精彩的辯論會作文（精選35篇）

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的精彩的辯論會作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

精彩的辯論會作文 篇1

今天下午，我們班上舉行了精彩絕倫的“開卷是否有益”的辯論賽。我們分成正方和反方。正方是三四組，他們的觀點是開卷有益。反方是一二組，他們的觀點是開卷未必有益。我是正方。你想知道哪方獲勝了嗎？聽我説説你就知道了。

主持人樑文傑上場，用洪亮的聲音宣佈道：“辯論會開始。”期待已久的辯論會終於拉開了帷幕。首先發言的是正方的朱雨桐，她説：“高爾基曾經説過‘書籍是人類進步的階梯。’”“現在許多小孩都沉迷於漫畫書，武俠小説等，這些書對我們這個年齡段的小孩反而更不好，甚至還會走火入魔，所以我認為開卷根本就沒有益！”反方的秦儷源立刻站起來反駁道。這時，正方的李嘉琪站起來大聲説：“漫畫書裏也有一些好詞佳句，這些東西看了也會增長知識。”在這千鈞一髮的時刻，反方的張與馳跳起來説：“那些書雖然有一些好詞佳句，但那些書的情節是壞的，對我們還是有害。”這時，雙方都有理有據，爭得面紅耳赤。

這時，主持人樑文傑説道：“現在開始自由辯，本方可以連續出幾個人。”於是，這激烈的辯論會又繼續了。

此時此刻，“戰場”上已是“殺氣重重”，雙方都“八仙過海，各顯神通”。“兩陸”高手都爭着展示出自己的才華。單宵龍站起來堅定地説：“劉向曾經説過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’這個藥有良藥，也有毒藥。宋太祖曾經説過：‘開卷總會有益。’這個‘總’説明不一定！”單宵龍的話一鳴驚人。舒東陽聽了站起來睜大眼睛看着單宵龍口水四濺地説：“‘善讀之可以醫愚’説明了善讀之後可以醫治愚鈍。”舒東陽頓了頓繼續説道：“‘開卷總會有益’説明讀書總會有好處。”

……

二十分鐘後，肖老師打斷了我們激烈的辯論，語重心長地總結道：“其實不管是開卷有益，還是開卷未必有益，看的是開的好卷，還是不好的卷。今天的辯論會到此結束。”

這就是我們班的辯論會，真是激烈啊！

精彩的辯論會作文 篇2

“你笨！你笨！”這是怎麼一回事呢？難道我們之間有矛盾嗎？請聽我慢慢道來。我們正在作文課上舉行辯論會，主題是：學生應不應該帶手機？

經過十分鐘的韜光養晦、認真準備，我們都寫了好多發言辭，已經是“兵馬充足”，而且每一件“兵器”都無比鋒利。我們整裝待發，只要一聲令下，就會和對方拼個你死我活，而敵方也毫不遜色，用眼睛“虎視眈眈”的盯着我們。

“辯論會開始！”隨着姜老師一聲令下，我方隊員張某首先説：“我認為學生應該帶手機，因為如果同學走丟，有手機就可以方便找到；而且用手機上網查題也快。”敵方隊長黃某不服氣，站起來聲如洪鐘般説：“我不同意，如果你上課玩手機，被老師發現，就會把手機沒收，老師還會找家長，老師也會罰你寫檢查，而家長就會打你或罵你。”“我反對，那你就不會上課不玩手機啊？”“那如果你控制不住呢？”……大家你一言我一語地爭論起來，幾個人的課堂瞬間變成了一個超級菜市場。

這時我方發言説：“我認為，學生應該帶手機，如果遇上匪徒，就可以報警。”“匪徒會一把搶走手機，哪有時間可以報警啊！”“有些手機可以自動報警！”……

辯論會現在進入了高潮階段，氣氛格外緊張，大家不苟言笑，各個面紅耳赤，都攥緊拳頭，好像脣槍舌戰不過癮，要來一場真槍實戰。經過老師的一番勸解，一場口舌戰鬥終於平息了。

在陳詞階段，雙方都陳述了自己的想法。老師宣佈我方勝利。我們高興地手舞足蹈，而敵方卻像一隻只泄了氣的皮球，耷拉着腦袋，哀聲歎氣。

通過此次辯論會，我明白了，帶手機與不帶手機各有利弊，我們一定要利用手機的好處，杜絕手機的壞處，讓手機為我們的生活增添一份色彩。

精彩的辯論會作文 篇3

一個陽光明媚的下午，我們班舉行了一場無比精彩的辯論會——使用網絡的利與弊。

大家有條不穩地分工合作——收集資料、準備稿子等等。

時光隨着同學們既愉快又興奮的心情悄悄走去，令人期待的辯論會開始了。隨着主持人一聲令下。我方一辯立馬站起來有聲有色地提出致辭，嘴巴快速地説出觀點，既清楚又有理有據，彷彿給反方以一記下馬威。

語音剛落，反方的辯手迫不及待地站了起來，有力地説：“我方觀點認為使用網絡弊大於利……”鏗鏘有力的聲音為反方贏得了熱烈的掌聲。

我方辯手不服輸地盯着反方，眼神顯露出一分自信，隨即，我方二辯立馬抓住了反方的漏洞，發出了一次又一次的攻擊，使反方打亂了陣腳。在主持人的再次提醒下，毫無頭緒的反方站了起來卻無處下手，眼看時間即將終止，三辯彷彿恍然大悟，語速驚人地説出解釋，似乎與時間賽跑，最終在最後的幾秒內答了問題並進行了反問，反方的辯手呼了一口氣而我方辯手似乎沒有被打擾到，有條不穩地回答。

時間一分一秒地過去了，辯論賽逐步到了白熱化階段，勝負就在眼前，大家緊張地等待，正反雙方已經爭得面紅耳赤了。

最終正方使出了王牌，使正方的同學士氣大漲，反方亦不服輸，紛紛使出了壓箱底的問題。最終，在裁判的分析下，支持了弊大於利的一方贏得了比賽。

經過這次辯論賽，我知道了手機的利與弊，也瞭解瞭如何揚長避短。網絡的好處在於能及時的訂正錯題與解決難題，但在語文等科目上的經驗與總結卻是網絡所缺乏的。

所以我會既使用網絡又去尋求老師的幫助，這樣不僅能清楚地瞭解解答思路又能得到經驗與方法。

精彩的辯論會作文 篇4

星期五下午第二節課，我們班熱鬧非凡。到底怎麼回事？別急別急，告訴你們吧，我們班正在舉行辯論會呢！

這次辯論會的主題是：《開卷（讀書）是否有益》。正反兩方觀點不一，正方認為開卷有益，反方觀點認為開卷未必有益。我站在辯方的立場上，加入了反方的行列。

辯論會由語文宋老師主持。當宋老師宣佈《開卷（讀書）是否有益》辯論會正式開始時，教室裏響起雷鳴般的掌聲。

正方同學牛曉慧首先站起來，她認為無論讀什麼樣的書都會給自己帶來收穫；反方齊晨翔則認為讀那些不利於我們身心健康的書籍是不會有收穫的。這時，楊涵作為正方的代表很有氣勢的站起來發言：“我不同意齊晨翔同學的觀點，我認為書是人類進步的階梯，像一些內容不健康的書我們是不會選擇的，我們要選擇那些知識豐富、內容精彩的好書來讀。”楊涵説的太好了，同學們報以熱烈的掌聲。但是，我們反方也不甘示弱，樑紫鈺、張世航、宋子聰紛紛站起來反駁楊涵的觀點，他（她）們還通過典型的事例進一步説明了“開卷未必有益”的觀點，而且個個發言精彩，説的有理的據、有詳有略。關鍵時刻，我也站起來闡述我的觀點，正方同學啞口無言。通過反方同學的齊心協力，我們把正方同學的氣勢壓了下去。

