好孩子作文合集15篇

在平日的學習、工作和生活裡，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的好孩子作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

好孩子作文1

曾幾何時，看到孩子做錯事，我們家長剛開始會好言相勸，如果孩子長期不改，輕則我們會惡語相傷，重則拳打腳踢，同時會氣得自己兩手發抖，兩眼冒火，當然說得是口乾舌燥，最後還不忘加一句：“沒辦法，我的孩子天生就是這樣，真的沒救了！”家長對於自己的孩子真得是恨鐵不成剛啊！

　　——題記

今天看了《朗讀手冊》上的一個小案例，感觸頗多，特別是對安的媽媽能把女兒撕書和愛人撕廣告頁聯絡起來感到很高興，心裡更為這個愛思考的媽媽鼓掌歡呼！

一個15月的女孩安，她總會挑選一些書，很小心地翻到第二頁或第三頁，然後將下一頁撕掉丟在一旁，接著再往後翻一些頁，撕去一頁後又丟在一旁。書和雜誌安都撕，而且視乎每次都做得有條不紊。無論父母怎麼耐心地告訴安，並給她示範如何正確對待書籍，但是都沒有用，安還是一如既往地撕書。有一次不經意間，安的媽媽發現安的爸爸正在翻一本當天剛寄到的雜誌，翻了幾頁後將夾在裡面的廣告頁撕掉丟在旁邊，然後再翻幾頁，再撕去另一張廣告頁，終於安的媽媽明白女兒為什麼會撕書了。

是呀，父母是孩子“第一任老師”，喜歡模仿是兒童的天性，而孩子最初模仿的物件往往是父母，孩子在父母的行為中潛移默化地接受人格和行為的陶冶。當他們的世界觀、價值觀還沒有形成的時候，孩子對父母是信賴和尊敬的，以為父母的.言行都是正確的，把父母的一舉一動，一言一行，都看在眼裡，記在心上，並且照著去做。安就是這樣的一個女孩，她並不清楚父親撕得是廣告頁，看到了相似的書籍也照著父親的樣子去撕。我們的孩子其實類似的情況也很多，只不過我們沒有像安的媽媽一樣，有一雙發現問題的眼睛。在孩子出現問題時，我們只知道不停的指責孩子，沒有認真地幫助孩子去找原因，解決問題。雖然書上最後沒有給出安的結果，但我相信在安爸爸知道事情的原委後，一定會從自身做起，幫助女兒改了這個撕書的壞毛病。

人們也常說，不同的家庭給兒童以不同的影響，有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子，我們在生活中常常會發現：問題孩子的背後往往有一個問題家長，有一個問題家庭。兒童的心靈世界是一塊神奇的土地，父母就是這塊神奇土地的首批耕耘者。在這塊神奇的土地上，你播種什麼樣的思想，就收穫什麼樣的行為；你播種什麼樣的行為，就收穫什麼樣的習慣；你播種什麼樣的習慣，就收穫什麼樣的個性；你播種什麼樣的個性，就收穫什麼樣的命運。這就是“兒童的心靈”的神奇之處！

孩子也是我們的一面小鏡子，當我們感到孩子哪裡做得不夠好，或者是飯錯誤時，我們家長要更多地檢討自己，從自身找問題。很多時候，我指責女兒浪費水，女兒絲毫沒有覺得自己錯了，因為我只是在教育孩子的時候，偶爾講講怎麼節約用水，回頭自己用水時，水嘩嘩地每日大流。大家試想一下，孩子對我的教育課內容印象深呢，還是對每日看到水嘩嘩大流的印象深呢？不言而喻，保證是後者。這就是我們家長常常走進的一個誤區，只知道教育孩子，不知道自己修心養性！

總而言之，對一個孩子而言，父母這樣的“老師”是最親近，也是最具權威，最有影響力的老師。所以，我們家長要隨時檢點自己的言行，要處處以身作則，做孩子的良師益友，為孩子樹立良好的榜樣，使自己真正能夠勝任“第一任老師”這一光榮崗位。

好孩子作文2

明明是一個二年級的國小生，他勤儉節約，從不亂花一分錢。明明的媽媽是一個很摳門的人，她從來不給明明的奶奶一分錢，也不給她買任何吃的，甚至有時還向明明的奶奶要錢。

一天早晨，明明上學的時候，媽媽給明明兩元錢買東西吃，明明高興地拿著兩元錢就揹著書包上學去了。在課堂上明明時不時地向衣兜裡摸一下，生怕那兩元錢不翼而飛。

就這樣到了中午，在放學回家的路上，明明的肚子裡就像有隻怪物似的“咕咕”的叫。他看到街上有好多賣吃的，肚子叫得更加厲害了。明明真想把這兩遠錢立即花掉，於是他拿起幾個最愛吃的雞味小籠包子，剛要付錢，不知怎的他想起了家裡的奶奶，奶奶今年72歲了，至今還沒吃過他給買的東西，於是他把拿到手的包子又放回了原處。他心裡想，還是給奶奶買點兒愛吃的.吧，買什麼呢？他想了一會兒，有了，奶奶最愛吃桔子了，上回姑姑給她買的桔子，她一回吃了好幾個，就買桔子吧！在桔子攤前，他左挑挑，右選選，在他的精心選擇下，他買了兩個又大又甜的兩個桔子，蹦蹦跳跳的回家了。

到了家，明明的媽媽見他手裡拿著兩個桔子，就問這是咋回事，明明就囁嚅地解釋了幾句，媽媽好像不很高興，但馬上晴轉多雲，笑著說：“明明孝心，奶奶正在睡午覺，別打擾她了，你先吃飯，等一會奶奶醒了，媽媽送過去。”明明聽了，很感激的看了媽媽一眼，他想，奶奶吃了桔子一定會很開心的。

晚上放學的時候，明明唱著歌一路小跑回到了家。他今天特別高興，下午的作文課上，老師佈置了一篇題目為《好孩子》作文，他把自己忍著肚餓給奶奶買桔子的事情寫了進去，老師當範文全班朗讀，而且還誇他真是一個好孩子，全班同學都向他投來了羨慕的眼光，他很自豪，決心以後好好孝敬奶奶。一進家門，就看見奶奶坐在院子裡扒桔子，鄰居王阿姨也在一旁和奶奶嘮閒磕。這時，王阿姨說：“老人家，誰給您買的桔子啊？這不爛了嗎？不能吃的！”“咋不能吃，爛桔不爛味兒，是我孫子午飯沒捨得吃給我買的，不能扔啊！”“您孫子真是好孩子啊！”“可不是嘛，真難為這孩子了，忍者肚餓。”什麼？爛桔子？不能啊，我可是精挑細選的啊！明明滿腹疑惑，也沒和她們打招呼就進了屋。

