實用的培訓工作計劃範文集合六篇

時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎麼擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的培訓工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

培訓工作計劃 篇1

一、指導思想

貫徹《xxx新區“十一五”校本研修指導意見》的精神，依據學校新“三年辦學規劃”的精神，以促進我校教育的內涵發展為目標，以學習型、合作型團隊建設為載體，以“校本研修”培訓為主體，以與上師大“夥伴合作，共同發展”的結對工作為抓手，以解決學校教育教學實踐中存在的突出問題為突破口，提高我校的“校本研修”的質量與實效性。

　二、工作重點

1、貫徹“十一五校本研修工作”精神，做好“十一五”教師全員培訓工作。

2、探究在專家指導和自主學習下的校本培訓模式。

三、培訓方式

1、採取專題學習、研究的方式開展培訓；

2、專題講座與聽課評課有機結合起來；

3、個人學習、小組討論、大組交流相結合的方式。

　四、具體內容

1、基於專題研究的校本研究模式（課題研究）

以“新童謠教育”課題為研究專題，有計劃的組織教師進行理論學習、實踐反思、交流研討、成果總結等活動，提升教師的.研究素養，促進教師專業能力的發展。

2、基於教師個人教育教學改進的校本研究模式（課改計劃）

以記載教師改進的《教育教學改進手冊》為抓手，開展“實踐—反思—改進—再實踐”為特徵的教師研修活動，促使教師成為研究者。

3、基於“夥伴合作，共同成長”的校本研究

以與上師大“夥伴合作，共同發展”的結對工作為抓手，加強青年教師隊伍建設，做好青年教師培訓工作，本學期聘請專家每月一次來校面對面指導，並通過電話、網路、外出聽課學習的機會，注重過程管理，關注青年教師的點滴進步，培養出在校內能夠起到示範帶頭作用的骨幹教師隊伍，建立學校自己的品牌教師隊伍，提高學校的影響力和知名度。形成骨幹先行、全員跟進、整體提高的教師繼續教育模式。

4、基於開展教師讀書活動的校本研究

向教師推薦多本優秀書目，安排教師自主讀書活動，撰寫讀書體會文章，並在10月份組織一次校內讀書報告會，為教師提供一個平臺。

5、基於青年教師培訓為重點的校本研究

（1）做好青年教師教學基本功觀摩活動和課改探索實踐課展示活動，要求教師認真做好聽課筆記，及時撰寫聽課反思，並在備課組內開展互觀課活動，並推選優秀教學在全校展示。

（2）發揮3位教育署骨幹教師的引領作用，進行一次展示活動

上一節校級以上的教學公開課，有教學案例設計

做一次校內專題講座，有講座資料

撰寫一片教育教學論文，發表在校級以上刊物

與一位青年教師結成夥伴互助，有幫教跟蹤記錄

培訓工作計劃 篇2

一、工作思想

以科學發展觀和縣進修校關於教師培訓工作的檔案精神為指導，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

二、工作目標

1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神;

2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力;

3.強化教師專業知識及理論學習，提高課堂教學水平;

4.加強教育技術能力培訓，提升教育現代化實施水平，推進教育資訊化建設。

5.深入貫徹落實縣進修校師培工作精神，加快教師專業發展，促進教師專業素養全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實際，注重培訓的針對性。

1.強化師德建設，樹立師德視窗形象。學校將堅持以學校部落格、校訊通、教育簡訊、《汶川教育》為媒介與視點，繼續挖掘和培養教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和"師德演講"、"我的教育故事徵集"、"師德徵文評選"、"教育故事選編"等活動，推進新型師生關係的建立，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，加快我校師德視窗形象建設。

2.特色建設，引領教師專業知識自主提升。以"書香校園"文化建設為源頭，通過校園圖書館、教育部落格等資訊平臺，繼續深入開展師生經典誦讀工程，以此促進教師走向書香型、知識型、智慧型的專業發展之路，以豐富的知識積澱開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學水平。本學期，學校將有目標的培養和發展學科骨幹教師。與此同時不斷提升教師學歷水平，以適應現代教育發展的需要。

