合作的演講稿

演講稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。現如今，越來越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編收集整理的合作的演講稿，希望能夠幫助到大家。

合作的演講稿1

親愛的老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《競爭不忘合作》。

當今的社會，是一個競爭劇烈的社會。在我們的生活中，處處都表達出強烈的競爭色彩。弱肉強食、百花爭豔，這是自然界中的競爭。在我們人類社會中競爭更是普遍。在學校中，競爭便是你追我趕，奮勇拼搏，爭取優異的成績；在比賽中，競爭便是勇往直前，爭分奪秒，使自己遙遙領先；在商業中，競爭便是產品質量，技術管理的精益求精，力爭上游；大到國際中，競爭那麼是國與國之間綜合國力的錙銖必較，爭先巍然屹立於世界之巔。

世界因競爭而變得精彩，我們每一個具有遠大抱負的人都具有強烈的競爭意識。這是人們一種可貴的精神。但競爭是建立在以良好的合作為根底上的，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。君不見，弱肉強食中還見螞蟻搬家的動人場面；學習競爭中還見互相幫助，取長補短；比賽競爭中還見團結協作，隊形一致；商業競爭中還見產品技術相互交流，國際競爭中還見“南南合作，南北對話”。

在美國俄亥俄州，每年都要舉辦南瓜大賽，湯姆的成績相當優秀，連年獲得首獎或優秀獎。得獎後，他卻毫不吝嗇地把種子分給鄰居，一個鄰居不解地問：“你把種子分給我們，不怕我們種的南瓜超過你嗎？”湯姆卻笑着説：“其實我也是在幫我自己！”湯姆如何幫了自己呢？在湯姆的競爭中，他不忘合作，把種子熱心地送給大家，送給對手，正是由於他幫助對手進步，同時，對手也能夠鼓勵湯姆，使湯姆自己不斷進取，不斷激發了自己的潛能，找出自己的差距，彌補自己的缺乏，研製出更優秀的南瓜種子，那麼自己不就能使自己進步，開展得更快嗎？

同時，湯姆的競爭故事中，湯姆也營造出了競爭最理想的境界——“雙贏”。不僅僅湯姆取得了宏大的進步，他的對手們，鄰居們也能取得大的進步，甚至南瓜的優種培育事業也因他們的競爭與合作更上一個新台階！

同學們，從這個事例中可以看出，在我們的日常生活中，直到國際事務，競爭不能忘合作，良好的合作既有利於我們個人的成長與開展，更創造出美好的雙贏。只有我們既競爭有合作，我們的事業才能取得更好的成功，經濟才能更加繁榮，社會才能更加進步！那麼就讓我們在競爭中合作，在合作中競爭，讓我們共同創造美好的“雙贏”，共同進步吧！謝謝大家！

在廣闊的社會天地裏，各種各樣緊張劇烈的比賽競爭在時時處處進展着，它們不是為了供人欣賞，而是推動社會開展必不可少的動力。如果在競爭中，為了到達個人目的，不擇手段傷害別人，這是極大違背了競爭存在的意義，競爭以共同提高為原那麼，所以我們要團結互助，通過良好的合作來促進競爭，不僅到達自己的目的，還未社會奉獻了更大的力量。

合作，這個耳熟能詳的詞，不同的人對它有着不同的理解。科學家説：“合作是幾種物質在一定的條件下，可以生成一種新的物質。”字典的解釋是：“合作是為了共同的目的，互相配合做某事或共同完成某事。”

縱觀古今中外，但凡在事業上成功的'人士不都是善於合作的典範嗎？拿計算機這個行當來説，絕大多數好的軟件都是集體創作的成果，作出創造和奉獻的最主要的研製者也常常不止一個，單槍匹馬很難有大作為。所以説，在今天的科技開展中，善於合作的科學家取得大成就的時機更大。有一個例子是：一個年輕人能力出眾，幹活麻利可靠，他真誠坦白，從不驕傲，對同事也沒有小心眼，與合作者關係融洽。後來他到一家公司主持開發軟件，當他發現下屬編的程序有錯誤時，採用委婉的方式指出來，下屬也改正了錯誤。討論軟件製作時，同事們各抒己見，而他也擇優選用，使得該軟件很快在市場上有了一定的地位。這件事也表達了合作的內涵：不僅自己才華橫溢，而且能夠讓比他更出色的人充分施展才華。説到合作創造雙贏，不得不説一個小故事：有兩個飢餓的人，碰到一個漁夫，漁夫給了其中一個人一條魚，另一個人得到一枝魚竿。可是一天過去了，有魚的人把魚吃光了，最後還是餓死了；另一個人因為飢餓過度，沒有力氣去釣魚，也餓死了。其實他們完全可以合作，一起享受魚。再一起去釣魚······

做一個善於合作的人，能在競爭中不斷提升自己的素質。希望大家都能與同學互助合作，把我們的班建立成一個生機勃勃的共贏共享的集體！

作為我們九年級的學生，在我們面前的首要任務就是會考，我們同學之間既存在着競爭也存在着合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學在學習上勇敢競爭，爭取理想的成績，那麼我們就是學習上的懦夫，我們的成長就不能説是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不願意在學習上跟他人交流，不願意告訴他人自己掌握的知識，也就是説不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因為這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的。

