依然亮着作文

在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的依然亮着作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

依然亮着作文1

時間飛逝。過去的大部分事情都從我的腦海中消失了。但是在我最深的記憶中，總有一盞燈永遠不會熄滅。不管你在哪裏，你在哪裏，當你回頭看時，它仍然在那裏。

有人説燈的光可以照亮黑暗，燈的光可以驅散你的恐懼和焦慮，燈的光可以給你帶來希望和信心，燈的光可以照亮你前進的旅程，燈的光也可以讓你感到親密的温暖。

有時候，一個人的認識是在瞬間實現的。“嘩啦啦”，那是一個下雨的晚上，天氣很陰沉。大雨傾盆而下，湖面泛起漣漪，冰冷的街道空無一人，霧濛濛的。當我出去買零食的時候，我躲在對面房子的屋檐下避雨。在昏暗的燈光下，我看見遠處有兩個紅色的人影。他們似乎是一對老夫婦:一個骨瘦如柴的老人，腰彎成了一個彎曲的弓形。站在他旁邊的也許是她又小又瘦的老太太，她的腰彎成了一個類似的弧形。他們嬌小的身體在秋風中瑟瑟發抖。這個彎曲的身影就像一個在山脊上犁地的`木犁，在薄霧中搖擺。

走近一看，看到他們紅色背心上醒目的四個字:環衞工人。他們彎腰揮舞着掃帚。然而，他們似乎一直在清掃同一個地方。我不禁要問:他們是在鍛鍊還是在尋找什麼？我踱來踱去，説:“爺爺奶奶，你們為什麼只打掃這裏？”“啊？奶奶和我看不清楚，也不知道有沒有垃圾。”爺爺渾厚的聲音震撼了我。我沉默了一會兒，突然像想起了什麼似的，急忙跑到他們對面的樓上，在黑暗中摸索着打開了陽台的燈。“啪嗒，”燈亮了。爺爺和奶奶還站在那裏。我很快又下樓，張開嘴對他們微笑。爺爺和奶奶愣了一會兒，然後嘴角上揚，朝我微笑。時間似乎凝固在那裏:温暖而短暫，安靜而美麗。

淅淅瀝瀝的雨，黑暗的黃昏，稀疏的身影，昏暗的燈光。我突然意識到，人類內心的善良不會被禁止，但只有人性的滅絕和道德的墮落才能戰勝它。

在我心裏，燈還亮着。

依然亮着作文2

記憶隨着時光的流逝在慢慢遠去，就像河水越流越遠，但不論我身在何方，身處何境，那盞燈，依然亮着……

——題記

國小的我是一個不愛講話的孩子，不喜歡與大家溝通，因為總是覺得自己不是與他們的差距太大，就是有一層隔閡，想拉也拉不近，有時甚至覺得自己是多餘的，但是這種日子終究是會改變的。

“啪嗒”，我的肩頭不知道被誰輕輕的拍了一下，這使正坐在台階上的我一下子惶恐了，因為從來沒有一個人會以這樣的方式來找我，我慢慢地將頭轉過去，臉不知怎的一下子紅透了，“韓……韓老師好。”我斷斷續續的向韓老師問好，聲音小得似乎連自己都聽不太清楚，額頭上也冒出了汗珠，讓我不禁感覺熱騰騰的，使我感覺有點兒難受。

