中班教研工作總結15篇

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的中班教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。

中班教研工作總結1

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過，本學期的教研工作主要是“上好公開課，促進全組青年教師的教學能力”。青年教師是幼兒園裡的生力軍，但她們經驗不足、對幼兒的年齡特點把握不住在課堂中駕馭課堂的能力不夠，因此針對以上情況，我們以觀摩課為切入點，提高全組教師教育教學能力。現將本學期的工作總結如下：

1、確定教研課題，提高自身業務水平。

教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協議的辦法確定出新學期教研課題，並做好教研筆記。這麼一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用"的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實後盾。

2、開展優質課的.評比，讓教師充分發現自己的不足之處。

在開展優質課教學活動中，首先讓每位教師自選適合自己的活動內容，一改過去大家幫他選的習慣。這樣促使每位教師自己要吃透教材鑽研教材，選出自己認為值得公開開展的活動。我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以幼兒為主體，併為幼兒創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓幼兒在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高幼兒各方面的素質。並在課後，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀教師的長處，也從中發現了自己的不足，並虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，通過這項活動我組教師得到了很大的進步。其中魏海燕老師上的角色遊戲《菜市場》這一活動得到大家的好評！

3、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研。

要實現從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行為的模式，必須採用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：

（1）“以人為本”的管理原則新綱要提出：

教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習後有心得有體會，並倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

（2）遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是一種社會的互動，也是一種資訊的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己為什麼選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同資訊的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則“反思——實踐”是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行“反思——實踐”是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨於專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在這一原則的指導下，我們圍繞本學期初擬訂的主題方案記錄形式，結合活動內容，注重教師對自身教育行為的反思——實踐，解決新問題，提高保教質量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思——實踐——實踐的改進——進步的反思就是這個不斷迴圈、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！

中班教研工作總結2

中班的教研活動讓教師們在輕鬆、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發，創設寬鬆的環境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。

時間過得真快，一學期臨近尾聲了。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，發表自己的觀點與意見，並認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收穫，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

一、加強理論學習，提高教師理論水平

本學期我們組織教師自學了《幼兒園一日活動應知應會》、《一日活動皆課程系列叢書》、《各年齡段五大領域教育目標》、《幼兒園教育指導綱要》以及《指南》中針對中班年齡段的階段目標，同時還圍繞如何開展好內外兼顧的角色區、一日活動的過渡環節、如何加強班級的常規管理、如何結合中班年齡特點組織開展區域活動等主題進行研討交流，從而不斷提高我們的班級管理水平，不斷優化了幼兒角色遊戲和區域活動環境創設，在理論學習和不斷實踐中解決了日常活動中出現的各種問題與困惑，將理論真正落實到了實際的教育行為中。

我們還通過組內多種形式的讀書活動認真學習與日常教學和課題研究有關的文章，以及《燃狄》上的文章，每月都撰寫心得進行交流，並通過幼兒園網站推薦各種好書與大家交流分享共同提高。各班都能創設良好的閱讀環境，併合理運用好班內的繪本圖書，讓讀書成為每個人最快樂的時光。

二、提效課程審議，提高課堂教學質量

本學期初我們根據中心課程規劃、太倉市級新增教案並結合新版《幼兒園建構式課程》進行了梳理與調整，從幼兒的經驗出發，整合地方資源，把社群資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學期課程計劃的前審議工作，並在每個主題的開展前做好主題的前審議工作，考慮到新教師不熟悉審議的目的與要求，我們就採用老教師先帶頭審議，讓新教師在旁聽，審議結束後再讓新教師發表意見，讓他們知道審議是幹什麼的，並知道要怎麼審議，這樣不僅能讓新教師慢慢的成長起來，而且還提高了老教師的審議能力，有效的發揮了傳幫帶的作用。

在做好主題前審議的同時重點加強了周課程審議的管理，突出集體備課的有效性，提高教師對教材的把握能力和設計教案的能力。本學期由於師資力量的薄弱，雖然將每週的周計劃落實到人，但是對於我們的新教師來說，要制定一張周計劃確實不是一朝一夕的事，因此一開始的幾周在周計劃的制定和檢視工作上，我花費了很大的時間和精力，斟詞酌句、標點符號、動靜交替等，全部檢查完後方才打印。

當新教師對周計劃的制定的幾個板塊瞭解後，也知道注意點時，我就採用讓老師們相互看周計劃的方法，來幫助她們提高制定周計劃的水平，這樣一來，不僅能通過相互檢查發現問題，同時也對自己在周計劃的制定上有了一定的借鑑與提高。再到後階段，我就讓老師們自己檢查，自己發現問題，自己調整，通過這些方法，有效的提高了組內教師制定周計劃的水平。

在周課程審議一塊我採取了同樣的方法，效果也是較為明顯。具體操作是周負責人在集體審議前將前一週中的周計劃、備課內容等資料的收集，進行初步的整理併發到組內的QQ群上，然後大家根據自己的想法進行調整，在小組審議時提出自己的調整措施，並結合《指南》《五大領域目標》等幫助大家解決有爭議的問題，然後分工製作教具，將審議後的課程資料和電子教具放在組內的QQ群上大家及時分享，同時各班在班級電腦上建立班級資源庫，將本學期的電子教具進行統一整理，這樣下一輪教師能方便使用。在課後教師們自覺進行交流教學情況反思，這樣既能發揮組員的個人優勢，又能節省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而提高教師的業務能力。

三、紮實常規教研，提高課堂教學質量

為了儘快提高新教師的業務水平，提高教師的課堂教學水平。本學期我們採用老教師先執教，新教師聽的方法，然後在組織大家一起研討的方法有效的幫助新教師熟悉了課堂教學的一般模式，以及在課堂教學中常用的教學方法、手段等等。在老教師一塊，我們則將重點放在對課堂教學的有效性上，突出每個活動的重難點以及引導以幼兒為主教育理念，並將理念轉化為行動，真正提高我們的課堂教學質量。

