精彩的辯論會作文10篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的精彩的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精彩的辯論會作文1

今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經説過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的國小生，不是喜歡武打小説就是言情小説。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”説罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言

[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣説不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺着眉頭，哭喪着臉。形容愁苦的神色。]：有的眉頭緊鎖；有的用手託着下巴，彷彿是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脱了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。]，彷彿剛剛出了一口惡氣似的。

這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵裏飄進一句話：“什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終於按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心裏急燥，剋制不住。]了，腦子飛快的轉着：“我們説開卷未必有益並不是説不要看書，而是説要採用正確的'讀書方法。你方只説開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述着自己的理由，一邊掃視着對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“國小生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的脣槍舌戰啊！

通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

精彩的辯論會作文2

星期五下午的第一節課，我們班傳出了一陣陣掌聲。想知道我們在幹什麼嗎？告訴你吧，這裏正在進行一場精彩的辯論會——環境變好還是環境變差。我帶你們去看看吧！

辯論會的前幾天，老師讓我們分組蒐集資料，然後四人一組進行交流。最後，每個小組推選出一位辯手。

叮呤呤，上課鈴響了，李老師走上講台，她是辯論會的主持人。正反方的八位辯手各個精神抖擻，胸有成竹。隨着主持人的一聲令下，辯論賽開始了。第一環節是立論，先由正方一辯陳述觀點，“我方的觀點是環境變好了。現在大家都看到街邊的花壇越來越美麗，特別是到了四月份，還有無數鮮豔的牡丹盛開……這都説明了我們的環境變得越來越好。”説的真是振振有詞。

接下來是反方一辯陳述觀點，“我看到的是街道上隨處都是垃圾，隨着工業的發展，工廠向周邊環境排放越來越多的污水、廢氣，霧霾、風沙等異常天氣危害着人們的健康……所以我方的觀點是環境變壞了。”話音剛落，全班同學嘖嘖稱讚，不知誰説了一聲：“高”！接下來是論述環節，正方這樣説：“就以東方二小為例，以前一下雨操場就會泥濘不堪，現在換成了塑膠跑道就再也不會有這樣的情況了。”哈哈，正方同學終於露出了馬腳，反方抓住對方的漏洞反駁道：“這屬於科技發展的範疇，與環境變好根本沒有關係，正方同學是不是緊張得連今天的辯題都忘了！”哎呀，反方的二辯開始運用他那可以申請專利的'“毒舌功”狠狠地將了對方一軍。教室裏也沸騰起來了，各個主辯的神態也從悠然自得轉為神情嚴肅。

令人激動的辯論環節開始了，今天還有兩位神祕嘉賓來當外援，他們是四（5）班的最佳辯手。正方首先發問：“現在連沙雁都回到城市裏了，這不正説明了環境變好了？沙雁的生存條件可是非常苛刻的呀！”這是個很好的論據，可反方同學的見招拆招，不甘示弱，“沙雁飛到城市來，是因為它們賴以生存的野外環境都被污染了，這更證明了我方觀點——環境變壞了！”緊張的氣氛打破了，大家你一言我一語，辯論得越來越激烈，台下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不急待，似乎要衝上講台為自己的辯論隊説上兩句，或者找出對方的漏洞脣槍舌戰一番，大家的表情一直在變化，一會兒高興得眉開眼笑，一會兒死死地盯住台上的選手，替他們捏了一把汗，真是比選手們還緊張……

精彩的辯論會漸漸接近了尾聲，李老師首先做了評判，雙方不分勝負。老師還指出，這場辯論會缺少短兵相接的火力點，更像一場討論會，説明大家查的資料還不夠全面。

辯論會結束了，雖不分勝負，但我們都很開心，因為我們開拓了視野，增長了知識，還鍛鍊了口才，最重要的是我們懂得了保護環境的重要性。

精彩的辯論會作文3

一提到辯論會，大家一定會想到脣槍舌戰四個字，也不難想到這樣的鏡頭：只見四名辯手如狼似虎，一個個躍躍欲試，辯論一開始，就你爭我搶，爭着要表達自己的想法。整個戰場上戰鬥異常激烈 ……今天，我們班也舉行了一次與眾不同的辯論會，這次辯論會的不同之處在於不是隻有四名辯手，而是全班參“戰”。

