課間的作文(15篇)

作文
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在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的課間的作文，歡迎大家分享。

課間的作文1

“丁零零，丁零零......”同學們隨着清脆的下課鈴聲來到了操場。我也走出教室，依着走廊的欄杆，俯身往樓下的操場望去。

這個操場不太大，人卻不少，有的在踢毽子，有的在玩單槓，有的在跳繩，有的在追逐嬉戲......大家都玩的挺起勁。可是最熱鬧的還是哪一片，十來個一年級的女同學正在玩“丟手絹”的遊戲。

十來個人圍成一個圓圈，拍這手，唱着歌:“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面......”她們雖然嘴裏唱着歌，眼睛卻偷偷的往後瞟，生怕手絹丟在背後，自己有沒有及時發現。一個扎蝴蝶結的小姑娘揹着手，手裏拿着一條花手絹，正繞着圓圈在悄悄的走着。走呀，走呀，扎蝴蝶結的小姑娘找到了目標，把手絹輕輕地放在一個小個子的姑娘身後，又裝着若無其事的樣子走了幾步，然後猛跑起來。

小個子姑娘很機靈，馬上就察覺身後丟了手絹。她扭轉身，抓起地上得手娟，一躍而起，向扎蝴蝶結的小姑娘追去。

“快！快！抓住她！”“加油！加油！別讓她抓住！”圍坐着的小姑娘各自為那兩個你追我趕的小夥伴助威。小個子的姑娘到底沒能抓到扎蝴蝶結的小姑娘，被罰唱了一之歌。遊戲在繼續進行，快樂的笑聲、優美的歌聲和助威的呼聲此起彼伏，整個操場一片歡騰。我也收到感染，快步向操場走去......

課間的作文2

“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”伴隨着歡快的下課鈴聲，同學們一窩蜂地衝出了教室。操場上頓時沸騰起來，同學們有的在跳繩，有的在跳皮筋，還有的在踢足球，玩得不亦樂乎。我在則和一羣同學玩起了扔壘球呢。遊戲規則是這樣的，先石頭、剪刀、布，誰贏了誰來發球，緊接着誰拿到了球就由誰發。

開始了我們玩起了石頭、剪刀、布，結果是季宸丞贏了，輪到他發球。瞧，他猛地一扔，一下子扔出去了很遠很遠，大家看見了都要好似一匹脱韁的野馬衝向壘球，生怕自己比別人慢一小步。只見卞彥喬快要碰到壘球了，我以迅雷不及掩耳之勢用腳一踢，壘球好似受了驚嚇似的一直往前衝，突然不知誰又踢了一腳壘球，竟然壘球滾到了龔書楷腳邊。

龔書楷開始扔了，他首先做了一個假動作，看起來好像要扔好遠的樣子，可是他往後一扔。大家立即調轉方向，拼命地去追壘球。我好似身子着了火似的一直跑，眼看就要搶到球了，可是黃天雋衝到了我的前面，我猛地撲向黃天雋，沒想到，我和他都摔了一個狗啃泥，可是我連忙站起來，還是奮不顧身去搶壘球。我三步並作兩步衝到壘球旁邊，一把抓住壘球，大聲喊道：“耶！終於輪到我了。”可是就在這時，無情的上課鈴打響了，我悶悶不樂地回了教室，

雖然讓人恨透了的上課鈴打響了，但快樂時光永遠在我記憶裏永久保留。

課間的作文3

“叮零零，叮零零！”終於下課了。聽到這美妙的歌曲，同學們就像打開籠子後的鳥兒一樣，別提有多開心了！

我邀請了幾個好朋友一起玩老鷹抓小雞的遊戲。我們先黑白配選出了一隻“母雞”和一隻“老鷹”剩下的就是“小雞”了。我當的角色是“母雞”。

遊戲開始了，“老鷹”看上去非常兇猛，就像已經三天沒有吃過飽飯的老虎一樣。她向我們衝了過來，速度非常快。還好我帶領着一羣“小雞”向左邊成功躲開了。“老鷹”向左撲來，我們就向右閃，如果向右撲來，我們就向左逃。不給“老鷹”一點機會抓住我的“小雞”們。

