有关说课稿范文合集五篇

作为一名老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

《校园铃声》是义务教育课程标准实验教科书人教版教材一年级上册第一单元里的内容，以学校铃声为背景，让学生从学校铃声中体会到学校生活不是无拘无束随意进行，而是以铃声就是命令来有序进行的，以课堂 、课间的纪律和活动为载体，让学生懂得课堂、课间如何约束自己的行为和休息等。为此，我从教学理念、教材、学习目标、教学方法、教学设计（板书）几个方面来谈一谈我的教学思路：

一、说理念：

品德与生活教材非常注重学生良好行为习惯的培养，国小低年级的起始阶段又是对学生进行良好行为习惯培养的关键期，学生有无遵守学校生活的规则与纪律，能否形成良好的行为习惯对其以后的学习和生活有着非常重要的影响。因此引导学生上好《校园铃声》这一课，让学生懂得上课要有纪律，这是学习的保证，下课玩有趣的游戏，也是为上好课打基础。

二、说教材：

《校园铃声》是以学校铃声为背景，提示并指导学生体验并懂得上课纪律有约束个人行为的作用，听课时要做到眼看、耳听、勤思考、不分心、大胆发言，才是聪明的孩子，下课时该先做什么；后做什么，课间休息适宜开展哪些活动，不宜开展哪些活动，哪些活动会有危险等。教学活动贴近学生生活，适合低年级学生特点，能够调动学生的'情趣。

三、说学生：

为了能加强这节课的实效性，在课堂上我让学生根据自己的实际，说说自己在课上课下都是怎么做的。因为一年级的孩子们对自己行为的约束力还不够，他们的随意性比较强，长此发展下去不利于学生良好行为习惯的培养，所以，教学中采用各种活动引领学生在活动中体验和感悟为培养良好行为习惯奠定基础。

四、说目标：

在以上基础上，我确定如下教学目标：

1、情感与态度：学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，感受到有序安全的课间活动的快乐。

2、行为与习惯：学会根据铃声进行学校生活，初步形成规则意思。

3、知识与技能：在活动体验中掌握课堂及课间该怎样做和如何玩的基本方法。

五、说教学方法：

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，强调附教育于活动中。为此，我选择了谈话法、设问法、分析法、游戏法等来组织教学。让学生在自主参与 ，亲身体验中去感悟，让他们能够生动，活泼，主动的学习，在教学过程中，为学生营造愉快轻松的活动氛围，为学生直观全面地再现课间十分钟活动的情景。使学生既能直观地了解到课间丰富的游戏活动，又能激发他们的参与热情。

六、说教学设计：

（一）谈话导入：引出课题，在问答中进入主题

大家已经知道有序的校园生活靠得是校园铃声，那么你们知道上课多长时间、下课休息多长时间吗？继续上课应该怎么做，下 课又应该做些什么吗？

我的设计意图是：运用谈话进行导入直入主题，为学生营造轻松愉悦氛围，使学生自觉、自主地参与到学习活动中，有效调动他们主动学习的积极性。

（二）结合实际、运用资源，在交流中感受

大家先自由地说一说，上课时应该怎么做才能使自己更聪明？课间十分钟要先做什么，再做什么？我们这样做有什么好处？等，在学生回答问题过程中，老师给予适当引导，使学生从中悟出正确的做法和注意事项。既突出重点，教学目标也得到落实。

此环节的设计意图是：联系学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣，初步感受课间活动的重要性。

（三）创设氛围：在游戏中体验

每组找出二名同学到前面做“火车钻山洞”游戏，然后问他们玩完这个游戏你想对大家说些什么？课间活动时你想提醒大家注意什么？引导学生自己悟出遵守游戏规则和学校纪律是安全愉快游戏的保证。更是活动好的保证。

设计意图是：在游戏中体验怎样在课间十分钟里玩得开心，愉快懂得玩游戏也要 遵守规则，要玩得安全有序，这样才能达到 活动好、休息好的目的。上课时才能有饱满的精神状态。

