校本教學工作計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的校本教學工作計劃，歡迎大家分享。

校本教學工作計劃1

本學期，根據期初校本課程教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

一、加強學習，轉變觀念，與時俱進。

校本課程的開發順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校，關注學校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己並界定角色職能，由課程規範的複製者變為新課程

的創造者。使我對校本課程有了深入的瞭解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。

二、關注學生的發展。

通過學習新的'課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情況出發，關注個體差異，提供發展的可能。

三、實施內容及要求：

（1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。① 學生髮展的需求，尊重學生意願，有利於學生的可持續發。

② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

③ 學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

具體作法

1、嚴格按新課程計劃開課設節,不佔用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。

2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鑽研、勇於探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創建一支素素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。

4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發應講求實效,不流於形式,搞好評估工作是開發校本課程的重要的一環。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優罰劣,並將評估結果進入教師年終目標管理評估中。

5、建立校本課程開發工作制度,使課程開發工作逐步走向正軌,做出成效。

6、在實施校本課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中不完善的地方,提出今後的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實、開發校本課程內容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。

7、遵循校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發校本課程活動中,及時組織教師進行社會調查,廣泛徵求學生、家長及社區團體的意見,結合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開發成培養學生個性特長髮展,適應社會發展的特色課程。

回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底藴的一代。

校本教學工作計劃2

二胡是中國最為普及的民族樂器之一，因其音色優美，表現力豐富而受到越來越多人們的喜愛，近年來隨着國家教委要加強對青少年美育教育的指示精神，學二胡的青少年日漸增多。實踐證明：學習二胡對於開發孩子的智力、陶冶性情、促進學習成績的提高是有莫大益處的。

本學期我們將在上學期的基礎上繼續打造“二胡三步曲”。

第一步：學會運弓。先讓學生認識二胡，熟悉二胡各部位的名稱，然後重點講授右手運弓的要領，學會持弓、運弓及中弓、長弓的運用，解決能將二胡拉響的問題，使學生打破對二胡的神祕感，使他覺得“我也能拉響二胡”，引起他的興趣，樹立起信心。作業主要是拉空弦練習及內外弦的換弓，技術上掌握運弓要“平、直”的運弓要領

第二步：學習樂理與指法（要花幾個課時）：

在學生基本掌握了右手運弓與換弓換弦之後，就要學習左手的按指了，在學習指法之前，要對學生先進行樂理知識的教學，要用形象化地語言講解音節、音符，我用上樓梯的`方法講解七聲音階，特別要強調３４與７１的半音關係，好比上樓梯時要上半個台階，邁步要小，使學生明白指法中遇到半音時，兩手指要併攏靠近的道理，因為如今的家庭大都住樓房，孩子們具有直觀的形象易於理解，易懂易記。接着要講音符、節拍，從全音符到十六分音符，並與學生一起象上樓梯那樣，打着拍子唱出音高來。明白了基本樂理後，再講授左手持琴摟指的要領，並按指法要求在二胡上拉出音階，學會用雙手的配合。作業存佈置各種節拍的第一把位的音階練習。這一課時的內容量較大，既教樂理又教左手指法，因此是最為關鍵的一課！老師要做到講解生動，輔導耐心，引導師得法。咪音樂教師網

第三步：拉簡單樂曲.

當學生掌握了左右手的配合與換弦練習之後，就要趁熱打鐵，教學生拉幾首簡單的兒歌樂曲，教材的內容必須結合一年級學生的音樂課本，選擇比較簡單的適合二胡拉奏的兒歌，例如：“小寶寶要睡覺”、“閃爍的小星”、“粉刷匠”等之類的歌曲，在前兩課時的基礎上稍加輔導示範就會拉了。這節課也是學生與其家長興趣最高的一課，他們覺得“我（的孩子）不但會唱，而且也會拉了！”在兒童天生優越感的促使下，無疑提高了他的學習興趣，增強了自信心。

教學實踐使我覺得三步教學法是行之有效的，三步教學法針對兒童的基礎與心理解決了三大問題：一是從心理上打破對二胡的神祕感，使其覺得“我也能拉二胡”。二是學會了讀譜視唱，打下了樂理基礎。三是“我不但會唱歌而且還會拉歌”，使學生增強了優越感，樹立了自信心，提高了學習二胡的興趣。

另外，我們計劃多方配合、綜合教學。 三步教學法指專業教師而言，要使學生鞏固提高二胡水平，還必須有本校音樂教師與家長的兩方面的配合，進行綜合教育。在學校，音樂老師要有重點的輔導師學樂器的學生，增設樂理基礎課，提高他們的識唱水平；安排樂隊的集體訓練，上合奏課，提高他們的節奏感；在家裏，家長要合理科學地安排孩子的練琴時間，在不影響學業的情況下，每天要保證不少於一小時的練琴時間。雙休日帶孩子到大自然中游玩，聽聽音樂，看看展覽。豐富孩子的課餘生活，開拓視野、擴大知識面，積累藝術修養。咪 音樂教師網 n

