我眼中的老師作文(合集15篇)

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的我眼中的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我眼中的老師作文1

“同學們，我們的數學老師要換了哦。”在七年級結束之際，王老師對我們説道。“大家猜猜看是誰，大膽地猜哦。”王老師看着一臉茫然的我們，揚起了像蒙娜麗莎一般的神祕的微笑。我的腦袋中閃過了一絲不祥的預感：“不會是一班的周老師吧？”我一臉驚恐。“恭喜你，答對了，不過沒有獎。”班級裏頓時傳出慘叫聲一片。天啊，聽一班的同學説，他們的數學老師可是個魔鬼老師啊！

可是我們再不情願，八年級的數學課還是到來了。預備鈴剛剛響起，一位女老師便風風火火的衝了進來。她大步地走向了講台，露出一個微笑。轉過身，她在黑板上寫下了一個大大的“周”，“同學們，我姓周，是你們七年級的數學老師。接下來我説一下上課要求。。。”乘着周老師滔滔不絕地説着要求時，我仔仔細細地打量着她。厚厚的眼鏡，單薄的身子，穿得很時髦。根本就是一個普普通通的女老師嘛！我不禁懷疑，她真的有傳説中的那麼恐怖麼？回過神，我一看黑板，頓時傻了眼，滿滿一黑板都是作業要求，而周老師仍在奮筆疾書。天哪！

自從周老師成為我們的數學老師之後，我們的回家作業時間成倍的往上翻。以往二十分鐘就能搞定的作業，現在往往要花上一個小時四十分鐘。這讓在王老師寬鬆的教育下懶散慣了的我們叫苦不迭。心中暗暗埋怨幹嘛要給我們換老師。特別是當週老師宣佈要在校內面批訂正時，我們更是怨氣滔天。“自修課都被你佔了，拿什麼時間去訂正？！”抱怨聲此起彼伏。但迫於周老師強勢的作風，我們不得不乖乖的留下來訂正。放學回家的時間一天比一天晚。

那天，已經六點一刻了，剛剛忙完班級集體舞的我抱着書包，匆匆地走進辦公室，想向王老師彙報訓練情況。可王老師的桌前已經空空如也。大概回家了吧，我心想。抬頭一看，整個辦公室中只剩下周老師一個人在埋頭寫着備課筆記，批着同學們的訂正。平日裏總是神采奕奕的她此時的臉上透着一種顯而易見的疲憊。周老師揉了揉眼睛，甩甩因為寫了太多的字而痠痛的手。抬頭時，她看見了我。“準備回家了嗎？”不同於往日裏的嚴厲，周老師笑眯眯的問道。“嗯，馬上走。老師你不回家嗎？”周老師敲敲桌面，“那，還有事沒做完呢。四班的同學訂正還沒面批玩。”我偷偷地看了一眼備課本，上面密密麻麻的字跡訴説着寫字者的認真與重視。原來，我們上課抄寫的那麼多筆記周老師都寫了兩遍以上啊。我們還在那邊抱怨！想到這兒，我不由腳步沉重起來，心中隱隱的有着愧疚。周老師付出的`努力比我們多出百倍！

在周老師的帶領下，我們漸漸趕上了一班的腳步。數學成績的突飛猛進，讓同學們對周老師的怨言少了，理解多了。也許我終於完全理解了周老師的用心良苦。心中生出了對老師的感激。倘若沒有周老師，我的九年級數學會學得非常艱難。

九年級了，周老師不再是我們的數學老師，但我不會忘記這位用嚴厲細緻的要求幫助我們打好基礎的老師。在我的眼中，周老師就是一個不折不扣的好老師。謝謝你，周老師！

我眼中的老師作文2

《死亡詩社》是一部很有教育意義的電影。在這部電影中，我體會到了教育是家庭、學校、社會三方面相互作用的結果。教育對個人的成長而言，有着決定性的作用。教育可以造就一個人，更可以毀滅一個人。而一個好的教育者，就是一個學習者至關重要的引路人。作為一名教育者，我很願意從教育者的角度出發，分析一下基廷老師的教育理念和職業形象。

在電影中，如果説基廷老師是知識的傳授者，那麼還不如説他是學生靈魂的塑造者、培育者來得恰當。他勇敢、熱情、富有創造性、從不盲目地服從所謂的權威。在影片中，他熱情洋溢地鼓勵學生撕掉詩歌的導言、啟發他們踏上高高的桌子，用不同的角度看待世界，都是在用自己的實際行動向學生傳達自己對學習、人生的理解。他告訴我們，學習從來都不是要我們被束縛在書本上，麻木地聽從所謂的專家、學者的説教，而是讓我們敞開自己的心靈、釋放自己的靈魂、用自己的心去感受這個世界，用美的眼睛去捕捉世界的美麗，只有這樣，我們才能在生活中體會到詩的韻味，才能創作出靈魂的詩歌。而他的教育方式，也是像我們展示了一種創造、勇敢的人生理念。他的行為告訴我們，一個人就是要勇敢地掙脱束縛，釋放自己的靈魂，只有衝破人生的阻擾，才能獲得真正的自由，只有這樣，我們才能做自己靈魂的主人，真正地掌控自己的'人生。

一直以來，我都認為，一位真正的老師不僅是要傳授着學生知識，更重要的是要教會學生為人處事的道理，塑造學生健全的人格，基廷老師做到了，他是一位真正的人生導師。

現在到回來，我還想談談基廷老師在我眼中的職業形象。教育學的概念上教師的職業形象是包括道德形象、文化形象、人格形象這三方面。我眼中的基廷老師在道德形象上是公平、正義、奉獻、關心愛護學生的。譬如他與尼爾交心暢談，鼓勵他與自己的父親坦露自己的真實想法。而不是扮演一個孝順兒子的角色。而在文化形象上，他是富有才情、充滿創造性、注重實踐的老師。給學生們的學習生活無限地歡樂和激情。最後，我最讚賞的，還是基廷老師的人格形象。一羣受傳統教育的學生和一位反傳統教育的老師一起，他教會了他們用用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向學生介紹了許多有思想的詩歌;他所提倡的自由發散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響.漸漸地,一些人接受了他,開始勇敢地面對每一天,把握他們自己的人生。他用自己的行為做表率，教會了大家獨立、創造、自由、勇敢的人格。

