優秀說課稿模板

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的優秀說課稿模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀說課稿模板1

各位專家領導，早上好！

今天我要為大家講的課題是

我將要從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程等六個方面進行詳細闡述。

首先，我對本節教材進行一些分析

《 》是版國小數學新課標教材（ ）年級冊第（）單元（）的第（）課時內容；在此之前，學生已學習了（）,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。而本節內容又是學習（ ）的基礎，因此，在（）（本單元或數與計算等內容）的學習中，佔據（）的地位。

二、 教學目標

基於上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵及生活經驗，制定如下教學目標：

1知識目標：

2能力目標：

3情感目標：

三、 教學重點、難點

本著課程標準精神要求，在吃透教材基礎上，我確立瞭如下的教學重點、難點

重點：通過突出重點

難點：通過突破難點

下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

根據新課標精神的要求，在數學教學活動中，學生是學習的主人，應獲得廣泛的數學活動經驗，而動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，因此，我認為學生應採用這樣的學法：

1、積極投入到活動中，仔細觀察，更要多動手操作；

2、和其他同學一起合作學習，共同探究；

3、將知識與生活緊密聯絡起來，學以致用。

教師是數學學習的`組織者、引導者與合作者；“教”是服務於“學”的，與這些學法對應，教師該做的是：

1、準備大量的實物和模型，為學生的觀察、操作活動提供材料；

2、營造好學習氛圍，組織好活動，引導學生積極參與活動、主動探究；

3、適當指導，幫助學生提高。

四、教學準備

為了更好的達成本節課的課堂教學目標，老師需要做如下的教學準備：

1、《 》多媒體課件；

2、教具：

3、學具：

五、教學過程

接下來，我重點談一談本節課的教學過程：

本節課，我設定了（）個教學環節，一是：創設情境，激發學生興趣，匯入新課；二是探索新知，解決問題；三是聯絡生活，學以致用。四是小結評價，這裡我著重講一下前三個環節。

在匯入新課時，我採用（ ）匯入，這樣匯入的目的是：

第二個環節是探索新知，解決問題，這一環節是達成本節課教學目標的關鍵環節，為了分散重難點，便於學生掌握，我分成了（）個層次進行教學，逐步遞進；首先是（ ）學生活動，目的是：

其次是（）學生活動，目的是:

再次是（）學生活動，這樣做的好處是：

通過這（ ）個層次的學習，分散了重難點，增加了學生動手操作的活動，經歷了探索的過程，使學生獲得了廣泛的數學活動經驗，從而有利於達成本節課的教學目標。這是第二個教學環節

第三個教學環節是：聯絡生活，學以致用。安排這一環節是引導學生將知識與生活聯絡起來，感受（ ）數學知識的使用價值，激發學生學習數學尤其是（）知識的興趣，培養學生數學思考的意識和能力；同時，為了照顧到不同層次學生的實際情況，我設定了三個梯度的練習內容，一是判斷題，是本節課所學知識的再現，需要所有學生都要掌握的；二是運用知識解決問題，是對所學知識的靈活運用，需要中等以上學生掌握；三是拓展運用，這有一定的難度，便於學有餘力的同學進行研究，同時也為下節課或（）知識作鋪墊和準備。

總之，本節課總體上是本著“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識與生活的聯絡；注重學生在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識，從而達到新課標的要求。

我的說課到此結束！不足之處，請各位專家給予批評指正！

優秀說課稿模板2

首先必須明確什麼叫說課，所謂說課，就是教師備課之後講課之前（或者在講課之後）把教材、教法、學法、授課程式等方面的思路、教學設計、板書設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動。

優秀說課稿模板3

一、教學依據

《賣火柴的小女孩》，是人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第四單元的第一篇課文，是由丹麥作家安徒生所寫，乃一篇童話。它記述了一個賣火柴的小女孩在聖誕夜被凍死在街頭的故事，反映了當時貧富懸殊的社會現實，揭露了尖銳的社會矛盾。

課文結語有這樣一句話：“誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”特別意味深長。本節課我就想告訴學生：對於小女孩來說，也許只有死了才是幸福的！因為，我們所教的學生大多生活安逸無憂，一直在大人的呵護和愛中成長，往往忽略了自身的幸福，更無法理解小女孩的幸福。而長久的使命告誡我，語文更主要是人文教育，是情感、態度、價值觀的教育。

二、預期目標

本節課，我預期的教學目標是讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文；並理解課文內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情，從而珍惜我們現在的生活。

三、教學方法

本節課，我主要採用以下幾種方法：

1、啟發誘導，讓學生成為課堂的主人。

依據《課標》中“尊重學生，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩、感悟”的新理念，教學中我層層引導，讓他們從文中感受小女孩的孤單、可憐、悽慘，併產生同情、憐憫之心。

2、合作探究，重視朗讀。

通過我和學生之間，學生同桌之間，小組之間的'合作，引導學生從小女孩一次次擦燃火柴的種種幻想體會她的悲慘生活。

以及從含義深刻的句子中體會作者的思想感情。

3、讀寫結合，昇華主題。

語文課不僅有使我們共鳴的情感，也應該有練習。所以我印發了學案，並佈置了假如賣火柴的小女孩來到我們中間，我們想對她說什麼？並且改寫課文，讓小女孩變得快樂幸福的作業題。

4、採用多媒體創設情境。

四、教學過程：

（一）創設情景，匯入新課。

（二）出示目標，明確目標

（三）讀1—4段，初步感受小女孩命運的悲慘。

（四）讀5-10段，從小女孩一次次擦燃火柴所產生的種種幻象，體會小女孩命運的悲慘。

（五）讀最後三段，從含義深刻的句子中深刻體會作者的思想感情

（六）拓展延伸

（七）小結、佈置作業

五、教後反思

優秀說課稿模板4

一、說教材

《觀潮》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第一組第一課。這是一篇十分優美的寫景的文章，描寫了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。全文共5個自然段，先總寫，然後從“潮來前、潮來時、潮來後”三個方面，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，刻畫了錢塘潮的奇特、雄偉、壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側面烘托，使人讀後不禁發出由衷的讚歎：錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！可以說這是一篇很好的進行朗讀訓練的文章，也是進行寫景類文章寫作訓練的典範。

二、說教學目標。

1、認識12個生字，會寫15個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、逐漸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、邊讀書邊想象畫面，能聯絡上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

4、感受大自然的壯觀，受到自然美的薰陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

重點：積累語言，引導學生感受大潮的神奇壯觀。

難點：體會課文中的重點語句，想象課文描繪的大潮景象。

三、說學情。

四年級的學生思維活躍，求知慾強，樂於表達，樂於與人交流，但他們的生活經驗有限，對潮汐的形成原因，和文中描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，僅憑想象深刻感受，需要教師提供直觀的影象。

四、說教法學法。

基於對文字的把握和對學生的學情分析，我採用“創設情境法，多媒體輔助法”進行教學，努力為學生創設情境，讓每一個學生都能將自己想象成觀潮人群中的一個，身臨其境地融入學習活動中。同時我還採用了“朗讀法”，因為閱讀教學的重點要通過不同形式的讀，實現理解內容，體會感情，領悟表達的方法的目的。

在新課標的理念中，學生是學習和發展的主體，教師是學生學習活動的組織者和合作者，教師的任務不僅僅是教知識，更重要的是教給學生學習的方法，使他們在自主能動的學習過程中發現學習的快樂，為此，我採用了自主探究，合作交流等學習方法。

五、說教學過程。

我將本課分為兩課時來完成。第一課時的教學任務是反覆誦讀課文，瞭解課文的主要內容和寫作順序，弄清錢塘江的地形特點，感受錢塘江大潮的神奇雄偉。並引導學習生字。第二課時的教學任務是引導學生通過聯絡上下文讀懂重點語句，積累語言，學習作者的描寫方法。下面我主要說說第一課時的教學流程及設計意圖。

