【精】國中英語教學計劃

時間過得真快，總在不經意間流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們一起來學習寫計劃吧。什麼樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的國中英語教學計劃，歡迎閲讀與收藏。

國中英語教學計劃1

1.狠抓教學常規的落實，提高教學質量。

過去的幾年裏，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使學科教學工作不斷規範化、制度化。但是，一直以來，這些常規制度並沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。

首先，學科組長認真組織好每週一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，採用量化考核的辦法，考核結果每週反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規範教師教育教學行為的作用。

其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每週組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每週星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，並書面記錄檢查情況，交學科組長檢查;學科組長每兩週不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見，在學科組例會上公佈檢查結果，並將檢查結果與當月的`獎勵工資掛鈎。

最後，嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;myp班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們採取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鈎，並作為他們工作業績考核的重要指標。

2.深入開展教學研究，提高教師的業務水平

國中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示範教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，並推出高質量的示範課。然後，通過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示範課，結合新的《國中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，並形成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期會考試後，組內每一位教師上一堂研究課，並寫出總結、體會或論文。

國中英語教學計劃2

本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現將本學期擔任的七年級英語課如下：

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的'在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：

①歸納學過的詞組，方便學生記憶;

②用詞組和中譯英訓練;

③組織學生結，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧;

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

2、抓好語法學習：

①掌握形容詞、副詞的比較級和級的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規則和不規則變化。

②學習一般過去時態，重點突破不規則動詞。

③學習過去進行時與現在進行時的區別。

國中英語教學計劃3

轉眼，新的學期又將來臨。在新的學期，國中英語教研組也有了新的面貌，在面對新的挑戰，我們英語教研組，人人都充滿信心，在新的一年必定會取得新的成績，現將工作計劃如下：

一、指導思想：

在科學發展觀的指導下，並結合我校的實際情況和英語學科的特點，以“一案三環六步”為抓手，把提高備課組的質量作為主陣地，努力提高教師的教學理念和業務素質，研究課堂，落實有效教學，紮紮實實做好英語教學工作，不斷提高英語課堂效率和質量，創造一個教書育人和諧奮進的優良環境，全面提高我校的英語教學質量。

二、工作目標：

1.總體目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，提高英語教學質量。

2.各年級具體目標如下：

七年級：注重學生英語學習習慣的培養，進一步培養學生學習英語的興趣，平時注重口語的訓練，強化基礎知識學習和基本技能的培養。

八年級：加強閲讀教學，注意讓學生在閲讀中慢慢體會到樂趣，在現有的基礎上，強化培優補差，減少兩極分化，力求進一步提升質量。

九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養，着重對複習課型和會考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注會考動向，為實現會考的新突破打好基礎。

三、具體工作：

1.加強理論學習，不斷更新教育教學理念。組織本科組的教師深入學習《義務教育英語課程標準》等相關的教育教學理論知識，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐，努力做到關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感態度、行為方式的發展，注重培養學生的`綜合實踐能力，全面提高學生的素質。

2.加強集體備課，要做到有計劃、有目標、有實效、不走形式，各備課組要做到每週備課一次，圍繞相關話題，展開討論，做到定時定點，並有活動記錄。整個備課組要統一教學進度，統一教學重難點，統一作業內容，做到有問題，及時溝通，做好二次備課。力求做到有效備課，以集體的力量和智慧來提高全組教師的業務水平和教育教學能力。

3.進一步落實與深化教學常規，研究常態課堂，打造高效課堂。向45分鐘要效率。

4.按計劃上好研究課，做到個人備課與集體備課相結合，及時組織評議，加強教學方法研究，找出不足，共同學習，共同進步。

5.繼續研究英語課題《教師角色轉換與課堂師生互動的研究》，組織教師學習研究，探討與課題有關的內容，每位英語組教師必須寫一篇與之有關的經驗文章和上一堂公開課。

6.繼續建設和完善本教研組課題的資源庫。加強本組教師的教學案、教學反思、教學課件、試題的收集和整理。通過集體備課，公開課、網上收集優秀教案以及和外校交流等多種方式來豐富我組的資源庫。加強團隊協作能力，實現資源共享，提高我組教師的教育教學水平。

