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【精選】語文教學工作計劃模板合集10篇

【精選】語文教學工作計劃模板合集10篇

光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的語文教學工作計劃10篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】語文教學工作計劃模板合集10篇

語文教學工作計劃 篇1

 一、指導思想:

本學期我們語文教研組將根據區工作要求和學校的教學工作思路,以創建“國小語文學科階段性閲讀專題研究”為特色的語文教學為核心,以新課程理念為指導,加強教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學方法和策略,提高課堂教學效率,提高教師的專業理論水平和教學實踐能力,努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍,培養學生的創新意識和實踐能力,使每一位學生和諧、有個性地發展,全面提高學生的語文綜合素養。

 二、具體措施:

(一)繼續以課改理念為指導,以課堂教學為切入口,以提高教學質量和學生的學習成績為目的,聚焦課堂,開展各項教研活動,進一步提高語文教學質量。

1、精心設計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學科特色主題——“國小語文學科階段性閲讀專題研究”開展活動。本學期組織四次教研組專題研討活動,其中一次專題沙龍研討,一次案例剖析,兩次課例研討。就課堂教學效益和提高學生的學業成績問題,積極尋找行之有效的方法和對策,力爭全面提高語文教學質量和學生的語文學習成績。

2、每位教師認真上好每一節課,並加強組內聽課評課活動,互相取長補短,共同提高。

3、加強教學交流,積極組織,在組內開展好聽課評課活動。

(二)悉心指導,優化服務,規範語文教學常規管理。

1、強化常規管理,提高教學效率。

(1) 備課:準備要充分,不管是自己備課還是使用現成教案,都要在上課前做好充分的準備,心中有數,要注意對教案的修改。本學期仍強調教後反思的撰寫,認認真真地上好每一堂課,實實在在地寫好教學反思。

(2)上課:努力提高教學藝術,做到:求實、求真、求活、求新,充分利用現有的電教媒體,利用網上信息資源,拓寬學習時空,提高課堂教學效益。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂。必須做到:激發興趣——加快節奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐(基礎知識)。

(3)作業:精心設計作業,尋求最佳的作業途徑。提倡佈置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業,也可以放手讓學生自主選擇,把做作業的主動權交給學生。教師的'批改、評講應做到細而勤。

(4)輔導:因材施教,善於捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優,使每個學生都能充分發展。

2、加強教學質量監控。備課組要做好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作,進一步全面提高語文教學質量。單元試卷的編制不能照搬參考書,該刪的刪,該增的增。

3、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成,採取切實的措施經常抓,反覆抓,為學生可持續發展打下良好的基礎。

(三)加強備課組長的責任意識,進一步促進備課組建設。

1、認真學習有關備課組長工作職責的規章制度,進一步促進備課組建設。

2、加強集體備課力量,備課組按計劃開展活動。引導教師深入鑽研教材、理解教材、處理加工教材,從而提高課堂教學的效益。

3、備課組長定期檢查教師教案修改、作業批改情況,加強隨堂聽課力度,落實好各項檢測和質量分析,全面瞭解本組語文教學情況,把好質量關。

4、組織本年級組開展一次語文實踐活動,本學期二年級語文實踐活動為“識字大比拼”,

四年級“成語衝浪”,六年級“古詩樂園”。

5、組織好學生參加市、區組織的各項競賽,並加強有效指導,力爭獲得成績,為校爭光。

(四)注重課外閲讀,有效開展,提高學生的語文素養

1、重視課外閲讀,各班要利用好《親近母女》《古詩文誦讀》等現有書籍,開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標”裏國小生必背古詩,每個年級按照我們選定的必讀書目進行課外閲讀,同時也可以有所拓寬。

2、語文教師要對學生的閲讀進行有效的指導,開展語文閲讀指導課。可以向學生推薦優秀文學作品,也可以對學生進行讀書方法的指導,還可以是讀書後的感悟交流。總之,閲讀不能僅是讓學生拿着書讀,重要的是要讀有收穫。

