關於我心中的好老師演講稿模板錦集七篇

演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在不斷進步的時代，演講稿與我們的生活息息相關，那要怎麼寫好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的我心中的好老師演講稿7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我心中的好老師演講稿 篇1

親愛的同學：

大家好!我今天演講的題目是：《我心中的好老師》。

“小時候，我以為你很美麗，你總領着一羣小鳥飛來飛去……”聽着宋祖英唱的《長大後我就成了你》，知道了老師的的職業是偉大的，是神聖的，是無法替代的。是誰教會我們知識?是誰教會我們怎樣做人?是誰燃燒了自己照亮了我們……回答的不都是老師嗎。有人説：老師是位辛勤的園丁，澆灌祖國的下一代。還有人説：老師是一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”古人也讚揚老師的高尚品格。

我心中的好老師應該是一位對待學生温柔的，對待工作認真的，對待同事和藹的……而恰恰，我就遇到了一位這樣的好老師——王老師。

在四年級，王老師就成了我的班主任。一直以來，我的班主任都是嚴肅而死板的`，可王老師並不是這樣，她是一位温柔又認真的老師：她每次都會犧牲自己課間休息的時間來教同學做題、整理課件，王老師還和我們一起跳操。

王老師不僅是我們的語文老師，還是我們的品德老師，以為她教會我們：父母是長輩，更是恩人，所以我們要儘自己最大的努力去回報他們;兄弟團結友愛也是孝的一部分;不經他人允許，私自拿別人東西這種行為就是偷竊……這些道理將會在我人生的道路上給我極大的幫助。

王老師的朗誦也很好。記得那次詩歌朗誦比賽時，王老師總是一遍遍耐心的給我們演示，告訴我們朗誦的技巧。每學一篇課文，王老師也要讓人起來朗讀課文，讀完後，王老師會糾正他的錯誤，告訴他哪一點要用什麼樣的語氣、語調來讀。

這就是我的王老師，她為了讓我們多讀書，還給我們創辦了讀書角……她給我們付出了好多好多。

我的演講到此結束。謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇2

《我心中的好老師》演講稿

尊敬的領導、老師，同學們，大家好！

今天我演講的題目是《我心中的好老師》

是誰教會我們知識？是誰教會我們怎麼做人？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人説：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人説：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。

感恩該給誰呢？應該給含辛茹苦地養育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。

我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

我心中的好老師同時是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕鬆中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。

我心中的好老師是有愛崗敬業的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業。並對班裏的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐

煩，假如老師挫傷了我的上進心，那麼，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞温暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，後來還抽出時間給我補了課，現在想起來我心裏還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班裏開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情願，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心於他人，把温馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的`人。

我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有着寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有着巖石般的穩重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有着泥土般的樸素。

您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建築師，卻構成建着我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響着我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描

繪着我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋着人民教師的奉獻與堅貞。

今天，在這裏，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！

謝謝大家，我的演講完畢！《我心中的好老師》演講稿

尊敬的領導、老師，同學們，大家好！

今天我演講的題目是《我心中的好老師》

是誰教會我們知識？是誰教會我們怎麼做人？是誰燃燒了自己照亮了我們......回答的不都是老師嗎。有人説：老師是位辛勤的園丁澆灌祖國的下一代。還有人説：老師是蠟燭，點燃了他們照亮了我們......老師對我們的愛是純潔的，是偉大的。

感恩該給誰呢？應該給含辛茹苦地養育我的父母呢？還是辛勤教育我的老師呢？按道理，我應該把感恩給予父母，但細細一想，還是應該給予我的老師。

我心中的好老師是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

我心中的好老師同時是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現着她豐富的教學經驗，體現着不知不覺的親和力，使不願意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現課堂創新的。那麼，我希望心目中的好老師不滿足現狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕鬆中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教於樂是一位好老師永遠的追求目標。

我心中的好老師是有愛崗敬業的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態度。這樣的老師具有陽光心態，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業。並對班裏的優等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐

煩，假如老師挫傷了我的上進心，那麼，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

我心中的好老師是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞温暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，後來還抽出時間給我補了課，現在想起來我心裏還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班裏開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情願，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心於他人，把温馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。

我的好老師，您雖沒有日落般的瑰麗，但有着寶石般的晶瑩;您雖沒有大 山般的巍峨，但有着巖石般的穩重；您雖沒有大海般的浩瀚，但有着泥土般的樸素。

您是平凡的，但又不平凡，我愛您那平凡之中的偉大，您不是建築師，卻構成建着我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響着我心靈中的的樂曲，您不是畫家，卻描