總之，本學期英語教研工作在確保落到實處，不走過場，使每位英語教師都有業務上的真正進步，使本校英語教學工作能上一個新的台階

國中英語教學計劃4

一.指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質教育為突破口，結合學科特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育教學此文轉自質量。

二.學情分析

七年級3班及4班現有學生83名，英語水平不等。學生的英語基礎知識和聽説能力普遍較差，大部分學生雖然在國小接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，將採用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班學生在情感態度,學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三．教材分析

這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的`擴展和綜合的語言運用。

四．採取措施

1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、語法與語境相結合。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。讓學生在生動的語境中學習語法，自然掌握其中的規律。

3、加強交際用語練習。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培養閲讀能力。通過本次期末考試可以看出，學生們的閲讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時講解閲讀理解題時，應着力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。從而幫助學生提高閲讀能力。

五．奮鬥目標

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

六．教研教改

認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，用新課標歷年，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率，爭取取得優異成果。

國中英語教學計劃5

一、指導思想

1．圍繞學校的育人目標，以《中學英語課程標準》為基本標準，以激發和培養學生的學習英語的興趣為基本任務，使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的精神和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽説讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

2．圍繞教研組發展的要求，以教師成長為目標，以校本研修為主線，以課堂教學為載體，以各級各類教研活動為依託，全面促進教研組的進步和發展。

二、工作重點

本學期國中英語教學教研工作，要以課堂教學為中心，圍繞高效課堂教學改革，通過組織教師進行課改理論學習、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進國中英語教學質量的提高。

1．七年級要抓好國小與國中的銜接教學。七年級學生在國小階段學了國小英語教材，基本上達到了國小英語教學的要求，但也出現了一定的分化現象，教師要及早摸清情況，根據我校的實際，採取切實有效的措施，抓好中國小銜接教學。在這個基礎上進一步培養興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣。

2．八年級要培優補差，強化後進生的轉化工作。八年級教師對本班的後進生，要了解其思想動態、尋找致差原因，有的放矢，區別對待，耐心輔導，力求穩住和縮小兩極分化程度。

3．九年級教學要以本為本、以綱為綱。在紮實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，着力加強學法指導和能力培養。特別是要認真學習《考綱》和近幾年會考英語真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業班教學效率。

三、工作措施

1．加強教育理論學習

本學期教研組各位老師要通過網上下載、分散學習和教研組會和備課組討論交流等方式來學習《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》等有關課程改革的材料，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，理解課程標準中的"六個基本理念"，並用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2．做好教學常規工作

在開學初的.教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管理制度及常規要求，明確上課、備課、編寫教案、導學案、佈置作業及作業批閲中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以後的備課、上課、作業佈置和批閲、輔導等各個環節中，以制度為準則，對照檢查，嚴格執行。

3.完善聽課制度

本學期，領導繼續實行不打招呼聽課制度。每個教師每學期聽課不得少於20節，聽完課後要在教研組會上認真進行評課，評課時要逐人逐個發言，並進行記錄，形成書面材料備案。

4.鞭策青年教師成長

青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、説課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經驗豐富的老教師為師，經常取經，不斷提高。

5.加快信息技術學習進程

教研組全體教師要學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為教師運用多媒體教學課件打下基礎。

6.加強交流學習

積極參加市、區培訓和青年教師大獎賽，加強與外校的聯繫和交流，借鑑兄弟學校的經驗。

7.搞好教研工作

全組老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文，並積極參加課題研究和校本研修。

8.建立資源庫

教研組將通過公開課、示範課、説課、評課、教學心得、優秀教案、高效導學案、精品試題、個人總結、備課組彙總和網上收集等各種形式來彙總建立國中英語教學資源庫。以後還要不斷地向資源庫添入新的內容，使資源庫不斷優化、不斷更新，真正做到資源共享，為我校國中英語教學發揮一定的作用。

