【熱門】我與書法作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家收集的我與書法作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我與書法作文1

記得在我小的時候，媽媽經常帶我去百花公園玩兒。每次去都會遇見一位老爺爺，只見他手握大大的毛筆，蘸着清水在地上臨帖。他收放自如的樣子、行雲流水般的字跡深深地吸引着我，每次都會默默地站在那裏看半天。那時的我雖然懵懂，但已於書法結下了不解之緣。媽媽見我這麼着迷，索性給我報了一個書法班，讓我正式踏上了學習書法的道路。

記得那是一個春暖花開的季節，踏進老師家的書房，映入眼簾的是懸掛着的'還帶着墨香的書法作品，以及擺放在桌子上的筆墨紙硯，陽光暖暖的灑進屋裏，讓人感覺説不出的舒服，我太喜歡這裏的環境了！試聽了一節課之後，我要求媽媽正式給我報名學習。隨着點滴的學習，老師對我的要求也越來越嚴格：一開始先從楷體或隸書入手，掌握各種筆法後再學其它書體就有了基礎……臨帖是練好字的必經之路……學寫毛筆字一定要有恆心與毅力，要持之以恆……老師講課生動有趣，除了教我們學習書法，還帶我們欣賞書法作品，講關於書法家和他們作品背後的故事。漸漸地，我認識了骨力遒勁，氣概凜然的顏真卿；瞭解了結體剛勁，字字嚴謹的柳公權；愛上了筆勢委婉含蓄，遒美健秀的王羲之……老師説：書法裏融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也藴涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閒適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。隨着年齡的增長，我越來越理解老師的話，每天沉浸在縷縷墨香裏，讓我的心性也更加的沉穩。

功夫不負有心人，學習書法近六年，大大小小的獎拿了不少。都説書畫不分家，這學期我又開始了國畫學習，在寫中畫，在畫中寫，書法與國畫顯得是那樣的相得益彰，讓我深深地享受着揮毫潑墨帶來的快樂。

書法作為中國的優秀傳統文化需要我們傳承和發揚，我會堅持不懈的繼續練習，讓我與書法緣定今生。

我與書法作文2

淡淡墨香，醉了易逝韶華；淺淺紙張，化了情深似海。

——題記

步履輕隨，我在晨光中與你相對垂眸；陌上新桑，我與於林深處與你一同攜手；步過東岡，我自流年裏與你温柔相候。

紙張於手中散落，平攤於桌面，執筆於手中，筆尖劃過紙面，翩翩然若蝶之起舞，旋轉，收鋒。輕靈着，飛舞着的筆尖隨之一頓。紙張上已留下了濃淺不一的字跡。雖稱不上翩若驚鴻，宛如蛟龍，也算不得龍飛鳳舞，筆走龍蛇，但也比得上清秀雋麗，自有一番風味。

猶記那年陽光正好，春暖花開，我懷着緊張不安的心情參加了比賽，望着其他選手的一手好字，我更是心亂如麻。將紙張置於桌上，握着筆的手不經意間就有了一層密密的細汗。我深吸一口氣，拼命回想着自己辛苦練字的情景，老師誇我的情景，漸漸地沉下了心中的浮躁。落筆，心中已然是一片清涼。一筆一劃，沉穩卻不失活潑，張揚卻不乏細膩，心中愈發沉靜，落筆也愈加順暢。順勢，回鋒，正輕靈飛舞的精靈回到了仙境。入眼處，如一片落英紛然，美不勝收。

心中早已清楚，勝負皆在一念之間。幾天後，當老師滿臉雀躍地告知我獲獎這一消息時，我只是淡淡一笑。隨後老師便將這一消息告訴了全班同學。同學都發出了驚歎的聲音，許多羨慕的目光都落在了我的身上。驀然，心中升起一股強烈的自豪感。自然，這一比賽獲獎也為班級加了分。窗外，花開正豔，散發着濃郁的芳香……

