中班教研工作總結(15篇)

總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編為大家收集的中班教研工作總結，歡迎大家分享。

中班教研工作總結1

本學年中班教研組共有三個班級，五名教師成員。新學期開始，我組成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計劃工作，現將工作總結如下：開學初，年段內成員各自完成初期的任務。及時地制定好各項工作計劃，登記好幼兒資料，穩定各班幼兒情緒，依據需要對活動室環境進行了增補與更換。

為了組內教師能相互學習，本學期有序地開展了教研活動。活動結束後及時地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動的優缺點，及時地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準確地把握好每個主題，還提高了教師分析把握主題的能力。

園內組織的各項活動，組內教師都做出了積極的迎合，動員全班幼兒積極參加。通過努力，在園內廣播操比賽、幼兒繪畫比賽、十佳小歌星評比、教師演講比賽、經典課決賽中都得到了應有的成績回報。賽後

教師還能總結本次比賽的`得失，爭取下次比賽能做地更好。年段內還進行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴家長。有六位小朋友獲此稱號。在秋風習習、莊稼豐收的日子裡，我們中班組組織了到野外進行秋遊。

中二班在本學期開展了一次半日開放活動，這次活動有音樂遊戲和識字遊戲組成。中三班召開了家長會，兩次活動家長都積極配合。總體效果較好，家長也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長從中獲取了許多珍貴的資訊，對以後的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了遊園活動。雖然天公不作美，出現了嚴重的冰凍現象，但許多家長還是來積極參加本次活動，每個教室內都充滿了歡聲笑語，小朋友、家長、教師在其樂融融中迎接了新年。

以上是我組教師在本學期的教研工作情況，但還需繼續努力，下學期我組將繼續努力，讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。

中班教研工作總結2

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲。本學期，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發展。現小結如下：

一、加強學習、提高素質眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的依據。

因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期，根據園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了關於"中班幼兒良好行為習慣培養"的理論學習，並結合案例進行分析。有序地組織教師學習《上海托幼》、《幼兒教育》等雜誌的文章。通過文章推薦、學習，大家對什麼是正確的教育觀、兒童觀、發展觀又有了新的認識。

二、注重實踐、勤於反思

1、根據園內"情景閱讀"教研主題，繼續開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。

針對組內青年老師較多的實際情況，我們以骨幹教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計、展示，再通過骨幹教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了本學期情景閱讀教學內容的選擇，課時如何切分，從哪些領域來開展教學活動，課時的`上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內教師對"情景閱讀活動中課時的切分"有了更新的認識，實踐能力有所提高。

2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養"，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養計劃，期中幼兒行為習慣培養案例、亮點工作介紹等活動。

通過交流，我們發現年級組兩個班根據幼兒發展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經過培養，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。

三、開展活動、豐富多彩

1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環境觀摩、課例觀摩研討。

2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環境創設觀摩、案例研討、青年及骨幹教師情景閱讀教學展示等。

四、家長工作、認真周到

1、各班充分發揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。

2、4月開展"中班親子運動會"，組內教師精心設計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母瞭解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協作和溝通的機會。

3、5月開展"中班家長學校"，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習後，紛紛表示方法可操作性強，很受用。

中班的教研活動讓教師們在輕鬆、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發，創設寬鬆的環境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。

中班教研工作總結3

轉眼間又到一年之尾，作為一個年輕有活力的教研團體，我們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，繼續結合我們中班組研究的課題，緊緊圍繞期初制定的計劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學質量，獲得了教育理念和教學實踐能力的雙重提高，這一年裡我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對這一年的教研工作加以梳理，以期待下一年做得更好。現總結如下：

一、日常工作重點

這一年我們將自主遊戲放為重點，其中個別化學習中教師的指導和講評作為日常研討的重點，通過理論梳理、經驗總結，實踐研討，共同梳理了個別化學習中教師的觀察、指導介入時機和講評內容及策略。

二、課題重點

以xx區級立項課題的實施為載體，繼續進一步對積累培養幼兒在小型器械、自主遊戲類活動中動作發展和能力發展的實踐研究。

三、我們的工作歷程

1、加強理論學習，促進專業化成長。

我們中班教研組一直利用兩週一次的小教研組活動、組織教師認真學習相關的教育書籍，如《指南》、《綱要》活動教材。外出聽課學習的老師，也能及時地把學到的先進教學理念傳達給組內其他成員做到資源共享，知識互補，讓組內成員及時瞭解教改前沿的一些資訊。我們每位教師又能結合自己的教學實際及學到的相關理論進行總結、反思，並且積極撰寫有質量的方案和課題案例。

2、互相學習，有效提高教研質量。

（1）關注備課促教學。

由於本組都為年輕教師，所在集體備課環節中為不同特色的教師預設了不同難易程度的問題，讓所有的老師都願意參與進來，能說、會說。比如面對教師們在制定中班下一年幼兒美術活動出現困惑時，我們通過集體討論，理論參考，發揮組員的共同智慧，最後制定了下一年幼兒美術活動的教學進度，為老師們備課提供了基本的方案。

（2）關注觀摩促研討。

這一年我們組繼續制定主題實施計劃，認真實施新教材修訂版的活動內容，以《課程》等教參為依據，結合班級孩子學習特點和發展目標，有選擇性的創設了個別化學習的材料。

此外在課題研究中，課題第一階段我們共同確定了中班下一年課題研究內容，將“小型器械和自主遊戲”作為這一年實踐研究重點；其次結合專題研討，我們陸續開展了有關幼兒在課題活動中的資料收集。期間，在每次前將研討問題提前與組員交流，鼓勵教師收集一些與研討專題相關的資料，然後在研討活動中結合案例的形式與大家分享交流，通過分享提煉精華，彌補理論方面的不足，從而使每位教師能在最短的時間內獲取最大的資訊量。同時結合老師們的教研活動的實踐情況，在小組研討中積極進行反思和梳理，最終梳理出一些具有實踐性的操作經驗，便於教師們進行一個借鑑和運用。最後在x月中，我們將專題研討的程序進行交流和階段小結。

四、實踐活動

（一）一研活動發現問題：

在一研中我們發現以往的體育教學方案中多關注對孩子運動技能和情感的關注，如何打破傳統將培養幼兒在運動中的自護能力滲透在教學目標和實踐環節中，對於老師們提出了極大的挑戰，於是我們在一研中集思廣益，通過分析中班孩子的運動特點和興趣，並結合課題研究的內容，將這一目標較靈活的滲透在教學活動中。

（二）二研活動彌補問題：

通過以集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，在實踐中我們發現單一的自護教育並不能融合在整個運動教學中，它只能是滲透式的進入運動教學環節，它不僅需要教師的現場指導，也需要日常生活中的滲透，而每一次觀摩研討我們都選擇一個主要評論點，讓教師有目的的去觀摩活動和思考關於幼兒運動中自我保護能力等問題。

五、帶領組員積極做好各項工作

（一）我們組內人員年輕充滿朝氣、教研氛圍良好。在每次教研活動中都能暢所欲言，提出自己的觀點和見解。在教研活動中我們共同學習了有關個別化學習中教師指導和評價的理論知識，為教師們在個別化學習中的指導和評價指明瞭方向。

（二）積極開展家長開放半日活動。這一年我們結合“六一兒童節”家園共育舉辦了“風鈴聲聲傳歡樂”和“童話劇專場”，中班組教師多數為年輕教師，這對於他們來說是一次挑戰，教師們發揮各自特長，結合班級孩子特點，呈現了豐富多彩的節目表演。這次活動也得到了家長的大力支援，我們的'精彩節目得到了大家的一致認可，同時各班還利用了家長資源將活動過程全程拍照、攝像作為日後參考的資料，是一大亮點。

六、不足與努力的方向

1、首先作為教研組長的我在自身素質和教研能力，以及對教研活動的調控能力都還需狠下功夫。

2、在研究的基礎上，教研的形式、各項內容都還有待進一步的提高。對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面。

3、個別化學習活動內容的層次性、挑戰性有一定的提高，但內容涉及的範圍不夠廣，對主題中的學習內容挖掘不夠深入。

以上這些都有待在下一年中，不斷積極探討、勇於實踐，以此提高教師的整體素質。

中班教研工作總結4

孩子們從適應小班生活後，轉眼間進入中班已半年了。期間，班級事務忙碌煩瑣，我們做了大量的工作，孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。我們班共有小朋友35人，其中男孩子佔了二十五名，女孩子只有十名，男多女少的比例形成了一個這樣的大集體。怎樣來管理好這個班級體，怎樣使他們意識到自己經跨上了一個新臺階，在身心上都得到了更好的發展呢？我們有針對性地做好了計劃，並認真地進行一系列的班級經營。