幾個回合下來，“老鷹”一無所獲，我向“老鷹”做了一個鬼臉，並説：“你快來抓我們呀！”“老鷹”聽後並沒有説什麼，也沒有做什麼，呆呆地悶悶不樂地坐在地上，我們都以為她因為抓不到我們就生氣了。然而這卻是她的一個計謀趁火打劫。我們不知情，以為她不玩了，就過去安慰了一下“老鷹”，“老鷹”的奸計得逞了，他像打了雞血似的，猛的站了起來，去追那些“小雞”們，“小雞”們防不勝防，一眨眼的功夫就抓住了一隻“小雞”，那隻“小雞”成了“老鷹”的“盤中餐”。

“叮零零，叮零零！”上課時間到了，我們要回教室了。美好的時間總是這麼短暫！

課間的作文4

跑操結束了，同學們伴隨着廣播裏傳出歡快的音樂聲來到各自的自由活動區域，開始了體育遊戲活動。大家有的跳繩，有的踢足球，還有的`打乒乓球……各有所樂，開心極了。我跑操跑得有點累，就先找個大樹下的陰涼處坐下來休息休息。

突然，我看見操場一角落圍着一羣同學，好像在談論着什麼。好奇心促使我也湊了過去，原來地上來了一條我們從未見過的大蟲子。只聽許仁騏很確定地説：“它是毛毛蟲。”很快，王雨葉反駁道：“不是毛毛蟲，因為它身上沒毛。”大家七嘴八舌地議論着。

我仔細觀察了下這位“不速之客”：肥嘟嘟的，黑色背部的兩側邊緣點綴着稀稀疏疏的白色斑點。最特別的是它頭上有兩隻奇特的眼睛，就像奧特曼的眼睛，酷炫極了！彷彿在發出警告：離我遠點！這蟲子整個造型就像個萌噠噠的小外星人！

這時，王老師也聞聲來了。她看了看這條蟲子沒説什麼，看她的表情，似乎也不知道這是什麼蟲。王老師頓了頓又打趣地説：“咱這大課間可真有魅力，連蟲子也趕來湊熱鬧了！”同學們一陣大笑。劉偉祺邊笑邊説：“它大概迷路了，我來送它回家吧！”劉偉祺説做就做，他撿起兩片葉子，小心翼翼地想夾起它。它好像很喜歡沈正似的，乖乖地配合着，扭動滾圓的身子，移步到了葉子上。隨即，劉偉祺大概是怕被蟲子咬到，閃電似地把蟲子連同葉子一起丟進了草叢裏，逗得圍觀的同學們又是一陣大笑。

沒想到第二天，王老師竟然告訴我們説，她查了資料，那條蟲子應該是夾竹桃天蛾幼蟲，並且那雙長得極酷炫的眼睛不是真的，只是它的偽裝而已！太讓人驚訝了！

這個大課間的發現好有趣！知識真是無處不在啊！

課間的作文5

“好你個大南瓜，看我不揍死你!”我從地上爬起來，憤怒地説道。

原來，我和兩個朋友(高峻熙、許朗)在玩耍的時候，擁有“大南瓜”這個外號的同學，故意把我撞倒在地。於是，我和他們對“大南瓜”開始了激烈地“追殺”。

“大南瓜”先是跑進廁所躲了起來，高峻熙開啟了“雷達探測功能”尋找“大南瓜”的蹤跡，沒想到他竟然從我們後面溜了出去。

許朗跑得很快，一下就抓住了他。他拼命地想掙扎，我們立馬也追上來幫忙。這時，“大南瓜”靈機一動，他撓了一下許朗，許朗一鬆手，“大南瓜”就從他手下溜走了，飛奔進了教室。我們生氣極了，大喊道：“你給我回來!”