煩惱總難逃，踏過不回首。萬千種風光，自在心頭。夜深人靜時，總喜歡提筆寫字，尋找寧靜之處而棲，大概練字能修身養性，使人心平氣和吧。

筆墨紙張，如荒涼沙漠上的`一泓清泉，使人甘甜滋潤；筆墨紙張，如寂靜黑夜裏的婉轉鳥鳴，使人愉悦平靜；筆墨紙張，如冰凍小河上的一縷春風，使人温暖舒適。

我願攜這筆墨紙張，追我之所願，去往內心無垢的星空！

佛曰：“一花一世界，一葉一菩提。”

我答：“一筆一流年，一指一春秋。”

我與書法作文3

我靜靜地凝視着老師手中的毛筆，看着那一個個蒼勁有力的字在紙上浮現，看着餘墨在水中緩緩散去……

我練毛筆書法已經很多年了，在我第一次接觸它時，就對它產生了濃厚的興趣。因此，媽媽就給我報名了一個毛筆書法興趣班。

剛開始練，老師會給我們一張他手寫的字帖，讓我們描；四個方正的字在宣紙上整齊地排列着，我們便照葫蘆畫瓢，看一遍寫一遍。我那時只知道模仿得越像越好，沒有真正體會到漢字之美，沒有真正瞭解書法中的韻味；那個時候在我眼裏，毛筆書法就是用筆蘸墨水，在宣紙上寫出幾個字來。

後來練的時間長了，老師便開始讓我們練碑體，碑體畢竟是刻在石碑上的字，沒有手寫的靈活、生動。因此，我還是沒有真正地瞭解毛筆書法。

再過了一段時間，我開始寫作品了，由於寫作品的`宣紙跟平時的練習的毛氈紙不大一樣，所以我練得不太好，有時用墨水太多，有時間距太大，有時把筆畫寫錯；於是，老師給我演示一遍。

我注視着老師手中的毛筆，只見老師蘸了一下墨水，拿起筆，在硯台邊緣輕輕劃了幾下，接着端詳了一下字帖上的字，然後開始落筆，首先是一點：老師的筆在雪白的宣紙上靈活地動着，一點完成，乾淨利落，那墨水就像深深嵌入紙中，與宣紙融入一體；老師接着寫第二筆，又是一點，那點與第一點形態不同，位置也不同。接着是一提，老師先往下頓，接着又往上提，那一提有粗有細，扭轉得很好，這個三點水，就順利地完成了。

我靜靜地注視着這幅作品，從一開始落筆到完成，那四個大字完美地展現在宣紙上，我從來沒有這樣注視過一副書法作品，自然也無法讀懂它，我久久沉醉在這一片墨香中。

我與書法作文4

書法對我有着神奇的吸引力，我很小的時候更與書法結下了不解之緣。

在我四五歲時，我爸爸的一個朋友送了我們家一幅書法作品。聞着淡淡的墨香，看着那蒼勁有力的.大字，從那時候，我便愛上了書法。

在我七歲時，媽媽給我報了書法班，我從此走上了我的書法生涯。

剛剛開始學書法時，是最艱苦的。不過可能是因為我從小就開始接觸書法。學習沒有壓力，我邊玩邊學，很輕鬆。再加上老師常常表揚我，我別提多開心了！我握毛筆，一橫、一豎、一撇、一捺，像模像樣。由於我太小，有點不守規矩，所以每次上課都會把墨汁弄得滿臉都是，那樣子別提有多滑稽了！

慢慢的，通過我努力的學習與刻苦練習，我的字從原來的歪歪扭扭，慢慢變得越來越規範了。老師也鼓勵我參加一些小型的比賽了。就在我八歲地年的春節，老師組織我們去公園寫春聯，邊寫邊賣。説實話，我當時很緊張，但是一想到可以用自己的勞動成果換來金錢，還是堅持了下來。當時有好多人買了我寫得春聯和福字。最後，我竟然賺了50多元錢！後來有一個人竟然把我寫春聯的過程錄下來放到了網上。我看到後，心中無比自豪，我更加喜愛我們中國的傳統文化——書法了！