在每次教研活動開展前都提前做好主題的`確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學期主要圍繞一日活動的過渡環節、如何提升集體教學活動的質量等進行了專題研討活動。本學期主要開展了師徒結對觀摩半日活動，10月16日兩位師傅（張小燕和金維）分別對兩位徒弟（顧菁和奚夢嬌），觀摩後先由徒弟自我反思，然後師傅再提出意見和建議，比如在開展集體教學活動中，如何更好的把握教材中的重難點，以及運用何種有效的教學手段，引導幼兒自主的學習，提高幼兒自主學習的能力。

以及在半日活動的組織上怎樣更合理的動靜搭配，按照一日活動作息表有效的開展好各個活動，最後再請徒弟寫好活動的反思。本學期我們還圍繞了音樂、語言等領域開展了師徒結對聽課磨課活動，分別由張小燕老師執教的音樂活動“買菜”，奚夢嬌老師執教的語言活動“膽小獅特嚕嚕”，李一梅老師執教的數學活動“比賽人數達統計”，陸婉清老師執教的科學活動“運動小人”，金維老師執教的音樂活動“太陽喜歡”，顧菁老師執教的音樂活動“太陽喜歡”，觀摩研討活動，通過活動讓教師們不斷更新了教育理念，促進了集體教學活動的實效性。

本學期我們能結合的集體備課和教育教學的需要開展了韻律操和佇列編排練習、教師彈唱、水粉顏料點畫梅花等崗位練兵活動，讓教師在邊學邊做中提高自身的專業能力。

四、做好課題研究，提高遊戲研究水平

根據幼兒園課題研究內容，組織教師認真學習相關理論，並根據中班角色遊戲發展目標，組織組內老師定期交流在開展角色遊戲時的困惑、好的想法、優秀的經驗，撰寫角色遊戲隨筆和生成案例等，並在集體備課活動中組織教師圍繞“如何將主題活動與角色遊戲融合”“如何開展好內外兼顧的角色區”等方面進行研討交流，不斷提高幼兒對角色遊戲指導的研究能力和水平。

本學期各班根據本班幼兒的發展需要調整和新增了遊戲主題與遊戲材料，使幼兒在於材料的互動中不斷提高幼兒的語言交往能力、自然生成遊戲主題，豐富遊戲情節的能力，從而提高了幼兒的遊戲水平。

五、加強團隊管理，增強團隊協作意識

我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，共同提高。本學期我根據組內人員的不同優勢，對本學期組內主要的活動和工作任務進行了合理的安排，責任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。

中班教研工作總結3

本學年中班教研組共有四個班級，新學年開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，推動幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下：

一.教研課題的完成

本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個視窗。怎樣使孩子一天有一個不錯的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提升服務意識，與家長親切交談活動。在晨間內容上，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、摺紙剪紙活動、開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還重視材料的`提供，重視活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標。

二.進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂

幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己明確提出主題，自定角色，自選材料與夥伴。在教師創設不錯的遊戲環境中愉快地遊戲。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將增加教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提升自身素質。提供了研究學習的機會。

三.組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子裡，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將增加教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提升自身素質。

四.早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們湧躍發表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

五.對青年教師的培養

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關心、支援、協助、出謀劃策，使他們得到了鍛鍊，同時，也為全組教師提供了研究學習的機會。

六.組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子裡，組織幼兒到公園進行春遊。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步瞭解幼兒的生活學習情況，進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

中班教研工作總結4

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國範圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新資訊，並探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師瞭解教學的指導精神，並有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支援著教師的教育行為，並在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的遊戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留於形式。

教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。

在教師業務學習採用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，並結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的'好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

1、主題牆能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題牆真正得成為幼兒的主題牆，讓主題牆成為幼兒展現自我的天地。

2、區域的佈置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯絡手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多瞭解國內外幼教動向。

五、開展的活動和取得效果

2、4月開展"中班親子運動會"，組內教師精心設計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母瞭解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協作和溝通的機會。

3、5月開展"中班家長學校"，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習後，紛紛表示方法可操作性強，很受用。

中班教研工作總結5

以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。

一、 讓教師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性，我採用了交流互動的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。

第一，在學習中又採用了“多問、多議、多講”的形式，並要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑， 使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

第二，在研討活動中採用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網路的過程中把握教材的脈絡，然後要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然後進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的瞭解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

二、 實踐活動促進教師成長。

學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們採用隨堂聽課的研討方式，既由級組長到每個班聽課後馬上提出不足和修改意見，再由全級教師共同討論，設計更完善的課程教案。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高，同時，也提高了活動的設計能力及活動中師幼互動的質量。同時，我們針對活動後由於時間緊無法及時評析的不足，採用錄象觀摩活動後評析的方法來彌補這一不足，同時老師們還學會了如何更好的處理教學活動中出現的突發問題，對師幼互動的有效性促進幼兒發展有進一步的理解，也更有效促進教師的專業化水平。

三、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂

幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒自主操作、探索為主體，讓他們自己選材料與夥伴在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。

四、注重發揮環境的.作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我們以主題探究活動教學為重點，教師共同參與環境佈置，設計貼近幼兒生活，學習活動主題主題壞境佈置等。

1、主題牆能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題牆真正得成為幼兒的主題牆，讓主題牆成為幼兒展現自我的天地。

2、區域的佈置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質

中班教研工作總結6

在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內教師課餘時間多進行一些體育專案集體訓練，增強教師的勞逸結合等等，在以後的工作我們將繼續思考、繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的`陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

4、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

（2）教材的學習和目標的確定、落實；

（3）教師技能、技巧的培訓；

（4）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

中班教研工作總結7

孩子們從適應小班生活後，轉眼間進入中班已半年了。期間，班級事務忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。我們班共有小朋友35人，其中男孩子佔了二十五名，女孩子只有十名，男多女少的比例形成了一個這樣的大集體。怎樣來管理好這個班級體，怎樣使他們意識到自己經跨上了一個新臺階，在身心上都得到了更好的發展呢？我們有針對性地做好了計劃，並認真地進行一系列的班級經營。

