一場激烈的辯論會作文13篇

在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的一場激烈的辯論會作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一場激烈的辯論會作文 篇1

“丁零零---”隨着一陣鈴聲，一場關於網絡交友利與弊的辯論會揭開了神祕的面紗。

上課了，十位優秀的辯手坐在黑板前的席位上，嚴陣以待，黑板上用紅粉筆勾勒的“辯論會”三個大字，顯得格外亮眼。“噠噠---”腳步聲讓沸騰的`教室安靜了下來，哦！原來是老師來了，我這個反方三辯手充當了一下主持人，宣佈了辯論會開始，在雙方1辯手闡述完各方觀點後，便是最精彩的自由辯論時間啦！

“我要問一下正方1辯，你剛剛説在我們有心事時，可以和網友説，吐露心事，但是，難道不可以向父母説嗎？你又不知道對方是男，是女。”作為2辯手的汪思穎，一邊説，一邊橫着眼，擺着手。“是老、是少，難道你不怕雙方是騙子嗎？”“譁---”汪思穎剛一説完，就響起了一陣掌聲，正方的支持者不情願地拍了幾下，而我方的支持者滿心歡喜，奮力地拍。汪思穎的發言的確精彩，幾個難道就很有氣勢，一來就給對方一個下馬威。這時，只見正方的人，一個個交頭接耳，翻看資料，卻只説一句：“與父母交流不和！”

辯論會還在繼續，雙方你一言我一語地爭着，“停--”一聲“停”把我們從辯論會中拉了回來，“快下課了，我們來投票吧！”“怎麼樣？會輸嗎？應該不會！那萬一呢？”無數的問題，從我心中飄過，“哎呀！不管了，看結果吧！”“首先是為正方投票，請支持正方的人舉……”老師宣佈道，我緊張得不敢呼吸，“手！”幾隻小手微微舉起，“耶！我們贏了！”看到這一幕，我開心地蹦起來，歡呼着，尖叫着。

“丁零零---”一陣鈴聲把我們拉出了辯論會的賽場，但歡樂卻永遠留在了我們心裏。

一場激烈的辯論會作文 篇2

今天上午，我們班舉行一場激烈的辯論會。

辯論會開始了，白家毅首先站起來他問：“嚴鴻詩你的作文為什麼寫的這麼好?”其實他這是故意挖了個坑讓嚴鴻詩往裏跳，嚴鴻詩可沒上當，她説：“是在課堂上認真聽王老師講才會寫的'這麼好。”白家毅又站了起來，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一隻手放在褲子上，一隻手正在摸着後腦勺説：“那你的好詞好句有是哪裏來的呢?”嚴鴻詩站起來停頓了幾秒才回答説：“是有時候在課堂上積累的，有時候是在看書積累的。”白家毅一聽就抓住了這一點，他立刻説：“那還不是看書積累出來的，所以開卷有益。“嚴鴻詩啞口無言了。

第二輪開始了，白家毅反駁他們，而其他同學只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來説：”杜甫説過‘讀書破萬卷，下筆如有神。“這是他們反反覆停頓了很久，就在這時嚴鴻詩迅速站起來説：‘讀萬卷書，不如行萬里路。“這是我們正方不知該説什麼了。

後來白家毅反駁起來，每次白家毅起來時，總是會摸着後腦勺説話，時不時其他同學也會站起來反駁他們，我有事在想：高爾基説過一句話書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個例子嗎?他讀了很多數，從中啟發，有進行了大量的實踐。

我心中想：讀書的好處甚多，讀書可以開闊人們的見識，可以陶治人們的寫作能力，也可以提高道德修養。即然讀這麼多好處那何樂而不為呢?

王老師説：“ ‘讀書破萬卷，下筆如有神。’所以開卷有益，但是要選擇有健康對我們有好處的書，不要看那些不健康的書。

一場激烈的辯論會作文 篇3

今天我們要舉行班級辯論會，正方的觀點是“做人要誠實”，反方是“善意的謊言是必須的”。一大早，同學們興高采烈地來到學校，大家做好了辯論的準備。

上課鈴響了，老師一來就先了解兩方的人數：“怎麼正方才8個人？這個差距也太大了吧！好吧，現在開始我們班級的第一屆辯論會。”