現在，我在學校可以説是遠近聞名了。就在今年四月份，我去北京參加了第三屆全國中國小生書法節，還獲得了二等獎呢！比賽結束後，我的作品也在官網上被高價購買了，主辦單位説購買後的錢要去幫助貧困山區兒童重返校園，我多麼自豪啊！

啊！我一定要學好書法，把我們中國人物有的文化傳承下去。在學習書法的過程中，也讓我變得更加有毅力，更加堅強！

我與書法作文5

“哲哲，今年的對聯怎麼寫？”爸爸問。我欣然同意。我以前不敢答應，但今年為什麼能回答？因為我練習書法多年了。

是爺爺讓我愛上了書法。他沒事的時候總是在我房間練習書法。小時候，我就在附近，玩玩具，玩書法。書法多迷人啊！這讓爺爺很着迷。一次機會讓我更貼近書法，爺爺拿出點東西，臨走前提醒我不要動毛筆。我答應了，但心裏還是有些癢。我環顧四周，確認爺爺已經走了，於是我模仿爺爺拿起畫筆蘸點墨水，然後像爺爺一樣慢慢地在紙上寫字。我一聽到門開了，就趕緊走開玩玩具。爺爺回來看報紙。他又看了我一眼，説：“孫子，你想練字嗎？”我笑了。所以我爺爺開始教我書法。首先，我學會了如何拿筆，然後我開始學習簡單的筆畫。我的筆跡歪了，祖父鼓勵我説：“慢慢來，寫得好。”

大爸爸派我去張錦江先生那裏學書法。我上的第一課是老師教我如何寫字和如何握筆。老師説：“如果你想用右手拿筆，你需要坐直，用大拇指和食指固定筆桿，壓下中指，向上推無名指的小指。”我學得很快，因為我爺爺教我。一次練習是三年。在這三年裏，有痛苦也有快樂。最後，我得到了老師的獎賞——文房四寶。在藝術節上，我的`書法作品也展出了。

今年，父親讓我寫對聯，這也是對我三年寫作的考驗。由於這次成績不盡如人意，我寫了一副對聯：“學習有辦法，學習無止境。橫向批評是上天的獎賞。”為了鼓勵自己。

現在我每天練習。每次我寫一個字，我都會先仔細練習，然後用手抄寫，最後再寫一遍。這也是我書法進步的關鍵。一天練一天，一天不練，十天空空蕩蕩，所謂“熟能生巧”正是身心的完美契合！

我與書法作文6

我學書法四年了，如今寫得一手非常好（最少我與同年齡的小孩子都那樣覺得）的書法。你要了解我是怎麼練出去的嗎？這裏邊有許多的苦和樂。

還記得一年級的情況下，我的字在班裏寫得很美。一次有時候的機遇，我被院校選進書法班，從那時起，我也剛開始宣佈的書法訓練了。

大家的書法課室在四樓，是一間四十平米的課室，前邊有六七排課桌椅，是使我們練硬筆的，後邊是好幾張餐桌合起來的，是大哥哥、大姐姐練軟筆的。一開始，老師先教大家簡易的字的筆畫、筆鋒。到二年級的.情況下，老師就需要大家剛開始寫字了。一節課我還端正地坐着坐位上，背部挺得直直地握緊筆，端莊地寫出每一個字。雖然一些字我並不認識，但依然踏踏實實地把他們一筆一畫地抄下來，並儘可能效仿老師，將字寫得端正。有時候一個字寫不太好，需不厭其煩地寫十幾遍，擦得紙張都起了毛、破了洞才可以寫成一個滿意的字。我幾乎全是第一個寫，最後一個交卷。每一次上完課，我手又痛又酸，拿筷子都很費勁。即便如此，老師還是覺得大家訓練不足，就要大家每個人上完課再拿一張工作回家了寫。每一次回到家，練完字後要給媽媽查驗，假如媽媽滿意得話，可以看電視機，如果不滿意得話，那麼就慘了。還記得有一次我急着出去玩，隨意把字寫完了，就要跑出去玩時，媽媽攔下我講字練完後，交給我檢查一下。我只能把書法工作交到媽媽，媽媽看過十分發火地説再再次寫一遍，寫好啦才能夠出去玩。我只能一絲不苟地再次寫，直至媽媽滿意已經。