一、 加強班級常規管理，使班級經營有序進行

幼兒是獨立的個體，有充分表達自己的意願和思想的權利；因此，與幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法之一。我們和幼兒討論活動的規則，讓幼兒從自我學習，協作他人創作到尊重他人成果等；再比如一些課室內規則、生活環節規則等，因為幼兒對這些規則的認識來源於他們生活中的經驗，所以能逐漸接受並遵守這些規則，當某幼兒違反這些規則時，我們更是耐心地教育，引導其認識不足，做個守紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒雖然在小班已形成了良好的衛生習慣，但是進入中班以來，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真做好餐前餐後的管理。對新生，我們手把手，耐心地教導他們培養起良好的生活行為習慣。我班幼兒人數較多，有時常規會有些亂，為此我加強了晨間談話，每天就班級內發生的種種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習慣。

二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。

新的綱要頒佈後，我們實施了課程整合教學，開展了《我喜歡》、《感官總動員》、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》等四個主題活動，並圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題

活動得到了更加豐富和深入的開展。在以後的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設和賞識，接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，還有家長髮揮自己想象力的親子作品等，使我班的主題環境不斷的得到充實和調整，真正發揮出環境的價值。

三、加強家園溝通

1 、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排。我們的工作得到了家長的理解和支援。為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裡的重大活動（如需家長配合的），我們都以書面形式或者資訊形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。平時也多與家長交流，向家長反映孩子在園情況，同時家長也主動反饋孩子通過各個主題活動在家的.良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

2 、積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動即將開展之前，我們都通過學習計劃和通知的形式及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。家長為配合主題

活動，都很積極地收集各種資料。其中親子作品是家長和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創作的過程中，孩子動手動腦，體現協作能力。我們還選出一些比較好作品的展示在班級中。在家長的大力支援與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

四、注重保教結合，強化保育工作的教學屬性

在緊張的一日活動中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學習摺疊整理自己的被褥衣物等，同時增強幼兒自我保護意識，教會自我保護技能，儘可能地排除外患。密切關注幼兒的活動，確保安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺，真正地喜歡我們。

總結本學期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收穫。孩子各方面能力得到了提高，家長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，也更加豐富了我們的工作經驗。今後，我們將不斷努力，齊心協力將班級工作做得更好。

中班教研工作總結8

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲。本學期，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發展。現小結如下：

一、加強學習、提高素質眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據。

因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期，根據園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了關於"中班幼兒良好行為習慣培養"的理論學習，並結合案例進行分析。有序地組織教師學習《上海托幼》、《幼兒教育》等雜誌的文章。通過文章推薦、學習，大家對什麼是正確的教育觀、兒童觀、發展觀又有了新的認識。

二、注重實踐、勤於反思

1、根據園內"情景閱讀"教研主題，繼續開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。

針對組內青年老師較多的實際情況，我們以骨幹教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計、展示，再通過骨幹教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了本學期情景閱讀教學內容的`選擇，課時如何切分，從哪些領域來開展教學活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內教師對"情景閱讀活動中課時的切分"有了更新的認識，實踐能力有所提高。

2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養"，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養計劃，期中幼兒行為習慣培養案例、亮點工作介紹等活動。

通過交流，我們發現年級組兩個班根據幼兒發展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經過培養，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。

三、開展活動、豐富多彩

1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環境觀摩、課例觀摩研討。

2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環境創設觀摩、案例研討、青年及骨幹教師情景閱讀教學展示等。

四、家長工作、認真周到

1、各班充分發揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。

2、4月開展"中班親子運動會"，組內教師精心設計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母瞭解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協作和溝通的機會。

3、5月開展"中班家長學校"，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習後，紛紛表示方法可操作性強，很受用。

中班的教研活動讓教師們在輕鬆、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發，創設寬鬆的環境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。

中班教研工作總結9

轉眼間又到一年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，繼續結合我們中班組研究的課題，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，這一年裡我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對這一年的教研工作加以梳理，以期待下一年做得更好。現總結如下：

一、日常工作重點

這一年我們將自主遊戲放為重點，其中個別化學習中教師的指導和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經驗總結，實踐研討，共同梳理了個別化學習中教師的觀察、指導介入時機和講評內容及策略。

二、課題重點

以xx區級立項課題的實施為載體，繼續進一步對積累培養幼兒在小型器械、自主遊戲類活動中動作發展和能力發展的實踐研究。

三、我們的工作歷程

1、加強理論學習，促進專業化成長。

我們中班教研組一直利用兩週一次的小教研組活動、組織教師認真學習相關的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時瞭解教改前沿的一些資訊。我們每位教師又能結合自己的教學實際及學到的相關理論進行總結、反思，並且積極撰寫有質量的方案和課題案例。

2、互相學習，有效提高教研質量。

（1）關注備課促教學。

由於本組都為年輕教師，所在集體備課環節中為不同特色的教師預設了不同難易程度的問題，讓所有的老師都願意參與進來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下一年幼兒美術活動出現困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發揮組員的共同智慧，最後制定了下一年幼兒美術活動的教學進度，為老師們備課提供了基本的方案。

（2）關注觀摩促研討。

這一年我們組繼續制定主題實施計劃，認真實施新教材修訂版的活動內容，以《課程》等教參為依據，結合班級孩子學習特點和發展目標，有選擇性的創設了個別化學習的材料。

此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下一年課題研究內容，將“小型器械和自主遊戲”作為這一年實踐研究重點；其次結合專題研討，我們陸續開展了有關幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關的資料，然後在研討活動中結合案例的形式與大家分享交流，通過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內獲取最大的資訊量。同時結合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經驗，便於教師們進行一個借鑑和運用。最後在x月中，我們將專題研討的程序進行交流和階段小結。