“媽，您看，明明啊，知道您今天來，中午忍者肚餓給您買的兩個又大又甜的桔子，他知道您最愛吃桔子了。”“哎，明明就是好孩子啊！”在桌上，赫然放著兩個大桔子，明明一眼看出是他買的那兩個桔子。見明明回來，媽媽的臉變了變，姥姥則一臉幸福的笑意，“大外孫回來了，謝謝你還記掛著姥姥！”說著扒開桔子，那桔皮在姥姥手裡立刻變成了一朵好看的金黃色的小花，上面託著水靈靈，晶瑩剔透的桔肉，讓人不禁垂涎欲滴，好甜的桔子啊！姥姥掰下來一瓣趕緊塞進明明嘴裡，“吃吧，大外孫，很甜的。”汁液溢滿了明明的嘴裡，但他卻覺得澀澀的。

明明向姥姥勉強笑了笑，就回到了自己的屋裡。屋裡屋外，兩個吃著桔子的老人嘴裡不停地叨著：

“好孩子啊！”

好孩子作文3

細節描述：

早晨幼兒來園後就在區域活動的各個角落裡參加自己喜歡的活動，我則在整理教具，同時觀察孩子。一抬頭，突然看見銘宇他們幾個人在玩具櫃旁邊擠成一堆：一群小人屁股朝外頭向裡不知道在看什麼。我悄悄把頭湊上去：噢，原來今天揚揚帶來了一本走迷宮的書，這會兒他們正看得津津有味。只聽他們一邊走一邊小聲嘀咕著：“不對不對，這裡走不通，又快大石頭擋住了。”、“哎呀呀呀，那裡有個妖怪，也不能走”……

這時，天諾看見了我，捅了捅旁邊小朋友的手，然後大家看見我都緊張得不響了。我說：“你們在看什麼呀。”孩子們繼續沉默，揚揚偷偷把書藏到了身後。我又說：“沒關係，這本書很有趣啊，我又沒說不可以看。”“可是，老師說不要把東西拿到幼兒園呀！”心急的諾諾叫了起來。哦，原來是這麼回事，我忙說：“這本書很有趣，就放到圖書角去吧。”聽我這麼一說，孩子們歡呼著一起到圖書角里看了起來。

評價分析：

這是一個很讓我意外的插曲，我一直覺得自己對孩子是很親切的，也很寬容，但是，孩子居然連直接把真實情況告訴我都不肯，這裡面的原因是什麼呢？為什麼他要把書藏起來呢，這些都值得我思索。我想，孩子們在沒有發現我時，那種看書的投入和樂趣一定很幸福。但是，在發現我之後都緊張的不說話了。而在我的追問之下，孩子的`一句“可是老師說不要把家裡的東西拿到幼兒園”洩露了他們的擔心。中班的孩子還是很天真，就因為老師的這句話，他們下意識覺得自己做錯了，所以不敢讓老師知道。而當他們發現老師知道了也沒有責怪他們的時候，他們拿著書一起到圖書角時歡呼雀躍的樣子讓我震動。

或許，在以前某個不經意的時刻，因為孩子某些小玩意引起的不必要的騷動，我強調了一句不恰當的話，導致孩子失去了許多樂趣。還好，今天我知道了原由，可以有新的建議出來，讓孩子們找回更多失去的樂趣。

所思所悟：

是什麼原因讓他們躲起來看書？是對老師的懼怕嗎？我想：是因為以前孩子總把一些小玩意拿到幼兒園，帶來很多管理上的不便，後來老師就強制不允許帶來。於是，孩子產生了思維定勢，認為不能拿家裡的玩具等東西到幼兒園。這樣控制的結果是，當孩子因為太想與同伴分享而管不住拿東西到幼兒園的時候，就悄悄躲起來不讓老師發現。這是孩子下意識的反應，那麼，作為老師的我是都時刻關注了孩子的需要，是否瞭解了孩子真是的想法呢，我真的對孩子寬容了嗎？不同的事情需要不同的對待，當我面對越來越多的小物件而煩躁，下命令——“不許把家裡的東西帶到幼兒園”的時候，我就扼斷了孩子分享的一個途徑。我想，以後我可以更多觀察孩子、參與到孩子的生活中去，捕捉孩子的需要，鼓勵孩子將自己好玩的東西拿到幼兒園和同伴分享，可以創設專門的時段或者專門的區域讓孩子們交流和活動。

好孩子作文4

“時間就是金錢”這是媽媽不停在我耳邊嘮叨的話。為什麼是金錢呢?看不見，摸不著。以前，時間我從不在意。

記得有一次，我只差一個預習便習慣性的拿起課外書開心地看了起來，看到第十頁時，老媽喊了一句；“看幾點了？再看作業又寫不完了。“等會兒寫，我等會寫，反正就差一項了。”我不以為然地說。

沒想到，時間像流水一樣過去了，轉眼就九點半了，我慌忙收起課外書，寫起預習，慌慌張張卡在老媽規定的十點鐘上床，媽媽聽到我房間的動靜問了聲:“作業寫完啦？”我得意地回答:“也不看看你家女兒是誰，必須按你的時間前做完，我可是很守時的好吧，以後請你不要老囉囉嗦嗦。”媽媽看了我一眼說了聲：“早點休息明天還要早起。”我有點煩躁地回答：“好了知道了，你又囉嗦”

週四沒有晚自習，媽媽來接我，一路都在想著同學聊得網紅劇，心癢難耐恨不得趕緊開啟電視機。回到家藉口想歇會，趁老媽做飯時感緊開啟電視機，這個編劇好厲害，劇情緊扣心絃，我已轉不開眼睛。媽媽叫了好幾次吃晚飯，我都沒有回覆，媽媽發了火怒喊道：“我數三聲你在不來我就把飯菜倒了？”我不耐煩地回答；“你倒吧我不餓，再說我自己的時間我自己把控，請你不要囉嗦了。”說完津津有味地看起電視來。