“怎麼一個人在這裏呀？不跟同學們去玩兒？”韓老師微笑着，這不禁使我感覺她的笑是世界上最純潔的，最美的，“嗯。”我只是用一個字便回答了韓老師的提問，韓老師慢慢的坐了下來，“孩子，你仔細看看他們，看看他們與你有什麼不一樣的地方。”韓老師依舊微笑着，“他們的成績比我好，字寫得比我漂亮，但是我又比有些同學強一點兒……”我有些出神的看着那些同學們，我只是覺得嘴巴自己在動，喉嚨自己在發聲，説出了一些根本就沒有經過我大腦思考的話，“是嗎，孩子，你只是看見了一些片面上的東西……”韓老師用雙手支撐着下巴，我這時似乎還在發神，眼睛眨也不眨的盯着那些同學，“你羨慕他們？”韓老師靠近我的.耳朵，用輕輕的語氣説道，這時，我的臉更紅了，或許是我天生還怕癢癢吧，“呵呵，你這孩子也太內向了吧，想玩兒就去玩兒個痛快！何苦這樣委屈自己呢？”這時的韓老師就像一個假小子，變得很豪邁，我低下頭，有氣無力的説“他們都不找我玩兒。”“不是我説你呀，是你應當主動去與他們溝通，這樣你才能和他們結成朋友。”韓老師用手輕輕的戳了一下我的小腦袋瓜子，我只得裝裝小可憐，用手輕輕的去撫一下。

接着，老師便如一個小孩子般，拉着我便向正在打羽毛球的那邊跑去，接着便蹲下，雙手微微用力的搭在我的肩上，微笑的看着我，我在萬般無奈下膽怯地向前走去，我不好意思地側過臉，噘着小嘴説“我……能和你們玩兒嗎？”只見其中幾個同學手中的球拍滑落到地面，有的甚至驚訝的説“冰塊馬妹妹是不是發燒了……”一陣短暫的驚訝後我便被拉進歡樂中。這次活動使我流了不少汗水，但是不知怎的，脾氣也隨着增大了，若是有人像以前那樣在背後説我壞話或故意整我，我便會當頭給他一個“爆栗子”這不禁讓其他同學與老師驚歎“二代韓小怪！”

緊接下來的日子便是跟着韓老師一起學習音樂，不過在學笛子時總是被罵，因為氣息不夠，所以吹出來的聲音是一長一短，之後便改學古箏了，這個我還學得不錯，正要學到刮奏時，老師便因為工作原因被調到了其它地方去了，至於古箏，之後就再也沒有彈過了。

雖然之後我們見面的機會少之又少，但是老師在我心中所點燃的燭光，在我生命的長河中是永遠都不會熄滅的，永遠照亮我前進的道路。

依然亮着作文3

時間如白駒過隙，過往的那些塵事，大多在印象裏消失，可在我的記憶最深處，總有一盞永不熄滅的燈，不論你身在何方，身處何境，回眸間，它依然在。

有人説，燈的光明可以照亮黑暗，燈的光明可以祛除你的恐懼與不安，燈的光明可以給你帶來希冀與信心，燈的光明可以照亮你前行的路程，燈的`光明也可以讓你感覺到貼心的温暖。

有時候，人的恍悟就在一瞬間。“嘩啦啦”，那是個下雨天的傍晚，天氣陰沉沉的。雨淅淅瀝瀝地下，湖面泛起絲絲漣漪，清冷的大街小巷上空落落的，霧絲瀰漫。我出門買零食，回頭時躲在對門家屋檐下避雨，朦朧中瞧見遠處兩個紅色的身影，似乎是一對年老的夫婦：一個瘦骨嶙峋的老爺爺，腰已經佝僂成一把彎弓了，旁邊站着的或許是她矮小瘦弱的老伴，腰也彎成差不多的弧形，他們嬌小的身軀在秋風中瑟瑟發抖，那彎彎的背影猶如田埂上犁田的木犁，在迷濛中擺動。

走近了些瞧，他們身上紅背心上鮮明的四個大字印入眼簾：環衞工人。他們正彎腰屈背地揮動着手中的掃帚。只是，似乎一直在掃同一個地方。我心中不禁疑問：他們這是在鍛鍊身體，還是尋找什麼東西？我踱步走去，開口道：“爺爺奶奶，你們怎麼只掃這兒啊？”“啊？我和奶奶眼睛看不大清楚，不知道這還有沒有垃圾。”爺爺渾厚蒼勁的聲音把我一震。我沉默了一會兒，忽然像是想到什麼似的，急忙跑到對面自家的樓上，在黑暗中摸索着打開了陽台的燈。“啪嗒”，燈亮了。爺爺奶奶仍佇立在那兒。我又快速下了樓，衝着他們張開嘴笑。爺爺奶奶愣了一會，隨即嘴角上揚也衝着我在微笑。時間彷彿定格在那：温馨短暫，寧靜美好。