（一）情境匯入

1、出示錢塘江地形圖。

教師進行介紹：我國有許多名山大川，今天老師就給大家介紹一條有代表性的河流，那就是錢塘江。錢塘江是我國浙江省的第一大河，位於浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里。與南美洲的亞馬遜河、南亞的恆河並稱為“世界三大強湧潮河流”。下面就讓我們一起到錢塘江邊一睹湧潮的景象吧。

2、播放錢塘江大潮視訊，板書“觀潮”

看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎麼樣呢？你能用一個詞來概括嗎？在作者眼裡又是怎樣的呢？請同學們自由讀課文，找出一個最能體現錢塘江潮特點的詞語。

3、理解奇觀

教師板書“天下奇觀”，並引導學生理解“奇觀”

設計意圖：此環節通過圖片和視訊資料，給學生形成視聽衝擊，讓學生直接感受到錢塘江大潮的磅礴雄壯的氣勢，學生的激情馬上被調動起來，既激發了學生的學習興趣，也順理成章地引出關鍵詞“奇觀”。

（二）檢查預習，學習生字

1、採用多媒體形式出現本課生字詞，指名讀，重點強調“罩”“鼎”“崩”三個字的讀音。再齊讀鞏固字音。

2、讓學生那個字記起來有困難。幫助學生解決難字。

3、多種形式讀，如開火車讀、賽讀、男女生讀等，進一步鞏固生字詞，這樣既充分激發學生學習的主觀能動性，又在學習中培養學生的自信心。

設計意圖：預習是語文教學不可缺少的.重要環節，也是培養學生自學能力、教給學生自學方法的有效途徑。但預習一定要有目的，有計劃，有針對性。更要有指導，預習的基本要求是：

1、用喜歡的方式讀課文，圈出生字，畫出詞語，遇到難讀字多讀幾遍，不理解的詞語查字典，不能解決的畫問號。

2、大聲朗讀，將課文讀正確、讀流利。

3、邊讀邊想，提出不理解的問題。程度好的學生還可以將自己的讀書體會、感受寫下來。

（三）再讀課文，理清脈絡

1、教師範讀課文，要求學生認真聽，聽出節奏、停頓和速度。

設計意圖：在語文教學中，要提高學生的朗讀水平，教師的範讀十分重要。好的朗讀可以營造氣氛，讓課堂更有感染力，也可以通過正確的朗讀幫助學生更好地理解課文，實現以讀代講的目的。

2、學生模仿讀。

3、指名讀，然後進行評議，看好在哪兒，不足在哪兒，如何改進？

設計意圖：評價的過程正是學生主動學習的過程，因為只有自己入情入境地讀了，才能評價別人，這樣既掌握了知識，又鍛鍊了學習的能力。

4、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，想想作者是按照什麼順序來寫錢塘江大潮的？

教師根據學生回答適時板書：潮來前潮來時潮來後

設計意圖：每個學生都是一個獨立的個體，他們對課文的把握不同，會有不同的感受，所以他們的彙報過程正是體現他們獨立獲取知識的過程。

在這個環節中，我意圖通過多種形式的朗讀，讓學生循序漸進地走進文字，逐步提升學生的感悟，這樣不僅保證了讀的時間，讀的形式，還保持了讀的興趣，更為深入理解課文打下基礎。

（四）指導書寫

中年級的學生已具有一定的書寫能力，能獨立識寫大部分的生字，教師只需指導難寫、易錯字，為此，本課我重點指導了“罩”“頓”“震”三個字。

六、作業設計。

聽了獅子媽媽的話，還有小朋友的話，懶獅子會怎麼想，怎麼做？請你說一說，想一想，畫一畫。選擇完成一項作業：

1、愛編故事的你，可把這個童話故事，繼續往下編，講給同伴、老師、家人聽。

2、假如課文有第3幅插圖，會畫些什麼？愛畫畫的你，請接著往下畫。

3、假如課文有第8自然段，會寫些什麼？愛寫文章的你，請試著寫一寫。

七、板書設計。

我的板書設計在力圖簡潔明瞭的基礎上，抓住重點詞，突出文章脈絡，有助於提高學生閱讀理解的能力和佈局謀篇的能力。

優秀說課稿模板5

一、直入課題，巧設情境：

1、直入課題，板書課題。

2、聽風，出示風娃娃圖片，和風娃娃打招呼

（富於特色的情境教學顯現出了它越來越多的優越性。它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，以營造一種富有情境的學習氛圍為手段，使學生的學習活動變得鮮活、生動、有趣。它能夠充分調動學生學習的積極性，培養興趣和能力。所以，在課始，我就用聲音，圖片，言語創設了虛擬的情境，使學生們帶著美好的童話般的想象和期待開始這節課的學習。當學生們對這節課充滿著興趣和喜悅的時候，這節課也就有了一個良好的首先。）

二、複習檢查、認讀字詞：

1、自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，把課文下面帶拼音的生字多讀幾遍。

2、認讀課件上出示的12個課後生字。重點：給極和吸組詞，區分字形；再讀駛和示，區別音近字；箏，輕聲。

3、開火車讀12個詞。

（通過指名認，開火車認這兩種方式快速地檢查同學們對12個字詞的掌握情況。將幾個容易出錯的，重點的字，進行強調。如：給"極"和"吸"通過組詞來區分字形，給"示"和"駛"通過比較讀來區分字音，還有"箏"的輕聲讀法。以鞏固學生們的識記。）

三、圖文結合，深入研讀

1、導語：風娃娃們，看來你們已經長大了，聽聽風媽媽會對你們說什麼？

（在深入學文的開始，我設計了這樣的導語：風娃娃們，看來你們已經長大了，聽聽風媽媽會對你們說什麼？風媽媽的出現，讓學生們獲得了更真實的角色體驗，風媽媽的話就是課文第一自然段的內容，由此自然巧妙地過渡到第二自然段的學習中。）

2、重點學習第二自然段。

（在這節課的教法設計當中，第二段是重點指導，重點學習的段落。我設計了幾個層次的朗讀，來幫助學生體會字理行間所表露的感情。像先觀察圖再讀，通過演示實驗來幫助學生理解重點詞語"斷斷續續"來讀句子，這一點符合新課標對於1、2年級的閱讀提出了明確的要求，就是："結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。"然後學著風娃娃的樣子做動作讀句子，最後用"高興"和"高興極了"做對比使學生準確體會風娃娃的心情，每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學生提出明確的讀的目標，帶著要求讀，帶著問題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學精，讀透，能保證學生們下面的自學順利的進行。）

3、半扶半放學習第三自然段。

（第三段和第二段有著相同的結構，句子排列，感情變化。所以，這一段的學習就相對簡單，處於半扶半放的狀態了。只是通過觀察圖片體會縴夫們拉船的辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風娃娃們在聽到感謝後極其高興的心情。在想象縴夫們會怎樣表達謝意這一點上，學生的思維發散能力和口語表達能力也得到了鍛鍊。）

4、提讀第四自然段。疑問：只要有力氣就行了，是這樣的嗎？

（第四自然段是研學風娃娃做"好事"和"好心辦壞事"這兩個模組的轉折點，風娃娃的想法也是淺顯易懂的。這一段的最後，設計了一個用關聯詞說話的環節。這是一個隨文進行的說話訓練，目的是將知識能力目標滲透在學文中。）

5、自學5、6、7、8四個自然段。

（有了前面兩個自然段學習的基礎，後四個自然段就放手讓學生自已學。自讀自想，自已動筆圈畫，考慮黑板上的板書，以提高總結歸納的能力。不會的地方和同桌商量或請教小組內的其它同學，發揮合作學習的作用。這一部分的學習集中體現了新課標所倡導的自主合作探究的學習方式。學生通過自身的探索與研究，不僅找到了答案，更重要的是學會了解決問題的方法，學會了合作，學會了用自己的話來表達自己的思想和認識。在第五自然段中，使用了一個省略號，這是課文的留白部分，是最適合學生髮揮想象的時機，我讓學生再看看圖，圖上除了大風颳走了風箏，刮跑了衣服，刮斷了小樹，還造成了哪些破壞，圖上沒畫出來的，你能想象到嗎？想象是孩子們的天性，有想象才會有創造。這一環節的設計對學生看圖觀察能力，圖文結合能力，思維創造能力都有訓練。）

