背景的作文（通用25篇）

在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的背景的作文，歡迎大家分享。

背景的作文 篇1

當我在幾十年前呱呱落地的時候，我的第一聲啼哭，催開了媽媽的笑臉。從此，寒來暑往，媽媽用她無微不至的愛澆灌我的生命。這份愛像火種，點燃心靈的希望；這份愛像綠陰，遮擋着炎炎烈日；這份愛像雨露，滋潤着小小的禾苗；這份愛像路燈，照亮我前行的路……

初夏的天空説變就變，早上還萬里無雲，轉眼就已淅淅瀝瀝地下起了雨。放學了，我站在同學之中，心裏十分沉重，母親身體不適，她會來接我嗎？

我歎了一口氣，衝進了雨中。

不知何時，一把雨傘已撐到我的頭上，回頭一看，竟然是母親，她推着自行車，臉上顯得十分疲憊。雖然經過了太多滄桑歲月，可母親那慈祥的笑容依舊如初。十年來，我從來沒有好好看過母親，今天猛然一回首，才發現日月如梭、光陰似箭，皺紋已悄悄地爬上了母親的臉龐。母親笑了一下，這一笑中包含了多少生活的艱辛和無奈，又藴藏了多少對未來的期望啊！

在回家的路上，有一段上坡路，母親為了能早到家，顧不上先前的疲憊，雙腳十分吃力地蹬着。一陣寒風吹過，母親用雨披輕輕地蓋住我。我望着前方朦朧的上坡路，又望着母親，發現她的背和腰漸漸地彎曲了。她關切地説：“當心，別淋濕了。”我靠着媽媽的背，聆聽着沉穩有力的心跳，不禁慾哭無淚……

一陣風吹過，母親的頭髮被吹了起來。雜夾着點點雨水，我看見了母親頭上有一根銀絲，內心不禁酸酸的，充滿了愧疚。又是一陣風“嗚嗚”地掠過，我發現，母親的身影雖然弱小但十分偉大，雖然模糊但又十分清晰，一股暖暖的親情湧上我心頭，一個親切的背影占據了我的視線，我的喉嚨哽咽了。

雨，依然在淅淅瀝瀝地下着。

原本只需五分鐘的路程，我卻好像走了一個世紀。佇立在樓下，我淚水涔涔，望着母親上樓的身影，有一絲鹹鹹澀澀的東西流進嘴裏，不知是雨還是淚。

背景的作文 篇2

也説出來了，説明家長啊，當然。也是非常危險，所以儒家呢也不能説。這個輸錢時間的緣分通過這個，是不是你家跟我覺得有關？而且中文加中它其實。就是收益不貴，我前面説了，分包的父親那個人這個孩子其實但不是人家從那邊，以前説了他其實祖父教你的，是間諜，他的意思是，我們自己重要的講説的，冤枉我是對的，可能交易銀行。在我這我們就説到這個地方更要簡單説，叫戰國策和左傳的這種文學研究的評價來講，也可以，看看書就行了，我在你想想看。戰鬥車裏面的從總體上在從敍事的説明上面，事實上在本次的情節一般來説更加的理解和。更多的話來説贊助。他走到哪個地方去？自由其他國家發生什麼事情，其他什麼事他一般不關注，關注的就是。

另外做單的顏色一般是以古老的信條來説道理，動不動就説你説得道德和那個理念用這些來教訓就違背道德對他進行批評。當時的形勢。你要做一個。外在的環境的影響，而戰鬥車的車，隨時可以去外面等一些電話，來改變目的，就是要讓個人取得成功，實現第一最大化，他們要是有這個時候他們的的那個。去積極還是做他的郵政，他的這種這種店面是圍繞一些傳統的道德倫理，因此不斷的在表達意見的時候，他要和我們的貴族的道德，所以他們有時候從容不迫總是很講究他們的身份，他們的一些看法，嗯，他們的涵養要把它傳達出來，呃，因此他們説話的時候比較委婉，去呃戰國策就是為了達到他的目的，定義是第1位的目的是最重要的，所以時間較長，請記住，嗯，在語言上一個那種微微往上通過，一個是非常傷心的。

啊，別人聽不下去啊。綜合上做，但是。也有可能在這説明。用了。但是我發現他就不是這樣的, and so that，但最關注的是他自己的，我要辦出這個，他們不會那麼着急。不需要用那些材料。他們的這個身份，他們的教育有關係。這次大聲瞭解一下就行了，我們教材的就是呢。但願。然後説一下他們的意見。家庭的文化的影響，我們以前。終於提前的謝主任交流很深的一些問題，他大體應該是。他上課也是，嗯，非常有魅力涵養。

背景的作文 篇3

奶奶，一個似曾相識卻又如此陌生的稱呼。我經常排斥她，也不曾叫過她一聲“奶奶”，總是以一個“喂”來敷衍她，因為是她，讓我的童年留下了不可磨滅的陰影，從此我與她心裏便有一條不可逾越的鴻溝。

她，身材矮小，臉角的皺紋皺得想五線譜一樣，她身子瘦得可憐，似乎一陣風便可以把她吹起來。父母長年在外工作，很少回來，家裏就只剩下她在照顧我和弟弟。她每天總是起得很早，幫我們煮好早餐後，還要到田裏去幹活，幹完活還要出去賣菜。每天放學，我和同學結伴同行，總能看見那熟悉的身影，她在吶喊着以邀更多的人來買菜。這時，一位同學説：“那不是你奶奶嗎，看她多累，你去幫幫她吧！”我瞪了同學一眼，眼角往奶奶那邊瞟了一眼。她額上的汗珠不停地往下掉，臉頰通紅通紅的，聲音也都有點嘶啞了，我心裏有種心酸的感覺，但我還是沒有走過去，直接往家裏走。

冬天來了，天氣非常寒冷，每一陣寒風吹在臉上都是一陣刺骨的痛。但奶奶沒有畏縮在房間裏，反而更勤勞。她每天都準備很多好吃的等我和弟弟放學回去吃，有什麼好吃的都留給我們，而她吃的都是我們吃剩的、不願意吃的，她也從來沒責怪生活的艱苦。一次，我起晚了，早餐沒吃便穿着單薄的衣服上學了。上課的時候，我冷得直跺腳，根本沒心思聽課。看出窗外，又看見了熟悉的臉龐，那是奶奶，她手裏提着早餐和衣服，但是她並沒有走進教室，而是把東西放在門口便悄悄地走了。看着奶奶遠去的背影，我的眼睛已經濕潤了，奶奶怕同學們看不起我才這樣做，我的眼前浮現了奶奶為我做的點點滴滴，那是凝聚了奶奶對我無限的愛，即使您有什麼過錯也已經彌補了，我真是慚愧。

奶奶，我想親口對你説：“謝謝您。”因為有您，我才有今天，因為有您，我學會堅強，因為有您，我才知道什麼是愛。謝謝您一直以來無微不至的照顧。我希望在您有生之年可以讓我彌補自己的過錯，我不會再那麼任性了。奶奶，是您的愛喚醒了我，謝謝您！