班級裏安靜了下來。首先請正方發言。平時發言最積極的陳小剛紅着臉站起來説：“大家好！謊言是可恨的，誠實是一種美德。如果一個人不誠實，他就是一個騙子，沒有人會再相信他。”聽了他的話，我馬上站起來反駁他：“如果你碰上了一個喪失信心的'人，這時你很直接地對他説，‘像你這麼笨的人，真是沒希望了’，那麼，這個人不是更加沒有信心了……”我的話還沒説完，一個正方的同學立馬打斷了我的話説：“如果你説謊話是為了幫助別人，那你天天都可以説謊了。”這句話激怒了我們反方的同學，一個同學猛地站起來大聲地對他説：“你沒聽説過，幫助別人可以快樂自己嗎？難道你想成為一個讓人討厭的人嗎？”……

慢慢地，辯論會進入了高潮，教室彷彿成了吵架的地方，人聲鼎沸。老師看實在太吵了，敲了敲桌子：“好了好了，別吵了，再這樣就會變成打架的。”可是，她的聲音馬上被同學們的爭吵聲淹沒了。同學們沒有聽見老師的話，吵得更厲害了。老師聳聳肩，無奈地站在那裏。這時，我們班的“哲學家”站起來了，他亮起嗓門大聲説：“其實，我們所説的誠實和善意的謊言是共屬於一個家庭的。”聽完他的話，教室裏安靜了下來。只聽他繼續説：“誠實是一個良好的品德，但是生活中也要有善意的謊言來幫助別人。”話音剛落，教室裏就響起了一片掌聲和歡呼聲。

老師笑着説：“你們這次辯論比專業的辯論賽還激烈啊！”我心想：“哎呀，剛剛是吵過頭了。”

一場激烈的辯論會作文 篇4

上課鈴聲響了，這節課是我盼望已久“善意的謊言是否礙於誠信”的辯論會。正反雙方分成南北兩行各四人，在講台左右排兵步陣。只聽支持人一聲令下，此時正方隊員如同待命的士兵，個個躍躍欲試好象號令一發即刻就會衝上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹，到底鹿死誰手，還要觀看一番。

開始了！首先由正方章李珞晶發表觀點：“我認為做人要講誠信而不能撒謊，我反對善意的謊言！”章李珞晶一開始就給反方來了個下馬威。但是，反方也不示弱，立刻派出了一員大將——徐藝芩來反駁。“善意的謊言是出自內心真誠的，如果善意的謊言有害於我們，如果面對一位病危的病人，你能告訴他真相嗎？這樣豈不是對病人更加殘忍嗎？徐藝芩振振有詞的説道。徐藝芩一説完，台下的同學都紛紛鼓起掌來。“説謊是欺騙，欺騙就是不道德的，善意的謊言只不過是給謊言穿上了一件美麗的衣服罷了！”正方的蔣鑫晨説道。“不是這樣的！”譚瑞庭説：“我們學過的課文《唯一的聽眾》中，那個主人公，如果沒有老婦人善意的謊言，他會成功嗎？但因為老婦人善意的謊言，他成功了，這又怎麼解釋呢？”台下掌聲如雷。

辯論會漸漸進入了白熱化狀態，雙方你一言，我一句，好像都很有道理。正方的魏令哲説道：“馬克吐温曾經説過這樣一段話：當你拿不定主義時，就説實話。它將令你的對手感到窘困，令你的.朋友感到釋然。因此，心理學家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。”“當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實，難道您還要指責善良崇高的母愛不誠信嗎？”反方的殷睿語氣堅定、自信的説道……

經過了激烈的脣槍舌劍般的辯論，我們得出結論：其實，善意的謊言並無礙於誠信，我們要做一個善良，講誠信的人。

一場激烈的辯論會作文 篇5

昨日，大家班級開展一場別出心裁的辯論會。方形觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷有益不一定有利”。在比賽前，我的第六感觀跟我説：那可能是一場猛烈極其、激勵人心的辯論會。

在學生們的熱情歡呼聲中，辯論會打開為序幕。己方陳思辯手代表大家方形闡述觀點。陳思他不慌不忙，成竹在胸地站了起來，整了整衣冠，義正言辭地説：“己方同學們覺得，讀閒書能夠減輕大家的學習壓力，使大家釋放壓力；能夠擴展大家的視線，使大家的寫作水平暴增，寫成大量優美的文章；還能夠累積一些好詞佳句，豐富多彩大家的語言，使大家對答如流。”話言剛落，大夥兒那雷鳴般的歡呼聲不謀而合地傳來。煜宇她們反方都不忍讓，辯手煜宇代表反方，對答如流：“青少年的每日任務是努力學習，關鍵把握授課內容，看閒書只會消耗大家學習培訓的時間，消遣大家的信念，使大家考試成績降低，有些人看過一些無利的.書，只會使自身墜入谷底，一墜不能生也。”煜宇的精彩紛呈言語，也得到 教師的五星好評。

