![蘇霍姆林斯基的愛]( "蘇霍姆林斯基的愛")
- 愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。---蘇霍姆林斯基...
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![蘇霍姆林斯基名言警句]( "蘇霍姆林斯基名言警句")
- 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活...
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![蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀後感]( "蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀後感")
- 當閲讀了一本名著後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議讀後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。有時候，太陽不能把你照亮，一本好書卻可以,它就好...
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![蘇霍姆林斯基名言名句]( "蘇霍姆林斯基名言名句")
- 1、我們坦率地告訴父母：假若你每天不進行系統的教育工作，那麼你的孩子將智力發育不良，進入學校後學習也不會好。——蘇霍姆林斯基2、一個人一生命運的複雜性，有時也是悲劇性就在於：雖然“草稿”裏藴藏着成為一個獨特的個人的各種素質——卓越的才能、稟賦、傾向性、天才——但...
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![蘇霍姆林斯基的100條經典名言]( "蘇霍姆林斯基的100條經典名言")
- 蘇霍姆林斯基是著名的教育家，，他的正確的教育理念和留給我們的教育名言給我們很大的啟發。下面小編就和大家分享蘇霍姆林斯基的100條經典名言，歡迎閲讀。更多資訊盡在名人名言欄目!一、論學生學習1、低年級階段的主要任務還是教會兒童學習。(《蘇霍姆林斯基選集(四)》第588...
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![蘇霍姆林斯基名言]( "蘇霍姆林斯基名言")
- 1、作為一個教師、一個教育者，我曾力求把人類許多世紀以來所創造和取得的精神上的可貴品德――對祖國和自由的熱愛、對人壓迫人和人奴役人的現象的不妥協精神、為人們的幸福和自由這些崇高理想貢獻自己的力量和生命的意願――注入到那些幼小的心靈中去。（第三卷305頁《我把...
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![蘇霍姆林斯基]( "蘇霍姆林斯基")
- 在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。列寧領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童...
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![蘇霍姆林斯基的名言有哪些]( "蘇霍姆林斯基的名言有哪些")
- 1、沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重榮譽感自豪感自尊心，這是以塊磨練細膩的感情的礪石。——蘇霍姆林斯基2、儘量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播種這顆種子使你生命的崇高意義；這顆種子正萌發為茁壯的幼芽。——蘇霍姆林斯基...
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![蘇霍姆林斯基教育名言摘抄]( "蘇霍姆林斯基教育名言摘抄")
- 蘇霍姆林斯基留給我們許多教育的經典名言，大家想要閲讀一些嗎?下面是小編蒐集整理的蘇霍姆林斯基教育名言摘抄，歡迎閲讀，希望能夠帶給你們啟發與幫助。更多資訊盡在名人名言欄目!蘇霍姆林斯基教育名言1、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意侷限在知識上，學生對自己學...
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![蘇霍姆林斯基教育大師的名人名言]( "蘇霍姆林斯基教育大師的名人名言")
- 從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言説：“戰勝自己是最不容易的勝利”蘇霍姆林斯基只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基所有能使孩子得到美的享受美的快...
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![（前蘇聯）蘇霍姆林斯基]( "（前蘇聯）蘇霍姆林斯基")
- 每個人生下來都要從事某項事業，每一個活在地還應上的人都有自己生活中的義務。海明威的名人名言愛勞動是共產主義道德主要成分之一。但只有在工人階級獲得勝利以後，人類生活不可缺少的條件--勞動，才不會是沉重而可恥的負擔，而成為榮譽和英勇的事業。加裏寧要記住，你不僅是教課...
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![（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的名言名句]( "（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中的名言名句")
- 從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識藉助觀察而“進入週轉”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果説複習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。類別:學習在學生的腦力勞動中，擺在第...
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![蘇霍姆林斯基簡介]( "蘇霍姆林斯基簡介")
- 蘇霍姆林斯基名言薈萃1.沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。——蘇霍姆林斯基2.如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基3.對父母和同志，對...
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![蘇霍姆林斯基給教師的建議讀後感]( "蘇霍姆林斯基給教師的建議讀後感")
- 當仔細品讀一部作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編精心整理的蘇霍姆林斯基給教師的建議讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。蘇霍姆林斯基給教師的建議讀後感1《蘇霍姆林斯基給教師的一百條...
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![教育家蘇霍姆林斯基教育名言]( "教育家蘇霍姆林斯基教育名言")
- 偉大的教育家蘇霍姆林斯基為我們留下了許多教育瑰寶，其中他的教育名言深深影響着我們教育界。下面是小編蒐集整理的教育家蘇霍姆林斯基教育名言，歡迎閲讀，希望能夠帶給你們啟發與幫助。更多資訊盡在名人名言欄目!•沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君...
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![（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》中的名言名句]( "（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》中的名言名句")
- 體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發着兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界（包括學習）就是不可能的。類別:道德體力勞動對於小孩子來説，不僅是獲得一定...
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![蘇霍姆林斯基教育名言]( "蘇霍姆林斯基教育名言")
- 121、我們所要造就的人，不僅能勞動，能操縱機器，而且還應該是一個聰明的、能深刻思考問題、情感細膩的勞動創造者。體力勞動的創造，在共產主義社會中將被認為是人的最崇高的精神財富。生氣勃勃的\活躍的智慧在建設事業，在情趣盎然的、充滿理智的體力勞動中起着主導作用。（第一...
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![（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《關於全面發展教育的問題》中的名言名句]( "（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《關於全面發展教育的問題》中的名言名句")
- 教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峯的引路人，從他的話裏聽出他在號召他們成為忠於信念，對邪念不妥協的人。類別:教育...
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![蘇霍姆林斯基讀書心得]( "蘇霍姆林斯基讀書心得")
- 從某件事情上得到收穫以後，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的蘇霍姆林斯基讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。孩子們不應當把我視為老師，而且應當把我視為一個普通人，他們同這個人即使在教室以外也有很多...
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![蘇霍姆林斯基心理學]( "蘇霍姆林斯基心理學")
- 教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基...
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![蘇霍姆林斯基道德名言8條]( "蘇霍姆林斯基道德名言8條")
- 道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。蘇霍姆林斯基教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身...
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![蘇霍姆林斯基教育2句名言]( "蘇霍姆林斯基教育2句名言")
- 勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開闢了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、温柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基只有心地善良的人才能易於接受道德...
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![《跟蘇霍姆林斯基學當老師》讀後感範文（精選10篇）]( "《跟蘇霍姆林斯基學當老師》讀後感範文（精選10篇）")
- 讀完一本書以後，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編幫大家整理的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》讀後感範文（精選10篇），歡迎大家分享。《跟蘇霍姆林斯基學當老師》讀後感1借暑假閒暇之際，我拜讀了《跟蘇霍姆林...
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![（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》中的名言名句]( "（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》中的名言名句")
- 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是隻有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。類別:道德教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這...
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![蘇霍姆林斯基簡介]( "蘇霍姆林斯基簡介")
- 致女兒的信分析課文研討一、整體把握歌德説過：“哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春？”正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。愛情，可以説是人生命本能的一種活動，一種體驗。作者説“做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候”，其意義在於，只有積累了“生活的智慧”...
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