背景的作文 篇4

新課程背景下，教師對課堂的設計體現在這節課的三維目標（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的鎖定。在課前準備時，教師不僅要考慮三維目標在該課中的具體體現，而且要對課堂可能發生的情形做大致的預想，在教學方案上做出多手準備。課堂設計中對學生現階段認知水平的估計和對相關課程資源的瞭解與整合顯得尤為重要。

一堂課真正的成功一定來自於對學生認知水平的準確把握和有效提高。瞭解生情、學情，課堂就是有的放矢的課堂，反之，無論其過程如何繽紛多彩，也註定是要失敗的。我在作為優質課評委參與聽課時，經常看到一些課堂活動精彩，學生參與積極，回答切中肯紊。但問題是看不出教師對學生的思考有任何建設性的助益，也看不出其教學設計有何實際的針對性。並且，提問的對象往往相對集中，越是積極回答問題的學生越是得到更多的提問。明眼人一看便知是“秀”給外人看的表演。真實的課堂呢？在教研活動中，我也常聽到有老師這樣説：“我問學生這篇文章的主旨是什麼，學生説了一大堆，就是説不到點子上，最後我只好把它寫在黑板上讓學生抄。”請注意，此處的“説不到點子上”，其言下之意不正是：你應該照我想的去説。那麼學生為什麼説不出來呢？因為學生有學生的思路，學生有學生的認知基礎，它不是教師思想的複印機。一個成熟的教師應當瞭解這一點，並想方設法改換問題、降低難度，以迎來學生思想火花的主動迴應。

説到有效提高學生的認知水平，這自然是課堂教學的首要任務。那麼如何在四十五分鐘內，達成此項目標呢？具體在課堂設計上，教師一定要對教材反覆研讀，廣泛瀏覽有關課程資源，設計出對學生來説跳一跳方能夠着的最優化問題。教師的這些問題設計可以是一個接一個的緊逼式提問；也可以是埋伏於心，待學生來主動提出，再相機適時拋出；也可以是精選或自己設計練習，將問題寓於練習題之中；還可以把問題融在讀課文、寫作當中讓學生以自我體悟的方式解答。總之，形式多樣，關鍵是問題要有效。課堂問題是要針對學生心中的疑來設計的，如果教師真的不知道學生心中有哪些疑，我想直接問學生應該是最好的辦法。另外，問題來源於學生，也大可交給學生來解答，很多有經驗的教師都是這麼做的。

背景的作文 篇5

記憶中父親的第一個背影，是在我很小的時候，至今我還清楚的記得，那時我大約三四歲，穿着父親買給我的碎花布衣服，站在曬麥場上看着父親扛着單車，捲起褲子走過清澈見底的小河，走向河對面村莊的小路，他一直在嚮往招手，還大聲喊着“快回家去”而我一直喊着爸爸，到了晚上，看到父親還沒回家，一個人便跑到屋外對着遠方一直哭喊，這時母親為我擦乾淚痕，告訴我父親去西安做工了，好長一段時間都不會回來，那時我不知西安的真正含義，只知道西安很遠，父親留給我的第一個背影，就這樣深深的印在了我心上，尤其是而今相距千里之遙，這個背影和兒時如畫的小河，時常出現在我的夢裏，窗外時常有一隻鷓鴣鳥在啼叫，好像是從故鄉飛來的，一聲聲喚我歸去!

我的孩子們總是對我説“媽媽，是世界上最好的媽媽”我想對父親説，父親是時間上最好的父親，雖然他沒有高官厚祿，只有一生的勤勞和清貧，但是他給我們山一樣的愛，我也遺傳了他的善良仁慈細心入微在精明圓滑的人羣中，如同風中的竹子，寧折不彎腰，一直保持着自己做人的原則。

我生長在寒冷的地方，卻不曾生過凍瘡，父親説，你看那些凍了耳朵和手的都是，包的嚴嚴實實的，走到屋裏時又取了下來，這樣一冷一熱，就生凍瘡了，他教給我很多人生哲理，教給我許多生活方面的小竅門和知識，也傳授了我一些偏方治病和推拿治療，效果都很顯明。

自從長大後，看着日漸老去的父母親，看着他們蹣跚的腳步和那慢慢駝起的背，突然就有一個強烈的心願，我想掙很多的錢，帶上年邁的父親和母親，還有我年幼的孩子，我們一起去看看各地的名勝古蹟吃一吃他們不曾吃過的東西!但是事與願違，這樣的願望貌似很難實現，但是我一定會帶着他們看看家鄉的景點，而且我的家鄉藍田就是旅遊勝地，山雄水秀川美塬闊還有那悠久的歷史千年的古蹟!

背景的作文 篇6

有很多人在咖啡廳裏，一邊聊天一邊聽音樂，貝多芬和莫扎特便成了背景。很多人在博物館裏，一邊看展覽一邊忙着留影，秦磚漢瓦青銅玉石便成了背景。很多在會議室裏一邊想心事一邊開會，領導的講話便成了背景。很多人在飯桌上一邊交易一邊吃喝，滿桌的菜餚便成了背景。很多人在辦公室裏，一邊炒股一邊上班，日常的工作便成了背景。很多人在知識的講台上，一邊盤算收益一邊傳授“知識”磨動嘴皮，教書育人便成了背景。很多人在電視台的演播室裏，一邊估算着對方的身價一邊相親，美麗純潔的愛情便成了背景。

當人們的日常生活漸漸豐富，總想去一塊兒把該做的事情一併完成。這讓人的眼前不自覺地瀰漫起污濁的灰塵，對一些事情的本質看得愈加模糊。人們想出各種各樣的方法來滿足自己的慾望，卻讓自己離本真樸質越來越遠，隔着屏障看不清現實，也看不透自己。

中國人自古有“請客”的款待禮，招攬酒席和客人，一切完畢後，就進行一輪輪的敬酒禮，並且如火如荼沒完沒了。我站在一個晚輩的小角色觀察十六年後仍然無法領會其中的“奧祕”。一頓飯就應該單單純純，雖少許的祝福是必要的，可也不應該讓這種風氣肆虐，一餐飯中填飽肚子的卻是酒水。那麼既然是“吃飯”，為什麼不以飯為主食，吃飯為目的？杯盞交錯之餘，滿桌好菜盡收眼底而置之不理，時時刻刻提着個心眼等着下一次的舉杯時説些什麼中聽的話合乎他意。説着聽着，一來一去，就成了擱在耳邊的敷衍奉承。