接下去，進到隨意爭辯。

反方符凱琪同學説：“看閒書只會讓我們產生危害，儘管看閒書能夠增長知識，開闊眼界，可是看這些無利的書，只會使大家的觀念與內心遭受環境污染，有的人一看就不能自拔，痴迷閒書，使正課考試成績大大的降低。”渝皓一聽，立刻辯駁：“大家的自控能力沒你覺得的那麼差吧！學生們大能安心，大家一般購買圖書都是有成年人隨同，爸爸媽媽會監管大家，協助大家挑選有利書本。難道説看閒書會耽擱學習培訓嗎？己方觀點是”正閒“融合，靈便挑選有利書籍閲讀，能進一步提高我學業成績的……”就是這樣，你一言我一語，脣槍舌劍，爭執不下。

這次猛烈的脣槍舌劍在一首幽美的下課鈴聲，拉掉序幕。

儘管，此次辯論會輸贏難分，可是在此次辯論會上，大家鍛練了演講口才，提高了專業知識，豐富多彩了語言，簡直一舉多得。

這簡直一場猛烈的辯論會啊！

一場激烈的辯論會作文 篇6

人們常説：“開卷有益”。但也有人説：“開卷未必有益。”為了得出這個問題的答案，孔老師決定在我們班開一場關於“開卷是否有益”的辯論會。認為“開卷有益”的同學為正方，認為“開卷未必有益”的同學為反方。呼啦一下，同學們分成了正反兩方，而我，則加入到了正方。

辯論會開始了，正反兩方開始了“脣槍舌戰”正方代表李煒臻道：“古人説過‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。多讀書不僅能讓我們知道更多的知識，還能讓我們瞭解社會，瞭解世界，上知天文，下知地理，所以我認為開卷有益。”

李煒臻的話音剛落，反方辯手黃海立即反駁道：“有些不健康的圖書往往非常具有誘惑力，讓人越看越想看，如果沉迷其中，必會誤入歧途，造成終生的遺憾，所以説，開卷未必有益。”

你爭我辯，你問我答，正反雙方的代表都激烈地辯駁，拼命的找出理由來壓倒對方。瞧，同學們的臉蛋因為激動漲得紅紅的，就像一個個熟透的紅蘋果。我方代表李煒臻激動得坐都坐不穩了，他站起來，大聲地説道：“只要我們閲讀了大量的好書，就能分辨得出好書和壞書，當碰到壞書的時候，就可以將它拒之門外。”

反方代表隋洺居不緊不慢地反駁道：“現在有很多學生喜歡看一些武俠、言情之類的小説，造成了國小生早戀、早熟，相應的'成績就一落千丈。”

雙方各持自己的觀點據理力爭，互不相讓，會場氣氛十分熱烈。最後正方輸給了反方。雖然我們正方被打敗了，但我卻明白了一個道理：只要不看不適宜我們的書，多看一些好書，那我們就可以達到“開卷有益”的目的，成為愛讀書的好學生，這不是比辯論贏了的滋味還好嗎？

一場激烈的辯論會作文 篇7

“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這裏要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞着（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。

“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣佈：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣佈

正方代表：“開卷有益。”

反方代表：“開卷未必有益。”

一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。

正方代表：“古代文學家魯迅先生為什麼會成為有名的文學家？這是因為他從小就愛看書，我們也要多看書這樣才可以讓自已變得聰明！”

反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成為有名的文學家嗎?”