這真像是一場沒有硝煙的戰場，同學們進行着口槍舌戰。大家你一言、我一語，激烈地進行爭辯。各方振振有詞、不分上下。

激烈、緊張的辯論會結束了，大家還意猶未勁。最後由於我們反方理由不充分，老師宣佈正方獲勝。正方的同學歡呼雀躍，他（她）們伸出“v”字手勢，像只可愛的小兔子，一蹦三尺高。我們反方的同學卻很失望、很沮喪，下次我們一定要把資料整理的豐富充實。

這次辯論會真是太精彩了，不僅展示了同學們的風采、膽量，又鍛鍊了我們的語言表達能力。同時，我也更加深切的懂得了“多讀書、讀好書”的道理。希望以後還有機會參加這樣的辯論會。

精彩的辯論會作文 篇5

正方觀點：“開卷有益”

反方觀點：“開卷未必有益”

老師：現在的書籍越來越多，有些書是我們該讀的，還有些是我們不該讀的。這就引起了一些爭論。今天我們班就來展開一場小小的辯論會。現在，認為“開卷有益”的站起來，認為“開卷未必有益”的坐着。好了，開始辯論！（鼓掌）

正方：讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。讀書可以引導我們進入智慧的殿堂，還可以領會人生的意義。所以我們要多看書，愛書。

反方：我們“開卷未必有益”指的是要讀好書，而不是不看書。你們説説看，如果對漫畫書，遊戲書甚至小黃書着了迷，就會沒心思學習，成績一落千丈，心靈就會被污染。

正方：我們要反對上一句話。只要你有鑑賞能力，從正規的書店買書，或買名人的書，就可以了呀。再説，名人也是讀書長大的，只有讀書才能使我們進步。

反方：我們也要反對你們。有的小孩的好奇心可不是説説就能止住的。如果好奇驅使他們翻開不健康的書呢？名人也是讀好書長大的，而不是讀那些不健康的，無意義的書。如果碰到盜版的書呢？還會影響身體。

正方：盜版書也可以看啊，為什麼盜版的書就不能看了呢？那些課外書也可以使我們進步，培養我們的想象力。再説了，看課外是可以增加鑑賞能力。

反方：漢代思想家劉向曾説過：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”藥，也分為良藥毒藥兩種。第一種良藥，可以使你進步。反之，則會讓你着迷，退步，甚至犯法。我們要走正確的路，才能成為智者。

老師：這次辯論會讓我們瞭解了“為什麼要讀書”和“怎樣讀書”這兩個問題。我們從小就該讀書，但要讀好書。課外書，盜版書也可以略讀，這樣才能使我們走向成功之路。現在我宣佈，辯論會到此結束，感謝各位同學參與，下次辯論會見！（鼓掌）

精彩的辯論會作文 篇6

星期五下午的第二節課，我們班裏洋溢着緊張的氣氛，馬老師以學號給大家分組，單號為正方，雙號為反方，本次辯論會的主題是：“開卷有益，開卷未必有益。”正·、反方的同學們表情都很嚴肅。

一陣悦耳的鈴聲響過，馬老師宣佈辯論會開始，正、反雙方要圍繞自己的觀點各抒已見，做到以理服人。頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲。

馬老師話音剛落，班裏的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營養品”； 毛澤東刻苦讀書的事例；周恩來為中華之崛起而讀書的故事；説明了偉大的人成長離不開讀書，讀書可以幫助人們淨化心靈，實現遠大的理想。他的演講一停，頓時 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的讚歎，個個得意揚揚。

作為反方，我們班的紀律委員徐從雨毫不示弱，她以“開卷未必有益”為主題，發表了自己的言論。如果一本書裏隱藏着不良的內容，看了之後會對大家有什 麼影響和感受呢？卓凡舉實例説明了看武俠小説給我們帶來了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實為依據，以正方的發言中的漏洞為由，強調“開卷”是要有 選擇的，我們提倡“開有益之卷，讀好書，與好書為伴，如同與良師同行，會終生受益。”嚴禁看那些武俠，言情類小説。這些不健康的書籍，不但沒讓我們“開卷 有益”，而且會讓我們的心靈受到不良的影響。

自由辯論開始，脣槍舌戰，你一言，我一語，雙方辯論各抒已見，課堂氣氛異常激烈……

最後，在我們辯論最激烈的時候，馬老師做了總結，她指出：“有些書是有益的，有些書是有害的，我們要養成多看好書，遠離不良書籍，讓好書永遠和我們為伴，取其精華，提高我們的精神素質，讀好書我們會受益終生。”

這真是一場精彩的辯論會，讓我受益匪淺！

精彩的辯論會作文 篇7

“同學們，今天我們開展一次辯論會，辯論的主題是：‘開卷是否有益’。”王老師和顏悦色的説道。

同學們一聽，全都無精打采地趴在桌子上。有的在拼命翻書包，找資料；有的在敲腦瓜子，看看能不能湊兩句話出來；還有的乾脆光坐着，嘴裏不知道在説些什麼，大概是在為自己祈禱吧……

我的腦子也沒閒着，心想：呀，怎麼辦？王老師不是説明天早上開辯論會嗎，我還沒找好資料呢……我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。沒辦法，只好硬着頭皮參加了。

王老師見沒人迴應，繼續説道：“一二三四小組為正方，五六七八九小組為反方。”

我是正方，我們這一隊持“開卷有益”展開辯論。辯論會開始了，我從容地站起來説道：“高爾基曾經説過：‘書籍是人類進步的階梯’，所以，開卷有益。”反方倪雪晴站起來面對着我反駁道：“我在電視上看到一個人因為看了不健康的書，最終走上犯罪的道路。”我也不甘示弱，立刻站起來説：“那是因為有的人意志力薄弱，意志力強的人一看到這種書，就會馬上把書放下。”反方劉琳又站起來説：“我聽説過有一個人，因看了不健康的書而模仿書中人物、情節來做，結果走上了犯罪的道路。”説完，泰然地坐下。我又以閃電般的速度站起來説：“這有兩個因素：（1）我剛才提到過的意志力薄弱；（2）就是沒有自控能力，沒有分辨能力。”反方劉琳又站起來説：“有的人總是控制不住要看那些不健康的書。”正方匡鈺琴捧着資料説：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只要我們認真對待，就不用擔心這些問題。”反方劉琳説：“現在許多不健康的書佈滿各個大小書店，可以見得，開卷不一定有益。”我説：“看正規出版的書，就是健康的書……”

……

精彩的辯論會還在繼續，我從中學到了：（1）辯論會要接着對方的話反駁；（2）辯論會不能空空蕩蕩地説好與不好，要説出理由，舉事例。我喜歡這樣的辯論課！

精彩的辯論會作文 篇8

星期五的中午，在影視中心裏，一場精彩的辯論會如火如荼地展開了，此次辯論會的主題是——電腦會不會取代書本。正方是六（8）班，他們的辯題是“

電腦會取代書本”我方觀點是“電腦不會取代書本”。

第一階段是陳詞階段。正方辯手張超然先陳述觀點。“我方認為，電腦會取代書本，在美國有許多報社已經停止了紙質發行……”張超然看起來就是一位老練的選手，她沉着鎮定地滔滔不絕地説着。在張超然説完之後，台下的觀眾都爆發出了熱烈的掌聲。然後是我方的姜鬆廷，姜鬆廷顯得有些慌張，但她還是儘可能地表現地自然：“我方觀點是電腦不會取代書本，古往今來，人們獲取知識都是用書本的……”姜鬆廷低着頭，念着稿子。作為鼓勵在姜鬆廷發言好之後，大家都給予了熱烈的掌聲。