3、加強中華傳統優秀文化的薰陶,推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴大學生的閲讀面,培養閲讀興趣,提高閲讀能力,並使學生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導,鼓勵學生積極投稿。今年我們區網站上開設了《習作大沖浪》,每月都要進行投稿,所以各班語文老師可以鼓勵學生寫作,並把學生習作推薦給教導處,相信,學生看到自己的作品一定會更積極的去動筆的。

語文教學工作計劃 篇2

一、學情分析

班級現有學生43人。整體來看,在寫字方面,部分孩子能夠較工整地書寫,但怎樣使部分成為全體還需要耐心指導及孩子的努力練習;在閲讀方面,部分孩子還沒有養成閲讀的習慣,因此本學期在課外閲讀上需要和家長多聯繫,通過家校聯合共同努力促使孩子培養良好的閲讀習慣。

此外,班級中大部分孩子的口語組織表達能力還需要繼續加強。希望本學期在我們師生的共同努力下,全班整體的語文識字和閲讀水平能有所提高。

二、教材分析

本冊教材圍繞識字、寫字、朗讀,背誦、寫話、

口語交際等重點,作了由淺入深、由易到難的安排。教材主要由四部分內容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律,積極開發學生的早期閲讀,努力培養學生良好的閲讀習慣,為學生的發展奠定基礎。

“識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。識字課有三種形式:詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在於引起兒童學習的興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

“課文”安排了6個單元,每單元3~5課。所編選的課文內容豐富,篇幅短小,語言規範,淺顯易懂。每篇課文後面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、複述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語説話以及讀説寫結合的語言運用等方面的練習。

“練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。

三、教學重難點:

重點:

1、會寫所有一類生字。認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識二類生字,讀

準字音,結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。

難點:

1、提高識字能力,鞏固識字,繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3、培養寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

四、學期教學目標

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成良好習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣,養成認真寫鉛筆字的.習慣。

(3)培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀本學期所學生字。

(2)掌握本冊課本安排的常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整。

(4)願意與別人進行口語交際,態度大方,有禮貌。

5、閲讀。

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(3)能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。

(2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

(3)加強平時日記的訓練,為三年級作文打下堅實的基礎。

五、教學措施

(一)教學內容方面。

1、識字和寫字教學應注意的問題。

本學期教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,因此在教學中要發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。複習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞遊戲,一起製作生字

、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

2、閲讀教學應注意的問題。

閲讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閲讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

進行閲讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生説出自己的閲讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閲讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥於教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要儘量減少提問的數量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

3、口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際,內容貼近學生生活,學生會有話可説。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創設情境、激發興趣,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發現語病,要以適當的

方式予以糾正,規範口頭語言。教師還要善於發現學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發展學習思維。課堂上儘量創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生,並給差生表達觀點的機會。

2、合理地安排時間,開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法,採用多形式的競賽,激發學生的求知慾,提高學生的興趣。

4、及時與家長聯繫,瞭解學生的學習情況和行為習慣。

語文教學工作計劃 篇3

為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。

[本學期的教學目標]

通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敍文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的'語文水平和語文素養。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級班的學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面着重閲讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇 心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養。

[教材分析]

針對本學期語文課程的內容,加強敍事性作品和詩歌的閲讀,引導學生養成默讀的習慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內容,而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敍文寫作為主,兩週寫一篇大作文,每週一篇小作文,並堅持每週寫三篇日記。通過強化訓練,使得學生要在40分鐘之內完成400字左右的習作。

[教學措施]

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,並且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前認真鑽研教材內容,廣泛參閲教學資料和最新的教研成果,精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備,在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法,始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。

5、課後注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、認真、及時地批改學生的作業和作文,並組織好單元測試。

7、平時注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。

新學期中,定當更進一步,力求圓滿完成教學任務,取得更大的成績。

語文教學工作計劃 篇4

 一.指導思想

為了更好地貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,以育人為宗旨,以促進學生身心健康為目標,深入貫徹學校體育,衞生工作兩個《條例》,深化體育教學改革,增強學生身體素質,提高學校體育運動水平。

二、工作目標

1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規;

