有關我心中的好老師演講稿集合6篇

演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。現如今，演講稿與我們的生活息息相關，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的我心中的好老師演講稿6篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

我心中的好老師演講稿 篇1

演講稿 我 心 中 的 好 老 師

大新中心國小六年級（1）班 楊曉靜

尊敬的評委，老師，親愛的同學們大家好！

今天我演講的題目是：《我心目中的好老師》，希望能給你帶來美好的回憶。 一直，有這麼一個人，總為我們鋪起通往知識的殿堂的捷徑；一直，有這麼一個人，用他身上的光和熱，燃燒着自己，只為了我們的未來；一直，有這麼一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程他，就是我們心中永遠的好老師——李建平李老師。

茬苒，時光就如那劃過的流星，還沒來得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級那懵懂無知的孩子，走進了菁菁的青葱時期，成為了一個六年級的國小生。而李老師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當然，叛逆的我們，總不能體諒老師的艱辛與勞累，李老師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。

在我殘缺的記憶裏，也有一些深痕，是親愛的李老師留下的。就説這學期的一件事吧。前幾個星期，我正在班級旁的花園裏與張曉熙聊天和玩耍，這時，一個同學走了過來，神情嚴肅地對我説：“楊曉靜，李老師叫你去一下辦公室。”我一愣，譁得全身冷下來，感覺總有什麼不好的預感。呆了一會兒之後，我便緊張地往樓上的辦公室裏走去。

一走進辦公室後，李老師立馬看見了我，眼神裏裝滿了不滿與疑惑，板着臉，有些生氣的對我説道：“楊曉靜，你這段時間怎麼一回事兒啊！作業開始馬虎了，還不做完，你看你的數學！快到邱老師哪兒去！”我腦子裏猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來。在轉身走到邱老師辦公桌的那幾秒時間裏，我想了許多：怎麼會這樣呢？我我怎麼會變成這個樣子？難道是我跟同學過在一起玩兒才導致了這樣嚴重的後果嗎？我低頭一看，啊！原本50分滿分的題單，我卻只有29分！邱老師仰着頭惡狠狠地瞪着我，一邊拿着紅筆在題單上指着一道又一道題，一邊訓斥道：“楊曉靜，你先給我看看，前面哪個同學得了40分！高涵，49分；譚欣雨，49而你呢？這裏錯，那裏錯，這些題你難道做不會嗎？有些還給我空着不做！”我低着頭，死死的盯着題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅劃在題單上，也劃在我的心裏。我什麼也沒想，只是知道，坐在一旁批改作業的邱老師，正看着我，那麼的疑惑，好像心中有無數個問題等待着我解答。從邱老師的目光中，我意識到了自己犯下了什麼樣的錯誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自己釀成的惡果，我應該為自己的行為買單。因此，我並沒有哭泣，只是咬着嘴脣，握着拳頭，心中計劃着怎樣改變自己

後來，我擠出下課的時間，迅速寫了一篇長長的思想説明書，鼓足了勇氣，交給了李老師。沒想到，李老師不僅沒罵我，還微笑着對我説：“沒事的，只要改正就好，不用那麼重視，”李老師還拍着我的肩膀，繼續説道：“你是聰明人，老師相信你會改正的！那麼，現在

就看你的行動了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什麼，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉轉，感覺李老師的一番話就如一束陽光，猛地射進我的心田，把我心中的迷霧與烏雲撥開了。我笑着點了點頭，強忍着差點兒奪眶而出的淚水，用顫抖着聲音説：“李老師，我不會讓您失望的！”説罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，快樂地微笑着，可卻在輕聲嗚咽。我對自己做了一個加油的手勢，抹乾淚花，奔向教室，心中默唸道：做一個最好的自己！

演講稿 我 心 中 的 好 老 師

大新中心國小六年級（1）班 楊曉靜

尊敬的評委，老師，親愛的同學們大家好！

今天我演講的題目是：《我心目中的好老師》，希望能給你帶來美好的回憶。 一直，有這麼一個人，總為我們鋪起通往知識的殿堂的捷徑；一直，有這麼一個人，用他身上的光和熱，燃燒着自己，只為了我們的未來；一直，有這麼一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程他，就是我們心中永遠的好老師——李建平李老師。

茬苒，時光就如那劃過的流星，還沒來得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級那懵懂無知的孩子，走進了菁菁的青葱時期，成為了一個六年級的國小生。而李老師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當然，叛逆的我們，總不能體諒老師的艱辛與勞累，李老師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。

