關於四年級下冊教學工作計劃模板集錦6篇
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時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實着,在喜悦中收穫着,為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?下面是小編為大家收集的四年級下冊教學工作計劃6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級下冊教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,主要表現為學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。
二教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上,取其精華,博採眾長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的.國小外語教學實際相結合,以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養,為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套,為學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中國小英語教學的整體質量。
三教學目的
1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。
5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施
1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學生交流,進行口語交際訓練。
五、主要教學目標:
1、能聽懂、會説12組會話,並能進行簡單的交流。
2、能聽、説、認讀60個單詞和詞組並能聽、説、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),並簡單運用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、説、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
六、課時安排
略
四年級下冊教學工作計劃 篇2
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以不斷提高教育教學質量為目標,以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規範,提高效率,紮實推進素質教育,為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。
二、學生分析
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨着他們社會生活範圍的不斷擴大,進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。
例如,今天的兒童在早期的社會性生活中,由於自我中心的存在以及家庭中容易出現的放縱,使得一部分兒童自認為可以做自己想做的一切事情,規則意識比較模糊。隨着集體生活與合作活動的逐步拓展,以及他們生理和心理的發展,學會自覺遵守公共秩序,注意公共安全。做個講文明有教養的人。
又如,目前我國有殘疾人6000多萬,這是一個不容忽視的社會問題。今天幫助殘疾人,支持、搞好殘疾人事業,是每一個公民義不容辭的責任。現在的學生多是獨生子女,他們從小受到家長無微不至的關懷與呵護,“只知受愛,不知愛人”,“只知索取,不知奉獻”,人與人之間不能互相互相尊重。面對與自己不一樣的殘疾人,他們可能會覺得好笑,有時甚至會嘲笑、瞧不起,還可能會戲弄殘疾人。我們必須從小培養學生對殘疾人等弱勢羣體具有同情心與愛心,並讓學生樂意努力去幫助他們。
此外,四年級的國小生隨着年齡的增長,與社會的接觸也日益頻繁,獨立活動的範圍在不斷擴大,學生從平時親身經歷的事實中理解生活與交通運輸業的雙向關係,有利於學生擴大視野,豐富社會知識,從而更好地去適應生活和創造未來。
三、教材分析
1、教材內容:
本冊教材包括以下內容:第一單元《一方水土養一方人》第二單元《生產與生活》第三單元《交通與生活》第四單元《通信連着你我他》
2、教學目標:
1. 通過《一方水土養一方人》的學習讓學生知道家鄉是祖國的一部分,激發學生熱愛家鄉的情感;能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺,並能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉的位置;瞭解家鄉的自然環境與人們生活的關係,感受家鄉的變化和發展,萌發學生對家鄉的熱愛之情;瞭解家鄉的優秀人物,並願意向他們學習;瞭解家鄉的民俗、民風,體會其對人們生活的影響.
2. 通過第二單元《生產與生活》的學習讓學生從瞭解日常生活中工農業產品入手,探究工農業生產與人們日常生活的關係,體驗工人和農民為此付出的勞動與智慧;瞭解工人生產勞動的情況,知道生產過程中的分工與合作,知道各行各業之間有一種相互聯繫的關係;知道生產是為了滿足人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產的發展;知道人們改進勞動工具是為了提高生產和減輕勞動的強度。
3. 通過第三單元《交通與生活》的學習讓學生認識各種交通運輸方式及其特點;感受交通在人們生活中的重要作用;知道古今交通的'發展情況,以及交通的不斷髮展給人們生活帶來的種種變化;瞭解家鄉交通的發展變化情況,激發學生熱愛家鄉和祖國的情感。