2、以素質教育全面深化體育教與學方式改變;

3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發展;

4、認真完成這學期趣味體育節開展工作;

5、繼續以教科研為先導,深化教學改革,提高教師教學科研水平,全面推進素質教育;

6、全面提高學生第八套廣播操技術動作;

7、全面提高學生的身體素質,嚴格執行《學生體質健康標準》;

 三、主要工作和任務

1、加強科學管理

建立健全學校體育工作領導小組,在芮校長的領導下,周老師全面負責管理學校的體育工作,實行每週例會制,彙報本週的工作情況及佈置下週的工作任務。實施“分工負責,分管齊抓的'管理制度”,“負責到人,工作到位”的責任制度,加強對體育工作的指導檢查,不斷總結,不斷完善,狠抓落實。

2、確定目標

《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針,是部署實施體育工作的依據。特別是新教材的實施以後,怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據體育大綱精神,規範堂課質量,領會精神實質,確定工作目標如下:貫徹兩個條例,上好兩操兩課兩活動,將體育課與體育活動課相結合,提高學生的身體素質。

3、提高堂課質量

本學期體育組將狠抓體育常規,提高堂課質量,根據大綱,新教材,繼續組織好體育教師對新教材的培訓工作,使體育教師領會新課程標準的精神實質,根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內和室外課教案。體育教師堅持“繼續學習”,從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識,提高師德水平,理論水平,教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己,做到為人師表,嚴守學校作息制度,不遲到,不早退。上課統一運動服裝,對待學生耐心細緻。建立好體育科研小組,有計劃,有步驟地實施教科研,多統計數據,以論文的形式來彙總。上課多練,多講,以達到提高學生身體素質的目的。嚴格執行《國小生體育鍛煉標準》,探索“學生體育素質”的評定標準。

4、做好器材管理

有標準,有計劃地配置器材、設備等,落實場地、器材、設備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室,借了器材要及時歸還,做到誰上課誰負責、誰借誰負責。

四、具體工作安排

二月份:

1、制定好體育教學計劃,認真完成開學的一切準備工作。

2、協助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作。

三月份:

1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。

2、安排科組研修課互聽課,深入進行課題研究。

3、完善學校大課間活動內容及形式。

4、制定xx年華富國小第xx屆體育節活動方案

四月份:

1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。

2、組織xx年華富國小第xx屆體育節暨趣味運動會活動五月份:

六月份:

1、抓好各運動隊的集訓工作。

2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結。

七月份:

1、制定學校體育工作計劃,認真完成開學的一切準備工作。

2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作,爭取在各項體育賽事中取得好的成績。

3、認真抓好體育課的課堂常規教學。提高體育課課堂教學質量。

4、安排科組研修互聽課。

5、做好參加福田區中國小田徑運動會的的準備工作。

八月份:

1、繼續進行學校各訓練隊的訓練工作,舉行對內比賽。以提高隊員成績。

2、積極做好學生身體素質測試、登記工作。確保學生體質素質登記和測試工作順利進行。

3、繼續加強組織學校大課間活動。

4、加強全校的廣播操質量監督工作,提高做操質量。

語文教學工作計劃 篇5

一、指導思想

學生與學生之間在智力、興趣、愛好、個性、特長以及發展速度和最終發展水平等方面都存在着差異。承認差異、尊重差異,才是我們教育工作者的科學態度。分層教學,將因人施教、落到實處,實現了面向全體學生這一目的,有利於每個學生在各自的“最近發展區”得到充分發展。分層教學是指針對學生知識、能力和學習需求的不同而分羣體選擇不同的語文教學目標和內容,實施不同的教學方式,從而讓不同層次的學生都能得到不同程度的提高的一種教學模式。分層教學的精髓是“因材施教”,因此,應該充分了解、掌握學生的基礎情況,興趣愛好等因素,制定出適合學生髮展的教學目標,課時設置,教學計劃等,面向每個學生,面向學生的每個方面,制定出切實可行的具有分層教學特點的語文課教學計劃,為在具體教學中實施分層教學、分類輔導作好準備。實施分層教學的目的是為了進一步提高教學質量,做到分層輔導,分類推進,最終達到使學習效果和教學質量大面積提高的目的。