辯論會還沒開始，同學們就開始忙活開了：有的在手忙腳亂的整理資料，準備在課堂上與“賊寇”一決雌雄。而有的同學卻覺得這些事情無關緊要，此刻他們正鳥瞰對方陣地，懷着輕蔑的目光渺視着 敵人。在此次辯論中，我扮演的是正方角色，與我為敵的'叛軍當然就是開卷未必有益的了。對手的實力很強大，又有眾多“嘴皮子將軍”如（孫瑞，王豪）等人堅守堡壘，勢必是一場惡戰，我得好好準 備才好……

隨着清脆的上課鈴響起，老師走進了教室，他在黑板上寫下了“開卷是否有益”六個蒼勁有力的大字，下面的同學頓時精神煥發，老師一聲令下“現在辯論開始！下面，由正方辯手先發制人。”

我用眼角的餘光掃了一下週圍的同學，教室裏靜悄悄的，連根針掉在地上都能聽得見。只見有的同學在裝模作樣地啃鋼筆頭，有的無精打采地趴在桌子上裝思考。“哼哼，機不可失，失不再來，時辰已 到，該出手也！”我得意地心想。我以迅雷不及掩耳之勢“嗖”地一聲站了起來，以滑稽的口音説出了那被我背得滾瓜爛熟的開場白。“童鞋”們好，各位評委們好……逗得大家哈哈大笑。然後，我 繪聲繪色的説出了自己的想法，聽的同學們連連點頭。然而，事實卻並沒有我想象的那麼順利。我剛坐下，孫廣瑞就起身反駁我，不過可惜的是，這個想法在他説出的一天前我就已經推測了出來，所以 這個問題對我毫無威脅。緊接着，蔣同鵬拍馬出征，只見他神情莊重，緊繃着臉，雙眼閃閃發光（鏡片兒襯的）。“我想反駁一下，劉航同學。三國時期的趙括也是讀了許多書，而正因為他熟讀兵書，所 以只會紙上談兵，最後導制自己引導的國家敗北哉！聽了這麼有利的辯解，反方的同學一個個都拍手稱快而我方的同學立刻像泄氣的皮球——沒了主意。

見大家都表示沉默，我立刻挺戟出戰：”我認為，這僅僅只是一個個例，這只是他IQ的問題，大多數人看了書之後都會有所收穫。頓時，我的話就像千萬只搭了水的弓箭，成羣地向對方陣營射去， 把他們每個人從頭到腳淋成了落湯雞。他們的計劃就這樣泡湯了，寒心啊！“

現在，到了辯論賽的白熱化階段——自由辯論，大家你爭我搶，互不相讓，眾説紛雲，又涉及了讀書方法，挑選圖書等眾多的話題。這裏雖然不是戰場，但是當時的場景，簡直比戰場上的真刀真槍 乾的還要激烈。正相反，黑與白，大斗幾十回合，仍然是勝負難分，直到焦老師實在忍無可忍，大喊一聲：”停！“我們的”辯論“才漸漸平息。老師對於正反兩方的説法做了總結，我們連連點頭。

辯論，這兩個字眼對我來説不僅僅意為着一次口仗，還為我們長大成人後應當去面對的競爭打下了基礎。這次辯論，使我們終生難忘。

精彩的辯論會作文4

“叮鈴鈴”上課了，我們的辯論會拉開了序幕，老師走進了教室，向我們宣佈：“本次辯論會主題是電腦時代需不需要練字，現在講一下注意事項……”接着老師提出，辯論時請雙方辯友各自抒見自己的意見，互相尊重，以理服人，切勿蠻橫無理。

正方辯手的李昕禕先發制人：“我認為有了電腦應該繼續練字，因為漢字在我國已經有了幾千年的歷史了，它可以説是一件古董了，是書法家的心血，生活中漢字也佔有一定的空間，比如生活記錄，做筆記都離不開漢字，就算有了電腦一些複雜的操作過程和網址，必須用自熱寫不來。還有國小生考試的時候還會再次用到這些漢字，如果識字量不足，就會造成很大的麻煩，俗話説字如其人，一個人字的好壞，就能反映出一個人素質的好壞，給別人留下深刻的.印象。所以我認為，即便有了電腦，有了更好、更厲害的科技，也應該繼續練字。”話音剛落，班裏就立刻想起了陣陣掌聲。李昕禕厲害了，一口氣説了這麼多。