繪着我理想的藍圖。雖然您只是教師，卻用行動詮釋着人民教師的奉獻與堅貞。

今天，在這裏，我要由衷的感謝您，我心中的好老師！

謝謝大家，我的演講完畢！

我心中的好老師演講稿 篇3

尊敬的各位老師：

大家好！我今天演講的題目是“我心中的好老師”。

古人云：師者“傳道、授業、解惑也”。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師是民族的希望。

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；有人説，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹苗。一名好的老師，對學生的影響是一輩子的。那麼在大家心目中好老師是什麼樣子呢？我想説説我心目中好老師的形象。

第一、 要有良好的`師德。

能教會我們如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會嚴於律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學生。同時，一名好老師，會時刻以“節儉樸素”的生活打動學生；會時刻以“大方得體”的舉動感染學生；會時刻以“言傳身教”的理念折服學生。

第二、 關愛、尊重學生

關愛、尊重學生是教師職業道德之本，在課堂教學中，關心愛護學生，尊重學生人格，教師就必須做到面向全體學生，關注每一片綠葉，把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學中才能做到平等公正地對待學生、能教會我們學習。學生們的性格差異很大，學習上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學生端正學習態度，找到適合自己的學習方法，並能在快樂中獲得真知，實習自己的目標。

第三、結合自己的教學實踐，提高教育教學能力

在教育教育方面，能認真鑽研教材、教學方法。立足實際，善於學習和研究，自覺提升自己的專業素養。不斷進行教學反思，勤於總結，更好的把握教育規律，並做到學以致用，不斷提高教育教學質量。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閲歷，能各方面融會貫通，足以教書傳知，育人感人。以學定教，因材施教。全面掌握學生的學習需求，用心體會學生的個體特點，是尊重學生的主要內容之一。

第四、要做一個終身學習的老師

俗話説：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動學習，提高自身素養，適應新世紀教育的發展要求。

作為新世紀的好老師，應站在新世紀的起點，積極參加培訓學習，多讀書，勤學習，培養高尚的情操。教師不但要加強業務學習，而且還應該博覽羣書，這樣可以淨化心靈、開闊心胸。業餘生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛在業務方面，努力學習，增長知識，刻苦鑽研，提高能力。用健全的人格魅力影響人，用真愛去感染人，用高風亮節的師表鼓動人，如此方能得到學生的愛，使此起到放大效應，學生也因此不僅“會學習”，而且“會生活”“會做人”。

我心中的好老師演講稿 篇4

尊敬的各位老師、親愛的各位同學：

大家好!

今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!

在我開始演講之前，請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻身光榮的、神聖的教育事業的老師們!説真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師並不在場!縱然有些遺憾，但這——並不影響她在我心目中的根深蒂固!

黃昏的校園，安靜而祥和。我總會手扶欄杆，在微風中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。她——就是我曾經的班主任!

剛進xx的我，總是很早就來到教室，要麼温習一下學過的內容，要麼預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語文課，預備鈴一響，她就到教室。隨着腳步聲，我自然的抬頭一望：怎麼啦?老師就像變了一個人，似乎很憔悴。

老師往講台一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音説：“同學們——上課!”與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎麼啦?老師講課的'語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦。我難以聚精會神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想着：老師究竟怎麼啦?

我的心飛出了教師：是老師家裏鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調皮大王讓她生氣啦？我盯着老師胡思亂想，發現她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。我終於發現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!

大約30分鐘後，老師手捂右腮，痛苦而低沉的説：“同學們——對不起大家，請你們自習吧!”大家也終於明白課堂發生的一切，紛紛説：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會聽你話!課堂一下子變得十分的安靜，就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。

下課了!我隨着老師的身影去了她的辦公室。我對她説：“老師，你去看看吧!我們會好好上課的!”老師緩緩的説：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來就是差班，有些同學很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會影響大家的學習的。我在學校，對大家學習有好處，這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!”

我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光!

我激動的站在同學間：同學們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎?

——yes!

——感謝你，我的班主任!

——感謝你，我親愛的老師!

——感謝你，在場和不在場的各位老師!

……

——謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇5

“我心中的好老師”演講稿徵文：

我心中的好老師

甘肅省民勤縣第五中學七年級五班 曾德政

尊敬的各位老師，親愛的同學們

大家好 !

今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！

他，不是金光閃閃的太陽，但卻能將温暖與希望撒給我們; 他，不是光彩奪目的明珠，卻是我們理想路上的指路明燈。 他，不是聞名世界的偉人，卻是我們的守護神。

他，就是我的好老師，我心中最好的老師，他，就是我的語文老師——蔣老師。

他作為人類靈魂工程師，默默地從事着這項偉大的工作，培養出了千萬桃李，一代又一代地傳遞着人類的文明。他從不奢求什麼，只希望我們的`未來燦爛，為了我們，他選擇了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的奉獻人生。我不會用詩一般的語言來讚美他，但我認為他無需裝點，因為他在我心中是最完美的老師。

