![送别诗：木兰花慢·别西湖两诗僧]( "送别诗：木兰花慢·别西湖两诗僧")
- 《木兰花慢·别西湖两诗僧》这首诗体现了诗人的深切感情，我们一起来看看《木兰花慢·别西湖两诗僧》的原文及作者简介。《木兰花慢·别西湖两诗僧》原文嫩寒催客棹，载酒去、载诗归。正红叶漫山，清泉漱石，多少心期。三生溪桥话别，怅薜萝、犹惹翠云衣。不似今番醉梦，帝城几度斜晖...
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![卢祖皋—《木兰花慢·别西湖两诗僧》]( "卢祖皋—《木兰花慢·别西湖两诗僧》")
- 【年代】：宋【作者】：卢祖皋——《木兰花慢·别西湖两诗僧》【内容】嫩寒催客棹，载酒去，载诗归。正红叶漫山，清泉漱石，多少心期。三生溪桥话别，怅薜萝犹惹翠云衣。不似今番醉梦，帝城几度斜晖。鸿飞，烟水氵弥氵弥……回首处，只君知。念吴江鹭忆，孤山鹤怨，依旧东西。高峰梦醒云起，是瘦吟...
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![描写西湖的诗句—《别西湖两诗僧》]( "描写西湖的诗句—《别西湖两诗僧》")
- 《别西湖两诗僧》原文嫩寒催客棹，载酒去、载诗归。正红叶漫山，清泉漱石，多少心期。三生溪桥话别，怅薜萝、犹惹翠云衣。不似今番醉梦，帝城几度斜晖。鸿飞，烟水弥弥。回首处，只君知。念吴江鹭忆，孤山鹤怨，依旧东西。高峰梦醒云起，是瘦吟、窗底忆君时。何日还寻后约，为余先寄梅枝。《别...
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![语文《诗经》两首教案]( "语文《诗经》两首教案")
- 作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的语文《诗经》两首教案，希望对大家有所帮助。语文《诗经》两首教案1《氓》诗经——《氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。...
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![励志诗两首精选]( "励志诗两首精选")
- 读诗使人聪慧，读励志的诗能使人奋发向上，满满正能量!以下是本站小编为你整理的励志诗，希望你会喜欢!励志诗精选一：《赠汪伦》·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》是唐代着名诗人李白于泾县(今安徽皖南地区)游历时写给当地好...
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![《〈诗经〉两首》教学设计]( "《〈诗经〉两首》教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《〈诗经〉两首》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《〈诗经〉两首》教学设计1【教学目标】１、初步了解赋、比、兴的手法。２、...
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![谜语：两（打一诗词句）]( "谜语：两（打一诗词句）")
- 谜面两谜语类型打一诗词句谜底双燕归来细雨中...
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![现代诗：两年一夜]( "现代诗：两年一夜")
- 黑暗中谁的风铃一阵清响震落我无数个日夜的愁伤孤冷中谁的指尖滑过发梢勾勒我千万次朦胧的念想推一扇厚重的窗伴我沉醉的风吹烬我眼眸追随的目光还留着你的模样那盏昏黄的老路灯下谁把谁携刻在心上让思念的魔如藤蔓般纠葛生长妖异的爬上凝望你的的眉梢清冷如斯的夜晚楼前...
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![古诗两首教学反思]( "古诗两首教学反思")
- 在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编精心整理的古诗两首教学反思，欢迎大家分享。古诗两首教学反思1本节教研课按照学校要求进行了组内集体备课、教案再设...
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![《诗经》两首教案(9篇)]( "《诗经》两首教案(9篇)")
- 作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《诗经》两首教案，希望能够帮助到大家。《诗经》两首教案1教学目的一、了解《诗经》常识：风、雅、颂，赋、比、兴。二、学习两首诗中的比...
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![青春励志诗歌两首]( "青春励志诗歌两首")
- 1.《青春》青春是蓝色的，像深远的晴空，像迷人的海洋。深远辽阔，富于幻想。青春是绿色的，像滴翠的青竹，像坦荡的草原。充满无限生机和活力。青春是红色的，像燃烧的火焰，像初升的太阳。朝气蓬勃，充满希望，愿把光和温暖无私地奉献。青春是白色的，似雪似浪，如云如月，白洁无瑕。犹如一张白...
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![国庆节诗歌—《国庆诗歌两首》]( "国庆节诗歌—《国庆诗歌两首》")
- 1、辉煌的纪元，用苍劲的大手，抒写了新中国灿烂的篇章，人民自豪地指点江山。苦难的母亲，擦去满眼的泪花，露出内心的喜悦由衷地欢畅，祖国豪迈地走向了繁荣富强。2、讴歌我们的历史，有盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒。讴歌我们的历史，有四大发明的荣耀，播撒在这片荒芜的土地上。...