四、實踐活動

（一）一研活動發現問題：

在一研中我們發現以往的體育教學方案中多關注對孩子運動技能和情感的關注，如何打破傳統將培養幼兒在運動中的自護能力滲透在教學目標和實踐環節中，對於老師們提出了極大的挑戰，於是我們在一研中集思廣益，通過分析中班孩子的運動特點和興趣，並結合課題研究的內容，將這一目標較靈活的滲透在教學活動中。

（二）二研活動彌補問題：

通過以集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，在實踐中我們發現單一的自護教育並不能融合在整個運動教學中，它只能是滲透式的進入運動教學環節，它不僅需要教師的現場指導，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關於幼兒運動中自我保護能力等問題。

五、帶領組員積極做好各項工作

（一）我們組內人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學習了有關個別化學習中教師指導和評價的`理論知識，為教師們在個別化學習中的指導和評價指明瞭方向。

（二）積極開展家長開放半日活動。這一年我們結合“六一兒童節”家園共育舉辦了“風鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數為年輕教師，這對於他們來說是一次挑戰，教師們發揮各自特長，結合班級孩子特點，呈現了豐富多彩的節目表演。這次活動也得到了家長的大力支援，我們的精彩節目得到了大家的一致認可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日後參考的資料，是一大亮點。

六、不足與努力的方向

1、首先作為教研組長的我在自身素質和教研能力，以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。

2、在研究的基礎上，教研的形式、各項內容都還有待進一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。

3、個別化學習活動內容的層次性、挑戰性有一定的提高，但內容涉及的範圍不夠廣，對主題中的學習內容挖掘不夠深入。

以上這些都有待在下一年中，不斷積極探討、勇於實踐，以此提高教師的整體素質。

中班教研工作總結10

本學期我們中班教研組4位教師在領導的關心、指導下，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《浙江省學前教育保教管理指南》, 針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，進行了不斷的學習、實踐、反思、再實踐、積累的過程，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高。現將主要工作作以下簡單總結。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念。為更好的帶領半日活動提供基礎與保障，我組成員根據中班幼兒的年齡特點認真商討、制定每週的周計劃，使活動動靜交替，讓幼兒感受不同的活動體驗也是不同的真理。但由於組內教師理論知識較薄弱，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。

通過教研組為大家提供的借鑑和啟發是直接的、具體的、可操作的；首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑑；其次，同一年級使用同一本新教材，有利於大家共同研討，挖掘主題；第三，由於處於同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利於主題資源的共享。

本學期，我組通過《指南》的'學習，使我們找到了前進的方向，加大了對中班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，採用了參與共同理解細讀教材，集體備課等形式，使教師們理論聯絡實際的能力相對提高了。

為了營造生活化的幼兒環境，我組教師將活動的主題融入到環境中去，讓幼兒不斷的與環境互動，使環境體現主題內容，來吸引幼兒自發的探索，本學期，中一班在創設環境中榮獲全園二等獎；第四周，結合主題開展了“快快慢慢”主題畫展一次，讓幼兒嘗試用繪畫的形式表達物體的快與慢，使幼兒學以致用，達到主題的教學目標；另外，還開展了“家長半日開放活動”“早期閱讀”教學評比活動，“同課異構”、“一課多研” 的形式研討課，通過這種教學展示活動，既提高了教師的教學水平又提高了幼兒各方面的能力培養；元月，我組開展了“快樂新年”的主題畫展及賀卡製作活動：利用3米白布長條，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來的快樂感受，並開展幼兒間相互贈送賀卡的活動。

同月，還開展了“幼兒冬季體育競賽——拍皮球活動” 培養幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質，教育幼兒，從小做一個快樂，愛運動的的孩子。另外，通過活動開展，使幼兒在情緒、情感方面建構了健康的人格，這一點比什麼都重要。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣、聚滿人氣的教研組裡，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出自己應有的貢獻。

使活動更富童趣，積極開展平行班區域活動，使幼兒主動參與遊戲的積極性得到進一步提高。在平行班遊戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：桌椅的擺放、材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。

二、實踐活動，促進教師成長

學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們採用了“強化學習以研促教”為主題的實踐活動，讓教師走進新課程、體驗新課程、實踐新課程，同時也為了實現資源共享。所研討的教學內容是大家感到最難把握的或是在教學中的薄弱環節進行，在結合教學主題的過程中，我們本學期開展了兩輪研討活動。第一個活動是“走進繪本”教學活動研討；第二個活動是我們結合主題“ 快樂新年”開展的藝術《又送我一歲》教學活動研討，從目標的確定，到活動的組織形式，共同商討、獨立備課，每一輪的實踐，都是在大家認真觀摩後，不斷髮思，不斷碰撞中加以修改、設計，再實踐，再反思，在這樣的實踐活動中，教師的上課、評課能力得到了很大的提高及教學活動的設計能力及活動中師幼互動的質量也有了較大的提高。

通過這樣的活動開展，為教師的學習與溝通搭建了平臺，通過交流相互探討、相互學習、學人之長、補己之短，為教研工作起到了促進作用。

三、幼兒活動，豐富多彩

本學期，我組根據教研計劃的制定，開展了一些形式多樣、豐富多彩的活動。第二週，根據幼兒園制定的“我愛洗手”方案，開展了年級組幼兒正確洗手活動，通過活動讓幼兒學習並養成良好的衛生習慣；第三週，組內教師學習了文章《環境對幼兒的重要性》，通過學習，讓老師對環境的創新有了進一步的認識。

中班教研工作總結11

一學期的教研組工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。本學期我們中班教研組全體組員在園領導的關心、幫助和指導下，認真貫徹《3~6歲發展指南》的精神，更新教育觀念，齊心協力，共同做好各項教育教學工作，促進了幼兒各方面的發展。同時我們緊緊圍繞園務計劃、業務計劃的工作目標，根據教研組的實際情況，以“教師在中班自主遊戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究”為研究重點，制定了中班教研組工作計劃，開展了中班幼兒自主性遊戲的實踐與研究，在大組教研的引領下進行學習、實踐、反思和跟進，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒遊戲行為的能力。現將本學期教研組工作總結如下：