總算，功夫不負有心人，我投入的勤奮和汗液總算擁有收益，在五年級組書法賽事中，我獲得了一等獎的優異成績。我學書法的歷經，使我懂得了做啥事要有耐心，要堅持不懈，不能隨意捨棄。並且，我都根據書法掌握來到我國的中華傳統文化，塑造了我的樂趣。

這就是我學書法的小故事，書法令我獲益匪淺，我一定會再次堅持到底，爭當一名書法家。

我與書法作文7

“哲哲，今年對聯讓你寫怎樣？”爸爸問。我爽快地答應了。以前我可不敢答應，可今年我為什麼能這樣回答呢？是因為我練了許多年的毛筆字。

是爺爺，讓我愛上毛筆字的，他總是有事沒事就在我的房間裏練毛筆字，那時我還小就在旁邊，玩我的玩具，玩着玩着，卻迷上了書法。書法有多大的吸引力啊，竟讓爺爺對它這麼痴迷。一次偶然的機會讓我更近地接觸到了書法，爺爺有事出去了，走之前提醒我不要亂動毛筆。我是嘴上答應了，心裏還是有一些癢癢。我四處看了一下，確認爺爺已經走了，就模仿起爺爺拿起毛筆沾了一點墨汁，就照着爺爺的樣子在紙上慢慢地寫着。一聽見開門聲，我就飛快地走開了繼續玩玩具。爺爺回來後看了看紙，又看了看我説：“孫子，你想練毛筆字不？”我笑了笑。於是爺爺就開始教我學書法，我先學如何握筆，又從簡單的筆畫學起。我寫的字歪歪扭扭，爺爺就鼓勵我説：“慢慢來，寫熟練了就寫好了。”

再大些爸爸就把我送到了張金江老師那裏學毛筆字。去那兒的第一課就是老師教給我寫字的`姿勢和怎樣握筆。老師説：“要右手拿筆，坐就要坐端正，拇指食指固定筆桿，中指往下壓力量，無名指小指主上推力量。”我學得很快是因為我爺爺教過我。一練就是三年，在這三年裏有苦也有樂。終於功夫不負有心人，我得到了老師的獎勵——文房四寶。並且在藝術節上，我的毛筆字也得到了展出。

今年爸爸讓我寫對聯，這也算是對我練毛筆字三年下來的一個檢測吧。由於這次成績不理想，所以我寫了一幅對聯是：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。橫批是天道酬勤。”以此來勉勵自己。

現在我每天堅持練字，每寫一個字，我都會仔仔細細先練一遍，再用手臨摹一遍，最後再寫。這也是我的毛筆字進步的關鍵。一日練一日功，一日不練，十日空，所謂“熟能生巧”不過就是靈魂與肢體的完美契合吧！

我與書法作文8

放暑假的一天，媽媽對我説：“兒子，這個暑假反正也閒着沒事，媽媽想給你報一個班，你想報什麼班呀？”我不加思索的回答説：“我最喜歡書法了，而且書法能提高一個人的氣質與風度，我想報書法班：“正好咱家附近就有一個書法班，你就去那裏學習吧！”媽媽爽快的説。

説幹就幹，媽媽和我穿好衣服，就來到了那個書法班。班裏有許多大哥哥、大姐姐、小弟弟和小妹妹在靜靜地練着字，在最前面坐着一位稍稍偏老的男老師，想必他就是書法班的老師了。果然，這位老師見到我們馬上走了過來，跟媽媽説了幾句話，然後撫摸着我的頭，對媽媽説：“行，就讓他來這裏學習書法吧。”於是，我就這樣學習起了書法。

