《打造兒童閲讀環境》讀後感

當認真看完一本名著後，你有什麼體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編為大家整理的《打造兒童閲讀環境》讀後感，歡迎閲讀與收藏。

《打造兒童閲讀環境》讀後感1

真沒有靜下心來好好讀過教育類的著作。在校長的推薦下，我選擇了一本朱智賢的《兒童心理學》閲讀。隨着閲讀的深入，我意識到，瞭解兒童心理髮展狀況，掌握兒童的心理需求在教學過程中有多麼重要。我多年從事的是低年級的'音樂教學，所以我對學齡初期兒童的心理髮展十分感興趣，我便重點學習了這一章節。

在課堂上，低年級的學生的注意力是最難掌握的。所以我們要先了解一下學齡初期這些孩子的注意力發展的特點，即：無意注意已經有很好的發展，有意注意還在逐步形成中。具體來説就是：

一、在教學影響下，兒童的有意注意正在開始發展，而無意注意仍起着重要作用。

二、在教學影響下，兒童對抽象的材料的注意正在逐步發展，而具體的、直觀的事物在引起兒童的注意上，仍然起着重大的作用。

針對這種情況，我們就該分別好好研究如何利用有意注意和無意注意這兩個方面來提高學習質量，發展兒童智力。首先，如何利用兒童的無意注意：

1、應該充分利用兒童的學習興趣。

2、應該充分利用教材的直觀性。

3、應該利用兒童的情緒態度。

4、要積極防止可以分散兒童注意的因素。

另外，大力培養兒童的有意注意是必要的：

1、發展兒童對學習的自覺的責任感，在發展兒童有意注意上具有重大意義。

2、把有意注意發展為“有意後注意”，是保持和鞏固有意注意的重要手段。

通過學習，我認識到，小孩子的有意注意的時間非常有限，當他們的有意注意的時間過了的時候就必須要運用直觀性強的，有圖案的有趣味語言的教材，或者是其他方法來引起兒童的無意注意調節學生的'學習情緒。有意注意和無意注意在教學過程中的起着重要作用，在教學過程中這兩種注意必須有節奏地交替進行。抓住學生的有意注意來學習困難的課業或者講解教材的主要部分，在學生緊張的努力學習之後再用學生的無意注意完成輕鬆的環節，這以後還會成功地引起學生的有意注意。

但是，如果過分偏向哪種注意力就會給教學效果打折扣。如果過分親睞無意注意，一味地為學生的興趣，為課堂的熱鬧，為活動而活動，為滿足學生成就感而過分降低學習難度，那麼學生的能力肯定不能得到有效的提高，同時也可能會阻礙學生克服困難的意志力的發展。反之，如果過分強調學生有意注意，在教學模式上嚴謹再嚴謹，教學程度上難上加難，那麼高強的壓力會給學生帶來逆反的情緒，使學生失去學習的興趣。

在教學中一定要掌握好有意注意和無意注意的使用的“度”的問題。

《打造兒童閲讀環境》讀後感2

假期裏，工作室為每位成員購買了《打造兒童閲讀環境》一書，看完這本書，我覺得要營造一個良好的閲讀環境，是需要多方面的配合並協助孩子來完成。

書中講述了該如何正確打造出一個適合於兒童閲讀的環境的方法。從書中的例子可以看出我們中國對於課外閲讀的實施比國外時間要晚，當然，國外關於閲讀的實施方法也有很多值得我們參考。近年國家讀書統計數據表明，我國國民養成自主閲讀習慣的閲讀率很低，所以説，一個人的閲讀習慣是需要從小就進行滲透和培養的。

那在《打造兒童閲讀環境》一書中，裏面有提到一些實際的問題，例如，如何選擇閲讀環境、如何選擇圖書、如何進行閲讀指導，甚至包括書籍的擺放等具體問題。接下來，我就幾點來説下我讀過這本書的感受。

我們作為一名教師內心渴望為所有的學生提供良好的閲讀環境條件，讓學生在合適的環境裏，有着美好的樂讀的心境，從而由內而發的主動地去閲讀，那麼這樣學生就很容易樂在其中。當然最理想狀況，應該是孩子可以隨時找到他們想看的書，並在他們需要的時候，可以順利地拿到想要的書。那麼在校時間我們如何給孩子營造温馨寧靜的閲讀環境呢？學校的閲讀氛圍在學生的.閲讀生活中起到了“潤物細無聲”的獨特作用。如：每個教室裏也都有屬於自己的圖書角，孩子們可以隨時去取書去閲讀，這樣就給學生一個“圖書室就在身邊”的感覺。

