子，一定要包一個與眾不同的餃子，那就是把自己最美好的祝福包進餃子裡，想包成什麼樣的都行，哪個吃到你們包的餃子，都是最有福氣的人……”我們聽這麼一說，興奮的不得了，紛紛絞盡腦汁包出各種各樣的餃子，有包成飛碟的，希望吃到的同學能到另一個星球的；有包成心形的，希望吃到的同學心想事成的；有包成笑臉的，希望吃到想同學笑口常開的……看著我們包的如此認真、如此有創意，樹輝老師忙開了，像魚兒一樣在各組間穿梭，一會報告誰包的祝福最有創意，一會給某同學出謀劃策，一會給餃子拍個照，她這樣做，我們包的`勁頭更足了。

包傳統餃子時，她怕我們包不好，專門給我們每組配了一個家長，在家長細心、耐心、專業的指導下，我們包的餃子像模像樣，那種成就感別提多爽了！

該煮了，我們等待時，樹輝老師讓我們比賽著素材。你看她，站在臺前，一會看著這組，充滿信心地引匯出一個，一會看著那組，鼓勵他們說出另外一個，再過一會，她不管了，讓我們掙個不亦樂乎，短短十分鐘，我們竟找了40個素材，厲害不厲害？看著我們這麼能幹，樹輝老師手臂一揮，大喝一聲：“獎勵！全體吃餃子！”

熱氣騰騰的餃子端上來，我們一個個如餓虎撲食搶吃起來，看著我們的貪吃樣，樹輝老師大聲問：“香不香？”“香！”我們異口同聲，“還想吃嗎？”“想！”我們的聲音淹沒了一切。你說怪不怪，這天的餃子特別香。

這節課，樹輝老師讓我們品嚐到自己動手的快樂，讓我們感覺到找素材如此輕鬆，還讓我們感受到同學的濃濃祝福，以及家一樣的溫暖，這樣的老師，怎能讓人忘記？

寫老師的作文14

相信很多同學都聽說過“林保平”，林保平，綽號“保哥”，三明二中數學特級教師，蘇步青數學教育獎獲得者，感動福建十大教師，福建省首位連續三屆輔導青年教師參加全省講課比賽獲一等獎的導師女兒為06屆三明市理科狀元。激情保平，激情無限；二中不倒，保平不老！

我和眾多同學一樣久仰林保平的大名，有幸能夠在短暫的暑期銜接課體驗到他那激情四溢的活躍課堂。

保平不愧是保平，他的第一次自我介紹既生動又威武霸氣。他穿著樸素的襯衫，眼裡蘊含著豐富飽滿的知識，“我就是你們說的林保平”。嗯，這很符合他保哥的綽號。

讓我記憶猶新的'，不止是保平激情無限的課堂還有保平膾炙人口的經典語錄。

最犀利：反證法：ax=0，但x不等於0，只有a=0，a又不能為0，a又必須為0這就是逼良為娼！

最可愛：太可愛了最可愛的是年段最後一名都會。

最美好：這是最美好的時刻最小題你特過癮爽死掉好極了。

最形象：球匣模型：n個不同的球投到m個不同的匣子中有m的n次方種方法。球從上往下扔，所以球在指數上。記住，球指球指，求子心切！

保平經典語錄不僅活躍了課堂氣氛，且生動形象地講數學講解得活潑有趣。那堂課我們正在解一道分式方程，傳統做法便是去分母再解題，保平用傳統方法給我們解答一遍後，突然小聲而又認真地對我們說：“接下來這種方法，全中國沒有一個人知道，我今天我教給你們”。“蓋掉一個x，是不是還剩2-x啊，使其為0，易得易得極易得”剎時，正確答案便隨著老師自然的解答而自然地流出，講臺下同學們紛紛為保平老師的智慧鼓起掌來，“巨啊”。保平老師重重地拍擊黑板，白色塵粉從黑板上飄逸而下，“我把他稱之為蓋手掌的方法！”“哈哈哈”，通俗又不失內涵。

保平享有很高的榮譽，但保平從來沒有架子，看來越是有成就的人就越低調謙虛。保平老師身上總是有著和藹的氣息，讓人感覺他不是老師，而是一位慈祥的長輩。尤其是保平的眼神，眼神裡總是流露著親切和藹。還有他說話的尾調，總是帶有“哦”，使我覺得平易近人。

保平是負責任的。他上課從來不遲到，只會準時到或是早到。下課了，他也會在班上多停留一會兒，因為總有同學會向他請教問題，這時他也會非常耐心地為他們答疑解惑。保平常常對我們說“你們要愛數學。”保平心胸是博大的，自習課上他會提醒我我們“你們也不要光顧著弄數學，其他科也要拿出來看一看。”

可惜的是，高一正式開學後並沒有在數學課上見到保平的身影，保平去練高二的實驗班了。想念保平，想念保平的課堂。

激情保平，激情無限。保平不老，二中不倒。

寫老師的作文15

你看看，不就是這樣寫嗎？對了，他們怎麼還不到？”我和同伴同行，在等著他們趕上來。“他們就是慢！”我下意識的回了一下頭。

啊？啊！本能回頭，又著急的回頭！

“孫..孫老師！”我幾乎是喊的。“難道你不認識了嗎？這是孫老師——原來四年級教我們語文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時隔三年。“呦，這是..這是老薑吧！都長著麼高了，這個是誰來著？年齡大了，記不住了。”“噢！我是李靖。”她回答，心裡也有些激動吧。

“你們是要幹什麼去啊？”

“補課。”

“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩啊！”

“恩，我們一定去！”

依依不捨的送走老師，走在補課的路上。

真的，這真是一位好老師。

四年級，我們的語文老師。我們全班都喜歡，也尊敬她，她對我們也是客客氣氣的`，從不發脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師採取的“高分政策”。

作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴格。但奇怪的是，儘管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆，分數上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。

而在我們那個年齡段，分數的高低似乎對我們有著心裡的影響——分數高了，也就願意學了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學，也不過掙來的六七十分，久而久之，也就沒興趣了。

老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評價的同學，或多或少都會有一股幹勁了，懂得學，懂得自己的努力沒有白費。

終於終於，補課結束了，心裡一直默唸著、默唸著一個門牌號。幾經周折，我們一行人終於找到了。敲開門，我們的孫老師又出現在我們的眼前——一身夏天的著裝，體面、大方、略夾一點樸素，很像是從中國水墨畫走出的一位老人。

在老師的家裡，我們說了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個年邁的語文老師的特點。“來，坐坐下來喝點水吧，外面天熱，歇歇。”我注意到，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫東西的人都是知道的，長期的寫寫記記會使手指出現與筆相吻合的縫隙。不愧是語文老師，一定寫過很長時間、寫過的時間給予我們新的方法，新的理念。

時間總是這樣，想讓他走的快點，他偏偏是打著瞌睡。

時間總是這樣，想讓他走的慢點，他偏偏是打了雞血。

離開的時間到了，老師不捨得我們離開，因為我們是她的學社工我們極力的說老師，不用送了，回家歇著吧。老師卻說恩，我出去走走。

我們知道，這是用另一種方式，來送走我們的。我們出來樓道，出了小區門口，就在轉身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。