接下來就是辯論賽最精彩的階段——自由辯論階段。主席剛一下令開始，正方變瘦邱虞焙就如同一棵幼苗兒，急切地向鑽出地面：“電腦是有很多優點的，比容容量大、傳播快等等，而書本有這些功能嗎？沒有，所以……”在邱虞焙講述的時候，姜鬆廷早就準備好了，她微微一笑，從表情上就可以看出他已經抓住了對方的漏洞，準備恨恨地還擊了。“對方辯友，是的，我承認對方有很多的優點，但是對方辯友，你對電腦的缺點隻字不提難道就想瞞天過海，當他不存在嗎？”説完後，姜鬆廷的臉上露出了得意的笑容。這句話，正方辯手被問得啞口無言。機敏的張超然企圖轉移話題：“對方辯友，打印時需要很多紙張的，難道你們不知道現在的環境已經承受不住如此打擊了嗎？”黃榆芸猛地一拍桌子：“對方辯友請注意，本次的辯題是‘電腦會不會取代書本’你已經偏題了！”場下報出了熱烈的掌聲。

選手們個個脣槍舌劍，針鋒相對，這真是一場激烈的辯論賽啊！

精彩的辯論會作文 篇9

今天下午，我們班舉行了一場精彩的辯論會，這場辯論會真讓我受益匪淺，它讓我對“科技發展是利大，還是弊大”有了一個全新的看法。

上課鈴一響，同學們便飛快地來到座位上看昨晚已經蒐集好的資料，我們的班主任大步流星地走向講台，只見她轉身寥寥幾筆在黑板上寫下了--“關於科技發展利大弊大的辯論會”，這幾個大字，同學們都認真起來，一個個蓄勢待發，隨着潘老師一聲令下，同學們立刻開始了“脣槍舌戰”。

首先發言的是正方辯手王詩琪，只見説她：“我方認為利大於弊，科技的發展使人類有了嶄新有美好的生活，是強國之路，是中華民族進步的第一生產力，沒有科技發展，我們哪裏來的今天的幸福生活？”

我是反方代表，此時拿不住性子，立刻舉手發言：“高科技的發展給人帶來了恐慌，汽車尾氣，工廠廢水等，這些無不侵害着我們美麗的家園。他讓我們的空氣不再新鮮，它讓我們的食品不再安全.......現代科技是給我們帶來了一些舒適與方便，可同時也帶來了負面影響，試問，沒有了美好的環境，人類還怎麼生存了？”

對方辯友急得説不出話來，這時正方王祉臨説：“科學技術本身沒有問題，對方辯友提到的問題確實存在，但對方辯友搞清楚的是，這些問題是科學技術帶來的？還是人類自己的問題？

此時雙方爭得面紅耳赤，誰也説服不了誰，同學更是情緒高漲，個個迫不及待，表情一直變化，一會兒手舞足蹈，一會死死盯住辯手，替她們捏了把汗......

這次辯論會讓我對“科學發展利大還是弊大有了全新的看法，科學技術確定給人類提供了便利，但同時我們也應解決由此出現的問題，應趨利避害，同時我們也應該提高公民的思想道德修養，健全法律意識，讓先進的科學技術推動社會健康發展！

精彩的`辯論會作文 篇10

今天下午我們班舉行了一場精彩的辯論會。

叮鈴鈴……上課了，賈老師説要開一個辯論會，前幾天老師説過星期三要開辯論會，所以同學們個個做好了準備。主題是《科技發展利大還是弊大？》，比賽即將開始，因為是第一次舉辦，大家還弄不清楚這辯論會怎麼開？所以紛紛議論起來，老師讓大家安靜下來説：“現在我選8位同學，琚星浩、王子煊、吳兆軒、姜宇瀟是反方。閆思遠、崔容嘉、蘇致涵、郜婧涵是正方。”

雙方一上台就各個虎視眈眈，主持人李浩淼走上台説：“台下的同學左邊是反方拉拉隊，右邊是正方的拉拉隊，當然台下的同學也可以反駁對方。”台下的同學聽了也非常激動，個個摩拳擦掌，躍躍躍欲試。

辯論會開始了，雙方你一句，我一句非常激烈。

琚星浩談論到亞洲大象説：“亞洲象因為科技發展，一些武器一下就可以殺死一隻。”正方的蘇致涵説：“那是管理不到位，亞洲象的鼻子很是靈敏，聞到人的氣味就會躲避。”正方的拉拉隊用力鼓起掌來。

“那可以利用科技來消除人的氣味啊。”反方拉拉隊又是一片掌聲。雙方你一句我一句越辯越激烈，台下的同學更是激動，我們正方的曹鵬飛，都着急想發言，舉着手都快要蹦起來了。同學們正着急的時候，雙方那一直沒説話的兩位女生也開口了，這兩位更是口齒伶俐，一句接一句辯得不亦樂乎。

叮鈴鈴下課鈴響了，正方和反方沒分出勝負，但他們的辯論讓我們增長了知識，也讓大家明白了科技是把雙刃劍，只要好好利用它，一定可以為人類造福。

精彩的辯論會作文 篇11

自從在電視上看過辯論會節目之後，我就被辯論神搖目奪地吸引住了，心底裏早就按耐不住地想過一過“辯癮”。日盼夜思，我終於盼來了辯論會這一天，這次辯論會，我們是圍繞着“唐僧是不是優秀領導人”展開辯論的，我是正方。

比賽還沒開始，如狼似虎的對方辯手就已經躍躍欲試，一支隊伍威風凜凜，給了我方不少壓力，但我方也不甘示弱，迫不及待地想與對手一決雌雄。隨着檀老師一聲令下，我方的一枚勝棋李樂瑤率先出場，“我覺得唐僧是優秀領導人，因為他目標清晰，意志堅定……”她不慌不忙地闡述着自己的觀點，毫不遜色於對方。我暗自觀察台底下的同學，有的雙眉緊蹙，有的議論紛紛，還有的若有所思，好像在為她擔心。我也不禁握緊了拳頭，為她捏一把汗。果不其然，李樂瑤話音未落，對方信心十足的侯冬陽便揪着李樂瑤的漏洞不放，井井有條地反駁着我方，眼睛裏都透着勝利的光芒，彷彿我們早已是她的手下敗將，這一串流利的語言簡直讓人無可挑剔，可讓我方的下一位辯手姚榮盛左右為難，皺起了眉頭，這下比賽變得更加激烈了。

雙方辯手互不相讓，一直不相上下，隨後開始了雙方結辯環節，比賽更是進入了白熱化階段。雄辯八方的蔣姜拍馬出兵，嘴裏接連不斷地湧出大段大段的辯詞，舌劍脣槍地辯論着，説得句句是理，而且她神態自如，毫不流露出緊張之色我心急如焚的思考着怎樣反駁，卻未能發現任何漏洞，只得深吸一口氣，忐忑不安地闡述我的觀點，一開始我有點緊張，緊緊抓着手卡，生怕出一個漏洞，就讓我方一落千丈。我不斷在心底給自己打氣，慢慢的，我適應了這種環境，信心也增加了許多，語言也變得流暢起來，終於説完了我的觀點，雖説也曾磕磕絆絆，但我成功的完成了結辯。

雖然我方沒有在比賽的最後取得勝利，但我不僅體會到了辯論的樂趣，還在辯論會中磨鍊了自己，當然，在這次辯論中我肯定有許多美中不足的地方，我甘拜下風，希望下一次辯論會我能更進一步！

精彩的辯論會作文 篇12

人們常説：“精誠所加，金石為開。”誠信是人們生活中必不可少的一部分。可善意的謊言，也是能增加人與人之間的互相溝通，互相幫助的一種美好形式。這個星期，我們開展了關與誠信與善意的謊言的辯論會。

正方的觀點是誠信。“謊言之所以稱為謊言，是因為他是虛假的，不真實的，騙人的。善意的謊言也是謊言，雖然他是為了維護對方。可我認為誠信不善意的謊言更重要！”宓開開首先充當“開頭炮”，迫不及待地站起來發言。

