![關於端午節的詩句—《七律 端午》]( "關於端午節的詩句—《七律 端午》")
- 《和端午》【宋】張耒競渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。《乙卯重五詩》【宋】陸游重五山村好，榴花忽已繁。粽包分兩髻，艾束著危冠。舊俗方儲藥，羸軀亦點丹。日斜吾事畢，一笑向杯盤。《端陽採擷》【宋】許文通玉粽襲香千舸競，艾葉黃酒可驅邪。騎父...
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![關於端午節的詩句—《七律.端午》]( "關於端午節的詩句—《七律.端午》")
- 秭歸、子不歸——三懷屈原(題記：龍舟鼓急魚雖散，爆竹聲咽風不退。秭歸鄉里子規啼，啼血陣陣子不歸。)有些憔悴的粽葉將思念包在心裏滾燙的江水煮不開一腔深深地懷想那塊沙石將屈子的長衫壓在汨羅江的箱底江中流淌千年的淚水至今喚不醒那塊頑石沙石很重壓不住滿江追...
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![七律勵志詩精選_經典勵志的七律古詩]( "七律勵志詩精選_經典勵志的七律古詩")
- 律詩是中國近體詩的一種，每句七個字的是七言律詩，簡稱七律。下面一起來看看本站小編為大家精心推薦的七律勵志詩，希望能夠對您有所幫助。關於勵志的七律詩《遊山西村》宋·陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古...
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![七律長征教學反思]( "七律長征教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編精心整理的七律長征教學反思，歡迎閲讀與收藏。七律長征教學反思篇1毛澤東的詩詞藝術風格獨具匠心。縱觀歷史人物，除三國中的曹操，既是著名的.文學家...
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![關於端午節的詩句—《七律端午》]( "關於端午節的詩句—《七律端午》")
- 七律端午(老舍)端午偏逢風雨狂，村童仍着舊衣裳;相邀情重攜蓑笠，敢為泥深戀草堂;有客同心當骨肉，無錢買酒賣文章;當年此會魚三尺，不似今朝豆味香。浣溪沙(宋·蘇軾)輕汗微微透碧紈。明朝端午浴芳蘭。流香漲膩滿晴川。綵線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠雲鬟。佳人相見一千年。菩...
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![關於端午節的詩句—《七律·端午》]( "關於端午節的詩句—《七律·端午》")
- 《七律·端午》原文少年佳節倍多情，老去誰知感慨生;不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話昇平。鬢絲日日添白頭，榴錦年年照眼明;千載賢愚同瞬息，幾人湮沒幾垂名。《七律·端午》賞析殷堯藩少年佳節倍多情，老去誰知感慨生;不效艾符趨習俗，但祈蒲酒話昇平。鬢絲日日添白頭，榴錦...
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![古體詩大全：七律二首·送瘟神]( "古體詩大全：七律二首·送瘟神")
- 《七律二首·送瘟神》讀六月三十日《人民日報》，餘江縣消滅了血吸蟲。浮想聯翩，夜不能寐。微風拂曉，旭日臨窗，遙望南天，欣然命筆。綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何！千村薜荔人遺矢，萬户蕭疏鬼唱歌。坐地日行八萬裏，巡天遙看一千河。牛郎欲問瘟神事，一樣悲歡逐逝波。春風楊柳萬千條，六...
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![謎語：七律‘少林’（打一離合字）]( "謎語：七律‘少林’（打一離合字）")
- 謎面七律‘少林’謎語類型打一離合字謎底言寺詩...
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![《七律·長征》説課稿]( "《七律·長征》説課稿")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《七律·長征》説課稿，希望對大家有所幫助。各位老師：大家好！下面我就剛才所執教的《七律·長征》一課進行説課，如有不足之處，請多...
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![七律的意思和解釋是什麼]( "七律的意思和解釋是什麼")
- 七律【意思解釋】“七言律詩”的簡稱。見“七言詩”。...
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![七言律詩大全 10首律詩]( "七言律詩大全 10首律詩")
- 一、陸游《遊山西村》（宋）莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。二、杜甫《客至》（唐）舍南舍北皆春水，但見羣鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。...
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![七言律詩：《南湖》]( "七言律詩：《南湖》")
- 《南湖》湖上微風入檻涼，翻翻菱荇滿回塘。野船著岸偎春草，水鳥帶波飛夕陽。蘆葉有聲疑霧雨，浪花無際似瀟湘。飄然篷艇東歸客，盡日相看憶楚鄉。...
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![七言律詩：《秋興》]( "七言律詩：《秋興》")
- 《秋興》桐飛一葉海天秋，戎馬江關客自愁。五載干戈初定局，幾人旗鼓又爭侯。須知國破家何在，豈有舟沉櫓獨浮。舊事崖山殷鑑在，諸公努力救神州。...
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![七言律詩]( "七言律詩")
- 《遊山西村》陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水複疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。《客至》杜甫舍南舍北皆春水，但見羣鷗日日來。花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅。肯與鄰翁相對...
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