四、啟發思考，突破難點：

1、同學們，你們能不能告訴風娃娃，為什麼它想幫人們做好事，可人們卻還要責怪它呢？（做事情光有好的.願望不行，還要看是不是對別人有用。）

2、談談生活中，你象風娃娃那樣經常幫助別人嗎？有沒有發生過類似的好心辦壞事的情況？

（本課的難點是：明白"辦事變光有好的願望不可，還要看是不是對別人有效"的原理。通過前面的深入學文和自學所知，同學們應該可以順遂地幫風娃娃辦理題目。再用"生活中，你像風娃娃那樣常資助人嗎？產生過雷同的美意辦壞事的環境嗎？"這樣一個題目把學生們帶回到現實生活當中，使同學們跳出課文，迴歸自已。通過老師的言語引導和學生們的團體交換，使同學們越發明瞭地認識風，認識課文所蘊涵的原理，並將其應用到自已的生活現實中。我想語文的學習有了生活的源泉，才會有生命和活力。課堂是用風媽媽的話開始，又用風娃娃的話竣事，這在情境的建立上是完備的，能起到首尾照應的作用。）

五、拓展延伸牢固積聚：

1、總結課文。

2、讀憑據這篇課文改編的"三字經"

風娃娃，風娃娃，做功德，大家誇。大風車，轉得歡，秧苗長，樂哈哈，吹風帆，幫大忙，呼啦啦，呼啦啦。風娃娃，風娃娃，做壞事，求全譴責他。大鷂子，翻跟頭，吹衣服，折小樹，出蠻勁，盡肇事，呼啦啦，呼啦啦。

六、作業：明確原理的風娃娃又會做哪些功德呢？

優秀說課稿模板6

一、說教材

1 、教材內容分析：平時和孩子談話時，我們也會說到自己的爸爸。有的說“爸爸很懶，總愛睡懶覺”，有的說“我的爸爸愛上網，不做事”，有的說“我爸爸就愛抽菸”，也有的說“我爸爸的腳很臭”，等等。鑑於爸爸在孩子心中一些片面的形象，我設計了《我爸爸》這個活動。我希望通過這個活動讓孩子更瞭解自己的爸爸，知道爸爸為家庭辛苦的付出了很多，從而願意親近爸爸，通過不同形式大膽表達對爸爸的愛，萌發愛爸爸、尊敬爸爸的情感，在心目中樹立爸爸的正面形象。

2 、幼兒現狀分析：大班幼兒5-6歲，有一定的語言表達能力，能都基本表達自己的想法，但還不完整。需要老師通過各種手段適時引導和幫助，以便使幼兒能更準確的表達自己的想法。

二、說活動目標

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，根據大班幼兒的認知水平和心理髮展特徵，我確立了情感、能力、認知方面的目標，具體目標如下：

1 、情感目標：欣賞散文詩，體驗和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺。

2 、能力目標：願意用簡單的語言介紹自己的爸爸。（重點）

3 、認知目標：理解爸爸的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。（難點）

三、說活動準備

為了更好的服務於本次目標和完成教學內容，我做了以下準備：

物質準備：大頭兒子和小頭爸爸遊戲的圖片、《好爸爸壞爸爸》 flash 、錄音機、背景音樂。

四、說教法、學法

1 、說教法：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。“為此，為了更好的完成目標，我採用了以下教法：

啟發提問法、談話法、多通道感受法。

2 、說學法：綱要指出：“以幼兒為主體，創造多種條件讓幼兒參加活動，不僅提高了認知、鍛鍊了能力，更昇華了情感。”活動中，幼兒採用的學法有：觀察法、表演法、交流討論法。

五、說活動過程

整個活動分為四個環節，流程為：談話引入，遷移經驗――欣賞散文詩、情感體驗――交流討論、激發情感――欣賞歌曲、昇華情感。

1 、談話引入、遷移經驗。

這一環節的完成約需3分鐘。

首先，我用大頭爸爸和小頭兒子玩遊戲的圖片引入，遷移經驗引起幼兒回憶和爸爸一起玩過的遊戲。並說說和爸爸玩過哪些遊戲。

2 、欣賞散文詩、情感體驗。

這一環節約需10分鐘。

通過上一環節的鋪墊，幼兒對和還可以和爸爸玩哪些遊戲很好奇，帶著興趣欣賞散文詩，更易於理解散文詩內容。

首先我配樂朗誦散文詩。然後提出問題，並根據回答進行表演。以此加深對散文詩內容的理解和對爸爸的情感的激發。

問題：

（1）大頭兒子和小頭爸爸玩過的遊戲，你記住了那一個？

――爸爸舉起我，像什麼？

――坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什麼？

――爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什麼？

――我往爸爸背上爬，就像爬什麼？騎上爸爸的脖子，就像到了什麼地方？現在誰最高？

通過回答表演，幼兒體驗到了和爸爸玩遊戲的快樂。

再次欣賞散文詩。學習大頭爸爸和小頭兒子玩的遊戲，引導幼兒覺得爸爸的了不起，願意親近爸爸。

3 、交流討論、激發情感。

這個環節約需12分鐘。

通過問題，引導幼兒說說了不起的爸爸。

知道爸爸都會做什事情？什麼事情做的最棒？爸爸為什麼要這麼做（辛苦）？你的爸爸這麼辛苦，你想你想為爸爸做些什麼事情讓他高興？想對他說什麼？

層層遞進的問題，讓幼兒慢慢的.瞭解了自己的爸爸也很了不起，並鼓勵幼兒通過不同的形式大膽表達對爸爸的愛。通過我介紹自己的爸爸，再一次引起幼兒對爸爸情感的共鳴。

4 、欣賞歌曲、昇華情感。

此環節約需5分鐘。

通過分段欣賞flash 《好爸爸壞爸爸》，讓幼兒再次看到爸爸也會做很多的事情，也很辛苦。知道爸爸有時候會打我們，那是因為我們做錯了事情，打我們是想讓我們改正錯誤，越來越好，做個最棒的寶寶。其實那也是一種愛。

最後教師小結，爸爸不管什麼時候都是愛我們的。我們要做個聽話的好孩子。讓幼兒回家把想為爸爸做的事情為爸爸做一做，想對爸爸說的話對爸爸說一說。和爸爸一起做做好玩的遊戲。

俗話說：“教無定法，貴在得法。”今天我所設計的這個活動肯定還存在著很多不足之處。希望在座的各位領導和老師們能給予批評和指正，謝謝大家！我的說課到此結束。

優秀說課稿模板7

一、說教材

說課內容是九年義務教育六年制國小教科書（實驗本）數學第八冊第１０５頁的知識：小數點位置移動引起小數大小的變化。

小數點位置移動引起小數大小的變化這節知識是在學生已經掌握整數的有關知識，特別是十進位制計數法以及小數的意義和性質等知識之後學習的。因為小數與整數一樣，都是按照十進位制來計數，也就是數字所在的位置不同，表示的數值大小也不同。小數的數位是由小數點確定的，所以，小數點的移動必然引起小數每一位上的數值發生變化。這一變化規律不僅是小數乘除法計算的根據，也是複名數與小數相互改寫的重要基礎。這一小節教材內容的展開，注意了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，並通過已有的知識來引入新課，充分調動學生學習的積極性，從而引導學生髮現和掌握這一規律。

根據教學大綱和教材的特點，確立的教學目的是：

（１）使學生理解和掌握小數點位置移動引起小數大小的變化的規律。

（２）能比較熟練地把一些數同一個數（數字相同）進行比較，知道其擴大、縮小及其倍數。

（３）培養學生類比推理和概括能力。

（４）初步培養學生用聯絡變化的觀點認識事物。教學重點：啟發學生髮現"小數點位置移動引起小數大小的變化規律"。教學難點：概括、推理"小數點位置移動引起小數大小的變化規律"。