我不僅反對也反感。吃飯不可作為背景。

回到學校，團體進餐最幸福。目光在於一盤飯菜，偶爾閒聊幾句。快節奏卻又最輕鬆。

大自然賦予的，人最初衷的東西是不會厭倦的，相反，在一些事情繁瑣化後，就體會不到其中的味道了。

聽音樂就品音樂，看風景就享風景，入眼入耳也要入心。

背景的作文 篇7

在我的記憶，最深刻的莫過於那天的一個背景。

下午放學，被幾天繁重的作業和沉重的學習壓力的壓迫下中，我顯的十分憔悴，無精打采，於是，我一回家就躺在牀上，不願動。媽媽走了過來，對我説：“還不快去寫作業，成績都低成什麼樣了。”我強迫自己輕聲嗯了一句，就慢慢地走向桌邊，拿起作業，亂寫一團。沒過一會，我就沒有耐力了，趴在桌上睡覺了。一陣腳步聲向我襲來，“你在幹什麼，作業寫成這樣。”一聲怒吼將我從睡夢中打醒，原來是媽媽吼的，我幾天的消極情緒的累積和剛才的怒氣一併爆發，與媽媽吵了幾句後，我氣憤的跑了出去，媽媽着急的跑了出來，卻並沒有看見我的身影。

我一直跑一直跑，在一棵柳樹下停了下來，我坐下來，一邊流淚一邊拔旁邊的草。不知過了多久，淚停了，手也停了。我呆呆地望着不遠處賣冰糖葫蘆的小攤。一對母女闖過了我的視線，女兒停在糖葫蘆前，用手輕輕拉住母親，用渴望的眼神望着母親，那個母親對女兒笑了笑，買了一個糖葫蘆遞給女兒，女兒露出了滿意的笑，望着女兒母親的臉上揚溢着滿滿的幸福，不久後，她們走了，只有我獨自在那呆望，剛才的場景似曾相識，小時候母親不也是這樣對我的嗎。一個念頭觸動了我，我想我必須向媽媽道歉。

我向前跑着，發覺自己跑來時一直沒有注意時間，在不知不覺間時間竟已溜走了那麼久，我向家的方向跑着，在離家不遠處我看到了一個人的背影，在昏暗的燈光照射下顯得十分孤獨與憔急。我再三確認後，猛然發現那是媽媽。我不再奔跑，就好像一根繩子困住了我，望着媽媽的背影，兩行清淚頓時劃過臉頰滴落在地上，原來媽媽一直在門口等我回家，我錯了，我不該和媽媽吵架。想到這我一不小心哭出了聲，儘管聲音不大，但還是驚動了媽媽，媽媽急忙向我跑來，一邊為我輕輕的擦淚，一邊安撫我。我抱着媽媽，向她哭訴，媽媽聽完後，卻沒有半點憐惜，還笑着説：“現在知道我對你好了吧。”我也笑了笑。

這個世界上最偉大的就是母愛，不要讓那些愛你的人留下一個孤獨的背影。

我想，那時燈光下已不再是一個孤獨的背影，而是一個温馨的背影。但無論哪個背影都讓我永遠難忘。

背景的作文 篇8

我曾經讀過朱自清爺爺的《背影》，也看過不同人物的背影，如寫板書時老師的背影，指揮交通時警察叔叔的背影，追逐玩耍時孩子們的背影，但哪一個都沒有我看過媽媽的背影令我如此動容。那一刻，我的思緒也隨之飄向遠方。

那是遼寧省實驗中學北校開學的第一天，我堅持不讓媽媽送到門口，並告訴媽媽先走，我才肯進校門。當我提着重重的行李將要走進校門的那一刻，眼睛的餘光不經意間捕捉到了媽媽背影，我再也控制不住自己的情緒，仔細的端詳媽媽遠去的背影，淚水奪眶而出。那是怎樣的一個背影呢？是每天清晨在廚房裏忙碌的背影，是深夜裏為我檢查作業的背影，是操勞一天後整理家務的背影，是我生病時為我端水拿藥的背影……

小時候，總喜歡坐在媽媽自行車的後座，和媽媽到公園玩耍，把臉貼在媽媽的背上，特別温暖。長大了，媽媽開着車帶我去學琴，總不忘提醒我坐在她的後面，她説駕駛員後面的座位是最安全的位置。如今，媽媽轉身離去的背影是把信任和擔當傳給了我。媽媽不可能管我一輩子，她一定是希望我能儘快適應一個人的住校生活，起居、冷暖、學習、人際關係等等都要靠我自己。此刻，也許在媽媽的背影前面，是她一個人正默默的流着淚，心中五味雜陳的煎熬。但她沒有回頭，是怕我看到她的脆弱，留給我的是一個永遠都無比堅強的背影。

看着媽媽的背影，我的心理特別內疚，平日裏的飯來張口就那麼理所應當嗎？平日裏的小脾氣小性子就那麼無所謂嗎？從走進實驗園的`那一刻，我才真正的明白父愛如山高，母愛似海深。我們做兒女的，應該時刻保有一顆感恩的心，通過自己的快速適應，通過提高自己的學習成績，來把更多的愛回饋給生養自己的父母。

莫讓背影模糊眼睛，應讓感恩温暖心靈。感恩永不過時，永遠在路上。

背景的作文 篇9

人可以選擇撤換黑暗的背景，但不可以選擇它的出現，正如有人可以入世，但沒有人可以忘世。

——題記

光線在沉淪，在地平線上吶喊，最終隱埋在黑色的交疊中，慼慼慘慘悽悽，悲愴而蒼涼。

日落烏啼霜滿天

夕陽成為逝去的永存，雲朵被安靜地染上黑色；遠處，似乎有一聲烏啼。花飛花落霜滿天，黯然銷魂。

在這黑暗的背景裏，一襲紅衣伴着一首輓歌，迷亂了一個君王，傾覆了一個國家。他説，沉魚落雁，閉月羞花；他説，回眸一笑百媚生，六宮粉黛皆無色；他説，行樂須及時。於是，紂王迷戀於酒池之中；於是，朝廷昏庸成風；於是，無數的百姓叫苦連天。他已無法逃離黑暗的背景，惟有墜落、墜落，最終，為世人所唾棄，迷失在荒淫搭起的迷宮裏，一進不再復返。而一代盛世，彈指一瞬，也灰飛煙滅。

北斗闌干南鬥斜

無際的天穹，失落在唯美的黑暗，縈繞着的，只有那幾點可憐的星光，近乎絕望。

在這黑暗的背景裏，月光落在地上，碎了，滿地憂傷。他説，面朝大海，春暖花開；他説，何處也繁華；他説，塵歸塵，土歸土。於是，海子的笑容迷失在火車的呼嘯聲中；於是，那浪漫的詩章化為翩飛的蝴蝶；於是，海子真的成了過客了。他終究看透了黑暗的背景，卻無力去擺脱，或者説，他不想去擺脱，他的世界，鋪上一層明媚的悲傷。

夜半鐘聲到客船

平靜的夜，不平靜的湖。那纖弱的柳枝，捎來了警世的鐘聲，打破愚昧。

在這黑暗的背景裏，奮力遊走的筆身化為一把鋭利的刀，刺穿一個又一個無知的夢。他説，救人於身不如救人於心；他説，國民需要聽到吶喊；他説，我們需要反抗人吃人的病態社會。於是，魯迅棄醫從文，不再彷徨；於是，他開出一劑又一劑的良藥；於是，他筆尖的鋭氣把封建勢力傷得淤青暗紫。他用黑暗的眼睛尋找光明，並且成功地撤換了黑暗的背景，黑色一點點地褪去，黎明將至。