其實，我覺得《死亡詩社》是一部很有深意的電影。它要表達的思想內涵絕對不止我以上説的這些，只是，我現在理解不到。所以，現在我膚淺的觀點就只説到這裏了。我願意在將來多看幾遍，來更好地理解它的內涵。最後，我希望自己能夠向基廷老師看齊，做一位像他這樣的好老師。

我眼中的老師作文3

教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少讚美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”斯大林也説過：“教師是類靈魂的工程師。”人們也説：“教師就像園丁，把一株株‘鮮花’培育得鮮豔動人。”我説：“老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育着我們，讓我們茁壯的成長。”

我，也有這樣一位老師，她就是我的語文老師----馮老師。馮老師很漂亮，苗條身材，高高的個子，臉上時常掛着笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻樑下有一張能説會道的嘴巴每天都為我們講課，旁邊還有兩個酒窩，不笑就有，一笑就更深了。最引人注目的，是那一頭金黃的捲髮，在陽光下更顯得美麗。老師時常化點粧，讓人覺得她還是一個充滿活力的少女呢！

馮老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講台上認真的批改作業，當她看到王小龍的作業本時，露出了一絲欣慰的笑，還在課堂上表揚了他：“不錯，你的字跡有進步，希望你以後繼續努力，不斷進步。”王小龍聽了以後，顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上，一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了，馮老師看見了連忙安慰他：“沒事的，只要你儘自己所能老師就滿意了，有沒有名次並不重要。”

馮老師還是一個負責任的好老師。二年級剛轉過來時，我們的成績高低不同，就像是一盤散沙。老師為了提高我們的成績，花了很長時間。但是由於長時間給我們講課，老師的.嗓子沙啞了，醫生囑咐她一定要好好休息，不要多説話。但馮老師並沒有按照醫生的囑咐做，依舊來到學校為我們上課。終於功夫不負有心人，我們班的成績提高了不少。老師正在朗讀課文，一位同學突然起來糾正了老師一處小錯誤，老師不但沒有生氣這位同學打斷了她朗讀課文，反而還對他説了聲：“謝謝。”

我的馮老師不像其他老師，只要我們犯了錯就讓我們“挨板子”。馮老師經常對我們説：“你們都是六年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習。”記得有一次，一位同學作業沒寫完，老師把他叫過來，語重心長的對他説：“學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什麼辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了。”那個同學低着頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎麼樣，我們老師厲害吧？不打不罵就把這個同學“治服了。”

噢，我親愛的老師，對工作一絲不苟、盡職盡責；對同學親切、關心。你們説，她能不是我眼中的好老師嗎？

我眼中的老師作文4

老師，是在我們的成長道路上除了父母之外對我們影響最大的人。高爾基説：“讀書是人類進步的階梯”！而老師，就是教我們讀書，賜予我們人生最大的一筆財富——知識！

我們的老師一般都是什麼樣的呢？有些老師是千篇一律的，作業可以堆積成山，總是死板板的教導學生，一點兒也不新奇，學生們也都不太喜歡；有些老師是嚴肅的，每天臉拉的好長，讓學生看起來不禁心驚膽戰，對學生的要求也是嚴格的，學生們也有所畏懼；有些老師是幽默的，讓人看起來，就算再老，也感覺年輕的朝氣依然存在，所以，學生們也喜歡這種老師，對他們的課也很感興趣；有些老師…而如果滿足以下三點，那就是我眼中最好的老師了！

有幽默感

首先，我認為一個老師應該具有幽默感。沒人會喜歡那種千篇一律的老師，因為他們的課枯燥無味，上課總是滔滔不絕，死板板的`教導學生，很不新奇。這樣的課堂缺乏一種活躍的氣氛。但如果是一個具有幽默感的老師，那就大不相同了。比如在講到某一知識點時突然想到一個關於這個的小笑話講給學生，或者在講公式時自編一個繞口令……這樣的課堂一定會充滿活躍的氣氛，學生們也一定會對這樣的課堂充滿興趣！

與學生交友

在課堂上，老師是大人，是我們的長輩。但在課堂下，老師應該與學生們成為朋友。多多與學生聊天，瞭解學生們的愛好，瞭解學生們近期的心理變化，與學生們一起參加活動等等。這樣老師才能更瞭解學生，找到更合適的上課方法。學生們也一定會喜歡這樣的老師。如果在課上課下都是老師和學生的關係，那麼則不便於師生交談，學生和老師之間會存在一種無形的隔欄，當在一起交談時學生的話語會有所約束，有許多真心話説不出來

對學術的認真

幽默歸幽默，朋友歸朋友。在學術問題上一定得是認真的。錯就是錯，對就是對，絕不含糊。老師的主要責任就是傳授給學生正確的知識，如果在對學術問題上不夠認真，那麼這就一定不是一個好老師。

簡單地説，我喜歡的老師是這樣的：是我們具有幽默感的朋友，對知識一絲不苟。

儘管有各種各樣的老師，可老師們的負責心是一樣的，他們都希望自己的學生學到很多的知識，長大之後成為對社會有貢獻的人。老師就如同學生們的再生父母，將僅有的知識傳授給學生。其實，老師並不輕鬆，每天晚上，要為我們批改作業，為我們絞盡腦汁的找更多的知識。只要你注意看，你就會看到老師眼皮底下的絲絲皺紋，頭髮中摻雜的白色頭絲，在彷彿中，我們“看見”了老師一天的工作。