4. 通過第四單元《通信連着你我他》的學習讓學生知道現代通信的種類,感受通信與人們生活的關係;讓學生學會使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關通信的法律、法規;初步瞭解通信發展的情況;體會廣播、電視、報紙、網絡等現代傳媒與人們生活的關係;學習利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網絡道德規範,努力增強對各種信息的辨別能力。
3、教學重點和難點:
1.對學生進行熱愛家鄉的教育。
2.通過給日常生活用品找老家的活動,知道工農業生產與我們的日常生活關係密切
3.讓學生了解與人們生活密切相關的交通方面的情況。
4.聯繫身邊的實際事例,感受通信與人們生活的關係;通過調查,知道現代通信的方式及各自的特點;能根據實際情況,正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題;懂得並遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。
四、教學措施:
1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關係,來認識社會和了解社會。
2.從學生熟悉的生活出發,引導學生對間接生活的認識和了解。
3.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
4。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。
五、教學安排:
周次 | 教學內容 | 節次 | 備註 |
1 | 1、我的家鄉在哪裏 | 第一單元 | |
2 | 2、家鄉的美景家鄉的人 | ||
3 | 3、濃濃鄉土情 | ||
4 | 1、吃穿用哪裏來 | 第二單元 | |
5 | 2、從電視機的變化説起 | ||
6 | 3、生活中的各行各業 | ||
7 | 1、多種多樣的運輸方式 | 第三單元 | |
8 | 2、交通與我們的生活 | ||
9 | 期會考試 | ||
10 | 3、從古到今話交通 | ||
11 | 4、交通問題帶來的思考 | ||
12 | 單元過關 | ||
13 | 1、通信連萬家 | 第四單元 | |
14 | 2、從烽火台到互聯網 | ||
15 | 3、小窗口 大世界 | ||
16 | 4、從看電視説起 | ||
17 | 期末複習 | ||
18 | 期末考試 | ||
19 |
四年級下冊教學工作計劃 篇3
一、本課説明:
本課是在前兩課的基礎上,學習利用前兩課獲取、加工的圖片進行屏幕保護程序的製作。通過本課的學習,要求學生掌握利用ACDSee軟件製作幻燈片放映方式的屏幕保護程序的`過程和方法;並學會添加文字及背景音樂,學會設置桌面,培養學生處理信息的能力。
二、課前準備:
準備好前兩節課的素材和相關音樂材料。
三、教學目標:
1、知識性目標
學會製作幻燈片放映方式的屏幕保護程序。
2、技能性目標
讓學生在練習過程中熟練掌握添加屏幕保護程序的説明文字、背景音樂的方法,並在此基礎上掌握設置屏幕保護程序和桌面的方法。
3、情感性目標
通過對屏幕保護程序製作的講解,培養學生處理信息的能力。
四、教學重、難點:
1、教學重點
(1)添加文字説明;
(2)添加背景音樂。
2、教學難點
屏幕保護程序製作的過程。
五、教學過程:
1、談話導入。
通過前兩堂課的準備,我們把圖片處理好了,今天我們就來製作各種樣式的屏幕保護程序了。
2、學習新課——指導學生製作屏幕保護程序。
利用ACDSee軟件製作屏幕保護程序,強以選擇好的圖片自動播放,還可以為屏幕添加背景音樂和介紹呢!老師現在就示範一次,同學們注意觀察呀!
教師講解示範、學生觀察;
有沒有會的同學了,請上台示範一下好嗎?
學生上台示範。
這個同學真棒啊!現在全班同學自己練習,請你和教師一起幫助有困難的同學吧!
學生練習、教師巡視指導。
3、實踐
根據自己本課知識的掌握情況,完成“試一試”部分練習。
學生練習、教師巡視指導。
4、分層練習
請同學們看書“知識窗”內容給自己屏幕保護程序設置密碼。
學生練習、教師巡視指導。
學生示範。
5、評價小結。
學生根據自己學習情況完成“評一評”,給自己打上星星。
四年級下冊教學工作計劃 篇4
一、教學目標
1、能用所學單詞和句型表述周圍的人和物並作記錄;
2、能用英語描述倫敦及其他地方,培養學生熱愛自己的祖國優良情操;
3、能在生活中表述自己將來的打算和採訪、記錄他人將來的打算;
4、用will談論將來可能發生的事情,培養學生的想象能力、表達能力和寫的能力;
5、學會運用形容詞比較句型,培養學生比較和描述兩個人差異的能力;
6、掌握樂器知識,並能運用所學知識進行比較和評價;
7、通過學説美國著名城市的知識,讓學生了解有關美國的一些知識,培養他們的跨文化意識和國際視野;
8、學會使用was和were談論過去的事情和情況,培養學生敏鋭的觀察力,留心身邊的每一件事情;
9、能詢問及講述上週末的活動情況,學習掌握規則動詞的過去式,讓學生熱愛勞動,懂得關愛家人;
10、能描述發生過的事件,描述自己或他人身體不適的狀況及原因,掌握一些不規則動詞的過去式變化及發音。
二、教材分析
1.總體知識結構
<<國小新標準英語>>第四冊共有11個模塊,其中一個是複習模塊。在各模塊有兩個單元,每單元設計了以下幾個部分:首先是listen ,point and find“I want…”。在這部分學生會看到本單元的基本故事,書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽,認真看,理解他們在幹些什麼,説些什麼,然後努力去學着説。然後是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接着是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的範例,運用前面學到的表達方法進行交流,進一步鞏固和提高用英語聽、説、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and sing。在這裏,同學們可以結合本單元的內容,唱一唱,説一説,玩一玩,做一做,動動腦筋,使英語學習成為一件快樂的事情。