海不擇細流,故能成其大;山不擇細壤,方能就其高。願孩子們能有一個快樂的二胡之旅！

校本教學工作計劃3

這個學期我們學校的教學任務十分的繁重，雖然國家在深化教育改革，提倡素質教育，可是正因為如此，我們學校堅決貫徹實行這一決策，結果學生的成績出現大滑坡，學校建設出現了嚴重的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的，關鍵是我們學校執行的力度和尺度問題，這需要我們深思。我們可能在執行素質教育的時候過頭了，沒有做好學生成績的提高工作，這是需要我們改正的地方我們一定不能再這樣下去了，必須要提出新的改革的方針。因此我們學校這一學期制定了針對性很強的教學工作計劃：

一、指導思想：

圍繞學區本學期工作重點，繼續規範教學常規管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。

二、工作思路：

1、規範教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創新教學方式和學習方式的研討與實踐；

2、使學校教學工作科研化、教學研討經常化、教學管理規範化，全面育人個性化。

3、真正更新教師觀念，促進骨幹教師的成長，全面提升教師的整體素質；

4、強化教育科研，促進教學和科研一體化；

三、工作重點：

（一）開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發揮羣體優勢，提高教研的實效性。

1、充分發揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。

2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。骨幹教師參加進修活動後，要及時進行精神傳達。

（二）實施校本培訓，切實提升教師素質。

1．加強骨幹教師、青年教師隊伍建設與管理，以點帶面促進良好教風的形成。加強骨幹教師培養、管理、使用制度制定與落實，切實發揮其輻射作用，真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用：骨幹教師、學科帶頭人每學期做一節公開課（保存資料）

2．採取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少於20節。由學校組織全體教師利用專用時間進行業務學習。組織學習現代教育理論；組織收看優秀教師的錄像課；組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業務交流（教師的`學習筆記、論文等）——教師寫學習筆記每月2篇。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質，藉助外援，適時聘請專家來校傳經送寶。分學科進行兩至三次教學專題研討活動

（三）加強教學常規管理，完善各種教學制度，規範教師教學行為。

1．修改完善教學常規管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規的貫徹、落實與檢查，加強常態課堂教學管理。做到此項工作的經常化、制度化，獎懲分明。

2．加強對教師備課上課、作業、輔導等常規管理力度，輔導、檢查、評優相結合，備課：普查、抽查與複查結合。開學初普查，兩週內對有問題的教師教案進行重點複查；期中抽查部分教師教案；期末進行教案綜合評優。

（四）強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩步提高。

1．營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。

2．嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質量意識，促進師生協調發展。

3．繼續做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。認真及時批閲、試卷分析、學生錯誤訂正。科學使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

4．加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數學：口算、計算、應用題等；英語：以單詞、背誦為主。

5．教導處及時瞭解學校教學質量狀況，採取措施進行宏觀調控。

（五）關注學生差異，切實做好隨班就讀工作：

關注學困生，耐心進行學困生的幫助、轉化工作；認真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學生的學習質量。繼續各班隨班就讀學生輔導制度，語文、數學、英語等主科教師堅持個別輔導，採取因人而異因材施教的方法，使得每一個學生得到發展。

（六）結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

1、推門課：加強學校聽推門課的力度，瞭解掌握教師、學生的教學、學習常態，進行有效的監督、監控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

2、複習課：認真上好期末複習課，探索對學生科學、有效的複習指導方法。

3、示範課：進行骨幹教師、學科帶頭人獻課活動。

4、開放課：進行全校家長開放日教學研討活動，原則上教師人人蔘與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。（時間另定）

5、評優課：開展學校校內評優課，評選校級優秀課，進行表彰。

6、研究課：適時組織學科教學研究課，人人蔘與互動，研究、探索學科教學模式。（語、數、科任學科各兩節，時間另定）

7、聽課：第2、3周進行全校任課教師普聽課，促教師、學生及早進入新學期教學狀態，並進行教學。

只要我們認真學習這學期的教學工作計劃，將計劃領悟透了，在執行計劃的時候才會胸有成竹的實行，這是我們學校教學成績復興的重要學期，如果執行不好的話，我們學校在下學期招生的時候都會出現問題。

所以我們學校決定實行問責制，哪個老師學不好，教不會，領悟不透精神，那我們只好説不好意思，你請另謀高就吧。現在的競爭是如此的激烈，我們也是不得已才出此下策，這是我們必須的任務。

校本教學工作計劃4

校本課程是以學校為基礎開發出來的課程，實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現學校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展，校本課程的開發還可以有效提高教師的業務能力和課程開發水平。針對我校實際，特別開展了《古典傢俱》和《戲曲》兩項校本課程。為落實素質教育精神，順應課程教材改革的發展趨勢，根據我市課程改革會議精神，提出我校校本課程教學計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，體現時代的要求，體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會發展要求為前提，將培養學生人文素養為我校校本課程開發的基本方向。