這，就是我眼中的老師。

我眼中的老師作文5

説起高老師，還要從孩子第一天上學説起。孩子第一天上學，我和孩子一樣帶着一點點興奮及緊張走進了教室，開始總會有一點擔心的，孩子能否習慣學校的節奏，能否和新夥伴很好的相處，能否很快的轉換成國小生的角色，相信每一個家長都會在心裏打鼓的。但是看到第一眼看到講台上的高老師，我的心馬上放了下來。高老師輕聲輕語的招呼着每個孩子及家長，微微的笑着，教室裏有一兩個哭鬧的孩子，高老師像家長一樣跟孩子交流，幫孩子緩解緊張情緒。孩子在這麼温和的老師的照顧下，還有什麼不放心的呢。

讓我放心的不只是孩子的適應，還有孩子的學習，孩子上一年級學習一直不錯，但是放暑假回老家住了一暑假，沒有了各種約束，孩子的心玩野了，開學後一直不在狀態，高老師好像比我還着急，每天都有短信告訴我今天應該關注那一單元，甚至還打過幾個電話討論怎麼樣提高孩子的豎式計算，經過幾個周的跟進，孩子的學習終於沒拉下。

當然不僅僅是學習，國小是孩子成長的重要階段，知識的學習只是一個基礎，重要的是培養孩子的學習的興趣，建立孩子健全的人格，引導孩子樹立正確的思維方式。所以現在看到孩子如痴如醉的看書，聽到孩子滔滔不絕的跟我講書裏的故事及科學道理，我在驚喜的同時當然也不會忘記這和老師的有效引導有着必然的關係。有一天，孩子驕傲的告訴我：＂媽媽，今天我去學校的圖書館了，那裏有好多書，老師説誰的讀書記錄本記得好誰就可以去圖書館看書，＂我樂了，老師真有辦法，有這麼好的激勵方法，哪個孩子不願意看書啊!

面對那麼多孩子，總會有惹禍的。記得孩子二年級下學期時在四點鐘課堂因為小矛盾和別的小同學打架了，我家孩子把比他小的孩子打傷了。第二天那孩子家長找到班裏高老師打電話通知我時，我當時非常生氣，見到孩子真想揍一頓解氣。還是高老師一語把我點醒了。老師説：＂孩子是犯了錯誤，但是打孩子不是解決問題的'方法，現在孩子已經受到了驚嚇，千萬不能所有怨氣撒在孩子身上，相信現在道理比巴掌好用＂。果然，當我輕輕的撫摸孩子的頭那一刻。孩子含着小淚跟我有了一次心靈的溝通。從那時起，我才第一次把孩子看成了一個有思想的個體，以後每次做決定時我會考慮孩子的感受甚至於徵求他的意見。所以，通過這件事我更佩服高老師對孩子的尊重及適宜的教育方法。

韓愈的＜＜師説＞＞中寫道：＂師者，所以傳道、授業、解惑也＂，高老師所做的已經遠遠多於這些，不僅教孩子學習知識，還給予他們人格上的培養，同時影響着家長對孩子的教育方式。有師如此，孩子何求!有師如此，家長何憂!

我眼中的老師作文6

中國是個禮儀文明之邦，好多好多的傳統節日，春節、元宵節、清明節、重陽節、端午節等等，也有按職業來分的節日，像護士節、母親節、還有我們敬愛的教師節，尊師重教是中國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期就提出“弟子事師，敬同於父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“温故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師被中國人譽為人類靈魂的工程師。

我們的班主任戎老師跟我們打拼了兩年了，從五年級一直就教我們語文，工作二十多年來，她樂於學習、善於創新、勤於筆耕。八年前開啟探索兒童心靈世界的歷程——記錄了200多個兒童成長故事，喚醒了兒童的心靈，激活了兒童的潛能，幫助兒童成就了精彩的自我。至今已做幾十場專題講座。主持多項課題、數十篇論文發表或獲獎，20xx年8月，出版三本個人專著《喚醒我們的心靈》《且思且行》《芬芳曼妙語文路》。近年來，她獲得“泰州市優秀教育工作者”、“泰州市優秀班主任” 、“泰州市‘三 八’紅旗手”、“靖江名教師”等榮譽稱號。20xx年，被授予“感動靖江教育”十大年度人物;20xx年榮登《班主任》雜誌封面人物。《江蘇教育報》《新華日報》《江蘇科技報》《泰州日報》《靖江日報》“江蘇教育新聞網”等多家媒體相繼報道了她的先進事蹟。這些都是“外人”眼中的.戎老師，那現在看看我眼中的戎老師吧!

戎老師對我們相當嚴格，總是要我們多看書，看好書，不僅每天晚上要我們讀書，節假日也要多擠出時間來看看科學、文學類的好文章，不僅要看，還要我們做記號，看到優美的詞語句子要記下來，將來我們寫文章的時候就可以借鑑了，原來我們一提到寫作文就無精打采，垂頭喪氣，總覺得無話可寫，現在我們有了大量素材，可以順手拈來，這樣，作文也就一氣呵成了，當然我們戎老師也有“馬虎”的時候，一次自習課上，戎老師説：“今天我來給你們講講關於怎樣快樂寫作吧!你們先自習一會，我去辦公室拿下筆記本。”大家就開始安靜的看書，等着戎老師來上課。可時間一分一秒的過去了，我都看了好幾篇範文了，戎老師怎麼還沒來呢?大家你看看我，我看看你，都覺得奇怪，很快下課鈴響了，同學們還是一頭霧水，這時戎老師叢叢跑進教室“對不起!各位同學，剛剛我到辦公室拿筆記本時忽然想起了一個很有創意的點子，就做下來把它記下來了，不想一節課這麼快就結束了，下節課我和大家來分享我剛剛的想法。”看，我要是什麼時候也像戎老師這樣埋頭苦幹一番，那還擔心成績上不去!