我是反方，我方方辯友曹敬博同學不甘示弱：“我覺得電腦時代不需要練字，因為電腦打字很快。第二，許多東西都可以下載到你家電腦的空間裏，國小的時候使用很方便。如果丟了還可以備份。電腦打字錯了還可以改正，而寫的漢字錯了還需要重新在寫一遍。所以我認為有了電腦不需要練字。”

正方的王梓萌同學緊跟其後：“漢字是我們的母語，是我們中國文化的瑰寶，是我們口語交際的主要形式，漢字是我們數學頻率使用最高的字體，全球一體化對漢字要求的嚴格在世界上喜愛的人達到上億，因此不管漢字在何時，仍然可以使用，那麼請為對方辯友，你們是不是要唾棄我們的中華漢字呢？對我們的中華文化不尊重嗎？”

我聽到這裏找到了漏洞；馬上反駁：“現代科技發達了，電腦可以實現用手寫，這不是也是用了漢字嗎？而且我們常提到一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們與其用手寫寄郵票傳話，不如用電腦打字快。“苟周於民，不必法古。’這是淮南子的話，對於中國文化傳統，我們要採用正確的揚棄態度，如今科學技術正在迅速發展。使用先進的工具能夠大大地提高書寫效率，而漢字我們需要慢慢去練速度慢的多的書法，我們是時候要捨棄這種落後了。重要的是我們練字的時候很有可能寫到錯字，比如寫錯了一筆，多寫了一點就會重新寫，這樣不是污衊了我們的中國文化嗎？”我的話全班竟無言以對，一時竟佔了上風，辯論會正激烈地進行着一……

“叮鈴鈴”隨着一聲下課鈴我們的辯論會也接近了尾聲。隨着一聲優美的下課鈴，老師給我們做出了總結：“雖然電腦時代打字更方便快捷，但是他永遠不會替代着有幾千年歷史的中國漢字，即使未來的科學技術越來越發達，但漢字在歷史上的痕跡是不會被磨滅的，練字更不會被人屏蔽。”同學們聽後分分點頭，那老師的話牢記在了心中。

啊，這真是一場激烈的辯論會。

精彩的辯論會作文5

上課了，隨着優美的鈴聲，同學們端正得坐着，等待着陸老師匆匆而至，宣佈一聲“上課”，然後，娓娓地給同學們講課。奇怪的是，陸老師來後並不像往常一樣講課，而是在黑板上寫了“辯論會”三個蒼勁有力的大字。

教室裏頓時炸開了鍋，“今天開辯論！”，“誰是正方？”同學們七嘴八舌地討論起來。老師示意大家安靜，説：“今天我們舉行一次有趣的辯論會——開卷是否有益，大家按自己手中的資料稍作準備！”同學們興奮極了，教室裏再次沸騰起來。

正反雙方辯手紛紛登上講台。看他們那雄赳赳，氣昂昂的樣子，似乎都勝券在握。

“第一輪，自由闡述，開始！”隨着陸老師一聲令下，謝澤宣先發制人：“我認為開卷有益，高爾基曾説過：‘書籍是人類進步的階梯。’愛迪生不就是因為讀了很多書，才發明了電燈嗎？……”謝澤宣字正腔圓且強有力的名人事例，贏得了老師和同學們的掌聲。我心中暗喜，我方先佔優勢，我們一定會贏的！

“雖然古人劉向曾説‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’但是，藥也分兩種，一種是毒藥，用了就置人於死地……”一串串流利的話語讓人聽了直叫好。我真為正方捏了一把汗。一向伶牙俐齒的“小才子”——李想出場了，只見他大步流星地走上講台，振振有詞地説：“古人云：‘常開卷者，常以古為鑑！’可見，開卷亦可使人避免重蹈覆轍……”擲地有聲的話語把反方着實嚇了一跳。反方沒人敢上來了。第一輪正方大獲全勝，我不禁鼓起掌來。

“第二輪——反駁對峙！”

還沒等陸老師説完，反方就迫不及待地給正方來了個下馬威：“請問正方，你們看的.書都是好書嗎？你們能保證不接觸無聊、漫畫之類的書嗎？如果不能保證，看了無益的書，不僅沒好處，還會適得其反，造成嚴重的後果。”