媽媽真的就沒有再管我，晚飯後帶著弟弟洗澡睡覺，全程把我忽略掉。當時的感覺太爽了，不用提心吊膽也不用聽到嘮嘮叨叨的聲音，在跌宕起伏的劇情中，時間在慢慢流逝，抬頭一看時間；啊，啊，啊居然凌晨一點半了，我的作業還沒做，我的心臟就像敲鼓一樣慌了起來，老媽太過分了，都不提醒我。忐忑不安的.我一邊拿起作業一邊埋怨著老媽，慌忙中趕著作業為什麼我的眼睛越來越模糊，手也沒了力氣……

第二天媽媽來我房間喊我起床時，看到我就趴在書桌前睡覺把我搖醒問我昨天幾點睡的，作業寫完了嗎？我低著頭不敢說實話，媽媽也沒追問我，就讓我刷牙吃飯，我為“逃過一劫”深深地吐了口氣。

上學途中媽媽拿出手機讓我仔細閱讀老師提出交作業的幾點要求，並笑著說：“你可是課代表做好榜樣啊！”昨晚那顆躁動不安的心又回來了，完蛋了，我的作業還沒做完，怎麼辦?一路上媽媽說話的聲音已經飄遠，我的思緒不知飄到哪去了……

週五的課上了什麼？老師說了什麼我不知道，一上午的昏昏沉沉，提心吊膽。最終還是沒有逃過這個“劫”，由於作業沒交，被老師叫到辦公室罰抄，並被電話告知家長了。

直到這時我才意識到事情的嚴重性，後悔、害怕的心情吞噬著我，如果時間倒退我一定不看電視，提前把作業寫完。經過這次事情，我以後每週都提前規劃好自己的時間，把作業提前做好，做了個“守時”的好孩子了。

好孩子作文5

從出生到現在，不論我遇到什麼事，爸爸總是慢條斯理的告訴我：別急，慢慢的來，人總是會犯錯的，知錯就改就是好孩子嘛！而那一次卻讓我記憶猶新。

那是一個春天的星期五，陽光十分明媚，天空瓦藍瓦藍的，陽光照在身上暖洋洋的，使人感到格外的愜意。微風拂過，楊柳擺動著婀娜的身姿，這一切都讓人感到無限的美好，而我的心情也格外的愉悅。

那天的天氣彷彿有魔力一般，竟然讓平時一臉嚴肅的老師整天都笑盈盈的，更離奇的是，家庭作業也少的可憐。老師這一反常態的做法讓我感到提心吊膽。“莫非有什麼事要發生。”我心理不安的想著。同學們看我一臉不安的樣子便問我：“怎麼了，今天作業這麼少，明天又是週末，你怎麼不開心呢？”我沒有把我的真實想法告訴同學，只是敷衍的回答：“沒事的，咱們回家吧！”

我飛快的回到家裡，並且很快做完了作業。筆一扔，準備去找小夥伴玩。正當我左腳準備邁出門時，只聽見一聲大吼：“幹什麼呢？準備出去？“這吼聲讓我停止了腳步。一向溫柔的爸爸是怎麼了？我正疑惑時，只見爸爸氣勢洶洶的走出來，大聲的質問我：”你的`作業完成的怎樣？“哦，原來是這樣啊！老爸以為我沒有完成作業就出去了。見狀，我拍著胸口說：”今天的作業少，又簡單，不用檢查，我保證，我不會錯的。“我的聲音比平常要高出幾分貝。爸爸什麼都好，唯獨對我的學習非常的嚴格。爸爸見我信誓旦旦的樣子，好像更生氣了，頓時提高了嗓門說道：”驕傲使人落後，這毛病終究會害了你的。“話音剛落，就從爸爸的身後傳來了一陣刺耳的笑聲。我扭頭一看，原來是妹妹，只見她左手揮舞著我的本子，右手捂住肚子，差點笑岔了氣。於是我趕緊跑到她的身邊，用力從她手上奪過本子。仔仔細細的檢查起來，沒有發現什麼呀！於是我就一臉茫然的跑去問妹妹：“什麼事你這麼開心呢？”我沒有看見我本子上有錯呀？妹妹聽了，不慌不忙的用手指著本子的一處讓我看。我低頭仔細一看，臉上頓時變的紅通通的，頭不由自主的更低了。原來，我把“惡狠狠”的“狠”子上面加上了一點，寫成了“惡狼狼”，這時，爸爸在一旁催促，而聲音比之前溫柔了許多。“趕快改正過來吧！誰都會犯錯的，但只要知錯就改就是好孩子。”我聽了使勁的點點頭，然後趕緊把錯誤的地方改正了過來。又把作業仔仔細細的檢查了一遍。確定沒有錯誤才安心的出去玩。這時爸爸也欣慰的笑了。

回首童年時光，我慶幸有這樣溫柔又嚴格的爸爸，他總是在我需要時及時出現，總是在我有錯誤時及時指出，總是在我得意時及時提醒。我會牢記爸爸的教導一路努力奮進，昂首向前。

好孩子作文6

吃過午飯，孩子們在走廊裡休息玩遊戲，穎穎哭哭啼啼地跑過來向老師告狀：倩倩打我！我問她：她為什麼要打你呀？穎穎只是哭，一個勁說：她打我！我不知道她為什麼要打我。穎穎和倩倩是我們班兩個比較厲害的小姑娘，脾氣都很倔。傅老師把“當事人”倩倩叫過來了解情況，兩個人互相指責是對方打人，問了半天沒結果。傅老師問倩倩：她是怎麼打你的？倩倩說：她打我臉！然後在臉上比劃了一下，其實是輕輕的摸一下！傅老師又問：這樣打你，你疼嗎？倩倩搖搖頭。傅老師告訴倩倩：這樣輕輕地摸一下不是打人，穎穎是和你玩！你卻把她打疼了，快點和她道歉吧！於是兩個小姑娘又握手言和。

還是中午午休時，膽小內向的小雨一個人坐在椅子上傷心地哭了起來，我連忙問她：你這是怎麼了？小雨一句話也不說，哭個不停，好像受了極大的委屈，安慰了半天總算好點了，告訴我：是蕊蕊打她！打你哪裡了？她打我手臂了！叫來了蕊蕊，蕊蕊一臉委屈：我沒有打她，真的沒有！小雨又說是蕊蕊打她。小聞老師我也沒有了主意，兩個孩子都不像在撒謊，我該相信誰？我只能安慰小雨：可能是蕊蕊不小心碰到你了，蕊蕊你下次要小心一點！總算平息了一場小風波。