其實，每個人都會經歷黑暗，而要想讓你自己的黑暗的背景，或是黑暗當你的背景，取決於自己能否勇敢地撤換黑暗，換上光明。那時，光把黑暗的世界扯開一道口子，然後逐漸擴大，再然後，光線決了堤似的洶湧而進，驅散黑暗。正應驗了一句話：不是世界選擇了你，而是你選擇了世界。

看見了嗎？遠處的光芒，在黑暗中，分外妖嬈……

背景的作文 篇10

在一次，玩象棋時，我獲知了棋牌創作背景。

在象棋中鮮紅色的帥就是指劉邦，灰黑色就是指項羽，兵與卒代表周王朝的五個軍種，象代表宰相，是代表我國的高官。帥和將不可以應對是由於有一次劉邦衝着項羽的山上上罵，結果，差點兒丟命了，因此大家害怕讓將和帥零距離。

河界是在劉邦和項羽在整體實力擴張，河界是為了更好地不許另一方入侵自身而畫的，楚漢河界就是指河南榮陽市大河龍洲灣廣武山上的差距，溝口寬約八百米，深達兩百米，是古時候的一處國防要地，項羽和劉邦在榮陽一帶戰事一共有一百一十起，對決七十，小戰四十，因各種原因項羽與劉邦，中分劉海天地，以差距西邊為漢，以東邊為楚。

在項羽衰微的情況下，劉邦和高漸離、彭越匯合軍力，追捕項羽軍隊，佈局了三層軍力，把項羽圍在核下，晚上劉邦找了一些會唱楚歌的人，唱出了楚歌的人，項羽很驚訝：“劉邦早已到楚地了沒有？為何他的軍隊裏會出現這麼多的楚兵呢？”

當項羽被劉邦擊敗時，他的嬪妃不肯讓項羽掉入劉邦之手因此自盡了，讓項羽趕緊逃跑，項羽帶上剩下的將是逃到赤水河，這時候劉邦早已追了上去，項羽的手底下是為了更好地讓項羽逃跑因此拼命抵禦，這時候項羽看到了漁夫使他坐船到正對面復建盛業，而項羽沒有聽漁夫得話立即自盡了。

棋牌便是一場真正的戰事，僅有擁聰慧與膽量的人，才可以擊敗敵人。

背景的作文 篇11

那天，學校舉辦了第十六屆英語節，我第一次當“背景”，第一次跪了十多分鐘。

我們六年級表演的是《音樂之聲》。比賽前幾天，老師選了我、張磊等六人和五班的五個男生一起當背景。因為我和張磊個子最高，班主任紅老師讓我們拉着一塊綠色的、大大的背景布。中間剪了幾個洞，讓五班的三個男生把手從洞裏伸出，拿着假花搖晃，其他的人在一旁拿樹什麼的。因為我們那塊做背景的布不是很寬，所以我們要跪着拿布。當紅老師問我們能不能跪十幾分鍾時，我們都説能（畢竟沒試過，不知道手腳會這麼酸）。

輪到我們六年級表演了，我們拿着背景躲進了司令台下的器材室。到了我們出場的第二幕，大家都緊張極了。我們做好準備，跪了下來。大概不到三四分鐘，我就後悔當初答應紅老師了，因為我的手和腳都酸極了，但為了全年級的榮譽，我還是堅持了下來。表演結束了，前台演員謝幕、退場。當六年級的所有同學退場後，我們才放下幕布。我的手很酸，腳也已經麻木了。費力地站起來後，心裏忽然覺得有些疙瘩——一樣的上台表演，我們連臉都沒有露，想到這裏，我的心裏有點酸溜溜的。

回到家，我打開語文書，看見《手指》這篇課文，我心裏酸溜溜的感覺消失了。我們就像一束鮮花，花朵是表演者，而綠葉就是我們這些當背景的人。沒有綠葉的襯托，鮮花將不再那麼耀眼；沒有鮮花的映襯，綠葉也就不再那麼明顯。我的心豁然開朗！

背景的作文 篇12

在一次，下象棋時，我得知了象棋背後的故事。

在象棋中紅色的帥是指劉邦，黑色是指項羽，兵與卒代表周朝的五個兵種，象代表丞相，是代表國家的官員。帥和將不能面對是因為有一次劉邦對着項羽的山頭上罵，結果，差點沒命了，所以人們不敢讓將和帥面對面。

河界是在劉邦和項羽在實力擴大,河界是為了不讓對方侵略自己而畫的，楚河漢界是指河南省榮陽市黃河南岸廣武山上的鴻溝，溝口寬約800米，深達200米，是古代的一處軍事要地，項羽和劉邦在榮陽一帶戰爭共有一百一十起，大戰七十，小戰四十，因種種原因項羽與劉邦，中分天下，以鴻溝西面為漢，以東面為楚。

在項羽衰弱的時候，劉邦和韓信、彭越會合兵力，追擊項羽部隊，佈置了三層兵力，把項羽圍在核下，夜裏劉邦找了一些會唱楚歌的人，唱起了楚歌的人，項羽很吃驚：“劉邦已經到楚地了嗎？為什麼他的部隊裏會有這麼多的楚兵呢？”

當項羽被劉邦打敗時，他的妃子不願讓項羽落入劉邦之手所以自殺了，讓項羽趕快逃走，項羽帶着餘下的將是逃到了烏江，這時劉邦已經追了上來，項羽的手下是為了讓項羽逃走所以拼死抵抗，這時項羽看到了漁民讓他乘船到對面重建偉業，而項羽沒有聽漁民的話直接自殺了。

象棋就是一場真實的戰爭，只有擁智慧與勇氣的人，才能戰勝對手。

背景的作文 篇13

就在剛才，我妹妹發來一條消息，我接着就會回覆了，發送過去我才想到，不對啊，我應該好好想想，到底該怎麼開口比較好，有新意，而且又讓她開心的。

沒想到，還是潛意識裏的自己，太過愚蠢了。

每個人都有着自己萬分珍重的情緒，也許那是別人怎麼都不能觸碰的禁地，在那一次開視頻的時候，每個人都能夠看得懂，他們在交流的時候，又是怎麼樣的聲嘶力竭。

也許，每個人都在這樣的環境之下，看得懂每個人的人生境地，有着那樣大的差距，可是即便如此，我們依舊會覺得，大家都在這一個地方，看得清楚每個人的悲歡離合，與喜怒哀樂。

也許，我們根本就不能容許，他們真的在一起的時候，説的每一句話，甚至都沒有太大的差距。如果我們在一起交流，即便是不用去看窗外的風景，也可以懂得，這一切都是需要自己用心去珍惜的。

縱然沒有得到，也是一件美好。

如此而已。

當他們駐足，回首，當他們的影子被投射在地上，乳白色的光暈也會隨着節能燈的照射而越顯得清晰，那一瞬間，你突然想要激動的落淚，可是落淚有沒有什麼好的理由，平白惹得身邊的人為你難過。