“其實少看點有趣的漫畫書對我們也沒什麼壞處，它們還可以豐富我們的課餘生活，寫作文時，還可以使我們的語言變得風趣。”正方反脣相譏，脣槍舌戰正激烈地進行着。

“問題就在這裏，有些人就抑制不住這些書的誘惑，先不説這個，我問你們一個問題，如果你要上街，你是橫穿馬路，還是走斑馬線呢？”“當然走斑馬線了。”“既然你知道走斑馬線安全，為什麼要向危險挑戰呢！更何況，我們能分辨哪些書對我們有益我們會控制自己少看或不看無益的書，若這麼一點自控能力都沒有，以後怎麼走上社會呀！”“這……這……”這一問把反方問得啞口無言。

比賽到了白熱化階段，一陣優美的鈴聲結束了這場“銅牙鐵齒”的爭霸賽。勝出的桂冠不知“花落誰家”教室裏十分安靜，大家都屏住呼吸，似乎連繡花針落地的聲音都能聽得清清楚楚。

“這次辯論由正方勝出，‘最佳辯手’分別是姜權芳……”陸老師宣佈道。霎時，正方的同學樂得手舞足蹈，相互擊掌。

這次辯論會在歡生笑語中結束了，這次辯論會意義深刻，讓我明白了：讀書，要由選擇性地讀，從知識的海洋中獲取對自身有益的知識，而不是全盤照收。

精彩的辯論會作文6

誠信是做人的根本，但有時由於種種原因，我們不得不隱藏真情，活出善意的謊言來。今天，我們六（2）班就“圍繞講誠信和善意的謊言”舉行了一場辯論會。

正反方就位，主持人一聲令下，激烈的辯論會開始了。

首先是自由辯論。正方先發言。他們派出的是被男生欲為“雞毛撣子”的翟宇帆。別看翟宇帆長得瘦瘦小小的，還戴着一副眼鏡。但被男生欲為“雞毛撣子”，那一定不是好惹的。翟宇帆博覽羣書，口齒伶俐，説話不經過大腦，可謂出口成章，做起閲讀理解一級棒，這是他們正方一員大將！

大將果然“名不虛傳”。翟宇帆先用簡潔的話舉了一個例子，反問善意的謊言有什麼好處？

翟宇帆話音剛落，我們反方個個摩拳擦掌，準備反擊。這時，我們反方也有人站起來了，大家的目光轉向她——宮晶晶。她是我們組的一張王牌。只見她先反駁了正方觀點，接着舉了個善意謊言的例子，點明瞭善意謊言的好處，成功的壓下了正方剛才的氣勢。

正方接下來派出了名將宮語。宮語，是一個個子較矮的男生，排隊時總是排在隊尾，但排名次總是名列前茅，和翟宇帆不相上下。他先説了幾句關於誠信的名言，表示這麼多人都對誠信這麼看重，説明誠信是很重要的。還説善意的謊言也是謊言，只是帶上了善意的帽子。這一招很厲害，還好有張欣宇，我們才沒被“將軍”。

張欣宇，個子不高，也帶着一副眼鏡，如果穿得再莊重些，頗具學者風範。她先用幾句話講述了母親把僅有的飯給孩子吃時，為瞞過孩子便説自己不餓，你們（指正方）能説這位母親是騙子嗎？

“我們認為”“請注意”“發言完畢”……

辯論會激烈地進行着，六個回合結束後，第二輪針對性辯論開始了。所謂針對性，就是要抓住對方的弱點，努力反駁，最好把對方反駁的一無是處，是處整場辯論會的決勝局就在這一輪了。

第一個回合，正方宮語對陣王欣悦。王欣悦，這次辯論會的主持人，也是我們反方的主力軍。對方宮語的“刁難”，讓我們都為王欣悦捏一把汗，但是王欣悦輕鬆過關，並提出問題。她的成熟穩定，妙語連珠，讓我們砰砰直跳的心有了一個底。

面對我們的強將王欣悦，對方不甘心了，又派出了翟宇帆，她這次依然沒有讓正方失望，她竟然舉出了一個善意謊言帶來的惡果，算她狠，但我們是不會放棄的，我站起來反駁了。他們説善意謊言的害處，我就説善意謊言的好處。我舉的.例子中，善意的謊言是必須使用的，在我看來，這個例子中，除了説善意的謊言，説其他的都會帶來壞處，説實話更是異想天開。我反問他們：”這時候，你們能想出比這更有用的真話嗎？”