正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認為從任何書中都能學到知識。

反方代表：我哥哥十分喜歡看遊戲書，天天都看，在乘坐“汽車的過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的'，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認為要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自已更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自已，不要讓自已掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自已的問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最後反方還是不認輸，支支唔唔的説自已的觀點，這完全就是直接回絕掉的麼？

我覺得今天表現略好是正方，因為他們一直都是圍繞着自已的觀點轉，所以我認為是正方贏了。

通過這場辯論會我終於深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自已的語文水平。”正向劉向所説的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。

一場激烈的辯論會作文 篇8

“哈哈……”班級裏笑聲一片。原來，今天正在舉行一場既有歡笑又充滿智慧的辯論會呢！

今天的辯論會是圍繞着“‘丁錦昊到此一遊’的行為是該原諒還是不該原諒”展開的。我擔任了正方一辯的職位。

由我和反方劉子和都亮明瞭觀點後，就進入了最有趣、最精彩的自由辯論了。反方劉子和先變身成了一個“和尚”，向我們鞠躬，然後用熟練的手勢來強調：“我方認為‘丁錦昊到此一遊’事件不該原諒，雖然不能傷害小朋友的自尊心，可是請問對方辯友是一個小孩的自尊心重要，還是一個國家的臉面重要？”好傢伙，一開始就想讓我們輸啊？當然不行，劉子和剛剛説完，我方“神”將劉曜晨來了個開門大吉，反駁了回去，他輕聲細語地説：“我們祖國就像是一朵花一樣，如果有一片花瓣掉了下來，那麼花就不是一個整體了。同樣，丁錦昊也是國家的一份子，如果我們不在乎這個小孩的話，那麼中國的這朵花還完整嗎？”好，我心裏暗暗自喜。

但是劉子和又舉起了手，夠機靈，算你狠！他反應十分快，馬上快速説道：“大家知道埃及古文物的珍貴嗎？丁錦昊不僅丟了中國人的臉面，還破壞了埃及人民的心血啊！如果一個外國人到中國長城上刻上英文‘到此一遊’，你的心情會怎樣？”他邊説邊又做起那再搞笑不過的手勢，讓我們哭笑不得。

我一聽到這話，立刻想到了我準備的材料中的一句話，便笑着説：“旅遊時四處塗鴉，刻上到此一遊，這是很多中國人常見的行為，他可能並不清楚這意味着什麼，我們要有寬容大度之心，畢竟他是個小孩！”嘿，我把自己要説的'話全部説了出來，但是對方還是抓住我的弱點，反駁了回來，哎！

最後，我們的比賽打成了平手，或許我還是覺得我們正方好一些。

林主持人總結道：“我們要去正確看待這件事，不要太多的批評，也不要盲目的寬容，要讓孩子真正地認識到錯誤，同時這件事也給了我們中國人一次教訓，讓我們要做一個講文明，講禮貌，實實在在的中國人！”我們都點點頭，若有所思。

一場激烈的辯論會作文 篇9

主題：學生要不要背書

正方：背書對書生有好處

反方：背書對學生有害處

正方代表：右腦所有腦細胞

反方代表：左腦所有腦細胞

正方：大家好！我是正方代表（鼓掌聲）。在場的每位學生都有背過書的經歷和體會吧，許多同學對此極為不滿。但是同學們有沒有想過，你的大腦好比一匹千里馬，如果不好好訓練它，它又怎麼能夠有足夠的毅力和經驗疾弛呢？背書就好象是訓練千里馬的那根馬鞭。（讚歎加鼓掌）。背書的好處真不少，它能提高你的記憶力，鞏固你所學的知識。所以背書不但不是“酷刑”，更是一種能力的培養。

反方：我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個觀點，但鞭策千里馬的方法不是背書，而是想象力和創造力的培養。（認可聲與鼓掌聲）。鄭淵潔説過記憶力誰也比不過電腦。是啊，如果總是去一字不漏的.重複前人的文章，而封鎖了自己創新的通道，又有什麼意義呢？用電腦術語來説，就是把別人的文章“複製”“粘貼”在“文檔”裏，最後又“刪除”到“回收站”（笑聲加掌鳴聲）。

正方：反方朋友的話很幽默詼諧，但背書能同學們的記憶加深，這是不容置疑的。突出、卓越的記憶力將會給你的生活帶來無窮的樂趣，背書是一劑良藥，良藥又一定苦口。但良藥苦口利於病，只有敢於喝下這口良藥的人，才可以受益無窮。