●專題研究：

一、理論學習助實踐

理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念，有效地落實教育教學行為。本學期在大組業務學習的引領下，我們中班組也圍繞每個月不同的研究重點，對中班幼兒自主性遊戲中的環境材料的創設、推進幼兒遊戲情節發展等方面的內容進行了細緻、有效的導讀、研讀，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問題，蒐集了一些對老師有幫助的、切實的理論學習資料，有目的性地組織大家進行理論學習，為實踐研究提供了有效的理論基礎。例如在幼兒自主性遊戲材料種類和數量的投放上存在疑惑，於是通過小組研討、查閱書籍、網上搜索文獻等方式我們查詢到相關的資料，通過參與式的學習讓大家知道自主性遊戲材料的投放要根據幼兒的年齡特點和當前發展水平而定，這不僅為後續的實踐提供了正確的思路和方向，也讓我們研究的內容更加深入、細化。

此外，為了讓大家理論學習的內容更加豐富，學習的氛圍更加熱烈，我們在理論學習的形式上有了一定的突破，採用了分享式學習，充分體現了人人蔘與的原則，促使教師主動去尋找有關的理論資源，在尋找、查閱過程中加深對幼兒自主性遊戲的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理論依據，在最短的時間內獲取最大的資訊量。例如在“梳理自主遊戲材料投放對中班幼兒遊戲想象能力的進一步提升措施”這個問題的理論學習中，先讓每位教師自己通過各種途徑查詢資料進行學習，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料，最後每小組以發言的形式進行分享學習，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學習中來，調動了學習研討的氛圍，而且也有利於大家在學習中學會思考，將其中有價值的教育教學觀念進行內化，有效地落實到教育教學行為中，為實踐研究提供了科學性的理論依據。

二、實踐研究促發展

學習是為了更好地實踐，通過對《走進遊戲 走近幼兒》的研讀，我們中班組將本學期對幼兒自主性遊戲的觀察解讀重點內容定位在環境材料、推動幼兒想象能力的發展、遊戲情節的發展，每月聚焦一個重點問題，深入開展實踐研討。為了讓大家更好地參與到實踐研討中，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項資源，以促進中班教師觀察解讀幼兒遊戲行為的能力，主要體現在以下三點：

1、深入重點問題，確保研究實效

每次的教研活動我們都會聚焦一個重點問題進行研討，並且深入問題，尋找問題中的核心價值點進行研討，注重每次研討的`實效，及時捕捉教師提出的有價值的觀點和問題，幫助教師在教研中思考問題、發現問題、解決問題，讓專題研究真正落到實處，從而避免了空洞、寬泛的研究。例如：我們會依據中班幼兒遊戲行為的觀察要點與發展提示，大家知道在實踐觀摩的時候可以從哪幾個方面去觀察和思考，在研討中也能夠真正地抓準問題，獻計獻策，提出一些有價值的建議，以更好地落實研究。

2、藉助教研組展示活動平臺，提高教研水平

我們組內的年輕教師居多，組長和組員們的教研的經驗匱乏，藉助每個月大、中、小班教研組展示這麼好的優質資源，為我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路，而且在每次的活動中大家都認真準備、積極研討，運用集體智慧的力量，梳理了一些自主性遊戲中材料投放和豐富主題情節的經驗，得到了園領導的肯定與鼓勵。每次教研活動的點滴進步，都離不開每位組員的默契配合與支援，相信藉助這樣好的資源，在這麼好的平臺中，大家在教研能力上都得到了鍛鍊，思想上樹立了自信，尤其是年輕的教師在今後的教研活動中會更加大膽地表達表現自己，一定程度上提高了教師的教研水平。

3、採用多樣形式，強化實施行為

在中班自主遊戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究中，我們將實踐作為研究的載體，採用“參與式討論”、“實踐觀摩研討”的形式，歸納並形成符合中班年齡特點的自主性遊戲場景，最大程度地提升中班幼兒自主性遊戲的水平，提高了中班教師觀察解讀幼兒遊戲行為的能力。每月我們都安排實踐的人員，觀摩她們的自主性遊戲實踐活動，大家在觀摩後圍繞核心問題展開研討，挖掘亮點、找出不足，提出建議和意見，不僅為實踐教師在遊戲環境創設方面提供了一些思路，也為歸納、梳理有效開展中班幼兒自主性遊戲提供了更好的實踐經驗，這樣的經驗更加貼近實際，更具有說服力和可操作性，有利於加強教師觀察解讀幼兒遊戲行為的能力。

反思與實踐是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨於專業化，更好地促進幼兒的發展。

●常規工作：

一、常規活動抓質量

本學期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學活動緊密相連。我們迴歸課程，更加關注課程實施，合理設計和安排課程內容，定期進行主題活動的梳理，加強主題教學內容的設計與組織，促進組員教學質量的提升。並且每次的主題預設和梳理都交給各班負責的老師、大家輪流主持，共同解決在預設過程中的困難和問題。

二、交流分享多學習

由於我們的教師都是年輕有活力的年輕教師，在經驗和專業方面需要多加學習和觀摩，我們也得到了園方的支援。老師們每次的外出培訓都有很多的收穫和感悟，我們在每次教研活動中一起分享交流。老師們熱愛學習、主動學習，非常珍惜每次外出培訓的計劃，善於汲取姐妹園的優點，也勤於反思。

三、環境創設亮點多

本學期我們進行了班級主題環境的創設與評比交流活動，各班進行了考核。結果非常可喜，各班的環境創設都各有特色、溫馨舒適，不光是從審美的角度，更加值得肯定的是，老師們非常瞭解孩子、能把握幼兒的年齡的特點，真正做到“孩子們需要的環境”、“適合孩子的環境”，以幼兒為本。這些成績的背後，是我們老師的默默付出和細心觀察，在一次次的調整優化的過程中，得出經驗和方法。