戎老師的愛是無私的，都奉獻給了我們這些學生，正如陶行知老先生的話“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”我們一定要懂得感恩，用我們的成績來回報老師母親這偉大無私的關愛。

我眼中的老師作文7

嶽老師？！何許人也？吾之高中語文老師也！

我眼裏的嶽老師，真是非同一般。雖然與嶽老師相處只有一年光景，但他卻已經在我的腦海裏留下了深刻的印象。

高中第一節語文課，當嶽老師滿面笑容地踏進教室的時候，我清楚的聽到同桌的説了句“這位老師不會和包青天是一家吧！”我仔細的打量了眼前的這位中年男子：的確，他的膚色有些黑，體態微胖。從他微笑的眉宇間，我大抵可以斷定——他是一位和善可親，平易近人的老師。

我覺得嶽老師吸引我們的第一點，就是他那口字正腔圓，渾厚有力的語音。反正第一節語文課後，我們同學都在讚歎嶽老師那富有磁性的聲音。

嶽老師教書有些年頭了吧，他對語文學習頗有心得。每堂語文課，他都講的精彩紛呈。我們更是聽得津津有味，回味無窮。當講到高潮部分，嶽老師更是激動的手舞足蹈。記得我們學習“詞別是一家”專欄時，嶽老師為我們朗誦其中一篇。讀到情深處，嶽老師竟兩手撐着講台，雙目緊鎖，頭都快搖到講桌上了。這惹的大家哈哈大笑起來。嶽老師不解極了，右手撓撓腦袋，眼睛快速眨了幾下。“##，你説説剛才笑什麼？”嶽老師歪着頭，伸着脖子問。“大家在笑——恩，老師您朗誦的太有感情了。”“哦——”嶽老師恍然大悟。他拍拍自己稍稍凸起的肚皮，低下頭一字一句的説：“我是一個有感情的人！”那搞笑的動作和神情又一次的使我們爆笑如雷。嶽老師幽默的教學使我們獲得許多快樂。

嶽老師是一個關心學生的好老師。這一點我深有體會。我的數學成績不好，存在嚴重的偏科現象。嶽老師曾不止一次的提醒我，告戒我，“要把數學成績搞上去”，“不會的問題要及時請教數學老師”，“數學學習要講究方法，不能死學”……人人都應該有一顆感恩的心（這也是嶽老師常教導我們的），我對家人和朋友説：“遇到嶽老師是我三生有幸！”我很感激嶽老師對我的無私關照。

玩是孩子的.天性。嶽老師從不佔用我們的課餘時間，他也不主張我們總是埋頭苦讀。一到下課時間，嶽老師不像別的老師那樣簡單説一句“下課！”而是説“同學們，下課了，大家休息吧！”然後大手一揮，揚長而去。這更讓同學們感到嶽老師和藹可親了。

平時，嶽老師更是樂觀開朗，笑聲不斷。一次，我和同學去請教嶽老師一個問題。還沒踏進辦公室的門，就聽見嶽老師嘹亮的歌聲正在飄蕩。我們心裏不禁歎服：嶽老師真厲害，居然在辦公室開起了個人演唱會。“唱的怎麼樣？”嶽老師滿懷信心地問。“很好聽！”我們異口同聲的答。“哈哈——”嶽老師爽朗的笑聲頗有幾分李白蘇軾豪放與瀟灑的味道，盪漾在我們的心頭，令我們久久不能忘懷。

這就是我眼中的嶽老師，一位有血，有肉，有感情，能讓同學們佩服的五體投地的好老師！

我眼中的老師作文8

她清澈明亮的雙眸含笑，鼻尖不安分地翹起，彎彎的髮梢一如你彎彎的嘴角，即使在陰雨天，你身上也總有春日陽光的味道。

依然記得你第一次步入課堂，站在黑板面前，對我們親切又不失俏皮地笑。午後暖暖的陽光從門窗湧入，為你勾勒出迷人的金邊。那一刻，在我眼裏，你是一位親和力絕佳的女神。

你叫我站起身，自我介紹。你可知道，霎那間，有一股不可言狀的潮水在我心間恣意翻滾，全身的細胞都被緊張的心跳喚醒。是的，你看出了我的怯場，我的確怕生，但是你一直用那種輕柔、鼓勵、堅定的眼神看我，給予我巨大的勇氣。於是，我大方地説出我的名字。只有我知道，在那陣潮水退去之後，我心靈海岸上的礁石被劃刻了幾道，微不足道但又不容忽視的痕跡。

往後的日子裏，我總是憧憬着你走進教室，看着你那熟悉卻永不厭煩的笑容。很多時候，我像是一個虔誠而狂熱的信徒，貪婪地記錄下你的佈道，生怕遺漏了一句生花妙語。你則手執卷宗，在講台這塊狹小的空間裏，憑着你精湛的教學和敏捷的才思為我們長袖善舞，帶領我們風風火火地奔向第一。偶爾我也像個偷懶的“小僧”，在日復一日的學習中，在枯燥的經書堆裏，停下敲擊木魚的手，微微地閉上了早已疲倦的雙眼，浮想自己放逐在青青的牧場之上。你總是適時地點我名字，看着我如驚弓之鳥，直身站起，你眼底閃過一抹狡黠的目光，從容地向我發問。所幸我還是有些小聰明的，總能如願作答，然後才讓我坐下，滿意地看着我羞愧的臉，無聲地告訴我上課莫開小差，並且默契地為我保住這個祕密。