翟宇帆繼續頂，也只有她才能頂住我們的攻擊啦！

第二輪也結束了，第三輪就是總結。雙方都講出了大道理。到我時，我讀了一首小詩，這首詩充分體現了善意的謊言無礙於誠信。

辯論會就在我們的激烈競爭中結束了，老師宣佈這次辯論會雙方打成平手。

真是一次難忘的辯論會呀！

精彩的辯論會作文7

星期四的上午，我們班的語文老師拍着講台對我們説：“我們這個上午舉行一個辯論會，好不好？”同學們異口同聲地説：“好！”聲音整齊得像作文本上的格子一樣。於是，老師滿臉笑容地對我們説：“我們這一次辯論會的主題是《男生女生誰更強？》，你們先要用自己的草稿紙寫一篇小作文，把自己的觀點和理由詳細地寫出來。”老師説完，我們便開始寫作文了。這時，我們班安靜極了，一片紙屑掉在地上也聽得見！

過了十幾分鍾，老師微笑着對我們説：“你們寫完了嗎？”我們便抬起頭大聲地回答道：“寫完了！”這聲音像炮聲一樣大。這時，老師從板凳上站起來，站到白板前面，拍了拍講台，對我們説：“下面，我們開始辯論會。”我們高興地拍起掌來，掌聲幾乎要把屋頂都掀翻了。

首先是我們班的牛耀民同學上台來發言。他從座位上站了起來，大步流星地走上講台，一雙大大的眼睛顯得格外炯炯有神。他拿起放在自己面前的話筒，對我們説：“我認為，男生肯定比女生強，因為男生的體育成績好，每次運動會比賽中都有男生的身影，而且每次跑步，我們男生都拿第一。”牛耀民説完，放下話筒，回到了座位上，男生們都拍起手來，而且還在下面説的説，笑的笑，像一羣亂叫的鴨子。而女生們卻什麼也沒有説，還是我們女生的素質高啊！這時，老師讓我們安靜，讓下一個同學上來發言。

我們班的陳詩涵上來發言了，她自信地看着大家：“我認為，女生比男生厲害，因為每次班級裏選小老師，都是我們女生當小老師，而男生卻一次都沒有當過。還有，在中國歷史上，最強的朝代是唐朝，唐朝最強盛的時期就是武則天在位時期，而武則天就是女子，中國歷史上唯一的女皇帝。宋朝有一位詩人，名叫李清照，她把婉約派的`詩歌推向了巔峯，哪個男詩人能超過她？”

班裏的女生們都拍出熱烈的掌聲，比剛才男生的掌聲還要熱烈，這使男生們紅了臉，羞愧地低下了頭去，這讓我們女生們的頭仰得高高的。

接下來，還有餘澤彤、黃研博、劉俊哲等人上台發言。窗外的小樹搖動了起來，似乎在為我們喝彩，同學們的掌聲響了起來，老師和同學們都高興極了！太陽也在天空中照耀着我們。

下課鈴響了，老師宣佈辯論會結束，同學們都下課去玩了，只有我還在自己的座位上想着辯論會發生的事情，這讓我心中暖暖的，舒服極了，像吃了蜜一樣甜。這場辯論會讓我明白了，我們每個人都有自己的優點和缺點，我們應該互相幫助，相互進步，這樣，我們的缺點就能得到改正，我們的優點就能得到鞏固，我們就一天比一天更加進步，更上一層層台階！這真是一場難以忘記的辯論會呀！

精彩的辯論會作文8

星期二的早晨，天氣涼爽，微風拂面，小鳥在枝頭上歡快的唱着歌，讓人神清氣爽。而教室裏卻熱鬧非凡，被緊張的氣氛包裹着。這是在幹什麼呢？原來我們在舉行一次緊張而又精彩的辯論會。

只見林老師在黑板上面寫了三個大字——“辯論會”，我們便馬上拿好我們的資料，做好準備。一場戰爭馬上開始！

我是正方的三號辯手，辯論賽的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。顯然我們的成功率是非常高的，因為沒有誰是不讀書的，再加上我們大家共同的努力和充足的準備，所以我對自己是非常有信心的。