9.課外活動

七年級:英語書法比負責人；

八年級:英語手抄報比賽負責人；

九年級:會考複習講座負責人。

四、活動安排

1.制定本學期國中英語教研組工作計劃。

2.商討並制定教研組會議和活動規定。

3.加強七年級學生英語學習興趣的培養，進行學習方法的指導。

4.做好九年級月考英語考試的試題命制、閲卷和講評工作。

5.在組內傳達並貫徹落實教研組長會議精神。

6.分散學習《英語課程標準》、《基礎教育課程改革綱要》等教學理論。

7.配合學校做好教案作業大檢查中作業教案的收交發放工作。

8.做好非畢業班英語期末考試的試題命制、閲卷和講評工作。

9.認真輔導，組織學生參加全國中學生英語能力競賽。

10.各年級開展英語後進生轉化與促進工作。

11.開展複習課交流研討。

國中英語教學計劃6

一、班級現狀分析

這學期，我是七年級九班和十班的班主任。七年級九班共有57名學生，其中女生25名，男生32名。七年級十班有56名學生，21名女生，35名男生。學生來自不同的學校，有的來自實驗國小，有的來自周邊社區學校，有的來自縣城或鄉鎮學校。學生的行為和學習習慣參差不齊，給班級管理帶來一定的困難。

二、學術狀況分析

從學生的入學考試成績來看，雖然大部分學生在國小就接觸過英語，但之前並沒有太重視英語，他們來自不同的學校，要求不同，英語學習水平也不同。有些學生有嚴重的偏科，主要是數學和英語，尤其是英語。100分的成績，很多學生不及格，甚至只有30-40分。學習情況很嚴峻。

三、教材分析

本卷七年級教材共12個單元。前三個單元是預備單元，後面的正式文本有9個單元。每個單元分為三個部分：第一部分、第二部分和自檢。預科旨在做好國小英語和國中英語的銜接和過渡，主要通過字母的學習進行語音教學，為以後的語言學習打下良好的基礎。Unit1-Unit9主要是在每個單元設置不同的`題目，瞭解題目的語言功能，瞭解句子結構和明確語法項，積累詞彙，不斷鞏固所學知識，從而達到學習和運用語言知識的目的。

四、教學措施

七年級是英語學習的基礎，也是養成良好習慣的關鍵時期。基礎差，不良習慣直接影響學生整個國中階段。因此，做好七年級英語教學非常重要。為此，我制定了以下措施：

1.實施教學常規，努力提高教育教學水平。認真備課，上課，批改作業，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

2.語音教學應作為英語教學初期的重要內容之一。語音教學應以模仿為主。教師要提供大量的聽、模仿、練習的機會，教會學生髮音規律，尤其是開、閉音節中元音和元音組合的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，使語音學習貫穿於整個單詞教學中。

3.每天背誦課文中的對話和短文，要求學生默讀默寫，培養語感。每週根據單元題目寫一篇短文，不斷提高學生的寫作水平。

4.認真落實課前晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

5.堅持單元測試等形成性評價體系。每週測試一次學生的學習情況，及時瞭解學生的學習情況，不斷調整教學思路，改進教學設計和教學方法，使課堂教學更具針對性和有效性。同時也給了學生檢驗自己努力的機會，讓進步的學生感受到成就感，落後的學生找出差距，感受到壓力。從而在班級中形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康的人格和競爭意識。

6.對後進生進行專項輔導，並安排單獨的作業，讓他們在小步驟、小變化中體會學習的快樂，建立學習的自信心，早日成長。

7.合理劃分學習小組，開展小組合作與競賽。根據學生的性格特點和學習成績，分成六個合作學習小組。通過組內比賽、組間比賽和同人數的學生，可以營造濃厚的學習氛圍，開展小組合作和競賽。

8.應充分利用現代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。

動詞（verb的縮寫）課程安排和教學進度：

9.2-9.30：準備單元學習和測試

10.8-10.13：單元1和測試

10.14—10.20：第2單元和檢測

10.21—10.27：第3單元和檢驗

10.28-11.2：單元4和測試

11.4-11.14：中期審查和測試

11.18-11.24：第5單元和測試

11.25-12.1：單元6和測試

12.2-12.8：單元7和測試

12.9-12.15：單元8和測試

12.16-12.22：單元9和測試

12.23—1.11：最終審查和測試

國中英語教學計劃7

本學期我組的工作，以提高學科素質為重點，以提高教學質量為宗旨，以加強教學過程管理為手段，立足課堂、優化課堂、創新課堂，為英語教學質量的提高打下堅實的基礎。

一、更新教學觀念，瞄準角色定位。

教師要學習新的教學理論，接受教學新理念，摸索探究新的教學模式和教學方法，提高自身的素質，創造個性化教學，用自己創造性的勞動來贏得學生的信任與喜歡，儘快調整好心態。