那時，你於我而言還是一個雖然親切卻仍然隔着雲層的女神，我只得以朝聖者的姿態仰望着你，膜拜着你，心裏想着什麼時候你才會變得觸手可及。

天公總是很作美，你調來我們班做班主任。

我慢慢地跟你混熟了，開始沒大沒小地直呼你的名字——“阿磊，阿磊”。開始和你分享穿衣風格，才發現你也沒那麼不食人間煙火。

你在暗地裏觀察我們，捕捉我們本想掩飾的情緒，你那鋭利的目光如x射線讓我們無處遁逃。你用女人天生敏鋭的嗅覺發掘出我們青春張狂的小心思。但你不像一般老師那樣對這類事情實施嚴打政策，只隔岸觀火，遠程調控。你也如其他女老師一樣會為女生解決小麻煩，傾聽我們的'小煩惱。而你身體不好，仍然堅持上課，看着你略帶疲倦的樣子，也會發覺你少了一分平常不怒自威的鋭氣，多了一分少見的林黛玉般的小女人味道。

此刻，那個手執粉筆奮筆板書的你，那個端着大玻璃杯喝水的你，那個穿紅裙子的你……那些屬於你的一個個身影都翻騰在腦海間，浮現出來，揮之不去……匯成一個美麗自信的你，映在我眼裏，留在我心裏。

我眼中的老師作文9

張麗莉老師用行動詮釋了“師德”二字，她的“美”，絕不只是閃現在救人的一瞬間，而是貫穿在教書育人中的每一天。她用無私大愛譜寫了一曲生命讚歌，塑造了新時期人民教師的形象。

在周老師的眼裏,張麗莉是個十分熱愛生活的人。她平時活潑開朗、樂於助人,和同學關係非常好,班級的團體活動、學校的年終匯演,她都積極參與。在學校組織的各類文娛比賽中,能歌善舞的她多次取得第一名的好成績,學習上她始終是班級前幾名。

麗莉是個特別堅強的人,20xx年正是她要畢業專升本的重要時期,這個時候她母親得了癌症,別的同學都是在學校的.補習班由老師帶領着學習,她因為母親病重隨時有生命危險,就自己帶着書本,一邊陪伴媽媽,一邊學習。“她和母親感情特別好,媽媽的離世讓她備受打擊,但麗莉最後以非常優異的成績考上了哈爾濱師範大學,告慰了母親的在天之靈。”周老師淚光閃動着説:“麗莉,身為一名教師,你作了一件有意義的事情,老師相信你一定會好起來的,而且會用堅強的人生態度去面對今後的生活,老師為你感到驕傲!”

張麗莉已經畢業13年了,但她與國中的班主任、佳木斯第三中學教師李靜華始終保持着聯繫。

“過年過節她一定會給我打電話,平時也會打電話來關心我的身體,我無法想象,現在她就躺在醫院裏。”已經退休的李老師情緒十分激動,她説:“麗莉這孩子特別孝順,媽媽去世之後,就和爸爸相依為命,大學畢業選擇回佳木斯工作也是為了能離家近一些。就算是結了婚,每次出去旅遊,也都會帶上她爸爸。”張麗莉 1996年9月考上佳木斯第三中學,學習期間成績也一直是名列前茅,畢業時以優異的成績考上依蘭師範學校,就讀國中起點、學制五年的大專。在李老師眼裏, 她是個仁義、懂事、上進、樂於助人的好孩子。李靜華老師説,張麗莉來學校報到時才12歲,個子高挑,是個文靜乖巧的小丫頭,撲閃撲閃的大眼睛特別討人喜愛。一般獨生子女都個性強,不容易相處,讀國中的麗莉卻能和同學們相處得很好,從來不用老師操心,可謂是個品學兼優的好學生

張麗莉的大學同學張佔宇説：“她是個美麗、善良的女孩，經常給家庭條件不好的同學買些好吃的，在生活上照顧她們。學生會號召給貧困孩子捐書、捐東西，張麗莉抱着一大摞書一臉汗水追捐助車的情景，我現在還清晰記得。可是，以後她再也不能跑了。”

畢業5年，師範學院芬芳如昨。病牀上的張麗莉似乎一直沒有離開，今天還牽掛着她的師長和校園。正如李楓老師所説，“她永遠是我的孩子，我們將一直與她相伴，為她祈願。”

我眼中的老師作文10

下鄉結束了，有人收穫滿滿，有人碌碌無為。我認為我就是自己和別人眼中都碌碌無為的那種老師，好像有我沒我都一樣。這個殘忍的事實令我心中充滿了挫敗感……那我眼中的其他老師是怎麼樣的呢？

A老師是二班的班主任，也是我的boss。但是我對他的感覺非常複雜。可以説他一手撐起了二班的2/3的天。班裏的事無論大小都是他安排的，所有的主題班會也都是他主講的，他還擔任物理老師。他的話總是充滿道理，所有的事他都能做得妥當，他既嚴謹又風趣幽默。似乎他只要站在那兒，都能讓人覺得可靠和安心。他是一個完美的班主任，可他在我看來不是一個合格的boss。因為他完全沒有給我們非支教組老師安排過任何工作。我完全不知道我需要幹什麼？我能幹什麼？等我想明白我該幹什麼、想幹什麼的時候，也無法找他訴説。因為就算你想幹什麼，你也完全沒自信能比他乾的更好。真是無奈。

B老師是二班的支教組老師，二班的剩下的1/3天算是她撐起的。她和A老師是最佳拍檔。他們一鋼一柔把二班打理的妥妥當當。她是人見人愛的小冬瓜。無論什麼時候，她只會把她最耐心，最開朗的一面展現給學生，不帶一點消極情緒。沒工作的話她就會陪着學生一起上課，陪他們聊聊天。學生們有什麼心事，第一時間就會想到她。因為她是最耐心的傾聽者，最包容的知心姐姐。