自從上了中班，尤其是中班的下學期，幼兒告狀、矛盾衝突的事件特別多，老師就忙著一天到晚當警察、當法官。首先，作為老師，我應該瞭解這個年齡階段孩子的`年齡特點，中班幼兒由於社會行為的規則還沒有很好的建立起來，因而交往中很易發生衝突。往往採用攻擊性行為，考慮問題往往自我為中心、自控能力差、愛監督他人、愛給別人告狀等。較多幼兒並不單一地採取攻擊策略，而是,幾種策略同時選擇，如：求助+攻擊、求助+自我承受。事件一中兩名幼兒採取的是求助+攻擊，而事件二中幼兒採取的只是自我承受，這與他們的個性傾向有一定關係。

查閱了一些相關資料，希望對自己在日常工作中解決幼兒矛盾時有所幫助：

1、對經常使用攻擊性策略的幼兒，可以要求他理解“正當防衛”的規則：

(1)幫助幼兒認清衝突的原因，討論理解規則的含義，並設想另外的替代行為及其結果。

(2) 通過混齡活動，有意安排兩人合作的機會，使幼兒自主學習合作的方法及有效解決衝突的方法

2、對經常使用尋求幫助策略的幼兒，我們可以以三步引導法，鼓勵他嘗試自己獨立解決衝突，培養自信。

(1)當孩子發生衝突時，只要行為不太過激，老師就先進行觀察，讓孩子自己解決;

(2)當孩子不能馬上解決時，老師請其他幼兒去幫助解決，，充分依靠同伴的力量。

(3)最後教師介入，引導幼兒正確面對衝突，解決衝突。

3、對經常採取自我承受策略的幼兒，我們要鼓勵他勇於“自衛”

(1)我們要鼓勵他擺脫無助狀態，有時甚至鼓勵他要勇於“自衛”。

(2)如果發現孩子孤立無援，怏怏不樂，則不應該視而不見，放任自流，但也不能過度關注，以免造成依賴心理。

老師應重視自身素質及心理健康建設，提高教育效果

老師除了運用策略幫助幼兒提高社會交往技能，還應從自身出發，以積極的態度和情緒迴應幼兒衝突。。在情感方面應對孩子一視同仁，面對孩子的衝突，不能偏袒一方，要態度公正。對有一定教齡的老師，要克服因經驗所產生的對幼兒的隨意性判斷，要耐心傾聽孩子的心聲。

好孩子作文7

在這個愜意的暑假裡，我花了3天時間讀完了一本好書——黃蓓佳《我要做好孩子》，其中有一個故事在我腦海裡久久揮之不去，這個故事叫《老師病了》

當金玲知道邢老師在辦公室改作業，暈倒後去醫院檢查之後，卻是各項指標一切正常，邢老師知道後，便立即回到學校，剛翻開第一本作業本，立刻頭昏耳鳴，額頭沁出一層虛汗，自然老師看到邢老師的症狀判斷這是一種：“見字發暈”的病，就像過年時大魚大肉吃多了，再看見肉就想吐一樣。

邢老師病了，只能臥床休息，但邢老師又不放心她的學生們，便在教具室住下。邢老師一生病，這下子六年級一班就像放了鴨子，於胖兒、李林、尚海等人先後耍起了小聰明，可金玲很仗義，雖然她的學習成績不是最好，但她非常正直，她想了很久，決定去看望一下邢老師，在路上路過花店，精心的給邢老師挑選了一朵康乃馨。在跟邢老師聊天時知道下午3、4節課沒有老師，改成自習時邢老師做了一個決定——然金玲替她做一回作文老師，給全班佈置一個作文題目。

金玲通過她的正直和堅持圓滿的'完成了邢老師交給她的任務，她仔細的給全班同學批改了作文，以前她的錯別字特別多，可這次她批改別人的作文時，卻目光敏銳，下手準確，每一個錯別字都分辨的清清楚楚，不讓半個錯別字從她眼皮子底下逃過，病句、讀不通順的句子也不會從金玲鼻子下面招搖過市，當所有的作文都改完已經時深夜12點了。第二天金玲拿著作文字去給邢老師，因為邢老師不能看字，金玲就把班上同學的作文讀給邢老師聽，最後她把自己認為可以打90分的作文讀給邢老師聽，《我真想為你造一片森林》，這篇作文讓邢老師覺得金玲筆下的畫面清晰的浮現在眼前。邢老師誇了金玲，說她是一個善良、正直、寬容、大度還有一顆悲天憫人的心靈，是一個好孩子！

金玲送花的行為在某些同學口中是“拍馬屁”，可我不這麼想，這讓我想起一件發生在我身邊的小事：那是今年六一兒童節，中午食堂吃的可好了，有好多好多好吃的，我還拿到了一盒小蛋糕，在吃完飯後正準備吃蛋糕的時候，語文徐老師從我身旁走過，我突然覺得，徐老師的女兒今年要考大學，徐老師還要給我們上課，她一定很累，我不由自主的拿出那塊小蛋糕在徐老師驚歎的目光下送給了她。周圍同學們議論紛紛，說我是在“拍馬屁”，可我一點都不覺得，因為我心裡覺得我這麼做是對的，我就會去做。

在讀了《我要做好孩子》這本書後，我覺得我和金玲之間有好多相似之處，其中最大的相似出就是我同樣也想“做一個好孩子”！

好孩子作文8

在週末的早上，我和我的寶寶進行了一次長談，結合了我自己的經驗和教訓。當時，這很簡單，嬰兒非常感興趣地聽著。後來，我用書面語言做了一個簡短的總結，並一直儲存到寶寶長大。寶貝:爸爸不會要求你長大後去清華或北京大學參加考試。只要你做好三件事，那就是:自信、自立和自我完善。一是要自信。自信是自立自強的基礎。

什麼是信心？自信意味著當有人讓你演奏古箏時，你可以勇敢地、慷慨地演奏它。自信應該建立在力量的基礎上，平時需要更多的練習和積累。要自信，一個人不能總是拿自己的缺點和別人的優點相比較。正確的方法是當一個人窮困潦倒時，把自己的長處和別人的短處進行比較。只有這樣，一個人才能不自卑。在成功的過程中，一個人應該將自己的優勢與他人的優勢進行比較。只有這樣，一個人才能不過度自負。你不是一直想長大成為一個美麗的女人嗎？只有當一個人自信時，他才能擁有最大的氣質和美麗。自信是一個人身體的基礎，也是成功的.基礎。