一、 加強班級常規管理，使班級經營有序進行

幼兒是獨立的個體，有充分表達自己的意願和思想的權利；因此，與幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法之一。我們和幼兒討論活動的規則，讓幼兒從自我學習，協作他人創作到尊重他人成果等；再比如一些課室內規則、生活環節規則等，因為幼兒對這些規則的認識來源於他們生活中的經驗，所以能逐漸接受並遵守這些規則，當某幼兒違反這些規則時，我們更是耐心地教育，引導其認識不足，做個守紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒雖然在小班已形成了良好的衛生習慣，但是進入中班以來，我們對各行為習慣還是常抓不懈，對自己嚴格要求，認真做好餐前餐後的管理。對新生，我們手把手，耐心地教導他們培養起良好的`生活行為習慣。我班幼兒人數較多，有時常規會有些亂，為此我加強了晨間談話，每天就班級內發生的種種情況，讓幼兒自己來評價，加強師生之間的溝通和交流，使他們明辨是非，改正不良的行為習慣。

二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。

新的綱要頒佈後，我們實施了課程整合教學，開展了《我喜歡》、《感官總動員》、《傘的世界》、《咚咚隆咚鏘》等四個主題活動，並圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題

活動得到了更加豐富和深入的開展。在以後的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設和賞識，接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，還有家長髮揮自己想象力的親子作品等，使我班的主題環境不斷的得到充實和調整，真正發揮出環境的價值。

三、加強家園溝通

1 、切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排。我們的工作得到了家長的理解和支援。為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裡的重大活動（如需家長配合的），我們都以書面形式或者資訊形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。平時也多與家長交流，向家長反映孩子在園情況，同時家長也主動反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都儘可能地答覆，讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

2 、積極爭取家長資源，豐富主題活動。在每個主題活動即將開展之前，我們都通過學習計劃和通知的形式及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。家長為配合主題

活動，都很積極地收集各種資料。其中親子作品是家長和孩子共同智慧的結晶，在他們共同創作的過程中，孩子動手動腦，體現協作能力。我們還選出一些比較好作品的展示在班級中。在家長的大力支援與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。

四、注重保教結合，強化保育工作的教學屬性

在緊張的一日活動中，我們留心觀察，照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒，幫助幼兒學習摺疊整理自己的被褥衣物等，同時增強幼兒自我保護意識，教會自我保護技能，儘可能地排除外患。密切關注幼兒的活動，確保安全。保育工作很多，我們努力做到了保中有教，教中有保，使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺，真正地喜歡我們。

總結本學期班級工作，也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收穫。孩子各方面能力得到了提高，家長對我們的工作也感到放心與滿意，同時，也更加豐富了我們的工作經驗。今後，我們將不斷努力，齊心協力將班級工作做得更好。

中班教研工作總結5

時間過得真快，一學期臨近尾聲了。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，發表自己的觀點與意見，並認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收穫，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

一、加強理論學習，提高教師理論水平

本學期我們組織教師自學了《幼兒園一日活動應知應會》、《一日活動皆課程系列叢書》、《各年齡段五大領域教育目標》、《幼兒園教育指導綱要》以及《指南》中針對中班年齡段的階段目標，同時還圍繞如何開展好內外兼顧的角色區、一日活動的過渡環節、如何加強班級的常規管理、如何結合中班年齡特點組織開展區域活動等主題進行研討交流，從而不斷提高我們的班級管理水平，不斷優化了幼兒角色遊戲和區域活動環境創設，在理論學習和不斷實踐中解決了日常活動中出現的各種問題與困惑，將理論真正落實到了實際的教育行為中。

我們還通過組內多種形式的讀書活動認真學習與日常教學和課題研究有關的文章，以及《燃狄》上的文章，每月都撰寫心得進行交流，並通過幼兒園網站推薦各種好書與大家交流分享共同提高。各班都能創設良好的閱讀環境，併合理運用好班內的繪本圖書，讓讀書成為每個人最快樂的時光。

二、提效課程審議，提高課堂教學質量

本學期初我們根據中心課程規劃、太倉市級新增教案並結合新版《幼兒園建構式課程》進行了梳理與調整，從幼兒的經驗出發，整合地方資源，把社群資源、自然資源融入到課程計劃中，做好學期課程計劃的前審議工作，並在每個主題的開展前做好主題的前審議工作，考慮到新教師不熟悉審議的目的與要求，我們就採用老教師先帶頭審議，讓新教師在旁聽，審議結束後再讓新教師發表意見，讓他們知道審議是幹什麼的，並知道要怎麼審議，這樣不僅能讓新教師慢慢的成長起來，而且還提高了老教師的審議能力，有效的發揮了傳幫帶的`作用。

在做好主題前審議的同時重點加強了周課程審議的管理，突出集體備課的有效性，提高教師對教材的把握能力和設計教案的能力。本學期由於師資力量的薄弱，雖然將每週的周計劃落實到人，但是對於我們的新教師來說，要制定一張周計劃確實不是一朝一夕的事，因此一開始的幾周在周計劃的制定和檢視工作上，我花費了很大的時間和精力，斟詞酌句、標點符號、動靜交替等等，全部檢查完後方才打印。當新教師對周計劃的制定的幾個板塊瞭解後，也知道注意點時，我就採用讓老師們相互看周計劃的方法，來幫助她們提高制定周計劃的水平，這樣一來，不僅能通過相互檢查發現問題，同時也對自己在周計劃的制定上有了一定的借鑑與提高。再到後階段，我就讓老師們自己檢查，自己發現問題，自己調整，通過這些方法，有效的提高了組內教師制定周計劃的水平。

在周課程審議一塊我採取了同樣的方法，效果也是較為明顯。具體操作是周負責人在集體審議前將前一週中的周計劃、備課內容等資料的收集，進行初步的整理併發到組內的QQ群上，然後大家根據自己的想法進行調整，在小組審議時提出自己的調整措施，並結合《指南》《五大領域目標》等幫助大家解決有爭議的問題，然後分工製作教具，將審議後的課程資料和電子教具放在組內的QQ群上大家及時分享，同時各班在班級電腦上建立班級資源庫，將本學期的電子教具進行統一整理，這樣下一輪教師能方便使用。在課後教師們自覺進行交流教學情況反思，這樣既能發揮組員的個人優勢，又能節省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而提高教師的業務能力。

三、紮實常規教研，提高課堂教學質量

為了儘快提高新教師的業務水平，提高教師的課堂教學水平。本學期我們採用老教師先執教，新教師聽的方法，然後在組織大家一起研討的方法有效的幫助新教師熟悉了課堂教學的一般模式，以及在課堂教學中常用的教學方法、手段等等。在老教師一塊，我們則將重點放在對課堂教學的有效性上，突出每個活動的重難點以及引導以幼兒為主教育理念，並將理念轉化為行動，真正提高我們的課堂教學質量。

在每次教研活動開展前都提前做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。本學期主要圍繞一日活動的過渡環節、如何提升集體教學活動的質量等進行了專題研討活動。本學期主要開展了師徒結對觀摩半日活動，10月16日兩位師傅（張小燕和金維）分別對兩位徒弟（顧菁和奚夢嬌），觀摩後先由徒弟自我反思，然後師傅再提出意見和建議，比如在開展集體教學活動中，如何更好的把握教材中的重難點，以及運用何種有效的教學手段，引導幼兒自主的學習，提高幼兒自主學習的能力。以及在半日活動的組織上怎樣更合理的動靜搭配，按照一日活動作息表有效的開展好各個活動，最後再請徒弟寫好活動的反思。本學期我們還圍繞了音樂、語言等領域開展了師徒結對聽課磨課活動，分別由張小燕老師執教的音樂活動“買菜”，奚夢嬌老師執教的語言活動“膽小獅特嚕嚕”，李一梅老師執教的數學活動“比賽人數達統計”，陸婉清老師執教的科學活動“運動小人”，金維老師執教的音樂活動“太陽喜歡”，顧菁老師執教的音樂活動“太陽喜歡”，觀摩研討活動，通過活動讓教師們不斷更新了教育理念，促進了集體教學活動的實效性。