二、總體目標

以培養學生的創新精神為核心，以學生髮展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，從小積澱祖國語言文字，增強語文素養，從小培養良好的行為習慣，促使每一個學生生動活潑的發展，培養自尊、自強、自立的人格品質。

三、課程實施的建議

在課程實施過程中，要注意突出該課程的特性：

1.突出課程的生活性

要遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要來源；要緊扣兒童行為習慣培養要求，以正確的行為習慣觀念引導兒童開展行為習慣養成的實踐活動。

2.突出課程的`全面性

要面向兒童的整個生活世界，課程內容要讓兒童感興趣，並涉及到學習、生活、遊戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學校、社會、家庭的配合和聯結中交互構建，彈性延展。

3.突出課程的實踐性

要以兒童直接參與的行為習慣實踐活動為課程呈現形態，重視學校、教師與兒童的創造性；要通過教師指導下的各種實踐活動來實現課程目標。實踐活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的良好行為習慣養成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習慣的要求，並在生活中主動加以體驗、實踐，養成良好的習慣。

4.突出課程的活動性

要讓學生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養性，在活動中修身，在活動中培養良好的行為習慣。這不僅符合兒童行為習慣的養成規律，同時也體現了我們學校的“活動育人”特色。

四、在課程實施過程中，還要注意遵循習慣養成教育的原則

1.從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節，循序漸進，反覆訓練。

2.先做後知，重在實踐。

好習慣是養(天天做)出來的，不是説出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

3.嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養成貴在嚴格，沒有嚴格就難養成，所以，身教為先，耐心細緻；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重複，養成好習慣的祕訣就是重複，好習慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重複。持之以恆，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習慣在堅持中養成！

五、具體措施

（一）切實做好培訓工作

為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學、交流等多種形式組織教師學習，為校本課程的實施創造有利條件。

（二）切實抓好實驗進程

我校校本課程，學生的參與面廣、可開發空間大，課程研發組地採取一系列措施加強實驗的管理與督導，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學校教導處工作計劃，按照學校對各科的課時要求之規定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好教師大賽及評價

本學期將組織全體校本課程教師的教學展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，瞭解學生的學習狀態，在提升教師的研究能力的同時，更有利於進一步完善和修正校本課程。

教師考核評價

1.定期查閲教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導。

2.召開學生座談會，開展學生評教師活動，並及時反饋給教師，以便改進教學。

3.任課教師交流感受，互補互學，取長補短，及時反思、總結。

（四）切實組織好學生展示

依據不同年級所學校本課程內容的不同，定期組織學生進行展示評比活動，檢測學生學習校本課程的效果，激勵學生學習興趣，進一步培養學生的綜合素質。

學生考核評價

（1）檢測對良好行為習慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

（2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

（3）學生自我檢測，互相交流收穫感受。

（4）學生互相評價學習活動中的表現，掌握學習知識與培養行為密切結合，重在行為培養。

（5）綜合評價分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學生家長共同評定。

總之，在全體教師的共同努力下，我們將進一步加強校本課程的使用和管理，為學生的個性發展提供更廣闊的空間，以此促進我校新課程的改革，使我校的素質教育再邁上一個新台階。

校本教學工作計劃5

一、教學內容：

針對六年級學生的特點，根據學校校本課程和國學經典精讀，本期教學內容主要是“千字文”和《論語》和古詩詞。通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。提高學生對國學的`理解和應用。

二、教學目標：

1、通過誦讀國學經典，感受祖國語言的魅力，拓展學生的知識層面，汲取知識營養，打下紮實的文字功底，提高學習能力，為終生髮展奠定基矗

2、通過誦讀，使學生閲讀經典，親近書籍，享受閲讀的樂趣，美化學生心靈，開發學生心智，在誦讀中提升境界。

3、通過誦讀，弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養和審美情趣。使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

三、教學措施：

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇後語比賽等。

2、注重遊戲教學。教學中要善於激發學生興趣，我將運用遊戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

4、聯繫學生生活，注重採取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

四、進度安排：

周次、內容、課時

1 《千字文》《芙蓉樓送辛漸》《越調.天淨沙》

2 《春日》《墨梅》《論語》之公冶長、之雍也

3 《千字文》《贈汪倫》《雙調.壽陽曲》

4 《尋隱者不遇》《漁歌子》《論語》之述而、之泰伯

5 《千字文》《六月二十七日望湖樓醉書》 《南呂.四塊玉.別情》

6 《朝天子.詠喇叭》《已亥雜詩》《論語》之泰伯、之子罕、之鄉黨

7 《千字文》《飲湖上初晴後雨》《越調.天淨沙.秋思》

8 《春思》《聽鄰家吹笙》《論語》之先進、之顏淵

9 《千字文》《曉出淨慈寺送林子方》《雙調.沉醉東風.漁父》

10 《浪淘沙》《恭頌左公西行甘棠》《論語》之子路

11 《千字文》《遊園不值》 《點絳脣》

12 《贈范曄》《題金陵渡》《論語》之憲問、靈公、季氏

13 《千字文》《宿新市徐公店》 《滿江紅》

14 《子夜吳歌》冬歌、秋歌《論語》之季氏、陽貨、子夏

15 《千字文》《過故人莊》 《孟子》

16 《望月懷遠》《虞美人》《孟子》

17 《千字文》《望嶽》《孟子》

校本教學工作計劃6

根據xx市教育局教育工作會議精神和鎮中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的'教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