這學期的`教學內容,在繼續培養學生的聽、説、寫的基礎上,繼續側重學生閲讀理解方面的能力,同時也繼續要求學生在寫能力方面進行要求,引導學生寫出簡單的小短文。比如書信,海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的,生動的講解。做好國小階段的複習工作。在複習階段,應該注意區別優秀生和學困生,加大練習量,讓學困生吃飽的同時,優秀生吃好,複習中提高學生的口頭表達和複習重點。
2、重點
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽英語、讀英語、説英語的習慣。
(3)發音清楚,語調正確,書寫工整。
3.難點
使英語基礎差的學生提高聽、説、讀、寫的能力,全面提高語言綜合運用能力。
三、學情分析
1、學生的雙基情況
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、説、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。 本學期我繼續任教四年級二個教學班,我運用了多種辦法,兢兢業業,但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而,學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點,調動學生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學任務。教師除了要培養學生的“四會”能力外,還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有餘力的學生,教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。
2、學生的思想狀況
一部分學生學習英語的興趣衰減,對英語學習產生畏難情緒,英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生,注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好,採取有效措施,防止兩極分化現象的加劇。
四、教改措施
1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真備學生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。
3、定時進行家訪,經常與家長取得聯繫,共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽説英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鑽研教材,認真設計好每一節課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔,初步嘗試課本劇的表演,培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。助手段,調動學生的學習積極性,教學英語歌及chant ,教學小故事,情境創設等。
五、教學進度
周次 | 時間 | 教學內容 |
1 | 2月25日——3月1日 | P2-3 |
2 | 3月4日——3月8日 | P4-5 |
3 | 3月11日——3月15日 | P6-7 |
4 | 3月18日——3月22日 | P8-9 |
5 | 3月25日——3月29日 | P10-11 |
6 | 4月1日_____4月5日 | P12-13 |
7 | 4月8日——4月12日 | P14-15 |
8 | 4月15日——4月19日 | P16-17 |
9 | 4月22日——4月26日 | 期會考試 |
10 | 4月29日——5月3日 | P18-21 |
11 | 5月6日——5月10日 | P22-24 |
12 | 5月13日——5月17日 | P25-27 |
13 | 5月20日——5月24日 | P28-30 |
14 | 5月27日——5月31日 | P31-32 |
15 | 6月3日——6月7日 | P33-35 |
16 | 6月10日——6月14日 | P36-38 |
17 | 6月17日——6月21日 | P39-41 |
18 | 6月24日——6月28日 | Review |
19 | 7月1日——7月5日 | 期末考試 |
四年級下冊教學工作計劃 篇5
一、學生情況分析:
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨着他們社會生活範圍的不斷擴大,進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。由於課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂於這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。
二、教材分析:
本教材共有四個單元,分別為:《在集體生活中》、《學習更上一層樓》、《我的家鄉》、《家鄉的變化》。教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關注每一個兒童的成長為前提,以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標,以體現與人為本的現代教育價值取向為理念;引導學生通過與自己生活密切聯繫的社會環境、社會活動和社會關係的交互作用,獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;在感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。
三、教學目標:
1、情感與態度目標:
(1)培養學生在集體活動中樂於合作,待人誠實守信的品質;初步形成規則意識、民主意識。