3.支教幫扶，促進教師專業性成長。藉助資中學校支教幫扶優勢，組織幫扶學校學科骨幹教師舉行"教學送培下鄉活動"、" 高效課堂活動研討"、"名師教育思想交流"等，在名師專家的引領下開闢專業發展之路，並有計劃的選拔優秀青年教師3——5名與幫扶學校骨幹教師、名師結對幫扶，以點帶面，輻射引領。

4.加速資訊教育技術應用水平的.提升。充分發揮學校資訊科技人才的示範輻射作用，通過開展"資訊科技操作能力培訓"、"教育技術應用能力培訓"、"一師一優課、一課一名師"、"電子白板應用技能培訓"等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術應用能力。

(二)豐富形式，搞活培訓，注重培訓的實效性。

1.立足校本，面向全員。構建骨幹引領——同伴互助——自主反思的校本研訓執行機制，通過教務處、教研組、課題組等校本性研訓組織，面向全體教師開展"傳幫帶"培訓活動，以"教育理論學習"、"課例研討"、"案例診斷"、"教學沙龍"、"專題培訓講座"等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學習提高的機會，以適應教育發展的要求。

2.搭建平臺，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學校將積極組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程;二是外聘內訓，開闊教育視野。學校以支教工程為契機，積極建設與支援學校的和諧關係，組織學科骨幹教師到資中縣發x鎮中心校、新橋鎮中心學校進行培訓學習;三是骨幹輻射，經驗共享。學校在多措並舉，重力打造學科骨幹教師隊伍的基礎上，將多角度多層次的發揮骨幹教師的示範引領作用，通過開設示範課、外出學習彙報課、教育思想彙報交流等形式，分享經驗，共同成長;四是整合利用身邊的優質網路資源，為教師培訓提供公共服務平臺，務實開展培訓。

3.以賽代訓，賽訓結合。以縣教學工作要求和有關教師培訓檔案精神為指導，積極開展教師教學技能評比活動打牢教師專業成長的基石。

四、保障措施

1.加強領導，健全組織。

成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領導小組，教務主任、及教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教務處負責。

2.統籌培訓，提供保障。

學校將全面統籌協調培訓工作，在培訓時間和培訓經費上提供保障，確保教師培訓經費的持續增長，為教師培訓提供穩定可靠的經費來源，確保教師培訓工作順利開展。

3.加強管理，嚴格考核。所有培訓由教務處實行管理，統一規劃和實施。學校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘、崗位設定、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實，努力培養一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，振興漩口地方教育。

4.強化學習，服務培訓。為了做好培訓、服務、管理工作，培訓領導小組成員要加強自身建設，強化學習，開拓視野，積累經驗，以滿足培訓工作的需要;教務處要統一規劃好各類培訓，做到目標明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創造性地完成各項工作任務。

培訓工作計劃 篇3

職工培訓教育是我國社會主義企業管理的一個重要組成部分，是提高職工素質，培養“四有”職工隊伍的有效途徑職工培訓教育必須堅持貫徹執行黨的教育方針，堅持面向企業、面向生產，因材施教、學用結合、定向培養的原則，做到多出人才，出好人才。

我公司的培訓教育在經理的領導下，以安教部為主，負責全公司的文化、技術、業務培訓，做到統一規劃、組織實施。並把培訓教育計劃納入公司的生產計劃，同時下達，同時落實，同時總結考核。

一、崗位培訓

以練好基本功為主，即練習實際操作的基本動作，基本技能和基礎理論。按照部頒電業生產工人技術等級標準“應知、應會”的要求，達到“三熟三能”。

1、變電、線路及裝置執行人員的“三熟三能”