“善意的謊言處處存在。”反方辯手周宸宇 也毫不示弱，“名人之詞也存在善意的謊言。著名的美國作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個價值不菲的筆筒。而雨果卻説,這筆筒便宜得很，斌不這幾個錢。一個善意的謊言巧妙地化解了兩個朋友之間的尷尬，維護了兩個人的友誼。如果雨果責怪巴爾扎克，會發生什麼？”一個簡單的事例，卻給正方辯手一個強有力的回擊

“對方辯友請聽題。”楊墨戈對正方辯手提出了十分犀利的問題，“如果你的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓着肚子的事實，難道你們還要指責崇高的母愛不誠信嗎？”

正方辯友婁學良毫不示弱：“我們雖然不會指責母親，但長大後，我們會更加尊敬母親，這不是回報了母親對我們的良苦用心嗎？”

雙方你一句，我一句，激烈地爭辯着，都想用自己的道理去説服對手。

最後，歐老師做了總結：“生活中我們要講誠信，但善意的謊言也是必不可少的。我們在生活中，要做一個講誠信，心地善良的好孩子！”

這真是一場激烈的辯論會啊！

精彩的辯論會作文 篇13

“叮鈴鈴”隨着悦耳的鈴聲，老師笑容滿面地走進了教室，一本正經地説：“今天我們舉行一場辯論會，辯論內容是‘父母該不該管制我們？’” 正方和反方各坐一邊，結果，大多數人嚮往自由。再看看正方的人數，寥寥無幾，不過，他們似乎很有信心，想上演一場“以少勝多”的好戲。

辯論開始了，先由正方提出觀點：“以一個國小生的角度來説，我認為父母應該管制我們，只有這樣才能使我們往正確的方向發展，否則會誤入歧途！”那強烈的語氣使反方打起了十二分精神，馬上用更強烈的語氣反駁道：“我反對你的意見，父母不應該過分地管制我們！”説着，他又舉了一個真實的事例。本以為這個事例很有説服性，可正方卻抓住了反方的一個痛腳：“我們的觀點是父母應該管制我們，而不是父母應該‘過分’地管制我們。”這個反駁使對方頓時無話可説，正方以強大的優勢領先。反方沉思了一會兒，終於有人站起來説：“雖然我們是國小生，但也懂得自控，所以不需要大人來管制我們。”這個反駁使正方的優勢一落千丈。眼看就要打敗仗了，正方就像熱鍋上的螞蟻，忙着查找資料。這時，一位同學站起來，“口”不留情地説：“既然如此，那為什麼總是有學生沉迷於上網、玩遊戲呢？”反方啞口無言。正方原本“山窮水盡疑無路” ，後來則“柳暗花明又一村” 。同學們脣槍舌劍，氣氛十分熱烈。

辯論終於結束了，正方取得勝利。老師教導我們：“從辯證法的角度來説，一個國小生，必須要有父母的管制，只有這樣，才能引導你朝正確的方向前進；但管制不能過分，要在適當的範圍內，既保證國小生的身心健康，又有自由發展的空間，培養個性。而同學們呢，要逐步培養自己的自控能力，這樣才能讓家長放心，更少地‘管制’。”

“叮鈴鈴”一陣悦耳的鈴聲又在耳邊盪漾。下課了，我回味着這精彩的辯論會，心想：這場辯論會不僅提高了我們對事物的認識，還鍛鍊了我們的口才。真期待下一節口語交際課的到來！

精彩的辯論會作文 篇14

這是一個晴朗的早晨，我們五四班的教室裏，並沒有像平時那樣傳來朗朗的讀書聲，而是每個人都正襟危坐，靜候老師的到來。因為今天我們班將會舉行一場精彩的辯論會！

周老師作為此次辯論會的主持人，她講述了規則：第一，紀律一定要好。第二，友誼第一，比賽第二。第三，正方為一二組，反方為三四組，此次辯論會的題目是《開卷是否有益？》，反方要陳述開卷無益的理由，正方要陳述開卷有益的理由。説完規則，辯論會也在老師的一聲令下，拉開了帷幕。

第一個發言的是反方同學張雨晨，她表示開卷是無益的，並以高爾基的童年為例，説裏面有一些很黑暗的生活片段，對小孩子來説是很可怕的，這對小孩子是無益的，她剛説完，反方同學就響起了雷鳴般的掌聲。我馬上就有了不同的觀點，作為正方的同學，我覺得我這時應該挺身而出！我站起來反駁了張雨晨同學的觀點：“我認為高爾基這樣寫，是為了襯托出我們現在的幸福生活，讓我們珍惜現在的生活。”説完，我心滿意足的坐了下來，並獲得了應有的掌聲。有了我和張雨晨的開頭，其他同學也鼓起勇氣舉起了手，而且，除了我和張雨晨之外，也有一些同學的發言很精彩，比如，陳藝涵的發言竟讓我們正方啞口無言；舒心的發言卻讓我們哈哈大笑；劉晉瑋的發言簡直堪稱楷模；張子孟同學的最後一遍為反方同學力挽狂瀾。然而，偏偏在我意猶未盡的時候，下課鈴卻響了。

這次辯論會，我對舒心的發言印象最深。因為在反方同學，毛姝懿説完“看武俠小説是無益的”之後，舒心站起來説：“我認為看武俠小説是有益的，就讓你以後在大街上遇到壞人，就可以用武俠小説裏的招式來防身。”他説完這段話，教室裏響起的不是掌聲，而是笑聲，我心想：舒心啊，你要是想學防身，還是得像我一樣去學跆拳道啊！

最後，老師總結到：“讀書是有益的，只不過要有選擇性的讀書，不讀不好的書。”並且通過這次辯論會，我不僅豐富了知識，還增強了我的表達能力和口才。

精彩的辯論會作文 篇15

終於等到要召開班級第一次辯論會的時候了，早在上個星期我就佈置孩子們做辯論會的準備工作，我分成了男女生辯論組，八位辯論員也是孩子們自己選出來的，全是精英哦！正反方也是他們自己抽籤得出的結果。總之一句話：一切靠他們自己了！ 週日的練筆活動，我也搞的是“開卷是否有益”這個內容，主要是想讓更多的孩子參與進來，而不是光聽就夠了。這樣在聽的過程中才能知道自己的辯論詞寫的有哪些地方不行，問題出在什麼地方，回去應該怎樣修改辯論詞等等。呵呵，想着一舉奪得呢！ 書歸正傳，來説説我們那天的情況吧！週一下午，我們利用代管時間進行了辯論活動。在大活動時間裏，孩子們還簡單的佈置了一下黑板，（真的是夠簡單的）擺了桌椅，方便辯論員就座。

一上課，活動開始。我來充當臨時的主持人，本來是讓班裏的淘氣大王做主持人的，誰知道，他居然沒義氣的臨陣脱逃了。 開始辯論時，孩子們還有點緊張，説話都有些結巴，不夠流利。尤其是我們的“宇虎”（大家都認識吧）居然臨時忘詞了。由於是男女生對陣，所以，每當一方發言後，就會博得支持觀眾的陣陣熱烈的掌聲，尤其是男生，更是把手拍紅、拍腫才夠的架勢。真正熱鬧的是自由辯論時間，正反雙方你一句我一句，駁的不可開交。其中高翔、孔繁鷺更是一絲不讓，只聽孔繁鷺説：“劉向曾説過：書猶藥也。這藥也有良藥和毒藥之分，所以説好書可以陶冶性情，那麼壞書也可以讓人誤入歧途......”高翔馬上説：“照你這麼説，壞人手拿刀子殺了人，這也要怪罪刀子不成？不是人壞了？......”厲害吧！ 轉眼之間，一節課就要結束了。我做了總結：主要是存在的問題在這裏説一下。 1.一至三辯都是準備好了發言的，所以要準備充分，甚至背會才對。 2.收集的資料要提前熟悉，而不是臨到上場了才看。出現了讀錯字，不認識字的情況。 3.自由辯論時，主要是抓住對方説話間的漏洞進行駁斥，而不能只説自己的，不管對方的發言。