反方：正方朋友，在將來，甚至可能在明天，電腦儲存大量的知識，信息，將完全代替人的記憶力。在未來，需要創新，更新，那些缺少想象力和創造力的人將會被淘汰。

正方代表的辯論富有哲理，反方觀點幽默詼諧，具有趣味，雙方不分上下，打成平局。

一場激烈的辯論會作文 篇10

20xx年4月28日，在我們六（2）班中如火如荼地舉行了一場時長85分鐘的辯論會，其中精彩時刻，請聽我慢慢為你道來。

在辯論開始前，大家都做足了準備。馬上就要開始了，大家坐在一起嘰嘰喳喳地討論起來。辯手也坐在一起討論着怎麼説能讓對方辯手心服口服。同時也在組織語言，思考着發言方式。我認為上網的利與弊，權衡在於自己，所以我就做了箇中間派，葉子文也是如此，還有一些同學也是這樣想的。

辯論開始了。你瞧，正方辯手侃侃而談，能説會道，語驚四座，贏來了大片掌聲。我期待着反方的表現，他們果真沒有辜負我們的期望，聽了正方的觀點後，他們面不改色，依舊安靜坐着，尋找着對方觀點中的缺陷。到了反方反駁的時間了，只見他們一個個口若懸河，把對方反駁得語無倫次，其中王琪同學表現出色，觀點極具説服力，贏來了一片叫好聲。我在心中暗暗讚歎道：“他們這幅伶牙俐齒，以後不當辯手可惜了啊。”第一回合就這樣結束了，反方略佔上風，可正方也毫不氣餒。

在討論環節時，他們聚在一起思考着，討論着。我想，正方下一回合要讓反方吃苦頭了。

果不其然，第二回閤中正方不甘其弱，其中熊宇同學更是大顯身手，使出了看家本領，贏得了滿堂喝彩，可王琪同學遇強則強，巧舌如簧，反駁得理，這場辯論彷彿成為了兩人的主戰場，兩人劍拔弩張，你追我趕，導致第二回合以平局收場。

最後一個回合了，兩方積蓄力量，高談闊論，辯論那是不分上下，場面那是熱鬧非凡。

最後老師出來總結了幾點：國小生上網的利與弊，正反雙方都有各自正確的`觀點和不足。所以，國小生上網要有控制的話就利大於弊，反之就弊大於利。所以這告訴我們“上網要有節制，享受健康生活”。“嘿，和我想的一樣。”我心中驚奇不已。

同學們，上網只要控制好時間，就可以學到更多的知識，也能鍛鍊我們的自制力，對我們益處多多，可關鍵是控制好自己啊！

一場激烈的辯論會作文 篇11

“鈴——鈴”上課的鈴聲打響了，這節課，我們在這裏要展開一次辯論會，此次辯論會是圍繞着（開卷是否有益）的話題開展下去；正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有意”。

“同學們，全體起立，我們所有人要保持會場的安靜，好了，請大家坐下！我宣佈：本次辯論會正式開始，首先請正方代表亮出觀點！”徐老師大聲的宣佈正方代表：“開卷有益。”反方代表：“開卷未必有益。”一場辯論會在激烈的氣氛中開始了。正方代表：“古代文學家魯迅先生為什麼會成為有名的`文學家？這是因為他從小就愛看書，我們也要多看書這樣才可以讓自已變得聰明！”反方代表：“我們不認同你們的觀點，你想，如果魯迅先生從小讀的不是好書，而是那些危害人類身心健康的書，他還會成為有名的文學家嗎?”正方代表：每一本書都有好的一面和壞的一面，就算是壞書也是有好的一面，只是你沒有發現它存在而已，所以我們認為從任何書中都能學到知識。反方代表：我哥哥十分喜歡看遊戲書，天天都看，在乘坐“汽車的過程中也看，走路也看，差一點被車撞了！而且他的學習成績也大幅度的下降，這書就是害人的，所以我支持我方的觀點：“開卷未必有益”正方代表：“我們認為要用正確的時間來讀這種書，當然這其中也能學到知識！就是讓自已更深度去了解好的有用的知識。21世紀，這個科技發達的世界當然要人人都要懂得地電腦，要不然你就是OUT 了，還有，我們都應該學會控制自已，不要讓自已掉下萬丈深淵，控制不好那也是他自已的問題了！正方的精彩發言把反方壓得喘不過氣來。最後反方還是不認輸，支支唔唔的説自已的觀點，這完全就是直接回絕掉的麼？我覺得今天表現略好是正方，因為他們一直都是圍繞着自已的觀點轉，所以我認為是正方贏了。