二、說教法

根據本節教學內容，可通過投影儀、磁黑板、卡片等教具，將知識的講解與直觀演示有機的結合起來，從表象出發，引導學生髮現規律，激發學習興趣，培養學生初步的抽象思維能力和概括能力，更有利於突出重點，突破難點。為此，採用的教學方法是以啟發式為指導思想，以講授法為主，直觀演示法、引導發現法、討論法為輔，以講、扶、放的形式進行教學，使學生的各種感官共同參與學習。

三、說學法

根據學法指導的自主性原則，充分發揮學生的主觀能動性；根據學法指導的差異性原則，對學生進行有針對性的分類指導。

四、說程式

本節課教學，設計三個環節進行。

第一環節：

複習提問（約５分鐘）

１．在○裡填上＞、＜或＝符號。（板演）０．３６○０．３６０３．６８○３６．８２４．３○２．４３２．口

答下面各題。（與板演同時進行。）

（１）０．１裡有（）個０．０１？

（２）０．０１裡有（）個０．００１？（３）１裡有（）個０．１？（）個０．０１？）？３．填空。２×（）＝２０１３０÷（）＝１３２×（）＝２００１３００÷（）＝１３第一組題複習的目的主要是根據小數的性質判斷小數的大小沒有變化和兩個小數的數字雖然相同，但是小數點的位置不同，小數位有了變化，小數大小也有了變化。第二組題複習小數的.意義及每相鄰兩個單位間的進率都是１０的知識。第三組題複習整數部分中的擴大與縮小等知識。

第二環節：

傳授新知（約１５分鐘）

１．匯入新課。（為了喚起學生的求知慾，激發興趣，通過設疑，匯入新課。）

（１）板演題中的（２）（３）小題有什麼相同點和不同點？

（２）為什麼每組數字相同，排列順序也相同，而組成的小數的大小不同呢？

（３）小數點位置移動引起小數的大小有什麼變化呢？變化的規律是什麼？

２．板書課題。

３．教學例１（通過講、扶、放形式教學）

（１）邊觀察投影，邊提問，邊板書。０．００４米＝４毫米。.。.。.①０．０４米＝４０毫米。.。.。.②０．４米＝４００毫米。.。.。.③４米＝４０００毫米。.。.。.④

ａ．引導學生觀察：（體現"教"）以①式為標準，０．００４米到０．０４米，小數點的位置發生了怎樣的變化？原來的數字４所在數位發生了怎樣的變化？小數的大小發生了什麼變化？為什麼？由此我們可以得出：小數點向右移動一位，原來的數就擴大１０倍。（板書）ｂ．引導學生觀察：（體現"扶"）①式到③式，師按上述方法引導學生回答，並板書規律。ｃ．繼續觀察：（體現"放"）①式到④式，獨立回答上述問題。並練習概括。

ｄ．通過上述的比較，你發現什麼規律？可以試著說一說。後師板書。如果小數點向右移動四位、五位。.。.。.原來的數會發生什麼變化呢？（補充：。.。.。.）

ｅ．完成１０５頁做一做。

（２）根據剛才的學習方法，自己出聲想。問題是以④為標準，同③②①式比較投影出思考題。（同前面的"教"。）並完成１０６頁上面的做一做。

（３）指導看書。加深理解所學知識，由部分理解到整體回顧，形成知識體系。

（４）小結。（體現教知識、規律，學法指導）剛才，我們通過觀察四個算式，總結了小數點位置移動引起小數大小變化的規律。小數點位置移動方向有兩種：一是老師和同學們一起學習的以①式為標準向下觀察到的：小數點向右移動，原來的數就擴大；另一種是同學們自己學會的，就是小數點向左移動，原來的數就縮校在以後的學習中，要像今天這樣，多觀察，多比較，從中悟出其規律。

第三環節：

鞏固練習。（約１８分鐘）

１．將規律變成填空題，鞏固理解規律。

２．加深認識，運用規律。１０７頁１-３

３．運用規律，解釋複習題１②③

４．用手勢表示"擴大"或"縮斜。

５．２６→０．５２６５２．６０．０５２６５２６投影抽拉

５．看誰最快。６．８３（）１００倍→６８３９．４１（）１０倍→０．９４１４２．５擴大（）倍→４２５０７．４８縮小（）倍→０．７４８５２．３（）（）倍→５．２３３７６（）（）倍→０．３７６

全課總結：（對重點再次衝擊，形成技巧。）（約２分鐘）這節課你學習了什麼？你學會了什麼？

優秀說課稿模板8

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內容是 ，我將圍繞教什麼，怎樣教和為什麼這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來彙報我的教學設計。

一、教材分析

本課節選自 ，在新課改理念下，我明確了本課課型屬於設計。應用領域。（地位與作用）

二、學情分析

，國中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然佔主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，

三、教學目標

必須從學生角度出發，同時結合教材人文與科技的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成學會學習、學會做人、學會愛美和學會創造四個目標來闡述。

學會學習：

學會做人：

學會愛美：

學會創造：

四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點為：

教學難點為：

教學興趣點為：

五、教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的'前提條件。

教師準備：多媒體課件 畫具等

學生準備：網上資料收集 畫具等

六、我以體驗、問答、小組組合制來完成我的教學方法

目的在於 ，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視訊學習，從而達到符合學生年齡思維發展的需要。

學法：讀圖討論互動

七、根據我以人為本，突出學生主體地位的理念

我的教學過程設定如下：匯入新課-講授新課-學生練習-作業點評-小結-板書設計-拓展

其中匯入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。

創設情景，匯入新課

講授新課 教師示範

讀圖學生說步驟，教師示範， 目的在於調動學生主動參與，

學生練習，播放輕音樂，教師巡視指導

小組合作及提出明確的作業要求

目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又為學生創設輕鬆創作的氛圍。

作業點評

自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主

目的是鍛鍊學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。

課堂小結

我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題

你學會了什麼？

你的體會是什麼？

你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

板書設計

詳見課件

目的是再現過程，突出重點

課外作業

預習下節課內容及收集資料，備好畫具。

拓展

根據我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術素養，故拓展為舉辦 畫展。使學生更深層次得體驗成功感。

我的說課完畢，謝謝！

優秀說課稿模板9

今天我說的課題是《水旱災害和印度農業》，這一課題選自人教版的義務教育課程標準實驗教科書《地理》七年級下冊的第七章第三節《印度》，適用於七年級學生學習使用。

首先，對教材進行分析：

本節教材屬於世界地理分割槽部分。印度是南亞面積最大、人口最多、自然條件最具有代表性的國家。本課題教材內容是在學生了解了印度的地形與人口的基礎上，結合學生已有的氣候知識，來分析水旱災害頻繁與西南季風的關係；接著講述了印度農業生產的巨大變化，教材還安排了南亞季風圖與印度年降水量、農作物及礦產分佈圖以及三處學生課堂活動內容，進一步培養學生綜合分析地理事物的能力。本節用意在於使學生避免死記硬背，能夠利用地理材料探究印度水旱災害頻繁的原因、理解工農業生產佈局的原理等，從而提高學習能力。教材的這種安排，也從農業發展與人口壓力、農作物的分佈與自然條件的關係、工業生產佈局與原料產地的關係等方面體現了環境－資源－人口這一主線，正確地闡明人地關係。據此，根據新課標要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定本節課的教學目標如下。知識目標：認識地形、氣候與農業生產的關係，理解有關人地關係、生產佈局的基本知識。

能力目標：達到能夠利用孟買氣溫、降水統計圖說出熱帶季風氣候的特徵，理解南亞季風與水旱災害的關係。

情感目標：通過對治理印度水旱的討論，激發學生了解自然，改造自然的情感，培養人地關係協調發展觀。

教學重點難點：根據課程標準及教學目標要求，確定印度水旱災害與西南季風的關係為教學重點。印度的農作物分佈與地形和降水量的關係既為教學重點亦為教學難點，因為學生綜合分析事物的能力較差，分析事物缺乏全面性，故確定印度的農作物分佈與地形和降水量的關係為教學難點。