淅瀝的雨滴，漆黑的暮晚，稀疏的人影，還有那盞燈光灰暗的燈。我恍然大悟：人心的善良是不會被取締的，戰勝偽裝它的不過是人性的泯滅和道德的敗壞罷了。

在我心裏，那盞燈，依然亮着。

依然亮着作文4

記憶隨着時光的流逝在慢慢遠去，就像河水越流越遠，但不論我身在何方，身處何境，那盞燈，依然亮着——題記

國小的我是一個不愛講話的孩子，不喜歡與大家溝通，因為總是覺得自己不是與他們的差距太大，就是有一層隔閡，想拉也拉不近，有時甚至覺得自己是多餘的，但是這種日子終究是會改變的。

啪嗒，我的肩頭不知道被誰輕輕的拍了一下，這使正坐在台階上的我一下子惶恐了，因為從來沒有一個人會以這樣的方式來找我，我慢慢地將頭轉過去，臉不知怎的.一下子紅透了，韓&&韓老師好。我斷斷續續的向韓老師問好，聲音小得似乎連自己都聽不太清楚，額頭上也冒出了汗珠，讓我不禁感覺熱騰騰的，使我感覺有點兒難受。

怎麼一個人在這裏呀？不跟同學們去玩兒？韓老師微笑着，這不禁使我感覺她的笑是世界上最純潔的，最美的，嗯。我只是用一個字便回答了韓老師的提問，韓老師慢慢的坐了下來，孩子，你仔細看看他們，看看他們與你有什麼不一樣的地方。韓老師依舊微笑着，他們的成績比我好，字寫得比我漂亮，但是我又比有些同學強一點兒。我有些出神的看着那些同學們，我只是覺得嘴巴自己在動，喉嚨自己在發聲，説出了一些根本就沒有經過我大腦思考的話，是嗎，孩子，你只是看見了一些片面上的東西韓老師用雙手支撐着下巴，我這時似乎還在發神，眼睛眨也不眨的盯着那些同學，你羨慕他們？韓老師靠近我的耳朵，用輕輕的語氣説道，這時，我的臉更紅了，或許是我天生還怕癢癢吧，呵呵，你這孩子也太內向了吧，想玩兒就去玩兒個痛快！何苦這樣委屈自己呢？這時的韓老師就像一個假小子，變得很豪邁，我低下頭，有氣無力的説他們都不找我玩兒。不是我説你呀，是你應當主動去與他們溝通，這樣你才能和他們結成朋友。韓老師用手輕輕的戳了一下我的小腦袋瓜子，我只得裝裝小可憐，用手輕輕的去撫一下。

接着，老師便如一個小孩子般，拉着我便向正在打羽毛球的那邊跑去，接着便蹲下，雙手微微用力的搭在我的肩上，微笑的看着我，我在萬般無奈下膽怯地向前走去，我不好意思地側過臉，噘着小嘴説我能和你們玩兒嗎？只見其中幾個同學手中的球拍滑落到地面，有的甚至驚訝的説冰塊馬妹妹是不是發燒了一陣短暫的驚訝後我便被拉進歡樂中。這次活動使我流了不少汗水，但是不知怎的，脾氣也隨着增大了，若是有人像以前那樣在背後説我壞話或故意整我，我便會當頭給他一個爆栗子這不禁讓其他同學與老師驚歎二代韓小怪！

緊接下來的日子便是跟着韓老師一起學習音樂，不過在學笛子時總是被罵，因為氣息不夠，所以吹出來的聲音是一長一短，之後便改學古箏了，這個我還學得不錯，正要學到刮奏時，老師便因為工作原因被調到了其它地方去了，至於古箏，之後就再也沒有彈過了。

雖然之後我們見面的機會少之又少，但是老師在我心中所點燃的燭光，在我生命的長河中是永遠都不會熄滅的，永遠照亮我前進的道路。