(2)使學生知道學習是自己的責任,要敢於面對學習中的困難和挫折;引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣,感受讀書是一件快樂的事;使學生初步形成積極向上,樂觀好學的學習態度。
(3)知道家鄉是祖國的一部分;形成熱愛家鄉的情感和保護水資源的意識;瞭解家鄉的名人並向他們學習。
(4)感受家鄉及家鄉人各方面的發展與進步,萌發對家鄉的熱愛之情;在瞭解家鄉生態環境問題的基礎上,樹立環境保護意識和社會責任感。
2、行為與能力目標:
(1)幫助學生建立與人交往有誠信,能合作,民主地參與集體生活的行為習慣。
(2)初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣;初步培養學生喜歡閲讀課外書籍的行為習慣;培養學生在學習中的毅力和耐心,養成良好的學習習慣。
(3)培養學生愛惜名勝古蹟,不亂丟亂刻畫的習慣。
(4)養成保護水資源,愛護身邊環境的良好習慣。
3、知識與技能目標:
(1)幫助學生在集體生活中學會傾聽他人的意見,學會與他人平等的交流與合作,能嘗試合理的解決集體生活中的問題。
(2)學習給自己制定不同時期的目標,樹立自信心;學會一些簡單的讀書方法。
(3)能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向,瞭解家鄉的民風、民俗、文化、物產等;瞭解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資源分佈情況;瞭解家鄉的`名勝古蹟及特產。
(4)知道部分舊生活用品的用途;瞭解家鄉生態環境的污染情況;知道有關環保知識。
四、教學重難點:
1、幫助學生學會適應集體的要求與規範,樹立合作、誠信意識,學會尊重他人,能夠合理處理意見不一致的問題。
2、提高學習興趣,樹立自信心,努力完成學習任務,不斷擴大自己的知識領域。
3、自然環境和經濟特點;會識圖,在圖上找家鄉的位置,瞭解家鄉的地理、人文、歷史文化、名勝古蹟等等,熱愛家鄉,節約水資源。
4、瞭解自然環境,經濟特點及其與人們的生活關係。
五、教學措施:
1、改變陳舊的觀念,樹立新觀念
(1)轉變教材觀。教學是對教材的再創造,是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求,要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。教材是為學生提供的案例。教師在備課過程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教學主題。在教學過程中,要以教材提供的教育主題為基礎,引導學生去學習,去探究。
(2)轉變教學觀。新的課程改革,把關注人作為課程的核心理念,提出:“一切為了每一位學生的發展。”第一。要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中,要更新觀念,一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二,變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程,強調學生探究新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,要指導學生怎樣學,通過什麼方法學;不要把現成的結論強加給學生,要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界,允許學生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學理念
(1)幫助學生參與社會、學習做人
品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。教師在教學過程中,要關注每一個兒童的成長,發展兒童豐富的內心世界和主體人格,體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力,使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。
(2)以兒童的生活為基礎
品德與社會課程教育意義在於對兒童生活的引導,用經過生活錘鍊的、有意義的教育內容教育兒童。教師在教學過程中,所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,反映兒童的需要,引導他們從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎性和有效性
兒童時期是品德與社會發展的啟蒙階段,教師在教學過程中,要從兒童發展的現實和可能出發,要採用他們樂於和適於接受的生動活潑的方式,幫助、引導他們解決現實生活中的問題,為他們今後人格和諧發展與完善奠定基礎。
4、改革教學方式
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,採取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛採用活動型教學模式,引導學生在自主活動中自我體驗感悟,探究發現訓練技能,養成習慣。
5、重視學生學業評價
品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,幫助教師改進教學,促進兒童發展,保證課程目標的實現,而不是對學生品德與社會性發展水平做終結性的評定,更不是利用評價結果對兒童進行比較與劃分等級。因此,要從每個學生原有基礎出發,尊重學生的個性特點,強調以鼓勵為主的發展性評價。
六、學困生幫扶措施:
正如烏申斯基所説:“教師的人格對於年輕的心靈來講,是任何東西都不能代替的有益於發展的陽光,教育者的人格是教育事業中的一切。”學生透過老師的行為來判斷老師的人格,一旦他認可了老師的人格,他就會接納之,從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態度來對待學生,以學生的個性發展為目標,用發展的目光看待學生,用滿腔熱情和期望去塑造學生的性格,相信有耕耘就會有收穫!