綜上所述，我把本課教學用一課時，關於印度的水旱災害首先通過媒體報道，讓學生從感性上認識災害的無情，接著通過多媒體輔助教學，小組討論分析南亞季風對降水的影響。關於印度農業部分，以教師為主導、學生為主體，通過課件演示，形象直觀的對比印度的年降水量與農業帶的分佈等，突破教學重難點。

在教學方法上，我通過多媒體輔助教學，使教學演示與講解更為直觀，符合學生的認識規律。主要通過讀圖分析法、對比分析法，充分利用課本所提供的練習和資料，培養學生綜合分析地理事物的能力。

讓學生自讀課文、分組討論，探究印度水旱災害頻繁的原因，理解工農業生產佈局的原理等，從而提高學習能力。

教學方法

1、分組討論法：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，變學會為會學；

2、分析講解法：對地理原理和難點，教師運用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破；

3、比較教學法：通過與已知的地理知識的縱向、橫向比較，開拓學生的思維，加深對知識的理解與鞏固。

教學過程

首先是前提測評：複習印度人口特點及印度的地形特點？

接著請學生自讀課文“水旱災害頻繁”，說說印度氣候有何特點？板書。這一部分內容不多，目的是為了促使學生積極思考，使學生由學會到會學轉變。

下面師生共同總結：印度大部分地區屬於熱帶季風氣候為主。由於受季風的影響，年降水量極不穩定，有的.年份多，有的年份少，水旱災害頻繁。

多媒體展示印度的水旱災害，利用圖片與新聞，讓學生從感性上認識自然災害的無情，激發同情心。

水旱給印度人民的生產和生活帶來了很大影響。為了抵禦水旱災害，印度人民是怎樣抵禦自然災害的？

師生總結：印度人民修建了很多水利工程，例如，北部恆河、印度河流域規模龐大的灌溉系統，南部的防旱貯水池等。

但是面對嚴重的水旱災害，印度現有的水利工程依然顯得有些不足。是什麼因素導致印度水旱災害頻繁呢？下面我們一起來分析一下。

讀課本37頁孟買年內各月氣溫和降水量圖，分析一下受熱帶季風影響，印度的雨集中在幾月份？旱季又集中在幾月份？

那旱季與雨季的降水量，最多的月份和最少的月份相比要差多少？

請同學們前後桌一組，結合你的生活實際討論一下，雨季來臨時會是一番什麼樣的景象？到了旱季農田裡又會是一幅什麼樣的景象呢？

那是什麼原因造成如此頻繁的水旱災害呢？

請同學們讀南亞季風圖，比較分析1月、7月盛行風向有什麼不同？西南季風對印度的降水有何影響？完成38頁的表，以說明印度的水旱災害與西南季風變化的關係。

多媒體輔助教學，師生共同總結：我國也是季風氣候，我國也同樣是一個水旱災害頻發的國家，請結合我國的國情，討論該如何治理印度的水旱災害？大修水利工程，引導從我國的南水北調工程借鑑經驗。

優秀說課稿模板10

教學目標：

1、瞭解科學家在認識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發觀察和了解大自然奧祕的興趣。

2、體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的科學知識的寫法。

3、學習說明文的一些基本寫作技巧。

教學重、難點:

1、通過閱讀感知科學家敢於懷疑、敢於創新、大膽想象的精神。

2、學習說明方法，瞭解多層次複雜分類。

教學設想:

1、指導學生理清本文的思路是閱讀的重點。全文的基本思路“話題——物質結構的研究和認識的幾個階段——未來的研究”。先理出這個大框架，在依據“探究練習一”理出“原子——原子核——強子——夸克”這幾個階段來劃分。同時，注意過渡段或過渡句這樣的標記，也可以幫助我們劃分。利用電教手段，藉助直觀展現實體模型，先作鋪墊，在組織完成此項工作。

2、多層次的複雜分類，也是本課說明的一個特點。本文綜合運用多種說明方法，比如：比喻，舉例等，但最主要的是分類別說明。文章的內容是以人們對物質結構探索研究的過程為順序，說明物質結構，介紹了物質結構研究的成果，只有恰當的運用分類說明才能把有關內容說明清楚。而且，許多新的成果是在原來認識的基礎上形成的，所以這個分類的層次就顯得比較複雜。多層次的複雜分類，所以能說得如此明白。

教學過程:

一、設定情景，匯入新課

1、播放關於物質結構組成原理的紀錄片。這一環節可增強直觀效果。科普讀物是學生感興趣的，為進一步激發學科學、愛科學的熱情，從課題入手，瞭解學生預習情況，設計如下問題：先板書“夸克”二字，提問：若不看課文，你知道它是什麼嗎？知道的請舉手示意。（據調查，學生在國小的自然常識課和物理學習中，已接觸這個概念。大多數學生可以通過自己訂閱的科學雜誌和其他來源中聽到過）。接著再寫出“叫三聲”，補出全課標題。

2、根據預習或要求閱讀課文，對課文標題進行解釋。

3、提問：課文為什麼不換成別的，例如：“關於物質的基本結構”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧祕”等。

二、感知課文

1、匯入部分，已經有感知課文的第一個階段了。這裡，可以請學生討論“夸克”應當在“盒式結構圖”中的哪一個“盒子”裡？提示學生用逆向方式和順向方式相結合的瀏覽中去發現。這裡，學生對課文又作了第二次感知。

2、提出第一個盒子和第二個盒子應當填入什麼的問題。這個問題比較容易解決，學生不會花很多時間就會解決。在這一過程中，一定不能只停留在結論上，要請同學說出依據是什麼。

3、三個盒子的研究。這是一個難點。因為同學們對物質結構本來就不熟悉，而且一下子又冒出那麼多“子”：“質子”、“中子”、“基本粒子”、“新的粒子”、“光子”、“介子”、“中微子”以及用字母命名的“K什麼子”、“什麼什麼子”……通過這一部分的研究，主要是讓同學們從具體的語言表述中去發現關鍵句子和養分詞語。例如，文中有一句關鍵的話：“絕大多數的基本粒子都屬於強子”。這樣，“原子——原子核——強子——夸克”的'盒式結構順序就基本理清了。

4、當然，不會是所有同學都很清楚這一結構的。這時，可以出示有關掛圖和實物模型，以證實前述步驟中理出的順序是否正確。

5、研究文章開頭（第1~2段）和結尾（第22段~26段）與中間主體部分的關係。至此，全文基本思路就理清楚了。

三、研讀課文

1、由學生對本文內容及一些相關問題提出疑問，說說自己還搞不清的問題（注意：允許提出一些專業性的問題，如基本粒子的壽命和不穩定等問題，不能作出不准問這類問題的規定。我們只是解釋這些問題不在我們語文課研究的範圍內，或不屬於現在去解決的）。對問題進行分類，商量解決的辦法和時間。

2、由教師提出幾個研究問題。這些問題如果是在學生提出的基礎上形成的更好。

（1）作者除了向青少年介紹物理學知識外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個意思？

（2）“夸克模型”是怎樣提出來的？科學研究和想像有什麼關係？

（3）你讀本文感覺有沒有興趣？如果有興趣，請說出理由。

【設計說明】先質疑，掃清一些問題障礙；再提出研究的專題。一堂課應當有幾個值得研究的問題，過於淺顯的問題不激發學生的興趣。而有些問題學生提不出來，應當由老師提出。

四、佈置作業

1、根據課文內容，寫篇題為《夸克自述》的說明文。

2、蒐集有關材料，談談語文課中培養想像力的話

優秀說課稿模板11

　冬天的動物

一、說教材

動物是孩子們樂於觀察的物件，各種動物的不同外形特徵，生活習性常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動的過程中，幼兒表現出極大的興趣。我以"動物過冬"為切入點，激發幼兒對動物的探索慾望，加深幼兒愛護動物的積極情感。