主持人進行了一段開場白之後，戰爭便正式開始。

首先是我們正方的戴楠如出場，她強有力的陳述使我們的.自信心更上一層樓，反方也不甘示弱，竭力反駁我們。

我們正方的一號辯手許思雅站起來，説道：“如果我們不多讀書，哪來的這麼多知識呢？如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。讀書，可以徹悟人生道理；讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以廣濟天下民眾。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語去寫作文呢？ 我們讀書多了，看到那些對我們身心不健康的書，一讀就辨別出來了，就不會再看，再買……”許思雅的這段話獲得了雷鳴般的掌聲。給反方投了一枚重量極的炸彈。

反方不甘心，他們一號辯手吳君燁站起來反駁：“看書未必有益，因為有些書實在不適合我們少年兒童來看，不是因為書出得不好，而是因為有些書的內容，會影響我們的身心健康，思想就會跟着走，所以就影響了學習。有些人時常會沉迷於書香之中。他看書越多，與人交流的機會就越少，就會變得性格孤單，這樣持續下去，就會造成一系列的疾病。看書的時間長，自己眼睛會變得近視，我相信有一些同學並不願意每天都帶着眼鏡學習，所以我認為開卷未必有益。反方也得到了雷鳴般的掌聲，向我們投了一枚“手榴彈”。

經過一系列精彩而又刺激的辯論，終於輪到我發表意見了。我緊張起來，心怦怦直跳。我努力讓自己平靜下來，然後説道：“我們的知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏。這時，如果我們停止讀書，或者讀的書少了，水庫的水很快就會沒了。只有不停的、豐富的課外閲讀，才能使自己的知識見見豐富，而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，所以讀書是有好處的。”我演講得非常到位，受到老師的表揚。

下課鈴響了，辯論會結束了。通過這次辯論會，我明白了：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什麼卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾説過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。

精彩的辯論會作文9

“反方必勝！”“正方必勝！”辯論會還沒有開始，正反雙方的拉拉隊就開始拿着小旗子向對手叫陣了。

上個星期，我們剛學完第一組課文，老師就宣佈要舉行一場有關“開卷是否有益”的辯論賽。我們從未嘗試過，老師剛走，同學們一個個摩拳擦掌。我身為正方主辯手與主持人，把隊員們召集起來開會，會議結束後，隊員們趕緊開始準備，不是查閲讀書成功的事例就是蒐集有關讀書的名人名言……

“丁零零……”伴隨着一陣陣清脆的上課鈴聲，五（2）班的辯論會開始了，教室裏也安靜了下來。我的心怦怦地跳，懷着激動的心情走上講台，宣佈道：“同學們，今天我們將圍繞‘開卷是否有益’展開一次辯論會……現在請正方選手首先發言。”我説完，怦怦的'心平復了下來，我坐回了自己的座位。

我方主辯手林咿凡有些緊張地站了起來，雙手緊緊抓住手中的辯論資料，振振有詞地説：“我方觀點始終不變。書是人類的‘長生果’，讀書可以增長知識，還可以豐富同學們的課餘生活。”説完，他滿意的坐下了，我們都讚許地看了看他——他開了個好頭。

反方主辯手凱莉立即站起來反駁，一臉的不贊同：“儘管‘開卷有益’是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。”説完，反方的隊員都朝她豎起了大拇指。我方隊員一個個躍躍欲試，仔細地尋找着對方話中的漏洞。