　四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研

討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

校本教學工作計劃7

學校課程文化建設的重要組成局部，校本德育課程的建設。各學校要納入學校文化建設的總體規劃，納入課程改革的議事日程，加強領導，積極探索，有效推進，促進學生整體素質的提高。

如何使學校德育能夠與新課程改革同行，基礎教育課程改革以來。成為了德育工作新的課題，自 年區教育局開始探索與之相適應的德育課程體系建設，區關於進一步加強德育課程建設的意見》中，就德育課程結構、課程內容、課程模式和課程管理等問題，提出了具體要求，為德育地方課程的建設摸索了經驗，為了更紮實地推進新課程改革，進一步加強校本德育課程的建設，特提出如下佈置。

一、提高對校本德育課程的認識。

課程實施活動順利開展的依據，課程結構是課程目標轉化為教育效果的紐帶。新一輪基礎教育課程改革對以往的國家課程統領、學科課程本位和選修課程主體的課程結構做了很大的調整，將10%12%課時給予了地方課程和校本課程的開發與實施，形成了三級課程並行的層次結構，同時，加強了學科的綜合性，設置了綜合課程和綜合實踐活動，另一方面，新的課程計劃還建議適當減少選修課程，增加選修課程的.比例，這些都為校本課程建設發明了條件。必需清楚地認識到校本德育課程建設，新課程改革的重要組成局部，區德育課程體系建設的重要分支，促進學生個性發展的重要保證，展示學校辦學宗旨和特色的重要載體，各學校應樹立新課程理念下的課程觀，把德育校本課程建設放在外地區、本學校文化背景和學生差異發展的背景下開發和研究，要使校本德育課程成為學科課程的有力補充，滿足學生個性發展的需求，積極穩妥地開發可供學生選修的德育課程，使區德育課程體系更加完善。

二、開發研究校本德育課程。

於培養學生良好的行為習慣和道德品質，校本德育課程的主導價值在於通過課程展示學校的育人宗旨和教育特色。於培養學生濃厚的學習興趣，促進學校教育質量提高，校本德育課程不是狹義的書本課程，更多應該體現社區自然文化和學校文化，體現學校人才培養目標，體現學生個性發展需求。因此，各學校要根據自身的特點，深入挖掘校內外的課程資源，研究課程設置，組織相關人員，利用12年的時間開發反映本校教育特色，適合學生髮展，可供學生選擇的校本德育課程，合理安排好課程時間，培養課程教師，探索課程模式，加強課程管理，真正使校本德育課程起到促進學生全面、和諧發展的作用。區教育局將把校本德育課程建設納入德育評估指標，予以保證。

三、充分發揮教育集體的作用。

加強班主任隊伍建設的有效探索，以班主任為核心的教育集體建設是區全員育人工程的重要舉措。提高教育質量新的嘗試，校本德育課程實施中應充分發揮教育集體的作用，任課教師一方面認真落實學科教學過程中的教育點，使情感態度與價值觀充分體現在課堂教學之中，另一方面，積極參與校本德育課程的開發與利用，做學生品德發展的導師，積極推進課程的落實，區教育局將通過優秀課展示評選等形式檢查課程落實情況。

校本教學工作計劃8

一．指導思想：

為全面保證我校新課程的施行，進一步加強學校教育辦理，展開紮實細緻的教育辦理、用心務實的教育改革，實在促進整體師生的可持續展開而擬定本方案。

二．作業方針：

1.樹立“校長室-教訓室-總務室”三個功能科室聯動機制，使課程設置、教師任課、課程表編制、教材徵訂、課程辦理等作業流程明晰、監管到位，保證按規定開全課程，按要求訂足教材；

2.健全校本教育點評機制，用心探索以校為本的學校教育作業機制，從組織上保證學校新課程教育實踐的順利進行；

3.幫助教師以教育中的具體問題為抓手，進行有用反思，實在進步我校新課程試驗水平。

4.科學規範教師的教育行為，重視教師教育活動的全過程，本學期將着重在擬定教育進度方面進行用心反思與有益探索。

三．具體作業：

（一）樹立“校長室—教訓室—總務室”聯動機制，效勞課程辦理。

校長室、教訓處、總務室三個功能部門分工協作，和諧聯動，分別從課程設置、教師任課組織、教材徵訂、教材發放等方面為學校課程辦理帶給效勞並定期透過校務公開欄、教職工代表大會等途徑進行公示。