本學期我們能結合的集體備課和教育教學的需要開展了韻律操和佇列編排練習、教師彈唱、水粉顏料點畫梅花等崗位練兵活動，讓教師在邊學邊做中提高自身的專業能力。

四、做好課題研究，提高遊戲研究水平

根據幼兒園課題研究內容，組織教師認真學習相關理論，並根據中班角色遊戲發展目標，組織組內老師定期交流在開展角色遊戲時的困惑、好的想法、優秀的經驗，撰寫角色遊戲隨筆和生成案例等，並在集體備課活動中組織教師圍繞“如何將主題活動與角色遊戲融合”“如何開展好內外兼顧的角色區”等方面進行研討交流，不斷提高幼兒對角色遊戲指導的研究能力和水平。

本學期各班根據本班幼兒的發展需要調整和新增了遊戲主題與遊戲材料，使幼兒在於材料的互動中不斷提高幼兒的語言交往能力、自然生成遊戲主題，豐富遊戲情節的能力，從而提高了幼兒的遊戲水平。

五、加強團隊管理，增強團隊協作意識

我們中班組教師在班級老師之間配合默契，班級之間團結協作，真正做到取長補短，共同提高。本學期我根據組內人員的不同優勢，對本學期組內主要的活動和工作任務進行了合理的安排，責任到人，使教師們在制定計劃、開展活動時都能以主人翁的姿態，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。

九月份我們對上學期編排的韻律操進行了調整，組織教師和幼兒學習，使幼兒通過運動都有積極向上的精神面貌。同時各班召開了期初的家長會。

十月份組織家長開展了“親子園半日遊”活動，並指導家長怎樣寫好寶寶成長檔案的相關內容。

十一月份我們組織幼兒進行秋日遠足活動，通過遠足活動，讓孩子們親近了大自然，也鍛鍊了孩子們的意志，進一步感受了秋天就在我們的身邊。

十二月份我們結合“快樂運動每一天”主題活動，開展了組內“親子運動會”，同時向家長開放集體教學活動，得到了家長們的支援，讓家長與孩子在有趣的運動中增加親子感情。

一月份，我們各班開展了“慶元旦”活動，讓每個孩子自備一個節目，通過多種形式感受節日的快樂，迎接新年的到來。此外還進行了家長經驗交流會，並在此基礎上評選出了5位優秀家長。

在組內教師的共同努力下，我們中班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背後，老師們付出了辛勞和努力，同時也收穫了家長的肯定和支援。

在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，利用家長園地，幼兒園網站、家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學期老師們能根據本班幼兒的實際情況，認真做好本班幼兒上門實地家訪活動，加強對班內個別特殊幼兒的家庭教育指導，受到了家長的歡迎和認可，同時也收到的很好的教育效果。

今後我將繼續發揮組內教師的不同優勢，增強教師的創新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。

中班教研工作總結6

本學期我們中班組全體教師認真學歷理論知識並和教學實踐相結合，認真學習，以學習助實踐，以實踐促學習，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動，促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現將工作總結如下:

一、讓理論學習更具實效

本學期我組對理論學習活動進行了新的改革，以往都是定好教研組計劃，讓教師都參與到主持會議中，發現有些教研活動中的理論學習有些空泛，本學期我們在學期初就讓老師提出自己需要的業務學習，制定出對老師有幫助的、切實的理論學習，尤其對於我組的新教師有很多的理論學習對其非常有幫助。例如開學初我們開展的的教研活動，讓各位教師認識到:教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明會讓教師在上課時就能得心應手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達到好的教學效果。

本學期幼兒園也組織了多次培訓學習，的學習也是最多的，這可以幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，為更好的帶領一日活動提供基礎與保障。例如在4月份進行創意課程研讀活動時結合的學習進行討論活動，教師已經知道如何運用去處理問題。在爭辯中，大家對和的精神理解更多了，教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如:“如何進行評課”、“如何寫有質量的反思”、“新教師的疑惑，老教師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍。

二、讓實踐活動促進教師成長。

為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期我們由大家共同設計了的活動，最後確定方案，然後由教師進行實踐，大家觀摩後提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師的評課能力有了提高。同時，我組結合幼兒園活動，在六一活動時由任普新、黃濤、包玉潔教師編排舞蹈，組織各個教師進行集體學習；親子運動會時集體進行討論商議活動方案，結束後進行反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多。在本學期我們根據幼兒園的安排進行了師徒結對活動，為了讓生活指導教師成為保教相結合的教師，我們的師徒結對活動由田瑞老師幫扶楊愛老師，我幫扶彭雲麗老師，讓她們走上講臺，進行教學實踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學從而提升教師的教育教學能力。在6月份我組還開展了讀書活動，讓教師在理論中去實踐，從讀書中去充實自己。

三、讓反思有利於教師的成長

在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，同時我們也進行了多次反思活動，3月我們進行了推門課活動，並進行反思此次活動中需要加強的基本功和業務學習，4月份結合創意研讀月反思了此次活動中的優缺點並且將自己對研讀後的體會進行了交流，5月份的嚴肅工作紀律，整頓工作作風活動中我們在本組也開展了自查自糾活動，中班教師對照找出自己存在的不足，制定出具體的措施，並落實整改。六一藝術節和親子運動會後我們及時對此次活動進行了反思，在反思後深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題。7月初我們就本學期的教研活動、上課以及家長工作都進行了徹底的反思總結，為下學期大班教研活動打好基礎。

四、看成績，找不足，展望未來

這學期通過大家自身的努力，中班組的教師可以積極的參加各項文體活動，獲得一些成績，如在排練舞蹈幸福和諧頌時，中班5名教師積極配合排練進行演出；在幼兒園組織我的中國夢演講比賽中有兩位中班教師獲得榮譽。在開發區運動會中田瑞老師積極參加活動體育活動，也為幼兒園的榮譽作出自己的一份貢獻；在六一表彰時中一班更是了開發區的優秀班集體榮譽稱號等等。這些成績雖然微不足道，但是這些都包含著我們全組教師的心血，正是這種積極向上團結奮進的集體主義精神，使我們的教研組活動開展得生機勃勃。

在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題，如我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內教師課餘時間多進行一些體育專案集體訓練，增強教師的勞逸結合等等，在以後的工作我們將繼續思考、繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

中三班時光從日曆上一頁頁的飄落下來，我們又來到歲末年尾，羊年悄然而去，猴年款款而來，轉眼間，我們的孩子已經升入了中班，並且能很快的適應中班的生活，回顧這學期班級的各項工作開展得井然有序。現將本學期班級工作做如下總結：

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過："沒有愛就沒有教育"。愛是一種無形的力量，愛能創設自然和諧、溫馨愉悅的精神環境，幼兒應在充滿愛的環境中接受教育。本學期，在師德方面，我嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就應該把屬於個人一切不快和煩惱留在門外，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。

本學期，我們班級的老師由我、張馬麗、申遠、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個眼神，一個動作都知道對方想要什麼，張老師在本學期工作很積極，勇於承擔班級的各項工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應班級工作，對於班級的工作能夠積極承擔並很好的'完成，深受班級孩子和家長的喜愛。申老師雖然已經離開，但是，我也感謝她曾經為我們班級的。本學期，有很多比較大的活動，比如：迎接省級文明單位驗收、運動會、6S工作研討會等，在做6S的工作中，我經常要外出製作標籤，我們班的老師主動帶班，支援並理解我的工作，我們相互鼓勵，分工明確，圓滿的完成了一個又一個活動。

因為班級的孩子較多，如果孩子沒有一個較好的秩序，很容易出現安全隱患培養的，孩子已經升入中班，我們要在活動中培養孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規工作一直是我強抓不懈的一項工作，我們本學期重點環節是排隊，排隊取放水杯，排隊取放椅子。用的方法：我們會讓孩子分組去排隊取放水杯、椅子等，我們在做6S的工作時，對取放物品都有相應的要求，比如：要排隊，取放水杯的站點，水杯應該怎麼擺放，我們都做了統一要求，班級的三位老師在平時的工作中，發現孩子沒有按照要求去完成的要及時的提醒，如果在實施的過程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商量一個更適合班級孩子的方法繼續保持，對於做的好的孩子要給予鼓勵，樹立班級的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時，我都會站在孩子的水杯架旁邊進行觀察，發現班級有近30個左右的孩子能按照之前要求的進行取放，並且能按照6S的要求進行擺放，還有4個孩子不能按照要求取放，另外幾個需要老師和同伴的提醒。取放椅子時，近30個左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個孩子有推椅子現象。

