關於四年級下冊數學教學工作計劃模板集合9篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊數學教學工作計劃9篇，歡迎閲讀與收藏。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇1

一、學生掌握知識情況分析：

本期所教的四年級，從上學期瞭解的情況來看，由於學生存在着年齡的差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，統計，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標：

1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

4、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、指導家長學會輔導孩子的方法。

三、重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

四、全冊教材分析：

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。同時使學生了解了數的範圍不斷擴大。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。從而建立了學生的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的`數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。使學生學會應用統計知識為生活服務。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。從而使學生體驗數學與生活相輔相成。

五、教學中需要準備的教具和學具：

以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1.數位順序表

2.用硬紙條做的三角形

3、自制統計圖

六、教學措施：

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、引導學生家長養成輔導孩子作業的習慣。

七、課時安排

實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

（一）、 四則運算…… ……（6課時）

（二）、位置與方向……（4課時）

（三）、運算定律與簡便運算……（10課時）

1.加法運算定律。 ……3課時

2.乘法運算定律 ……3課時

3.簡便計算……4課時

營養午餐 …… … ……1課時

（四）、小數的意義和性質……（14課時）

1.小數的意義和讀寫法……3課時

2.小數的性質和大小比較……3課時

3.生活中的小數……3課時

4.求一個小數的近似……4課時

整理和複習… ……1課時

（五）、三角形……（6課時）

1.三角形……4課時

2.圖形的拼組……2課時

（六）、小數的加法和減法……（6課時）

（七）、統計…… ……（4課時）

（八）、數學廣角……（4課時）

小管家 ……1課時

（九）、總複習……（4課時）

四年級下冊數學教學工作計劃 篇2

一、知識框架

小數加、減法(例1、例2)

↓

小數加、減法混合運算(例3)

↓

小數加、減法的簡便計算(例4)

二、與本單元相關知識學生的學習情況分析

1、本屆學生在三年級下學期北師版的教材教學中已經初步學習了小數加法和減法，會在元、角、分的情景下計算小數加法和減法，初步理解算理。在這基礎上，本單元通過學生的.自主學習，進一步總結筆算的一般方法，理解“相同數位對齊”和“小數點對齊”的道理，懂得把計算結果化簡。

2、在本冊第一單元《四則運算》學生就已經學了整數四則混合運算的運算順序，本單元讓學生理解整數混合運算的運算順序在小數混合運算中同樣適用，並正確進行計算。

3、本冊第三單元《運算定律與簡便計算》學生已經學了整數運算定律，本單元主要是將整數運算定律中的加法交換律和加法結合律、減法的性質推廣到小數中應用，讓學生合理、靈活地進行簡便計算。

三、本單元教學目標

1、自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理並能正確地進行加、減及混合運算。

2、理解整數運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。

3、體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。

四、本單元教學重點、難點

教學重點：小數加、減法的豎式計算方法，能正確地進行小數加、減混合運算。

教學難點：正確計算，靈活簡算。

五、本單元評價要點

1、能準確進行小數加、減法的豎式計算。

2、掌握小數加、減混合運算的運算順序，準確、合理、靈活地進行計算。

3、運用小數加、減法的知識，解決生活中的數學問題。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇3

一、學生掌握知識情況分析：

本學期我班有學生77人，從上學期瞭解的情況來看，由於班大人多，學生間存在着較大的差異。大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求，但仍有少數同學，由於智力、學習態度和習慣等問題，有待於今後積極引導，以達到學段目標。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等。

三、教學目標：

1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

4、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊，以及三角形的內角和是180°。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用。初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形。

五、教材分析：

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法，使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容，在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖，讓學生學習根據統計表中的數據，製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖，並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的.魅力。

六、教學措施：

1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變“要我學”為“我要學”。

3、從學生的生活經驗出發，引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增強他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

6、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

7、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

8、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作交流意識。

9、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

七、課時安排：

（略）

四年級下冊數學教學工作計劃 篇4

一、教學內容

本單元分為三小節，加法運算定律：交換律、結合律;乘法運算定律：交換律、結合律、分配律;運算定律簡單的運用。

二、教學目標

1.在學生原有知識經驗中引導學生探索和理解加法交換律、結合律，乘法交換律、結合律和分配律，並能運用運算定律進行一些簡便運算。

2.培養學生根據具體情況，選擇正確和適當算法的意識與能力，發展思維的靈活性。

3.國小四年級數學下冊《運算定律與簡便計算》教學計劃：使學生感受數學與現實生活的聯繫，能用所學知識解決簡單的實際問題。

真正體驗到數學源自生活，生活折射數學。

三、教學重難點：

1.熟練掌握五大運算定律;

2.熟練運用五大運算定律。

四、單元教學措施

1.利用感性認識，促進學習遷移。

2.加強生活聯繫，促進知識內化。

五、課時安排

第一課時加法的運算定律

第二課時加法運算定律的運用

第三課時乘法的`交換律和結合律

第四課時乘法分配律

第五課時乘法運算定律的運用

第六課時簡便計算(一)