合作是事業成功的土壤。科技社會化、社會科技化的今天，是一個競爭更為劇烈，同時又需要更加嚴密合作的社會。競爭需我國近代啟蒙思想家，改進主義者譚嗣同曾説過：“以

羣而強，以孤而敗”。用現在的話講是“團結就是力量”，而這團結就是合作。要藉助合作才更有可能獲勝，合作增強了競爭的能力。

合作的演講稿2

各位領導，老師們：

大家下午好！

今天，我演講的題目是《分享，合作，快樂》。正好是端午節收假回來，相信在座的各位老師都和家人度過了一個快樂的假期，想問問大家：端午節是和家人一起吃粽子更開心呢，還是一個人在家吃粽子更開心？我想答案肯定是與家人一起分享美味的粽子更令人開心。

我相信各位老師，尤其是在家主廚的女老師都有這樣的感受：一個人在家吃什麼都是沒滋沒味的；或許在做一道菜之前，你想象它是很美味的，甚至你在做的時候也覺得還行，可當你一個人吃的時候，發現偌大的餐桌上只有自己孤身一人，這時候，哪怕吃的是山珍海味，同樣會覺得索然無味。為什麼呢？因為，假設是沒人分享，即使是美味佳餚，一個人也難以從中吃出“快樂”的氣氛。所以，今天我想談的第一點就是：痛苦因分擔而減輕，快樂因分享而長大。

大家應該都有這樣的經歷，遇到令人痛苦的事情，假設是找不到人分擔，自苦自憐的情緒就會加重痛苦的感受；假設是能將這樣的事情向親人朋友，説不定就能收穫應對痛苦和困難的方法，然後一掃心中的陰霾。

同樣，當我們遇到令人快樂的事情，假設是一個人留在心裏，總比不上與人分享的快樂。正所謂“獨樂樂不如眾樂樂”因為一個人的快樂始終是狹隘而封閉的，一羣人分享着你的.快樂，並以此為樂，那才是真正的快樂。

每一段音樂都像一段，或激昂，或婉轉，或輕快，或頹傷……像一場靈魂的相遇，牽動着聽者的情緒。我想學生們喜歡音樂課，也是因為音樂能和他們在生活中的心緒發生共鳴，從而排遣悲傷，凝聚希望。所以，作為一名音樂教師，我希望並儘量去做到：把音樂帶給我的美好的感受與孩子們分享，即分擔他們的痛苦，也同他們一起快樂，與孩子們一起“學習快樂，快樂學習”。

教師與學生之間，即是獨立的個人，又相互聯繫和影響，要真正地使得教學過程充滿快樂，我們還應該學會如何與孩子合作。合作是快樂的源泉，快樂因合作而長遠。

孩子們喜歡上音樂課，並因此覺得快樂，是因為課堂氣氛的相對輕鬆或者對音樂真正的熱愛。而音樂教學的主要目的是讓學生真正領略音樂之美。因此，這時就需要合作，老師放下那“架子”，與同學們合作——引導他們去領略、發現音樂之美，並在這個過程中獲得美好而快樂的體驗。因為合作其本質就是共同參與，讓孩子通過直接親身體驗到快樂的甜美，我相信這份快樂將永駐孩子們的心田。

“問笑哪得這般甜，唯有樂源在心間”，只有親身參與了的快樂才能常駐心間，而通過與老師、同學合作來親身參與之後所得之樂，不僅有分享之後的快樂，更是一種駐心間的源源不斷的快樂，因此，我説合作的快樂更難能可貴，合作的快樂高於分享的快樂，合作是快樂之源。

曾看到這樣一個故事：有一天，上帝對一名教士説：“來，我帶你去看看地獄。”他們進入了一個房間，那裏有許多人正在圍着一隻煮食的大鍋坐着，他們眼睛直呆呆地望着大鍋，又餓又失望。每個人手裏都有一隻湯勺，因為湯勺的柄太長，所以食物沒法送到自己的嘴裏。“來，現在我帶你去看看天堂。”上帝又帶着這名教士進入了另一個房間。這個房間跟上一個房間的情景一模一樣，也有一大羣人圍着一隻正在煮食的鍋坐着，他們的湯勺柄跟剛剛那羣人的一樣長。所不同的是，這裏的人又吃又喝，有説有笑。教士看完這個房間，奇怪地問上帝：“為什麼同樣的情景，這個房間的人快樂，而那個房間的人卻愁眉不展呢？”上帝微笑着説：“難道你沒有看到嗎，這個房間裏的人都學會了喂對方嗎？”因為有合作，所以這裏成了天堂。因為有了合作，快樂在這裏源遠流長。這就是合作的魅力。

因為分享，所以快樂；因為合作，所以快樂如此悠長。快樂因分享而甜美，因合作而長遠。為了讓我們的快樂更加甜美、長遠，讓我們學會分享、學會合作。