剛開始學習，老師要我們照着字帖臨描，我覺得挺簡單的.，就以為自己沒經過老師教就會了。

突然，從前面傳來了一張長方形的田字格紙，要求把剛才描的第一個筆畫“點”在紙上寫滿。我以為和描字帖一樣簡單，就動手寫了起來。可我越寫越大小不一、東倒西歪、一邊粗，一邊細，十分難看。老師來到我的身旁，對我説：“心情要放鬆，不要緊張，姿勢要端正，握筆要正確，寫字的速度可適當放慢一些。”他還手把手地教我寫字，我仔細地看着老師的一筆一畫，但我的字依然像蚯蚓一樣彎彎扭扭的，一個字大，一個字小。

我有些打退堂鼓了：唉，學寫字實在是太困難了，乾脆放棄吧！這是，老師好像看出我想打退堂鼓，説：“同學們，剛開始學寫字是有些難，但這本身就是一個考驗，不付出辛勤的汗水，不持之以恆，怎麼能夠成功呢？”我想：是呀，只有持之以恆，不半途而廢，才能練就一手好字。於是，本打算打退堂鼓的我又燃起了希望之火。

經過我的不斷努力，我的字終於從歪歪扭扭轉換到了筆筆直直，而且，我的字在一次寫字大賽上拿到了全校第二名！我十分的高興、激動。

通過練習硬筆字，不但提高了我寫字的質量，也讓我懂得了做任何事情都要不怕困難，要不懈努力，持之以恆，就一定有成果和進步！

我與書法作文9

中國書法源遠流長，它積澱着中華民族的智慧，負載着五千年的燦爛文明，也帶給我們每一個二小人太多的快樂。

還記得上一年級的時候，我的鉛筆字作品和大哥哥大姐姐的作品貼在一起，掛到了牆上。當我看見自己的作品時，心窩窩裏樂開了花。

去年放寒假前，我上街義務寫春聯。我懷着一種既新奇又激動的心情來到了希望廣場，那裏來看我們寫春聯的人特別多，我剛寫好一幅“心想事成 四時平安”，春聯就被人家拿去了，最後我寫的春聯一張都不剩，全被別人拿走了，結束時，我想：真是一份耕耘，一份收穫呀！那天下午，雖然連續寫了三個小時，但我一點兒也不覺得累，相反感到興奮不已，心裏充滿了無限的'喜悦與快樂。

説也奇怪，上三年級以後，我的鋼筆字一直寫不好，這可急壞了我，還有幾天老師就要選5個人參加學校書法比賽，如果被學校選中了，就可以參加縣書法比賽。我得知這一消息後，每天回家都刻苦地練習寫作品，寫作品與寫作業可不一樣，寫作品時既要注意字的位置美、筆畫美，又要注意字的整體美，一張又一張的練習伴隨的是手痠腰疼和枯燥無味，但我絲毫不想放棄。經過不斷的努力，我的字比以前進步了許多，老師看到我的字寫得十分好，就選我參加學校裏的比賽。被老師選中的我練得就更帶勁了，經過又一段時間的苦練，我終於被學校選中參加縣書法比賽。我一聽到這個喜訊，全身立刻湧遍幸福與喜悦的暖流，那一刻，我的快樂無法形容。

從我進入二實國小習到現在，我一直與書法同行，快樂也一直與我同行。我想“書華夏文明，寫燦爛人生”是我們每個勤奮的二實小人不懈的追求。

我與書法作文10

説起書法這門藝術，我可是真的一點都不陌生。我與書法的情緣，可以説從國小的三年級就已經開始了，在學習書法的期間，我也發生了許許多多的故事，今天就來分享一下。

初學

初次接觸毛筆書法是在三年級。我們的班主任嶽老師可以説是一個非常熱愛書法的人，她對同學們説，有興趣的同學們可以跟她學習。我當時對這個完全陌生的.東西實在不瞭解，又有些好奇在其中。於是經過媽媽同意，我就來學習了。老師發給我們每個人一支毛筆，當我握起毛筆，在紙上書寫第一個筆畫的時候，我就發現書法真的是一種神奇的東西，不知這能不能用“一見鍾情”來形容。