（1）熟悉裝置、系統和基本原理；

（2）熟悉操作和事故處理；

（3）熟悉電業安全工作規程和本崗位的規程和制度；

（4）能正確進行操作和分析執行狀況；

（5）能及時發現故障和排除故障；

（6）能掌握一般的維修技能。

2、供電所人員的“三熟三能”（含農村聘用電工）

（1）熟悉電業安全工作規程和本崗位的規程制度；

（2）熟悉電工基礎知識；

（3）熟悉檢修、維護工藝和質量標準；

（4）能熟練地進行本工種的檢修、維護和執行操作，正確處理事故；

（5）能熟練地進行觸電急救和人工呼吸；

（6）能看懂常用圖紙和掌握常用材料效能。

3、財務、審計和用電營銷人員的“三熟三能”

（1）熟悉本崗位的規程制度和相關法規；

（2）熟悉本崗位的業務知識和要求；

（3）熟悉電工基礎知識；

（4）能熟練地進行財務或經營統計、測算和分析；

（5）能熟練地填報各類報表；

（6）能熟練地運用電腦進行文件處理和製表；

4、計量人員的“三熟三能”

（1）熟悉電能計量裝置的基本原理；

（2）熟悉本崗位的規程制度和相關法規；

（3）熟悉電能計量裝置的檢修工藝和質量標準；

（4）能熟練地進行電能計量裝置的安裝和校驗；

（5）能及時發現故障和排除故障；

（6）能正確地進行計量誤差的退補。

二、新工人培訓

1、新工人進公司，首先要經過安教部一段時間的培訓，經考試合格後方可分配崗位。內容分為：政治思想和傳統教育、遵紀守法和文明禮貌教育、安全生產和局規局紀教育、基礎知識和專業技能教育。

2、恢復傳統的師徒傳、幫、帶培訓。新工人到達崗位後，指定具有較高業務水平的工人為師傅，經現場基本制度學習、現場見習、跟班實習三個步驟，考試合格並確認有獨立操作能力，報經有關部門批准後方可獨立上崗作業。

三、專業骨幹培訓

1、有目的、有計劃地選擇優秀的、具有較高技術水平、熱愛本專業、思想進步的生產工人和班組技術人員，作為專業骨幹培訓的物件，編制專業骨幹培訓計劃，並取得主管部門的同意。

2、對專業骨幹的'培訓，要做到有目標、有方向，理論和實際結合，在一般情況下，不輕易變動他們的工作，鼓勵他們從專業上提高。

3、所、站長的培訓

所、站長的培訓由公司編制計劃，組織實施。所、站長應從組織領導、技術業務、思想政治工作三個方面提高，特別是要學會管理，學會做人的思想工作。

四、培訓的形式和方法

1、崗中培訓。由各部門（或班、組、站）根據本崗的實際和要求，自行組織本部人員進行相關業務知識培訓。崗中培訓是職教培訓的主要方式。

2、集中培訓。組織公司相關人員集中學習，由各職能科室負責人或具有較高技術水平人員輪流授課；

3、專題講座。聘請公司外專業技術人員，針對某一專項內容，到公司進行授課。

4、短期脫產培訓。公司根據需要，有計劃、有目的地將專業技術骨幹送往外地進行短期脫產學習。

五、培訓時間要求

1、崗中技能、安規培訓，每月一次；

2、技術考問，每月一次；

3、異常和事故分析，每月一次；

4、模擬演練和事故預想，每季一次；

5、集中培訓，每季兩次；

6、安規、技術規程和基礎知識考試，半年一次。

7、專題講座，每年四次；

8、技能比武，半年一次；

培訓工作計劃 篇4

青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務，青年教師的培養關乎學校發展大計。因此，面對學校教育改革和發展的新任務，進一步加強青年教師培養工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培養工作進一步規範化、制度化，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，以滿足學校可持續發展，特制定青年教師培養方案。

一、培養目標

規範青年教師的教學行為，提升青年教師教書育人水平。通過培養，使青年教師從慢慢熟悉教育教學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨幹教師，成長為教學名師。