精彩的辯論會作文 篇16

“我認為上網弊大於利。”，“我反對你的觀點，我認為上網利大於弊。”這聲音是從哪裏傳出來的呢？原來毓秀路國小的五一班在開一場辯論會呀，咱們一起去看看吧！

我們班這次辯論的主題就是：上網是利大於弊還是弊大於利。喜歡用網絡查資料、寫博客的我自然是要加入利大於弊這一方，也就是正方。趙老師説：“現在由正方辯友來提出主題。”我們班二十多雙 手齊刷刷地舉了起來，我也包含在其中。可是老師偏偏不挑我，挑了閻明。閻明沒有絲毫的，站起來就説：“這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世 界，要讓我過在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們······所以我認為上網利大於弊！”頓時，全班響起了熱烈的掌聲。我想：這個閻明，説的還真不錯，可是你將我苦苦 準備了的資料全部給説完了，你讓我説什麼呀？掌聲剛結束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是説不過閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時， 閆子琪説：“聯合國教育部門對我們國小生進行了一個調查······”我聽完他這麼一説，想到：閆子琪，你不錯呀，把聯合國的調查都給搬出來了，不錯，真不錯。

這時，一位正方辯友滔滔不絕的説道：“計算機是我們新時代的一個標緻，如果你們説上網弊大於利的話，那你們手裏厚厚的資料是從哪裏來的？這不正是你們從網上打印下來的嗎？那你們為什麼要説 網絡弊大於利呢？”這位辯友剛説完，台下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時，趙老師終於挑中我了，我口若懸河的説：“網絡的確有不好的一面，可是這也不是網絡的錯呀，”我説到這裏，用手比劃 了一下“關鍵是在於使用它的人呀！”我説完以後，臉上一片自信。

在不知不覺中，下課鈴已經響起，趙老師做了最後的總結，説：“大家一定要合理的運用網絡，要做網絡的主人。”我心裏想：看來以後我一定要多用網絡學習呀。

精彩的辯論會作文 篇17

“加油，加油，耶，我們贏咯！”“太棒啦！”是哪裏傳來的一聲聲歡呼？原來是班裏開展了“開卷是否有益”的辯論會。就讓我們一起回到五分鐘前，看看這場精彩的辯論會吧。

“‘開卷是否有益’的辯論會馬上開始，請各位小選手做好準備，男生為正方，女生為反方。”一陣喜憂參半的聲音傳來，我不禁心頭一緊，很明顯，男生佔極大的優勢。看，他們一個個雄赳赳氣昂昂，摩拳擦掌，躍躍欲試。女生卻略帶羞澀，她們是“千呼萬喚始出來”的三個“花木蘭”。這時，老師宣佈辯論會現在開始。

一場沒有硝煙的戰爭拉開了序幕。三個正方代表中，一個小個子男生大聲説：“我方認為‘開卷有益’，高爾基説過：‘書籍是人類進步的階梯’，這句話充分證明了我方觀點正確。”這句話底氣十足，把所有人震住了，我為女生捏了一把汗。有的同學手按太陽穴，好像想從那裏汲取力量，助女生一臂之力。這時，一個女生打破了白熱化的僵局，她自信地站起來，説：“在頭條新聞中，一個小男孩因讀了《蒙面大盜》而模仿裏面的劇情去搶劫；我們班的一位同學因沉迷於遊戲書，學習成績急速下降；很多人因讀了不好的書造成不可挽回的後果……”男生被女生信手拈來、毫不費勁的反駁“征服”了，只見他們的手不停地攥着衣角，臉有些發白，説話都結巴了，好不容易找到的理由又被反擊了回去……女生由初始的“山重水複疑無路”變成了“柳暗花明又一村”。最後，老師對我們的辯論會做了“書猶藥也，正副同在”的總結，並宣佈女生勝利！

這次辯論會非常精彩，它將永遠刻在我的記憶裏。

精彩的辯論會作文 篇18

今天下午，我們班全體師生在教室裏，召開了一個小小的辯論會，主題是：《她是我的朋友》一文裏的主人公阮恆到底勇敢不勇敢。

辯論會開始了!第一個上場的是正方的鐘韻，她神氣十足地説∶“從課文裏可以看出阮恆是勇敢的。因為小女孩需要血，與她血型相同的其他孩子，一個也不敢為她輸血，唯有阮恆挺身而出，所以阮恆是勇敢的。”

輪到我們反方了，先是出口成章的楊文馨站了起來，她説：“課文裏也有很多地方可以看出阮恆並不勇敢，在抽血的時候，阮恆不停地啜泣，這説明他很害怕，一點也不勇敢。”

正方唐敬一猛地站起來,瞪着大眼睛，高聲説：“他不是害怕而是感到痛苦，當你面臨死亡的時候,不感到痛苦嗎?”

話音剛落，我方“小博士”範璐慢條斯理地接了上來：“如果小男孩為小女孩獻血，他應該感到光榮，而不應痛苦。”

正方一時無人接話，教室裏頓時安靜下來。突然,“小豆精”羅鼎天走上講台,大叫一聲∶“那阮恆快速地躺在草墊上，也可以看出他是勇敢的。”

我立刻還了他一句∶“如果阮恆是勇敢的話，他就不用掩飾自己的痛苦了。”

正方唐敬一又搶着説∶“當時，他不是害怕，是因為快要見到死神了，才痛苦的。”

這時,下課鈴響了,袁老師笑着總結了我們的辯論會。她説：“正方得勝，因為阮恆的確是勇敢的；反方沒輸，因為同學發言積極，能言善辯。雙方辯手每人各得陽光寶貝三枚。”教室裏突然爆發出雷鳴般的掌聲。

這場辯論會真是精彩！我多麼希望下一次的辯論會早日到來！

精彩的辯論會作文 篇19

在熱烈地掌聲中，一場熱鬧的辯論會開始了，辯論會的主題是，開卷有益和開卷未必有益，正方觀點開卷有益，反方觀點開卷未必有益。而我是正方。經過前幾天的準備，我們已經信心十足，摩拳擦掌。

當老師宣佈第一輪開始時，我們激動不已。有幾位同學自告奮勇的説我來！我來！老師點了幾位同學，讓他們開個頭。他們説得有條有理，不過讓我印象比較深的是反方譚欣瑤，因為她説，書猶藥也，善讀之可以醫愚。書就像藥一樣，有良藥也有毒藥，也就是説，你讀了一本好書可以幹好事，你讀一本壞書，就會置你於死地。”不過我是正方，可不能被他迷惑了呀！而且我方的張萌萌説的話也真是鏗鏘有力，有着辯論的氣勢，所以在她發表了自己見解的時候，我毫不猶豫地鼓掌了。

第二輪開始了，這次只有一兩個同學舉起了手，所以老師叫我們討論討論第二輪誰出場。李佳倪和姜鑫洋剪刀石頭布，最後選出姜鑫洋説但老師並沒有叫他叫的是李佳倪，然後讓姜鑫洋總結，姜鑫洋不禁仰天長號：“為什麼受傷的總是我？我還沒準備好呢！”我們哈哈大笑，後來更精彩，王怡凡説到最後的時候，卻説成了'所以，我認為開卷未必……開卷……開卷有益。我們正方都瘋了，高興的手舞足蹈一個反方，竟然幫助正方，這真是一個“卧底”。