七、说板书：

校园铃声

准备好 活动好

安全快乐

说课稿 篇2

探究七：那能不能找到数学成绩大于50而不大于80的男同学或女同学呢？

分小组再次巩固练习。

（一）自由练习（分层练习，巩固提高）

设计说明：“关照全体学生，建设有特色的信息技术课程”是新课程的课程理念之一，所以在这个环节，本人注重分层教学。

第一层：模仿练习。

第二层：独立完成数据的处理。

第三层：在所学知识的基础上能够进行创新。

学生根据自己的情况自主练习。你可以模仿老师的操作，也可以在老师讲解的基础上解决你需要处理的表格数据。

师指导：我们请每组已完成好的同学充当老师的小助手来帮助组内其他同学完成。

我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容。同学互助模式的设立培养了学生团结合作的良好品质，增强了学生人际交往能力，提高了学生的心理素质。

（二）展示、分析、点评

选出有代表性的'同学练习，进行一定意义上的评价，升华本节课的内容。

（三）总结

希望通过本节课内容的学习，同学们能将数据的处理方法很好的运用到今后的学习、生活中去，并做到游刃有余。

说课稿 篇3

一、说教材

《颐和园》一课是一篇游记，它以移步换景、按照游览的顺序，向我们描绘了颐和园美丽的景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境;二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色;三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。

二、教学目标

根据本组课文的训练点“在认真阅读的基础上，想象课文描写情境，留心文章表达的方法。”这一要求，制定如下教学目标：

1、 知识目标：有感情的朗读课文，感受颐和园美丽的景色和优美语言，学习按游览顺序、抓景物特点写景的方法。

2、过程目标： 在读书、深入读书中，通过合作开放式交流，感受颐和园的美丽。

3、 情感目标：在感受颐和园优美景色中，激发孩子们对颐和园的热爱。

教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园优美景色，收到情感熏陶。

教学难点：体会课文的写作方法。

三、说教学重难点

1、教学重点：

教学本文的重点是引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。

2、教学难点：

引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

四、说教法、学法

根据教学实际，本节课采用情境教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用。

情境再现法：

课堂中主要运用多媒体课件，图文对照，以次调动学生多种感官的参与，引领学生主动学习课文，共同感受颐和园的美丽景色。

体验教学法：

让学生走进文本，做颐和园中的一名小导游，为前来参观的游客们进行解说、介绍，提高了学生的语言表达能力，也使学生更深入地了解课文。

设计理念：

1、叶圣陶老先生说：“学语文的`方法很简单，第一是读，第二是读，第三还是读。本节课，我把读定位了感悟美丽的重要手段，在层层深入地读中品味了语言美，记住了景观美。

学贵有法。亚里士多德说过：“给我个支点，我可以把地球撬起来。为了让孩子掌握学语文的一个支点，我在课上注重学法指导，让孩子掌握了一定的学语文的方法

五、教学流程

(一)首尾连读，以疑激情。

教学伊始，首先让学生齐读首尾两个自然段，发现“美丽”一词重复使用，再次连读，注意加重音突出“美丽”一词。这样读中作者的喜爱之情以自然通过读表现出来。在此基础上引导质疑：颐和园到底怎样美丽呢?让我们带着乾隆对颐和园的赞誉“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。”一同到颐和园去看看。以此问题为切入点，引导学生品读全文。

(二)驻足景点，品味美丽。

1、学生结合学习提示，用自己喜欢的方式读全文，进行自学。(提示如下)：

(1)初读，想想作者描绘了颐和园哪些景点?

(2)细读，你认为颐和园哪处景点美丽，画出能体现景点美丽的词句，在旁做批注。

(3)品读，把自己感悟到的“美丽”读出来。

2、抓景点，小组合作品味美丽。 首先小组内交流自己喜欢的景点，说出喜欢的原因。然后集体互动交流中抓住体现景点美丽的词句，品词，品句，品描写方法。并辅以景点图片，录像加深感悟。接着利用舒缓的古筝曲，加上范读，配乐读，借助录像导游读等读的形式，利用读释放自己在语言文字中感悟到的美丽。

*合作学习“万寿山”部分

1、学法总结。

2、师述说出合作学习的要求：

在四人小组中通过合作学习找也最能体现万寿山美的特点的句子，在小组内交流。并以小导游的身份介绍这一景点。

3、学生进行合作学习。

4、汇报交流学习所得，以小导游的身份介绍万寿山。

板书：

金碧辉煌、耸立

(这是实现学法迁移的一个点，我觉得在老师引导学完“长廊”这一部分后，再选择一处在小组中合作交流，这样同学之间通过相互帮助，可能会掌握这种方法，实现学生与学生之间的资源共享。)