二、具體做法

根據學生的個性差異及接受能力不同的特點,對學生進行分層教學,計劃做好以下幾個方面的工作。

(1)對學生進行分組

要對學生進行分層教學,首先必須對每個學生的學習現狀瞭如指掌,這樣才能在教學中有的放矢。用一些難易適中的題目對所教班級進行一次或幾次測驗,然後按照學生的測驗成績將各班的學生按照學習成績“動態”地分為A、B、C三個學習小組,其中A組為最基礎的小組,B組為中等成績組,C組為成績優秀組。為保護學生的自尊心的需要,在分組的過程中一定要避免使用“差生”、“後進生”這樣的詞語,在分組時稱A組為基礎組,B組為提高組,C組為優秀組,同時還借鑑了其他兄弟學校的一種説法,就是A組為銅牌組,B組為銀牌組,C組為金牌組。而且我還對學生説,我們的分組只是暫時的,是一種“動態”的分組,所謂“動態”即每一次測驗我們都會對學生進行重新調整分組,並且學生在學習中途可以按照自己的情況參加高一級小組的學習。儘管目前在A組,下次進步了,可以進入B組或C組,如果不努力,退步了,C組也可能進入A組,這樣學生即使分在了A組也不會有自卑感,而且在實際操作中,也還有被分在B組或C組的同學主動要求去A組,以加強基礎知識的學習和補習。

(2)分層備課

對學生分組之後,在備課時就應該根據學生的實際情況進行分層備課。在備課的過程中,對A、B、C組的同學分別提出不同的要求,以求因材施教。只有這樣,才能在實際的教學中做到有的放矢,不至於使分層教學留於形式。哪些內容對各個組是必須掌握的,哪些內容在有些組只是作了解的,對不同小組在作業上有些什麼不同的要求等,這些問題都必須在備課時充分考慮,作到心中有數。

(3)分層授課

一個學生很難做到十全十美,尤其是要在聽、説、讀、寫等方面都得到平衡發展,更不容易。因此,這就需要針對學生語文素質的差異,根據每個學生語文素質自我提高的需要,採取重點突破的方法。如有的學生基礎知識非常紮實,歷史成績很好但在説話方面不行;有的因為膽怯,不敢説話;有的因缺少鍛鍊,不會説話。因此,可將這些學生分為兩個層面,在教學中對不同側面的指導,儘可能做到有針對性,力爭各個擊破,讓他們的“短”變成不短,讓他們的“長”成為特長。

(4)分層作業

課內和課外作業一般分三個層次,即基礎作業、綜合作業和提高作業。教師根據學生的實際,至少要領讓學生選做一組,對於中、後進生難於做對的題目,教師要採取有效的措施加以輔導,輔導後再選擇一些題目讓他們多加練習。

(5)分類輔導

在教學中對學生的學習進行輔導是使學生鞏固和掌握知識的一個重要環節。在課堂上我對學生實行分層授課後,在課外輔導方面我們採取了由老師直接輔導來自C組的十名左右的優秀學生,然後由這十名左右的優秀學生組成學習興趣小組,重點輔導來自A、B各組的十名左右成績比較優秀的學生組成的學習輔導小組,最後再由這各組學習輔導小組的同學對本組的其他同學進行相互輔導,即通過對口扶貧的`方式進行輔導,最終收到了較好的效果。當然,要作好這項工作,需要首先作好學生的工作,得到學生的支持和配合,我對學生説,自己能做題還不表示你真正弄懂了一道題,只有你能夠講解給別的同學,讓人家能聽得懂,做得會,則説明你自己真正理解和掌握了本題的內容。