（1）校長室擔任依據辦學條件與各級《義務教育課程設置試驗方案》保證學校開全開足課程，並依據教師能級結構作好任課組織布置。

（2）教訓室擔任依照課程設置的要求，兼顧學校實際情況，設置課程。學科、課程與課時設置，依據國家、省、市、區各級要求，學校開設國家、當地課程、學校課程基礎，實現學生素質結構的改動。

（3）總務室依據教訓室帶給的教材定單與學校教師、學生數目，依據教研室與新華書店的整體佈置完成教材徵訂、發放使命，並及時反饋信息，作好方案、情況公示、總結通報作業。

（二）健全教育辦理與引導機構，強化效勞意識與引領水平。

1.成立學校教育作業領導小組，擔任整體謀劃、佈置、督導校本教育作業，貫徹落實上級作業方案，擬定學校校本教育方案，幫助各教研組展開紮實有用的教育作業。

2．樹立有用的校本教育作業機制，努力改動傳統的以查看為方針的“上對下”的單向運轉形式，使其向以效勞為意圖，以引領為手法，以查看為輔佐的“上下互動”的雙向運轉形式。

（三）從實際出發選準着眼點，重視教師教育過程，努力進步教育效益。

1．指導教師進行“教育進度”的反思與重構。改動以往單一機械的時刻表式的“教育進度”規劃，重構後的.“教育進度”應當較明晰的反映出某一單元的教育時刻分配、教育資料分佈、教育資源分配、實踐活動組織。

2.依照課程方針，確立課改理念和施行策略。優化課程結構，重視各種學科、各種課程的歸納展開，均衡展開。構成正確的點評觀，測驗展開成果展現，面試、自評、互評、訪談查詢等多種形式的點評，重視點評的展開性。

（四）發揮學校課程監管機制效果，實在保證學校順利施行新課程。

1、學校成立新課程點評小組，由校長擔任組長，教訓主任擔任副組長，學期初共同擬定點評機制，學期中依照每月點評方針進行作業，學期末對整體教師新課程的落實情況進行點評。

2、幫助各學科依據各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時刻，全力為新課程服好務。

校本教學工作計劃9

一、課程目標：

1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐潛力；

2、培養學生與人交往的良好心理素質，增強信心，樂於交往，具有良好的人際關係；

3、學會多種交往方式，培養學生團結協作的精神，在交往中體會人與人之間溝通的境界，培養明理誠信、樂於助人的良好品質；

4、充分體現我校“學生為本，發展至上”的辦學理念，着眼學生的.發展，培養學生適應社會生活的初步潛力，為學生終身發展奠定良好的基礎；

5、學生學會傾聽，能大膽、主動與人交往，樂觀、開朗、自信；

6、課程要“面向現代化，面向世界，面向未來”。

二、課程資料

為了全面提高學生的語文素養，使學生具備日常交往的潛力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會禮貌地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神，現將課程資料分為以下幾個教學

1、習慣養成

2、優秀詩文必讀

3、名人故事

4、大棚西瓜

5、安全教育

三、課程實施及推薦：

1、課程教學結構：

創設情境小組交流彙報表演師生評價

2、組織形式

班級授課制

3、課時安排

每週1課時（兩課時安排在一齊，讓學生有更多的空間）

4、活動地點：

本班教室或根據需要而定

四、課程管理

1、構建課程開發與實施的管理網絡，確保課程教學落實到實處。

2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開發，實施的能手。

3、努力構成發展性評價體系，重視學生學習過程和情感態度的評價。

五、課程評價：

1、興趣是學習的第一動力，在交往過程中學生的興趣的激發尤其重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生才會活潑。在教學中，教師要用心從每個學生的説話中發現閃光點，及時給予肯定、讚美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗。當然對學生的語病也要及時糾正。

2、培養學生的自主評價的潛力

3、具體實施：

1）學習興趣濃厚，想説，愛説

2）與別人交談態度自然大方，有禮貌；

3）能認真傾聽別人講話，努力瞭解講話的資料；

4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見

5）能完整地講述小故事，能簡要地講述自己感興趣的見聞

6）能進行人際溝通和社會交往，學會和他人合作。

六、保障措施：

1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。

2、採用多種形式激發學生的興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。

七、保障措施：

1、提高認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗。

2、採用多種形式激發學生的興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。

校本教學工作計劃10

一、培訓目標和培訓重點

1、不斷更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，整體提高教師的教育教學水平。

2、理論聯繫實際，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講究實效，學用一致，每學年校本培訓不少於24學時，全面提高培訓的質量和效益。