C老師是五班班主任。做為一個boss，她充分發揮了手下每一個老師的.能力。五班每天都有一個班內小短會來安排當天的工作和分析前一天的工作成果。這令得每個人都有事可做，既充分使用了人力資源，又大大提高了工作效率。但是C老師並沒有得空。她總想把自己最好的一面展現給學生，所以她在學生面前大多嚴肅的，端莊的。她總覺得學生們太辛苦，所以費盡心思組織好玩的遊戲。她不忍心拒絕學生們的請求，所以她忍着腹痛陪學生打籃球。她總覺得不放心，所以從早到晚一直守在教室。她好像不會累似的，可是不時的緊張感與焦躁卻讓人一目瞭然。

我呢，作為一個宣傳組成員，工作可以説非常輕鬆。在前一半的下鄉期間，我根本就不知道自己該做什麼，能做什麼。有一天我醍醐灌頂了，然後在三班上了第一節也是最後一節完全由自己主講的班會課。然後自發想了個課題，還為此做了個PPT。雖然因為時間衝突未能上台講課，可至少我努力了，不是嗎？

如果我當班主任，我能做的比他們好嗎？我不知道。但是我知道如果我成為班主任，我也會像他們一樣盡心盡責，盡己所能只為這些學生更好。管理班級我有我的想法，好的壞的和別班肯定不盡相同。都説不想當將軍的士兵不是好士兵，如果不想當班主任的老師不是好老師，那我肯定是個好老師。

我眼中的老師作文11

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”

——題記

老師，是夜空中明亮的一顆星，照亮我們努力前進的道路；老師，是花圃中辛勤的園藝師，細心修剪我們身上的枝芽；老師，是海洋中矗立的一座燈塔，為在浩瀚大海中航行的我們指引方向。

我的老師，是一名語文教師，她和大文豪蘇軾同姓。接下來，我就和你們談一談我的老師。我的老師，她有着《詩經》中所描繪的“巧笑倩兮，美目盼兮”的眉眼。

遙望歷史長河，從古至今用來形容女子眉眼的詩句數不勝數。比如《紅樓夢》中的“彎似蹙非蹙罥眼眉，一雙似喜非喜含情目。”《有贈》中的“兩臉夭桃從鏡發，一眸春水照人寒。”《閒情賦》中“瞬美目以流眄，含言笑而不分。”像這樣的詩句還有很多，而我眼中的老師有着《詩經》中“巧笑倩兮，美目盼兮”的眉眼。每當我遇到挫折時，或惶恐或緊張，但只要與老師對視，看着她的眉眼，我的心情就會平靜下來，一切困難和挫折都會煙消雲散。

這，就是我的老師，她有着一雙有魔力的眉眼。我的老師，她有着李太白筆下“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪放性格。

老師曾告訴我，她最愛的詩人的蘇軾。雖然她沒有告訴我為什麼，但是我覺得可能是因為她有着和蘇軾一樣豪放的性格吧！在她的課堂上，每個人都精神煥發。她會和我們暢談詩歌，給我們講述人的生平事蹟：在課下，她豪放不羈的性格使我們相處的更為融洽，她會給我們講她自己的經歷，講到開心的地方，甚至會把自己逗得捧腹大笑。

這，就是我的`老師，她有着豪放的不羈的性格。我的老師，更有着曹雪芹筆下“氣質美如蘭，才華馥比仙”的氣質。

小時候，大人們總説：“你要做一個有氣質的女孩。”當時的我懵懂無知，不理解氣質是什麼意思，但隨着年齡的增長，我逐漸開始明白“氣質”一詞，在我遇見了老師後，我覺得我才真正的明白了氣質到底是什麼？

古人曾雲：“腹有詩書氣自華。”氣質，是由內及外的，要想擁有氣質，首先就是你要擁有才華。我的老師，滿腹經綸，才華橫溢。古有曹植七步成詩，我的老師，雖説不能七步成詩，但她可以在短時間內作出一篇優美的文章。一篇文章，雖比不上那些寫作大家，但是在我眼中，她就是一個有才華的女作家。不僅內在，在外表上，只要見過她的人，第一印象都是有氣質。她走路時腰桿挺立，從容優雅，沒有讓人覺得她是一個高傲的人，反而讓人覺得很舒適。

這，就是我的老師，她有着別人所沒有的氣質。

我很慶幸在我的學習生涯中遇見了我的老師，她是我的目標，我勵志要成為她那樣的人。斯大林説過“老師是人類的工程師”，我的老師，就是我靈魂的工程師。我愛我的老師，在我眼中，我的老師是無與倫比的。

我眼中的老師作文12

有人説，老師是黑夜裏的啟明星，為我們指明瞭正確的方向;有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清澈而又甘甜的泉水澆灌着我們這些祖國的花骨朵；還有人説，老師是棵挺拔的參天大樹，用他那強有力的軀幹呵護着我們這些祖國未來的小樹苗。

當老師必然也是辛勞的，老師何嘗不想停下自己的腳步，去休息，去遊山玩水，去享山水之樂。可老師是最無私最偉大的啊！老師們像蠟燭一般燃燒了自己的生命，卻照亮了我們的前途。老師之所以偉大，不僅僅在於傳授我們五千年中華古老而傳統的文化，更在於給我們樹立了一個做人的千古垂範。

謝謝您，老師。是您讓我們學會了超越自我，克服自己；知道了學習並不是一種負擔，而是通向巔峯之塔的捷徑；通向我們聞所未聞的世界的一把鑰匙：謝謝您，老師，是您讓我明白:我們怎樣從失敗中汲取教訓，在困難中不膽怯，不退縮，從中積聚力量，在黑暗中尋找光明。在失敗中尋找成功，在絕望中尋找出路。