(6)分層測驗

對學生的測驗一般採用A、B、C三套難易程度不同的試題,以使不同的學生在考試的過程中都能將自己的水平發揮出來。在測驗的過程中,學生可以根據自己的實際情況自己選擇不同的試卷,即A組的同學可以選擇B組的試卷,同樣,B組的同學也可以選擇C組的試卷,並且每一組的試卷都有附加題,讓同學們都能盡情地發揮自己的水平。每次測驗後各個組進步較大的同學可以上升一個小組,而退步的同學則下降到下一個小組,從而在同一個班內形成了一種百舸爭流、蓬勃向上、你追我趕的竟爭局面,形成了良好的班風和學風。

語文教學工作計劃 篇6

現有國中教材(人教版)以學生為主體,以“成長”為總的主題,幫助學生在語文學習中循序漸進地認識自我,認識世界,形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個主題單元,每單元設置了相應的閲讀、綜合性學習及寫作訓練。單元主題大致可分為五個題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深,各自呈現出三個梯級,隨着學習的`進展,螺旋式深入,並不斷互相融合,向總主題靠攏。

第一板塊:正確對待自己。

自己包括:自己的過去、現在、未來;自己的生理、心理;自己的物質、精神狀況等。主題梯級:1.認識自己,發現自己,欣賞自己。2.超越自己,發展自己。3.實現自己,做最好的自己。

第二板塊:正確對待他人和集體。

他人包括家庭、學校、社會,歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級:1.欣賞他人,追求人性美,人格美,道德美。2.體會人間的真情:愛,善良,寬容,真誠,感恩。3.與人羣和諧相處,有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊:正確對待人類文化。

文化包括:科學,藝術,文學,歷史,政治,民俗等。主題梯級:1.好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。2.研究,探索,學習,繼承。3.發展,發揚,創新。

第四板塊:正確對待自然。

自然包括生物,非生物;自然規律,自然景色,自然現象;等等。主題梯級:1.好奇,探索,親近,研究。2.熱愛,欣賞,追求美好。3.敬畏,尊重,保護,善待自然,與之和諧相處。

第五板塊:正確對待未知世界。

包括人類所未涉足的領域,自己所不熟悉的科學,文化和自然領域。主題梯級:1.充滿好奇,興趣。2.大膽想象,推測。3.勇敢探索,富有熱情。

寫作能力是語文學習成果的綜合反映,會考作文設題力圖全面考查學生國中階段的語文學習成果。科學的會考作文命題應當是以教材設置為依據,與平時作文訓練相呼應,以考生為主體,圍繞“成長”這一核心主題,由主到次依次分為五個類型:正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。

語文教學工作計劃 篇7

一、班級情況分析:

本班人數較多,很多學生活潑好動,大部分學生已具有良好的讀寫習慣,但有幾個學生常不能按時獨立完成學習任務。學習困難的朱雨清、李冬年等幾個學生在背誦練習中也特別吃力。本班優秀學生較少,而拖後的尾巴大,補差工作量大,難度也大。學生髮言不太積極、書寫習慣普遍較好,字跡認真,行款整齊,朗讀時有拖讀現象,作文時有畏難情緒和交差的心態。

二、教材分析:

本冊教材可分為習慣、課文、習作、單元練習、學和做五大塊。本學期,國小階段一以貫之的“習慣篇”安排了“讀書有選擇,讀書做記號”和“留心觀察事物”兩個專題,有僅讓學生學會讀“有字書”,還讓學生學會讀“無字書”,着眼於學生的終身發展,立足於學生的素質培養,藴含了對教育對象無微不至的人文關懷。一篇篇文質兼美的課文,更是藴含着豐富的人文教育資源,洋溢着濃厚的時代氣息,為我們的學生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中,主要編排了“詞串”和一些典範的語言材料,如格言警句、古今詩文、諺語對聯等,意在開掘民族文化的深厚底藴,展示民族文化的豐富多彩,讓學生感悟民族文化的博大精深,在激發民族自豪感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

三、本冊教學總目標:

1、學習習慣

⑴繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。

⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法,培養積極發言、專心傾聽的習慣。

⑶繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閲讀的習慣。

⑷繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

⑸繼續培養認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

⑹繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。

⑺能夠有選擇地閲讀課外書籍,培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3、識字寫字

⑴能準確認讀347個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字227個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