第七課時練習課

第八課時簡便計算(二)

第九課時簡便計算(三)

第十課時練習課

第十一課時營養午餐

六、單元知識結構

第一課時例1、做一做、例2、練習五1--3[P27、28、29、P31]

第二課時例3、練習五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]

第三課時例1、例2、做一做、練習六1、2[P33、P34、P35、P37]

第四課時例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]

第五課時練習六3、4、7、8、9[P37、P38]

第六課時例1、做一做、練習七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]

第七課時例2、練習七6、7、8、思考題[P40、P42]

第八課時例3、練習八1、2、3[P43、46]

第九課時例4、練習八4、5、6[P44、46、P47]

第十課時例5、練習八6、7、8、思考題[P45、P47]

第十一課時營養午餐[P48、P49]

四年級下冊數學教學工作計劃 篇5

【學情分析】

一、任教班級大部分學生的學習情況分析

通過一個學期的學習，所帶學生的良好學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點在於數學優秀學生比較突出，數量比較多。但數學後進生面積較大，成績比較落後。數學學習習慣較稍弱些，表現在書寫質量、書寫習慣、聽課習慣、思考習慣、完成作業習慣等方面。本學期教學將在掌握課本基礎知識和基本技能的基礎上，加強數學思維拓展方面的學習和訓練。

二、後勁生情況分析

從整個上學期的學習評價來看，所帶的班優秀率（分數在85分以上）為71.4%，雖然沒有出現不及格的現象，但相比之下成績在90分以下的學生學習積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業等不良習慣。但是這些學生頭腦靈活，學習後勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的'複習的習慣，認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

【教材分析】

教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

教材分析：

在數與計算方面，本教材佈置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和推薦信息，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材佈置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步瞭解確定位置的方法。

在統計知識方面，本冊教材佈置了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，佈置了“數學廣角”的教學內容，引導學

生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學

的魅力。

【教學目標】

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇6

一、單元教材分析：

學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。

三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的.多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩定性在實踐中有着廣泛的應用。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯繫生活應用數學方面拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以後學習圖形的面積計算打下基礎。

二、單元教學內容：

本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大於第三邊、三角形的分類、三角形內角和是180及圖形的拼組。

三、單元教學目標：

1、蘇教版國小四年級下冊數學第五單元教學計劃：使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180。

2、使學生認識鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點並能夠辨認和區別它們。

3、聯繫生活實際並通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯繫，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯繫，學會欣賞數學美。

4、使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

四、單元教學重難點：

重點：認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180，能夠辨認和區別鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。

難點：通過拼擺、設計等活動，使學生感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯繫，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯繫，學會欣賞數學美。

五、單元教學措施：

1、積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。

2、重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識，發展空間觀念。

3、培養學生的參與意識，學會用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高學生的思維水平。

4、注重教具、學具和現代教學手段的運用，加強教學的直觀性，培養學生的空間觀念

四年級下冊數學教學工作計劃 篇7

【教材分析】

《圖形的旋轉》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節內容，它是繼平移、翻折之後的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容. 教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現象出發，從具體到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物，進而探索其性質，是培養學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材.《圖形的旋轉》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發展學生的空間觀念是一個滲透，是後續學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起着承上啟下的作用，同時，旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題.

本節課從生活中學生所熟悉的旋轉現象入手，幫助學生通過具體的旋轉實例認識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活動，得出旋轉圖形的性質，最後通過畫旋轉圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的認識，體驗變換的思想與理念.

【教學理念】

數學教學應該是“數學活動的過程”，應該是學生經歷“數學化”、“再創造”的過程，是教師幫助學生建構和發展認知結構的過程，是師生的互動共同發展的過程.而作為教師，既是教材的執行者，又是教材的研究者和開發者。教師在教學中應激發學生學習的積極性，給學生提供充分參與數學活動的機會。

【教學目標】

1、知識與技能：通過具體實例認識旋轉，理解旋轉的概念，掌握旋轉的三要素;理解旋轉的性質;會根據要求作出旋轉圖形.

2、過程與方法：經歷對具有旋轉特徵的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，培養學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力.

3、情感態度與價值觀：經歷對生活中旋轉圖形的觀察、討論、實踐操作，使學生充分感知數學美，培養學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感;通過小組合作交流活動，培養學生髮現問題和提出問題的意識.

【教學重點】旋轉的相關概念和性質.

【教學難點】探索和應用旋轉的性質.

【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.

【教法特點及預期效果】

基於本節課內容特點和八年級學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為主導，數學活動為主線”的指導思想，採用探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉，以點的旋轉為基礎，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀察，並引導學生歸納圖形旋轉的性質，通過探索活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉的相關知識.

根據學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—應用”的實踐探索中，自主參與知識的產生、發展、形成與應用的過程;通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構建與此相關的知識經驗，並充分調動學生學習的主動性和積極性.