*体验成功，自主学习

1、过渡谈话：

颐和园简直就是一幅长长的画卷，长廊、万寿山的美还历历历在目，我们站在山顶举目远眺，昆明湖的美又展现在了眼前，下面让我们自学写昆明湖的段落，把你认为写出得美的句段找出来与大家分享。还可以选择你最擅长的方式表达出你体会出的美。

2、学生自学。

3、汇报体会：

板书：

绿、静

重点引导体会比喻句以及“滑”字的用字之妙。

启发学生针对十七孔桥上的狮子的姿态进行发散训练，想象一下可能有哪些样子。

(这一部分的学习是在小组合作学习之后进行的自主学习，以学生的自学为主，自已发现问题，解决问题，同时进行语文基础知识的训练，培养学生品词品句的能力及想象力。力图体现新课标所倡导的语文教学要着力指导学生进行扎扎实实的语言文字的训练。让学生在学的过程中不仅学会而且会学。)

(三)读中领悟，理顺文路，体会结构美。

本文文脉清晰，结构严谨。为了学生领会这种结构严谨的写法，在感悟到颐和园的美丽后，以设问引领：默读全文，讨论：作者是按怎样顺序游览的，从课文哪些词句可以看出来?找到相应的句子画出来，并联起来读。其次将过渡句与景点内容分读，在读中领悟其承上启下，清晰的连缀作用。

(四)首尾再次连读，读中升情。

课的最后，设计三次不同形式的首尾连读，在一潮高过一潮的朗读中，表现对颐和园的赞美之情。

六、说板书设计：

长 廊

颐和园 万寿山

昆明湖

七、说特色

1、两次情境的预设把学生的主体地位发挥得淋漓尽致，也大大激发了学生的学习积极性。

2、多种形式的读让学生对颐和园景物的特点有了更深层次的理解。

说课稿 篇4

一、 说课标

国小音乐新课程标准中特别强调了音乐的文化传承价值，学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，拓宽审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。结合本节课教学内容的特点，重点以音乐及相关文化的渗透为主要理念进行了教学设计。

二、 说教材

〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。

了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。根据学段内容标准，我把本课的教学目标定为：

1.学会演唱歌曲〈〈快乐泼水节〉〉。

2.初步了解傣族民俗及文化。

3.学会几个傣族舞蹈动作，随音乐表演。

三、 说教法

1. 激趣导入法

从学生喜爱的孔雀入手，引出其故乡及傣族建筑、服饰、节日文化的介绍。

2. 情景再现法

对傣族相关文化的介绍配以图片进行展示，使情景再现，学生能更直观、更深刻地与已有知识进行链接，进而调动已有的知识储备，丰富其内容。

3. 手势指导

通过手势引导，使学生正确把握音值，感受休止节奏，唱准节拍。

4. 活动参与

通过音乐律动进行全面综合训练，依赖听觉、运动觉，以至整个身体的`感觉不断提高学生对音准、节奏、力度、音色等多方面的能力。

四、 说学法

1. 合作交流

课前让学生收集了傣族的相关资料，准备在课上进行交流，使学生在生生互动，师生互动中获得更为广阔和深入的见识。

2. 模仿

通过听唱积累感性经验，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。

3. 欣赏

通过对孔雀舞的欣赏，感受傣族舞蹈的魅力，感受音乐及其姊妹艺术相互交融带来的艺术享受。

4. 实践活动

通过敲击芒锣、象脚鼓及学习舞蹈动作，感受傣族音乐的节奏、旋律等特点，使自己融入傣族音乐并用自己的方式表现它。

五、 反思 (略)

说课稿 篇5

一、说教材和学情

《我的爱好》是《品德与社会》三年级第一学期第一单元《我们在成长》中的第一课，本单元阐述了学生个性的发展、交往能力的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。

培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。但是，随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。