何必呢。

背景的作文 篇14

隨着時間的流逝，有些人在我的腦海中已經模糊，但是那個陌生人卻在我的記憶深處。

記得我讀三年級的時候，有一次，媽媽騎着摩托車送我去上學，那天下着傾盆大雨，所以地面非常滑。一路上，媽媽還教我上課不要開小差，要專心聽老師講課，可還沒等我反應過來，就聽見“砰！”的一聲，我和媽媽重重地倒在了地上，原來是因為媽媽開車沒有專心，所以和另外一輛摩托車撞在了一起，那位開摩托車的車主沒有理會我和媽媽的情況，就自己開車離開了。

我和媽媽倒在地上，由於我和媽媽的雨衣是連起來的，所以，媽媽有幾次想扶車起來都不行，媽媽的臉上寫滿了失望的神情，我的心裏也非常失落、焦急。

雨越來越大，路上的行人也越來越少，我和媽媽更加焦慮了。正在這時，突然覺得雨停了，抬頭一看，原來是一位青年撐着雨傘幫我們遮住了雨水。頓時我感到了人情的温暖雖然是一位陌生人，但他讓我感受到世間的友愛。

這件事深深地刻在了我的腦海裏，讓我記憶猶新、難以忘懷。

背景的作文 篇15

冬，心中最後的一場大雪，六角的雪花輕輕地飄落在手心上，冰冰涼涼地，縮回了手。

春，又輕輕悄悄的潛入，温暖而燦爛的陽光照透了灰濛濛的天空，明亮的，給人心的温暖，雪一點點化了，温暖了起來。風箏劃過，一道優美的弧線，開滿了鮮花，是温暖與希望，心裏變地一片光明。霧已散盡，還有什麼挫折與迷惑。

那一場考試後，我的心即沉寂在黑暗而無光的世界裏，又沉寂在白茫茫一片的薄霧裏，還沉寂再找不到方向的迷宮裏。找不到前進的方向，明明自己是分得清楚自己的心散卻不知道該怎麼做，將新聚在一起。

姐姐發現了我的憂鬱，迷茫。春天，踮着腳來了，一步步地向我靠近，可我的周圍仍是冬天的黃昏，在一點點的變暖。姐姐帶着我，來到公園，手上拿着兩個風箏，把一個風箏給我，放起了風箏，姐姐的風箏乘風，馬上就飛了起來，穿梭在雲裏。

心依然迷茫，光用了不少的力氣，照了進來，一點，兩點燈光斑。

我心不在焉的，拋出了風箏，可風箏並未乘風而起，而是被寒風吹落，掉在了地上，生氣有些煩躁。在一次把風箏拋出去，心不在焉中多了一些不耐煩，風箏又一次掉了下來，抓起風箏，想往地上摔，姐姐叫住我；“不要煩，不要躁，放風箏和學習是一樣的，靜下心來，要集中精神，還有，遇到了挫折，不要害怕，逃避，迷茫和迷惑，要找到問題並改正錯誤，要相信自己，給自己一個目標，前進，再放一次。”

光驅走了白霧，一片光明，有春的温暖，雪化了。

我集中精神，拋出了風箏，它乘着温暖的春風，飛的很高很高。

春天的光照終於照了進來，冬的背影越來越遠，消失，成了一道光。

背景的作文 篇16

不知是什麼時候，我開始愛上在每天黃昏的時候在那裏坐一坐。

那裏不美，那裏只有兩個孤獨的鞦韆一棵不知多少年的老樹和二個小石凳，輕輕的散落在那裏。

星期五下午放學早，貪玩的我沒有按時回家，當我回家，路過那裏時，我被一種神奇的力量定住了......

橙色的光暖暖的照在小院中整個院子顯得暖陽陽的。小石凳上坐着兩個頭髮花白的老人，他們頭上的銀絲見證着那曾經走過的完美歲月。老奶奶戴着重重的老花鏡，手裏顫顫抖抖的拿着一張不知何年何月的舊報紙聲情並茂的朗誦着，端坐在一邊的老爺爺時而微笑，時而點頭。橙色的夕陽成了他們最唯美的背景。

通往小院的林蔭小道上，一對手牽着手的戀人帶着滿臉幸福走了過去。他們手與手相傳着温暖，如此美好的畫面加上黃昏唯美的背景更顯其浪漫.

鞦韆上一個小女孩高高的梳着馬尾辮，一個小巧的皇冠輕卡在頭上，小胖手緊緊的抓住一根七彩的棒棒糖，真像一個快樂的小公主。樹陰下，一個小男孩正奮力的埋些什麼，不一會兒小男孩快步跑向小女孩牽起小女孩另一隻肥嘟嘟的小手，奔向樹下，然後指着那高高聳起的小山丘説：“妹妹，我種好了，明年的今天你就會看見許多牽牛花了，他們會開的比你的笑容還燦爛。’’兩個孩子小小的臉上堆滿了幸福的微笑。這時孩子的媽媽輕喚，小男孩和小女孩微笑着轉頭，聰慧的媽媽抓住了那一瞬間手指輕按，按下了快門。只聽喀嚓一聲，圖片定格了，陽光暖暖的照在孩子們的身上，孩子們笑容燦爛，和夕陽這朵晚開的花爭豔。

好好看看夕陽那唯美的背景吧！

背景的作文 篇17

想起那個故事，爸爸是一個犯罪分子，但是後來的哥哥卻成為萬人敬仰的成功人士，而弟弟也和爸爸一樣，進了監獄。在記者採訪他們的時候，哥哥説：“有這樣一個爸爸，有什麼辦法呢！”弟弟的回答也和哥哥相似。是啊，同一個家庭環境，同一個想法，但就是態度和思想是不一樣的，最後成就一個天上的哥哥和一個地下的弟弟！

其實，哥哥是覺得，有這樣的一個爸爸，他必須靠自己的努力自己才能夠有自己的天地，畢竟，父親並沒有給他留下什麼，甚至還給他留下了恥辱！而弟弟的想法是：“我的爸爸都這樣了，他給了我那麼多的恥辱，我的人生也就這樣了，就得過且過吧！”

· 或許一個家庭對一個人的成長影響重大，但是，如果自己信念是正確的，自己堅定的東西，是不凡的，並且本着一顆善良的心，即便會有影響，但是影響是不大的！改變的機遇總是留給那些做好準備並且不屈服於命運的人！

昨天和姐姐聊到了這個的不公平，今天清風也和自己説道了這個社會的不公平，之前也一直認為這個社會不公平的我，竟然可以清醒地感悟這些和那些。或許，生活中，我們真的只是當局者迷吧，需要一個旁觀者的指路！

我亦是一個被這個世界不公平對待的人，至少我認為。爸爸很辛苦，他經常會告訴我們很多社會上的殘酷，然而，他説的那些殘酷，其實就是他經歷過的殘酷，但是我覺得，爸爸是對的，他説：“接下來的路只能我們自己去拼了。他幫不了我們什麼！”既然他幫不了我們什麼，他也不會影響我們什麼，因此，背景，不是你不優秀的理由！請聽從內心的信念，並堅定地昂首走下去！

背景的作文 篇18

埃裏希。弗洛姆是美國著名的心理學家。一天，有五個學生向他請教：“心態對行為會產生什麼樣的影響？”

