關於作業的作文15篇

作文
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在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的關於作業的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於作業的作文1

一提到暑假作業，真是頭疼了，放假就放假嘛，為什麼老師們偏偏每次都佈置那麼多的作業呢，搞得我們假期裏無法好好的玩耍了。哎！更重要的是，要是完不成暑假作業的話，我們就會受罰，要麼掃地打掃衞生，要麼跑步，要麼罰站，真是怕死了。

在眾多科目的假期作業當中，我最愛做的就是英語了，因為英語作業就是抄寫單詞，不用動腦子。所以我平時間沒有事情的時候就找來英語練習簿抄寫英語。其他的作業總是一拖再拖的，不到火燒眉毛我是不會動的。這不，一半的暑假時間都過去了，我總共抄寫了四五本英語練習簿。我的`英語作業總算是超額完成了，可是其他大多數的作業還一點都沒有碰。

其實，我們通常是要留暑假的最後一天晚上來趕剩下的大部分作業的，其他同學有做好的，我們通常都是相互抄襲。如果大家都沒有做好的，我們就拿出以前的作業來，把老師以前改的勾勾叉叉用膠布或者塗改液弄掉，然後添添補補的就當做是暑假作業了。哈哈！這一招夠靈的吧，好多時候還能矇混過關呢。現在想想真的是太搞笑了。這一天晚上我們通常是要熬夜到半夜兩三點中，甚至是天亮，然後就直接去上學了。

趕了一整夜的作業以後，我們來到學校裏面，由於要到晚上才開始上自習，所以白天我們都會在教室裏玩耍，這時教室裏面已經湊齊了大部分同學了。我們看見，還有的同學比我們更瘋狂，他們在家裏竟然一點作業都不做，直到開學的這一天才到學校裏來抄。其中有一個同學更是搞笑，他乾脆把我寫好的英語練習簿拿過一本去，把上面我的名字改成他的名字就當做是他的作業交給老師了。結果這一次沒有過關，被老師察覺了，由於我的字跡很容易辨識，所以老師一眼就看出那是我的作業。老師又把他的名字改成我的名字之後把作業扳到我們兩個面前，對我們大聲斥責道：“你們兩個想幹什麼，難道兩這點小把戲我都看不出來嗎？”

我們兩個當時都嚇壞了，什麼話都不敢説。最後被老師罰跑十圈，這一次真是跑死我們了！

關於作業的作文2

“好運來呀好呀好運來！”“咦！什麼事讓我們這麼興奮呀！”“那還用説，我們五一節作業很少，不過還讓我們白擔心一場！”“到底是怎麼回事呀？”

這天，是五一節的前一天，湯老師帶着一臉笑容走進教室，笑着對我們説：“想知道五一長假的作業嗎？”

“想！”大家異口同聲地回答道

“那麼，我就大發慈悲告訴你們吧！”

“YES，作業一定超少！”王承濤小聲説道。

“第一：抄寫1—7單元生字每個5遍。”

“哇噻，”王承濤小聲叫道“要做死了！”

“第二：抄寫1—7單元詞語每個4遍哦！”

“老天，我還不如上吊自殺算了！”王承濤的聲音提高了。

“先別死，好戲還在後頭！”我小聲提醒説。

“啊，還有作業，氣死我也！”王承濤嘀咕道。

正當我們議論時，湯老師又發話了：“抄寫1—7單元必背段一遍！”

“還有作文7篇，每天一篇！”説完她便偷笑起來。

“這麼多作業，湯老師太狠了吧！”王承濤氣憤地説“不如不放假！”

看着許多同學愁眉苦臉的.樣子，湯老師卻一臉幸災樂禍，一臉壞笑地對我們説：“看你們那副可憐樣，乾脆就把抄寫生字去掉吧！”“YES”“太好了！”

“不過還有這麼多作文呀？”聽了這句話，大家那快樂的呼叫聲立刻消失了。

突然，一位同學叫起來：“快坐好！”聽了這位同學的話，大家馬上坐得端端正正，湯老師再也憋不住心中的笑了，説：“你們這麼聽話，我可以把抄寫詞語去掉！”這時，不知哪一位同學又叫了起來：“坐好！”我們跟着坐好，這時湯老師又噗嗤噗嗤地笑了，“我把抄寫課文去掉！”“快坐好！”不知又是哪位貪心地叫了，大家一邊嗤嗤地笑一邊坐好，湯老師才説：“把作文減掉5篇！”