也許他沒想到，他進了教室就無路可逃了。我們分別從三面夾擊。他害怕了，坐到座位上用衣服蓋住頭，小聲説：“你看不見我，你看不見我……”那狡猾的聲音一次次在我的耳邊迴響。“你這樣掩耳盜鈴是沒用的!”説完，我們三個開始瘋狂地撓他，撓得他哭笑不得。“好了!好了!”他擺出停一停的樣子，“我再也不敢了!”他笑得停不下來，連眼睛都睜不開，我們才停下來。臉上露出來勝利的笑容，我們打敗了他!

我們把這件事告訴了老師，老師給“大南瓜”吃了幾個“美味竹板”，諒他下次再也不敢了。

課間的作文6

課間無聊，於是百無聊賴地趴在桌子上聽旁邊的人閒聊。誰知道，居然還聽出了名堂。

(一)

“哎，你看過‘惡魔在身邊’沒有。”A閒來無事，忽然心血來潮地問B。

B一臉得意的神情，拍拍胸脯子，道：“像我們這樣的好兒童，從來不看鬼片！”

鬼片？A一臉愕然的神情。隨即，A鬱悶地白了B一眼：“請問…什麼叫‘鬼片’？！”

一旁的我早已經笑岔了氣。

不過沒想到竟然還有一個續集。

二節課下課後，我向同桌聊起了這件事。沒想到那傢伙一臉興奮，忙問我：“是嗎？那個嚇不嚇人？我也去看！”

我愣了一下，忽然就大笑起來。誰知道，樂極生悲，一不小心把剛剛吃進去的糖給整個兒吞了下去！

(二)

又一日，偶然跟同桌聊起最近看的一個笑話。內容如下：

一個人問一位精神病醫生怎麼可以判斷一個人得了精神病，醫生説：“我會問他們一些簡單的問題，從他們是否猶豫就可以看出來，比如説：哥倫布一生經歷過三次航海，請問他是在第幾次死的？”那個人猶豫了半晌説：“我對歷史不太熟悉，能不能考個別的。”

誰知道，剛剛講完。還沒等我發表評論，同桌先開口了。“我記得，應該是第二次吧！”見我一臉驚愕得不亞於見到外星人的表情，她遲疑地連忙改口：“我，這一段的歷史沒背好。難道……是第一次？”

我徹底無語……

我心想這麼好的題材浪費了豈不是可惜？於是，又一次拿這個問題換了一個人去考，他覺得其中有詐。於是自作聰明地改為第四次作答。結果讓旁邊的人都笑噴了飯。

課間的作文7

昨天發生了一件讓我們難過的事情。到現在，還令我心裏久久不能平靜。

昨天下午，我們班參加了大課間。大課間，就是同學們鍛鍊身體的時間，結果讓我們很傷心。與往常一樣，我們班排着整齊的隊伍興高采烈的走向操場。到達後，我們像出籠的鳥兒一樣，很隨意，不把大課間當回事，都想着可以不用上課了。我們班同學是你撞我一下，我打你一下，嘻嘻哈哈，並且還跑跑停停、亂七八糟。無組織，無紀律。恰好被大隊輔導員張老師發現了，他大發雷霆，那嚴厲的眼神令我們不寒而顫，不僅批評了我們，還把我們留下來加強訓練。這時，別班的同學都得意洋洋的看着我們班，嘲笑我們。我們個個垂頭喪氣，像鬥敗的公雞一樣。與此同時，我心中的怒火頓時燃燒了起來，久久不能平息，心想：失敗是成功之母，你們一定會再次成為我們的手下敗將，勝利永遠是屬於我們班的。你們等着瞧吧！唉，別班的同學都走光了，操場生只剩下孤零零的我們。這時，我們彷彿置身於荒無人煙的海島上，除了訓斥就是訓練，真丟人！回到教室後，還被老師訓了一頓。在回家的路上，我臉上燦爛的笑容頓時消失在九霄雲外，今天真糟糕！

雖然昨天的大課間被留了，但是我們一定會大有進步的。如果再給我們一次機會，我們一定會加倍努力的，可惜時光一去不復返！

課間的作文8

“每天太陽新升起，陽光灑在我的心裏…”隨着這首歡快愉悦的歌兒的進行，我們的心也從嚴肅的課堂裏飄向綠草如茵的大操場。這是我們學校大課間的鈴聲，每天準時十點零五分會響起，每當這個時候，同學們便會帶上繩子、羽毛球拍、足球、籃球等運動器材，在明媚的陽光下舒展筋骨，好讓自己在接下來的課程中更有精神，更有活力。