通過這場辯論會我終於深刻得理解了：“讀書好，讀好書，多讀書，提高自已的語文水平。”正向劉向所説的：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。

一場激烈的辯論會作文 篇12

今天，我們班上舉行了一場辯論會，辯題是“國小生上網利大於弊還是弊大於利。”同意國小生上網利大於弊為正方，同意國小生上網弊大於利為反方。

辯論會開始了，首先，正方的許詩琪一馬當先，她説：“我方認為上網利大於弊，上網找學習材料對學習方面有好處。”聽了她的話，我方的譚逸菁立刻站起來反駁道：“我不同意正方同學的觀點，我認為學習上不懂的地方應該自己想，長期依賴電腦，形成了慣習，一遇到難題就上網查，會形成一種惰性。”譚逸菁同學的話迎來了反方同學的陣陣鼓掌聲。忘着啞口無言的.正方，我們個個都得意洋洋的。

正在這時，正方同學楊曉芸站起來説：“我們可以先自己思考，實在想不出來可以上網查。另外，上網玩下游戲放鬆一下學習壓力也可以的嘛。”聽了正方同學的話，我心裏想：長期玩遊戲會影響身體健康，還會導致視力下降。可我卻不敢站起來説。

“我反對！”我方李嘉嘉也不甘示弱，“放鬆雖然好，可玩那些暴力的遊戲會影響人的心理健康，長期上網對眼睛不好，對大腦也不好。”這句話贏得了雙方同學的掌聲，我暗自高興想：哼！看你們還怎麼回答。這時正方的許詩琪又站起來説：“我不同意，上網和不認識的人交流，談話，可以結識更多的朋友。這有什麼不好的呢？”聽了她的話，我鼓起勇氣，慢慢站起來，心裏像是提了十五個水桶般——七上八下。我説：“和別人交流要分清好壞，國小生的辯別能力差，如果被別人騙了或拐了，怎麼辦？”我慢慢坐下，心裏覺得自己説得話有道理。

這時老師一拍手掌喊了一聲停，説：“這場辯論會不分勝負，因為上網有好處也有壞處，任何事情我們都要一分為二去看。”老師話音剛落，同學們鼓起了熱烈的掌聲，而這場激烈的辯論會，在這掌聲中慢慢地結束了。

一場激烈的辯論會作文 篇13

昨天，我們班裏進行一場別開生面的辯論會。正方觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷未必有益”。在賽前，我的第六感官告訴我：那將會是一場激烈無比、振奮人心的辯論會。

在同學們的熱烈掌聲中，辯論會拉開為帷幕。我方陳思辯手代表我們正方陳述觀點。陳思他不緊不慢，胸有成竹地站了起來，整了整衣冠，振振有詞地説：“我方同學認為，讀閒書可以緩解我們的'學習壓力，使我們放鬆心情；可以拓展我們的視野，使我們的寫作能力大增，寫出更多優美的文章；還可以積累一些好詞好句，豐富我們的語言，使我們出口成章。”話言剛落，大家那雷鳴般的掌聲不約而同地響起。煜宇他們反方也不示弱，辯手煜宇代表反方，出口成章：“中國小生的任務是好好學習，重點掌握上課內容，看閒書只會浪費我們學習的時間，消磨我們的意志，使我們成績下降，有的人看了一些無益的書，只會使自己跌入深淵，一墜不可生也。”煜宇的精彩言辭，也獲得老師的好評。

接下來，進入自由辯論。

反方符凱琪同學説：“看閒書只會給我們帶來影響，雖然看閒書可以增長知識，開闊視野，但是看那些無益的書，只會使我們的思想與心靈受到污染，有些人一看就無法自拔，迷戀閒書，使正課成績大大下降。”渝皓一聽，立馬反駁：“我們的自控力沒你説的那麼差吧！同學們大可放心，我們一般購書都有大人陪同，父母會監督我們，幫助我們選擇有益書籍。難道看閒書會耽誤學習嗎？我方觀點是”正閒“結合，靈活選擇有益書籍閲讀，能大大提高我學習成績的……”就這樣，你一言我一語，脣槍舌戰，互不相讓。

這場激烈的脣槍舌戰在一首優美的下課鈴聲，拉下帷幕。

雖然，這次辯論會勝負難辨，但是在這次辯論會上，我們鍛鍊了口才，增長了知識，豐富了語言，真是一舉多得。

這真是一場激烈的辯論會啊！