只有喜愛閲讀的孩子，才能享受到閲讀帶給他們的快樂，使閲讀成為一種愉快的享受過程。因此，語文教師怎樣幫助學生去讀書，去選書，如何讀整本書就顯得很重要。如果要想孩子養成每日閲讀的良好習慣，也必須得到有閲讀經驗的大人在一旁協助，讓學生覺得閲讀根本不是一件很難的事情，它很容易，甚至讓人沉浸其中無法自拔。

作為閲讀路上的領路人，作為老師更應該多讀書，讀好書，做學生行為上的榜樣，可以在課堂上可以大聲為孩子讀書，起到示範作用。每天早讀陪同孩子們大聲朗讀以開啟每天的學習，或許在這樣的環境下，孩子的閲讀興趣就會慢慢培養起來。來達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。而在週末時間，孩子在家時，家長們也應該在閒暇時間鼓勵孩子去閲讀，陪同孩子一起體驗閲讀的樂趣。

學生每天都有足夠的時間去閲讀自己喜愛的書。在這個時候老師的態度也需要明確，老師應該避免利用這個時間批改作業本，老師也應該利用這段時間閲讀自己想看的書！同時我們鼓勵孩子放假在家時，可以去閲讀自己喜愛的書籍，也可以將自己讀完後的感受寫一寫，記錄下來。於是，我們學校就給孩子們建立了閲讀卡，便於學生來記錄自己的閲讀情況。同時，也是為了激勵學生愛上閲讀。

讀書讓我深深感受到自己多麼渺小無知，需要學習的東西太多了！

《打造兒童閲讀環境》讀後感3

熱愛閲讀的兒童一般都來自於比較好的閲讀環境。對於兒童來説，他不會因為認識到閲讀很重要而去閲讀，生下來就熱愛閲讀的兒童很少。美國的一個調查發現，來自於不同家庭背景的孩子閲讀興趣的差異比較大。當一個知識分子家庭的孩子和一個勞工家庭的孩子一起走進幼兒園的時候，他們的詞彙積累、背景知識、閲讀興趣有很大的差異，當然學習能力的差異也會很大。在一個班級、一個學校也是一樣，一個重視閲讀的老師的班級出來的學生，一定比別的老師教的學生更加熱愛閲讀。

什麼才叫一個好的'閲讀環境？我覺得應該包括這麼幾個方面：

1、一個好的閲讀環境首先是家長、教師要認識到閲讀的作用。

2、孩子擁有可以閲讀的時間和空間和足夠多的書。

在家庭，在孩子可以開始閲讀的時候，給他一個房間，房間內可以有一些玩具，更重要的要有一個書架、一個書桌，一些可以激發他興趣的書。兒童閲讀的環境跟成人不一樣，他們可能需要矮桌子或是沙發，而不一定是端端正正地坐好。不用要求孩子坐有坐樣站有站樣，因為這樣對孩子太“殘忍”了。一個好的校長，應該想辦法，讓學校的圖書館成為孩子們流連忘返的地方。一個班級，教師應該想辦法建立班級圖書館，並試圖在班級營造濃厚的閲讀氛圍，給學生安排可以享受閲讀的時間。帶着孩子們讀書，帶領孩子開展班級讀書會，讓孩子們走到書本的海洋裏去。

3、和孩子一起共享閲讀的好時光。

如果你是一個家長，你的孩子到現在為止還沒有好的閲讀興趣和習慣，最好請你每天在孩子睡覺前關掉電視，把你精心挑選的、孩子可能會感興趣的書讀給他聽，一直唸到他睡着，把書角折起來明天晚上接着讀。

哪怕一天只讀15分鐘。你堅持讀下去，也許一個學期，也許三個月，也許一個月，你很快會發現，孩子的閲讀興趣會越來越濃，而你一定還會有另外的收穫，那就是你覺得你們親子關係會得到很大的改善。如果你是一個老師，那麼你可以成為一個講述者，在一個固定的時間，講述你喜歡的故事給孩子聽，或者你也可以成為一個朗讀者，選擇經典的有趣的童書大聲讀給孩子聽。老師也可以選擇一本書，上課前就念五分鐘，每天念，等你有一天不念的時候，就會有學生説：“老師，你知道你忘了什麼嗎？”他們是在期待你為他們朗讀。

4、給孩子足夠的鼓勵，並和他談閲讀後的感受。

如果你經常因為孩子學習有進步、表現好，帶他到肯德基去，那麼你可以説，今天我們到書店去，讓他購買他喜歡的圖書。在他閲讀的時候，給他儘可能多的鼓勵，如果可能，和他談談你和他共讀一本書以後的感受。

閲讀將帶給孩子一生的成長。作為一個老師，和孩子們一起討論你們共同讀過的一本書是一件非常快樂的事情。