⑶繼續練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

⑷繼續練習寫毛筆字,寫得端正,紙面乾淨。

4、口語交際

⑴能認真聽別人講話,聽懂別人説的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能講述課文所寫的故事。-

⑵能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

⑷能當眾説話,願意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態度大方,有禮貌。

⑸討論問題能主動發言,説清楚自己的意思。

5、閲讀。

⑴繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能複述課文,會分角色朗讀課文。

⑵繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

⑶能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

⑷能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

⑹能閲讀程度合適的少年兒童讀物,瞭解主要內容。

四、各單元目標:

第一單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元30個生字,5個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的'詞語。

3、理解解教師工作的崇高,體會對親人的思念之情,感悟詩的意境,激發學生對大自然的熱愛。

第二單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

2、學會本單元30個生字,14個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。

3、激發學生的愛國激情,認識虎門銷煙的意義,以徐悲鴻、林則徐為榜樣,立志從小愛國,長大報效祖國。

第三單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

2、學會單元38個生字,13個字只識不寫,認識1個多音字,理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字典範,感受荷蘭風光,激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

第四單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

2、學會單元26個生字,10個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、瞭解神話故事想象豐富的特點,感受英雄人物的獻身精神,並引導學生憑藉語言材料樹立正確的人生價值觀。

第五單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,複述要求複述的課文。

2、學會單元37個生字,16個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、懂得勤奮是通往理想境界的橋樑,學習李時珍不怕吃苦、嚴謹認真的踏實作風,激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

第六單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會單元28個生字,5個字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

3、領悟誠實與信任的重要性,感受人與動物的那種和睦,明白做人要恪守信用的道理。

第七單元:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦要求背誦的課文。

2、學會單元24個生字,認識1個多音字,結合具體語境理解詞語的意思。

3、感悟吉林霧淞的美,瞭解對聯的一些知識,培養學生熱愛大自然,熱愛祖國山河,熱愛祖國傳統文化的思想感悟。

五、進度安排:

周次 內容

第一週 培養良好的學習習慣(3)

第二週 第一課、第二課

第三週 第三課、第四課

第四周 練習一、第五課、第六課

第五週 第七課、練習二、第八課、

語文教學工作計劃 篇8

一、指導思想:

以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

二、教材內容及編排:

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的侷限性。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯繫,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫,在雙向互動中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。

8組之後有5篇選讀課文,最後是兩個生字表。

本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習裏有標明。此外,在語文園地裏也安排了少量要認識的字。書後的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

三、教材特點:

(1)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便於培養學生的語文素養。

(2)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

(3)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

(4)大力改進呈現方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。

A、編寫角度有關注教師的教,轉向方便學生的學。

B、教材注重引導發現,儘可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產生成就感。

C、聯繫單元的專題設計口語交際,加強各個單元教學內容的整合。

(5)體現彈性,增加適應性。

四、教學總目標(聽説讀寫能力的安排):

(一)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的.形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

(二)閲讀

1、喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、藉助讀物中的圖畫閲讀。

4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中積累詞語。

5、閲讀淺近的童話、語言、故事,嚮往美好的情境,關係自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中,體會句號、文號、感歎號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閲讀總量不少於1萬字。

(三)寫話

對寫話有興趣,能簡單寫自己想説的話。

(四)口語交際

1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閲讀,共同討論。

2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

五、教學重難點:

重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

難點:如何正確的閲讀。

六、教學措施:

[一]、識字與寫字:

1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

2、採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。

3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

[二]、閲讀教學:

1、重視朗讀的指導。

2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,採用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閲讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

4、重視課外閲讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

[三]、口語交際教學:

1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

語文教學工作計劃 篇9

一、指導思想

教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生喜歡語文的態度。在教學過程中,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定良好的基礎。以此為教學的主體理念,分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。在課堂內外培養學生説普通話,時刻注意交流語言的規範習慣,並切實推廣普通話