二、注重彼此交流，發揮集體智慧。

充分發揮教研組和備課組的集體智慧和力量，我們準備在新授單元的'備課組活動上，首先有一位老師主講，提出本單元的目標、重點、難點，然後集體討論單詞的補充和延伸，課文的疑難，設計好課課練和週週清。在下次的備課組活動上，再討論前單元所出現的不足及整改，也叫第二次集體備課。

三、研究教法、學法，提高教學效益。

1、針對英語詞彙量特別大的特點，我們將採取“分化教學，整合競賽。”

的方法，先把一單元的單詞分幾次教學，教完後進行各種形式的單詞競賽，如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞等，並及時獎勵，激發和鼓勵學生學習單詞的積極性，從而達到“教的有效，學的輕鬆，考的滿意”的效果。

2、針對對話、課文，我們採用情景教學法和任務式教學法。

創設情景是提高學生學習英語興趣的最好的途徑，教師要善於調動學生的積極性，培養主動參與的意識，提供合作學習的機會。具體我們將採用課前的自由會話，新授中的表演與討論，鞏固中的活動與任務，複習中的拓展作業和貫穿課堂內外的激勵評價。

3、針對語法教學，我們將根據不同的教學任務、不同的教學目標、不同的教學時段，採用不同的教學模式：

（1）觀察——發現——討論——歸納——鞏固——運用的單元教學模式。

（2）集中呈現——對比分析——專項梳理——鞏固運用的綜合複習教學模式。

在採用以上兩種傳統方式的同時，還運用任務式語法教學和探究式語法教學。

4、重視聽力的培養。

教師在課堂上儘量運用英語，一不要圖省事，二不要怕學生聽不懂。只要堅持，就能起到作用。平時堅持使用錄音機，聽讀原聲帶。經常選擇優秀的視聽材料。

以上是我們學校七年級英語備課組工作計劃，其中還有許多不成熟的地方，或在操作過程中遇到問題，希望通過學校與學校之間互相交流，互相學習，共同提高。

四、抓好培優輔差工作、

為避免一部分差生產生厭學情緒，讓他們能夠跟上腳步，不至於掉隊太遠，在業餘時間多給他們一些輔導，給他們多説一些鼓勵性的話。

為提高優生的水平，以免他們有吃不飽的現象，適當給予一些輔導。

總之，我們七年級英語備課組將一如既往地上下一心，齊心協力，認真領會、落實教辦精神，積極主動地開展創造性工作。

國中英語教學計劃8

（一）本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

（二）所教班級學生基本情況分析：

總體來説這個班尖子生多，但是已經出現了兩極分化現象。在優等生方面，成績比較突出。學生的現狀不是很樂觀，因此我感到自己的責任很大，但是我會克服困難，用自己的努力換得學生成績的提高。

（三）奮鬥目標：

鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。 縮小兩個班級之間的.距離，使每個學生都能有所進步，有所收穫。

（四）具體措施：

首先，嚴格要求抓基礎，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯繫起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考查力度;抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子結構的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈活運用所學知識，做好單元檢測工作。

其次，抓課文朗讀，默讀課文不等於他們能流利的朗讀課文，八年級的課文較長，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調、語速的培養，爭取讓大部分學生能快速流利的朗讀課文，以此提高他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力水平有所提高，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關，並且定期舉行朗讀比賽。

第三，做好優等生的培養工作，通過各種方式，提高各班優等生的所佔比例及質量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，激勵他們努力學習英語，提高英語成績。