二、培養領導小組

為了進一步加強對青年教師培養工作的領導，認真貫徹落實各項措施，全面提高青年教師整體素質，經研究決定成立青年教師培養工作領導小組。

組長：張秋雲

副組長：袁景立

成員：龐春紅許可邢琦胡俊華張爽王文平

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處

主任：袁景立（兼）

副主任：王文平（兼）

成員：白勇李迎貞李獻民趙文獻袁書文駱靜

三、培養物件

1、新分配到我校的青年教師。

2、在十一中未教過一輪通關的相關科目的青年教師。

3、從教五年（含五年）以下的青年教師。

4、培訓期滿仍不合格的教師。

四、培養要求

1、屬於培養物件的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據工作需要，自願參加相關內容的培訓。

2、培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，並做好記錄。

3、按時完成各項培訓任務，並提交學習心得及其它相關材料。

五、培養內容

1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。

2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。

3、教學基本技能；

①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。

②語言表達能力（含普通話）

③備課與說課

④課堂教學能力

⑤現代教育技術能力

⑥教學分析、總結能力

⑦專業技能：理、化、生實驗及其它學科的專業技能。

4、教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總結及論文撰寫。

5、班主任工作及育人藝術。

6、對外交流：校際、省市際、國內的講課交流及培訓。

六、培養措施

1、實行青年教師培養導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師擔任青年教師的指導老師，從思想進步到業務成長進行指導。舉行拜師儀式，簽訂“協議書”，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。青年教師向骨幹教師學師德、學技能，先聽課後上課，每位青年教師每週至少聽兩節課，仔細研究骨幹教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經指導教師審閱簽字後方可使用。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便於青年教師學習。指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每週至少一節課，及時進行課後點評。

2、實行班主任“跟學”制度。要求有經驗的班主任指導和帶動青年教師學習學生管理，參與學徒班主任班級管理，培養青年教師學習和實踐班主任工作。

3、實行跟學生一起學習制度。為使青年教師儘快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業的基本題目，要求青年教師通讀國中教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對國中教育的初步認識，儘快成長。

4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課後，寫好教後記。各備課組經常聽青年教師的課，聽課後備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。

5、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的'業務檔案。每學期都要開展優秀課件、優秀教案、優秀論文、優質課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛鍊和提高。

6、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質的提高。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期聘請有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養青年教師的合力。

7、委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛鍊和考驗。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或專業管理幹部等。

8、大力選拔和培養學校專業（學科）帶頭人。精心選拔具有培養前途的青年教師進行重點培養。在教學實踐中，要求有規範化的教師形象、複合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法、現代化的教育技術、熟練化的操作能力；在課堂教學中營造民主、寬鬆、和諧的課堂氛圍，創設開放、探索、合作的教學環境。

七、培養形式

1、教學彙報課。每學期青年教師都要上彙報課（連續三年）。彙報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數將記入青年教師培養檔案。

2、舉辦各類講座。利用校內外優秀教師資源開展各類講座。如教學經驗介紹、班級管理經驗介紹等等。

3、座談交流。各年級要經常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。

4、加強對試題的研究。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關的青年教師不能進入九年級任教。在老教師的帶領下，讓青年教師參與過關題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、會考考點與熱點的把握能力。

5、學習新課程標準。青年教師在新學年開學初要認真學習本學科本學年度的課程標準，由教務處組織達標考試。

6、確定個案研究。青年教師要認真學習校本研究的理論書籍，選取個案研究的物件，蒐集和整理研究物件的資料，確立研究方案，並努力加以實施。每學年撰寫一篇個案分析論文。

7、綜合素質比賽。第三學年上學期學校將組織青年教師綜合素質大賽。大賽專案為優質課、課件製作、“兩筆字”（粉筆字、鋼筆字）、普通話。綜合成績滿分和各專項成績的滿分均為100分，各專項成績佔大賽總成績的權重依次為優質課70%、課件製作、“兩筆字”、普通話分別佔10%。