二、班級情況

本班共有學生47人。其中男生22人,女生25人。從班級男女生結構看應該好上課,但本班課堂氣氛沉悶,學生積極性不高。上起課來自問自答,學生作業不認真,大部分學生書寫較亂。從統測情況來看,多數學生馬虎,講過的題都不能認真完成。每次佈置的作業總有四五個同學不能按時完成,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。

三、教材分析

1、教材基本結構

教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閲讀,月是故鄉明,學習説明性文章,生活的啟示,遨遊漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閲讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際與習作和回顧、拓展四大部分,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閲讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課後生字條裏列出;要求會寫的字,安排在精讀課文後,以方格的形式排列。另外,教材後附有兩個生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個;生字表(二)是要求會寫的字,150個,以供複習、檢測之用。

2、教學目標

(1)認200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。

(5)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閲讀中揣摩文章的'敍述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閲讀説明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本説明方法。

(7)學習瀏覽,根據需要蒐集信息。

(8)養成讀書看報的習慣,課外閲讀總量不少於25萬字。

(9)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。

(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(12)在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

3、單元教學重難點:

第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;二是在閲讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。

第二單元:讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情。

第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣,激發學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習説明文基本的説明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,並在習作中加以運用。

第四單元:憑藉關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現,得到啟示。

第五單元:本組教材圍繞着“遨遊漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步瞭解漢字的特點和發展歷史,加深學生對漢字和中華傳統文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閲讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境並聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。

第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閲讀、口語交際與習作等教學環節,使學生受到愛國主義的薰陶感染,增強歷史責任感與使命感。

第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

四、教學措施

1、持之以恆地培養學生的行為習慣。從知識到智慧,由技能到習慣絕非一日之功,習慣依靠是快速反應直覺,是要長期實踐,反覆訓練的。

2、本着循序漸進,由易到難原則。因為班級有新生,他們學習要有一個適應的過程。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段,幫助學生領會課文內容。

5、重視閲讀與習作的有機結合,處理好讀與寫的關係。這學期繼續讓學生每週寫一篇日記,引導學生做好語言的積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、鼓勵學生到學校的圖書館去借書,讓學生養成愛讀書、讀好書的習慣。

7、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。

8、鼓勵學生根據教材和具體生活制定好小組活動計劃,開展可大可小的實踐活動。

語文教學工作計劃 篇10

20xx-20xx學年度第二學期學前班語文教學計劃 新的學期又開始了,我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現的不足進行調整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展,我作如下的計劃:

一、基本情況分析

班裏學生年齡小,愛説、愛動、愛表現,天真爛漫,喜歡玩耍,對於學校的生活充滿了渴望,老生對於學校班級的各項紀律、規定有一定的瞭解,良好的學習習慣處於初步形成期。本班學生的程度不一,有的孩子提前上學前班,能認讀簡單的獨體字。而有的`學生,沒有上過學前班,對於語文的學習瞭解不多,學生的程度深淺不一。每個學生都抱着美好的願望來上學,開始他們的真正意義上的學習,來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。

二、教學目標和要求

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。

(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

(4).對讀物中感興趣的內容,樂與他人交流.。

2、口語交際

(1)學説普通話,逐步養成説普通話的習慣.。

(2)能認真聽別人講話,能瞭解講話的主要內容.。

(3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌.。

(4)引導學生“樂意與人交談,講話要有禮貌,會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話。

(6)能理解日常用語的意思。

(7)能清楚地説出自己想説的事情。

(8)喜歡聽故事、看圖書。

(9)對學生的語言能力進行綜合性開發。

三、教學措施

1、根據本地區本班的實際情況,精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。

2、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

3、關注全體學生,一個孩子都不能落下。

4、關注學生差異,要關注稍微慢一點的學生。

5、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。

6、關注教學評價,要善於鼓勵學生,多表揚。

7、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做遊戲,讓學生感受到學習的快樂,但並不要一弄一些花架子。

8、關注自身成長,為了讓學生學好,老師要先學,即活到老學到老。

9、關注家庭作業,拼音學習階段,儘量少佈置一些抄寫作業,要多佈置一些口頭作業,如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到習太累太苦。

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