關於數學日記模板錦集五篇

一天的時間即將結束了，你有什麼總結呢？讓我們一起認真地寫一篇日記吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的數學日記5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學日記 篇1

你們知道算式:91+92+93+94+95+96+97有幾種解法嗎?也許你會認為只有一種或兩種,那讓我告訴你們這題有三種解法。

第一種：這幾個數是公差為1的.可用等差數列求和公式直接計算。

(91+97)*7/2=188*7/2=658

第二種：因這幾個，都很接近100，我們把這7個數看成100相加，這樣多加了9+8+7+6+5+4+3，最後用700減去這幾個數的和即可。

91+92+93+94+95+96+97=100*7-(9+8+7+6+5+4+3)=700-42=658

第三種：這7個連續的自然數中，94在最中間，第一個數91比最後一個數97少6，再把6平分給91，使91與97變成2個94，同樣，92與96，93與95都可變成94，這樣7個數就變成了7個94，原題變成：

91+92+93+94+95+96+97=94*7=658

數學日記 篇2

前幾天數學課上，老師給我們做了一道應用題，這題中説世界上最大的鳥蛋是鴕鳥蛋，它的蛋有1300克。那最小的'蛋有多重呢？我在心裏打了個問號。

經過我上網、翻書百般途徑，終於在《中國少年百科全書》上找到了答案：最小的蛋是蜂鳥蛋，蜂鳥媽媽每次產蛋2~1枚，只有豆粒般大小，每枚重0。5克，大約200個蜂鳥蛋才有一個雞蛋那麼大，小蜂鳥生活約20天后，就能飛出鳥窩覓食，開始獨立的野外生活了。

多麼有趣的知識呀，這真既能學習，又能增長課外知識，真是兩全其美。

數學日記 篇3

讓孩子們寫數學日記，在日記中要收集和記錄下課堂和生活中的數學，幫助學生更好地感受數學的魅力，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活。通過寫數學日記，喚起國小生對數學知識的回憶，加深對數學知識的理解與掌握，形成知識網絡;老師能夠及時發現同學思維過程中的閃光點，培養學生的創新意識和創新能力;拉近老師與學生的距離，拓寬老師與學生交流的空間，和諧了師生關係;拓寬了國小生的數學視野，發展國小生的實際應用能力。同時，老師通過閲讀數學日記，也可以發現教學中存在的問題，及時加以改進。

那麼數學日記可以寫哪些內容呢?我覺得可以從以下幾個方面入手：

1、可以寫當天數學課上學習的回顧和反思。

2、可以用所學的數學知識記敍自己一天(一週)的生活。

3、可以寫在生活中用到數學的情況。

4、可以寫你看到的數學現象，想到的數學問題。

5、你可以編寫與數學有關的故事。

6、可以介紹在書上看到的數學知識，包括趣味數學，數學故事、數學笑話、數學家的介紹，數學遊戲的玩法等等!但要注意不要照抄，要通過自己頭腦的思考和整理，語言要簡潔。

7、可以寫出自己對一道數學題的解答思路。

8、可以寫你對學習數學的心得和困惑以及學習方法。

9.可以寫跟老師交流的心裏話

總之，數學日記的內容是豐富多彩的，形式也是不拘一格的，孩子們可以寫自己感興趣的話題，但是要注意在寫的時候一定要自己的思考，要新穎，文字要求簡潔，清楚。

一、在日記形式上，我根據學生的年齡特點，提出了兩種不同的要求。

1、口頭日記。它適用於低年級學生，目的`是培養學生接觸數學日記，培養他們有數學的眼光、數學的思維等，我把它們統稱為對數學的感覺。低年級的學生識字不多，我就降低寫的要求，抽時間口頭交流，(有條件的還可以請家長參與)甚至老師代為記錄!至於所涉及的知識面，那是一個可變因量，可以人為地創造條件，加以引導。總而言之，只要學生能儘量運用數學去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了!我發現孩子都特願意把他們發現的或是看到的與數學有關的內容説給家長聽或是挑個機會説給老師聽，這也正是一份口頭的數學日記!

