關於語文課作文4篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的語文課作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

語文課作文 篇1

“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又學會一首由曹植寫的詩。每逢上語文課，我就彷彿走進知識的大門，探索知識的奧祕。

我喜歡上語文課，因為語文課的知識是無窮無盡的`，從學習生字到詞語，到句子，到段落，到課文，又從課文到領會主要內容，每一部分

都緊緊的相連著。我在語文課中，不但學到豐富的詞語、欣賞許多優美的句子，學懂課文的意思，也學會寫作，更重要的是我從中學會很多做人的道理：做人也要像上語文課一樣，什麼都要一一的解。解課文，就像解一件事；解主要內容，就像解一件事的始末。所謂：世世洞明皆學問，人情練達即文章。

那當然，不是每一節語文課也那樣的有趣，也會有些語文課比較沉悶，有時候，我會希望老師用另一種教學方法，使課堂像海洋裡面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學都陶醉其中，讓同學做到：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

在語文課上，我的確學到不少東西，但對於語文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成彩虹一樣，豐富多彩。

在語文課的海洋裡，永遠是藍汪汪，有著無窮無盡的知識，要吸收裡面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學問知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。

語文課，我喜歡。

語文課作文 篇2

上語文課時，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮，然後說：“開始玩橡皮。”吳老師的命令讓我們又驚又喜，從來沒有見過這樣的語文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說以後讓我們每節語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。

又上了一會課，吳老師的火眼金睛又發現了目標，說：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……。”我當時心裡猜測，這會不會是要寫什麼了呢？吳老師再次下了一個命令：“繼續玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時間到。”這大聲一喊的'，都快把我嚇死了！

我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒裡後，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“停”，我們連忙坐端正，就聽到吳老師說：“我們來吃手指頭吧！”我們全班都哈哈大笑起來，吳老師大聲喊道“5、1。”我們馬上安靜下來，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒吃，都盯著我們班的“吃手指大王”看。“他在吃手指！”一個同學大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業，而且還一直微笑地看著。

今天上的語文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣噁心的動作了。

語文課作文 篇3

我喜歡那堂語文課，每當我回憶起那節課的點點滴滴，就會由衷地感謝李老師。

那是三年級開學後不久的一天。“叮鈴鈴！”伴隨著清脆的鈴聲，一臉嚴肅的李老師匆匆走進了教室。“檢查讀書！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來，生怕“小火車”開到自己這裡出洋相。老師聽著聽著臉上微微有了笑意，“嗯，看來大家昨天預習得比較認真，字音基本正確，長句讀的也比較通順。”同學們似乎都長長地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語文老師可對我們的預習提出了很“苛刻”的要求——如果誰沒有在上新課前把課文讀正確讀通順，並且家長沒有簽名的話，抄課文可就逃不掉了！在幾個同學被“殺雞儆猴”以後，同學們對讀課文可重視多了。今天， “小火車”破天荒地一開到底，別說老師滿意，我心裡也開心呢！

接下來，老師提出了一個書後的問題，沒想到教室裡的氣氛又沉悶了，沒有一個同學把手舉起來。我暗暗思忖：昨天我預習時倒是思考過這道題，可是我的聲音小，萬一說的又不對那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然李老師發話了說：“來，坐在最後的'一位女同學說，說錯了沒關係，老師會幫助你的。”老師的眼睛充滿了對我的期待，我彷彿覺得被一股暖流包圍，於是，我勇敢地站了起來……“嗯，說的不錯。再大聲一點，自信地說給大家聽！”老師一邊聽我說，一邊鼓勵我，我終於把這個問題表達清楚了！“這位同學能帶著書後的問題預習，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表揚我，

請坐下，誰還想學著說一說？”老師高興地說。“我！”“我！”“我！”同學們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學都說了一遍。看到同學們說著我想的答案，心裡可高興了！我以後得習慣這苛刻的要求，這樣的話我們班的學習成績一定會提高的！同學們每次也在我說的基礎上，說的更上一層樓了！

李老師的苛刻預習要求我現在終於明白了這是什麼意思——這是上語文課的重要性，同學們從不喜歡李老師的苛刻預習現在變得喜歡了，對語文課的熱愛之情增加了。這節語文課，不僅讓我變得積極發言，還讓我的發言帶動了全班同學們也積極發言！

語文課作文 篇4

“鈴鈴……”張老師滿面春風地走進教室，大聲地對大夥兒說：“同學們，今天的語文課上，我們來演戲！”“演戲”？同學們都把嘴張成“o”形，張老師點點頭：“對，演課文《半截蠟燭》。”聽老師一說，同學們邊半信半疑，似懂非懂得開啟書。

老師先讓我們把劇本看了一遍，在拿書上講臺表演，張老師看了看錶說：“好了，同學們，由於我們沒有場景，所以找人去讀句子，誰來？”女同學們“唰”的一下，都把手舉起來了。最後老師還是選了鄧昭暉。下面，老師要選演員。“誰做伯諾德夫人(法國的一位婦女)？”“我來，老師！”“我！”有些女同學站了起來 ，把手舉得高高的`。“楊曉怡！”……人物都選好了，我演傑奎林(伯諾德夫人的女兒)，老師還安排了導演——譚諾然。

譚諾然一喊：“開始！”旁白的鄧昭暉就用那既清脆又好聽的聲音讀道：“時間：第二次世界大站期間……”，我站在臺上，十分緊張，汗都從手心一下子滲了出來，到我時，我看看楊曉怡，用可愛的聲音問：“媽媽，這是什麼啊！”“非常重要的一個祕密，親愛的，所以對誰也不能講。” 楊曉怡演得可真好，臺詞幾乎不用看，動作和神態，樣樣到位，又到我了，我照到書本上所寫的，嘟起了嘴跟演我哥哥的彭俊偉對話……。

等到三個德國軍官來了。他們三個男的，一會兒滿臉歡笑，一會兒又目露凶光，演得有模有樣。

這節有趣的語文課，讓我們不僅學會了表演，還讓我們熟悉了課文。