3、進一步提高教師的理論功底和科研能力，發展教師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格。

4、注重資源整合，強化教學、教研、培訓的'統一，切實提高教師素質。

5、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規範化與特色化發展。

二、主要內容和基本形式

（一）培訓主要內容

師德培訓；德育培訓；教育科研能力培訓；加強信息技術培訓；全員讀書活動；心理健康培訓；3次集體備課；每學期組織教師一人一課活動。

（二）基本形式：

1、集中培訓。學校通過教師對話交流等形式，就培訓內容進行理論引領和實踐指導。

2、校本研修。學校通過全體教師參與學習思辯、實踐體驗、研討提升、反思總結的過程，完成實踐探究的培訓要求。

3、自學實踐。全體教師藉助集中培訓的理論引領和實踐指導，校本研修的實踐探究，通過自我學習、實踐探索、反思總結等活動，高質量完成本輪培訓的學習心得、教學方案設計、案例分析、總結等培訓。

三、保障措施和預期效果

1、將校本培訓工作納入學校教育教學日常工作中，克服教育教學與校本培訓的“兩張皮”現象，併成立以校長為組長、班子成員、教研組長為成員的校本培訓工作領導小組，以加強對本項工作的督察與指導。

2、把教師參加學習培訓的情況與學校每學期的教學量化考核，年度考核、職務評聘和評優評先相掛鈎，每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加校本培訓並不少於24學時。

3、學校將通過形式多樣的宣傳活動，爭創校本培訓的良好氛圍，創新機制，及時發現、總結活動中湧現的先進典型，堅持典型示範，以點帶面，真正使培訓取得實效。

校本教學工作計劃11

一、指導思想：

以有效教學研究為核心，以提高學生學科素養和教師專業水平為重點，堅持以校本教研為基礎，加強課堂教學及教學常規管理，強化質量意識，積極進行課題研究，努力推進課程改革，結合新教材內容和我校學生實際，充分發揮各教研組的作用，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型高素質的新型教師隊伍。以培養學生創新精神和實踐能力為目標，靈活紮實地搞好教與學的實踐活動。努力踐行“教學、研究、服務”等工作職責，紮實開展教育教學工作。

二、主要目標

1．加強教學過程管理和細節監控，加強教學評價和質量分析，以提高教師教育教學能力為主要方向，促進教學質量的提高。

2．樹立“科研興校”意識。注重教育科研的實效性與先導性。多渠道、多方式的開展教育科研工作。

三、具體措施

（一）強化教師業務學習，加強師資隊伍建設

強化教師業務學習，更新教育教學觀念。落實校本研修計劃，開展校本培訓，提高教師對專業態度、技能、價值、專業精神的再認識，注重教學研究、教學反思，自覺增強教科研意識，促進教師專業化成長。

（二）聚焦有效教學，提高教育教學質量

1、完善教學常規的檢查落實

教學常規要規範、科學、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利於教育教學質量的提升和全體教師專業化的發展。本學期，我們將繼續鞏固、推進上學期常規工作成果的基礎上，針對上學期教學常規考核中存在的弊端，進行調整、改進，促其進一步的完善。

學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，還將加強對作業批改和教學質量檢測的監督力度，幫助大家尋找教學中存在的問題，並提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。

本學期，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外，每週要手寫一篇教學反思；備課新教材的老師需認真研究教材，備好一單元的精品教案及配套課件。同時，我們繼續緊抓“作業檢查”，每兩週進行一次作業批改檢查（檢查時間為雙週星期五）。另外，教務處會不定時檢查作業批改情況。

2、聚焦有效課堂

以課堂教學改革為突破口，研讀教材，研究學生，聚焦課堂教學結構改革，進一步深化新課程教材教法、學法的研究；深入課堂，開展磨課研課活動，引導教師基於學生實際，以學定教，建設“讓學課堂”，改變教與學的方式，增強學生學習的能動性、自主性和創造性。

3、紮實推進“輕負高質”工作認真貫徹落實《關於進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定，尋求“輕負高質”的有效途徑，優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中國小課程計劃；開全課程、開足課時，尤其是對體藝課程的開設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開好綜合實踐活動課程，要堅決落實中國小生每天鍛鍊1小時的目標要求；規範作息時間，控制作業量，確保學生休息和體育鍛煉時間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學實效，杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課後輔導，特別是有償輔導。此外還要重視後20％學生的教育，給予心理上的疏導、學業上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學生不掉隊。

4、搭建平台讓學生自主展示才華

為了讓不同層次的學生有所發展，我們準備為學生搭建一系列的平台：本學期，我們將舉行1年級拼音聽寫比賽、2——6年級“寫話或作文競賽”、1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數學能力測試。

（三）加大教科研力度，提升教師教科研素養

1、進一步深化科研型團隊賽課活動

新課程的實施，促成教師從個體備課到集體備課的轉型。我們在開展集體備課活動的過程中，不斷對集體備課的形式、內涵、實效、評價等進行實踐探索，提煉出資源式、教研式、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課。這三個層次的`集體備課在學校中循序漸進地開展，人人蔘與，滾動推進。通過資源式集體備課，可以發現教學中的疑難問題，並把它作為教研式集體備課的主題；在教研式集體備課中，又發現老師們做過了就拋棄了，不注重素材的積累與撰寫；於是又推出精品式集體備課，讓教研與科研合二為一，人人動腦、動筆、動手去實踐探索。