如果你不相信自己，別人就沒有理由相信你。不要過多考慮我做什麼，別人會怎麼想，他們看到了什麼，他們敢做，走自己的路，讓別人沒有選擇。第二是要獨立。自力更生是自信的關鍵，也是自我完善的先決條件。你需要做的不是總是把自己當成一個孩子。一切都取決於你的父母，等待你的父母幫助你完成它。總不能認為，反正我是個孩子，有些事情我有理由不去做。對於一些力所能及的事情，他們可以做得很好。他們應該大膽去做。父母不會阻撓，但會盡力為你創造一個輕鬆的環境，讓你進入，嘗試和實現自己的想法和願望。

例如，當你早上起床時，你必須找到自己的衣服，穿上自己的衣服，帶上書包，晚上睡覺。你不可能總能找到你的父母。尤其是在學習上，我們應該更加獨立。作業應該獨立完成，不要讓媽媽看著。遇到難題時，我們應該學會獨立思考，多動腦筋。如果我們真的不能，我們應該再次諮詢父母。你不是一直渴望成為神童嗎？神童的脾氣如何？成為神童其實很簡單，那就是獨立。神童喜歡積極學習，神童喜歡發現問題，並喜歡問更多為什麼。例如，你們班最好的學生，為什麼他學習好？這是因為他更擅長思考、傾聽、閱讀和思考。他喜歡檢查問題，回答問題時重視思考。相反，當遇到問題時，他會問他的父母。這樣的孩子怎麼可能有機會成為神童呢？第三是增強自己。自我完善是自信和自立的最終目標。

當我們遇到一點困難或挫折時，我們不能放棄自己。我們認為我們做不到。我們認為一切都結束了，不適合繼續下去。人生的道路是很漫長的，現在的挫折與未來道路上更大的波折相比是微不足道的。人們來到這個世界並不容易。因此，他們不能白來。他們必須努力不斷自我完善。然而，自我完善並不意味著虛張聲勢。我們必須盡最大努力去做力所能及的事情，但是我們不需要要求超出我們能力範圍的任何事情。

例如，在清華和北京大學參加考試受到許多因素的影響，如能力、環境、遺傳和個人抱負。不是每個人都會被一所著名的大學錄取，但是一個人可以朝著這個目標努力，儘自己最大的努力。自我完善並不等同於變得更強。一切都是一流的，而且賣得很快。你會盡你所能與他人競爭。如果你不這樣做，你將會死去並找到一份工作。如果你落後了，你會責怪別人。這尤其不可取。

總之，暫時的好與壞、對與錯、得與失、成功與失敗並不是衡量一個人成功的最終標準。實現“三個自我”，做一個合格的人是人生最大的成功。

好孩子作文9

《我要做好孩子》我已經讀了好多遍了，為什麼呢？因為這是一本很有趣的書。只要你讀了這本書，你一定想做一個好孩子的。

這本書的主要公是金鈴，她聰明、善良，正直，幽默，好學、熱情、樂於助人，她什麼都好，除了數學。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因為我也是數學不好。她胖胖的，每個人看到她的臉上都會忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過，用她的說就是：都快被揪出老繭來。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有餘，整天過得快快樂樂，一副天塌下來有地接著的樣子。

書中寫的'一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數學強化補習班，一次因老師遲到，幾個成績好的學生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績不好，於是挨批受罰。我真為他們報不平，也讓我思考了很多。什麼是好學生、壞學生？難道成績不好，愛玩，就一定是壞學生嗎？好學生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這麼自私膽小，怎麼能算是好學生呢？成績再好，“三好學生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績不太好，但是熱情善良，樂於助人，懂禮貌的學生，才應該稱得上是好孩子。

我要向金鈴學習，學習她的懂事，學習她的多愁善感，學習她的樂於助人。我相信，只要努力，未來的命運一定會掌握在我們的手上！無論未來如何，我們都只要想念一句話；“人定可以勝天！”

《我要做好孩子》我已經讀了好多遍了，為什麼呢？因為這是一本很有趣的書。只要你讀了這本書，你一定想做一個好孩子的。

這本書的主要公是金鈴，她聰明、善良，正直，幽默，好學、熱情、樂於助人，她什麼都好，除了數學。在她身上，我好像又看到了自己的影子，因為我也是數學不好。她胖胖的，每個人看到她的臉上都會忍不住揪一把，從小到大，她的臉被許多人掐過，用她的說就是：都快被揪出老繭來。金鈴和她的家庭都是比上不足比下有餘，整天過得快快樂樂，一副天塌下來有地接著的樣子。

書中寫的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數學強化補習班，一次因老師遲到，幾個成績好的學生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績不好，於是挨批受罰。我真為他們報不平，也讓我思考了很多。什麼是好學生、壞學生？難道成績不好，愛玩，就一定是壞學生嗎？好學生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這麼自私膽小，怎麼能算是好學生呢？成績再好，“三好學生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績不太好，但是熱情善良，樂於助人，懂禮貌的學生，才應該稱得上是好孩子。

我要向金鈴學習，學習她的懂事，學習她的多愁善感，學習她的樂於助人。我相信，只要努力，未來的命運一定會掌握在我們的手上！無論未來如何，我們都只要想念一句話；“人定可以勝天！”

好孩子作文10

你說你要離開，然後就默默的轉身向右，我一直停留在原地，無法從回憶中挽救出自己，我是一個無法自拔的孩子，當看見那離去的背影，我還沉浸在回憶中，一直沒有明白。為何，此刻的風也是冷冷的。冷得我想要安靜的死去，就在這個毫無知覺的世界，我對那彼岸的蝶何時多了一種說不出的情愫。

電梯在此刻停止了駛動，停在我左邊的某一處，一直沒有發現，原來自己也在歲月中學會了憎恨，我恨誰；恨我自己，網路那麼虛假的東西我竟然相信，還傻傻的等候著結局。好久都沒有哭了，哭泣是什麼感覺，我遺忘了嗎？一種不知明的白色液體流入我的口喉，澀澀的卻讓人回味。哭，是不是也是這樣，澀澀的卻讓人難以忘卻。我還是學會了哭，就在我們分道的那瞬間，哭了。你沒有發現。

我不怪你，只怪我傻傻的相信。秋天是多愁善感的季節，可是，如今夏季將要來臨，那勃勃生機的事物原來也是如此的悽然。我們都是好孩子，乖乖的好孩子；我們一起叛逆，我們一起選擇放棄。只因為，我們是個好孩子。受傷也是磨練我們。在這個黑暗的世界裡，我早以不再相信真實，微微的觸感也是如此虛假。就像我們一樣。你說你無法給我諾言，承諾也無法把我們綁在一起。無法相對的事情，我們扭曲不過來的現實，友情，親情，愛情。這些；也都是我們無法扭曲的。強扭的瓜不甜，可是它少美麗過，哪怕是一個小時，或者，一個季節。