主題牆面環境創設是幼兒學習的一個過程，記錄幼兒活動過程和結果的載體，引發幼兒獲得經驗。我們針對教師在牆面環境創設中存在的一些問題，如教師策劃設計內容，幼兒參與少；主題內容之間沒有聯絡，沒有體現主題內容由淺入深的過程；形式上缺少動態和個性等等，重點圍繞“主題內容”和“呈現形式”展開研討，找到解決問題的方法，梳理出相關的經驗。

●主題牆面要根據主題目標，切合幼兒的年齡特點。

我們在創設主題牆面的內容體現了鮮明、清晰，讓人看一眼就能明白當前所進行的主題。不同的班級，幼兒的認知特點和興趣是不同的，所以我們更關注本班級幼兒的興趣、經驗，使主題牆能夠凸現教師與幼兒的個性特點，每個班級呈現出來的主題牆面內容都各有千秋。

●主題牆面的呈現方式要多樣，材料使用要豐富。

我們利用家長資源，請家長幫助收集一些圖片、文字、物品、照片等資料，與幼兒一起做好主題相關調查表，並呈現在主題牆面上，豐富幼兒對主題的認知；此外我們還適當地利用一些廢舊的材料或自然物，豐富表徵形式，激發幼兒的興趣，更主動地參與到主題牆面的互動中。

●主題牆面的創設要體現互動性。

主題牆面的互動性主要體現在師幼互動、家園互動、幼幼互動。例如在創設“我在馬路邊”的主題牆飾時，先是師生共同討論牆飾佈局，讓幼兒說說馬路上有些什麼，孩子們根據自己的生活經驗說出馬路邊有車子、交通標誌、斑馬線、紅綠燈等等，然後我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認知，如通過調查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標誌，通過繪畫的形式讓孩子認識各種車子等等，加強了教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動，真正體現主題牆面的價值。

●主題牆面創設要注意細節。

我們在創設主題牆面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明、佈局合理這些細節問題，因此在色彩上主要體現黃、藍、綠這三種主色調，比較鮮明、和諧；造型上以稚拙、簡潔為主要表現手法，不花哨、不囉嗦，能讓幼兒的注意力更持久。

四、教研活動重實效

教研工作是教師互相交流、學習的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。本學期我們採用理論與實踐相結合的教研形式，藉助教研組展示活動的力量，對我們的實踐活動及教研活動進行雙重指導，不僅提升了組內教師的觀察解讀幼兒遊戲行為的能力，同時也對教研組長的組織和引領提出了中肯的建議。

五、主題活動貼近生活

本學期我們開展了《我愛我家》、《身體的祕密》、《在秋天裡》、《好吃的食物》、《我在馬路邊》、《交通工具》、《常見的用具》、《寒冷的冬天》八個主題活動，大家認真、細緻地做好每月的課程審議和監控，積極地參與到主題內容的實施與總結中，規範地執行一日作息時間，保證每次活動有序、順利地進行。如《在秋天裡》主題中，老師們佈置小任務給家長帶幼兒參觀水果店，不僅幫助幼兒認識了秋天各種各樣的水果，而且也豐富了幼兒的遊戲經驗，體驗買水果的真實情景。

六、家長工作顯人性

在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。為了讓家長了解幼兒園生活，我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、微信、家長開放活動等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，幫助收集主題開展所需要的資料，收集節日裝飾需要的物品，豐富自然角的內容，積極配合做好孩子的成長檔案等。

●不足與努力方向：

回顧過去一學期的工作，我們取得了一定的成績，但還存在差距和不足，使我們清楚地認識到，要以更高的標準要求自己：

（一）以幼兒為本，充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異。

加強在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察，瞭解與分析幼兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據。

（二）結合本園現階段專題研究進度，加強中班組教師對幼兒自主性遊戲觀察解讀的實踐研究，提高教研組的專題研討意識。

（三）作為新手教研組長，在帶領組員進行專題研究時，對研討內容進行提升、提煉的能力有待加強。

（四）作為組長，應該具有敏銳的洞察力，及時挖掘研討中組員生成的有價值的問題，引導組員之間的探討，實現同伴間的互動與對話。

（五）教研活動中聚焦問題，深入研討的能力還需加強。

在本學期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂，也感受到了挑戰和困惑，但是在大家的通力配合下，我們的教研組活動還是開展得生機勃勃、有聲有色。 在這裡，我要感謝領導、感謝我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長，感謝你們對我工作的大力支援和配合！感謝你們對我工作的包容和理解，在我工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑；謝謝你們！你們辛苦了！今後我們還要繼續堅持這種良好的教研作風，更投入地開展各項工作，開創更多的教學成果，我也將繼續努力，做大家心目中滿意的組長！

中班教研工作總結12

隨著時代的進步、社會的變革，同時呼喚著學前教育的優質化和均衡化方向發展。本學期是我園二期課改嘗試和發展的階段。對於二期課改還剛接觸，對其中的內涵還不甚瞭解，於是我帶領我教研組老師不斷學習、探索。下面我來回顧一下本學期工作。

(一)學習和領會二期課改精神

孩子們是一群具有豐富情感、生動的人，他們雖然生活經驗不豐富，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態度，有自己的情緒情感。所以老師要將目光更多地投向對孩子與眾不同的特質(包括認知風格、情感表達方式、個性心理)的研究。注重激發孩子的內在情感，培養健康的人文精神。二期課改正體現了這樣的精神和目的`。剛開始面對二期課改我們還不能很好地瞭解，於是我帶領我教研組的老師認真學習了《課程指南》、通讀了新教材，對二期課改有了基本的認識。尤其吸引我們的是新教材中還呈現了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫，這些引導我們教師在實施教材中，要注意差異，關注本班孩子的特點，關注個別經驗，關注新問題和新情況，學會仔細傾聽和觀察，學會記錄、分析與解釋。