二、说教学目标

本课的教学目标，我是这样确定的。

认知目标：1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。

2、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。

情感、态度与价值观：

对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。

行为目标：1、能选择健康有益的兴趣爱好。

2、能用自己的兴趣爱好为集体服务。

三、说教法

在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。

1、媒体教学法。

运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的'兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提高课堂效率。在故事讨论、案例辨析、爱好展示等环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。

2、情境教学法

情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识，激发学生积极的健康的情感。在课始，采用我校武术班学生练武的一组镜头引出课题，这也是贴近学生实际生活的，学生自然而然会受到感染和启发。在案例辨析中，我创设几个模拟情景，让学生参与角色表演，充当评判，学生在体验中感悟，达到自我教育的目的，得到了主动的发展。

四、说学法

比较多地采用小组成员间进行交流讨论的学习方式。学生之间是存在差异的，这种方式为他们提供了平等交流的平台，可以自主探究，充分表达自己的想法，学生之间可以相互取长补短，互相学习。

五、说教学过程

1.情境导入 初步体验

儿童认识事物，主要以形象思维为主，易受形象感染，使用情境导入，能迅速激发他们的情感体验，并引发道德感性认识。

在上课开始时，先多媒体展示我校武术班学生晨练的几组镜头，以引起学生的兴趣，将学生的注意力引入到本课的教学活动中来。然后又出示这些图，让学生交流自己参加过哪些兴趣小组活动或自己的兴趣爱好，以此将兴趣活动初步分类，展现兴趣爱好的多样性。营造了这样一个轻松的教学氛围，能很好地使学生进入下一环节的学习。

2.故事讨论 明白意义

出示文中故事《围棋迷——昊昊》的插图，同时播录音故事。在讲故事前，出示两个问题：1、昊昊的兴趣爱好是不是健康的?为什么?2、昊昊是怎样坚持培养自己的兴趣爱好并取得成功的?让学生带着问题去听故事，就有一定的教育导向性。要求学生听完故事后，进行小组讨论并回答问题。

然后由这个事例引申到学生实际，提出：你觉得有益的兴趣爱好会对你有什么好处?学生先在小组内交流，教师走向学生中间，参与他们的交流，做到有所准备。之后，有针对性地选择几位学生代表从不同种类的兴趣爱好来阐述“健康有益的兴趣爱好有利于自身的成长、培养兴趣爱好要持之以恒”这两点。此时，顺势引导学生归纳出：健康有益的兴趣爱好有利于自身的成长, 培养兴趣爱好要持之以恒。这样，本课的认知目标的达成水到渠成。

3.辩论分析 加深认识

开设小论坛，让学生就教师出示的两种情况进行辩论，阐明自己的观点。这个环节是让学生在已有的道德认知的基础上，检验其正确的道德判断能力。由此，学生通过判断分析来选择有益的兴趣爱好，形成一定的道德判断能力。接着，教师展示学校及教室环境布置的图片、书法作品、板报等画面，帮助学生认识到自己的兴趣爱好能为班级服务，为学校争光，从中能得到更多的快乐。

4.情境体验 深化理解

学生受到正面榜样的感染，知道了有益的兴趣爱好有利于人的成长，学会正确选择有益的兴趣爱好。但在实际过程中常会遇到一些问题，有来自主观的，也有客观方面的。我根据文中以及来自学生实际的四个小故事创设四个情境，由每个小小组选择一个参与角色表演，通过演一演、评一评，学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的，也体现了学生真正是学习的主人。

5.结合实际 指导行为

在这一环节，我采用快板与表演相结合的形式展示班级学生在各方面的兴趣爱好，这会使学生感官受到一定的触动的同时，内心也受到震撼，因为现实中身边的榜样对学生更富有感染力。然后让学生说说今后如何培养自己健康的兴趣爱好,通过以上一系列的体验与感悟，学生能根据自身的实际情况来回答，道德意识得到了强化。接着，出示儿歌《兴趣爱好》，既起到了归纳知识点的作用，使学生的道德情感又一次得到了升华。

6.课外延伸 知行统一

要求学生课后搜集有关名人培养兴趣爱好的故事，以榜样来激励学生培养适合自己的兴趣爱好。开展“兴趣伴我成长”的队会活动展示自己的兴趣爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。

教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促进知情意行的统一，促进良好道德行为的养成。