是您給了我們勇氣去挑戰自我，同時要求我們要襟懷坦蕩，不能為了利益而小肚雞腸。您將美德放在我們每個人的心中，您給了我們知識、見識和驚喜，由此築造來我們的一生。不管我們建造什麼，你總幫我們選好材料，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個細節都會隨着時間的流逝而被我們淡忘，但您的熱情和慈愛會永遠保留下來。感謝您從未在我們失敗時冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是急切關注着，鼓勵着我們，即使結果是那麼微不足道，但也總是讓我們明白您對我們成績的`關心與在意。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，像鳥兒一樣灑脱，讓我們懂得如何過自己想過的生活。您的的一舉一動，一言一行便是我們的目標與方向。您帶領我們所探討的每個問題，分享的每個發現，經歷的每次體驗都令我們着迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。您不是船伕。但卻能讓載着我們的小船在知識的海洋裏揚帆遠航。

可是，突然有一天，我們發現您老了，倦了，累了。不知何時，一條條皺紋已悄悄爬上了您的臉頰。再説，您又何嘗不需要他人的諒解與支持呢？而這時你選擇的卻是沉默、忍受和剛毅。您的這種選擇使我們對你肅然起敬。

蠟燭啊，你搖曳的燭焰就像老師您那疲憊、瘦削的身軀那麼飄盈，可在學生的眼裏卻是那麼的剛毅:您那滴滴的眼淚染濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它在您的腳下淌成了世間最甘甜清澈的小溪。

啊，親愛的老師，這就是您在學生眼裏的形象。你們就像那熊熊燃起的蠟燭，光芒是有限的，可正是因為有你們有限的光芒融聚在一起凝成了祖國騰飛的萬丈光芒!

我眼中的老師作文13

我有個好知己，她並不偉大，她很普通，她並不富裕，她穿着樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什麼兩樣，她——就是和藹和親慈祥的老師。

她姓：劉，是我們班的語文老師也是副班任。劉老師長的中瘦，不高不矮，有2排潔白的牙齒，似比珍珠白，劉老師的頭髮最型了，烏黑髮亮，一邊長，一邊短好看極了!臉上總掛着和藹的笑容。

劉老師像“護花仙子”一樣，我們是鮮豔的小花兒。是你教我們知識，是你用自己的時光，為的是把我們教育成才，不想讓我們在社會被別人瞧不起。對不起!我有時讓你淘氣了，有時我忘帶了作業，有時可能上課沒集中注意力聽講，有時下課發生了爭執，讓你煩勞。劉老師你知我最恨那些人嗎?我最恨上課不聽講，上課吃零食，在你的背後説你的話的人，我知道我他們曾經傷了你的心，我有時看你難過時我想衝上去説聲：“老師，別煩勞了!對不起!我們惹你生氣了”，但我沒那種勇氣。我替他們和你説聲“對不起”。

劉老師你是個講究衞生的整潔好老師，在小區是誰開着燈備課呀?又是誰在休息時批改作業?是你——劉老師。你的作文能力很好，每次你寫一段話時是如此優美!像一條緩緩的小船緩緩流入我的'心中，使我久久難以忘懷。每次同學受到別人的欺負時，你會主動的向前制止他們，並巧妙的處理，不冤枉，不偏心的好好的教育。劉老師是個聰明的好老師，以前你用小紅花誘惑我們上課認真，現在大了，你用分數來激勵我們上課認真;上課時你決不會死板地上一節課，講着講着，突然冒出一段笑話，你用精彩的語言、奇妙地思路，吸引着我們。

劉老師你還是一個“多行者”。我記得有一次，天氣炎熱，我們上體育課，我和一個同學玩，可是他不舒服先回了教室。劉老師發現後，判定他可能中了署，於是就用手沾點水，用食指和中指掐他的頸椎和鼻樑刮痧，刮痧以後我們問問不舒服的同學還好嗎?他説好了很多。還有一次，我們暑假去學作文，劉老師在文化宮教我們寫暑假作文，寫完作文做數學題目。結果有一道題非常難，把我和幾個同學給難住了，在我們冥思苦想時，劉老師看了一眼題目給了一個小小的提示，我才想了出來，再在黑板上詳細的講解了一遍。上課時還用數學的方法來讓我們理解，比如：書中的東西所在哪裏?幾十度?等等。

老師你是我最美好的朋友，謝謝你!陪伴我已經五年了，你的歲月都為我們付出，這是最後相處的一年了，謝謝你給予了我知識，讓我從一個什麼都不懂的小淘氣，我在你的呵護下已近成長成了今天的我。如果不是你，我還什麼都不懂，話説的結結巴巴，一個字也不會寫，我一定不會辜負你對我的愛和關懷。在以後的社會上我一定會勇敢向前走，不知難而退，最後，我想説：“老師，你辛苦了!”

不管那一個人，只要有心，長大不管當什麼，做什麼，都要記住自己的啟蒙老師，是他才能讓你成就今天的光輝。

我眼中的老師作文14

我眼中的好老師

淡淡的，卻讓我瞬間體味到了一種別樣的馨香

——題記

初見您時，您如一朵梔子花般的平凡，輕輕地和我們微笑、打招呼……漸漸地，我發現，您對每一個學生都那麼好，您總是耐心地笑着解釋學生的疑問；您總是細心地發現學生的缺點；您總是嚴厲地指出學生的錯誤；您總是……

然而您的三句“名言”，卻深深地鐫刻在了我的心裏，無論時間如何流逝都不會將它們抹去。

名言一——“考這麼差！以後幹什麼？”