下學期培養重點和標準：下學期重點培養孩子取放區角物品，使用完成之後能按照6S要求進行歸位，區角管理員進行監督。4.班級環境創設總結：本學期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題牆做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤製作的小雞、紙杯進行裝飾，孩子的作品牆掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。

班級的家長對我們班的老師都特別理解和積極配合，家長遇到困惑時都能主動找班級的老師進行溝通，比如：如何增強孩子的自信心以及孩子性教育問題等等，作為班主任，我會認真查閱網路，蒐集資料，找合適機會和家長進行交流，解決家長心中的困惑和煩惱，在下個學期我們班要堅持進行家長訪談工作，瞭解到每位家長的需求。下學期班級發展目標、措施：

目標：

1、開展“一班一品”（語言）。

2、培養孩子的自我管理。

3、班級6S保持。

4、班級“一日活動精細化”。

措施：

1、根據班級孩子特點和實際情況制定適合班級孩子的目標，有效開展“一班一品”活動。

2、在日常生活中，鼓勵孩子自己的事情自己做，值日生的培養。

3、班級老師相互督促，按標籤擺放物品。

中班教研工作總結7

炎炎夏日的到來，提醒著我們又一個學期的工作接近了尾聲。本學期，在園領導的親切關懷下，組員老師團結一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，深入開展教育教學研究，不斷提升教師的專業發展，進而促進了幼兒健康、全面、和諧的發展。現小結如下：

一、加強學習、提高素質

眾所周知，觀念是行為的先導，理論是實踐的.依據。因此，我們必須樹立正確的教育觀、兒童觀。作為組長的我，首先加強自身的學習，收集資料，認真做好每次教研活動的準備工作。本學期，根據園教研大組計劃精神和年級組重點工作，我們進行了各班六一節目的選排和編排並以中班幼兒身體發展目標為基礎制定各班舞蹈動作並進行皮安排。

二、注重實踐、勤於反思

1、根據園內"情景閱讀"教研主題，繼續開展了"情景閱讀活動中如何進行課時切分"的問題研究。

針對組內青年老師較多的實際情況，我們以老教師為引領，鼓勵青年教師參加教學活動設計、展示，再通過老教師教學展示，互相學習、取長補短。我們研討了本學期教學內容的選擇，課時如何切分，從哪些領域來開展教學活動，課時的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學價值等。通過學習、實踐、研討、反思，組內教師對實踐能力有所提高。

2、圍繞"中班幼兒良好行為習慣培養"，開展期初理論學習、交流各班學期幼兒行為習慣培養計劃，期中幼兒行為習慣培養案例、亮點工作介紹等活動。

通過交流，我們發現年級組兩個班根據幼兒發展特點，均將"學習習慣"作為本學期的行為習慣培養重點，有特色地提出了切實可行的方法，配合"常規好寶寶評選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書館"（中二班）等活動展開。經過培養，幼兒在注意力、傾聽習慣、學習興趣等方面均有進步。

三、開展活動、豐富多彩

1、活動形式豐富多樣，鼓勵組內每位教師組織教研活動。如：參與式討論、學習交流、環境觀摩、課例觀摩研討。

2、針對教師切實需要，開展豐富多彩的教研活動。如幼兒行為習慣培養計劃交流、幼教刊物文章推薦、班級環境創設觀摩、案例研討、青年教師情景閱讀教學展示等。

四、家長工作、認真周到

1、各班充分發揮"家長園地"作用，各班商量每期更換內容，有針對性地指導家長科學育兒，分析和吸收家長對老師工作的意見和建議。

2、X月開展"數學和語言教學活動，組內教師精心設計、群策群力。在活動中，孩子們體驗了成功的喜悅，培養了友好合作、自尊自強、永不氣餒的精神。親子運動也同時為父母瞭解孩子搭建一個更好的平臺，讓家長和子女有了更多協作和溝通的機會。

3、X月開展"中班家長會，以"家庭教育中存在的問題及對策"為主題，重點指導家長科學的育兒方式。家長們學習後，紛紛表示方法可操作性強，很受用。

4、X月我們對六一節目匯演進行總結並再找出各班節目不足下學期加以改正。

5、X月對各科教學做全面總結，對各班幼兒完成情況進行分析不足處利用假期進行補充。

中班的教研活動讓教師們在輕鬆、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發，創設寬鬆的環境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使教研活動更具針對性和有效性。

中班教研工作總結8

時間過得真快，一學期臨近尾聲了。回顧這學期的教研工作，使我深深地體會到教研組工作能順利而有序地開展，離不開園領導的支援及各位教師的大力協作。本學期我們中班教研組能認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《指南》精神，堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，針對中班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有計劃地開展好每一次教研活動，活動中大家都能積極參與，討論激烈，營造了人人爭當教研主持人的良好氛圍，並認真做好每一次的活動記錄。在不斷的學習、實踐、反思中，取得了教育理念更新和教學實踐能力提高的雙重收穫，促進了教學質量的提高，現將主要工作總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，統一思想。

在學習和實踐新課程的過程中，教師在理念和行為上需要進行不斷的認識和提升，才能滿足現代新課程教育的要求。針對我們組內教師在新課程實踐過程中的問題和不足之處，我們教師採用了“多問、多議、多講”的形式，充分利用每週一小研、兩週一大研的教研活動時間，組織教師學習幼教雜誌上的，收集各類幼教新資訊，力求讓每一位教師都能將正確觀念內化成一種教育理念，並要求組員將學到的知識在實際中進行操作，讓老師們自己提出質疑與困惑，使教研活動真正體現出學習和研究相結合的作用，讓教研成為教學研究的主陣地。

二、加強教研組建設，提高教研質量，促進教學效果。

組內老師能將教研活動當作提升自身素質，提高教學教研能力，提高自身生存和發展能力的需要，積極參與到活動中去，增強了教學研究的能力。

1、教研組對問題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問題的表面，下學期我們將教研工作更加抓實、抓細、抓深，要體現一些具有較強針對性教學內容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習。

2、教師環境創設能力的提高，對“主題環境的創設”可以更加體現創新意識、整合意識，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

3、從本園實際出發，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

回首這一學期，忙碌中感覺塌實，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進，勤勉播種收穫。一學期裡我們組內的每一個活動，每一份工作，每一份成績都離不開老師們的互相配合、理解、支援、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當然以後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，蹋實的教研作風去迎接全新的挑戰。

1、教學研究形式的多樣化，增添教學活力。

我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學和保育經驗，介於老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學經驗又是園內的骨幹精英，青年教師則充滿著活力和對教學的熱情；為了能真正發揮她們各自的積極性、主動性和創造性，於是我組在園領導的指引下，開展了形式多樣化的各項活動。

首先，我組大膽地將家長開放日活動以“行為跟進式”的教研形態展開，以中（一、二、三）班的順序依次開展，研討了語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》，活動效果明顯，不僅家長滿意老師們在反思的過程中也都頻頻說好。語言《誰咬了我的大餅》和藝術《蔬菜拼盤》分別選自《東方娃娃》和《建構式課程》，在選材時大家既考慮中班幼兒年齡特點又要考慮適宜家長課的需求，在課程研討時大家充分利用中心每週一次的教研活動時間，進行了一次次的磨課，從製作課件到教案設計，一環一環分析透徹，直至呈現完整地教案。我們在《蔬菜拼盤》這一節課上大家對材料的準備進行了好多次的選擇論證，對如何更好地進行家園互動做了充分而又細緻的考慮，到最後的實施。在三個班的開放日活動中，每班都能根據班級的實際開展活動，特別是後上的班級都能在原有班級上好的基礎上得到提升，上出了最好的效果。

其次，我組在結合主題開展的過程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長，經過層層研討和不斷地修改，組織了年級組秋遊活動、年級組運動會、年級組“喜迎元旦遊園”活動以及年級組的“冬日遠足”活動，一系列活動的精心準備、策劃到最終實施，不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多。在討論中，老師們各抒己見，從多方面考慮，活動內容、安全保證、教育娛樂相結合。