在我殘缺的記憶裏，也有一些深痕，是親愛的李老師留下的。就説這學期的一件事吧。前幾個星期，我正在班級旁的`花園裏與張曉熙聊天和玩耍，這時，一個同學走了過來，神情嚴肅地對我説：“楊曉靜，李老師叫你去一下辦公室。”我一愣，譁得全身冷下來，感覺總有什麼不好的預感。呆了一會兒之後，我便緊張地往樓上的辦公室裏走去。

一走進辦公室後，李老師立馬看見了我，眼神裏裝滿了不滿與疑惑，板着臉，有些生氣的對我説道：“楊曉靜，你這段時間怎麼一回事兒啊！作業開始馬虎了，還不做完，你看你的數學！快到邱老師哪兒去！”我腦子裏猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來。在轉身走到邱老師辦公桌的那幾秒時間裏，我想了許多：怎麼會這樣呢？我我怎麼會變成這個樣子？難道是我跟同學過在一起玩兒才導致了這樣嚴重的後果嗎？我低頭一看，啊！原本50分滿分的題單，我卻只有29分！邱老師仰着頭惡狠狠地瞪着我，一邊拿着紅筆在題單上指着一道又一道題，一邊訓斥道：“楊曉靜，你先給我看看，前面哪個同學得了40分！高涵，49分；譚欣雨，49而你呢？這裏錯，那裏錯，這些題你難道做不會嗎？有些還給我空着不做！”我低着頭，死死的盯着題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅劃在題單上，也劃在我的心裏。我什麼也沒想，只是知道，坐在一旁批改作業的邱老師，正看着我，那麼的疑惑，好像心中有無數個問題等待着我解答。從邱老師的目光中，我意識到了自己犯下了什麼樣的錯誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自己釀成的惡果，我應該為自己的行為買單。因此，我並沒有哭泣，只是咬着嘴脣，握着拳頭，心中計劃着怎樣改變自己

後來，我擠出下課的時間，迅速寫了一篇長長的思想説明書，鼓足了勇氣，交給了李老師。沒想到，李老師不僅沒罵我，還微笑着對我説：“沒事的，只要改正就好，不用那麼重視，”李老師還拍着我的肩膀，繼續説道：“你是聰明人，老師相信你會改正的！那麼，現在

就看你的行動了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什麼，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉轉，感覺李老師的一番話就如一束陽光，猛地射進我的心田，把我心中的迷霧與烏雲撥開了。我笑着點了點頭，強忍着差點兒奪眶而出的淚水，用顫抖着聲音説：“李老師，我不會讓您失望的！”説罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，快樂地微笑着，可卻在輕聲嗚咽。我對自己做了一個加油的手勢，抹乾淚花，奔向教室，心中默唸道：做一個最好的自己！

我心中的好老師演講稿 篇2

各位領導、老師：

大家好！今天，我演講的題目是《做受學生歡迎的好老師》。我們都有共同的心願，那就是給學生留下一個美好的形象，成為受歡迎的好老師。怎樣才能做個做受歡迎的好老師呢？我很高興有機會和大家分享如下三方面的心得：

首先以“愛心”為基礎。教師是知識的傳播者，是道德的典範，更是愛的化身。沒有愛就沒有教育。在20xx年，我任教的班中，有個叫婷婷的學生，非常憂鬱，不怎麼參加集體活動。私底下我瞭解到，她父親因犯案被判刑，母親身體差，一家人的生活全靠輟學後的姐姐打工維持。周圍的人非常瞧不起她們一家。婷婷受盡了白眼。我知道這一切後，沒有歧視她，反而更尊重和關愛她。一方面，在生活上給予幫助，中秋的時候提着月餅到她家去看望她母親；一方面，在學習上鼓勵她，引導她為集體服務，幫助他人，如佈置課室，出牆報，幫助同學聽寫等。她逐漸融入集體，成績突飛猛進，後來以優異的成績考上了某中學的重點班。去年，教師節的那天，我收到了一束玫瑰花，上面小卡寫着：“愛像風帆，引領我前進。謝謝您老師！——婷婷”。那天，我捧着那一束玫瑰花，喜悦的淚水奪眶而出。她母親提着花生油和月餅早學校門口等我，説：“小詩老師，以前都是你關照我們，這回，你也嚐嚐我們的。”説什麼我也不肯收，可是她的母親卻不住地堅持：“這幾年，我們家的日子好過了，你一定要收下我們的一點小小的.心意。”此時此刻，還有什麼比得上受學生愛戴、銘記更令人幸福呢？