誕生

這裏的誕生呢，指的就是我的處女作，處女作就是我的第一幅作品。經過我年多的隸書學習，老師説水平可以達到寫作品的級別的，於是我就嘗試寫了第一幅作品“月下蘭花”，在宣紙上，我第一次這樣認真的書寫，老師説，寫成這樣已經很棒了，受到了老師莫大的鼓勵，也給予我了很大的信心。於是，我對書法的熱情度日益增加。

堅持

到了六年級，因為功課非常非常的忙，課餘時間也被排的絲毫沒有空隙。所以，媽媽説把業餘愛好書法特長給去掉。我忍痛答應了，在六年級的一年裏，我沒有了往日書法的相伴，感覺很孤單，就像少了一個自己一直從小玩到大的朋友。凡事要堅持，在假期裏，我對媽媽説，我要堅持學習書法，要在這個假期裏把這一年耽擱的書法都補回來。媽媽同意了，從這以後，我一定要堅持學習下去!

收穫

學了這幾年書法，也讓我收穫了許多。我獲得過省級硬筆書法三等價，學校“讀書節硬筆書法比賽”一等獎，年級“小書法家”，竟然意外的在“英語書法比賽”二等獎。我知道，這些收穫，都是我自己用努力，用汗水換來的。

我熱愛書法，喜歡楷書的婉雅秀逸;喜歡行書的柔中帶剛;喜歡草書的龍飛鳳舞。喜愛用毛筆來書寫中國特有的書體;喜愛筆尖劃過紙上發出的“擦擦”聲;喜愛墨汁散發出的淡淡馨香;喜歡書法的一切一切……

我與書法作文11

素紙軒墨，詩韻綿綿，撫一曲暗香疏影，書一段韶華流年，使得心也沉醉。

——題記

月亮的皎潔，是因為有星星的陪伴；鮮花的豔麗，是因為有綠色的陪伴；大海的遼闊，是因為有白雲的`陪伴。而我的人生精彩又充實，是因為有你的陪伴……

仍記得小時候興致勃勃地看着那些大書法家龍飛鳳舞地為他人題字，不一會兒一幅蒼勁有力的字，便在他們的筆下“橫空出生”了，這也使得我對你一見鍾情。

於是，我便央求着媽媽讓我去練書法，媽媽卻説：“練書法最重要的是堅持，一旦你選擇了它，便不能放棄，不能朝三暮四，否則到頭來只會前功盡棄，你能做到嗎？”我不住地點頭説：“我一定能夠堅持下來，你就相信我吧。”

來到培訓班後，每天上課我都十分認真地聽，生怕漏掉一丁點的技巧，回到家後，便一個人在書房苦練。幾天下來，就連老師都説我的橫豎撇捺寫得像模像樣，於是我的虛榮心膨脹到了極致。

恰好，這時有一個全縣中國小生書法比賽，被我不經意地看到了。於是，在我的強烈要求下，媽媽只好幫我在網上報了名。她無奈地看着我搖了搖頭，説我才學幾天呢，就想拿獎？而我卻不以為然。

盼望着，盼望着，這一天終於來了。當別人還在那裏揮筆書寫時，我卻早早地交了卷，一副不可一世的神情，等待着能夠摘取成功的桂冠。卻不料什麼也沒等到，於是媽媽在網上一查，才知道原來我早就“名落孫山”了。