車，飛逝而過，像記憶一樣，我站在高高的樓層上，俯視這個世界，有一種衝動想要飛翔，我知道自己不會跳下去，因為我的生命還沒有完全綻放，我要活得快樂，活得精彩，雖然這些我都無法做到。他們，你只把我當作一個不知名的季節。我是一個多餘的，就算某一天我悄悄的'消失了，又沒有人發現我的離去。只有落葉記得還有一個人的腳印，曾經被他掩蓋住了。你會記得我嗎？不會，結局也是如此，如果是我，我也會說；NO，我不會銘記你，你是我人生中的一隻蝶，不屬於你的季節來臨時，你就會離開，雖然，曾經你在我的世界是那麼美好。

何時；——大概在春季的時候，下了一場雪，將我的世界便成了灰色。

轉身離去，那些回憶我還是無法忘記，為什麼，我要一直活在回憶裡，活在那個已經快要逝去的世界，一直無法自拔。

我那麼傻，傻傻的相信你，傻傻的等候你，我說過，一定要忘記，可是呢？卻還是習慣性的看著風走過，看著雨慢慢的落，知道你的影子出現，才默默地轉身，為你留下一片天空。

我們都不配說愛情，我們都是好孩子。我們要順從父母，要順從我們的使命，匆匆離開你的世界，原來你也是憂傷的落葉，雖然痛苦，卻不能傾訴。沒有生命，沒有你，我就做一個好孩子，乖乖的好孩子。因為我們無法牽手，那段莫名的記憶憂傷也是莫名的痛苦。

轉身，你走了給我留下一潭汪水，讓我自己一個人看你的眼淚。

我們都是好孩子，乖乖的好孩子。不要回頭，因為我們都是好孩子。

好孩子作文11

我為自己是一位誠實的孩子而感到高興。

記得那是去年冬天的一天，我和小夥伴們在院子裡放鞭炮，大家你放一個，我放一個，不一會兒，鞭炮放完了。有人提議點棍子玩火吧！我們都拍手叫好，大家玩的可開心了。這時，來了一位阿姨，我們害怕阿姨發現我們玩火，就趕緊把火棍扔進了地下室的窗戶裡，沒想到把別人家的舊地毯給燃著了，看見地下室裡冒著煙，我們都嚇的發慌了，和夥伴們約定好：不管怎麼樣都不能說是誰幹的。然後就分頭跑回家了。

回到家中，我急的像熱鍋上的螞蟻——忐忑不安，心理越想越不是滋味，我想：反正我不說媽媽也不知道，如果告訴媽媽肯定少不了一頓捱打。但又仔細想：萬一火著大了怎麼辦？萬一把東西燒燬了怎麼辦？萬一……？我的心裡越來越著急了，急的眼淚都快掉下來了，這時，我想起老師曾告訴我們，周恩來總理說過這樣一句話：自以為聰明的'人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經的起事實和歷史的考驗。想著。我知道自己做錯了事情，於是我決定把這件事告訴媽媽，就是媽媽打我一頓也值得，因為我要做一位誠實的好孩子。我就壯著膽把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了我說的事，趕緊撥打119的電話，不一會兒，消防車就趕到了，在消防員叔叔的搶救下避免了一場火災，消防隊的叔叔說，幸虧發現的早，再晚十幾分鍾，地下室的電纜可能就會被燒燬了，那樣後果就不堪設想了。

事後，媽媽批評了我，告訴我不應該玩火，玩火很危險，但是媽媽還表揚了我，說我是一位知錯改錯誠實的好孩子。

我我為自己是一位誠實的孩子而感到高興。

記得那是去年冬天的一天，我和小夥伴們在院子裡放鞭炮，大家你放一個，我放一個，不一會兒，鞭炮放完了。有人提議點棍子玩火吧！我們都拍手叫好，我們像孫悟空那樣耍著火棍，學孫悟空的動作，大家玩的可開心了。這時，來了一位阿姨，我們害怕阿姨發現我們玩火，就趕緊把火棍扔進了地下室的窗戶裡，沒想到把別人家的舊地毯給燃著了，看見地下室裡冒著煙，我們都嚇的發慌了，和夥伴們約定好：不管怎麼樣都不能說是誰幹的。然後就分頭跑回家了。

回到家中，我急的像熱鍋上的螞蟻——坐立不安，心理越想越不是滋味，我想：反正我不說媽媽也不知道，如果告訴媽媽肯定少不了一頓捱打。但又一想：萬一火著大了怎麼辦？萬一把東西燒燬了怎麼辦？萬一……？我的心裡矛盾極了，急的眼淚都快掉下來了，這時，我想起老師曾告訴我們，周恩來爺爺說過這樣一句話：自以為聰明的人，往往是沒有好下場的，世界上最聰明的人是老實的人，因為只有老實人才能經的起事實和歷史的考驗。想著、想著，我知道自己做錯了，決定把這件事告訴媽媽，就是媽媽打我一頓也值得，因為我要做一位誠實的好孩子。我就壯著膽把這件事告訴了媽媽，媽媽聽了我說的事，趕緊撥打119，不一會兒，消防車就趕到了，在消防員叔叔的搶救下避免了一場火災，消防隊的叔叔說，幸虧發現的早，再晚十幾分鍾，地下室的電纜可能就會被燒燬了，那樣後果就不堪設想了。

事後，媽媽批評了我，告訴我不應該玩火，玩火很危險，但是媽媽還表揚了我，說我是一位知錯改錯誠實的好孩子。

我為自己戰勝了自己，而豎起大拇指——我是一位誠實的好孩子自己戰勝了自己，而豎起大拇指——我是一位誠實的好孩子。

好孩子作文12

我想做個壞孩子，那樣就不用每天徉裝著笑容，明明不快樂，還要笑嘻嘻著。

何時覺得自己變得安靜，不愛說話了。面對一些事，卻是無奈的面貌。

何時覺得自己是那麼沒用，面對自己不想做的事卻還要去做、自己卻無能為力。

何時覺得自己是那麼沒用，曾想改變身邊的一切但自己不得不向社會的殘酷現實低頭。不得不向別人低頭。

何時覺得自己變得對待身邊一切事情不在乎了，是因為自己以無力在乎。

何時覺得自己讓自己活的那麼辛苦，那麼墜落。

別人的種種眼光。是好是壞、自己都分不清楚。

青春的陽光不再明媚，只因自己無力改變。

曾想改變自己這無謂的生活、曾想曾想……但是卻被身邊一切殘酷的現實給摧殘了。

自己內心所受的傷、別人永遠也無法懂。

即使自己表面露得多堅強、笑的多開朗，裝做多不在乎。但是在夜裡、自己卻掉下了多少眼淚。

何時我們的夢想變得不再像是我們的，我們帶著家人朋友的期望下做著自己心裡厭惡的東西。

曾想我們變叛逆，但是卻一次次想到身邊的家人。覺得變壞對得起她們嗎。？

我想做個壞孩子，今天覆制昨天，不願再勉強自己。( )