老師的愛心還體現在老師要有寬容心，就是做教師的心胸要像草原一樣廣闊，像將軍頭上能跑馬，想宰相肚裏能撐船。不與學生一般見識，得饒人處且饒人。蘇霍姆林斯基説過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”記得在20xx年，有一天，不知道什麼原因，有個學生在黑板上寫“小詩老師是個壞老師。”當我踏進課室的時候，字還留在黑板上。60多雙眼睛緊張地盯着我，那位學生滿臉通紅，頭也不敢台。空氣中瀰漫着“山雨欲來，風滿樓”的味道。我略一思索，那起粉筆在這幾個字的後面加上“嗎”和“？”就成為了“小詩老師是個壞老師嗎？”讓全班學生討論。過後，那位學生來找我，解決了箇中的誤會。

其次，憑專業保質量。“學高為師，德高為範”。教師的一知半解雖然不會像醫生醫死病人那樣嚴重，但會誤人子弟，貽笑大方。好老師光有良好的師德還是不夠的，我們更多的時候要憑精深的專業知識才能贏得學生的愛戴，才會受學生歡迎。

所以，要給學生鮮活的“一杯水”，自己就要當“長流水”。為此，我一方面不斷提高語文教學的質量，另一方面大量閲讀課外書，不斷充電。更新教育觀念，儘可能多的瞭解個方面的知識，用自己的知識感染學生，注重學生自主、合作、探求知識的過程和體驗，創造一種競爭向上的學習氣氛，已成為學生的良師益友，使學習過程逐漸成為師生共同發展的互動過程。

在次，以溝通為橋樑。溝通是超越教學的一種技巧，是人與人之間交往的潤滑劑。“眼見的不一定是事實。”溝通可以消除很多的誤會。這早有孔子給我們的佐證。一次，孔子帶學生出遊，顏回討得一點小米回來，支起爐灶熬粥。米粥快要熬好的時候，孔子猛地看到顏回正在用手抓着吃，孔子心中頓生不快：他恨自己“教育無方”，罵自己“有眼無珠”了。粥熬好了，顏回把粥端給孔子，請老師先吃。孔子故意試探説：“有許多日子沒有祭祖了，這碗飯就先祭祖吧。”顏回聽畢連忙擺手説：“老師，萬萬不可用這粥祭祖，有失敬意，剛才鍋裏掉進了一撮灰，我想把它舀出來倒掉，又覺得可惜，情急之下用手撈着吃掉了，這飯不潔，不能祭祖啊！”孔子聽完，慚愧不已，感歎道：“就是親眼所見也未必為實啊！”聖人尚且如此，何況我們凡夫俗子？我們一定要耐心傾聽學生的辯護，聽聽學生的心聲，事情就好辦多了。

最後，讓我用西方一個著名的《狐狸吃葡萄的故事》結束我的演講吧。狐狸為了吃到鮮美的葡萄，餓了7天才鑽進了籬笆裏面。因為吃得太飽，又餓了7天才鑽出來。一來一回，它反而變瘦了。有人笑它什麼也沒得到，它卻説：“不，我得到了甜美的誘人的難忘的回憶。”我們的工作不也正是如此嗎？在三尺講台上，我們播種，我們追求，我們奉獻，這其中，流過汗，流過淚，傷心過，委屈過，煩惱過，就是為了一個美好的回憶。在我們白髮蒼蒼的時候，回首往事，問心無愧：我是個受學生歡迎的老師。

我的演講完了，謝謝大家。

我心中的好老師演講稿 篇3

打開我記憶的閘門，許多老師的形象，湧現在我腦海。其中我心中最好的老師則是我的語文老師。

我的語文老師是個女的，她姓江，我們都親切地叫她江老師。江老師待人很親切，江老師不僅待人親切，而且長得很漂亮，一雙靈動的大眼睛，櫻桃小嘴，紅潤的瓜子臉，一頭齊肩的捲髮，看上去又柔順又漂亮。江老師臉上總是掛着親切的笑容，讓人看着很舒心，她笑的時候兩片薄薄的'小嘴脣在笑，疏疏的眉毛和那雙靈動的大眼睛在笑，兩個可愛的小酒窩也在笑。