那段時間，我卸下了不可一世，取而代之的是沮喪、鬱悶與悲傷。這時的我曾經一度想放棄書法，另覓他徑。

媽媽看出我的變化，於是語重心長地對我説：“成功的道路不是一帆風順的，勝敗乃兵家常事。”是啊，成功的道路從來不是一帆風順的，而是充滿坎坷的，需要我們一步步地踏過。於是我來到書房，取下一隻狼毫，盡情揮灑奮鬥的汗水……

菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，我以書法為知己！

——後記

我與書法作文12

小時候媽媽給我報過很多特長班比如畫畫、聲樂、滑冰，鋼琴和硬筆書法。但是讓我最受益的就是硬筆書法了。

在我5歲多時，媽媽給我報了個書法班。

剛開始，我很喜歡學，每當課間休息時，老師會給我們講一些小故事，一起玩遊戲，或者誰表現好時，老師會給我們一些學校專用的貝貝卡，來換一些自己喜歡的小東西。

可是，沒多長時間，這些就不吸引我了，我有點厭煩了。因為媽媽的要求總是比別人的媽媽的要求高一些，跟老師説多給我多留一些作業，這樣我玩的時間就比別的小朋友要少了。

時間過得真快，轉眼間，一年過去了，又放暑假了，我的書法課也由原來的每週一節加到四節或者是五節了。現在想想那時我真是苦惱，可是又不敢與媽媽説，總覺得世界不公平。為什麼媽媽總是讓我練字，別人沒學不也是挺好的嗎？這些話只能放在心裏，因為媽媽對我非常嚴厲的。

記得有一次，我正在寫字，一個歪歪斜斜的字被我寫到了本子上。媽媽過來一看，生氣地説：“你看這字，橫斜了，豎歪了，整個字都歪了，如果你寫不好這些作業，休想吃晚飯，而且再寫一張！”看看，這就是我不認真寫字的結果。這樣的事情，舉不勝舉。

正是媽媽的嚴格要求，我的字不斷地進步，所以在書法上略有成就。每次我在書法比賽中取得好成績時，把獎狀或者證書放在媽媽的面前時，媽媽説：“你就像一棵小樹，要經過不斷修剪，將來才會成為參天大樹”。我似懂非懂，而此時我心中的`那種厭煩早就沒有了，這些殊榮佔據了我整個的心靈，同時，我心裏也充滿了懊悔和感激……

從此我愛上了書法，因為它不但淨化了我的心靈，帶動了我的學習，最難得是它鍛鍊了我的意志，增強了我的毅力，使我懂得：不經得風雨，怎能見彩虹。

我與書法作文13

“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學回家的路上同學媽媽誇獎我。聽到這話我開心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來之不易啊!

二年級暑假我開始了學習書法的漫漫長路。“來，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤。可是，毛筆好像故意跟我作對，一點都不聽我使喚，單單握筆這個姿勢折騰了我半節課的時間。半節課後總算可以開始寫毛筆字了，我按照老師教的方法寫了一個“一”字，看着老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那麼大的區別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我説：“寫得不錯，接着再寫。”於是，我信心滿滿地又寫了第二個“一”字……半年時間過去了，學校將進行書法比賽，媽媽從我這半年以來寫得最好的字用剪刀剪了下來，並把它拼貼成對聯。我看着對聯上的字，頓時覺得這半年努力沒有白費。但是，當我把媽媽自拼的對聯交到老師手上時，老師搖了搖頭，這時我所有的信心都沒有了。下課後老師給我一張老師寫的對聯並囑咐我説：“回家後好好練習這張對聯。”我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。

接下去的.日子裏，我越寫越投入，越寫越有勁。真是“功夫不負有心人”，學校第一學期書法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來每個學期書法比賽都能抱着大獎回家。也就是在這一時刻，我終於完全地感受到書法中的高興與喜悦，以及在其中收穫甜美的碩果。書法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收穫，我愛書法，願與書法一路隨行!