最後結合我園“一課多研”及語言組“同課異構”活動的開展，我組的每位教師都能積極鑽研、互相幫助、勇於實踐、時刻反思，變被動接受為主動參與，進行熱烈研討，大膽發表自己的見解，

我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、範佳燕四位老師為我們帶來了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評。通過這些凝聚每位教師心血的活動，不僅使我組教師更加團結而且還有效提高了教師們的教育教學能力，促進了教師的專業成長，增添了教研活力。

2、加強教師的教學反思，促進教師的多元發展。

我組教師愛學、愛思、愛教、愛研。組內教師能積極寫博，在教研活動時大家能相互交流寫博的心得和體會；組內每一位老師都能積極寫案例、反思，充分將理論與實踐相結合；組內的倪彩勤、劉美弟、範佳燕等老師還能及時正確地把園內和組內的活動給予報道。在教學的道路上，我們組內的老師碩果累累。本學期我組的劉美弟老師經過不懈的努力，不僅收穫了“教壇中堅”的'殊榮，而且被評為園級先進個人；王孝麗、李美娟兩位老師考核優秀；沈豔豔老師撰寫的《美工活動中滲透幼兒環保教育宣傳的實踐研究》確定為市級立項課題；胡蘇平老師的市級立項課題現已結題；在園級的論文評比中我組的四名教師也分別收穫了二等獎和三等獎的獎項；這些榮譽和成績的取得離不開老師的刻苦學習，今後我們要以更高的標準來要求自己，使我們的團隊更加優秀。

三、精心培養青年教師，讓她們獲得快速地成長。

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我園繼續採用了師徒結對的形式，由師傅帶著進行教學的研究、觀摩學習、相互交流。在這些活動中，組內教師們關心、支援、協助、毫無保留地教，使她們得到了鍛鍊。特別是在12月份的新教師上展示課的公開教學中，方燕、範佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設計教案——分析教案，並對她們的試教課進行指導，手把手的教，細心的傳授自己的教學經驗和教學方法，為教案設計獻計獻策，使她們的公開教學取得了成功。

四、進一步深化環境創設的研究，促進幼兒身心健康成長。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我組敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環境的主人。

1、主題牆能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題牆真正成為幼兒的主題牆，讓主題牆真正成為幼兒展現自我的天地。

2、本學期在教研活動時，我們把區域活動作為研討重點之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開展活動。在每個主題開展前，組內老師就能提前對區域的設定、材料的準備、如何指導展開討論。根據班級的實際，結合家長資源，努力把主題滲透到區域活動中，重視區域活動的佈置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點，為幼兒的一日生活增添樂趣，使幼兒有一個自我探索，學習的空間。在班級中創設多功能活動區、美工區、圖書角、娃娃家、小醫院、快樂生活區、探索區、編一編等區域，並根據主題的變換對區域作相應的變化。本學期在我園開展的區域活動創設和活動交流評比活動中，我們中班組分別獲得了兩個一等獎和一個二等獎的好成績。

五、家園共建，更好地促進我園教育特色工作。

開展好家長工作是教學工作不可缺少的重要部分，根據幼兒園工作要求，堅持做好家長宣傳欄、家長聯絡手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，利用班級網路，充分發揮網路優勢，與家長進行交流溝通，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長資源，讓家長更多瞭解孩子在園的學習生活情況。正是通過一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學期工作的順利開展。

六、加強工作反思，積極改善和進取

在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，但還存在許多問題，在許多方面還需作進一步努力。

中班教研工作總結9

不知不覺一學期又將結束，本學期，我們中班教研組高度重視語言文字工作，認真貫徹語言文字會議精神，把語言文字工作和推普工作以及幼兒園文化建設結合起來為重點，體現我園的特色。在園領導的高度重視和關心下，我們中班語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高。現將這學期的工作情況總結如下：

一、增強教師的推普意識，促進語言文字工作的制度化與規範化

1、為了更好地開展語言文字工作，我園的語言文字工作小組做到上有領導分管，下有組員分工負責，健全了幼兒園推普工作的網路，使全園教職工對推普工作能齊抓共管、相互督促，共同提高。並根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。

2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的檔案、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，並妥善保管。

3、加強語言文字檢查力度，以班級教師自查、小組成員抽查的檢查形式，促進全園的`語言文字推廣、規範工作。

二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

1、我們的每個班都有自己的特色，充分發揮每一堵牆、每一個角落，張貼以圖文相結合宣傳畫、宣傳標語，以便幼兒能更好的理解，併為幼兒建立了良好的語言環境。在櫥窗、公示欄中進行語言文字知識專欄宣傳、每日一拼，出推普專題電腦小報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識，養成了使用普通話進行日常交際的習慣。

2、在做好園內宣傳的同時，我們依託網路平臺向教師、家長進行宣傳。本學期，我們建立了“幼兒園語言文字網”，依據上級對幼兒園語言文字規範化管理的要求進行了欄目製作、維護及其內容的更新，展現了我們幼兒園在語言文字工作中的特色。

3、普通話是一項長期的工作，我們組織教職工在政治學習時進行朗讀練習，在教研組活動中，以小組為單位，學習《國家通用語言文字法》、《四川省實施辦法》，進一步提高語言文字規範意識，促進推廣普及普通話和語言文字規範化工作向縱深發展。

三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規範化教育活動

1、小喇叭廣播是很好的平臺，自從小喇叭廣播開展到現在一直受到家長的好評，孩子的喜愛，孩子有了展示自我風采的舞臺。教師在這一活動中也有了展示自己才華的機會。

2、每個班級的“語言角”是我園的另一特色。我們中班每個班都創設了形式多樣、豐富多彩的語言角。各班教師充分發揮自己的教育機智，根據自己班級幼兒的個體差異，自制了許多適合本班幼兒的語言材料。並根據孩子的能力不斷地調整，使孩子在語言發展方面有了很大的進步。

3、組織教師積極參加園內、園外的活動：在《珍愛母語共同行動——為城市美容》活動中，組織教師走上街頭、積極參與，檢查某店面、某廣告、某標語等出現錯字、別字。以活動帶動宣傳，以監測促進規範，營造濃厚宣傳氛圍，提高用語用字規範化水平。

4、組織教職工進行語言文字規範化知識測試，經過多次的測試，全園教職工對很好地掌握和理解了這方面的知識。

5、組織中班幼兒進行“我是中國娃愛說中國話”兒歌故事大賽。各班先進行班級選拔，推出10%的幼兒參加園比賽，從而提高幼兒的語言表達能力，同時也鍛鍊了孩子的膽量，使孩子更加自信。

今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹語言文字工作方針和政策，堅持說普通話，認真抓好語言文字運用規範化工作，使我們的語言文字工作再上一個新臺階。

中班教研工作總結10

一學期的教研組工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。本學期我們中班教研組全體組員在園領導的關心、幫助和指導下，認真貫徹《3~6歲發展指南》的精神，更新教育觀念，齊心協力，共同做好各項教育教學工作，促進了幼兒各方面的發展。同時我們緊緊圍繞園務計劃、業務計劃的工作目標，根據教研組的實際情況，以“教師在中班自主遊戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究”為研究重點，制定了中班教研組工作計劃，開展了中班幼兒自主性遊戲的實踐與研究，在大組教研的引領下進行學習、實踐、反思和跟進，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒遊戲行為的能力。現將本學期教研組工作總結如下：

●專題研究：

一、理論學習助實踐

理論學習有利於幫助教師樹立正確的教育觀念，有效地落實教育教學行為。本學期在大組業務學習的引領下，我們中班組也圍繞每個月不同的研究重點，對中班幼兒自主性遊戲中的環境材料的創設、推進幼兒遊戲情節發展等方面的內容進行了細緻、有效的導讀、研讀，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問題，蒐集了一些對老師有幫助的、切實的理論學習資料，有目的性地組織大家進行理論學習，為實踐研究提供了有效的理論基礎。例如在幼兒自主性遊戲材料種類和數量的投放上存在疑惑，於是通過小組研討、查閱書籍、網上搜索文獻等方式我們查詢到相關的資料，通過參與式的學習讓大家知道自主性遊戲材料的投放要根據幼兒的年齡特點和當前發展水平而定，這不僅為後續的實踐提供了正確的思路和方向，也讓我們研究的內容更加深入、細化。