我喜歡江老師不僅因為她長得漂亮，而且教學方式也很獨特。江老師每次講新課文的時候，總是有許多方法，讓我們輕輕鬆鬆地走進知識寶庫裏。講課的時候，每個詞語、成語、多音字，老師都會把它們找出來，然後全部都會細心地解釋給我們聽，如果有同學不明白的話，只要説出來，老師都會解釋給他聽，直到他明白之後才會講下一個內容。

江老師人很好，你錯做的事，她絕對不會向別的老師一樣罰學生，按老師的話來説，我們回學校是為了學習，不會回來受罰的，就算是犯了很大的錯也不會罵我們，只是語重心長地對我們説道理，讓我們明白自己到底錯在哪裏，應不應這樣做。

那天，上語文課的時候，平時認真的我，竟然會走神，這情形老師也發覺了。下課後，老師叫了我出來，我出來後，老師並沒有責怪我，只是温柔地問我：“小梅，你怎麼了，上課也不像以前那麼認真了，是不是發生了什麼不愉快的事情，你不妨告訴我，也許我能幫到你呢?聽完這些話後，我羞愧極了，趕忙對老師説：“沒有發生什麼事情，只是最近睡不好而已，讓老師擔心了，對不起。”“沒事就好，下次注意一下就行了，你回去上課吧。”經過這件事，我對江老師的敬愛又多了幾分。

她從不吝嗇表揚和鼓勵。如果有同學表現優秀，出類拔萃，她就會豎起大拇指，送給他一句表揚和鼓勵的話語。如果有同學上課不認真聽講，開小差或做錯事情，她就會走到他身旁，輕輕地撫摸他的頭，給他一個提示，一個眼神，讓他悔改。看到他們的進步，她也會給一個會心的微笑，激勵他們繼續努力。

常常聽別人抱怨自己的老師,或許是因為他們還沒有遇見他們心目理想的的老師吧。我只有在表示同情的時，暗暗慶幸，我有這樣一位好老師。你們也想要這樣的好老師嗎?那就到我們班上來吧!

我心中的好老師演講稿 篇4

人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺得我的王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》所有的問題到她那都會迎刃而解，讓大家心服口服;課間裏，王老師又變成了一本《幽默大全》常常會用到一些比喻，反語把我們逗得哈哈大笑;生活中，王老師理所當然成為了我們的《三十六計》。同學之間難免會鬧些矛盾，身為班長的我常常也會是束手無策。這時，王老師便會神不知鬼不覺地幫同學們化解矛盾。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會教我們文化知識，還會教我們如何做人，如何處事。

我心目中的好老師是和藹可親的。當我們偶爾犯一次錯誤時，我希望老師不是像暴風雨般地斥責和批評，而是和顏悦色地指出錯誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會遭到傷害;這樣，我們才可以心甘情願地接受批評，並在以後的生活學習中改正這個錯誤。

我心目中的好老師是關愛我們的。當我們遇到困難時他總能幫助我們克服困難，渡過難關。當我們在學校生病需要幫助時，他就像媽媽一樣總能有求必應，一聲輕輕的問候，一杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。

我心目中的好老師是知識淵博的。我們的班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語文，還教我們《科學》，他帶我們做電學試驗，我明白了簡單的電路圖，知道串聯和並聯，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸;老師還教我們做化學實驗，我知道了什麼是溶解，什麼叫過濾;老師還教會了我一些植物學知識，我學到了花的構造，種子和果實的區別和聯繫等;當我們學習上遇到難題時，顧老師總能耐心且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像一本無字有聲的字典，總是娓娓動聽地向我們傳授知識。我喜歡這樣知識淵博的老師。

我心目中的好老師是幽默的，上課時生動有趣，並且聯繫生活中的事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如説我們語文老師顧老師在上《燕子》這一課時，顧老師就聯繫生活，説起他小時候的'親身經歷。顧老師説：“我小時候，有一年夏天，爸爸帶我去農村親戚家做客。親戚家房樑上有一對燕子築了一個大大的巢，巢裏有四隻嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲子就飛回來餵給小燕子。燕子爸爸媽媽一回來，巢裏的小燕子一起張大嘴巴唧唧地叫，好像在説‘餓餓餓……快給我吃’。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲子飛回來給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會神，不巧，一隻燕子拉了一坨糞便。我大叫一聲，飛快地把碗端起並用手捂起來，白色夾少許黑色的糞便‘吧’地一聲落在飯桌上。”同學們聽後，個個捧腹大笑，彷彿自己身臨其境，看見了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房樑，圓圓的用唾液和着泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒見過真正燕子的孩子對燕子有了更深的認識，也從此在腦海中定格了一個場景：一位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我相信每位同學永遠也不會忘記這精彩的一課。