大班幼兒對動物的特徵、生活習性等已積累了一定的經驗，根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：

１.瞭解動物不同於人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節的關係。

２.激發幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。

根據《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經驗水平，我認為本次活動的重點難點是"讓幼兒瞭解動物的`過冬方式以及理解動物的生活習性與季節的關係"。

我利用多媒體教學及啟發性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。

結合本次活動目標，我做了以下準備：

１.幼兒已有過冬的經驗。

２.和家長一起收集動物過冬的圖書、資料。

３.動物過冬的課件。

４.操作卡四張，動物圖片若干，自制拼圖四份。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我採用了電教法、討論法、觀察法、啟發提問法、操作法等，這些方法的應用，克服了教師傳統的說教形式，充分尊重幼兒，調動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經驗，同時培養了幼兒的觀察力和樂於探索的習慣。

三、說活動過程

１. 激發幼兒興趣,談話匯入活動。

小朋友們，"現在是什麼季節?你感覺怎樣?"(冬季，天氣很冷)

冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖裝置、開空調)除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這麼多的過冬方法，真聰明。

我們可以通過做運動等方式抵禦寒冷，那麼動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？

２.運用多種策略，瞭解動物過冬的方式。

通過"猜一猜""看一看""記一記"的方法，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知慾，達成第一個教育目標。

(1)"猜一猜"。根據幼兒的猜測，出示ppt兩種動物,總結講述動物的過冬方式。

(2)"看一看"。播放課件，教師講述故事，讓幼兒瞭解動物們其他的過冬方式。

(3)"記一記"。幼兒合作完成"動物怎樣過冬"的記錄表。

幼兒思維離不開具體的事物形象，藉助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助了幼兒瞭解動物的過冬方式，激發了幼兒探索動物生活的興趣，從而也瞭解了動物的生活習性與季節的關係。

３. 分享記錄

看"動物怎樣過冬"記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方式。正如新《綱要》所指出："語言教育應該滲透在所有的活動中"。本環節通過操作卡的出現，不僅能調動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的瞭解，進一步明確了教育目標。

比如：冬眠過冬：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺蝟);遷移過冬：大雁、小燕子(丹頂鶴)；加厚皮毛或羽毛過冬：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐狸)；儲存食物過冬：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)；躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子；讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

四、遊戲互動：我來演演小動物

１.學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創編動作來表現其過冬的方式。

２.幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的夥伴後，送他們到過冬的地方。

這樣的遊戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。

五、活動延伸

１.益智遊戲《拼圖》：幼兒自由結伴拼出動物圖片後，送其到相應的過冬地方，通過這一環節拓展幼兒思維。

２.在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，支援並推動幼兒繼續探索動物的過冬方式。

優秀說課稿模板12

一、說教材

（一）說教材的地位

本課屬於經濟生活第二單元第四課，本單元主要是講關於生產的內容。在第四課中，講了關於公司和企業，而企業發展、國家建設需要資而資金從何而來，就需要公民個人來進行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個第二單元的落腳點，也與學生的生活聯絡最為密切。

（二）說三維目標

1、知識目標

（1）、學生能夠識記和理解股票、債券、保險等投資方式的相關基本知識；

（2）、學生能利用基本知識分析不同條件下如何投資更加有利並能為家庭投資提出建設性意見；

2、能力目標

（1）、學生通過參與探究活動，初步掌握自主、合作、探究的學習方式；

（2）、學生通過基於網路的學習，能對資訊的有效性作出判斷，有初步的資訊處理能力；

（3）、學生通過互動式學習，逐步建立起科學、客觀的評價觀念，學會聽取反饋意見，有初步的資訊交流能力。

3、情感態度價值觀目標

（1）、學生在人機互動中學會合作，學會誠實守信，培養公民意識；

（2）、學生在創設的學習情境中，樂於學習，積極探究，具有實踐能力和創新精神；

（三）說重點、難點

本單元重點在於比較四種投資方式的異同。難點在於綜合運用四種投資方式，設計出合理的投資理財的方案。

二、說教學、學法

1、情境教學法

2、角色扮演法

3、任務驅動法

4、網路探究法（Webquests）

說明：Webquests是利用因特網資源的授課計劃或者是課程單元，是網際網路上鼓勵高階思維技巧和強調以真實方式利用資訊的學習方式。作為一個以探究為基礎的學習活動，WebQuest其中的全部或大部份資訊來自網際網路。以自然地深化和擴充套件學習的方式把當前教學內容建立在先前教學內容的基礎之上。WebQuest不是單機活動或是課程單元的一部分，它必須有活動介紹和課時活動安排的支援，課時活動安排為學習者的學生活動搭建了腳手架，把學生置於一個情境之中，以使他們能成功地完成WebQuest。

三、說學情

高一的新生已經具備一定的知識儲備，能對問題能做簡單的分析。但是在進行綜合比較、理論提升、知識應用等方面尚為不足。而且學生的素質還是參差不齊，不是很高，因而將傳統教法和網路探究結合起來。在傳統的理論學習的基礎上完成課本相關內容的學習，然後再讓學生進行網路探究式的學習，以保證學生能夠獲得有效的學習。

四、說過程

第一階段自主學習

教師建立以家庭理財為主題的Webquests站，並且在兩週前將站釋出到校園上，供學生進行瀏覽。該站包括：

背景目的：激發學生學習、探究的熱情。

任務目的'：給學生一個明確的學習任務。

學生學案目的：學生進行自主學習

資源連結目的：為學生完成任務提供合適的線上和離線資源。

理論學習目的：主要是讓學生明白本課要達到的學習目標的是什麼

評價與激勵目的：為學生提供一個任務完成質量的評價標準。

線上測試目的：及時檢查、反饋學生對相關知識的學習效果

討論交流目的：為學生提供一個交流平臺。

作業系統目的：迅捷反饋。

第二階段理論學習、合作探究

第一課時：理論學習。

通過傳統的講授方式，學習《經濟生活》第六課“投資的選擇”，掌握家庭理財投資的基本知識。同時也可利用站上提供的線上測試，檢測學習者對理論知識的掌握情況，及時反饋調控。線上考試可以在課堂當場完成，也可以等到課後由學生自主完成。

第二課時：合作探究。

1、整個班在6個學生自由組合基礎上，由教師按同組異質原則稍加調整後組成十個學習小組。

2、每個學習小組組成一個投資理財考察團。

小組中各成員首先選定1-2個自己感興趣的角色，根據網站上的要求，完成相應的角色任務。

角色可以是：

●銀行業務部主任：主要研究儲蓄的種類及各自的收益情況，找出儲蓄相對於其他理財專案的優缺點；

●債券投資顧問：理解債券的概念與分類，弄清適合家庭投資的幾種債券以及它們的投資回報如何，所承擔的風險又如何。

●股票經紀人：弄清什麼是股票？市面上有多少種股票？分析一下投資股票的利弊，可以介紹一下股票的常用名詞以及投資股票是如何獲利的？

●保險專業人士：瞭解保險的起源、保險的種類，著重研究帶有投資性質的險種，投資保險和投資其他專案有什麼區別，優點在哪裡，投資收益如何。

●投資專家：主要是負責到現今的投資專案進行分析，從中選擇最佳的組合方案，同時協調好銀行業務部經理、債券投資顧問、股票經紀人、保險專業人士以及投資之間的關係，並協助好張先生做好家庭理財方案。

●投資者（張先生）：將以上各位專家提出的投資意向，進行綜合考評，從中選出你較滿意的投資專案，做出一份家庭理財方案。

3、各組員按照各自的角色任務收集、整理資料。可以充分利用網上資源，獲取與自己研究任務相關的資訊；進一步深入研究分析儲蓄、債券、股票、保險等這些家投資熱點的利弊及可行性。（相關資源可參照主題頁中的“資源導航”，含線上資源和離線資源）