經過了許多次的變化，從超多作業到超少作業，真是虛驚一場呀！不過，這倒算一次最快樂的作業佈置了。

關於作業的作文3

身為學生的我們總是避免不了天天與作業打交道，對於寫作業，有的同學愛也有的同學恨,作業一直是我們“吐槽”的對象。

上了國中，學的科目多，作業也隨之增多。看着天天一摞一摞作業成堆，真是感覺壓力山大！七年級開始那段時間，我天天把作業堆到放學回家之後寫，這樣每天都寫到十一二點，嚴重的睡眠不足。

因為每天寫作業太晚，沒有時間複習，每次小測試和月考成績都不是很理想，後來聽從班主任老師的意見，每天下課都寫一點點作業，中午抓緊時間寫，於是，從晚上的十一二點也就慢慢提到了九、十點，餘下的時間就可以複習。可我還是覺得這樣很浪費時間，於是我一直在琢磨我寫作業慢的原因。

那段時間我看了一篇文章叫做《把時間拋在腦後》。講的是一個老和尚讓一個小和尚背書，可連續幾日，小和尚才背會寥寥幾字，一點兒效果都沒有。老和尚很疑惑，於是便發現原來小和尚一直對着太陽背書，時時刻刻都想着什麼時候回家，沒有做到全神貫注。於是老和尚讓小和尚背對着太陽，結果不出一日，小和尚就背會很多東西。從中我明白了：只有全神貫注才能解決一切難題！

同時我也發現，七年級是國小的'轉化期，國小抄寫的作業多，不費力。國中思考的作業多，難免做作業會吃力一些，慢一些。我還發現我的毛病---愛磨嘰。不是一會兒做作業看看時間，就是一會兒做作業吃吃東西，這樣久而久之，時間就慢慢過去。發現這些毛病之後，我決定從我看的《把時間拋在腦後》這篇文章當中得到的啟示勉勵自己逐漸改掉這些毛病。

從此，我在做作業的時候不分心，把所有的精力都放在寫作業上面，不被外界的事情所幹擾，遇到難題，我先做，然後做簡單的題，這樣效率自然高，時間更不必説，自然也就快，這樣堅持下來，寫作業的速度在八年級的時候發生巨大的改變，我現在的作業幾乎都能在學校完成，而且效率高，放學回家完全就開始複習。這樣就會感覺到更多的是輕鬆而不是一種壓力！

所以寫作業時，全神貫注才最妙!

關於作業的作文4

最近總有家長在班級QQ羣上問有關當天佈置作業，班裏的家長QQ羣快成了問作業羣了，這本來是老師和家長溝通和交流學習的羣，當每每打開蹦出的頭像看到的總是問作業的內容時，我有點鬱悶了，我在羣裏發了給家長的建議：記作業和完成老師佈置的作業是孩子最基本的任務和責任，希望家長不要越俎代庖，不要做直升機家長，孩子有一點風吹草動，你就趕緊去幫忙，你不是在幫孩子，而是在培養孩子不記作業的習慣，如果真的那天孩子有特殊情況沒有記作業，請儘量讓孩子自己解決，他可以給同學打電話。於是，引來了許多家長的無奈之聲，經常會有一些孩子記作業不完整，記不完整寫作業的時候就會少寫，結果到學校就會受到老師的懲罰，甚至有的孩子故意少記點，自己少寫點，或不寫，到學校跟老師説作業忘帶了，真是聰明反被聰明誤，老師已經對這些同學不信任了，説忘帶作業的跟沒寫的`一律同罰。不但要補齊作業，還要做更多的練習，教育這樣的孩子對老師來説也是一個難題。

前幾天，飛飛回來跟我説，今天苗老師交給他一個任務，就是每天在張浩磊的記作業本上簽字，這一招還真管用，張浩磊記作業就認真多了，不擔不會少記了，還寫的比以前工整多了。我想接下來也可以讓孩子們記下寫作業的時間，到學校裏和同學比一比，誰寫的又快又好。對於一些自我控制能力不強的孩子，加以正確的引導和適當的監督，讓孩子慢慢養成好的習慣。讓孩子慢慢地明白作為一個學生，學習是他當前最主要的任務和責任，也許有人説學習只是人生中的一部分，是呀，如果連一部分都不能做好，又怎能去妄談許多呢。