1、課堂內外尊重個體。
愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育,而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心裏的那扇門,當我們與學困生建立一種友好、平等的關係時,他們就會主動向我們吐露心跡,敞開心扉地與我們交朋友,這樣他們就會親其師而信其師,喜歡聽教師的課,對老師的批評教育也樂於接受。馬克思曾説:愛需要用愛來交換,心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學生培養成一模一樣的人,也不應該這樣要求學生。因而,尊重學生,還表現在尊重學生的個性,只有這樣,才能培養出有創造力又具個性特徵的人。
2、點燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證,幫助他們樹立自信心、戰勝自我很重要,要讓他們明白老師心中永遠有他們的位置,老師永遠都在關注他們。同時,還要引導學生善於發現自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望,在困境中重拾信念。
教師要創造、利用各種實踐活動,為學生提供鍛鍊的機會,使一些觀念在實踐活動中形成穩定的態度和行為方式,也就是形成性格。在勞動實踐活動中,體驗困難,讓他們親身經受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵、張揚優點。
美國心理學家威廉·詹姆士説:“人性深處,無不渴望被讚賞。”激勵永遠是教育的態度。給學生一些鼓勵,可以喚起後進生的上進心,張揚他們的優點,從而感受到成功感。針對學生髮展傾向方面的特點,積極鼓勵引導,獎勵學生髮展中的優勢傾向,發展和張揚學生的個性,使每個學生都有自己的優勢和個性特長,都能感受到自己的成功和長處,都能保持強烈的自信心和積極健康的心理狀態。
總之,學困生的轉化教育是一個長期、反覆的教育過程。教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,因勢利導,使學困生保持不斷前進的勢頭。在教育過程中讓我們永遠記住:沒有愛就沒有教育,尊重學困生,就要讓他們在接受教育和參與學習的活動中享受平等的待遇。
七、學科實踐活動安排:
1、開展一次學會合作的活動。(具體實施於體育運動會)
2、開展一次“讀書”交流會。(由語文讀書活動實施)
3、收集關於家鄉發展變化的材料,召開一次“我愛我的家鄉”的主題班會。(由班主任在班會課上進行)
八、教學進度及課時安排:
品德課每週是兩課時,本期全部時間不足十九周,除去中秋節、國慶節、元旦節放假及運動會等一些時間外,上課的時間最多不足十七週,即只會少於34課時,估計在16周左右。
四年級下冊教學工作計劃 篇6
一、教材分析
本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線,以關注每一個兒童的成長為前提,以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的,以體現育人為本的現代價值取向為理念。
本冊教材主要有四個方面的特色:
1、主題板塊相對獨立,“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系。
2、採用跨學科、融會綜合的教材編寫模式。
3、在內容上遵循三原則:以課程標準為依據適當拓展;以生活原型為依據使內容生活化,標準化;內容源於生活又高於生活。
4、教材內容呈現上採取小切口、層層深入的方式,給學生親切自然的感受。
二、學情分析
四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨着他們社會生活範圍的不斷擴大,進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。特制定本期教學計劃:
三、教學目標
(一)本教材引導學生通過與自己生活密切聯繫的社會環境、社會活動和社會關係的交互作用,獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;
感悟和體驗的基礎上,不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的'認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體説來,主要有以下幾個方面:
1、學會合作,體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧,分享快樂,分擔憂愁。
2、初步形成積極向上的學習態度,提高承受困難和挫折的意志與能力;培養毅力和耐心,養成良好的學習習慣。
3、瞭解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情,提高學生獲取篩選有用信息的能力。
4、感受家鄉及家鄉人各方面的發展進步,瞭解家鄉發展中的一些問題,樹立家鄉小主人意識,萌發對家鄉的熱愛之情。
(二)基本理念:
1、關心每一個兒童的成長,幫助學生參與社會,學習做人。
2、兒童的生活是課程的基礎,教育的內容和形式要貼近兒童的生活,反映兒童的需要。
3、教育的基礎性和有效性是課程的追求,必須採取兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式,幫助他們解決現實生活的問題。
四、教學措施
1、全面把握課程目標,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態度。
2、豐富學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規範的價值觀。
3、重視創設學習情境,靈活選用教學形式,以人為本,引導學生自主學習,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題。
4、充實教學內容,增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間,積極開發和利用地方和本校的各種課程資源,滿足學生不同的學習方式的需要。
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