另外，如果你在研究中感覺資料還不夠，那你可以自己試著利用網上的一些搜尋引擎去尋找資料。搜尋時要輸入關鍵詞，可以變換不同的關鍵詞填進去。如：銀行、債券、股票等。

4、各小組在成員完成任務的基礎上，充分討論為張先生設計一份為期五年的家庭理財投資計劃。

（1）、認真分析賈家家庭基本情況（詳見主題網站中的“學習任務”欄目）

表一：張明家庭基本情況

注：

①以上月收入均屬淨收入（即已納稅）、穩定收入。

②爺爺的退休金剛夠一人生活，賈先生一家三口收入減去基本生活開支以及房屋月供款1000元，平均每月結餘約20xx元。

③幾點要求：準備在兩年後購買一輛價值10萬左右的小車，以供父母親上下班使用；同時考慮到張明在三年後要上大學，因此需準備資金供他上學使用。

（2）、各組員按照各自的角色任務收集、整理資料。可以充分利用網上資源，獲取與自己研究任務相關的資訊，進一步深入研究分析儲蓄、債券、股票、保險等這些家投資熱點的利弊及可行性。

（3）、小組成員在研究過程中可充分利用站上的討論交流區進行討論交流。

（4）各小組為賈先生一家設計一份為期五年的家庭投資理財計劃書。

5、各小組長上臺演示並說明本組設計的投資理財計劃書的合理性，其它組成員則根據站提供的最佳理財方案對該組的投資理財書進行評分。

6、教師根據學生的投資理財計劃書進行點評，分析其優缺點，以鞏固本堂課的知識。

第三階段展示、交流與反饋

1、各小組將家庭投資理財方案上傳到主題網站中的“成果交流”欄目；

2、各小組在成果交流區內進行方案的探討交流；

3、各小組成員進行線上投票。（每位投票者可選擇三個“心目中的理財方案”）

4、按“最佳理財方案入圍獎”評價規則（詳見主題網站中的“評價標準”欄目），對各合作小組進行知識與能力、過程與方法的綜合考察後，選出三個小組的設計方案進入“最佳理財方案”的競爭。

最佳理財方案評價表

5、各組成員可通過站上的線上測試進行自我測試，以檢驗本節課來的學習情況。

優秀說課稿模板13

各位尊敬的評委老師：

大家上午/下午好! 今天我說課的題目是《XXX》，以下我將按照說教材、說教法與學法和說教學過程、說教學過程、說板書設計四個步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

《XXX》是人教版國小語文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了.，表現了/讚揚了/告訴我們.。【如果是寓意性的文章只要說出故事蘊涵的道理就行，不必分析人物的性格特徵】本組課文圍繞著“XXX”的話題展開，主要的訓練目標是.【見單元導語，一般是體會句子含義、表達方式等】，本篇課文是本組的首篇/中間/結尾課文，起到引出/深化/總結主題的作用。

根據新課標的三位目標設計體系，並結合學生的認知特點及實際情況，我制定了以下教學目標：

(1)通過自讀，正確認讀生字、生詞。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

【目標(1)、(2)是任何課文都固定的，直接拿來用就行。】

(3)瞭解課文的主要內容，.，感受(人物怎樣的思想品質)/理解(什麼道理).。 【目標(3)主要是知識和技能目標，分析課文內容及中心，其中部分可以講課文的重點，比如《詹天佑》一文就可以說是體會修築鐵路時遇到的困難和克服困難的辦法，當然如果你說具體了，可以把第一句“瞭解課文的主要內容”省去，第三句就看是是麼型別文章，寓意性的說理解的道理，其他的就說反映人物品質，說明文就不用這一句了】

(4)理解文章中關鍵詞句的含義及在表情達意上的作用。/體會文章的表達方式。/學習通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內心活動(或性格品質)的寫作方法。

【目標(4)主要是過程與方法目標，我列舉了三句常用的話，這個根據單元提示中的訓練目標具體確定。】

(5)激發學生./培養學生.。

【目標(5)主要是情感態度與價值觀目標，很容易確定。】 其中我把教學重點定為.【教學重點一般是目標(4)或者(3)，或者兩者結合一下，這樣比較保險】，教學難點定為【根據我看過的N篇教案，教學難點一般是理解理解題目含義、理解末尾句含義等，不過這個最好和教案上的保持一致，要背!】。

接著，我來說一說教法與學法。

為了突出重點,化解難點,完成教學目標,選擇行之有效的教學方法十分關鍵.根據新課標的具體要求,結合本節課的特點,我主要採取“以讀代講法”、“品析詞句法”、“點撥啟示法”等教學方法，這樣既調動了學生的積極性，又培養了學生的思維能力。

葉聖陶先生說過“教是為了不教”，教學的目的不僅是要讓學生學會，更重要的是要讓學生會學。新課標強調學生是學習的主體，倡導自主、合作、探究的學習方法。因此，我主要採取“質疑問難法”、“交流討論法”、“圈點勾畫法”等方法培養學生的自學能力。

【方法可以根據具體課文調換，但必須得在你的教學過程中體現出這些方法。】

我再來說一說教學過程，這也是我今天說課的重點。

這個過程我設計了以下幾個環節：.(說大標題)

(一)情境匯入，揭示課題

上課伊始，我在多媒體上播放/呈現.，然後請學生談一談(設計問題) 從而引出課題XXX，並在黑板上書寫。

這一環節的設計意圖是依據直觀性的教學原則，通過情境設定的'方法匯入，這樣做 不僅激發了學生學習本課的興趣，同時又為接下來的教學奠定了情感基礎。

【設計意圖一定要說，內容可以結合你的教學設計調整，一般要說清楚你設計的依據、設計的目的或者起到的效果。】

(二)初讀課文，整體感知

首先，我請學生自由地朗讀一遍課文，並在多媒體中展示自讀的要求：

1.邊讀邊劃課文中的生字生詞，並用自己掌握的方法讀準字音、理解詞義。

2.遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

3.想一想課文主要寫了一件什麼事?

學生完成自讀之後，教師再留出一些時間供學生思考問題，接下來在多媒體上呈現字詞練習，以檢查學生的自學情況。 然後，師生交流初讀感受，教師指名一些學生來回答問題，同時帶領學生劃分段落，並進行概括總結。 這一環節的設計意圖是在朗讀的基礎上，學生自己解決字詞、感知全文，這樣做有利於培養學生的自學能力。

【初讀環節的流程基本可以按照這一思路，當然這主要是符合記敘文的設計，其他文體可以將第三個問題稍加斟酌即可。】

(三)細讀課文，品讀感悟(部分探究)

【如果是講一課時的內容，把標題換成部分探究】

這一環節中我又分成幾步展開。

第一步，請學生默讀課文(或者是其中的某某自然段)，找出的句子。

【核心問題的設計要符合文中重點語句的表現內容，可以是有深刻含義的或者表現人物思想感情、性格特徵的。】

第二步，教師指明學生來讀一讀找到的句子。接著教師在多媒體上呈示其中幾個重點的語句供全班同學談論，這些句子包括：.等(列舉一二)。然後可以讓學生展開同桌間或者四人小組間的句子品析，交流品讀後的感受。

第三步，教師請同學談談對句子的理解，並詢問學生是如何進行感悟的，從而引導學生 通過分析關鍵詞、修辭手法等角度分析句子。比如(找出一句範例，提出引導問題)

第四步，教師總結，並指導學生有感情地朗讀這些句子。 這一環節的設計意圖是通過學生個性化閱讀與交流閱讀相結合，引導學會說呢個自讀自悟，學會表達與分享觀點，從而感受文章豐富的內涵。

(四)總結全文，拓展昇華

首先教師對文章的內容與中心進行總結概括，隨後展開全班討論，詢問學生從文中感受或者啟悟到什麼，並結合實際談。

【如果是第一課時的說課設計，此步可以省略】

(五)佈置作業，鞏固練習 ((我們知道，課後作業是教與學的匯合點，是對

課堂內容的鞏固與內化，因此，我設計如下課後作業：

必做題：1、摘抄本文的好詞美句並背誦積累

選做題：2、課外閱讀同類型的其他美文，做好讀書筆記

3、根據課文仿寫作文______ 以上幾個作業緊緊圍繞語言文字，從積累到運用，不同層次學生都有不同程度提高。))

最後，我來說一說板書設計。

這個板書設計不僅有助於學生理解文章的內容和中心，而且使全文的脈絡清晰整齊。

【如果不要求寫板書，此步只要說一下大致的結構佈局就行，但不能省略這一步。】

我的說課到此結束，感謝各位評委老師!

