國小二年級音樂説課稿錦集五篇

作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份説課稿，認真擬定説課稿，説課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的國小二年級音樂説課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小二年級音樂説課稿 篇1

一、説教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人教版國小音樂教科書二年級上冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敍事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敍事的特點。

4、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並有感情地進行演唱。

（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。

（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和歌詞的創編。

二、説教法

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內容，深入挖掘快樂的因素。

2、遊戲與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置，遊戲、音樂、動作、情節都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

3、創設情境。我運用多媒體課件創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創新。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，並享受了成功的歡愉。

三、説學法

根據國小低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂遊戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的'學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了老師為主導，學生為主體的地位。

四、教學過程

1、聽音樂進教室伴隨《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據音樂力度的變化，走出強、弱（重步，輕步走）。

2、新課導入

（1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林裏，有一隻小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林裏有一隻老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩裏，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴裏叼着蟲子，一口一口喂着媽媽。）當學生觀看圖片，聆聽音樂之後，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什麼的故事？聽了這首歌后有什麼感想？

（2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

（3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（4）教師範唱。教師有表情地演唱歌曲，學生傾聽感受歌曲情感。

（5）學生學唱歌曲。（教師啟發學生用親切，優美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示範，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）、組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。

3、課堂小結

五、説板書設計

附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進行歌表演。

提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

國小二年級音樂説課稿 篇2

尊敬的各位領導，各位老師：

下午好 ！我是zz國小的xx。

今天我反思性説課的內容人音版國小音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結合我的課堂教學實踐、課後反思後，將本課的再設計進行説明：

一、教材分析：

歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調式，抒情優美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節奏較為寬鬆，以八分、四分音符節奏為主，偶爾在小節中出現附點四分音符。

二、教學目標分析

結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：

情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優美抒情的情緒，體驗歌曲所藴含的對生活的熱愛之情。

過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現歌曲。

知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。

三．教學重點·難點分析

教學重點：

通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現優美抒情的歌曲。

教學難點：

能運用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：

在教學本課時，我儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；並創設情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

首先我採用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環節的設計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。

通過上一個教學環節，學生對簫產生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題後通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接着通過聆聽老師範讀歌詞，讓學生記住歌曲的結構，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最後一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反覆聽唱，引導學生氣息平穩的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。

在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現旋律的特點。當學生初步會唱歌曲後，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示範表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所藴涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悦，做到以美感人、以美育人。調動每一個學生參與的.積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悦，受到美的薰陶。

本節課的第三個環節拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基於不脱離單元背景的思考，我設計了音樂創編環節。音樂是一門及富創造性的藝術，音樂課標中提倡引導學生通過即興創編等音樂活動提高學生的音樂素養，增強學生音樂表現的自信心，培養學生良好的合作意識和團隊精神。這個環節讓學生通過合作遊戲瞭解5個音的變幻能創造出很多美妙的旋律。

在上這節課前，我曾精心設計了這節課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。但是上完這節課後，感覺到有不足之處。出於對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂 。

有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性説課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。

國小二年級音樂説課稿 篇3

各位領導、老師們：

大家好！今天我以人音版第三冊第六課，我的小綿羊一課和大家共同探討教學目標的確立及過程，闡述教學思想及如何設定教學目標的思路。

教材分析

地位和作用

人音版第三冊六課切實地根據這一學段的學生的身心特點，以興趣為主，根據學生好奇，好動，模仿能力強的特點，安排《我的小綿羊》這一課歌曲採用同音反覆，使旋律具有動力感，曲調具有風趣活潑的風格，歌詞簡潔明瞭，描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，在本冊教材中起到了發展學生想象力、創造力的作用。為學生提供了參與實踐活動的空間。

教學目標

能力目標：

1、模仿動物的叫聲，把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發學生學習興趣。

2、通過編創綿羊舞的腳步節奏，發展學生的想象力、創造意識。使學生在參與實踐活動中感受樂曲活潑歡快動力較強的特點，進一步激發學生的學習熱情。

知識目標：

1、啟發學生用自己喜歡的動物創編歌詞。

2、以互學法採用師生接唱的方式學唱歌曲。指導學生用輕快，親切的聲音有感情地歌唱。

情感目標：

通過《我的小綿羊》捉迷藏的遊戲，充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景，增進師生間的親和力，構建自主、民主、和諧的課堂。

教學重難點確定分分析：

音樂教學的過程應該是在教師的指導下學生積極主動的體驗與感悟音樂的過程，為此我將本課的教學重點確定為引導學生用輕快而親切的聲音演唱，難點採用師生接唱的學生方法學習歌曲，並唱準處的不同音高，我將採用靈活多樣的教學策略及手段師生共同學習。

教學思想：

為了讓學生得到生動活潑的發展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的'課堂教學，努力為學生提供享受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，我的基本策略以興趣貫穿始終，以“唱”、“動”、“創”、“遊”為教學內容，採用多樣的教學手段，激發學生學習興趣，產生要我學變為我要學的強烈慾望。體現以學生髮展為本的理念，注重學生參與音樂實踐的過程與創造體驗。努力構建一個自主、民主、寬鬆、愉悦、互動的真情空間。