八、考核評價

教務處要按照青年教師培養方案，對培訓、考試、彙報課、綜合素質考查等成績進行記錄。綜合各年級的情況制定考評辦法，學期末由學校領導、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學成績和在年級中的表現等方面進行量化評估。青年教師的綜合成績與指導教師的績效考評掛鉤。

具體如下：

1、筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。

2、三年的每次彙報課的評委打分平均後按30%記入總分。

3、三年來的三次個案分析論文的評委打分平均後按5%記入總分。

4、綜合素質比賽成績按25%計入總分。

5、每年終考核成績按30%計入總分。一次優秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。

6、團結協作分按5%計入總分。為體現教師之間協作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。

7、以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低於80分的專案中進行補考（與下一批青年教師一同考試或評議），直到補考合格為止。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為“教壇新秀”和表彰獎勵，並作為青年教師評優及職稱評定的重要依據。考評總分排名在後末位次者，學校將亮出黃牌警告。限令學習整改一年，一年後仍達不到合格要求者，解除聘用協議。

培訓工作計劃 篇5

一、指導思想

基於《xx區教育局20××年工作要點》和《教研中心20××年工作要點》，結合學校“新六藝教育”特色，勾連師生大閱讀工程、創客創新教育、深化小專題研究，進一步夯實教師隊伍建設進一步厚度教師學習深度，推動學生核心素養的提升，打亮學校“新六藝”特色教育的底色，提升教育教學精緻化。

二、預期目標

1、開展“基於深度學習的深度教學”教學研究，爭取90%的教師理解深度教育教學理念，50%的教師能夠踐行深度教學的理念。

2、立足教學本位，依託“教學評一致性”目標敘寫和落實，有效進行教育教研研究，爭取80%的教師能夠理順課題研究的思路和方法，30%的教師能夠獨立的進行教育教學研究。

3、完善教師讀書成長共同體，以“教學評一致性”為切入點。在“三味書屋”線上交流與“芳華”青年讀書沙龍的線下交流基礎上，成立“積微齋”教師成長共同體，讓教師讀書從提升自我走向專業引領。

4、依託“教學評一致性”目標敘寫和落實主題培訓，通過梯級培訓團隊的打造，提高骨幹教師的科研帶動能力，逐步提升青年教師的課堂管控能力，教材的解讀能力。

三、具體措施

（一）深度閱讀，讓閱讀走向專業

深度學習背景下的閱讀從能力的提升走向精細研究，深度閱讀與閱讀專業化二者相互促進，作為讀書的主體在深度閱讀的過程中也必將發生改變。一是優勢資源引入，邀請區“悅讀坊”的名師、專家到校，為教師進行“深度閱讀與深度教學研究”方面的專題培訓，進行實踐引領；二是內部資源挖掘，以老師推選和自主推薦方式推動校內優秀“閱讀種子選手”站到更大的舞臺上，以“讀、寫、思、行”為行動導向，通過線上線下“雙線並行”開展主題活動。

1、線上“三味書屋”QQ群。開啟“3+X”讀書模式，學校推薦書目、學科推薦書目、區域推薦書目+自選書目，海量深度閱讀，同時精細群內分享的形式和內容，促進對閱讀內容的深度思考。圍繞“四深”進行分享，“深度學習讀書故事”，“深度思考讀書交流”，“深度實踐教學案例”，“深度反饋讀書收穫”四個方面形成主體化結構化的讀書模式；精細群內管理，明確負責人適時引領；精細線上評價，評選線上“讀書推廣人”。

2、“芳華”讀書沙龍，本學期繼續以《給教師的100建議》、《深度學習的七種有力策略》為引領，深度挖掘，開啟“專業+傳承”交流模式，時設定經典內容推介、直擊熱點活動環節，結合我校傳統文化特色融入詩詞文化，豐厚教師底蘊，設定聲聲傳頌、詩風詞韻活動環節，沙龍活動由單純的書目推薦，擴充套件到更多閱讀媒體，由一個人的交流推向一組人的展示，以讀為點聯動教學，讀以致用，深度教學。