你瞧！同學們一個個的都在操場上盡情地玩運動，好不自在：他們有的在跳短繩；有的在跳長繩；有的在接力；有的在玩貓捉老鼠；還有的在打籃球…大家都高興得不亦樂乎！你看！那個身材高大的大哥哥手抱着一個籃球，在人羣之間不停地來回穿梭，像一隻被貓羣追趕的小耗子。突然，他在那個藍色的籃球架前停了下來，一個轉身，他看見了籃筐，這時候他全神貫注，雙眼凝然地注視着籃筐，全世界人的呼吸彷彿在這一刻都停止了，很快，他好像回過神兒來似的，一手拿着籃球，一隻腳蹬了起來！啊！他“飛”了起來，一隻手攀住籃筐，一隻手把籃球用力地扣了進去。我還沒轉過神來，一個戴着眼鏡，個子有點高的大哥哥如閃電般的速度衝向籃筐像是企圖要搶籃球，身材高大的大哥哥也察覺了，便去搶球，戴眼鏡的大哥哥一躍而起，搶過籃球，一邊跑步，還一邊拍籃球，只見他側過身來，雙手抱緊籃球，用力一推籃球飛向籃筐，耶！進了！看完了大哥哥們打籃球時的精彩表現，才發現已經十點二十五分了。

生命在於運動，快樂的大課間伴隨我的成長。

課間的作文9

小草啊，不要羨慕大樹，你有你的挺拔；野花啊，不要羨慕牡丹，你自有你的芳芳；喜歡運氣的朋友啊，不要體育明星，你也有你的優異，今天就讓我們一起動起來吧！

今天，我們學校開展了一次陽光體育活動。其中有：過河拆橋、袋鼠跳、跳繩等項目，最激烈的那就是跳繩比賽。

跳繩比賽是在一個上午舉行的。那時，隨着比賽的一聲哨響，跳繩隊員們便用盡全身的速度來跳繩，青筋都突起來了，我們的拉拉隊員們也不示弱，在那喊，不！與其説喊，還不如説吼，拉拉隊員們在吼！“五<1>班加油！”

終於在我們拉拉隊員們的鼓勵下，第一場比賽我們勝了。

可是第二場就不那麼順利了，交換場地後，拔河隊員們好像使不出勁了，一下子就被拉過去了，所以第二場比賽我們輸了。

最後一場，關係到我們五<1>榮譽的比賽開始了，隨着裁判員一聲令下，跳繩隊員和拉拉隊員幾乎在同一時間一起行動了，跳繩隊員使勁拉，拉拉隊員使勁喊，可是，就算我們怎麼努力，比數還是僵持在中間，我們想這回我們肯定輸了，就在我們灰心喪氣胡時候，對方的速度減慢了，有點輕心，我們班看準機會加油超了過去，我們已經遙遙領先了，最後以二比一的分數勝了<2>班。

我們在陽光下的體育活動，陽光下的生活，我們是一羣在陽光下茁壯成長的快樂少年。

課間的作文10

經歷了大半天的學習旅程，大課間往往是旅程中的一杯解渴的甘露。令我印象最為深刻的，還是星期三的那一次踢足球。

大課間，我們略帶激動地來到教學樓下。男生和女生分為兩隊，兩隊保持十米左右的距離。首先，是我和趙軒宜踢足球，我們同時沿路線向前踢，可我的足球就像塗滿了泡泡水的大型玻璃球，又像是個調皮的孩子，滑溜溜的，一下子就向斜對面溜，我立即一個健步，趕上足球，將它向右輕輕踢到王修磊那兒。