我想做個壞孩子，這樣談何容易？要多大的勇氣？可現實說明我多無能多膽小。

本想自己還算是過的好了，但是措手不及的傷害又一次次突襲，讓你一次一次痛的快窒息。曾想我也能像別人生活得那麼快樂，曾想讓自己變得快樂一點，但是事與願違。讓你一次次萬般失望，也許這就是命運在捉弄。

不要以為我很堅強，很快樂。如今淡漠只是武裝自己不受傷。我不喜歡別人把我看的脆弱，也不喜歡別人以為我很不快樂。

壞孩子的天空到底是怎樣的？墮落？迷茫？頹廢？還是外人無法欣賞的美好？我向往著…

我怕自己變成壞孩子！我怕最愛我的你們會不再愛我，不要我，會離開我。我害怕你們的離去，所以我沒有變壞，而是盡力讓自己變成你們期待的。

其實每個人都不是想學壞的、可是現實對他們太殘酷了。

壞孩子？變成家人、朋友不喜歡的人？你們還會愛那個壞孩子嗎？但我可以說、這一切也是你們直接或間接造成的、是你們親手把一個好孩子拉進壞的邊緣。

自己何嘗不想成為大家所喜愛的.好好孩子，只是自己做得到嗎？

越長大越孤單越長大越不安

也不得不看夢想的翅膀被折斷

也不得不收回曾經的話問自己

青春就是這樣嗎？

自己的人生就是這樣嗎？自己就這樣認命嗎？

實我們本質並不壞，只是壓力大了，難以承受，只是自己承受不了身邊一些不好的事情。一些不如意的事情，才會想要自己變壞，變叛逆、讓自己離別人的期望越來越遠，以為這樣就可以逃離你們給我們的壓力。

現在你們對我們的期望更大，收回的失望更是大。

如果我說我累了

下一秒鐘請讓我離開

就這一秒鐘讓我為自己的驕傲而活著！做個好孩子我們真的在努力了！

好孩子作文13

凌晨我從沉睡中驚醒，迷迷糊糊不知是中午還是晚上。蚊帳上方用竹棍撐起的四角風扇呼呼的吹著，沒有停歇的意思。你哭的很委屈，帶著哽咽，不是白天那種看人下菜碟的鬧人情緒。我知道你是真的需要我。迫切需要我。

我一個箭頭飛向外婆的房間，抱起了你。你嘴巴里喊著：不要媽媽，不要婆婆！我知道你是在生氣，說一些反話，氣我也氣你自己。如果是平時，我都會逗逗你，故意不抱你。此刻我的心都碎了，見不得你多一聲哽咽。孩子，你是媽媽的載體，你的所有所有我都盼著是最好的，最能令你滿意和愉悅的。我想只有父母對於孩子才有這種愛吧！“等你當母親的時候就知道了”，這句話，真的只有等你當母親時方能知道。

而你對於我，是依戀，是愛。我懂，所以我特別渴望凡你需要時我永遠在你身邊，可我又怕慣壞了你，又怕你無法獨立。我儘量忍著心中的落寞和不捨，偷偷的站在背地裡看你適應沒有我的那個過程，心中充滿了不是滋味。我希望你快點忘記我的存在盡情的玩耍，又怕你太快忘了我其實根本我就沒有想象中的那麼被你需要。我糾結著，學會適當的，慢慢的放手。

我知道我想給你的這份感覺是安全感。在你需要我的時候，能感觸到我時刻就在你那裡，並且因此而心安理得。因為我太缺乏，所以我特別希望能讓你時刻擁有。時光奔跑的太快，我趕不上你的成長。總是覺得怎麼忽然間你已經要兩歲了，要開始漫漫求學路了。有時候又詫異怎麼什麼時候你已經長長到我其實已然抱不住你，我的懷抱對你來說如此之小了。當晚上我給你蓋被子，你竟對我女說：“媽媽我熱”時，我忽然發現，你已經不是嬰兒了，有自己的'思想，有時已經學會了獨立。

孩子，我不是一個很成功的媽媽，沒有多少值得你出去炫耀的資本。但我一直在努力，讓自己能夠成為你可以對外界誇讚的媽媽。然後你跟著我，可以自豪地說：我有一個好媽媽，我什麼都不缺！我想讓你在成長的過程中，儘量少受誘惑、不受誘惑。我想讓你用不受痛苦、少受痛苦的方式盡多的嚐遍人間的酸甜苦辣，然後明白人生到底是怎麼回事。我想把我所有知道的都告訴你，讓你不走彎路、少走彎路，直奔人生的幸福。然而太多的事情我不能替你做決定，必須你親自經歷過、體會過、琢磨過，才能慢慢得到其中真諦。不過不管如何，我都希望你少受痛苦，多享受幸福的感覺。

孩子，人生太不容易，做每一個選擇都要承擔起相應的後果。有的是一時片刻，有的是十天半月，有的是一生一世。而媽媽選擇了你，用的是人生和生命來承擔你的愛、你的未來。我會學著越來越堅強。我會跟你一起成長。我會守護著你，在你人生的重要時刻不缺席。努力奔跑吧，孩子，向著陽光，向著那些快樂的方向，努力奔跑吧！做個普普通通簡簡單單平平安安快快樂樂的人。我愛你。

好孩子作文14

在學校，老師表揚我學習認真，說我是個好孩子，在家裡，爸爸媽媽說我聽話懂事，誇我是個好孩子。可奶奶卻說我美中不足，算不上全面發展的好孩子。

奶奶是一名退休老師，每天很早就起床為我們做早餐。奶奶退休後，家裡的家務活就被她承包了，我從來沒有聽她喊過累，總是看見她在默默地為家裡做這做那。因為有奶奶做榜樣，爸爸媽媽也很勤快，做起事來從不推託。在單位上，媽媽為了讓年輕的同事能早點回家照顧寶寶，主動幫忙，每天加班加點，常常忙到晚上八、九點鐘才回家。雖然已累得筋疲力盡，還要輔導我學習，但她跟奶奶一樣，從來沒有抱怨過。