哎！語文考試又考差了！怎麼辦？全班同學看着紅黑交錯的試卷都苦着臉，皺着眉頭想。

“一會兒肯定會被罵的，怎麼辦？怎麼辦啊？”一旁的小A搓着衣角哀叫道。

我搖了搖頭説：“我比你更慘！”看着卷面上那高掛着的紅燈籠如同野獸般吞沒了我過去的'榮耀，我的心就像跌進了冰窖中，涼颼颼的，異常寒冷。

這時，您進來説：“低於80分的同學請站起來！”

班上一大片同學都極不情願地站了起來。此時，您頭一次皺着眉頭對我們劈頭蓋臉地轟炸過來：“看看你們本事越來越大了，講過的題都能殺的片甲不留？真不知道你們上課在幹什麼？”

大家都十分羞愧地低着頭，誰也不敢抬頭去看您一眼。

第二天下早課，您來了，迎面看見我，微笑着對我説：“小C，你過來一下。”

我心想：“真倒黴，怎麼偏偏就被您給逮住了。”我戰戰兢兢地走了過去。

“小C，你平時上課不是還可以的嘛，怎麼這次考得這麼差？考這麼差，以後能幹什麼？其實有很多題，原本就是你上課回答過的，都是會的，太馬虎了！你要細心些，細節決定成敗啊！”

望着您那焦急的目光，聽着您語重心長的話語，我的心一熱，之前對您的恐懼和怨恨霎時變成了感激之情。

名言二——“這點小事都做不好，怎能在社會上擔重任？”

身為數學課代表的我遇到了一件連數學老師也頭疼的事：班上經常發生作業丟失事件。

有一天，數學老師終於忍無可忍，告到了您那裏。您立即把我叫了過去。我小心地看着您，您恨鐵不成鋼地對我説：“這點小事都做不好，將來怎能在社會上擔重任！”之後，您手把手地教我該如何收作業、查看作業情況。

從此，作業再也沒有丟失過。而您那句話也永遠縈繞在我的耳邊。

名言三——“連自己的嘴都管不住，有什麼用！”

在美術課上，我和同桌小A小聲地聊得不亦樂乎，正忘乎所以時，您進來了，生氣地盯着我：“小C，你出來！”霎時，我的高興勁蕩然無存了。您放低了聲音，歎了口氣説：“你連自己的嘴都管不住，以後有什麼用！雨果説過有自制力的人才是強者。一個連自己都管不住的人，將來會有所成就嗎？”我慚愧地低下了頭。

之後，每當我想説廢話時，總會想起您那鋭利的目光和那句至今都讓我無地自容的話，便乖乖地閉上了嘴。

我的好老師，您給我的，總是如星星般細小的關愛，卻又如星星般點綴了我十三歲的天空！您如一朵梔子花，默默無聞，卻沁香了每個人的青春！

我眼中的老師作文15

在生活中，我們會遇到許多困難，這時老師會伸出援手幫助我們；當我們有不會問題和知識時，我們可以去請教老師，老師一定會耐心的教導我們，為我們解題；當我們生病時，老師會經常看望我們，並鼓勵我們，讓我們用堅強的毅力去戰勝病魔；當我們孤獨時，老師會出現在我們的身旁，和我們談心説笑，使我們感到温暖快樂。在我的身邊就有一位這樣耐心。幽默風趣。樂於助人的好老師。她與我之間發生了許多故事，使人嚮往。這些故事就像一串串美麗的泡泡在蔚藍的天空中自由自在地遨遊，像一個個五彩斑斕的夢，在我那幼小的心靈中播下了一顆奇妙的種子。她是我的語文老師，龔老師。

在一次語文測驗中，我很緊張，因為我沒有複習過。但我還抱有一絲僥倖心理：希望這次考試的題目簡單點。當我做考卷時，才知道並沒有我心中想的那樣，我非常後悔，心想：為什麼昨晚不認真複習呢？為什麼有不會的題目不去請教老師呢？現在倒好，許多題目都不會做，都怪我昨晚光顧着看電視了沒有複習。我該怎麼辦，唉。我腦中一片空白，不知怎麼做題目，只好交空白卷。我感到眼前一片灰暗，所有的一切都沒有了色彩，我無精打采，垂頭喪氣。

龔老師認真地批完卷子，並把我叫到辦公室去。我的心砰砰直跳，好像懷中揣着一隻兔子，使我忐忑不安，我踏着沉重的步伐走進辦公室，心想這次慘了。龔老師看出來我的心思，和藹可親。語重心長地對我説：“你如果有什麼不會的知識可以問老師，老師一定會及時為你解答的，你大膽一些。任何事都需要勤奮，一個人的成功是需要百分之九十九的勤奮加百分之一的聰慧。所以你一定要加油，刻苦學習，才會取得更大的進步。”聽了龔老師鼓勵的話語，心中的燈泡一下子被點亮了，我的臉色由陰轉晴，懷中的兔子也好像跳走了，心變得平靜了些，也充滿了信心。

回家後，我認真的複習了所學的知識；當我有不會的知識時，也及時問老師，在老師的教導下，我懂得了許多道理：知之為知之，不知為不知。成功離不開眼淚和汗水。

再次測驗，我輕鬆地做完了卷子，信心十足，我再也不怕考試了，而且這次測驗竟然取得了第二名，我心花怒放，臉上露出了燦爛的`笑容，我笑得像一朵正在怒放的花兒。龔老師也欣慰的笑了，這離不開老師辛勤的汗水，我一定要努力學習，不讓老師們失望。

龔老師就是我眼中的好老師。她就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，為我們開啟了一條明亮的道路，帶領我們勇往直前，堅持不懈。龔老師就像一個辛勤的園丁，每天為我們這些花兒撒下了無數的汗水。老師就像太陽，無時無刻地照耀着我們，温暖着我們，使我們在陽光下茁壯成長。我一定要努力學習，長大以後成為社會中有用的人才，為社會作貢獻，為祖國添磚加瓦，添光彩。