第三輪自由戰當正方一辯説完之後，反方開始反駁，就這樣一而再，再而三的反覆反駁，最精彩的就是張文雪説只有讀好書才可以有收穫，如果讀不健康地書籍，那麼説不定就會學壞呀。於是，邵澤玥反駁説，如果是這樣自己可以避免啊！直到下課鈴響了之後，辯論會才結束，可我們依然在辯論會的氛圍中不能自拔。

辯論會雖然過去了，但是辯論會進行時精彩的場面讓我記憶猶新。

精彩的辯論會作文 篇20

誠信是中華民族的傳統美德，但時間在變化，善意的謊言也在逐漸登場。就在今天我們開了一個精彩的辯論會。

正方是我們組：人必須講誠信，反方是第二組：人有時也可以撒個善意的謊言。這就是辯論會的內容，它馬上就要開始了。“人必須講誠信，因為俗話説得好“不精不誠，不能動人呀！”辯論主説：“但有時，也要撒一個善意的謊言啊，善意的謊言雖説是謊言，它卻可以讓人高興，讓人開心呀！”反方辯論主説。這時我們的辯論主有些不知所措，不知是正確還是錯誤。

教室裏十分安靜似乎一根細細的針掉下來，都能聽得一清二楚。我見形勢不利，馬上把手顫抖地舉了起來，發言道：“不，人必須講誠信。一個人成績很差很差，每次考試都垂頭喪氣地走回家，媽媽經常説他，就這樣他為了不受媽媽的批評，拼命學習，終於取得了好成績。這就是誠信的回報。”

“一個人和他媽媽吃魚時，媽媽對他説我愛吃魚頭。説着就把魚肉往自己碗裏夾便把魚肚子給他吃。這種善意的謊言讓我們更能感受到媽媽的愛。”反方選手也毫不示弱。

俗話説得好：公説公有理，婆説婆有理。就這樣這個精彩的辯論會繼續持續下去。

精彩的辯論會作文 篇21

星期四的上午，我們班的語文老師拍着講台對我們説：“我們這個上午舉行一個辯論會，好不好？”同學們異口同聲地説：“好！”聲音整齊得像作文本上的格子一樣。於是，老師滿臉笑容地對我們説：“我們這一次辯論會的主題是《男生女生誰更強？》，你們先要用自己的草稿紙寫一篇小作文，把自己的觀點和理由詳細地寫出來。”老師説完，我們便開始寫作文了。這時，我們班安靜極了，一片紙屑掉在地上也聽得見！

過了十幾分鍾，老師微笑着對我們説：“你們寫完了嗎？”我們便抬起頭大聲地回答道：“寫完了！”這聲音像炮聲一樣大。這時，老師從板凳上站起來，站到白板前面，拍了拍講台，對我們説：“下面，我們開始辯論會。”我們高興地拍起掌來，掌聲幾乎要把屋頂都掀翻了。

首先是我們班的牛耀民同學上台來發言。他從座位上站了起來，大步流星地走上講台，一雙大大的眼睛顯得格外炯炯有神。他拿起放在自己面前的話筒，對我們説：“我認為，男生肯定比女生強，因為男生的體育成績好，每次運動會比賽中都有男生的身影，而且每次跑步，我們男生都拿第一。”牛耀民説完，放下話筒，回到了座位上，男生們都拍起手來，而且還在下面説的説，笑的笑，像一羣亂叫的鴨子。而女生們卻什麼也沒有説，還是我們女生的素質高啊！這時，老師讓我們安靜，讓下一個同學上來發言。

我們班的陳詩涵上來發言了，她自信地看着大家：“我認為，女生比男生厲害，因為每次班級裏選小老師，都是我們女生當小老師，而男生卻一次都沒有當過。還有，在中國歷史上，最強的朝代是唐朝，唐朝最強盛的時期就是武則天在位時期，而武則天就是女子，中國歷史上唯一的女皇帝。宋朝有一位詩人，名叫李清照，她把婉約派的詩歌推向了巔峯，哪個男詩人能超過她？”

班裏的女生們都拍出熱烈的掌聲，比剛才男生的掌聲還要熱烈，這使男生們紅了臉，羞愧地低下了頭去，這讓我們女生們的頭仰得高高的。

接下來，還有餘澤彤、黃研博、劉俊哲等人上台發言。窗外的小樹搖動了起來，似乎在為我們喝彩，同學們的掌聲響了起來，老師和同學們都高興極了！太陽也在天空中照耀着我們。

下課鈴響了，老師宣佈辯論會結束，同學們都下課去玩了，只有我還在自己的座位上想着辯論會發生的事情，這讓我心中暖暖的，舒服極了，像吃了蜜一樣甜。這場辯論會讓我明白了，我們每個人都有自己的優點和缺點，我們應該互相幫助，相互進步，這樣，我們的缺點就能得到改正，我們的優點就能得到鞏固，我們就一天比一天更加進步，更上一層層台階！這真是一場難以忘記的辯論會呀！

精彩的辯論會作文 篇22

今天，在我們五年級三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時還混雜着激烈的爭吵聲，這是怎麼一回事呢？原來是萬老師組織我們進行了一場主題為“開卷有益”的辯論會。

辯論會開始前，同學們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領頭的。該選人了，同學們都毛遂自薦，我有點左右為難。在我的精挑細選之下，選了幾個絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮林、聶雪瑤、王瑾琰等。

辯論會開始了，對方隊員一上場，就把我們驚呆了，他們的陣容很強大呀！有蔡志遠、崔印龍等，希望我們能穩定發揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，説到了諸葛亮，他説諸葛亮就是看書多才那麼機智有才幹。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個有關諸葛亮的故事來説明讀書不能讀死書。

第一回合就那麼激烈，連空氣中都瀰漫着“戰火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關於讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人説過“真正的學者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得瞭如雷貫耳的掌聲。

辯論漸漸進入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進行最後總結之後，老師宣佈反方獲勝，反方隊員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。

在這次脣槍舌戰的辯論會中，我收穫頗豐。不僅知道了團結合作的重要性，還讓我明白了我們應該多讀書，要有選擇性地讀好書。

精彩的辯論會作文 篇23

這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網絡利大於弊還是弊大於利”，支持“網絡利大於弊”的是正方，支持“網絡弊大於利”的是反方，我就是反方的隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。

辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐為快，恨不得把方説得啞口無言的衝動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁徵博引，都使出了“脣槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多遊戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道説過有一些青少年因為玩遊戲過多，和同學有了一些爭執，便模仿起了遊戲裏的暴力手段，將同學打死，難道網絡的危害不大嗎？這些新聞是網絡弊端的一個有力寫照。還有很多人因為網絡遊戲學習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學。”大家一個個都勇敢而執着地為自己的觀點激烈地辯論……可惜，隨着下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結束。

在我看來，網絡是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認為這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網絡的利弊！

精彩的辯論會作文 篇24

在今周的星期五，我們班進行一次精彩的辯論會。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。

兩位主持人介紹了雙方成員後，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的。”反方一辯巧玲説：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對，可是看了不健康的書又怎麼能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開卷未必有益。”

正方二辯定格説：“高爾基曾經説過，書是人類進步的階梯。我們要多看點課外書，才能學到更多的知識，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書。”反方二辯嘉穎説：“開卷有益我不反對，但是，現在的書店説到經濟的影響，競爭激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的書。我們國小生控制力不是很好，買了，看了有可能會模仿書本里的動作，後果不堪設想。”辯論雙方你不服我，我不服你，脣槍舌戰，接着到正方三辯和反方三辯……

最後，老師發言了：“今天開了這個辯論會，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實勝負關係不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達能力。以後我們要多開展這樣的活動。”

通過這次辯論會，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會提高，但那些不健康的書，不能看。

精彩的辯論會作文 篇25

人們常説：“開卷有益”，但也有人説：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班圍繞着這個話題，開展了一次驚心動魄的辯論會。