他什麼也沒説，把學生帶到一間黑屋子裏。在他的引導下，五個學生很快就穿過了這間伸手不見五指的神祕房間。接着，弗洛姆打開房間裏的一盞燈，在昏黃的燈光下，學生們看清房間裏的佈置，不禁嚇出一身冷汗。

原來，房子的地面是很深很大的水泥池，池子裏蠕動着毒蛇，有幾十條，包括一條大蟒蛇和3條眼鏡蛇，有好幾條毒蛇正高高得昂着頭，朝他們“滋滋”的吐着信子。蛇池的方，搭着一座很窄的木橋，他們剛才就是從這座木橋上走過來的。

埃裏希。弗洛姆看着他們，問：“現在，你們

還願意再次走過這座橋嗎？”大家你看看我，我看看你，都不作聲。

過了片刻，終於有3個學生猶猶豫豫地站了出來。他們戰戰兢兢地踩在小橋上，身子顫抖着，不到一半，就頂不住了，乾脆彎下身來，慢慢地趴在小橋上爬了過去。

這時弗洛姆又打開房間的另外6盞燈，把整個房間照耀得如同白晝。學生們揉揉眼睛，發現小木橋的下方裝着一道安全網，只是因為網線的顏色極暗淡，剛才都沒有看出來。

弗洛姆大聲問：“還有誰現在就通過這座小橋嗎？”這次學生們都站了出來，除了一個。“你為什麼不願意呢？”弗洛姆問剩下的這個學生。

“這張安全網的質量可靠嗎？”這個學生心有餘悸。

弗洛姆説：“現在我可以解答你們的疑問了。這座橋本來不難走，可是橋下的毒蛇對你們造成了心理威懾，於是，你們就失去了平靜的心態，亂了方寸，表現出各種程度的膽怯。所以，心態對行為的確有或多或少的影響。”

其實人生又何嘗不是如此？很多人在很多時候，面隊各種挑戰時，失敗的原因不是勢單力薄，智力低下，也不是沒有把整個局勢分析透徹，反而是把困難看得太清楚，分析得太透徹，考慮的都是周圍環境和背景後的威懾，因此往往被困難嚇倒，止步不前。倒是那些沒把困難完全看清楚的人，不會瞻前顧後，能夠勇往直前。

背景的作文 篇19

古往今來，許多文人墨客、英雄豪傑都有其背後的艱辛。在他們眼中，只有經歷過磨難，愈挫愈勇的人才有機會飛上天空。他們將艱難險阻視為激起生命浪花的力量。

摯愛的丈夫不幸死去，這無異於晴天霹靂在李易安的頭上打響。從此以後再沒有夫妻比翼共修《金石錄》，新婚進嬌問丈夫畫眉深淺的場景也一去不復返。可是，她並沒有“為伊消得人憔翠”，也沒有“簾卷西風，人比黃花瘦”。而是在艱苦的背景下，憑着對另一雙翅膀的美好回憶，在人世間單翅飛翔。用詩歌表達自己內心的憂愁，寫下了不少佳句名篇，要飄零的南宋活出了一個頑強美麗的易安居士。

無數次徘徊，無數次糾結。每當站在人生的十字路口，眼前總會浮現一個目光炯炯、堅毅、果敢的偉男子形象。是放棄尊嚴還是放棄先父遺願，在這個左右為難的境地裏，司馬遷明白他必須跨過這個坎。他跨過了解宮刑之苦，跨過了君王之恨，跨過了親人之念，用頑強的毅力寫下了被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。

穿過時間的長廊，帶着歷史有腳印，我看到了種種在艱難困苦之下與命運作鬥爭的人。

用耳朵聆聽世界，用靈感之光照亮未來。對於一位音樂家而言，失聰是一件多麼可怕的事情，這無疑是一場大雨澆滅了內心音樂的火花。貝多芬喪失了作為音樂家最重要的東西，但他並沒有放棄創作，沒有放棄他的音樂生涯，而是堅持寫曲，音樂的力理支撐起他的整個人生。在無數困難之下譜寫出了著名鋼琴曲——《命運交響曲》。

舒適的生活，固然令人嚮往，但是困難總會圍繞着我們。正所謂飽經磨難的人生才能謂之完美的人生。這些名人能在如此背景下堅持不懈、奮勇拼搏，我們又為什麼不行呢？

命運掌握在自己手中，永遠被自己主宰。它不會被外界因素所牽絆。艱難困苦總會過去，風雨之後會不會有彩虹？這全靠你自身的努力。無論是在幸福或者不幸福的背景下，都要找到支撐自己的力量，然後自己掌舵，總會駛向成功的彼岸。

背景的作文 篇20

在高山峻峭起伏的背景裏，每一棵青松更顯得堅強挺拔；在大海洶湧澎湃的背景裏，每一隻海鷗更添英勇無畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜，默默的里程碑的背景是那漫漫長路，高牆院落出生的你沒有被囚禁在那扇封建大門的背後，而是以一種嶄新的氣息渲染着那片時代的背景。

她是上海四十年代的奇蹟。她是名門之後、貴府小姐，卻驕傲地宣稱自己是一個自食其力的小市民，她悲天憫人，時時洞見芸芸眾生“可笑”背後的“可憐”，但實際生活中的她卻顯得冷漠寡情，她可以同時承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂，她就是張愛玲。

第一次認識她時，是在國中。那時伴隨着讀小説的潮流，我開始瞭解一些作家，而她則是其中一個。當時她的照片被刊登在文學報上，一身旗袍的她顯出一種深韻的美。那時的她便在我的心裏留下了深刻的印象。隨着對她小説的瞭解，像我這樣的熱衷於她的作品的學生便可隨口説出張愛玲的經典語錄。

也許今天的我們談到她時，僅以她文字裏的蒼涼與苦楚聯繫自己來感受那些真真切切的生活帶給我們的疼痛。

可我們何曾知道那些作品中的女子，一個個有城府，經得起時間的考驗的女子正是那個時代所“造就”的呢？

我想，她在文壇上的成就和她自己的經歷和那個特定的時代有關吧！

她的身世背景也足夠讓人唏噓的了。她的祖母是清朝重臣李鴻章的長女，祖父則是清朝重臣張佩綸。這樣一個封建家庭長大的她，從小成績突出，獲得了倫敦大學的入學證，但趕上太平洋戰爭爆發的她只得轉入香港大學讀書。在她的童年時代，由於母親受西方思想的感染，母親便獨自扔下她前往歐洲，她的童年是在父親的繼母的管教下成長的，所以她深知封建時代人人思想被禁錮的社會面貌。

在這樣一種背景下成長，怎麼不使她寫出那些讓人感動的文字呢？

我依舊這樣想。

背景的作文 篇21

在高山峻峭起伏的背景裏，每一棵青松更顯堅強挺拔；在大海洶湧澎湃的背景裏，每一隻海鷗更添英勇無畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜；默默的里程碑的背景是那漫漫長路。