我心目中的好老師還是我們大家的好玩伴。在一年級時，為了迎接“六一兒童節”，國小部每個班都準備了精彩的節目。我們班組建了一個舞蹈隊跳一個集體舞。春光明媚的五月，每天放學後，蔡老師就拎着錄音機，插上插線板，放上激情的音樂，和我們一起跳呀唱呀……彷彿老師自己也和我們一樣，是個天真活潑的孩子，是個孩子王。蔡老師不時地給我們一些指導，糾正一些不規範的動作……終於到了表演的那一天，老師雖然沒有上台，但台下，老師鼓掌鼓得最響，老師明亮的雙眼一直熱切地注視着我們。我們的付出得到了回報，我們的舞蹈得了一等獎，老師高興地和我們抱成了一團。還記得有一次，體育老師有事請假，蔡老師把課上完後就把我們帶到操場玩遊戲，有的踢毽子，有的跳橡皮筋，有的跳繩，有的跳格子，蔡老師帶們玩老鷹捉小雞，每個人都樂在其中。直到上課鈴響起，我們才停止遊戲。我心目中的好老師是能和我們一起玩樂的好夥伴，在玩樂中我們學習知識，在玩樂中我們鍛鍊身體，在玩樂中我們健康成長……

我心目中的好老師是和藹可親的師長;我心目中的好老師是真心關愛每一位學生的親人;我心目中的好老師是知識淵博的無字有聲的百科全書;我心目中的好老師是他是幽默風趣把課上得有聲有色的演員;我心目中的好老師是和我們一起玩樂的好夥伴;我心目中的好老師是……

謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是：《我心目中的好老師》，希望能給你帶來美好的回憶。一直，有這麼一個人，總為我們鋪起通往知識的殿堂的捷徑；一直，有這麼一個人，用他身上的光和熱，燃燒着自己，只為了我們的未來；一直，有這麼一個人，嘔心瀝血，點燃了我們燦爛的學習歷程他，就是我們心中永遠的好老師——李老師。

茬苒，時光就如那劃過的流星，還沒來得及享受與欣賞，就悄然逝去。一年級那懵懂無知的孩子，走進了菁菁的青葱時期，成為了一個六年級的國小生。而李老師，步入了中年，頭上添了不知多少銀絲，眼角歲月的痕跡，也更深了，更多了。當然，叛逆的我們，總不能體諒老師的艱辛與勞累，李老師付出的，也比我們想象中的多得多。紅燭，也在漸漸融化。

在我殘缺的記憶裏，也有一些深痕，是親愛的李老師留下的。就説這學期的一件事吧。前幾個星期，我正在班級旁的花園裏與張曉熙聊天和玩耍，這時，一個同學走了過來，神情嚴肅地對我説：“楊同學，李老師叫你去一下辦公室。”我一愣，譁得全身冷下來，感覺總有什麼不好的預感。呆了一會兒之後，我便緊張地往樓上的辦公室裏走去。

一走進辦公室後，李老師立馬看見了我，眼神裏裝滿了不滿與疑惑，板着臉，有些生氣的對我説道：“楊曉靜，你這段時間怎麼一回事兒啊！作業開始馬虎了，還不做完，你看你的數學！快到邱老師哪兒去！”我腦子裏猛地一片空白，渾身的雞皮疙瘩全冒了起來。在轉身走到邱老師辦公桌的那幾秒時間裏，我想了許多：怎麼會這樣呢？我我怎麼會變成這個樣子？難道是我跟同學過在一起玩兒才導致了這樣嚴重的後果嗎？我低頭一看，啊！原本50分滿分的'題單，我卻只有29分！邱老師仰着頭惡狠狠地瞪着我，一邊拿着紅筆在題單上指着一道又一道題，一邊訓斥道：“楊曉靜，你先給我看看，前面哪個同學得了40分！高涵，49分；譚欣雨，49而你呢？這裏錯，那裏錯，這些題你難道做不會嗎？有些還給我空着不做！”我低着頭，死死的盯着題單上的那一道道紅色的傷疤，那不僅劃在題單上，也劃在我的心裏。我什麼也沒想，只是知道，坐在一旁批改作業的邱老師，正看着我，那麼的疑惑，好像心中有無數個問題等待着我解答。從邱老師的目光中，我意識到了自己犯下了什麼樣的錯誤。我有些悲傷，但我深知，這是我自己釀成的惡果，我應該為自己的行為買單。因此，我並沒有哭泣，只是咬着嘴脣，握着拳頭，心中計劃着怎樣改變自己。