2、鼓勵教師積極參加教育科研活動

教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業務能力，提高教學質量，促進學校發展的有效途徑。

（1）結合教師繼續教育，展開新課標學習研討，通過理論學習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫專題心得體會報告。

（2）積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，提高論文發表和獲獎的層次。

（3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。

3、加大校本研訓的力度

校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實際，更有利於教師專業的發展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學期，加大骨幹教師的輻射作用，激發教師的自主學習的興趣。同時，要擠出一定經費聘請名師來校指導或外派教師學習。從而不斷提高教師的業務能力和專業水平。

★主要內容和基本形式：

（1）專業精神

①每學年組織一次先進教師經驗交流會；

②紮實開展全員讀書活動。創造讀書條件，設立專項經費購置一定數量的書籍供教師閲讀，每位教師根據學科特點，徵訂一本教育教學雜誌。每學年規定讀一本教育教學理論著作，撰寫至少1篇20xx字的讀書心得。

③結合課堂教學，每學期至少撰寫三篇質量較高教學案例、反思或論文，並上交教務處作為考核依據。

（2）專業知識與技能

①學校每年至少組織12次（每學期6次）各學科集體備課活動；

②深入開展各學科團隊磨課活動，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態進一步開展主題式團隊磨課活動；

③每位教師每學期聽評課不少於10節，評課至少2節；

④每位教師每學年至少參加一次評價研究活動；

⑤學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

⑥有效開展與學校工作實際緊密聯繫的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發展。

（3）專題培訓、加強業務理念和能力培訓。在學校和學科組、班主任層面及時組織開展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術等方面的專題培訓。

(4)學校特色

①開展師徒結對，優勢互補活動。

②科研型團隊賽課

★基本形式

①學校培訓：採取集中培訓與教師自主學習、專題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學習相結合的方式。集中培訓主要通過專家或本校骨幹、先進教師的講座開展校本培訓。

②教務處培訓：以教研組為單位，開展與各教研組專業緊密相聯的培訓內容以年段、學科為單位，組織各學科集體備課活動；

③自我培訓：教師自定個人發展計劃，為自己設計個性化的培訓方案。

校本教學工作計劃12

一、指導思想：

以縣教師發展中心研訓工作計劃為指導，在縣教師發展中心的全面指導下，以“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養，強化質量管理，為全面提高本學校教育教學質量服務。

二、工作要點：

（一）配合上級開展“有效學習”的課改實驗活動。

學校以“有效學習”課改實驗為依託，配合縣教師發展中心教研活動，有計劃、有重點的深入課堂，以常態課的聽課、評課為抓手，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，為全面開展落實“有效學習”課堂變革實驗奠定實踐基礎。

（二）繼續做好教師培養工作。

充分發揮學學校學科教研組的教學指導作用，積極開展學科主題教研活動，依託研討平台，不斷提升學科教師駕馭課堂教學的能力，逐步提高學科教師的課堂教學水平。有效開展教師技能培訓、研訓工作“三個一”工程活動、“啟航班”培訓活動等多種活動形式，不斷提升各類教師的專業素養，全面提高教師的課堂教學能力。

（三）加強對學校校本培訓工作的'督查與指導。

積極配合縣教師發展中心、永臨學區，深入班級，全面開展對各教研組校本培訓工作的督查與指導，總結工作經驗，提出整改意見，做好後續跟進。

（四）積極開展有效性課堂教學與學科教研組綜合教學的活動。

通過活動，對學科教師的課堂教學過程和學科教研組建設進行有效地觀察，並從專業角度進行剖析、點撥與指導，切實提高學科教師課堂教學的領悟能力與實踐能力，有效提升課堂教學水平，全面提升教研組發展水平。

（五）繼續重視教學常規管理工作。

定期與不定期相結合對教師教學常規工作落實情況進行過程性監督與檢查，學校期末對每位教師教學常規完成情況進行檢查與定檔，並報學區備案，作為教師評先評優評職依據。

（六）加強學業質量的檢測與監控。

統一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地在全校範圍內樹立起以提高教育教學質量為核心的教育發展觀，積極實施“教育質量提升工程”，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質量監控工作實施方案”，認真做好上學期期末檢測的質量分析工作。同時將質量檢測、綜合素質評價與教學常規工作整合起來，與教師的評先、評優、職務晉升、崗位聘任和教師培養等相掛鈎，確保教育教學質量監控工作順利實施。

校本教學工作計劃13

一、教材分析

本學期仍以學校校本課程為依託，以學生髮展為主線，以學生心靈成長需求為目標，培養學生良好的生活習慣和學習習慣，提高學生的閲讀能力，進而實施閲讀引領學生精神成長。這些活潑可愛、健康向上的孩子們剛開始國小生活，在生活習慣和學習習慣方面都需要老師的正確引導和培養。教材重點難點：重點是讓學生講文明懂禮貌，做一名誠實的孩子。難點是結合生活實際做一個誠實的學生，養成一個良好的生活習慣。