首先，我們班能文能武的主持人樑文傑出場，“一、二組是反方，主題“開卷未必有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，現在辯論會開始！”話音剛落，正方辯論朱雨桐激動地站了起來，直奔主題：“我認為開卷有益，因為高爾基曾經説過‘書籍是人類進步的階梯’，所以開卷有益。”反方同學秦儷源慢條斯理地反駁道：“你錯了，劉向曾經説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’這個藥有可能是良藥，也可能是毒藥。所以我認為開始未必有益。”兩方剛開始就針鋒相對、互不相讓。正方辯論人曾莉蓉音聲洪亮地説：“看書能讓我們的寫作更加優美，所以我也覺得開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，慷慨激昂地説：“有人把書比作朋友，看好書，交好朋友；看壞書，交壞朋友，所有我看開卷未必有益。”話音剛落，正方徐朝柯堅定地説：“書看久了，自然能分辨好書和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎麼能保證她就能看好書？”這時，教室安靜了下來，正方焦急萬分。“停！正方注意立場，下面是自由辯論，從正方開始。”主持人不緊不慢地説。

自由辯論開始了。“我覺得讀書是會使人思想昇華，心靈淨化，提高人的素質，所以我覺得開卷有益。”陳渝對答如流地説。反方單霄龍不驕不躁地説：“那你知道他讀書是好是壞啊？”正方選手都爭先恐後地站了起來，都盡情地展現自我，説出了自己的理由。最後，肖老師開口了：“開卷有益和開卷未必有益，有共同的觀點就是開的什麼卷！請樑文傑公佈結果。”“反方理由不充分，反方輸”聽到這句話，反方的所有成員都追悔莫及、悔恨交加、羞愧難言，滿臉的傷心；而正方的同學們恰恰相反，個個開懷大笑，喜出望外，樂不可支。一場激烈的脣槍舌戰就這樣結束了。

雖然，做為反方的我們輸了，我們也沒必要氣餒。因為這次辯論賽使我懂得了：書是我們的精神糧食，只有讀好書，好讀書，才能乘夢想的翅膀飛向美好的明天。

精彩的辯論會作文 篇26

辯論會。當我們聽到老師説要開一場辯論會時，全班同學不僅會説：“那不是口戰嗎。果真就在今天上午，我們班展開了一場競爭激烈的辯論會。

清脆而又動聽的上課鈴聲過後，就有班長宣佈比賽規則：本次辯論會圍繞“開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯者要互相尊重，切記蠻橫無理。”就這樣，我們五年一班有史以來的第一場內戰就拉開了序幕。

老師首先選了兩對同學的幾位代表上台前講解自己的看法。正方的一號隊員真不愧為我們班的“鐵嘴”，一上台就把毛主席和周總理小時候勤奮讀書的故事，以及一些名人名言通通的説了出來，幷一致認為開卷必定有益。我們反方也毫不示弱，由我來反駁她：正方雖然提倡健康之卷，但我們畢竟還小，價值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強，一些青少年正是抵禦不了誘惑，才深陷泥潭的。”這段充滿着真理的話語，使對方陷入了僵局，但過了一會兒，對方又用了強力的話語來反駁我們……

不知過了多長時間，這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室，最後，還是班主任馬老師收了場，並總結了這次辯論會的要點，馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷，並從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中，並受益終生。

精彩的辯論會作文 篇27

叮零零……清脆的上課鈴響了，一場別開生面的辯論會在緊張、激烈的氣氛中拉開了帷幕。

孫老師宣佈開始後，正反雙方立刻就位。呵，只見反方同學個個昂首挺胸，好像志在必得似的。正方也是滿臉不屑一顧，臉上似乎寫着：打敗你們就如同張飛吃豆芽——小菜一碟。

剛進入辯論環節，反方沈爭晗同學理直氣壯地説：“我認為開卷未必有益，讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。”正方的張憶同學“刷”地一下站了出來，不甘示弱地説：“書是全世界的營養品。我們現在就是一棵急需吸收營的小苗，只有多讀書，豐富課外知識，才能長成參天大樹。”

就這樣，雙方你一言我一語，有的講起來頭頭是道，有的氣勢逼人，有的談古論今，擺事實講道理……

最後孫老師説：“這次辨論會很精彩，同學們都是以理服人，我宣佈——平局。”

這次辨論會使我明白了一個道理：看書要有選擇性，應當看古今中外的良書，而不能看無用的低級書！

精彩的辯論會作文 篇28

野豬該不該打？電池的危害有的多大？武松是英雄嗎？這些看似簡單但不見得的問題這節辯論會上我門都一一解決了，這些難了我們好久的問題也終於畫上了一個句號，我們希望解決問題要大家一起來討論，這樣就方便多了。

叮鈴鈴！叮鈴鈴！清脆的上課鈴打響了，楊老師大步走到台前讓我們翻開書找到那一頁，老師説：“開始討論！”討論會就這樣簡單的開始了。第一個問題是野豬糟蹋莊稼，該打嗎？我們一聽這個問題就想到了《野生動物保護法》野豬是國家二級保護動物。我們一開始也束手無策，但電腦幫助了我們，因為昨天老師讓我們查資料，我們討論的熱火朝天最終的解釋是：“野豬雖然屬於保護動物，但是他這樣去傷害人類，不管怎麼樣都是該打的。”

第二個問題很嚴重，那就是廢電池的危害究竟有多大？討論又開始了。張安，蔡文軒，徐孝堃……發表了自己的看法，我也踴躍參加到辯論之中。老師叫起了我，我説：“一顆手電筒上的五號電池可以污染一條全長六十公里的河，一顆廢電池能讓一平方米的土地寸草不生。”老師接着讓我們來討論一下怎樣解決隨手扔廢電池的壞習慣，蔡文軒説：“可以賞罰分明，亂丟的人給他相應的懲罰，而不亂扔的人可以得到一定的獎勵。”楊老師説：“這個問題很好！”楊老師豎起大拇指説。然後讓他坐下了。

接着許多問題我們都解決了，這堂精彩的討論會就到這裏了，這時候打起了下課鈴我們都出去休息了。

許多事情都是需要討論解決的，只要團結沒事麼問題能難道我們，我們也不會被問題難倒。

精彩的辯論會作文 篇29

這週五我們上了一堂別開生面的綜研課，這節課的內容是《國小生是否應該看電視》的主題辯論會。什麼？辯論？很驚訝吧！快來看看大家都是怎麼説的。

“國小生應該看電視，看電視不僅能增加知識面的提升，還能更深入的瞭解國家的大事、小事，不看電視怎麼能這麼快速的瞭解呢？”作為正方的辯手，王汝菲首先發言，她吐字清晰、條理通順，為我方贏得了熱烈的掌聲。對面反方的楊海佳同學立刻反駁到：“可是有些節目也是18歲以下禁止觀看的呀，如果被同學們看到了不但沒有益處，反而有害了”。王汝菲毫不勢弱：“不能因為有不適合兒童觀看的節目就否定電視的作用呀，我們應該學會分辯有用和沒用的節目。”剛説完，反方另一位辯手祁樂迅速站了起來：“請問正方王汝菲同學，你認為國小生有自制力嗎？我想我們班許多同學就會忍不住吧。”

“就是，就是。”祁樂這一句慷慨激昂的發言引起了大家的共鳴。正當王汝菲着急的想着反駁觀點時，正方王振寧同學閃亮登場，“我認為，適當看電視是有益無害的，但要學會選擇，除此之外，電視因其獨特的表現形式，比書本有更加生動的表現力，能讓同學們更快更好的接收知識。”這段話真是為我們正方找回了場面，引發了又一陣熱烈的掌聲，連徐老師都露出了讚許的笑容。