為師數年的他，雖人到中年，但無論走到哪，都洋溢這青春的活潑，他那滄桑的額頭上彷彿刻滿了無窮智慧，那慈祥的眼神中流露出對我們的愛。

他在教書這條路上走了幾十年，他經過自己的努力當上了副校長，但他仍在教書。我們總是問他，為什麼還要教學？他總是説：“因為每當我看到自己的學生，就會有一種自豪感，感到非

常快樂！”

他總是説，班主任不只是來批評或是教育你們的，而是來保護你們的，他還説自己就是一隻老母雞，保護着小雞——我們。如果被人欺負了，就找他。

語文這方面他有獨到的見解。他告訴我們:“讀書，要跟上作者的腳步，讀出中心。學習最重要的就是複習。在學習中，不要不懂裝懂，不懂就要問。”上課時，他先讓我們讀課文，然後概括文章內容，還讓我們在文中選五個詞造句，提高我們的寫作水平。他還讓我們自己提3個問題，並解答。他採取不舉手回答問題，這樣那些不認真聽課的同學也就認真起來。我們回答錯誤時，他絕不會罵我們而是笑眯眯地對那個同學説:“你可要努力了，下次不要再答錯了。”即使我們犯了錯誤，他也不會責備我們，他總是和我們講道理，告訴我們什麼該做什麼不該做。

他告訴我們一定要正確看待學校組織的活動：“我們參加活動是為了玩的開心，而不是得獎，只要我們開心，那就夠了！”

在我們成長道路上，他是一面鏡子，教我們怎樣做人。他告訴我們；“做人品德要高尚，處事要坦率，舉止應該文明，要有禮貌。做人要有自信，不要低估了自己。做人最重要的就是講誠信，一個人如果不講誠信，他只是一個軀殼，早已沒有了靈魂!”

老師，蔣老師，尊敬的蔣老師！

因為有您，我們健康成長； 因為有您，我們充滿自信；

因為有您，我們笑對生活。

我，想深情地對您説:“老師，您辛苦了！”

最後，我想用幾句詩來結束今天的演講

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

指導教師：蔣緒文

我心中的好老師演講稿 篇6

我心中的好老師很平凡,可能不算是學校中的名師,但她是學生一生中難以忘記的朋友!

我心中的好老師不一定使教過的學生都“成才”,但她博覽羣書,深深的影響着學生的一生!

我心中的好老師,她從不壓迫學生做作業,而是用一種獨特的教學方式——輕鬆、活潑的教學藝術來引導學生。她像我們一樣充滿陽光、朝氣、幽默,讓同學們在充滿樂趣的課堂中,懂得創新,體會到學習知識的樂趣!

我心中的好老師,心胸開闊,不會輕易放棄任何一個學生,她只會用愛心給迷路的我們指點方向。

我心中的好老師不一定有華麗的外表,但她有一顆淳樸而又善良的心靈。在我學習的這幾年,就有這麼一位好老師,她就是我們的國小班主 任朱老師。

她有着短短的頭髮,一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛,伴隨着一對好朋友——眼鏡。她時常笑容滿面,彷彿春天裏綻開的花朵。她很瘦,可能是因為工作勞累過度,她的身體十分虛弱,但她常常忍着病痛的折磨給我們上課。她不但教給我們知識,使我們從a、b、c開始,到逐步寫作文;使我們從點線開始,到逐步認識萬物。更重要的是,她教給我們做人的道理,使我們懂得做人要正直誠實。

記得國小時候的我,是出了名的搗蛋鬼,剛上課就盼着打下課鈴,下了課就知道玩,至於作業嘛,當然是不寫了。有一天,老師檢查作業,我當時就慌了,不知道咋辦才好,盼望着老師不要查到我,可是“不幸”還是發生了,老師來到我的面前,“你的作業呢?”我一臉着急的看着老師説:“我的作業寫好了放在家裏,忘了帶來。”老師似乎看穿了我在撒謊,用她那十分複雜的目光看着我,我慚愧極了,低下了頭。雖然老師並沒有再多説什麼,但她的眼神就是無聲的`語言,充滿了對我的期待、關心和批評,老師的目光讓我感到自責,給了我戰勝自己的力量,讓我久久的印刻在心中,我們相處了四年,四年裏,老師不但在學習上嚴格要求我們,在生活上也給予我們無微不至的關懷。一天放學後,原本晴朗的天氣説變就變了,天空烏雲密佈,走在回家的路上,轟隆隆的雷聲震動着我的心絃,不一會又下起了雨,風雨中的我覺得又冷又怕。

正當我不知所措的時候,老師從我身邊走過,看到狼狽不堪的我,老師立刻拉起我的手,一起撐着傘往家走,雨傘下,依偎着老師的身體,我覺得心裏很温暖,風雨也不再像剛才那麼可怕了。到家時,看到老師被雨打濕的半邊肩膀,我真的不知道説些什麼。鳥兒遇到了風雨,就躲進它的巢裏,我遇上了困難時,總是躲進她的懷裏——我的老師,您是我遮雨的傘、擋風的牆,也許您早就忘記了這件事,但我卻會永遠記得當時的情景!