2、書面日記。它適用於中高年級學生。一開始學寫數學日記，為了提高孩子對數學日記的興趣，可以允許學生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導學生寫有思考價值的日記。要求學生將自己生活中的數學問題用數學的眼睛觀察，用數學的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字數，沒有規定的範圍，學生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：

12月10日?星期六?晴

今天放學後，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅乾，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業本，用了2元，後來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。

小錦的日記：

12月11日?星期日?多雲

今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅乾，每包9元6角;買了三包薯條，每包8元4角;買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅乾是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發票的錢數一模一樣。哦!我真棒!”

這裏，小杰描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數學發現。後者的日記則是一篇有思考價值的日記。

二、在指導方式上，教師要培養學生擁有一雙數學的眼睛，用數學的眼光觀察生活，思考問題。

首先，教師應巧妙地運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發現過程，重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。

其次，教師應逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記、數學反思日記。寫下他們預習的想法、規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發學生書寫數學日記的熱情。教師可帶領他們到網上瀏覽了一些其他學校學生的數學日記，激發有心的學生生成想寫的慾望，並做出承諾每篇必看必改。接着，挑選有新意的在校園上或班裏黑板報上發表，為其他同學提供範例，並激發學生寫作的慾望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：

5月13日?星期六?天氣晴

今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數是5的兩位數的乘積的，我一下子就學會了。我能特別快地把算式的結果説出來。速算的方法是：比如15×15就用1×(1+1)=2，把2寫在前面的百位上，後面寫上25，所以15×15=225;25×25就用2×(2+1)=6，把6寫在前面的百位上，後面寫上25，也就是25×25=625;依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學會了以後就去跟鄰居比賽，連續幾次都是我贏，我覺得學好數學真的是很有意思!

數學日記讓他們學會了更多的數學思考、數學發現，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數學的烙印，讓他們終身享受着學會數學思考帶來的利息。

三、在日記內容上，老師不應該作硬性規定。

學生可以寫數學課上自己對某一道題的思考或整堂課內容的思考，也可以寫發生在數學課上與課外有趣的事情。當然，教師也可以通過以下途徑引導學生來完成數學日記。

1、佈置實踐性的作業，將經過與感受寫一篇數學日記。如，在教完三角形的穩定性之後讓學生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩定性的特徵。

2、反思性的日記。數學反思日記它能真實地記錄學生的成長，促進學生自主學習能力的形成，培養學生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便於教師及時瞭解情況，進行補救教學。

3、寫一些心得日記，以便及時瞭解學生的心理狀態並激發學生的學習興趣。如，小龍的日記：

1月28日?星期六?晴

今天，我們一家人很早就起牀了，準備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽説：“這車的車牌也不錯哦!”我馬上問：“車牌是什麼哦?”爸爸回答：“2816”。我想了想，説：“這有什麼特別呢?”“你再想想吧!”爸爸説。

我開始有點不耐煩了，於是問媽媽，媽媽笑了笑説：“孩子，我想這車牌的數字不就是你數學裏的一句口訣嗎?”

“對啊，對啊!二八得十六啊!”我興奮地説，“原來這數字那麼的有趣!”

爸爸這時也笑了，説“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發現很多關於數字有趣的地方!”

在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經過的汽車的車牌!

總而言之，數學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數學是現實的、是有用的，增強學生學習數學的興趣，體現學生學會思考、樂於思考、善於思考的價值。同時，數學日記還可以促進師生互動，是教師和學生之間進行溝通的橋樑。

數學日記 篇4

數學，一個多麼熟悉的字眼，平凡而又美麗。你也許會説：“數學不就是幾個阿拉伯數字嘛，那也談得上美麗？”然而，正是它的簡潔，才造就了它的美麗與神奇。

初識數學，是再簡單不過的“1、2、3”，難道這就是我想象中的數學？可是，我錯了，我看到的僅僅是一個表面，它有着更深層的含義。數學的難度漸漸的加深。從加、減、乘、除到小數、分數，數學的奧妙與美麗正逐漸向我展現。數學就像一個大集體，而那一個個數字則像一個個快活的小精靈，整天舞動着。“1”是它們的大哥，將身體挺得筆直，顯得威風凜凜；而“2”則像個恬靜的少女，扭曲着身體，顯得羞答答的；“3”是個健壯的小夥子，天性樂觀，懷抱遠大的理想……其他幾個兄妹更是俊俏、清秀，個個身懷絕技。這十個小精靈朝夕相處，團結一心，見姐妹太少，它們還會進行自我組合，產生新的數字呢！看，“1”見“0”一個人太寂寞，膽子又小，便主動與它組合，陪伴在它身邊，便產生了“10”。其他兄妹受到啟發，紛紛響應，龐大的數字從此遍佈天下。