(二)互相學習、探討，進一步學習二期課改

作為新時代的教師一定要改變以往對教材的按部就班，要以整體的聯絡的眼光來看新教材，把教材融會貫通地內化。在實施的過程中，也出現了不少問題，針對大家提出的問題，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論，人人亮觀點、說原因、講對策。在互動問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法，進一步領會和理會二期課改的精神。針對主題，我們研究了每節課，大家試著從幼兒的實際和實際水平著手，為幼兒提供的材料;活動中孩子是否有探究的空間;教師如何預設和生成等方面去提問和評議，逐步改變教師對新的教育理念知其然、不知其所以然的現象。

(三)不斷創新，善於利用周圍的資源進行課改

在我們完整瀏覽、認真閱讀了教材，全面地瞭解新教材的基本框架，瞭解每個活動中蘊含的特定功能和作用中。我們認為還可以根據不同的空間，利用周圍的資源，對教材進行創造性的選編和開發利用。同時，處理好“預設性”和“生成性”的關係，因為“生成”和“預設”對幼兒的發展具有同等重要的價值。既讓幼兒有機會參加成人設計的活動，也使其有機會自己設計活動，投入到與環境的互動作用中自發產生的活動之中。讓幼兒有足夠的時間從容地探索、試驗、活動。如在認識常綠樹和落葉樹的活動中，我們帶領幼兒外出尋找，發現有的樹的葉子掉了，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時通過摸樹葉比較瞭解它們的區別。同時調動幼兒回家與父母共同找資料、上網等，進一步豐富其中的知識。在認識動物過冬方法和了解冬天的特徵是，也運用互動找資料等方法，使幼兒興趣和濃，同時對所發現的也記得很牢。在一次認識冰雪的教學中，當知道明天最低溫度是零下二度，於是我們就在陽臺上放置了水，第二天帶領幼兒觀察。幼兒從中對冰有了更深的瞭解，回去也紛紛嘗試。在其他的教學中，老師也時時進行師生互動，使幼兒學得輕鬆、學得快樂。

從幾個月的實踐中，我教研組老師對新課程有了基本的瞭解，但還遠遠不夠。因此還要不斷學習和探討，深入理解二期課改的精髓之處，去設疑解惑，以求達到教育的理想境界。

中班教研工作總結13

轉眼一學期又將接近尾聲了，這學期我們中班組在幼兒園領導的關心、幫助、指導下，組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導，認真學習各種教育教學理論知識和經驗文章，以新教材實施為契機，以專題研究為抓手，以社會實踐活動為載體，運用多種多樣的活動形式和豐富多彩的活動內容，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、活潑、和諧的發展。現將主要工作做一個簡單總結。

雖然，我們教研組只有兩個人，但是我們也是正常開展教研活動。在政治思想上要求進步，認真學習有關教師職業道德的書籍和檔案，時時刻刻把教師職業道德牢記在心，並用在實處，使我們可愛的孩子生活在一個有愛心的家庭，使其健康快樂的成長；在業務上，強化理論學習，重新整理教育理念。教研組導讀、研讀，教師自學精讀等不同的方式，並結合案例研討、話題討論等形式，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，不斷進取，閱讀大力有關幼教雜誌和書籍，並做好筆記，進行交流，轉變了教育觀念，統一了教育思想。

一、讓教師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性，我採用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。

1、在每次教研活動的資訊交流版塊，主持活動的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對資訊進行內化與提煉，然後提前告訴對方進行先學習；在研討活動中，兩人再對其中12點進行剖析與探討，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的資訊交流形式不僅轉變了組員收集資訊的態度（由被動變主動），同時也增強了可操作性與實踐意義。

2、開展專題研究活動。本學期我們開展關於“家園合作，培養孩子良好行為習慣”、“在戶外後動中如何做好家長工作”的專題研究活動。圍繞這兩個專題，我們進行了資訊的收集、交流、分享、理論學習、案例研究、活動方案設計等一系列的活動，在尋找、查閱、學習過程中，進一步轉變教師的觀念，不斷提高自己的專業素養，教師對教育教學實踐的分析思考能力和家教指導能力也得以提升。首先，組織教師學習了《綱要》一書中的“課程實施中家園地合力”、“家長為什麼是課程實施的重要資源？形成家園合力的策略有哪些？”、“良好的行為習慣使人終身受益”等教育教學理論和經驗文章，不斷強化教師的理論學習，進一步提高教師對開展專題研究的重要性、必要性、迫切性的認識。

其次，結合班級專題實施過程中存在的困惑和問題，先後組織教師開展了話題討論、經驗交流，、實踐反思等多種形式的研討活動，使各個班級的專題實施進展很快，教師的組織社會實踐活動的能力和研究能力也有了較大的提高。

3、教師之間互相聽課，堅持每月互相聽課1次以上，做好記錄，評教評學。每次評課時，我們都各抒己見，暢所欲言，積極採納他人意見，虛心接受。

二、課題的實施。

我們堅持圍繞課題計劃展開實施，尋找蒐集文獻資料，做好觀察記錄，開發利用現代資訊科技為教學手段的美術教學內容，調整課題實施計劃，腳踏實地的做好課題研究工作。

三、其他教研活動。

我們加強教研組的常規工作，從建立健全和完善教研活動的常規入手，積極創造條件，想方設法為教師營造平等、合作、互動、分享的研討氛圍，使教研活動逐步向規範方向發展。

教研組長以身作則，認真履行職責，根據教研計劃，做到活動有準備、內容適度、目的明確，形式多樣、有活動記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發教師研討的積極性主動性。充分發揮主人翁精神，認真執行各種計劃與要求。教師能嚴格遵守園裡的各項規章制度，認真執行各項計劃和要求，紮紮實實做好各項工作。對年級組的各項活動，大家都能積極主動的參加，充分發揮主人翁精神。如在主題活動和親子活動的討論中，大家都能各抒己見，積極發表自己的意見。並能認真做好各項準備工作；在集體備課時，各學科組老師能誠懇地互相提意見，互相彌補不足，從而使各項活動能更好地激發孩子的學習興趣，達到師生互動及良好的教學效果。在每次的主題產生、分析、展開的過程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻計獻策，豐富和充實主題。