在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務。

國中英語教學計劃9

辭舊迎新，新年新氣象。萬木吐綠，春光明媚，新學期來臨了。正值九年級第二個學期，立足於總結上學期的實踐和經驗，在此提出新學期的教學重點和計劃安排。

根據學部要求和指導要領，主要側重點是提升重點班的中高層次的學生，拔高大部分學生的英語成績。在此其中培養訓練出會考成績110分以上的真正尖子生。在上學期期末考試中，林書屹同學率先衝到了110分，比八年級下學期期末101.5上升了8.5分。也有幾位同學考到90分段，70分段，80分段的同學人數整體上都有提升。整個班整體成績都在上升。2班的一些苗子，補差對象也有所進步。上學期注重九年級基礎知識，還有讀的能力，培養了初步的語感。本學期會延續上學期的思路，但開始進行全面複習，分階段，有重點，學考結合，提高學生的應試能力和綜合素養。

一．早讀是語言學習的重要時間，要利用好，用出實效。上學期為了讓同學們適應較快的教學進度，早讀充當了一半預習的角色。為了讓學生重視讀書，重視發音，但又克服不自信的心理，教師也帶讀了一學期單詞，重點句子，對話，課文。寒假讓同學們讀新概念英語的小短文，繼續抓語音教學。本學期早讀材料將會更多樣化，內容上更側重語段和小短文，並且根據複習的不同週期調整（一模前——二模前——衝刺複習前——會考前）。同時，融入一些競賽措施，以提升學生的早讀積極性。本學期早讀教師不再帶讀，可以把音頻提前拷給班級和學生，讓他們自己安排時間去聽標準語音，但早讀只能完成當天任務，教師可抽樣進行跟蹤。對於重點班的學生和補差的幾位同學每週都應有讀書過關考核。這樣，就把早讀變成一個儲備語言材料，形成語感的良好學習環節。

二．聽力和語音教學有機結合，要明顯提升學生的聽力得分能力。聽力必須要多聽，才會讓學生有感覺。本學期的聽力訓練也會分階段訓練（一模前—衝刺前）。初步計劃一模前每週至少要聽一套題目。一模後還要注重聽力分析，學生聽完後不僅要知道錯的題型，還要從聽力話題和交際用語方面進行講解，拓寬學生的思維能力和解題技巧能力。

三．重視閲讀，以讀促寫。中大學聯考的改革趨勢就是重視閲讀能力，重視思維能力，拓寬學生的語言素養和視野。閲讀是輸入，寫作和口語是輸出。因此在二模之前會重視閲讀教學和應試訓練，並且重點抓學生的分析理解能力，應試技巧的掌握水平，既要重量也要重質。落實輸入的方面，那麼二模前就可以訓練寫的能力（輸出能力）。當然，這兩方面的'安排是有交叉的，並沒有那麼涇渭分明，只是會有目標地有意識地進行側重。

四．更加註重實時溝通。本學期的考試密度大大增加，要做好每次大考的分析，並及時和學生、班主任進行對接溝通，疏導學生心理壓力，明晰問題和辦法，讓學生的備考工作更加目標清晰，方法正確。

五．會考複習的同時，也要積極參加校外的各種學科培訓和學習。開拓眼界和思路，並且根據學部要求，寫好詳細的學習心得。提升自己的教學教師素養的同時，也能對自己的教學形成良好積極的正面作用，進而提升學生的學習成績。

六．勤思考，勤總結，形成自己獨有的帶班思路和積累自己的工作技巧。沒有思考就難以進步，就難以創造出新穎的成果，對於個人也很容易故步自封，坐井觀天。在競爭日益激烈的教學圈教師圈步步退後被淘汰出局。因此，始終應該秉持活到老學到老的終身學習理念，多學習，多鍛鍊，保持競爭狀態，提升自身的綜合素質。

本學期的計劃大致如上所述，基於實際學情進行調整，總結，反思。希望通過努力可以讓會考取得好成績，完成大家的心願，不負領導的期望！感謝領導的支持！

國中英語教學計劃10

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式。

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、工作思路和目標

能逐步培養學習英語的興趣，能儘快養成良好的學習習慣，能聽懂教師對有關熟悉話題的.陳述並能參與討論，能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務，能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