（二）深度提升，讓變化真實發生

通過對全校國小教師進行的培訓需求調查，教師培訓需求意向中對觀摩名師課堂教學型的培訓需求佔比最高為37%，認為第二有效的培訓方式是課堂展示，根據教師的發展需求，在校本科研、培訓方面我們做出以下計劃：

一是向名家名師學習。通過讀書、看錄影課、外出學習、專家講座，向名師學習深度學習策略的使用。精確地需求是精緻培訓的開始，本年度各學科、個教研組明確本年度的“教學評一致性”的學習主題和方向，學校根據需求進行後期的精細化落實，確保學習的紮實有效。

二是進行課堂教學展示。結合課堂大賽評比、常態課達標等活動，以賽代培，以賽促研，將讀的收穫運用於教學實踐中，通過活動檢驗“教學平一致性”的落實，並注意學科習慣的養成和提升。

三是打造堅實基本功。在去年的三次粉筆字評比中，能夠發現一部分教師書寫存在短板，本年度我們將精細化進行書法培訓，有目標、有方向、有策略、有提高。細節一，關注書法“後進生”，組成書法成長共同體，定期輔導，定期展評。細節二，關注書法展示類別，去年的重點是粉筆字，本年度將在此基礎上，關注鋼筆字，訓練毛筆字，保證培訓的按時進行。細節三，關注書法培訓“後時期”，書法培訓結束後，對成果的展示，運用是本學期的另外一個關注點，在培訓後每兩個月進行一次鋼筆字展示，每月進行一次粉筆字展示結合節氣內容，每學期進行一次毛筆字展示。

四是提升小專題教研能力。31%老師認為在教育研究和論文撰寫方面存在缺陷。（資料為同比值中最高項）本年度重點培訓目標是深度學習下的教育科學研究，依託小專題研究進行。結束本年度的小專題內容，依託我校申請的十三五課題以及“教學評一致性”課堂研究，重新進行小專題的選擇，並通過相關領導的初級引領進行研究，在研究過程中邀請專家進行診斷、指導，力求通過小專題的研究帶動教學研究，解決教學中存在的問題，提高教學水平，提高辦學質量。

（三）分層課程

根據調查發現，31%的教師希望獲得可以在工作上應用的有效技巧或技術培訓指導，26%的教師希望獲得新的理念的培訓，24%的教師希望理順教學工作中的一些模糊概念，在教育教學專業能力方面，23%的教師認為教學經驗匱乏繼續培訓，31%老師認為在教育研究和論文撰寫方面存在缺陷。（資料為同比值中最高項）根據調查結果我們利用“首席培訓師——骨幹教師培訓師——青年教師”三級培訓梯隊進行有針對性的培訓，本年度重點培訓目標是深度學習下的教育科學研究，依託小專題研究進行。

1、首席教師發展體：充分發揮我校“特崗”教師的力量，以此作為第一培訓團隊對骨幹教師進行專業性的課堂理念的'培訓，並通過公開課的展示，為青年教師打造樣板課，彌補經驗不足，促進青年教師快速成長。根據的調查發現，32。7%的教師認為在培訓後根據培訓課程完成相應的作業，同比期望值最高項。

2、骨幹教師成長體：組織骨幹教師外出學習出省、出市、出區。走出去，看一看外面的教育是多麼的精彩，不斷拓寬骨幹老師的眼界和意識界，爭取走在理念的前沿。並在學習後在學校內進行二次培訓。通過骨幹教師給青年教師上樹標課，帶動青年教師的課堂教學水平的提高。通過主題式的理論講座，為青年教師解惑答困。讓自己周圍的人能夠在自己的提拉帶動下取得進步，從而獲得骨幹教師的成就感。