此外，為了讓大家理論學習的內容更加豐富，學習的氛圍更加熱烈，我們在理論學習的形式上有了一定的突破，採用了分享式學習，充分體現了人人蔘與的原則，促使教師主動去尋找有關的理論資源，在尋找、查閱過程中加深對幼兒自主性遊戲的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理論依據，在最短的時間內獲取最大的資訊量。例如在“梳理自主遊戲材料投放對中班幼兒遊戲想象能力的進一步提升措施”這個問題的理論學習中，先讓每位教師自己通過各種途徑查詢資料進行學習，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料，最後每小組以發言的形式進行分享學習，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學習中來，調動了學習研討的氛圍，而且也有利於大家在學習中學會思考，將其中有價值的教育教學觀念進行內化，有效地落實到教育教學行為中，為實踐研究提供了科學性的理論依據。

二、實踐研究促發展

學習是為了更好地實踐，通過對《走進遊戲 走近幼兒》的研讀，我們中班組將本學期對幼兒自主性遊戲的觀察解讀重點內容定位在環境材料、推動幼兒想象能力的發展、遊戲情節的發展，每月聚焦一個重點問題，深入開展實踐研討。為了讓大家更好地參與到實踐研討中，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項資源，以促進中班教師觀察解讀幼兒遊戲行為的能力，主要體現在以下三點：

1、深入重點問題，確保研究實效

每次的教研活動我們都會聚焦一個重點問題進行研討，並且深入問題，尋找問題中的核心價值點進行研討，注重每次研討的實效，及時捕捉教師提出的有價值的觀點和問題，幫助教師在教研中思考問題、發現問題、解決問題，讓專題研究真正落到實處，從而避免了空洞、寬泛的研究。例如：我們會依據中班幼兒遊戲行為的觀察要點與發展提示，大家知道在實踐觀摩的時候可以從哪幾個方面去觀察和思考，在研討中也能夠真正地抓準問題，獻計獻策，提出一些有價值的建議，以更好地落實研究。

2、藉助教研組展示活動平臺，提高教研水平

我們組內的年輕教師居多，組長和組員們的教研的經驗匱乏，藉助每個月大、中、小班教研組展示這麼好的優質資源，為我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路，而且在每次的活動中大家都認真準備、積極研討，運用集體智慧的力量，梳理了一些自主性遊戲中材料投放和豐富主題情節的經驗，得到了園領導的肯定與鼓勵。每次教研活動的點滴進步，都離不開每位組員的默契配合與支援，相信藉助這樣好的資源，在這麼好的平臺中，大家在教研能力上都得到了鍛鍊，思想上樹立了自信，尤其是年輕的教師在今後的教研活動中會更加大膽地表達表現自己，一定程度上提高了教師的教研水平。

3、採用多樣形式，強化實施行為

在中班自主遊戲中觀察解讀幼兒行為的實踐研究中，我們將實踐作為研究的載體，採用“參與式討論”、“實踐觀摩研討”的形式，歸納並形成符合中班年齡特點的自主性遊戲場景，最大程度地提升中班幼兒自主性遊戲的水平，提高了中班教師觀察解讀幼兒遊戲行為的能力。每月我們都安排實踐的人員，觀摩她們的自主性遊戲實踐活動，大家在觀摩後圍繞核心問題展開研討，挖掘亮點、找出不足，提出建議和意見，不僅為實踐教師在遊戲環境創設方面提供了一些思路，也為歸納、梳理有效開展中班幼兒自主性遊戲提供了更好的實踐經驗，這樣的經驗更加貼近實際，更具有說服力和可操作性，有利於加強教師觀察解讀幼兒遊戲行為的能力。

反思與實踐是教師研究的關鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨於專業化，更好地促進幼兒的發展。

●常規工作：

一、常規活動抓質量

本學期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學活動緊密相連。我們迴歸課程，更加關注課程實施，合理設計和安排課程內容，定期進行主題活動的梳理，加強主題教學內容的設計與組織，促進組員教學質量的提升。並且每次的主題預設和梳理都交給各班負責的老師、大家輪流主持，共同解決在預設過程中的困難和問題。

二、交流分享多學習

由於我們的教師都是年輕有活力的年輕教師，在經驗和專業方面需要多加學習和觀摩，我們也得到了園方的支援。老師們每次的外出培訓都有很多的收穫和感悟，我們在每次教研活動中一起分享交流。老師們熱愛學習、主動學習，非常珍惜每次外出培訓的計劃，善於汲取姐妹園的優點，也勤於反思。

三、環境創設亮點多

本學期我們進行了班級主題環境的創設與評比交流活動，各班進行了考核。結果非常可喜，各班的環境創設都各有特色、溫馨舒適，不光是從審美的角度，更加值得肯定的是，老師們非常瞭解孩子、能把握幼兒的年齡的特點，真正做到“孩子們需要的環境”、“適合孩子的環境”，以幼兒為本。這些成績的背後，是我們老師的默默付出和細心觀察，在一次次的調整優化的過程中，得出經驗和方法。

主題牆面環境創設是幼兒學習的一個過程，記錄幼兒活動過程和結果的載體，引發幼兒獲得經驗。我們針對教師在牆面環境創設中存在的一些問題，如教師策劃設計內容，幼兒參與少；主題內容之間沒有聯絡，沒有體現主題內容由淺入深的過程；形式上缺少動態和個性等等，重點圍繞“主題內容”和“呈現形式”展開研討，找到解決問題的方法，梳理出相關的經驗。

●主題牆面要根據主題目標，切合幼兒的年齡特點。

我們在創設主題牆面的'內容體現了鮮明、清晰，讓人看一眼就能明白當前所進行的主題。不同的班級，幼兒的認知特點和興趣是不同的，所以我們更關注本班級幼兒的興趣、經驗，使主題牆能夠凸現教師與幼兒的個性特點，每個班級呈現出來的主題牆面內容都各有千秋。

●主題牆面的呈現方式要多樣，材料使用要豐富。

我們利用家長資源，請家長幫助收集一些圖片、文字、物品、照片等資料，與幼兒一起做好主題相關調查表，並呈現在主題牆面上，豐富幼兒對主題的認知；此外我們還適當地利用一些廢舊的材料或自然物，豐富表徵形式，激發幼兒的興趣，更主動地參與到主題牆面的互動中。

●主題牆面的創設要體現互動性。

主題牆面的互動性主要體現在師幼互動、家園互動、幼幼互動。例如在創設“我在馬路邊”的主題牆飾時，先是師生共同討論牆飾佈局，讓幼兒說說馬路上有些什麼，孩子們根據自己的生活經驗說出馬路邊有車子、交通標誌、斑馬線、紅綠燈等等，然後我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認知，如通過調查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標誌，通過繪畫的形式讓孩子認識各種車子等等，加強了教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動，真正體現主題牆面的價值。

●主題牆面創設要注意細節。

我們在創設主題牆面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明、佈局合理這些細節問題，因此在色彩上主要體現黃、藍、綠這三種主色調，比較鮮明、和諧；造型上以稚拙、簡潔為主要表現手法，不花哨、不囉嗦，能讓幼兒的注意力更持久。

四、教研活動重實效

教研工作是教師互相交流、學習的重要手段，是幼兒教師自我成長的一條重要途徑。本學期我們採用理論與實踐相結合的教研形式，藉助教研組展示活動的力量，對我們的實踐活動及教研活動進行雙重指導，不僅提升了組內教師的觀察解讀幼兒遊戲行為的能力，同時也對教研組長的組織和引領提出了中肯的建議。

五、主題活動貼近生活

本學期我們開展了《我愛我家》、《身體的祕密》、《在秋天裡》、《好吃的食物》、《我在馬路邊》、《交通工具》、《常見的用具》、《寒冷的冬天》八個主題活動，大家認真、細緻地做好每月的課程審議和監控，積極地參與到主題內容的實施與總結中，規範地執行一日作息時間，保證每次活動有序、順利地進行。如《在秋天裡》主題中，老師們佈置小任務給家長帶幼兒參觀水果店，不僅幫助幼兒認識了秋天各種各樣的水果，而且也豐富了幼兒的遊戲經驗，體驗買水果的真實情景。

六、家長工作顯人性

在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。為了讓家長了解幼兒園生活，我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪、微信、家長開放活動等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，幫助收集主題開展所需要的資料，收集節日裝飾需要的物品，豐富自然角的內容，積極配合做好孩子的成長檔案等。