後來，我擠出下課的時間，迅速寫了一篇長長的思想説明書，鼓足了勇氣，交給了李老師。沒想到，李老師不僅沒罵我，還微笑着對我説：“沒事的，只要改正就好，不用那麼重視，”李老師還拍着我的肩膀，繼續説道：“你是聰明人，老師相信你會改正的！那麼，現在就看你的行動了哦！”那一瞬間，我被震撼了。不知為什麼，我的鼻子刷的一酸，淚水在眼眶中打轉轉，感覺李老師的一番話就如一束陽光，猛地射進我的心田，把我心中的迷霧與烏雲撥開了。我笑着點了點頭，強忍着差點兒奪眶而出的淚水，用顫抖着聲音説：“李老師，我不會讓您失望的！”説罷，我跑出了辦公室，用手捂住嘴巴，快樂地微笑着，可卻在輕聲嗚咽。我對自己做了一個加油的手勢，抹乾淚花，奔向教室，心中默唸道：做一個最好的自己！

我心中的好老師演講稿 篇6

我心中的好老師很平凡,可能不算是學校中的名師,但她是學生一生中難以忘記的朋友!

我心中的好老師不一定使教過的學生都“成才”,但她博覽羣書,深深的影響着學生的一生!

我心中的好老師,她從不壓迫學生做作業,而是用一種獨特的教學方式——輕鬆、活潑的教學藝術來引導學生。她像我們一樣充滿陽光、朝氣、幽默,讓同學們在充滿樂趣的課堂中,懂得創新,體會到學習知識的樂趣!

我心中的好老師,心胸開闊,不會輕易放棄任何一個學生,她只會用愛心給迷路的.我們指點方向。

我心中的好老師不一定有華麗的外表,但她有一顆淳樸而又善良的心靈。在我學習的這幾年,就有這麼一位好老師,她就是我們的國小班主 任朱老師。

她有着短短的頭髮,一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛,伴隨着一對好朋友——眼鏡。她時常笑容滿面,彷彿春天裏綻開的花朵。她很瘦,可能是因為工作勞累過度,她的身體十分虛弱,但她常常忍着病痛的折磨給我們上課。她不但教給我們知識,使我們從a、b、c開始,到逐步寫作文;使我們從點線開始,到逐步認識萬物。更重要的是,她教給我們做人的道理,使我們懂得做人要正直誠實。

記得國小時候的我,是出了名的搗蛋鬼,剛上課就盼着打下課鈴,下了課就知道玩,至於作業嘛,當然是不寫了。有一天,老師檢查作業,我當時就慌了,不知道咋辦才好,盼望着老師不要查到我,可是“不幸”還是發生了,老師來到我的面前,“你的作業呢?”我一臉着急的看着老師説:“我的作業寫好了放在家裏,忘了帶來。”老師似乎看穿了我在撒謊,用她那十分複雜的目光看着我,我慚愧極了,低下了頭。雖然老師並沒有再多説什麼,但她的眼神就是無聲的語言,充滿了對我的期待、關心和批評,老師的目光讓我感到自責,給了我戰勝自己的力量,讓我久久的印刻在心中,我們相處了四年,四年裏,老師不但在學習上嚴格要求我們,在生活上也給予我們無微不至的關懷。一天放學後,原本晴朗的天氣説變就變了,天空烏雲密佈,走在回家的路上,轟隆隆的雷聲震動着我的心絃,不一會又下起了雨,風雨中的我覺得又冷又怕。

正當我不知所措的時候,老師從我身邊走過,看到狼狽不堪的我,老師立刻拉起我的手,一起撐着傘往家走,雨傘下,依偎着老師的身體,我覺得心裏很温暖,風雨也不再像剛才那麼可怕了。到家時,看到老師被雨打濕的半邊肩膀,我真的不知道説些什麼。鳥兒遇到了風雨,就躲進它的巢裏,我遇上了困難時,總是躲進她的懷裏——我的老師,您是我遮雨的傘、擋風的牆,也許您早就忘記了這件事,但我卻會永遠記得當時的情景!

假如我能搏擊長空,那是因為您給了我奮飛的翅膀;假如我是不滅的火炬,那是因為您給了我青春的火焰!敬愛的老師,謝謝您以辛勤的汗水滋潤了我的心田、撫育了我的成長。謝謝大家!