奕穎不愧是我方的“二把手”，立刻站了起來，不甘示弱地説道：“書籍是人類進步的階梯——高爾基曾這樣説過。所以不管壞書有多壞，看過之後至少可以認識幾個字，學會幾種寫作方法嘛！”話音剛落，反方那邊已經有人站了起來。那人正是反方的副辯手欣悦，她反駁道：“我不同意對方的觀點，英國在某個時期曾流行一本書，許多人看了之後去犯罪、自殺、做出不良的行為，這能説開卷有益嗎？”發言完畢，欣悦十分滿意地坐了下去，也許她認為自己的觀點一定可以駁倒我方了吧？這時，我站了起來：“請問，有人因為看了《紅樓夢》而因故事情節悲涼而致自己心情抑鬱情緒偏激，這能説《紅樓夢》是本壞書嗎？只能説讀者缺乏對故事的辨別能力呀！”説完，我得意地坐了下來，不屑地瞥了對方一眼，嘿，這次反方答不上來了吧！果然，反方那邊鴉雀無聲。“五、四、三、二、一！”眼看着反方無言以對，我方興奮地大喊道。倒計時結束，我再次信心滿滿地站了起來：“書都是有益的，看的是讀者的心態如何。如果兩個心態完全不同的人同樣是看一本警察和土匪的書，心術不正的人看了會學着作案的手法，而素質極好的人看了會學着破案的思維……”辯論會已近尾聲，雖然沒有分出勝負，但我很滿足。今天我在舞台上盡情展示自己，那才華讓人欽佩，那洋洋灑灑的話語釋放了我心底的願望。我，我們會因愛讀書而才華橫溢。

好書像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗户一樣打開我們的世界，給我們知識的力量和源源不斷的智慧。讓我們一生與好書相伴吧！

精彩的辯論會作文10

今天下午，我們將舉行一場精彩的辯論會。此時，我們的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。同學們各個表情嚴肅，教室裏更是比平時安靜了許多。辯論會還未開始，我似乎已經聞到一股濃濃的火藥味。

”叮零零“，上課鈴聲響起，武老師微笑着走進教室，對我們説：”同學們，我們要舉行一次辯論會，辯論的題目是：‘竊讀算不算偷’。“

老師讓我們分為正方和反方兩組。首先，先讓正方和反方的第一辯手進行陳述，。

第一個發言的是正方的高啟翔同學，他義正言詞的説：”我方認為，‘竊讀算偷’，因為他竊取的是‘精神財富’，是無形的知識財富。所以我方認為，‘竊讀算偷’。“

反方的韓旭同學也毫不示弱的反駁道説：”我方的觀點是，在新華字典裏，‘竊’有兩個意思，一個是偷取、竊取;另一個是偷偷的，不被人發現的行為。作者是偷偷的讀書，所以沒有把書店的書拿走具為己有，所以我方認為‘竊讀不算偷’。“周圍的同學聽了，立刻鼓起雷鳴般的掌聲，韓旭露出了不懈的神情。

這時，正方的第二辯手趙雅琴也不甘示弱，説：”書中自有黃金屋，如果把書中的黃金都偷走了，那還不算偷嗎?如果一個作家的作品，被別人讀後，改成了自己的.作品發表了，那他的這種行為不也是‘竊’嗎?“這時，一些同學聽了有理，也鼓起掌聲，她眉飛色舞神氣十足。

可，我反方的第二辯手李明磊也站起來據理相爭，説：”魯迅先生寫短篇小説孔乙己曾經就説過：‘竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷麼?他們只是因為太窮，買不起書，所以只好卑微的悄悄跑去書店看書，可他們並沒有把書從書店拿走，而只是看了看，又放了回去，這種渴望獲得知識的精神也是值得我們學習的，所以我方認為竊讀不算偷。“場上的氣氛頓時緊張起來，已經進入到白熱化的階段。辯手們説得頭頭是道，句句在理，爭得互不相讓，每個人都急不可耐，躍躍欲試，聽得我們也不知道到底哪方才是最正確的。

高啟翔脣槍舌劍的説：”知識是無價，雖然你沒有把書拿走，但是卻把書中的知識裝到了自己的腦袋裏，難道不算偷嗎?“

李明磊反駁道：”’鑿壁偷光‘的故事不知道你們聽過嗎?有個人因為家中窮，點不起蠟燭，只好在牆上鑿了個洞，藉着鄰居家微弱的光線讀書，難道你們能説他偷了鄰居家的光線了嗎?“韓旭也立刻站起來補充道：”如果説竊讀算偷，那麼竊竊私語中的’竊‘也算是偷嗎?“這一觀點可對正方是一個致命地打擊，正方沉默了，再沒人出來反駁。

最後，武老師對我們這次的辯論會進行了總結，説：”今天，大家的發言都很積極，不論誰勝誰負，你們都得到一次很好的學習機會。這次也讓我感受到了不論以何種形式讀書，都是一件快樂的事，都能夠讓我獲取更多的知識。“所以説”人不光是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是被愛滋潤大的。“