假如我能搏擊長空,那是因為您給了我奮飛的翅膀;假如我是不滅的火炬,那是因為您給了我青春的火焰!敬愛的老師,謝謝您以辛勤的汗水滋潤了我的心田、撫育了我的成長。謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇7

人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比喻自然親切，但我覺得我的王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》所有的問題到她那都會迎刃而解，讓大家心服口服;課間裏，王老師又變成了一本《幽默大全》常常會用到一些比喻，反語把我們逗得哈哈大笑;生活中，王老師理所當然成為了我們的《三十六計》。同學之間難免會鬧些矛盾，身為班長的我常常也會是束手無策。這時，王老師便會神不知鬼不覺地幫同學們化解矛盾。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會教我們文化知識，還會教我們如何做人，如何處事。

我心目中的好老師是和藹可親的。當我們偶爾犯一次錯誤時，我希望老師不是像暴風雨般地斥責和批評，而是和顏悦色地指出錯誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會遭到傷害;這樣，我們才可以心甘情願地接受批評，並在以後的生活學習中改正這個錯誤。

我心目中的好老師是關愛我們的。當我們遇到困難時他總能幫助我們克服困難，渡過難關。當我們在學校生病需要幫助時，他就像媽媽一樣總能有求必應，一聲輕輕的問候，一杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。

我心目中的好老師是知識淵博的。我們的班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語文，還教我們《科學》，他帶我們做電學試驗，我明白了簡單的電路圖，知道串聯和並聯，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸;老師還教我們做化學實驗，我知道了什麼是溶解，什麼叫過濾;老師還教會了我一些植物學知識，我學到了花的構造，種子和果實的區別和聯繫等;當我們學習上遇到難題時，顧老師總能耐心且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像一本無字有聲的字典，總是娓娓動聽地向我們傳授知識。我喜歡這樣知識淵博的老師。

我心目中的好老師是幽默的，上課時生動有趣，並且聯繫生活中的事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如説我們語文老師顧老師在上《燕子》這一課時，顧老師就聯繫生活，説起他小時候的親身經歷。顧老師説：“我小時候，有一年夏天，爸爸帶我去農村親戚家做客。親戚家房樑上有一對燕子築了一個大大的巢，巢裏有四隻嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲子就飛回來餵給小燕子。燕子爸爸媽媽一回來，巢裏的小燕子一起張大嘴巴唧唧地叫，好像在説‘餓餓餓……快給我吃’。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲子飛回來給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會神，不巧，一隻燕子拉了一坨糞便。我大叫一聲，飛快地把碗端起並用手捂起來，白色夾少許黑色的糞便‘吧’地一聲落在飯桌上。”同學們聽後，個個捧腹大笑，彷彿自己身臨其境，看見了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房樑，圓圓的用唾液和着泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒見過真正燕子的孩子對燕子有了更深的認識，也從此在腦海中定格了一個場景：一位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我相信每位同學永遠也不會忘記這精彩的一課。

我心目中的好老師還是我們大家的好玩伴。在一年級時，為了迎接“六一兒童節”，國小部每個班都準備了精彩的節目。我們班組建了一個舞蹈隊跳一個集體舞。春光明媚的五月，每天放學後，蔡老師就拎着錄音機，插上插線板，放上激情的音樂，和我們一起跳呀唱呀……彷彿老師自己也和我們一樣，是個天真活潑的`孩子，是個孩子王。蔡老師不時地給我們一些指導，糾正一些不規範的動作……終於到了表演的那一天，老師雖然沒有上台，但台下，老師鼓掌鼓得最響，老師明亮的雙眼一直熱切地注視着我們。我們的付出得到了回報，我們的舞蹈得了一等獎，老師高興地和我們抱成了一團。還記得有一次，體育老師有事請假，蔡老師把課上完後就把我們帶到操場玩遊戲，有的踢毽子，有的跳橡皮筋，有的跳繩，有的跳格子，蔡老師帶們玩老鷹捉小雞，每個人都樂在其中。直到上課鈴響起，我們才停止遊戲。我心目中的好老師是能和我們一起玩樂的好夥伴，在玩樂中我們學習知識，在玩樂中我們鍛鍊身體，在玩樂中我們健康成長……

我心目中的好老師是和藹可親的師長;我心目中的好老師是真心關愛每一位學生的親人;我心目中的好老師是知識淵博的無字有聲的百科全書;我心目中的好老師是他是幽默風趣把課上得有聲有色的演員;我心目中的好老師是和我們一起玩樂的好夥伴;我心目中的好老師是……

謝謝大家!