我與書法作文14

要説我與書法的故事，那可真是説也説不盡!首先，請先讓我深吸一口氣，把這些故事給你娓娓道來。

一年級時，媽媽看我很喜歡練字，便給我報了書法班。剛開始我還不知道書法是什麼，只覺得這個名字特別有趣。可我沒想到，我和書法的緣分漸漸顯現，我也慢慢喜歡上了書法這門藝術。

還記得令人難忘的第一節書法課，書法老師走過來，和藹地遞過來一支毛筆，耐心地教我握筆姿勢，還給我寫了橫、豎、撇、捺四個筆畫讓我練習。當我寫出人生的第一個筆畫時，簡直是欣喜若狂。我很刻苦地練習筆畫，慢慢發現，練習書法並不輕鬆，一個筆畫往往要練幾十遍，非常枯燥!我曾幾度想放棄書法，但都被媽媽委婉地拒絕了。她語重心長地對我説：“書法已經有三千多年曆史，我們的老祖宗就是用毛筆書寫了中華民族的光輝燦爛。書法是人的第二張臉，練習書法可以傳承中國文明，一定要靠你們持之以恆練好書法，發揚這一中華的瑰寶。”之後，媽媽又拿了一些偉大書法家刻苦練習書法的故事給我讀，我被這些故事深深感動，受益匪淺，又增加了練好書法的信心。

不管嚴寒酷暑，節假日，我都堅持在家一筆一畫地照着名家字帖仔細臨摹，雖然有時也會貪玩，但我一想到那些書法名家的.故事，我就會激勵着自己堅持再堅持。功夫不負有心人，轉眼間四年一晃而過，我也小有成績，書法考過了六級，到了春節，我會寫些春聯福字送給大家，看到別人誇獎我寫的字漂亮時，我就非常有成就感。現在我越來越喜歡寫毛筆字，我要將這門傳統藝術發揚光大，書法練習也變得其樂無窮!它是我最好的休閒方式!

我和書法的故事還在不斷延續，我覺得我不僅在練“字”，還在練“人”，練我一生所需要的認真、耐心以及持之以恆的意志品質，我會傳承書法文化，將這一文化精髓發揚到極致，與書法為友。

我與書法作文15

我家的房子小小的，可是有一張大大的方桌，筆墨紙硯靜靜擺放。閒暇時光，我就坐在窗下桌子旁一筆一劃，黑色的字跡在陽光下閃着點點光芒。

我從幼兒園大班開始學習書法，每次都是哭哭啼啼、滿手滿臉的墨汁結束。我不明白為什麼同樣的筆畫要練那麼久，只覺得黑白的世界太無聊了。但是因為爸爸的'堅持，我們就這樣吵吵鬧鬧地一直學到三年級暑假。

一天，我偶然看到一句話：書法是一門中國的傳統藝術，它炫麗無比、舉世聞名。嘿，現在人都用電腦打字了，除了我們學生，誰還寫字呀？更何況是毛筆字。我好奇地往下看：我國東漢時期著名的文學家、書法家蔡邕説：“夫書肇於自然，自然既立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣。”這句話的意思是：書法來自於自然界的萬事萬物和我們的情感。自然界和我們的情感存在了，那麼事物對立統一的特性就產生了，只要在寫書法的過程中，對立統一的特性顯露出來，書法的外形結構和筆法就出來了。我把這話讀了好幾遍，似乎書法與唱歌、跳舞是一樣的，都是人情感的表現？我禁不住提起筆，靜下心，穩穩地落下了一筆，奇怪，居然和我氣呼呼的時候寫下的感覺不一樣呢。

我興奮地把這個發現告訴爸爸，他笑着對我説：蔡邕的書法理論非常厲害，至今無人超越，它指導着千千萬萬進入書法領域的人們。如果你遵循這個理論，刻苦練習，就一定能體會到。

現在的我，雖然還是會為掌握不好筆法而煩躁、還是會禁不起pad的誘惑而偷懶，不過我好像慢慢開始喜歡上了它，看似簡單卻神奇的中華瑰寶。