1、早操的.研討活動。幼兒能不能在早操活動中得到鍛鍊和發展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。我們針對早操活動進行了研討，找出早操中存在的問題，大膽從活動設計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓練、遊戲活動有機的結合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。

2、環境創設研討。每一位老師都樹立了環境為幼兒學習服務的觀念。每一個主題活動環境我們都是根據活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學習過程和學習成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目瞭然的瞭解我們當前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發他們繼續學習的興趣。

3、注重案例剖析。在教研活動，我們交流班級專題實施的情況，並擷取真實、典型、有針對性的活動案例，組織教師圍繞“通過活動期望培養哪些行為習慣？活動目標陳述是否正確（目標明確、具有可操作性）？活動過程中家園合作是否到位，戶外活動中家長作用的體現等內容，進行剖析、解讀、反思、在提出問題、解決問題的過程中，漸漸調整教師的教學習慣、行為方式、教學策略等。

中班教研工作總結14

本學期我們中班組全體教師認真學歷理論知識並和教學實踐相結合，認真學習，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下:

一、讓理論學習更具實效

本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發現有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們在學期初就讓老師提出自己需要的業務學習，制定出對老師有幫助的、切實的理論學習，尤其對於我組的新教師有很多的理論學習對其非常有幫助。例如開學初我們開展的的教研活動，讓各位教師認識到:教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學效果。

本學期幼兒園也組織了多次培訓學習，的學習也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如在4月份進行創意課程研讀活動時結合的學習進行討論活動，教師已經知道如何運用去處理問題。

在爭辯中，大家對和的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的`兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如:“如何進行評課”、“如何寫有質量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍。

二、讓實踐活動促進教師成長。

為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期我們由大家共同設計了的活動，最後確定方案，然後由教師進行實踐，大家觀摩後提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。同時，我組結合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個教師進行集體學習；親子運動會時集體進行討論商議活動方案，結束後進行反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多。

在本學期我們根據幼兒園的安排進行了師徒結對活動，為了讓生活指導教師成為保教相結合的教師，我們的師徒結對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我幫扶彭雲麗老師，讓她們走上講臺，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升教師的教育教學能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。

三、讓反思有利於教師的成長

在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，並進行反思此次活動中需要加強的基本功和業務學習，4月份結合創意研讀月反思了此次活動中的優缺點並且將自己對研讀後的體會進行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，並落實整改。六一藝術節和親子運動會後我們及時對此次活動進行了反思，在反思後深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題。7月初我們就本學期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結，為下學期大班教研活動打好基礎。

四、看成績，找不足，展望未來

這學期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名教師積極配合排練進行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在開發區運動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻；在六一表彰時中一班更是了開發區的優秀班集體榮譽稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。

中班教研工作總結15

時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，在這一學期中我們科研小組成員在園領導的親切關懷下，帶領全體教師努力進行探討、研究、前進，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進步，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將主要工作做一下回顧總結： 在本學期中我們將把教研工作分兩塊來搞，一塊是教研，一塊是常規工作教研工作。

一教研工作：

一、讓教師成為教研活動的主人。

教研活動中，每位教師都是活動的主人，為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性，我採用了輪流主持的活動方式調動教師的積極性，讓他們成為活動的主人。首先，在每次教研活動的資訊交流版塊，我要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料，先對資訊進行內化與提煉，然後提前告訴組員進行先學習；在研討活動中，挖掘出其潛在的價值，從而能為我所用。實踐證明，這樣的資訊交流形式不僅轉變了組員收集資訊的`態度，同時也增強了可操作性與實踐意義。

其次，在研討活動中採用“一課多研”的方式，促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前，我要求組內老師熟悉教材，使教師在與教材的對話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開展網路的過程中把握教材的脈絡，然後要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然後進行各自實踐交流，使大家對教材的有更進一步的理解；並且能設計一些有價值的區角活動等等。在此基礎上，在主題開展前利用教研活動各班進行交流，彼此再取長補短進行調整與修改，這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的瞭解，同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

二、組織開展豐富的課外活動

本學期為了結合教學內容在三月份《禮物》的主題課中幼兒學習繫鞋帶的一些生活技能，為了能讓幼兒都能學會繫鞋帶，我們中班段配合家長共同教育了幼兒繫鞋帶，也進行了比賽。在四月份的時候為了能讓幼兒得到全面發展我們中班段舉行了體育活動“羊角球” 比賽。在中班兩個班的配合下活動也順利的舉行了，“六一”是幼兒的節日，也是他們最快樂的日子，在這月我們為幼兒準備了“大聚餐”

幼兒池的可是津津有味。在幼兒六一表演活動中幼兒都能積極參與上臺表演，豐富了幼兒生活和提煉了幼兒的上臺經驗。以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續努力，下學期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。提供了研究學習的機會。

三、 讓家長工作更顯人性。

二期課改強調我們的教學要走出課堂，走進社群，充分利用好周邊資源，更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。為了能延續上學期我們與家長之間建立的良好合作關係，我們在本學期開家長會之前各班對如何開好這次會議進行了溝通與交流，對原先的活動方案進行了調整與補充。家長會之後，我們發現家長的配合工作較之以往更主動了，他們積極收集主題開展所需要的資料，收集區角活動所需的廢舊物品，豐富自然角的內容等等。同時，我們各班還根據主題活動的需要，與個別家長進行交流，讓他們來園參與我們的教學活動。在學期結束前，我們又邀請家長來園觀摩半日活動，讓家長對孩子在園的表現有進一步的瞭解，為家園共同教育孩子奠定了基礎。

當然，本學期還有許多工作做的還很不夠，如專題研究的力度與深度不足，家長工作的形式還待豐富等等，在以後的工作中我們將繼續思考、繼續完善，爭取更大的轉變和進步。