我們的背景是那温暖多彩的家。

爸爸喜歡大海里奮勇拼搏的帆船，喜歡黑夜中照亮世界的火把；媽媽喜歡沙漠的綠洲聖地，喜歡綠葉羣中唯一的紅花；哥哥喜歡藍天中翱翔的雄鷹，喜歡草原上飛奔的駿馬。

我喜歡爸爸、媽媽、哥哥和這個家……

小區正在選“父愛大使”，爸爸的票數最多，人人都説爸爸為了家，辛勤的工作，在我和哥哥身上用了許多錢，雖多數都得不到回報，但爸爸卻毫無怨言，是一個偉大的父親，可爸爸卻説自己所做的，是天下父親都會做的事，所以談不上偉大。

於是我看到偉大的背景是平凡。

雞毛撣子在櫥櫃上飛舞，吸塵器在地上放肆地吼叫，抹布在水池中飛快地旋轉，只見媽媽的身影從閣樓閃到客廳，從卧室閃到廚房，但在這忙碌的背影后面，我看見媽媽拿着曲譜，跳着舞步，唱着歌兒……媽媽説她的生活中除了忙碌還有閒時的遊戲。

於是我知道這忙碌的背景是休閒。

這是哥哥的畢業典禮，哥哥正站在講台上演講着自己考上重點的感想和心情，看着哥哥高興的樣子，我想起之前在黑夜中與時間競爭的哥哥，將厚厚的課本作業一一解決，一副堅持不懈的樣子，一種勝利在前的感覺。

於是我感悟到成功的背景是努力。

一個人在教室中穿梭，她幫A君解決了一道難題，她教會了B君無數的英語單詞，她把笑聲帶給了空氣，把温暖送給了同學，這個她正是我。我把自己優秀、快樂、聰明的一面展現給大家，而使我擁有這些的，是我的家，是我的爸爸、媽媽和哥哥的支持和鼓勵，還有他們的愛……所以我知道，我的背景就是家，就是他們！

我們每個人，每件事，每種物都有背景，而背景不只是作為陪襯，它還是我們的後盾，我們的支柱。所以我們要學會發現背景，珍惜背景，重視背景，把背景之美開發、利用……

背景的作文 篇22

我有一位極其熱愛足球的基友，我和他從未發過一條短信，也並未見過一面，而且我們相距甚遠。但他就像一位老師在默默地教導我：“父母給的是背景！自己打的才是江山！”也唯有這句讓我沒齒不忘！這句話和其他鼓勵我的東西一樣，就像一個個枴杖，讓我能夠在狂風暴雨過後堅強地站起來，不再畏懼背景，沉思江山，而是欣賞江山，唾棄背景！

如今的社會上，有不少同學仗着自己父母的背景來欺壓一些家中並不富裕的同學。我也是那其中的一員，在我的學習生涯中，我極不願意走到人羣密集的地點，就像一隻老鼠，從來不敢行走在滿是貓的大街上。自卑心理讓我直不起來腰，而擁有宏大背景的同學卻不以為然，這讓我也更加反感，極力想要成為像俠盜羅賓漢那樣的神祕人物，扶貧濟困·懲奸除惡……我就像一隻囚禁籠中的鳥兒一樣，儘管我可以掙扎着出去，但我卻不想展翅高飛。情願巴望着那藍天白雲，渴望着那雨後空氣，欣賞着夜空星點……並不是害怕軟弱，而是某種原因。我也比任何人更需要像梁山好漢那樣的朋友，也會更加珍惜這份友誼。因為他們就是我的精神寄託啊！他們就像一個超大的能量蓄，能給我源源不斷的提供正能量！

他的這句話也讓我受益匪淺！我開始獨立起來，我並不會看別人的臉色去做事。就像棗樹上的一顆紅棗，我早已脱離母親的懷抱，而他們卻在嘲笑“大笨蛋！這麼早下去受苦幹嘛，還不如再享幾天福呢！”我才不會理會他們，我也不會羨慕他們擁有的的短暫背景，我要成就自己的江山。於是，我承受着腐爛·破殼的種種痛苦，最後成長為一棵參天大樹。而不是一直依賴母親，最後卻由內到外地死去了。

像我這樣既沒背景也沒江山的人有許多，我們需要的是滿滿的自尊和自信，而不是無限制的自卑！他的這一句話就像一束光，終於照向了我；就像一滴雨露，終於流向了我；就像一陣風，終於吹向了我……讓我能夠向那些仗着父母背景來嚇唬我們的紙老虎大吼：“我們才不稀罕背景，因我們那永遠是父母給的，只有江山才是自己打的！我欣賞的江山，唾棄的是背景！”

背景的作文 篇23

在一次辯論賽中，題目是“全球化背景下，學習外語比學習母語哪個更重要？”我選擇了正方：學習外語比學習母語更重要

學好了外語等於拿到了來往世界的通行證。在户外遇到了一個老外溝通一番，都會受益無窮。母語固然重要，但是母語只能和自己國家的人溝通，學好了外語，比如説英語，英語已經流傳到了很多國家包括中國，所以學好外語不就可以提高自己的外來文化水平，和了解各個國家的民俗。

母語對於我們來説一定要學，但是外語我們也不能忽略。

當一個人多學一種語言，在未來路上是有很大的好處！再來，如果不會説全世界共用的語言，那將會被社會淘汰。當我們踏入世界就會發現到處都是外語，這就是我們為何要從國小階段開始學外語了。

雖然我們國家歷史悠久，但是從我們哇哇落地，在背景、環境、教育還有受家長的薰陶，我們母語已經有很好的基礎，正是因為這樣，我們更應該學好英語，瞭解西方文化在融入我們東方文化中來。因為東方人和西方人的腦袋不同，自然思想也有所不同，，中國人制造了指南針、火藥還有鐘錶……西方的就更多了：電視、空調、電燈、電話……為什麼我們能看上電視，吹上空調……原因是因為我們中國人多長了個腦袋，多一種語言。

有人會説學外語是對中國不忠，這使我想起了個笑話：有三個小孩站在一起比誰最愛國，第一個人説：“我從不抽洋煙。”第二個人説：“我從不喝洋酒。”第三個人説：“我外語考試從不及格。”

但事實上並不是這樣，學外語反能促進兩國友誼和交流科學技術，使中國變得更加強大。我贊同一個澳大利亞人傅瑞敦米薩克曾説過的：“學會一門外語是一種擴展，可以把交流的範圍擴展到來自其他文化的人，並且成為有價值的國際交流的工具。學會一門外語或者説一門國際性的語言有很大好處。最大的好處就是跨文化交流。這會促進全球間的理解併為世界和平奠定基礎。它在教育、貿易、工業、求職和旅行等方面的應用是必需的，同時在當今這個“所有的人生來都是為了推進不斷髮展的文明”的時代是至關重要的。

所以我依然堅持自己的立場，在全球化背景下，學習外語比學習母語更重要。

背景的作文 篇24

“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。”一片片落葉和跑步比賽一樣，一個接着一個的落了下來。大雁排着整齊的隊伍向温暖的南方飛去。池塘裏，一條條小魚活蹦亂跳的濺起了許多水花。這代表着秋天馬上要過去了，現在就讓我們來尋找秋天的背影吧。

秋天的背影在哪兒?