在等待踢足球的中途，我分析了一下把足球踢歪的原因：可能是我踢得太用勁了，也可能就是踢歪了，或許兩者兼之？正在這時，我聽見了同學們的一聲尖叫：“啊！”緊接着，就有一個足球像長了隱形的翅膀似的，在高空中從我們頭頂飛過，“飛”了很多米才不情願地落在了地面。這時，只見譚精誠有些不好意思地去撿了那個足球，原來是譚精誠的腳圓了小足球的“飛天夢”啊！還有位同學技術高超，將足球一分不差地踢在了一位老師汽車底部的正中間，便俯下身子去拿，場面十分尷尬。

很快便輪到我了，我吸取了上一次的教訓，踢球時速度減慢了一點，看準方向，果然，一點兒也沒有歪地傳遞給了下一個同學。

這次大課間讓我切身感受到做所有事情都要懂得方法和策略，同時也要學會傳遞快樂，做一個快樂的人，身邊的人也會感到快樂。

課間的作文11

“叮鈴鈴……”下課鈴聲敲響了。隨着這像風鈴般清脆的下課鈴聲，同學們像籠子裏放飛的鳥兒一樣，湧出教室，直奔操場！操場上可真熱鬧！有的打羽毛球，有的打籃球……

看啊！操場上又有一場壘球比賽開始了！只見A同學手中緊緊握着一個壘球，雙腿邁開一個弓步，左手伸直，右手做出一個“V”形。他深吸一口氣，便右手使勁往前一扔，右腿也往前邁了一大步，“呼”的一聲，球從A同學手中畫出了一條美麗的弧線，落在了大約20米遠的地方！

操場的另一端也在舉行一場熱鬧的羽毛球比賽。場下一片歡呼聲：“加油！”“你是最棒的！”“接球！”“……”

只見B同學左手拿起羽毛球，右手握着羽毛球拍。“啪！”球從B同學手中打了出去，球像一支離弦的箭一樣。C同學也不甘示弱，當球快要着地的時候，C同學飛快揮動手中的拍子，做了個“海底撈月”的動作，球又被C同學打了出去。場下的“小觀眾”們歡呼起來！

B同學可能還在為上一擊歡呼雀躍，此刻他猝不及防，球沒接住，惱羞成怒，拿起地上的羽毛球，輕輕一跳，把球一扔，用拍子用力一擊！球被打了出去。對手見球向自己這邊快速飛來，立即跑到球要着落的地方，雙腳併攏，縱身一躍，那速度快得令B同學眼花繚亂，球在空中又形成了一條優美的弧線！

B同學又沒接住，説時遲，那時快，飛快撿起躺在地上的球，狠狠地打了過去。只見球彷彿一顆被控制的追蹤導彈，瞄準了C同學迅速衝了過來。C同學很遺憾，沒有接住。不過，最後2比1，還是C同學獲勝了。就在這時，場下的“觀眾”們衝上場歡呼起來，B同學也祝賀C同學獲得勝利。

“叮鈴鈴……”上課鈴聲敲響了。同學們有秩序地走進教室，安靜地等待老師的到來……

課間的作文12

"“課間也會有‘戰鬥’?”你可能會問。不過，你只需要抽個時間來我們401班教室門前的樓梯口和走廊上瞧一瞧，就會發現這裏似乎飄蕩着一股劍拔弩張的“火藥味兒”。這也難怪，因為幾乎每次課間這裏都會圍上一羣人，一個大“紙球”正在他們足間“凌波微步”，像被賜予了生命一般，在一隻只足間靈活地穿梭着。

瞧，陳亦帆隊長身先士卒，迅速地用腳攔住“紙球”，把球變成了他的囊中之物，還沒等大家反應過來，他又已經避開對方的一次次追堵、攔截，動作一氣呵成、酣暢淋漓。再看看他腳上的球，似乎已經變成了他身體的一部分了，在被追擊的情況下，他竟然還能腳不錯亂、心不慌張，幾個假動作之後，瞬間挪移到了球門附近。何祺遠同學是守門員，一看這個架勢，臉一下子白了，可能心裏在想：“完了，防不住了!”卻見陳亦帆趁着何祺遠略一走神的空檔，一記漂亮的攻擊，球一下子飛了出去，直勾勾地朝球門闖過去。也許是何祺遠心煩意亂，等到反應過來，球已經近在眼前了。他一着急、判斷失誤，竟朝另一邊撲去，結果自然可想而知：球進了!