關於作業的作文5

難得一日無作業，必定要玩得痛快，可就是因為這樣，我才捱了頓罵。

放學了，同學們揹着書包從教室裏一窩蜂的跑了出來，我和殷安?D也不例外。走出了校園，我和殷安?D便開始討論今天無作業日該怎樣度過，我和殷安?D都是有選擇性恐懼症的，都不知如何是好，誰都想讓對方去自己家，但誰都説服不了對方，最後，絞盡腦汁終於達成一致去――方洲公園。

來到方洲公園，那裏的人一簇接着一簇。我們立刻跑了進去，一同玩耍了起來，我們東跑跑，西串串，玩得不亦樂乎，好久都沒有這種感覺了，我們正想起身回家，天色突變，下起了傾盆大雨，我和殷安?D連忙就近去了公共廁所，殷安?D對正在苦思冥想的我説：“要不我們去我家吧”我看了看天，也只好先這樣了。到了殷安?D家，我回家的念頭頓時拋到了九霄雲外了。我走進殷安?D的卧室，對她的`一切事物都充滿了好奇心。殷安?D見我對她的東西如此感興趣，便送我了一樣，我十分興奮，“叮鈴鈴”電話鈴聲響起，“不好，肯定是我媽”我不安的嘀咕起來，這時才想起沒有給她打電話，殷安?D拿起電話，便聽到對方熟悉的聲音，果不其然就是我媽讓我回家呢？我穿上鞋子和殷安?D告別，便獨自帶好帽子走出了小區，我見前面那輛便是我媽的車，便放慢了腳步，可總感覺，離車越近，我的心就跳得越快，我打開車門，坐了進去，關上車門，我得心感覺馬上就要跳出來了，媽媽沉默着，我也沉默着，到了家，我甚至都不敢下車，就想着這樣睡在車上得了，我懷着忐忑的心情，走到了家裏，大家都見我平安無事，都把吊着心鬆懈了下來。一桌子人都安靜的吃起晚飯，我狼吞虎嚥地叭了幾口飯，便回書房了，心想，不對啊這氣氛，還沒有等我緩過神來，媽媽和爸爸來到了我的書房，狠狠的把我罵了一頓，我是一把鼻涕一把淚，老爸還讓我寫一份檢討書。張貼在我的書房的牆上，時刻提起自己，唉，直到我這次搬家也把它一起帶了走。

從此以後，我再也沒有幹過這樣的事了。

關於作業的作文6

“作業”這個字眼在生活中出現過多次，但在大多數人看來這個字眼是枯燥乏味的。因為，有些人覺得，為了作業需要付出太多的時間與精力。換個角度想想，其實，細細去品味它，細細去思考它，其實也並沒有什麼煩惱，反而會覺得做作業是一件快樂的事情!就比如説在我四年級的時候，老師發了一張思維訓練卷，讓我們每天做一題。我開始很懊惱，心想：這題目還需要做?做了又有什麼用，算了算了，隨它去吧!可是當我靜下心來的時候，仔細想想，不行!其實數學也是一種樂趣，或許正當在我我傷透腦筋的時候，這道題目就被我做出來了!所以我就嘗試着去做，要改變自己是很難得，但是往往不能在這之前下定論。

有些人會説：“作業是一種負擔!”有些人會想學生為什麼要在世界上出現。沒有了學生就沒有了作業，沒有了老師，就沒有了作業。所以，那些人就會想，還不如不來到這個世界了!考試考不好説到底就是老師的錯，害的父母就來罵自己一頓，而且被罵的很慘，還要遭捱打。可是，你換個角度試試，沒有了老師，沒有了作業又有什麼好的呢?對吧!沒有了這些那你長大又能幹什麼呢?世界不是由你而定的，許多事也不是由你能做主的.。

其實，在做作業的同時，能領悟許多的道理。其實一個人把字寫端正了，那麼老師會高興，父母會高興，自己也會高興，那麼何嘗不把字寫得好一點呢?你快樂，我快樂，大家一同享受這份快樂，不是很好嘛?再舉個例子如果你作文寫得越來越好了，那麼老師看了會表揚你，文筆越來越好了!反正大家都會對你產生一定的認同!所以説，作業給我們帶來的並不是負擔，而是快樂!呵呵!