設定教學目標的思路：

根據新課標和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識能力、過程和方法情感、態度、價值觀三個維度出發，我將闡述如何設定教學目標思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌，曲調具有風趣活潑的風格。旋律具有較強的動力感。是一首活潑生動的哥表演課，是一首益於培養學生二度創作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術內容和情感內涵，發揮這首樂曲的魅力，創造性地設計生動活潑的教學形式，以激發興趣入手，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，如二度創作設定為能力目標，我根據樂曲具有風趣、活潑這一特點，在雙基教學中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱，激發學生興趣，初步感受和熟悉樂曲。從節奏上分析，歌曲具有較強的動力強，可以設計成創編綿羊舞蹈的腳步節奏，進一步激發學生學習熱情，產生要我學變為我要學的慾望，使學生在參與活動中更好地去感受、體驗表現。

國小二年級音樂説課稿 篇4

一、 説教材

我今天説的課件是市編教材國小二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是： 1、複習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關係。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等遊戲，為突破口，認識並唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養學生的創造力。達到以下教學目標：

1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點。並學會用情景方式進行歌表演。

2、認識唱名fa (f)。並通過連線遊戲等來掌握其音高。

3、節奏訓練，培養學生的韻律感。

二、 説教法、學法

1、 運用於“引—激—拓”的課堂教學模式。

2、 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力。

三、 説教學過程

本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，製作了一套FLASH課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中。

本課件的運行程序是FLASH 5。下面，結合我的課件説説這堂課的教學過程。

首先是第一部分：基礎部分

1、 律動

聽音樂飛入教室後，進行律動練習1，2，讓學生跟着音樂動動手，動動腿。同學們可以跟着節奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協調，是否做得輕鬆活潑。

2、fa(f)的學習

老師可以啟發學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然後出示多媒體，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏後，大家唱一唱。這個環節可以讓大家初步認識F。

3、聽音連線

（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏後讓大家一起唱）

4、射擊練習

（請學生來射擊，教師範唱，彈奏後讓大家一起唱）

（3）（4）兩環節主要讓學生訓練後加強對剛才學習的.知識的鞏固。

5、節奏訓練

先讓學生回憶我們以前學習過那些節奏後，逐步引入三種後面要接觸到的節奏

（1） 學生創編節奏，並做練習，邊拍邊唱。

（2） 同時，讓學生上來拖曳操作，並拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個課程中，新授部分是最主要的環節，我運用FLASH 課件，使學生置身於虛擬環境中，使他們在具體情景的啟發下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。

1、導入談話，創設情境。

2、揭示課題，多媒體範唱。這裏我把整首歌曲放完，大家可以看到範唱的效果。

3、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，並拍一拍。

4、培養學生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演

5、用聽唱法學習歌曲。

6、分組練習等。有範唱和拌唱可以練習。

第三部分 遊戲《森林裏的大鹿》

讓學生扮演不同的角色，增強對歌曲的理解和培養初步的表演能力。

然後小結談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發揮了多媒體與音樂課堂教學的結合，以FLASH 動畫，把聽覺和無法述説的感覺藝術通過情境創設的方法來演繹，而且通過人機互動，讓學生來嘗試學生為主體的課程手段，並可以全面檢驗是否達到了預期的教學效果。FLASH動畫同時也給了學生一個輕鬆愉快的氛圍，陶冶了學生的審美情趣。

當然，把多媒體教學引入課堂並不能全部解決音樂課的全部內容，但是，我想要努力上好課教好學生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導，我將非常感激。謝謝。

國小二年級音樂説課稿 篇5

一、説教材

1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務教育人音版國小音樂教科書二年級下冊。

2、教學內容：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、教材簡析：

（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敍事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。

（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2／4拍。歌曲曲調簡練，具有敍事的特點。

4、教學目標：

（1）學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，並有表情地進行演唱。

（2）創編歌表演，培養學生的創新能力。

（3）通過本課學習，教育學生從小養成孝敬父母，尊老愛幼的傳統美德。

5、教學重難點：歌曲的學唱和打擊樂合奏。

二、説教法

在本課的教學中，我始終把音樂放在重要位置，遊戲與音樂緊密結合，運用多媒體創設與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學中，我還注重培養學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂

體驗音樂，使他們再樂中學、學中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創新及合作演奏的快樂！

三、説學法

根據國小低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂遊戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現了以老師為主導，學生為主體的教學理念。

四、教學過程（我將通過五個環節來組織本節課的教學）

第一個環節：聽音樂進教室（播放音樂師解説：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

第二個環節新課導入（出示圖片 播放音樂）

師感情導入：同學們，看！在美麗的樹林裏，有一隻可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林裏有一隻老烏鴉躺在自己的病牀上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

當學生聆聽完老師的講述後問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什麼故事？看到這幅畫面

你有什麼感想？是呀！這真是一隻愛媽媽的小烏鴉啊！板書課題

第三個環節：學唱歌及表演唱

1、學生回答完以後師説：“這是真是一隻愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶着學生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼裏含着淚花花想起媽媽餵過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽餵給她。）

2、和學生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學生的理解感悟，用樂曲使學生受到感染。

第五個環節接下來是教師範唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學生生動的.感受歌曲情感。

（5）學生學唱歌曲。這是一隻多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然後在學生唱熟的基礎上可以引導學生拍手唱。

（6）然後組織學生以“愛媽媽”為題，談談對媽媽的感情。如：幫媽媽做家務，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

（7）、學生在學會歌曲的基礎上看圖自編動作，進行歌表演。在這一環節中，我引導學生一人演圈內的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學生自編動作，進行歌表演，可以提供學生感受、表現、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學生表演的機會，這樣可以使每個學生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂

3、課堂小結。孩子們，今天我們學會了這首好聽的歌曲，認識了一隻可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達自己的愛！