二、教學目標。

1、知識與能力：培養學生互相關心，互相幫助，自覺遵守紀律的好習慣，全面提高自身素質。對學生進行健康的`興趣愛好，誠實守信、尊敬長輩、愛護花草等生活習慣，培養安全意識。

2、過程與方法：營造吟誦兒歌、童謠的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的薰陶。會賞析、吟誦一定數量的經典兒歌。

3、情感態度與價值觀：通過多種形式表現自己對兒歌的感受，大膽表現自己，積極培養學習兒歌的樂趣和願望。

三、教學措施。

1、學以致用，培養學生的自立能力，節儉及愛衞生的好品德。

2、將思想教育與實踐活動相結合。

3、通過豐富多彩的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養讀書興趣。此外，還要結合本班實際及教學內容，開展豐富多彩的閲讀實踐活動，活動形式力求生動活潑，富於童趣。

四、教學進度附下表：

周次、教學內容

一、二、三週講文明，懂禮貌

四、五、六週誠實的孩子人人愛

七、八週我是家庭小主人

九、十週愛父母，尊長輩

十一、十二週課間活動守秩序

十三、十四周專心聽講

十五、十六週愛護花草樹木

十七、十八週高高興興上學，平平安安回家

校本教學工作計劃14

一、學生情況分析：

四年級學生基本掌握了一、二、三年級所開設課程的知識，有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環保意識和環保知識，但不繫統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不願開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯後的原因。

二、全學年教學目標總要求：

雙基：

學生了解一些生態環境問題的產生和發展，感知這些環境問題帶來的`危害，樹立環保意識，轉變浪費資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地採取適當措施保護生態環境。

思想教育：

1、體驗健康生活離不開好的環境。

2、樹立愛護環境、保護大自然的情感意識。

三、各單元教學內容及重難點

教學目標：

認識人與自然的關係，認識各種自然事物是互相聯繫的，認識保護環境的重要性。重點難點：

從小樹立環境保護意識，把對全球環境的認識轉變為保護地球的具體行動。

四、具體的措施

1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

五、問題研究與教改設想：

通過一系列的活動，學生認識環境污染的危害，瞭解一些環境保護的知識，激發學生自覺保護環境的決心。

六、教學內容安排

9月生活處處有環保

10月白色污染

11月減少尾氣排放

12月做綠色小衞士

1月選擇綠色食品

2月愛護動物

3月垃圾分類回收

4月節約用紙

5月節約糧食

6月讓每一天都是地球日

校本教學工作計劃15

一、指導思想：

校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的。全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、培訓目標與培訓原則：

1、培訓目標：

通過開展校本培訓，促使教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

2、培訓原則：

（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞説教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，着眼於教材、教法、學法和教學管理。

（3）系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

（5）開放性原則：注重聯盟校的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫

互助，尋求培訓機構的業務指導，依託現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

三、培訓內容：

圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓：

以活動為載體，通過小故事大教育講堂，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓：

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動及以所教學科教材內容進行學科知識測試為手段，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓：

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力；提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的`能力。

4、教育科研能力培訓：

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

四、培訓形式：

1、自主學習：

教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜誌，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：

結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，請教研員，開設專題講座。每月一次集中業務講座、一次網上業務學習。

3、小組研討：

以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。每月一次校級領導聽課會診。

4、教學觀摩：

學校內部教師之間，聯盟校之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。每月一次課例研究，每月一次師徒説課大賽。

5、參觀考察：

組織校內、聯盟校之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

6、專項培訓：

根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，參加師徒結對活動，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨幹教師。每月對教師進行一次學科專業知識測試。特別是本學期新增加的教學設備電子SMART白板的使用及普及的培訓，提高其利用率。

五、保障措施：

1、加強對校本培訓工作的領導：

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制：

學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

六、主要工作安排：

三月份：

1、對電子SMART白板的使用普及進行培訓指導。

2、小故事大教育講堂。

3、“批註式教案”等教學常規檢查及業務校長專題培訓；

4、學校召開班主任工作專題培訓會；

四月份：

1、對電子SMART白板的使用普及進行培訓指導。

2、小故事大教育講堂。

3、業務校長做教師應該如何進行觀課、評課的專題業務講座；

4、教師基本功大賽。

五月份：

1、對教師進行信息技術培訓

2、舉行教師兩筆字（硬筆字、粉筆字、）現場比賽，具體方案及事項另行通知。

3、教師學科專業知識測試。

4、教師使用白板培訓；

5、小故事大教育講堂。

6、4—5年級家長專題培訓會；

六月份：

1、業務講座

2、對教師進行信息技術培訓

3、小故事大教育講堂。

4、校級領導聽課會診。

5、教師基本功大賽。