八禮四儀的童謠怎麼寫_八禮四儀兒歌童謠

八禮四儀是作為教育引導未成年人強化文明禮儀素養。你們知道哪些八禮四儀的童謠呢?接下來就請跟隨本站小編一起來學習一下八禮四儀的童吧。

八禮四儀的童謠精選

八禮四儀三字經

儀表之禮：好兒童，習禮儀;穿和戴，需得體。面整潔，衣樸素;重節儉，不攀比。

餐飲之禮：餐桌上，不多語;長輩先，而後己。思飯菜，來不易;不浪費，懂珍惜。

言談之禮：說話時，平心氣;身站正，頭抬起。目專注，耳傾聽;言語謙，須牢記。

待人之禮：見師長，問聲好;待夥伴，有禮貌。與人處，貴誠意;寬待人，嚴律己。

行走之禮：守交規，靠右行;擁擠時，讓慢停。上下樓，腳步輕;助老弱，興文明。

觀賞之禮：觀節目，有禮貌;不吵鬧，不奔跑。果皮屑，不亂拋;演出畢，掌聲到。

遊覽之禮：遊名勝，不刻畫;愛花草，不踐踏。見動物，勿追打;護文物，靠大家。

儀式之禮：升國旗，挺胸膛;肅面容，理著裝。唱國歌，聲音響;行禮儀，存敬仰。

八禮四儀的童謠拓展一

“八禮四儀”兒歌

一二三四五六七，八禮四儀要牢記;

儀表之禮要做到：整潔、得體顯大方;

餐飲之禮要講究：衛生、節儉好習慣;

言談之禮要用心：文明、友善且誠懇;

待人之禮要真誠：尊師、友愛放心間;

行走之禮要謹記：遵規、禮讓不可忘;

觀賞之禮要文明：欣賞、喝彩皆禮貌;

遊覽之禮要恪守：愛文物、尊民俗;

儀式之禮要莊重：按規行禮、心敬畏;

以上是八禮，再來說四儀：

入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式

八禮四儀的童謠拓展二

1.小娃兒，愛儀表，

乾淨整潔勤洗澡。

衣著得體不花哨，

髮型自然又美妙。

舉止大方懂禮貌，

人人都誇好寶寶。

家裡家外都知道，

儀表之禮記得牢。

2.小朋友，懂禮貌，

吃飯喝水講門道。

之前洗手忘不了，

文明有序從不吵。

安安靜靜坐坐好，

節約糧食記得牢。

肚子只須七分飽，

光碟行動齊號召。

3.小朋友，好言表，

文明用語很重要。

盯著眼，把臉瞧，

點點頭，微微笑。

心平氣和不能少，

真誠友善人喜好。

言語交流有訣竅，

少說多聽是絕招。

4. 小朋友，與人交，

文明禮儀要知道。

上尊老，下愛小，

團結同學好風貌。

寬容忍讓習慣好，

誠信待人是正道。

推己及人要做到，

朋友多了路好找。

5.小朋友，路邊走，

人行道，要堅守。

過馬路，不用愁，

斑馬線，到處有。

你來我往走在右，

禮讓三先品質優，

乘車落座有先後，

扶老助弱爭優秀。

八禮四儀的具體內容

八禮

儀表之禮：面容整潔、衣著得體、髮型自然、儀態大方。

儀式之禮：按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。

言談之禮：用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

待人之禮：尊敬師長、友愛夥伴、寬容禮讓、誠信待人。

行走之禮：遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

觀賞之禮：遵守秩序、愛護環境、專心欣賞、禮貌喝彩。

遊覽之禮：善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。

餐飲之禮：講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。

四儀

7歲：入學儀式，讓剛入學的國小生感受學習樂趣、接觸校園生活、感知禮儀規範。

10歲：成長儀式，讓國小三到四年級的學生學會感恩、懂得分享，理解父母的養育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩。

14歲：青春儀式，讓中學生學會交往溝通，控制情緒、包容他人，邁好青春第一步。

18歲：成人儀式，讓年滿18週歲的學生懂得成人之責，做守法公民，擔起社會責任，不斷完善自我，立志成才報國。

八禮四儀的現實意義

八禮：

儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、遊覽之禮、儀式之禮。

具體：

儀表之禮，面容整潔、衣著得體、髮型自然、儀態大方。

餐飲之禮，講究衛生、愛惜糧食、節儉用餐、食相文雅。

言談之禮，用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。

待人之禮，尊敬師長、友愛夥伴、寬容禮讓、誠信待人。

行走之禮，遵守交規、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。

觀賞之禮，遵守秩序、愛護環境、專心欣賞、禮貌喝彩。

遊覽之禮，善待景觀、愛護文物、尊重民俗、恪守公德。

儀式之禮，按規行禮、心存敬畏、嚴肅莊重、尊重禮俗。

四儀：

是以7歲、10歲、14歲、18歲為重要節點，分別組織舉行寓意深刻、莊重簡樸的入學儀式、成長儀式、青春儀式、成人儀式，以此教育引導未成年人強化文明禮儀素養。楊志純特別強調說明：“開展未成年人文明禮儀養成教育在全國還沒有先例，《江蘇省未成年人基本文明禮儀規範》尚屬試行，需要在探索實踐中不斷加以完善。”

省教育廳將在本學期全面推開的基礎上，在每個縣市區選擇國小、國中、高中各2所共600所作為重點，對文明禮儀養成教育進行深入探索。教育廳副廳長鬍金波說，這一教育將納入教育教學的各個環節，納入省級骨幹教師培訓的重點內容。學生文明禮儀日常行為表現情況將納入學生綜合素質評價體系，作為評優評獎的依據之一。

胡金波：“對教育廳來說，還是三抓三促，抓校長促學校，強化校長負總責的責任;抓教師促學生，強化教師文明禮儀的示範作用，加強教師的文明禮儀自身的培養和督查;抓家長促社會，讓家長知禮、明理、識理，還要示理，真正讓家庭教育、學校教育和社會教育融為一體。”

團省委也將組織各類團隊活動，強化文明禮儀體驗和學習;婦聯則利用各種平臺和活動，引導家庭教育。

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