1、更新觀念，提高認識，改變教學方式。認真學習國中《英語新課程標準》和有關現代教育教學理論。教師要徹底改變傳統的師生觀、教學觀、人才觀。教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

2、充分發揮備課組力量。為適應素質教育的發展及會考的需要，我們要認真學習《英語新課程標準》，認真鑽研教材，精心備課，實行集體備課，儘量做到節節集體備課，確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，統一每課時的教學目的和要求，單元的重、難點，知識講練的深度與廣度，選擇恰當的教學方法，做到練習一致，測試一致，滿足不同層次學生的不同需求。認真上好每一堂課，力爭讓每個學生都有所發展,有所提高、不輕易讓一個能夠跟得上進度的學生掉隊、平時積極探討，相互交流，有經驗及時總結，有問題及時解決。

3、認真上好國中英語八年級上冊教材，完成整個學期的教學任務。同時進一步激發學生的英語學習動機，提高他們的學習興趣，使他們具有較強的自主學習意識。能在教師的幫助下計劃、組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。能根據自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內涵和背景。複習鞏固語言基礎知識，注重過程性評價，培養學生的聽、説、讀、寫能力。

4、突出教學重點，攻克教學難點。突出教學內容的重點：聽力、口語、詞彙、句型、語法、閲讀、書面表達貫穿整個教學過程。每週定時上口語課；每天進行單詞、短語、句子的聽寫和課堂過關測試；每堂課進行隨堂聽力訓練和句型、語法練習；同時通過課外作業對單詞、句型及語法進行鞏固性練習；每單元進行一次單元綜合測驗，以提高學生在完形填空、閲讀理解、書面表達等各方面的能力。

5、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

6、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。爭取幫助學生進步,讓自己進步、

7、課後做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。在上好課的同時，我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業素養。

國中英語教學計劃11

這學期我擔任九年級兩個班的英語教學工作。鑑於學生的學習與教學情況，本學期英語教學總的可分為教學階段和複習階段。

一、在教學階段，我將做好以下幾個方面

(一)、認真搞好課文教學，讓學生多讀、多記、多背。

除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外，還要努力開發新課程資源為學生提供更加廣闊的學習空間和豐富資料，引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇合適的課外聽力材料和閲讀材料，增大對學生的語言輸入量，注重語篇整體理解能力培養，讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決問題。

(二)突破單詞識記的難關。

引導學生運用讀音規則有效記憶單詞。通過按讀音規則歸類的詞彙表，減少過度的死記硬背，同時做好詞彙的分類和辯析，注重課標詞彙的詞義掌握和拼寫，要在九年級教學的同時，以新帶舊、温故知新，解決“四會”詞彙的記憶和使用，努力打好詞彙基礎。

(三)梳理知識體系，牢固掌握基礎知識。

會考加大能力考查力度並不意味着削弱對基礎知識的要求，相反，紮實的基礎知識是發展語言技能和語言運用的重要基礎。我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求，進一步優化詞法、句法等語法知識的教學與複習，不但要讓學生在具體語境中進行鍼對性練習，還要引導學生自我歸納和梳理相關知識，幫助他們形成知識網絡，打好語言知識能力的基礎。

(四)加強聽説訓練，提高交際能力。

聽説能力的訓練要分階段有計劃地貫穿在國中三年教學的全過程，重點整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的基礎上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。儘量聯繫生活實際，積極創設情景，設計各種交際對活，促進學生參與語言交際實踐活動，在努力營造的英語氛圍中注意引導學生對多種功能項目的交融運用。

(五)重視話題項目，培養表達能力。

將課標中的'話題功能項目進行科學系統分類、整理，明確課標對各種話題項目的具體要求，同時結合教材各單元的話題內容，引導學生聯繫自已生活經歷進行相關話題的表達訓練，不但要掌握各種話題的基本表達句型，還要注意同種意思的不同表達方式，提高用英語進行連貫表達的能力，做到言之有物、表達正確得體

(六)加強閲讀訓練，提高駕馭語篇的能力。

有計劃地擴大學生的閲讀量，要注意選擇體裁多樣、內容新穎的閲讀材料，既要有敍事文、議論文也要有説明文，要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表説明、服務指南、海報廣告等篇幅，把訓練的着力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理，用於解決實際問題的能力上，提高學生駕馭語篇的能力。