秋天的背影在一片片落葉裏，看，那落葉像紙蝴蝶一般優美的跳着只屬於自己的探戈，向和藹可親的大樹媽媽告別。最壯觀的還是遠景，遠處望去，那一排排的大樹就像黃色和綠色組成的彩布一樣，籠罩在這個城市的上空。我走近一棵樹卻驚奇的發現，只有一丁點落葉在它的腳下。這到底是為什麼呢?我帶着一肚子的疑惑詢問了媽媽，媽媽笑了，説那是槐樹，槐樹落葉晚。我又問道，難道是因為它的生命力特別強，它才能傲然的站在那裏，接受風雨的洗禮?也許正是因為這樣，才使它成為了樹中的王者吧?。

秋天的背影在哪兒?

秋天的背影在飛行的大雁羣中。大雁飛行時，常常排成“人”字或斜“一”字形，看上去，十分壯觀。有人説這是大雁遵守紀律的表現，其實呀，這是它們在長途跋涉的飛行中節省體力的一種方法。不瞞你説，我們在出去旅遊的時候還見過一羣大雁呢，它們嘎嘎的叫着。似乎在向我們打招呼呢!

秋天的背影在哪兒?

秋天的背影在池塘裏，把手伸進去，一邊觀看着水面的倒影，一邊感受着水面的清涼。那感覺啊，別提多舒服了!瞧，那天上的一朵朵白雲也忍不住把水面當做鏡子，認認真真的打扮自己呢。

秋天的背影在哪兒?

秋天就在我們的身邊，只要你認真觀察，做一個有心人，這些細微的變化就都會刻在你的腦海裏。

秋天的果實

期待着暮色下沉而閉合的黃昏，那驚鴻絕倫的流霞歌唱着一天的收穫，它一定懷揣着一籃果實;期待着夢的來臨，那時會出現繁茂的場景，是收穫的季節呵，我聽到那一顆顆生動的果實在快樂地歌唱。

不愛太多絢麗的春花，不愛太多飄浮的夏雲，不愛太多沉寂的冬雪，因為生命應該成熟、應該嚴肅、應該神聖，就像秋天所賜予的果實一樣。

我想人生是一首小令，曲折而明快，用以描述純粹的果實。而果實也因小令的歡悦而默默地笑、低聲地歌唱。我一直傾聽着心中那枚青果的呢喃，我努力地呵護着它，給它陽光雨露，給它滋潤，我期待着，期待着在絢豔的秋日裏能夠聽到它的醉人的歌唱。痴痴地凝望着，任那來去無言的蝴蝶消失在颯颯的東風中，任杜鵑把血啼在如此光潔的鳳尾香羅之上，任斑駁的光影映着孤獨冷月，任大漠的風沙蠶食了那把利劍。

在沉睡中，我醒來，發現自己身處異域，於是我慌亂地尋找那枚青果，想必它變成了成熟，變成了散發着醇美笑靨的臉龐。然而，它，枯萎了，像一個孩子帶着天真無邪的童稚離開這多彩世界。

我沉思着，執着地尋找着它的蹤跡;睡夢中我夢到了它，它對着我歌唱，唱着留戀與不捨，醒來時它卻像一陣風飄去了。時光流逝，在夜闌人靜，在缺月掛疏桐之際，懷念着它，低吟着它。破壞的，可以恢復;破碎的，可以彌補。所有的荒原必定可以生長快樂的樹蔭和果實。我的心裏又有了一枚青果，我珍視着它，如同我先前失去的那枚。

無論是二月的暖雪，八月的信風，還是風雨如晦的寒夜，陡象橫生的丘陵，我都將跨越，帶着翅膀般拍動的慾望，要飛到那醉人的秋天。在那裏，我的果實，不，我可以聽到果實在歌唱。那是生命的暖流呵!

背景的作文 篇25

每一位大英雄背後，都有一段讓人無法忽視的歷史。正是這些不凡的歷史造就了這些不凡的英雄。歷史，就是英雄的背景。

讓我們一起來看看歷史究意做了哪些了不起的事來造就這些英雄。

首先是我較為喜歡的曹操。雖然他被很多人稱為“奸雄”，但在我眼裏他是一個不折不扣的英雄！在那樣軍閥紛爭，天下一團亂的情況下，曹操憑着自己過人的智慧和謀略在天下取得一席之地，後又形成三國鼎立的局面。曹操未被劉備、孫權聯合扳倒，也足以説明他的才幹了。如果曹操未處在那樣的歷史背景下，也許他會成為一個精明能幹的官僚，為皇帝“打工”，也正因為這樣的背景，才讓曹操自己成為一方之主。

是背景造就了這一代“奸雄”。

其次是姜子牙。誰都知道他是被周王看中而帶回西周的。雖然當時姜子牙已經是個名人了，但因為他的才幹正是當時的周王所需要的。周王需要一個有才能的人來領導眾臣來堅定他攻打商王的決心。於是他選擇了姜子牙。如果不是此時的周王急需他這樣的人並發現了他，他或許仍然在溪邊垂釣那一輩子也釣不上的魚，也許他一輩子也等不到君王來賞識他。正是因為歷史背景，讓姜子牙巧妙地與周王相遇，才會有如此出名的“姜太公”。

是背景造就了“姜太公”。

再接下來就是楊門女將。世人皆知楊家世代為宋朝賣命，被奸臣害死楊家男兒。後由楊家女將替男子上場，力挽狂瀾，阻止金入侵。特別是穆貴英，身為楊門女將主力甚至後來的元帥，她和眾姐妹、嫂嫂一起撐起楊家，撐起他們的名譽、聲威，還有赤膽忠心。在當時那樣腐朽的宋朝，本是一個女流又怎麼能艱辛地苦苦支撐？我們只知她很英勇、無敵、智謀過人、身手不凡，卻不知一個女性要成為英雄，又有多難。在中國古代，這樣的巾幗真真是不讓鬚眉啊，她的形象活躍在歷史長河中，人們心中。是歷史讓她成為一代傳奇。沒有那樣的宋朝，沒有那樣的楊家，也許她只會是個山寨的寨主，一個被歷史淹沒的人，不會有響噹噹的穆桂英。

是背景造就了這樣的“巾幗”。

當然，被歷史造就的人還有很多。比如秦始皇，沒有那樣的大國成就不了嬴政；比如劉邦，若不是歷史的推動，他一輩子也就是一個混混，哪來的漢高祖呢……在中華民族五千年的歷史背景中，有許多的身影在閃耀，歷史成全了他們，他們又輝煌了歷史。要造就一個英雄，天時、地利、人和，缺一不可。而歷史背景就融合了這三種元素，就等待着有準備、有才能的人來讓這段歷史周全。也許我們每個人都有這樣的機會，但我們沒有抓住。機會是永遠不會丟失的，因為你抓不住，別人能抓住。所以我們要成為一個有準備的人，隨時準備讓歷史背景來創造屬於我們自己的英雄。