有數字還不夠，小精靈們覺得不夠熱鬧，便請來了更多地玩伴。於是，小數點來了、分數帶着家人來了、字母們也應邀而來……凡是受到邀請地，都從四面八方趕來了。數學王國熱鬧極了！可是，儘管來了，調皮地本性依舊改不了。瞧，“頑皮鬼”小數點趁主人不注意，從“2”地身邊一蹦蹦到了“3”地前面。見主人心急火燎地尋找，它卻在一旁哈哈大笑，活像是在與主人捉迷藏。為此，我也沒少被它愚弄。見它“勝利”後得意洋洋地模樣，我暗下決心：一定要養成細心地好習慣，抓住這調皮地小數點！很快，在考試時，我倆又相遇了，一見是我，小數點輕蔑地説道：“嘿嘿，手下敗將，怎麼又回來了？”説着，又想使用“看家本領”來迷惑我。早有防備地我一舉看穿它地詭計，迅速將它揪住，將它放回原位去了。調皮地小數點終於被制服了，望着它那垂頭喪氣地模樣，一絲快慰不禁湧上心頭。

如果僅僅是外表，數學還不足以稱得上美麗，它那獨特地內在美，更是使它留名千古。數學地範圍很廣，得到地傳播空間也較多，幾千年前，印度人創造了它，阿拉伯人將期修正，它有着很強地表達力，形象以及快捷鑄就它不朽地歷史。古今中外，它成就了多少事物地誕生，世界七大奇蹟，有哪一樣不是在數學地薰陶下完成地？從祖沖之精密地推算到陳景潤地哥德巴赫猜想，從愛迪生數千種發明到高科技世界，數學都起了決定性地作用！如果沒有數學，哪有許許多多地發明？哪來猜想與定理？會有哪一個工程能順利進展？數學是無私地，它將自己地一切奉獻給大家，從不索取什麼；數學是公平地，它只將自己奉獻給勤奮努力地人，鼓勵他們繼續奮鬥；數學是“無情”地，它憎恨懶惰，面對那一隻只貪婪而不肯付出地手，它一概置之不理。數學就像一根絲帶，將自己與人們地生活緊緊地連在一起。如果沒有這根絲帶，世界將會是怎樣呢？

其實，數學的美麗還遠遠不只這些。它帶給人們獨立性，帶給人們成功的喜悦，帶給人們探索與發現的精神，它將自己的'“美”獻給每一位熱愛數學的人。數學是春天的第一滴春雨，滋潤大地；數學是夏日的太陽，充滿激情；數學是深秋豐收的田野，帶給人無限喜悦；數學是寒冬的一片雪花，潔白無暇。它是智慧與汗水的結晶，它是送給奮鬥者最好的禮物，它是千古文化不朽的功臣。啊，朋友，愛上數學，播下智慧的種子，灑下辛勤的汗水，收穫成功的喜悦吧！

數學日記 篇5

我家養啦兩隻小雞，一隻叫鬧鬧，一隻叫安安。鬧鬧吃米時一口吃三粒，安安吃米時，一口吃一粒，小雞點一下頭吃一口。恰好，等它們吃完啦每隻小雞都點啦156下頭，我要算一算 媽媽給小雞乘啦多少米。我筆算啦一下：鬧鬧156x3=468(粒)，安安156粒。共468+156=624粒。

我家的寵物不僅有小雞還有一隻小龜，名叫片克。一次我仔細地觀察啦片克，給自己出啦一道數學題：片克兩天吃肉50克，喝水半天0.5毫升，在我家待啦一年，三個月長一毫米。問片克在我家吃喝共多少?共長啦多少毫米?我算啦一下：吃飯：50/2=25(克)，365x25=9125(克)，喝水0.5x2=1ml 365x1=365ml.

一年小龜長12/3=4毫米。