關於作業的作文7

多年來，好心的老師們為了強化教學效果，常常給學生布置各種各樣大量的作業，但很容易把學生逼上“厭學”之路。面對新世紀對創新人才的需求，老師們不妨在佈置作業上動動腦，多設計一些有利於培養學生整體素質、創新意識的題目。

在教學《我愛故鄉的楊梅》後，我給學生布置了一道採訪題：採訪學校附近“永和”豆製品廠的`老闆和員工，以《我愛家鄉的豆腐乾》為題，寫一個片段。要求寫出其特點、用途、品種等。

學生在完成作業的過程中，不僅語言表達能力得到了培養，還提高了人際交往能力，且瞭解了家鄉的土特產，真是“一舉多得”。事後，我還組織學生討論：如何讓家鄉特產名揚四海，學生在瞭解了豆腐乾特點的基礎上，紛紛提出了自己的看法。有的説：“要多做廣告，廣為宣傳，讓更多的人知道多吃豆腐乾的好處……”有的説；“一種商品要想暢銷，除了要質量好外，還必須要有精美的包裝……”學生的社會綜合能力在討論聲中得到了進一步地提高。

又如：《她是我的朋友》一課，我安排學生到學校或班級裏去收集表現同學之間互幫互助的故事，把最感人的一個故事利用班會講給大家聽。我給他們一週時間準備。結果，很多聞所未聞的事情，都給學生挖掘出了，而且，講得頭頭是道，精彩動人。我還建議學生把收集到的事寫成廣播稿，向大隊部投稿。學生的成稿質量很高，大部分都被錄用了。

在學完《一次科技活動》一文後，我讓學生寫一個有關科技小實驗或小製作的片斷。我把作業分成了兩步。第一天讓他們回去做一個小實驗或小製作。第二天讓他們把做實驗或做製作的過程記敍下來。如此一下，鍛鍊了學生的動手動腦能力，而且材料源於生活，便於學生把事情寫清楚寫具體。有些學生還藉此機會，創造性地發明了幾件小作品，作業成效可謂相當顯著。

關於作業的作文8

“叮鈴鈴……”終於放學了，帶着愉快的心情，我飛奔到家。

廚房裏鍋碗瓢盆鳴奏着歡快的交響曲。不一會，媽媽就把熱氣騰騰、香味四溢的飯菜端了出來，坐在餐桌旁的我口水直流三千尺。“乖寶貝，多吃點。”媽媽一邊給我夾菜，一邊叮嚀。“媽媽，今天的飯菜好好吃呀。”我不由自主地翹起大拇指。“好吃，你就多吃點，這樣可以長身體。”媽媽聲音輕軟，語氣裏充滿關懷。

吃完了美餐，我向媽媽撒嬌：“媽媽，我上了一天的學，累死了，您讓我看會兒電視吧!”媽媽一聽，眉頭一皺，臉色一變，大吼一聲説：“你作業做完沒有?一天到晚就想着玩，學習成績卻不見提高，看看你的數學才考多少分?不許看電視!”本來我想看會兒電視放鬆一下緊張的心情，卻被媽媽狠狠地批評了一頓，我心裏難受死了，我滿肚子的委屈。於是就跟媽媽爭吵起來：“你們大人就可以看電視或玩手機，我就不能看嗎?你不知道我一天到晚學習很累嗎?你們大人一點都不懂孩子的.心思……”説完我滿含淚水，回到房間寫作業，淚水沾濕了我的作業本。

兩個小時過去了，我的作業寫完了，收拾好書包，洗漱好就上牀睡覺了。睡到半夜，我醒了，發現身上蓋着一張被子，我明白這是媽媽幫我蓋的。之後，我想明白了，其實，媽媽不要我看電視是對我好的，我不應該跟媽媽爭吵，是我誤會媽媽了。

第二天早晨，我起牀後看到媽媽已經把早餐做好端到我面前，想到昨晚爭吵的事，我感到慚愧極了，連忙跟媽媽説了聲對不起。媽媽笑了笑，我跑到媽媽旁邊，和媽媽一起吃起了愛心早餐。

關於作業的作文9

這個週末，張老師佈置了一項釘釦子作業。這可是女生的拿手好戲，説不定男生會遇到超多困難。

首先，我們得需要釘釦子的工具：線、針、剪刀、釦子、布……第一步，要先把針穿到線裏。我左手拿線，右手拿針，舔了舔線頭，“狠狠”的盯着針眼，馬上就穿進去了。哈哈，可真簡單呀!