有了勤快的奶奶、爸爸和媽媽在前面衝鋒陷陣，我這個小兵就什麼都不用做了，只需要專心學習，連自己的房間都懶得整理。

奶奶每次看到我凌亂的房間，總是對我說：牛牛啊，一屋不掃，何以掃天下！要學會做自己力所能及的'事情，哪怕是一點點小事，長大了，才能做個對社會有用的人。每當這時，我心裡總是犯嘀咕：太誇張了吧，不就是掃個地、擦個灰嗎？有那麼難嗎？跟我練琴、解奧數題比起來根本不算什麼呀。

一次，奶奶出門買菜去了，我興致勃勃地拿起掃帚、拖把、水桶等工具，學著奶奶的樣子做起家務來。我擦桌子、掃地、拖地，幹得不亦樂乎，雖然累得滿頭大汗，但想到奶奶回家後看到家裡被我打掃得一塵不染、滿臉驚訝的模樣時，我心裡別提有多高興了。正準備得瑟一下時，一不留神，我腳底一滑，呯的一聲摔倒在地板上，手掌蹭破了皮，水桶也打翻了，最難過的是我好不容易擦得乾乾淨淨的地板被濺得到處都是汙水

我趴在地上，滑稽得像個小丑。窗外的大樹被風吹得搖搖擺擺，鳥兒在樹上跳來跳去，嘰嘰喳喳地亂叫著，彷彿都在嘲笑我。我從地上爬起來，只差點沒哭出聲來，原來做家務一點都不輕鬆，真的好難啊。

奶奶回家後，我傷心難過地跟她講起事情的經過，還憤憤不平地說：做家務太難了，以後再也不做了！

奶奶仔細檢查了我的傷口，幫我抹了藥膏，一邊清理被我弄得亂七八糟的房間，一邊跟我講起她年輕時的故事。

奶奶年輕時，也會每天早早起床去工作，白天上課，晚上備課，還要照顧兩個年幼的兒子，非常辛苦。那時候，幾乎沒有通迅裝置，交通工具也不發達，爺爺就用自行車載著奶奶去學生家做家訪，輔導小朋友學習。後來爺爺病倒了，奶奶只能步行幾公里去為學生做輔導，來來回回，鞋子都磨破了好幾雙。鄰居到家裡來做客，看到家裡整潔有序，都佩服奶奶勤勞能幹。

聽了奶奶的故事，我慚愧地低下了頭，臉上不由得泛起一片火燒雲。我今年已經10歲了，是個大孩子了，應該主動做自己力所能及的事，為大人分憂，不能嬌氣任性，更不能因為遇到一點點困難就輕易放棄。我抱了抱奶奶，輕輕接過她手上的抹布，繼續打掃房間，擦桌子、掃地、拖地

有了這次難忘的經歷，慢慢的，我養成了做家務的習慣，也體味到了勞動的快樂。奶奶見了，更是人前人後地誇我，說我是一個德智體美勞全面發展的好孩子！

好孩子作文15

對不起。是的，我承認從暑假到現在，我心思的確沒放在學習上。暑假看了一堆小說，什麼青春校園的，什麼科幻的，什麼古典的，我都看過。那段時間就像一個又一個的噩夢，滿腦子都是小說。前幾個星期都在寫小說，最後我放棄了。因為一心不可二用，學習成績下滑，我不得不放下。

以前，我似乎不是這樣的。太多人都說我變了，我凌亂了……

學習節奏加快，我追逐夢想的腳步也不想放慢。張老師說的那些我都知道，都懂。也許會有點可笑，但是這是我長這麼大以來第一次這麼執著的追求一件事物，我不想放棄。

其實我很笨，我真的很笨，總是非常努力，結果卻總是傷的'不輕，沒有萬人傾心，也不是那麼聰明。

我們的事情遠沒有您想象的那麼簡單，都像是一個又一個解不開的九連環，老師問我怎麼搞的，我不知道，我真的不知道。

體育老師要我們說自己的喜怒哀懼，說到哀，真有之一種站起來大聲說：“簡單的大腦結構是我最大的悲哀。”的衝動，還好還好，幸好沒說，不然這又將是我們班的大笑料。

我總是聽不懂你們在說什麼，什麼這個那個，那個這個的啊，都是什麼跟什麼啊。我只能笑，停不下的笑。

抄作業的人都有一種負罪感。說這話的人一定有親身經歷過，其實這話是我說的……

抄作業的習慣是從五年級開始的，還記得那天，異常忙碌的Monday，當我有一次飛快的抄完作業然後handin的時候，語文老師叫住我讓我站在講臺前面，拿著我的本子，讓全班同學參觀參觀。然後他就站在講臺上大言不慚的可勁兒誇我，ohmygod！我都不好意思了，我發誓我那時候寫的字是最爛最爛的水平，是那種連飛帶跳的爛字。從那時起，我漸漸地發現，不管我怎麼做，似乎都沒有什麼後果，於是abadhabit開始了。

更重要的是，每換一個學校，都會有那種特乖的，特聽話的同學做完作業給我們抄。於是……

但是到了三中，作業有點多，有時候抄都不想抄了，也怪自己運氣太好，每次檢查作業都給逃過去。負罪感一點一點的堆積，感覺自己就像是某甲級戰犯。萬幸中的萬幸是，學習還沒耽誤太多事，成績也還是那半杯水的狀態。我一直都很僥倖。

終於在張老師的教導和第四次會議上良心發現，今星期，我做了好孩子，名副其實的，還幫助某某人和某某人化解了和某某老師的矛盾。其實做好孩子的感覺很好，以前很喜歡“壞孩子”這仨字，感覺挺叛逆，挺瘋狂的。估計九零後都會有這種想法吧。

理智一點，壞孩子畢竟都要長大的麼！長大了可就成了壞人啦。

在課上和老師玩遊擊，雖然刺激，但到最後受傷的是誰誰清楚。

其實我們都是好孩子，只不過都在進行一場戰爭，與自己的戰爭，與那個壞孩子的戰爭。這場戰爭過後，也許就會長大一點吧。

我繼續做我自己，玩夠了，該回來了……