優秀說課稿模板14

一、教材分析：

《匆匆》是當代聞名作家朱自清的一篇膾炙生齒的散文，文中將空靈而又抽象的時間化為詳細的物象，引發出傷時、惜時的深浩嘆息。牢牢圍繞"急忙"二字，精緻地描畫了時間流失的蹤跡。

這篇文章很細緻修辭，文中用是非同等，節拍劃一，對仗工緻的排比句，形貌了表現季候更替的詩意化風景；又用一組是非紛歧，節拍跳躍，口語色彩很濃的設問句，嘆息日子的飛逝無痕。整句和散句的聯合，不光具有一種音樂的美感，並且顯得既典雅又樸素。文中多處運用比喻，相比性形貌使時間變得可以覺得，形象而又真實。

本文是第四組課文中的第二篇，是精讀課文。本組課文的訓練重點是"從閱讀的內容想開去",要求在門生讀通、讀懂課文的底子上，開導門生睜開遐想。

二、學情分析：

六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，並能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優美、文辭雋永，優美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對於心理方面還不夠成熟的六年級學生，理解起來具有一定的難度。

三、教學目標：

教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。根據課文的型別特點以及學生的年齡特徵，將本課的教學目標制定如下：

1、知識目標：學會本課的六個生字，能正確讀寫"伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸"等詞語。

2、能力目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；從閱讀的內容想開去，培養學生的閱讀能力。

3、情感態度、價值觀目標：瞭解時間的`來去匆匆，一去不復返，體會作者對虛度時光感到無奈和惋惜的思想感情。

四、教學重、難點：

重點是朗讀品味時間是怎樣匆匆而逝的，感受語言美。

難點是讓學生在讀中體味作者濃郁的情感，學習語言的表達方式。

五、教法和學法：

為了擺正教學中教師"導"的位置，更好地突出重點，突破難點。我主要採用朗讀探究法、品詞析句法。

"方法是開啟知識寶庫的金鑰匙".教學目的不僅要讓學生學會，而且要引導學生會學。在教學過程中，我放手讓學生去充分感知語言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了"讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（感受）"的學法。讀寫遷移法：讀是吸收，寫是表達。從讀學寫，以寫促讀，讀寫互相促進。從閱讀的內容想開去的學習方法。

六、設計理念：

學習語言的重要手段和途徑就是讀，教師創設情境，讓學生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。學習語文的目的不只是瞭解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。

七、教學準備：

（一）多媒體課件。

（二）學生課前準備：

1、蒐集關於朱自清的資料。

2、惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。

八、教學過程：

根據以上分析，我設計了激趣匯入-初讀課文-品讀感悟-誦讀積累-拓展延伸的教學模式。

第一步、激趣匯入，引出"時光匆匆"

著名特級教師於漪曾說過："課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。"確實，好的開頭是課堂成功的一半。

所以在課的開始我注意營造氛圍，播放"冬去春來"的輕音樂，圍繞中心，以漢樂府民歌《長歌行》匯入，直奔主題，明確學習的方向，以提高學習的有效性。

再而創設機會讓學生彙報關於朱自清的資料，給學生提供施展能力的平臺，激發學生收集材料的興趣，從而有效地落實了這學期的一項重點訓練——注意收集有關資料的同時，使全體學生對朱自清生平有個初步認識，這為學習課文，理解內容，體會情感墊下堅實的基礎。

第二步、初讀課文，感知"時光匆匆"

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裡，這種需要特別強烈。

因此，在這一環節，我先採用開放式教學，讓學生自問自答，引導學生運用"讀（課文）——思（問題）——劃（重點詞句）——悟（感受）"的學習方法；然後在全班交流"通過讀書，你都讀懂了什麼？"教師鼓勵學生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。最後對學生提出的問題進行梳理。

學生通過初讀，整體感知內容，知道課文主要圍繞"我們的日子為什麼一去不復返呢？"這個問題展開敘述。這樣為感悟、品評做準備。

第三步、品讀感悟，體會"時光匆匆"

1、默讀課文。思考：課文哪些地方寫了"時光一去不復返"?找出相關的語句深入體會。

2、根據學生彙報，順學而導，品讀"時光一去不復返"內容。下面從五個環節引導學生學習。

（1）析文品賞。（出示課件）

這一環節我先讓學生以讀的多種方式自主觸控文字，如：師生合作讀，學生個性朗讀，變序改成小詩讀等多種形式，讓學生在讀中與文字、與作者對話，在讀中加深了理解和體驗，在讀中體會課文語言的優美，在讀中培養了語感。

（2）品詞析句。（出示課件）

這裡的設計讓學生抓住文中重點詞句，引導學生讀讀、劃劃、比比、議議來理解課文內容。做到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，充分發揮學生的主體作用。

優秀說課稿模板15

●說教材

教材的地位與作用

人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環境，關於世界的人口在迅速增長的這個結論，學生已瞭解，但是如何準確、科學的表述從歷史發展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分佈的不平衡，分析為什麼存在這麼大的差異？學生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠，本章從人地關係的角度，闡述了有關人口地理方面最基本的一些知識，為今後學生參加生產實踐和進一步學習打下基礎。人口的增長、分佈及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學習本章各部分知識的基礎。

教學目的

知識與技能：理解人口增長、分佈的特點、世界人口問題及其對社會、環境和經濟的影響。

過程與方法：學生學會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分佈狀況。通過地圖，能分析影響各地區人口密度的自然原因。

情感態度與價值觀： 通過了解世界人口問題，讓學生初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數量、提高人口素質”的緊迫性，並從中學會用辯證的眼光去分析問題， 樹立可持續發展的觀念。

教學重、難點

教學重點：1.世界人口增長和分佈的特點。

2.人口增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。

教學難點：1.人口自然增長率、人口密度的概念。

2.人口增長的地區差異。

3.人口問題及對策。

●說教法

以“讀圖+練習”的.教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料，創設情境、啟發，體現地理課堂的特色，另外本節內容主要運用FLASH課件來講述，集錄像、圖表於一身，變抽象為形象，讓學生更易於接受。

●說學法

讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質地認識和理解世界人口狀況。

●說教學過程

本節課我設計六個環節，分別是：問題--設疑、討論--辨析、歸納--總結、演繹--鞏固、遷移--深化、昇華--結束。

第一環節：我用（視訊）《復活節島》的故事引入，從感觀上吸引學生，激發探求新知識的好奇心理。

第二環節：從認讀數字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口。

一、資料分析。

培養學生運用文字材料，分析問題、總結問題、解決問題的能力。

二、計算討論。

變抽象為形象，讓學生從感觀上感受到人口的增加，並培養他們分析、總結的能力。

三、情景表演。

使學生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。

四、換位思考。

讓學生換位成國家人口政策的宣傳員，設計宣傳語和宣傳畫。這樣培養了他們創造能力、語言表達能力以及繪畫能力。

五、讀圖分析。

培養學生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。

第三環節：我讓學生用簡練的語言談談本節課的收穫和感想。

第四環節：為了激發學生的答題興趣我讓他們以小組為單位，用競賽的方式進行練習，並對答對的同學進行獎勵。

第五環節：我安排了兩項作業

一、我家的人口

二、家鄉的人口分佈情況調查

以達到理論聯絡實際的目的。

最後我用激情和語言結束全課，使學生的情感得到昇華，並播放動畫《夢》，呼籲希望這個可怕的夢不會成為現實!