接下來，應該要打結固定那條線了。但是我不怎麼喜歡用打結的方式來固定線，我是這樣的：首先，要先看一看布的底下有沒有漏洞，不然線會很容易掉下來的。針先從布的背面穿過去，再沿着那條線穿過去，然後再穿回來，這樣，就固定了，是不是很簡單呢?現在，我就可以釘釦子了!

釘釦子是要先把針穿到一個釦眼裏面去，把它拿出來，拉緊，然後把針向另一個釦眼裏穿過去，可以穿出許許多多的形狀。我把釦子縫成了一個“口”字的`形狀。突然，我感到有一種刺痛感，啊啊啊!原來是針刺進了肉裏!我並沒有大哭大鬧，也沒有大驚小怪，只是擦乾了血，繼續釘釦子。

我縫了四個可愛的扣子，十分開心地給媽媽和姐姐看。媽媽説：“真好看!縫得可真好看!”

姐姐説：“縫得好，比我小時候還縫得好!”要知道，我姐姐的手靈巧得像織女一樣。“這麼説，我也不是有了一雙織女的手了嗎?我自言自語道。

這一次的釘釦子作業，得到了媽媽與姐姐的讚賞，十分滿意。同時，我也懂得了“心急吃不了熱豆腐”、"慢工出細活、“看花容易，繡花難”、“張飛穿針——粗中有細”的一些道理和意思，真是收穫大呀!

這個週末的釘釦子作業真有趣，也可真有挑戰性呀!

關於作業的作文10

今天開運動會，沒有作業。終於又可以看電視、玩電腦啦！想到這，我不由得唱起了歌兒，加快腳步向家裏跑去。

回到家，看到我興高采烈的模樣，爸爸走過來問：“兒子，你今天做什麼了·這麼高興呀！讓我猜猜——難道是老師表揚你了·”“No.，不對 ……”我得意地搖了搖頭。媽媽迷惑不解地説：“那一定是你考試考了好成績。快拿來給我看看！”我又得意地搖了搖頭：“猜不到·我告訴你們吧！今天開運動會，老師沒佈置作業，讓我們好好休息一下！”説完我便迫不及待地打開電視，津津有味地看了起來。

誰知好景不長，還沒看十分鐘，爸爸就走過來説：“來，兒子，做一下這些試卷。”就把手裏的試卷塞給了我。我仔細看了看，哇，三大張：語文的，數學的，還有英語的.。頓時，我的心就沉入了谷底。“三張試卷啊，這麼多！” 我輕聲地請求道，“今天不做，明天做，行嗎·”“反正你今天沒作業，電視等會兒再看！”見我不大樂意，爸爸瞪了我一眼，嚴厲地説。

爸爸在家裏向來説一不二。沒辦法，我只好拿着這三大張試卷慢騰騰地來到書桌前做了起來。“不過時間還早，我做完可能還有時間玩電腦。”想到這，我不由得加快了速度……

終於做完了！我趕緊抬頭看了看鐘。8點，不晚，還能玩一下電腦。我急不可耐地來到電腦旁，伸手正準備開電腦。“源源，你要再複習複習功課呀！”耳邊傳來了媽媽的聲音。“好不容易做完了試卷，又要複習……”我一邊嘟囔着，一邊用哀怨的眼神望着媽媽，想讓媽媽同意我明天覆習。媽媽語重心長地説：“你語文已經學到第三單元了，這些知識你都掌握了嗎·我來幫你聽寫吧！”看着媽媽慈愛的目光，我拒絕的話再也説不出口……

時間一點一點地流逝，等我複習完語文，再次抬頭看鐘時，已經十點了，該睡覺了，要不然明天就起不了牀了。唉！真是人算不如天算。好端端的一個沒有作業的夜晚，居然就這樣被老爸老媽以愛的名義給剝奪了，真沒勁！