●不足與努力方向：

回顧過去一學期的工作，我們取得了一定的成績，但還存在差距和不足，使我們清楚地認識到，要以更高的標準要求自己：

（一）以幼兒為本，充分考慮幼兒的年齡特點和個體差異。

加強在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察，瞭解與分析幼兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據。

（二）結合本園現階段專題研究進度，加強中班組教師對幼兒自主性遊戲觀察解讀的實踐研究，提高教研組的專題研討意識。

（三）作為新手教研組長，在帶領組員進行專題研究時，對研討內容進行提升、提煉的能力有待加強。

（四）作為組長，應該具有敏銳的洞察力，及時挖掘研討中組員生成的有價值的問題，引導組員之間的探討，實現同伴間的互動與對話。

（五）教研活動中聚焦問題，深入研討的能力還需加強。

在本學期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂，也感受到了挑戰和困惑，但是在大家的通力配合下，我們的教研組活動還是開展得生機勃勃、有聲有色。 在這裡，我要感謝領導、感謝我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長，感謝你們對我工作的大力支援和配合！感謝你們對我工作的包容和理解，在我工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑；謝謝你們！你們辛苦了！今後我們還要繼續堅持這種良好的教研作風，更投入地開展各項工作，開創更多的教學成果，我也將繼續努力，做大家心目中滿意的組長！

中班教研工作總結11

教學是幼兒園工作的中心，教研使幼兒園充滿活力，幼兒園的生命因教、學、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學期，我園繼續把教育教學重點放在了重視課程改革、講究教研實效、促進人的全面發展上。著重把園本培訓與新課程的改革實驗工作結合起來，通過各種形式的教研活動及教師本身的自學，著眼於新課程背景下教師教學行為的變化，全面提高教師素質，使幼兒園的教育教學質量再上一個新的臺階。

一、抓園本教研，實現課程改革的新突破

一學期來，我們本著“穩步推進、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來開展教學教研活動，以學習促提高，以科研促發展。

1、加強理論學習，提高改革意識，繼續堅持集中與自學相結合的方法，學習新課程的有關內容，領悟新教材體現的新的教學觀念，實現全園教師教學理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實施奠定良好的基礎。本學期，幼兒園除通過各種形式的教學教研活動對教師進行業務培訓外，還特邀了教研室數學教研員伍老師、語文教研員徐老師到幼兒園指導教師，進行面隊面指導，並親自送課輔導教師，通過學習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學生學習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進下一步的實驗工作奠定了良好的基礎。

2、以園為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學生受益，讓老師得到提高和發展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學的實效性。一學期以來，我們以幼兒園為基礎，以教師為主體，以新課程實施過程中所面臨的'各種教學具體問題為物件，關注學生學習生活，挖掘教材潛能，在研究上下功夫，取得了較好的效果。

（1）採用走出去，請進來的原則，使計劃得以落實。抓住一切機會讓教師外出學習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實可行優質高效的課堂教學新模式，研討課改過程中的新問題起到了極大的推動，使我園課改有新的進展，新的突破，並藉此機會對我園兩年多的新課改作了全面總結。

（2）不斷摸索重過程。改革是一項艱苦而長期的工作，我園的課改工作不僅重結果，更注重過程。在教學過程中，突出改變了以下四個方面的行為：一、賦予學生在課堂教學中的主體地位。二、以交往互動的教學形式促進學生的個性發展。三、建立民主、平等的師生關係。四、溝通教學、生活和社會的聯絡，拓展教學視野，完善教學內涵。教師的教學理念和教學行為都發生了較大的改變，課堂真正成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的平臺，學生成了課堂的主人，課堂充滿了生機和活力。

（3）認真實施出成效。課改不但使學生得到了全面的發展，也使教師脫穎而出，實現了“與新課程一同成長”。隨著教改的不斷深入，教師的學習勁頭足了，幼兒園的教研氣氛濃了。教師們通過不斷學習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發展。一年以來，我園有文章在國家級刊物上發表，有多篇論文在省市級獲獎。

（4）構建了比較完善的評價體系。積極進行課程評價的研究，堅持評價目標多元化、評價手段多樣化。關注過程與方法，重視情感與態度，努力發揮評價在促進學生髮展、教師成長和改進教學方面的作用。繼續採用成長記錄袋記錄學生的學習、生活、成長的足跡，記錄袋的管理更加規範化。

二、以課改為依託，帶動幼兒園教學、教研的全面發展。

1、做好園本培訓，提高教師素質。按照園本培訓計劃，確定培訓內容。提倡教師結合日常教育教學實踐不斷反思，不斷思考，不斷學習，不斷提高。建立了幼兒園、年級組、學科教研組三級園本教研網路，完善園本教研製度，以制度促學習，以學習促提高。

2、堅持培養青年，發展骨幹，推出名師。幼兒園繼續抓好老教師在培養青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業務方面，更注重在對待事業的執著追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業務素質，不斷提高研究和解決實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，加快青年教師的成長。繼續鼓勵教師參加計算機等級考試、學歷提升和繼續教育學習。

3、努力實施科研興教，注重結合教學實際開展教科研工作。本學期，幼兒園繼續堅持建立年級教研組，設立了年級學科負責人制度。以年級教研組為基本單位開展研究和實踐，使研究和實踐合一，不斷的在實踐中得到研究體驗。年級同學科教師經常開展集體備課、聽課，達到資源共享。並針對教學實際展開積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學重點、難點、疑點，探求最佳教法，並在實踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉變。各課題組正有條不紊的開展課題研究活動，並有一定的進展，並擬定活動課題在省級立項。

4、堅持不懈地抓好教學常規管理工作。開學初，重點抓好各項計劃的制定；期中著重檢查計劃的落實和制定有關的彌補措施；期末進行各項工作的總結安排，各類資料的整理歸檔，使幼兒園教育教學的整個過程井井有條，有始有終。三、加強質量意識，努力使本園的教學質量提高

教學質量是幼兒園的生命線，教育質量的優劣直接影響到幼兒園與教師在社會上的聲譽和形象。我們把教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期繼續實施了我園關於提高教學質量的實施方案，堅持了月測、期中測，並及時收集資訊及時反饋，幼兒園及時對優秀學生和進步學生進行張榜公佈，使學生的學習積極性大大提高，營造了一種良好的學習氛圍。同時期會考試與其他鄉鎮進行了聯靠，及時對比，讓教師及時總結，採取相應的措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我園的教學質量有；一定的提高。

新的課程改革與實驗雖然在我園邁出了堅實的一步，但針對大班額教學的現狀，如何有效地實現學生自主、合作學習的問題還值得教師探討和摸索；課堂教學的“真實性、樸實性、紮實性”有待進一步得到重視和落實。今後，改革要在教育理念、學習方式、教學模式上有所創新，認真做好園本培訓工作，在特色上下功夫，在研究上下功夫，建立競爭意識，使教、學、研齊步發展。

中班教研工作總結12

一學期的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。

4、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的`共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

（2）教材的學習和目標的確定、落實；

（3）教師技能、技巧的培訓；

（4）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

中班教研工作總結13

隨著時代的進步、社會的變革，同時呼喚著學前教育的優質化和均衡化方向發展。本學期是我園二期課改嘗試和發展的階段。對於二期課改還剛接觸，對其中的內涵還不甚瞭解，於是我帶領我教研組老師不斷學習、探索。下面我來回顧一下本學期工作。

(一)學習和領會二期課改精神

孩子們是一群具有豐富情感、生動的人，他們雖然生活經驗不豐富，但也有自己對生活的看法，有自己的交往態度，有自己的情緒情感。所以老師要將目光更多地投向對孩子與眾不同的特質(包括認知風格、情感表達方式、個性心理)的研究。注重激發孩子的內在情感，培養健康的人文精神。二期課改正體現了這樣的精神和目的。剛開始面對二期課改我們還不能很好地瞭解，於是我帶領我教研組的老師認真學習了《課程指南》、通讀了新教材，對二期課改有了基本的認識。尤其吸引我們的是新教材中還呈現了豐富多彩的案例，提供了形式紛呈的資料庫，這些引導我們教師在實施教材中，要注意差異，關注本班孩子的特點，關注個別經驗，關注新問題和新情況，學會仔細傾聽和觀察，學會記錄、分析與解釋。