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![儿童诗—《儿童诗两首》]( "儿童诗—《儿童诗两首》")
- 我的影子_儿童诗歌有时变大，有时变小，影子老跟着我，总也摔不掉。我走他走，我跑他跑，跑到树阴下，影子不见了。刚离开树阴，它又紧跟着，走到河边，影子掉进河里了。也好，也好，它时时躺在地下，想必太脏了，正好让它洗个澡。黑夜里_儿童诗歌黑夜里，黑黢黢，突然，墙角里，吱吱吱……吓得...
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![两韵诗的意思和解释是什么]( "两韵诗的意思和解释是什么")
- 两韵诗【意思解释】1.诗体之一种。一首诗中押平仄两韵。如唐章碣《变体诗》"东南路尽吴江畔﹐正是穷愁暮雨天。鸥鹭不嫌斜两岸﹐波涛欺得逆风船。偶逢岛寺停帆看﹐深羡渔翁下钓眠。今古若论英达算﹐鸱夷高兴固无边"﹐就是一首两韵诗。...
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![惜时诗鉴赏【两篇】]( "惜时诗鉴赏【两篇】")
- 明日歌明代：钱福明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。【译文】明天又一个明天，明天何等的多。我的一生都在等待明日，什么事情都没有进展。世人和我一样辛苦地被明天所累，一年年...
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![儿童诗—《儿童诗两首教案》]( "儿童诗—《儿童诗两首教案》")
- 第二单元以永远的童年为专题，安排了三首古诗词，两篇精读课文，两篇略读课文。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累、开拓视野、增进了解、激励自我。学生便可从主题的需要出发，积淀主题知识，丰富主题情...
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![《诗经两首》有关资料]( "《诗经两首》有关资料")
- 【译诗】关雎关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来...
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![《诗经》两首教学设计]( "《诗经》两首教学设计")
- 教学目的：1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。2、了解古代诗歌的特点：重章复唱。3、体会两诗现实主义创作方法。教学重点：赋、比、兴手法的理解。教学难点：重章复唱手法的作用。教学时数：2教时（第一教时《伐檀》，第二教时《硕鼠》）第一教时：教学目的：1、了解《诗经》常识...
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![儿童诗两首说课稿]( "儿童诗两首说课稿")
- 作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的儿童诗两首说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。儿童诗两首说课稿1教材简析：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃...
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![励志小诗歌两首]( "励志小诗歌两首")
- 分享两首非常励志的小诗歌，一起来看看吧。下面是本站小编给大家整理的励志小诗歌两首，供大家参阅!励志小诗歌两首：只要你坚强在人生的风雨中总有坎坷在你的左右总有出忽意料之外的事情发生总有人要和你作对总有些许的不如意的事情突现在你的面前无论是多么大的人生灾难即使...
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![励志诗歌两首]( "励志诗歌两首")
- 1.《旅程》意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎能耐住秋叶萧瑟，晚来风急垂下头颅只是为了思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随你从别人那里我们认识了自己2.《只要你坚强》在人生的风雨中总有坎坷在你的...
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![诗经两首教案]( "诗经两首教案")
- 作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的诗经两首教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目标：1.知识目标：⑴了解《诗经》的有关文学常识，掌握重章叠句的形式特点以及赋...
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![儿童诗—《大一岁等诗两首》]( "儿童诗—《大一岁等诗两首》")
- 《大一岁》新年到，新年到，小朋友们拍手笑。你长大，我长大，大家长大一岁了。《冬》空中飘洒着雪花，白袍覆盖着山崖，小河关上玻璃门窗，大地展出银色图画。啊！冰雪世界，晶莹、纯洁、无暇。有人说冬属于死亡，没有了淙淙春水、濛濛春雨、嫩嫩春芽；有人说冬是沉寂的，遗失了夏的飞流、夏的蓬...
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![国庆节诗歌—《国庆诗歌两首》]( "国庆节诗歌—《国庆诗歌两首》")
- 1、《国庆诗歌》万里晴空，壮丽山河，赤旗飘扬。看九州方圆，普天同庆;江河歌唱，遍地流芳。社会稳定，人民幸福，改革开放谱新章。新中国，如世界巨龙，屹立东方。今朝如此辉煌，赖党政国策指方向。忆峥嵘岁月，生灵涂炭;黎民多难，长夜茫茫。枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。当珍惜，永葆河山...
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![《诗经》两首教案]( "《诗经》两首教案")
- 第一课时一、《诗经》两首教学目标1.了解《诗经》有关常识及其在文学史上的地位；2.把握《诗经》赋比兴的艺术手法和重章叠句、反复咏叹的形式特点；3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧二、《诗经》两首教学重点1.掌握重章叠句的形式特点和比兴的艺术手法2.掌握四言诗的诵读...
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