(七)落實寫作訓練，突破書面表達的瓶頸。

要培養學生正確書面表達的能力，就要落實每週至少一篇的寫作訓練，注意循序漸進和方法指導。通過各種寫作訓練幫助學生熟悉各種文體的寫作方法，掌握謀篇佈局的要領，注意表述詳略得當、條理清晰。

同時在不同教學階段，結合教材內容，設制符合國中生年齡和生活特點的命題作文，並逐步減少提示説明，給學生留有獨立思考和自由表達的空間。從根本上改革評閲作文的方法，採取增量評價方式，讓學生每次寫有所得，增強寫作自信心和成就感，這樣才能有效提高學生寫作能力。

國中英語教學計劃12

一、工作思路

本學期教學研究工作的主要任務是：確立以人為本的理念，把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、紮實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現的新問題、新情況，與教師針對課程改革過程中出現的問題共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，大力開發課程資源，努力營造英語教育教學的良好氛圍，同時，大力引導校本教研，提高學校教研質量，促進教師專業成長，進一步提升我縣的英語教學理念、教學水平和教學質量。

二、主要工作

（一）加強理論學習，全面實施基礎教育課程改革

1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》；

2、學習有關學習策略和教學評價（本學期主要是課堂教學評價）的理論和經驗；

3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗；

4、繼續組織全體七年級教師認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。

（二）改進教研方式，提高教研質量

1、抓教師教學方式與學生學習方式的轉變。以新課程改革與實施的'要求為指導，結合本學科的實際與特點，推動教學方式與學習方式的轉變。大力推廣語言的“情景化”教學，提倡任務型、活動型教學模式，使教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程，成為師生交往、積極互動、共同發展的過程。

2、徵集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果；

3、加強對校本教研和校本培訓的指導，提高校本教研和校本培訓的針對性和實效性。創造多種專業引領的方式，不斷提高專業引領的水平。加強開展校本教研活動的研究和探討，並借區域性課改活動研討之機促進校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動，將校本教研活動推廣到全縣各校；

4、改革集體備課的內容和方式，大力提倡同伴互助，並通過以案例分析、教學研究課為主要形式，提高教師的實際教學水平；加強教師自我反思的意識，掌握自我反思的途徑和方法，在實踐中提高自我反思的能力；

5、加強英語學科網頁建設，將建立公安縣教研室網頁，給教師提供相互交流的平台，共享教學資源，更好地適應課程改革的需要。本學科論文、試題等稿件的投稿可以發至學科教研員電子郵箱。

（三）認真開展課題研究，不斷深化教育教學改革

1、進一步緊密聯繫學科課程改革專家組成員，發揮專業引領的作用，並以青年教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂效益為主線，加大對青年教師的培養力度；

2、抓好青年教師的課題研究，協助青年教師開展課題研究工作；

3、進一步加強對《任務型課堂教學模式的探討》課題的研究；

4、繼續組織新課程標準的區域性研討活動，結合課程改革和會考改革，引導教師改進教學方式，提高教學效益；

5、參與學校課題組的活動，做好協調、指導、管理工作。

（四）認真抓好畢業班工作，確保英語教學質量

召開九年級教學研討會，對20xx年會考試題進行全面的研討和反思；

三、教學進度

七年級：期會考試前，授完新目標英語七年級上冊1～6單元；期會考試後，授完7～12單元的內容。

八年級：期會考試前，授完新目標英語八年級上冊1～6單元的內容；期會考試後，授完7～12單元的內容。

國中英語教學計劃13

時間如梭，xx年即將離我們而去。回首開學的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉綜合治。突襲檢查，立秋後的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節日等等，剩餘的教育教學時間寥寥無幾，因此導致中期檢測效果可想而知。後期，除了繼續抓好防甲流等學生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這裏就教學工作做適當的調動，並制定如下的行動計劃，一是對學生負責，再是為即將逝去的xx年裏自己的教育教學工作畫上一個圓滿的句號。