關於作業的作文11

從小到大，我做過很多的作業，多得我都數不清了。唯獨那次作業，讓我記憶猶新。它就像一顆閃亮的珍珠，永遠珍藏在我的心中。

那天中午，表姑帶着只有兩歲的表弟來我家做客。表姑和媽媽坐在沙發上聊天，有説有笑。我閒着沒事幹，就逗着弟弟玩兒。玩了一會兒，表姑突然對我説：“我和你媽媽到你外公家一趟，我給你安排一個特殊的作業——照顧弟弟。”表姑故意拉長了腔。照顧弟弟?那不是輕而易舉嗎?我爽快地答應了。

表姑和媽媽走後，弟弟開始鬧騰啦。變得不聽話起來，拿起筆，在牆上亂塗亂畫，還把我最喜歡的一件衣服撕破了。我生氣極了，真想打表弟一頓。可是想到表姑給我佈置的任務，怒火又平息了下來。我不斷地安慰自己：當一個好學生，一定要完成任務。這時，表弟早已把屋子裏弄得亂七八糟。我深吸了一口氣，心想：屋子裏這麼亂，怎麼辦呢?我想了一會兒，有辦法啦!我上二年級時不是買了一個國學機嗎?弟弟平時最愛聽故事，可以把它拿出來放故事給弟弟聽啊，表弟一定可以安靜一會兒。於是我便詢問了弟弟。弟弟答應之後，我告訴他説：“那你坐在這裏不許動，我給你放故事聽。”聽着聽着，弟弟睡着了。我趁機把客廳收拾了一遍，東西擺放得整整齊齊。然後又去做了飯。

剛想坐下休息一會兒，這時表弟也醒來了。我把香噴噴的米飯端到餐桌上。一看香噴噴的大米飯來啦，弟弟飛快地跑到座位上，坐在那裏，大口大口地開始吃了起來。看錶弟狼吞虎嚥的樣子，真是一個小吃貨。

吃完了飯，我把碗洗了，媽媽和表姑也回來了。媽媽看到表弟這麼開心，直誇我是個哄弟弟的高手。表姑也表揚我，説我完成了這項特殊的`任務。他們的誇讚，我的心裏美滋滋的。

關於作業的作文12

叮鈴鈴，上課鈴響了。楊老師拿着我們的家庭作業，氣呼呼地走進教室，還用生氣的眼神看着我們，説：“今天誰的家庭作業又沒交，站起來給大家看看！”

這時，張明浩慢吞吞地站起來，紅着臉低着頭支支吾吾説：“我……”

聽了這話楊老師更生氣了：“是不是又沒帶，忘在家教老師那兒了。”

“不是的”張明浩疙疙瘩瘩地説，“昨天爸爸來接我，我把作業本落在爸爸車上了。”

“那好啊，既然是這樣，我把手機給你，打電話叫你爸爸把作業送來。”楊老師不緊不慢地説。

張明浩遲疑了一會兒説：“我爸爸早上剛去杭州出差，我估計等他回來我們已經放學了。媽媽在廣東出差還沒回來。”

“那沒關係，把試卷抄一遍，包括閲讀題。”楊老師的表情好嚴肅。

張明浩坐下去了，楊老師又問：“還有哪位同學沒交作業呀？”教室裏鴉雀無聲，沒有人站起來。

“應該沒有了吧，好的，希望同學們以後按時上交作業。”

“還好，還好。”我輕聲嘀咕，幸虧早上再次檢查了一下書包，差一點忘記帶作業本了。否則我也會很慘的，我暗自得意。

“同學們，每天的作業是一件十分重要的事情，作業是對上課所學知識的'鞏固，我希望大家以後要認真，獨立完成作業，並且要及時上交，大家明白了嗎？”

“明白！”同學們用嘹亮的聲音齊聲回答。

“好，開始上課。”同學們開心地跟着楊老師的思維開始上課了。

有關作業的這件事對我印象很深，今後我一定會及時認真完成作業，努力學習，爭做一名優秀學生。

關於作業的作文13

今天早晨我剛到教室，組長就開始收作業了。我急忙打開我的書包，找我的作業本。可是我翻遍了書包連作業本的影子也沒見到。我急得滿頭大汗，心想：“這回可糟糕了，老班肯定會把我打入十八層地獄，誰都知道，老班對完不成作業的學生向來都是心狠手辣的`！果不出我所料，老班一敲他的驚堂木，厲聲宣佈：“完不成作業的學生，重抄十遍作業，掃地一週。”