學生通過本節課的學習，可以感知生活中的旋轉，通過從點到線段、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉的相關概念、掌握旋轉圖形的畫法，並且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成知識的運用.

【教學診斷分析】

1. 課時安排

“3.1圖形的旋轉”這節內容教學時間計劃為1課時，本課重在圖形旋轉性質的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”(特別做成只有一個亮點)開始，激發學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，並讓學生首先發現點在旋轉過程中的性質，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉，一方面，使學生逐漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還掌握了作圖技能，充分調動了學生的積極性和參與性.

2.活動説明

我根據學生思維的特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中，我並沒有過多的去強調旋轉三要素的'重要性和利用性質來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點開始旋轉，然後到兩個點——線段的旋轉，最後到三個點——三角形的旋轉，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的相關概念，同時還經歷探索的過程，發現並歸納出了圖形旋轉的性質。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發現和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。

活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°後的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只説畫出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產生思維碰撞, 進而培養了學生髮現問題和提出問題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識.通過讓同學之間產生互動，提高學生學習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力. 另外使學生對旋轉圖形的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。

3.反思説明

為了幫助學生回顧、歸納自己在本節課的學習收穫和感受，理清知識脈絡，形成知識體系，我設計瞭如下問題：

(1) 你學到了哪些內容?

(2) 回顧本節課一系列的探索活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉?

通過小結，和學生一起回顧本節課探索的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉。

通過對第24屆國際數學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來。

最後，展示學生所設計的圖案，能調動學生積極地用數學的眼光去發現、欣賞生活中的美，併產生用所學數學知識去創造美的衝動，更是激發了學生繼續探究、學好數學、應用數學的慾望，同時也是對培養學生熱愛集體的情感滲透。

【結束語】

在日常生活中，學生對於旋轉有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中，充分利用這些經驗創設教學情境，使學生在觀察和分析中產生旋轉的概念.

也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得紮實，學得快樂，讓他們在“做中學、學中做”，培養學習數學的興趣，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發展學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力.通過圖形旋轉的多樣變化，也讓學生能感受到數學美，並播下他們用數學知識去創造美的思維種子。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇8

在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿於教育教學全過程，把培養學生自主學習的實踐貫穿於教育教學全過程。

一、學情分析。

本學期我所帶的兩個班共有學生86人，其中新學生1人。在經過了上半年的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。學生基礎較紮實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷的培養學生的能力，發展智力。適當的開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教學內容。

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標。

使學生：

1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步的提高計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步的發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

4、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

5、認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的'作用。

6、瞭解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、整潔書寫的良好學習習慣。

四、重點難點。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

四年級下冊數學教學工作計劃 篇9

四年級第一學期是第二學段的開端，是承前啟後的關鍵學期。四年級上冊教材在第一學段教學的基礎上，既注意了知識間的邏輯關係，更關注學生認知發展的階段性特點，女裏實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落實到實處。本冊共安排十一個單元。其中領域共安排五個單元，分別教學和;領域安排三個單元，分別教學和;安排一個單元學習;安排一個單元學習，主要引領學生通過觀察、分析相互間隔出現的兩類事物數量之間的聯繫，總結、歸納出其中的規律，從而發展推理、判斷能力，獲得學習數學的樂趣。教材還結合相關學習內容安排了三次實踐活動與綜合應用。最後一個單元安排整理與複習。另有十多篇和一些思考題穿插其中，主要讓學生接觸數學發展與人類進步聯繫的一些簡單知識，體會數學在人類歷史發展中的作用和價值。

本冊教學重點：三位數除以兩位數筆算除法和兩步計算四則混合運算，億以內數的認識、認識角，兩條直線的平行和垂直，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。

本冊教學難點：三位數除以兩位數試商及調商的方法，四則混合運算的運算順序，利用運算律進行簡便運算，間隔現象規律的體會，角的度量，點到直線知識的實際運用，根據三視圖想象和擺放物體，根據條形統計圖進行比較、分析、判斷，數的改寫和取近似值，用計算器計算探索規律。

知識與技能方面：

1、經歷從現實問題中抽象出數和數量關係的過程，認識較大的數，掌握必要的運算技能，探索並發現簡單的規律。

2、經歷研究有關物體和平面圖形的形狀，大小及位置關係的過程，瞭解有關幾何體和平面圖形的基本特徵，發展空間觀念。

3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。 數學思考方面：

1、在理解大數目的意義，利用大數目進行表達和交流，把大數目改寫程用或作單位的數，發展初步的數感。

2、經歷從具體情境中抽象出數量關係，運算順序、運算律、以及用字母表達運算律的.活動過程，發展初步的符號感。

3、進一步發展數感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統計觀念。 解決問題方面：

1、能在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決問題。

2、能發現並提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價。

情感態度方面：

1、有學好數學的興趣與願望，能積極克服困難，初步體驗數學與日常生活密切相關，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步培養實事求是的科學態度。

2、在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題的討論以及發現錯誤及時改正的態度。