首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學生狀況：

本期開學伊始，本人接替八年級一班的英語教學工作，經過與其班主任協商，決定將本人所帶班主任的.班與之一起進行適當的調動，調動的依據是兩班學生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現。至今，通過幾個月的教學觀察，兩個班學生在英語學習方面存在很大的問題：

一是學生對英語學習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性;

二是嚴重缺乏正確的英語學習方法;

三是由前導致的兩個班整體英語學習氛圍不濃厚。

針對以上的狀況，本人在後期的英語教學中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學生學習英語的現狀，並逐步使其在英語學習方面取得進步：

首要的是精心設計課堂教學內容，以調動學生學習英語興趣為主要目的。針對我們學生的基礎，必須將課本後期六個單元的內容進行簡約化設計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學生。那麼如何簡約化呢?我想首先是給學生呈現學習目標，圍繞學習目標點對點的展開教學;

二是根據學生的基礎適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識;

三是藉助於網絡。網絡上適合學生口味的有關教學單元內容並借鑑過來。

第二，加強學生英語課堂學習行為習慣的調控。兩個班的學生，課堂上都懶於動口動手，尤其是動口，正如我和學生開玩笑：大概是因為冬季來臨，枯水季節，電力不足，要麼是錄音帶受潮，他們嘴裏放出來的聲音極不流暢。在後期的教學中，學生該動口的，必須動口，與同學間課堂內容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課;該動手的，要求學生必須做筆記，記錄下那些重難點和關鍵，督促學生課本上不能幹乾淨淨，至於作業、練習，就更不用説了。

第三，隨時注意學生英語課堂學習效果的信息反饋。通過學生參與課堂學習的積極性，思考回答老師提問的準確性，作業完成的質和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節課內容的口語展示。根據反饋情況給予學生關注、提醒和教育，並要求學生及時整改。

第四，合理安排後期的教學時間，上好餘下的新課內容，制定周密詳實的期末複習計劃。

後期還有六個單元的新課內容，力爭在六個教學周內完成，除此外還餘下三週的複習時間。在複習期間，一是引導學生對課本知識進行系統複習，包括每個單元的詞彙、短語、句子和篇章以及語言目標的運用;二是利用學生手裏現有的教輔，通過練習、檢測，督促學生鞏固單元知識;三是利用一週時間，對學生本期掌握知識情況綜合評估測試，並查漏補缺。

總之，做教師的，為學生而工作，不是為了應付繁瑣的所謂上級任務而奔命。

國中英語教學計劃14

認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的老教師學習，獲取寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由以往經驗得知七年級學生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生佔大多數，尖子生相對較少，而八年級學困生較多，且有三分之一的插班生，學生和教師相互不瞭解給教學帶來一定難度，同時課堂氣氛難以活躍。所以瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，在教學中要注意扶優轉差。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都要花費大量的時間備課，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的.外語來説至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

英語是語言。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我要堅持讓學生大聲讀，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生能夠儘快消化。另外，對部分不自覺的同學還將採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。對七年級學生尤其注意，使其在七年級就養成良好的學習習慣，為今後的學習打下良好基礎。九年級的學困生要降低學習要求，使他們每天也有一定的收穫，而不至於因為每天學不到知識而放棄學習。教學進度參照其他同年級教師。

國中英語教學計劃15

一、指導思想

為促進教育教學質量的提高，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

2、突出學生主體，尊重個體差異；

3、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

4、注重過程評價，促進學生髮展，建立能Ji勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

四、學情簡要分析

整體而言，學生成績和學生的學習態度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎好的優秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全；學習態度也十分懶散，不但不願學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬於中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不願學的情況。總的來説，學生在英語學習上所存在的問題主要表現在

（1）聽、説、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好；

（2）受方言影響，多數同學的發音不準確。

（3）單詞量掌握較少；

（4）上課時精力不集中，對英語有一定的牴觸心理；

（5）學生整體的.惰性還是很強，自覺性很差。

（6）學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

一）面向全體學生，注重素質教育。

二）以學生為主體，尊重學生個體差異。

三）採用活動途徑，倡導體驗與參與。

四）開發課程資源，拓展學用渠道。

具體來説：

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。