聽到這個宣判結果，我一下子焉了，覺的顏面盡矢，沒想到，沒想到我周睿也淪到如此下場，也有今天！我百口難辨。覺得同學都像我射來詢問的目光：“一向按時完成作業的你，今天怎麼了？”真是怪了，我明明做了作業，記得清清楚楚，夾在英語課本里，怎麼會突然飛了？我真是百思不得其解啊！

放學了，我悶悶不樂的走出教室。涼風一吹，頭腦一下子清醒了許多，我猛然想起，今天早晨，媽媽突然對我説，我昨天晚上的作業不認真。對了，肯定是媽媽在我睡了以後，看了我的作業，忘了放回原處。想到這裏，我快步往家走去。

一見到媽媽，我就喊起來：“媽媽，昨天晚上你看了我的作業是不是忘了放回原處？”媽媽愣了一下，隨即歉意地笑着説：“是我忙着做別的事，就忘了放回去。”“媽媽，你這樣今天可把我害慘了”我帶着哭腔把老師對我的處罰説了一遍。這有什麼，給老師解釋一下不就行了嗎？真的？我彷彿捉住了一根救命稻草，升起了一線希望．不過，十遍作業，作業很少，半個小時就能完成，至於掃地一週嘛，正好可以鍛鍊你的生活能力，也沒什麼不好．”媽媽話鋒一轉，接着説。我的希望一下子又變成了失望。不行，我必須説服媽媽，讓媽媽為我作證，我不能蒙受不白之冤。於是，我曉之以情，動之以理來説服媽媽，説我挨罰事小，可我的面子問題可就大了，這個尊嚴是最重要的．這句話真有神奇的效果，媽媽立即拿起手機説，我這就打電話給老師説明白。結果老師取消了對我的懲罰。我一蹦三尺高，歡呼起來。

這場作業風波終於平息了，一場冤案得到了昭雪。

關於作業的作文14

今天放學，老師佈置了一個特別的作業——讓我們尋找愛。

尋找愛？面對這個特別的奇怪的作業題，我真不知該怎麼去完成它。

在家裏找了半天，一無所獲。我決定出去找一找。

在公園裏，我看見一個還走路不穩的小孩子拿着棒棒糖，咿呀咿呀地唱這個。他完全沒有看到眼前的一個磚頭，“啪——”，他摔倒在地。媽媽看到正在哇哇哭的孩子，立刻從馬路邊跑來，抱起孩子，看看孩子的頭流血了沒有，問着孩子到底哪兒摔痛了？被抱在媽媽懷裏的小孩子，在媽媽的愛撫下，又一次露出燦爛的笑臉。我看到此畫面，若有所思：呀！這就是愛呀！“我終於找到你了！”我一蹦三尺高。

在公園的小花壇旁邊，走近一看，那裏有一個年邁的老奶奶和一個年輕人。看來這個年輕人是老奶奶的兒子。老奶奶似乎很喜歡花，她的兒子用輪椅慢慢推着自己的老母親，在花壇四周讓老母親細細欣賞這些花朵，細細品味這些花香。老奶奶渴了，年輕人就把水壺拿來給老奶奶喝。不舒服了，年輕人就把輪椅調整一下。“太感人了，人以孝為先。多麼孝順的叔叔！”我思考了一陣，笑了笑説：“原來這也有愛。”漸漸的'，我的作業便有了眉目。

我抬起頭，看看天，彷彿看到老天爺皺着的臉，天不在那麼藍，像個大黑鍋口在天空中，我加快了腳步。哎呀，這天，我還沒到家，雨就嘩嘩下了起來。到了家，我都成了落湯雞了。奶奶看見了我，馬上幫我找一些新衣服穿上，讓我裹上被子，有暖瓶暖暖腳，還端來了一杯熱騰騰的牛奶。我含着淚，喝着暖暖的牛奶，在奶奶親切的話語中，我又一次找到了愛。ok，作業順利完成。

作業完成了，我也明白了，愛其實就在我們身邊。