(二)互相學習、探討，進一步學習二期課改

作為新時代的教師一定要改變以往對教材的按部就班，要以整體的聯絡的眼光來看新教材，把教材融會貫通地內化。在實施的過程中，也出現了不少問題，針對大家提出的問題，我教研組運用集體研討方式進行逐一分析和討論，人人亮觀點、說原因、講對策。在互動問答與爭辯中，逐步理順了自己的想法，進一步領會和理會二期課改的精神。針對主題，我們研究了每節課，大家試著從幼兒的實際和實際水平著手，為幼兒提供的材料;活動中孩子是否有探究的空間;教師如何預設和生成等方面去提問和評議，逐步改變教師對新的教育理念知其然、不知其所以然的'現象。

(三)不斷創新，善於利用周圍的資源進行課改

在我們完整瀏覽、認真閱讀了教材，全面地瞭解新教材的基本框架，瞭解每個活動中蘊含的特定功能和作用中。我們認為還可以根據不同的空間，利用周圍的資源，對教材進行創造性的選編和開發利用。同時，處理好“預設性”和“生成性”的關係，因為“生成”和“預設”對幼兒的發展具有同等重要的價值。既讓幼兒有機會參加成人設計的活動，也使其有機會自己設計活動，投入到與環境的互動作用中自發產生的活動之中。讓幼兒有足夠的時間從容地探索、試驗、活動。如在認識常綠樹和落葉樹的活動中，我們帶領幼兒外出尋找，發現有的樹的葉子掉了，有的樹葉子還綠綠的。從中豐富了常綠樹和落葉樹，同時通過摸樹葉比較瞭解它們的區別。同時調動幼兒回家與父母共同找資料、上網等，進一步豐富其中的知識。在認識動物過冬方法和了解冬天的特徵是，也運用互動找資料等方法，使幼兒興趣和濃，同時對所發現的也記得很牢。在一次認識冰雪的教學中，當知道明天最低溫度是零下二度，於是我們就在陽臺上放置了水，第二天帶領幼兒觀察。幼兒從中對冰有了更深的瞭解，回去也紛紛嘗試。在其他的教學中，老師也時時進行師生互動，使幼兒學得輕鬆、學得快樂。

從幾個月的實踐中，我教研組老師對新課程有了基本的瞭解，但還遠遠不夠。因此還要不斷學習和探討，深入理解二期課改的精髓之處，去設疑解惑，以求達到教育的理想境界。

中班教研工作總結14

一、注重課程改革，將新觀念轉化為教師的教育行為。

當前，全國範圍內對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發時，利用業務學習時間，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新資訊，並探究活動教學開展較好的班進行經驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學習討論其觀點，務求讓每一位教師瞭解教學的指導精神，並有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，時刻支援著教師的教育行為，並在各班進行主題探究活動教學的實驗研究，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的`遊戲和學習。

二、加強教研組建設，提高教研質量

“質量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們並沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，

究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留於形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。在教師業務學習採用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，並結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

三、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展。本學期我園敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。

1、主題牆能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題牆真正得成為幼兒的主題牆，讓主題牆成為幼兒展現自我的天地。

2。 區域的佈置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間。

四、做好家長工作，家園共建促教育。

開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯絡手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時瞭解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多瞭解國內外幼教動向。

五、開展的活動和取得效果

1、每週三進行教研活動，學習一些理論知識，討論在日常教學活動出現的問題，並提出解決問題的方案。（具體學習的文章和討論的問題見教研活動記錄）通過學習和討論，教師在教學觀念上有所提高，在實際解決問題中也得心應手。

2、開展了園內區域活動公開課活動，課後並進行了自評，互評。從中老師們意識到了自己在區域開展中的不足，也知道今後應該如何正確地開展區域活動。

3、不定時對備課本進行檢查，並記錄。發現老師備課幾時，認真，主題活動及符合幼兒的年齡特點又和能根據時令季節開展；新老師備課是能自覺地備詳案。（具體情況見備課本檢查記錄本）

六、問題與思考。

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，

2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠，在下學期應加強。

3、教師在學習中不夠主動、積極。

4、堅持與社會緊密聯絡，家長工作還有待提高。

5、晨間活動，戶外活動的組織上採用靈活多樣的形式，內容需更加豐富。

6、體育課開展的不夠積極，形式也有待改進。

中班教研工作總結15

一、加強學習，轉變觀念，統一思想。

1、本學期，我們通過認真學習《指南》理論文章，組織教師逐條分析解讀，幫助教師樹立正確的教育觀念，確立對幼兒正確的評價行為，建立“以人為本”的教育教學理念，從而使教師徹底轉變了教學觀念。

2、教師理論素質的紮實與否，將直接影響著教學水平，理論指導著教師的教育實踐，所以教師要不斷鑽研學習新的知識及新的方法，開闊眼界，更新觀念。我們積極參加園內的政治學習，認真參加業務學習，每兩週組織教師開展教研活動，學習業務理論知識，大家共同探討新教案，教學中遇到的困惑以及在教育幼兒的過程中的好方法，讓老師之間互相學習。

3、樹立終身學習的思想，不斷加強理論學習，組內每位教師多注重把握好各種理論學習的機會，能積極參加各類培訓與聽課活動，並養成自覺閱讀教育書刊的習慣，還根據自身需要針對性地寫了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎上，我們在每個主題活動開展之前，都要組織教師把和主題有關的歌曲進行彈唱訓練，力求每位教師都能熟練彈唱。同時大家還積極參加進修活動，朱亞老師參加了本科函授學習。

“實踐——反思----實踐”是教師研究的關鍵，具體來說，教師在這一過程的學習和轉變，是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨於專業化，更好的促進幼兒發展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學習新課程中真真切切感受到的。本學期，在尊重幼兒身心發展特點和學習特點的前提下，我們每位教師都能關注幼兒的個體差異，選擇合適的內容，嘗試新穎、與眾不同、富有個性的教學方法和手段，重視提高幼兒多元感知學習的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教，努力使幼兒的態度、情感、求知慾、學習願望都能保持良好的狀態。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開研討活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動後的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。

二、注重發揮環境的作用，創設一個優良環境。

在環境創設方面，我們通過研討，每一位老師都樹立了環境為幼兒學習服務的觀念。每一個主題活動環境我們都是根據活動的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學習過程和學習成果的展示。其中有家長和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進中班任何班級都能一目瞭然的瞭解我們當前正在開展的主題活動。而且不斷變化豐富的環境讓孩子們對班級充滿了新奇感，同時小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級的各個地方，也激發他們繼續學習的興趣。因為環境的好壞直接影響到幼兒的身心發展所以本學期我組敢於更新觀念，以主題探究活動教學為重點，家長、幼兒、教師共同參與環境佈置，注意觀察幼兒行為等。

1、主題牆能根據主題內容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題牆真正得成為幼兒的主題牆，讓主題牆成為幼兒展現自我的天地。

2、區域的佈置美觀，又符合幼兒年齡特點，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個自我探索，學習的空間

三、積極開展集體備課，提高教師把握課程的能力。

在以往集體備課交流的基礎上，本學期繼續進行這方面的研討。本學期，我們要求教師在原有的基礎上，在設計教案時寫上對所備內容的教材分析、設計理念、以及每個環節的設計意圖，剛開始，老師們對此都抱有畏難情緒，認為自己不會寫，寫不好。但通過一學期的努力，老師們都能對所備的每一個內容從教材分析到重難點、再到每一個環節的.設計意圖，有自己獨到的見解，通過備課交流，對老師備課中的亮點進行了提升，對存在的問題提出建設性的意見和建議。這樣的交流活動，對於剛剛踏上工作崗位的年輕教師來說，能吸收有經驗老師教學設計中的精華，對老教師而言，也能不斷補充新鮮血液，不斷完善自己的教學能力。同時也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問題，以便結合實際問題開展針對性的教研活動。

四、互相聽評課，提高集體教學活動有效性

教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一。本學期，我們要求每位教師相互聽評課每月不少於三節，而且在評課中不能流於形式，要有自己的見解。在此基礎上，每週有教研組長下村為村幼老師送交下村半日活動，讓她們瞭解如何合理組織、安排半日活動，然後過渡到教研組長和村幼老師各上一節課，課後雙方對彼此的活動及時進行反饋。使村幼老師及時發現自己在教學中的不足，同時也學到了不少教學上的技能技巧