“耶!”這是陳亦帆這隊同學的歡呼聲，而何祺遠那隊則截然相反，“唉……”的聲音充盈了每個角落。這球，牽動了每一位參與者的神經，一聲“耶”、一聲“唉”，編織着這個小小的“球場”，以及“球場”上球迷的記憶，快樂和遺憾溶解在“球場”的氣氛裏……

課間的“戰鬥”，是我們班球迷們之間的較量。正可以用一句話來形容：球迷們賜予了“球”生命，而“球”又回饋給他們無限的快樂和喜悦……"

課間的作文13

星期六下午，我高高興興地去學校上英語興趣班課。到了學校，我像往常一樣與同學們嬉戲。“上課啦！”唐老師喊道。

上課前，老師因為出了些事，便讓我和“夕曄奶奶”一起教大家會讀第一模塊第一單元、第二單元還有單詞。我們教了半天，總算把所有人都教會了。待唐老師檢查一遍後，我們就進入了歡樂的課間時間。

我剛離開座位就看見“四大天王”之一的王培宇再翻我的抽屜。哼，竟敢翻我的抽屜，我看他是吃飽了撐着沒事幹！氣憤到極點的我大步流星地走了過去，要知道“發標（氣憤）”中的我可是很厲害的哦！“喂！！！”我邊説，邊一掌拍了下去，王培宇身上的肥肉在那時像海浪一樣一撥又一撥地蕩着。

“幹嗎？”他若無其事地問我，手上還在玩着我的東西。

氣死我了！我把他推到了旁，便開始整理我的抽屜。唉，我的抽屜從書本僅僅有條地擺放、東西完好無損的世界變成了一片狼藉的地方。天啊，我的東西被撕得稀巴爛，我的書本被亂七八糟地擺放。我整理着這個殘無人睹的抽屜，心想：如果可能的話，我要叫上一羣人來痛扁王培宇這個無惡不作的傢伙！但那是不可能的，原因如下：1、老師不讓我們打架，何況我是班長。2、老師不讓我們和王培宇鬥（鬥，代表着在學習上、打架上、生活上的鬥爭），無論是在那裏。3、……

最後，我把這事告訴了老師，但並沒有聽見王培宇的道歉，我猜他下一次還要翻我的抽屜！！

這是一個不愉快的課間！

課間的作文14

下課的清脆鈴聲，是我們最好的音樂，快來！我們的課間生活開始了，猶如一首激烈的進行曲哦！

雙槓空間

沙灘的那一邊，十幾個人成羣結隊地圍在那裏。兩手一撐、雙腳一躍，便輕快優美地跨過去。我們爭着、比着，看誰第一。那般熱鬧的生活，真希望它永遠不要離去。一個個孩子們紅潤的笑臉上，晶瑩的汗水滴落到下巴底下，像一朵朵滾着露珠的月季花。

魔方天堂

六種顏色的方塊，變魔術似的快速地搬家。幾個同學湊在一起，你一言，我一語，熱火朝天地討論着魔方的樂趣。那神奇的“小房子”還造就了一位位“明星人物”，我們班的天才——陳瑞敏，只用了一分多鐘的時間就把一個各種顏色打亂的魔方，扭回了原形，那靈巧的手指叫我們目瞪口呆；那“天才”的風範，令我們刮目相看。

長繩飛揚

長長的繩子甩呀甩，像一條柔韌的水蛇。我們排到左邊，隨着繩子落地的節奏，迅速跑到中間跳一下。一個個同學就像將要被鞭子追趕的螞蟻，有時想躲都躲不過去，例如説我，一個不小心就被“繩子老師”打了一下，引得大家一陣大笑。節奏好的時候，大家像一整條活潑的小龍，個個輕盈地跳躍過去，流暢極了！

課間的生活，總是這麼豐富多趣，短暫的十分鐘，我們聚在一起，歡樂地嬉戲，留下最純真的回憶！