辯論越來越激烈，同學們紛紛舉起了手急於表達自己的觀點。從沒有哪一節課讓大家覺得時間過得如此之快。下課鈴聲響起時，同學都還意猶未盡。徐老師笑着表揚大家：“本以為大家不會發揮的很好，看來我想錯了！這節課每個人都表現的非常好！”

精彩的辯論會作文 篇30

今天，我們奇趣作文班舉行了一場精彩的辯論會，辯論會的主題是：國小生玩手機，好還是不好？當菲菲老師讓我們提前準備的時候，大家都討論得熱火朝天。

接着，只見菲菲老師在黑板上寫下“正方”和“反方”四個大字，並且宣佈正方的隊長是張博翔，而反方的隊長是尹佳林。老師要求隊長組織同學們想好各自的理由。只見反方隊長尹佳林立即把隊員召集到一起商量，一副胸有成竹的樣子。而正方隊長卻恰恰相反，坐在那裏靜靜思索，神情似乎很緊張。

“辯論會正式開始！”隨着裁判——菲菲老師的一聲令下，比賽正式開始。只見正方隊長張博翔扭扭捏捏的從椅子上站起來，小聲地説：“國小生玩手機可以放鬆心情，特別是在玩遊戲的時候，能夠體會到喜怒哀樂。”説完臉已漲的通紅。反方聽完，好幾個同學迫不及待的舉手，要求對他的觀點進行反駁，其中要數尹佳林的口齒最伶俐了，她自信地站起來，説着國小生玩遊戲的種種壞處，説得神采飛揚，使正方的同學啞口無言。除了兩位隊長以外，最厲害的辯手就是曾宇辰，作為正方的隊員，當他們落後的時候，他並不着急，而是穩穩地坐在那裏，表情嚴肅，當到了辯論的關鍵時刻總能找到理由反駁，説完之後又淡定的坐下來思考。我真佩服他遇事冷靜的態度。

比賽在我們的脣槍舌箭中結束了，雖然我們正方輸了，但是我感到很快樂，這次辯論會讓我明白了國小生應該適當的玩手機，並且通過手機獲取更多的知識。

點評：你真是一個觀察細心的孩子，抓住了幾個同學的性格特徵，並進行了一系列的細節描寫，給我們再次呈現了精彩的辯論會現場。

精彩的辯論會作文 篇31

今天我們班舉行了一次有趣的辯論會。主題是“生活中應不應該有善意的謊言”。我覺得應該有善意的謊言，便加入了反方。

我的對手是董世娟，辯論剛一開始我便先發制人，流利的説道：“我支持乙方，生活中應該有善意的謊言。比如説：如果有一個差生，教他的老師用善意的謊言鼓勵他，他也許會充滿自信，奮鬥下去，有成功的一生；如果這位老師直接説出你就是個廢物，他便會徹底失去信心，放棄學業，後來可想而知。所我覺得生活中應該有善意的謊言。”

幾個回合下來，我已無詞可對，無話可説。而對方仍氣勢不減，一會兒，我便輸掉了比賽。第一回合以失敗告終。

剩下的幾位支持反方的同學，也全部被對手打敗，他們失敗的原因都是因為一句話：“善意的謊言也是謊言，謊言都是騙人的。”

輪到薛婧了，太不愧是我們反方的主幹之一，僅僅幾句，便把對手氣下了台，打響了反方的第一次勝利。

現在想起，自己有些悔不當初，就拿“善意的謊言也是謊言也是謊言，它也是騙人的”來説，我自己明明可以回答：“沒錯，善意的謊言也是謊言，但是善意的謊言的出發點是善意的，是用來幫助別人的，並不是惡意的，況且善意的謊言不同。如果我們是在野外中較弱的花朵，那麼一句出發點是善意的鼓勵，會讓我們在狂風中挺直身軀·，在暴雨中仍有一顆充滿自信，希望的心……

精彩的辯論會作文 篇32

10月5日，彭師讓同學們主辦辯論會。我，有幸成為主持人。

次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學交流一下辯題，確認辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。

10月10日，辯論會前幾日，我開始了最後的準備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時間排練主持詞。

10月11日晚，所有準備完畢，我帶着激動的心情入睡。10月12日，下午第二節課，辯論會正式開始了。

辯論會就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個環節“雙方陳詞”過後，馬上第二個環節“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個個躍躍欲試、激情四射地辯論起來。一會兒理在正方那，一會又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述着，雖然我是贊同正方觀點的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊着對方，正方也不落後，因有着後援——葉同學為三位辯手準備的手稿，每每遇到對方的問題，都能反戈一擊，使對方下不了台……

隨着“自由辯論”和“總結陳詞”的結束，一節課時間的小型辯論會結束了。目睹了同學們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因為，我與盛同學、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒有白廢。儘管這次辯論會並不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。

精彩的辯論會作文 篇33

今天我們班圍繞着《誠信與善意的謊言》這個題目拉開了序幕，”首先支持正方誠信的，請做到第一大組去；支持反方的同學較多，那就坐在第二，三，四大組。“肖老師説。剛開始，正方同學就亮出 自己的觀點，而我們這一方也毫不示弱，想連環炮似的講自己的觀點，讓正方同學無話可説。李梓奇則不慌不忙，冷靜應對。後來，場上爭得難解難分，這時，肖老師終止了整場比賽，説：”同學們講 的都非常好，亮出自己的觀點擺明事理。“下課後，整場比賽仍然沒停，仍在繼續······

精彩的辯論會作文 篇34

今天，我們班舉辦了一場辯論會，這是一場非常精彩的辯論會。題目是：開卷是否有益？

先是主持人説開場白，他（她）們的話音剛落，我們正方先發言，我迫不及待地先説了葉文玲的那句話：”書是人類文明的長生果“。然後借用毛主席小時候讀書的故事來説服大家認同我的觀點 ”開卷有益“。我話語還沒落，反方辯友”反脣相譏“。他説開卷未必有益。因為現在有一些漫畫、言情小説等不良的書經常有學校旁邊的小地攤是出現。有一些學生看到那些書的封面很漂亮，就會去 買，看了之後又久久不能自拔，學習也一點點下降。

我又反駁説：”我們可以自已選擇要看的書。而且書的後面有上架建議，我們可以看一看買也不遲。

不料，反方辯友激動地説到：“我們的題目是：開卷有益。卷，就是書，沒説明是哪一類”。

就這樣，你一言，我一語，我們七嘴八舌地，激烈地辯論着……

這一節語文課真讓我難忘。

精彩的辯論會作文 篇35

今天，我們班舉行了一次精彩的辯論會，辯論的主體是開卷有沒有益。我被分到了反方隊，也就是主張開卷無益的。隨着同學們激動的心情，辯論會正式開始了。

剛開始，老師讓正方隊的一名同學先發表自己的意見，那位同學大聲的發表了自己意見，他認為開卷是有益的，看漫畫也能增強美術，他的語音剛落，我們隊的一位同學就按耐不住了。只見他站起來充滿自信的説：我認為那位同學説的不對，如果老師看漫畫的話，那上課就老是畫小紙片，會影響上課質量，會影響學習。他説完，我們隊就發出了雷鳴般的掌聲。

另一隊的同學一個個面容嚴肅，彷彿在思考如何對答。突然，有一位同學飛快的舉起手來，他站起來有條不紊的説：如果我們不讀書的話，就不會得到更多的知識。而我們隊的同學也飛快的給予了反駁，他説：讀萬卷書，不如行萬里路，我們可以多去別的地方看看，也能增長知識。大家就這樣你一言我一語，談的好不熱鬧。

因為一節課的時間太短，所以直到下課鈴聲響起，也沒分出勝負，大家只好依依不捨的結束了辯論。

通過這次辯論會，讓我明白了每個人都有自己的觀點，我們應該多發表自己的意見和觀點。