3、青年教師學習體：新教師需要從以下幾個方面進行培訓落實：

1、備課，前期培訓後能夠寫詳細的手寫備課且目標準確、環節清晰、授課內容正確。每課授課重點、要點要與學科備課組長確認並由組長簽字。確保授課內容正確。

2、聽課，師徒結對後正課內容要聽一節上一節，不能聽的內容，課後反思中要進行比較分析。每學期聽課不少於24節。

3、反思，每天一反思，反思內容要結合實際教學內容進行，每週總結需要解決提升的問題，每月提交一次，便於後期按需培訓。

4、活動參與，每學期組內展示課一次，每學年校級展示一次。資訊科技類比賽每次都要參加。

5、基本功，粉筆字、鋼筆字能夠工整，毛筆字掌握基本書寫方法。

培訓工作計劃 篇6

一、指導思想

以國務院安委會《關於進一步加強安全培訓工作的決定》為主線，以提高服務質量和培訓效果為目標，以“強化安全意識、規範操作行為”作為培訓工作重心，建立安全培訓內容規範化、管理程式化、方法現代化平臺。紮實推進安全發展，培訓發展，進一步提高各類人員安全意識和安全技能，嚴要求、高標準完成全年安全培訓工作任務，為促進安全生產形勢持續穩定好轉提供基礎保障。

二、任務目標

1、培訓規模：總培訓人數6950人，其中企業主要負責人500人、安全管理人員4000人；煙花爆竹特種作業人員新培訓20xx人；危險化學品培訓200人，非煤礦山培訓100人，職業健康培訓150人。

2、指導、督促鄉鎮安監站開展一般從業人員和高危企業內部“三級”安全教育培訓；

3、年內加建一間40位機考室，建成煙花爆竹特種工五個製作類別實操室。

三、工作措施

1、強化培訓中心日常管理。將年培訓計劃分解到月，月計劃分解到每週，實行計劃培訓，及時與各鄉鎮安監站銜接當月培訓量，保障培訓均均衡推進。完善“月評季考年兌現”的工作考核制度，每月對工作人員的工作業績進行一次檢查評定，鼓勵先進，制約落後。推動工作平衡發展。嚴格實施《安全培訓工作規則》，定期或不定期開展《規則》的`落實情況，使培訓中心每一個工作環節符合《規則》明確的工作流程和要求，促進培訓工作進一步制度化、規範化。

2、實施因類施教，注重操作實習。按新標準分類培訓煙花爆竹特種作業人員，按工種劃分舉辦黑火藥、引火線、煙火藥、涉藥產品、儲存作業培訓班，杜絕辦混成班，增強培訓的針對性和實效性。不僅如此，加大特種工操作實習的培訓力度，分步建成操作實習室，對學員實操考試摸擬化，促使學員掌握各項操作要領、規範操作行為，確保實操具有實效性。

3、優化升級教學課件。有效應對機考，依據機考題庫對煙花爆竹主要負責人、安全管理人員、特種工五個作業類別的教學課件重新修改，課件體現三個結合。教學內容與教材、安全監管實際、考試題庫有機結合，課件要大幅減少文字性闡述，大幅度增加視訊、圖片、動漫等音像元素，使教學更加通俗易懂，學員易於接受。

4、切實加強師資隊伍建設。一是在現有師資力量的基礎上，繼續鼓勵安監繫統幹部職工參加註冊安全工程師資格考試和鼓勵本科以上學歷者參加安全培訓教師資格考試，進一步充實教師隊伍和儲備教師人才。二是採取聘請資深專職教師講授教學知識。開展半年一次的互議互評有獎公開課等活動，增強教學能力。三是結合學員評議等情況提高教師上課待遇，進一步激發老師教學熱情。四是制定專職安全培訓教師公開招聘條件和程式，招聘4至6名專職安全培訓教師，打造我市安全培訓專業化教師團隊。