大學生活勵志散文隨筆開頭

那些有關大學生活勵志的散文隨筆都是非常正能量的，很值得一讀，那麼大學生活勵志散文隨筆都有哪些呢?一起來看看吧。

大學生活勵志散文隨筆：大學生只管努力做好眼前事

——俞敏洪

常常有人問我一個問題：俞老師，你當初想到過自己能夠把新東方做這麼大嗎?我的回答是：如果當初我知道新東方會做到今天這個地步，一定嚇暈過去了。我當初做新東方，僅僅是為了生存。新東方的第一個班只有十幾個學生，我怎麼敢想象有一天它會成為一個年培訓學生達一百多萬人的教育集團呢?如今，回頭看去，自己也有大吃一驚的感覺，很多自己認為不可能做成的事情變成了現實。

人們做事情大概分為兩種情況。一種是一開始就知道自己走向何方，一輩子的終極目標是什麼。比如，有些人從很年輕的時候就下定決心要成為偉大的音樂家、畫家、科學家或政治家，他們一輩子都在為自己的終極理想而奮鬥。而第二種人可能並不知道這輩子到底能夠做成什麼事情，他們唯一堅定的信念就是知道自己必須往前走，未來一定要比今天更美好。

我大概屬於第二種人。一個農村孩子很難去設想自己的終極理想，能夠吃飽就算萬幸。但隨著年齡的增長，我開始嚮往土地之外的生活，夢想自己能夠像城裡人一樣走進大學讀書。所以我生命的第一個目標就是考上大學，離開農村。第一年大學聯考失利，我緊接著考了第二年;第二年大學聯考失利，我緊接著考了第三年;前兩年連普通大專院校都進不去，第三年卻意外地被北京大學錄取。這是我生命中第一次體會到人生會有意外的驚喜發生，而這一驚喜又是和我持續不斷的努力密切相關的。

抱著這種態度，我一直努力到今天。在一場嚴重的肺結核之後，我意外地變成了一個樂觀的人，因為我知道了生命的脆弱，所以更加珍惜每一縷陽光;在聯絡出國屢次無望的情況下，我意外地收穫了新東方學校，擁有了一份自己的事業;在經過了很多的生死考驗後，我意外地把新東方變成了美國紐交所的一家上市公司;在經過無數次的蛻變和洗禮後，我意外地把自己從一個書呆子教書匠變成了管理著八千員工的還不算太糟糕的企業領導。過去，我沒有預料到也沒有設想過新東方到底能發展成什麼樣子;今天，我懂得了生活充滿無窮的可能性，只要你努力，就會有意外的驚喜。

其實我們不需要去考慮這輩子到底能夠走多遠，我們需要做的就是像駱駝一樣在沙漠中行走，一步一個腳印地向心中的綠洲前進。我們甚至不需要考慮自己能夠走多快，只要努力做好眼前的事，知道自己在不斷努力向前就行，你就離成功不遠了。

大學生活勵志散文隨筆：大學裡，牛人是怎樣練成的?

班上有一個同學，剛上大學那會，看不大出有什麼特別的，大家都一樣，什麼都新鮮，什麼都不懂的樣子，可是，隨著時間的推移，班裡也開始出現層次感了，有的同學沉下去了，而有的同學，卻浮起來了，他，應該是冒的最快，也最高的一個了。現在，我已經認為我，以及班裡的很多同學，和他已不在一個層次上了。

大學三年中，他一直在積累，從最開始的在程式設計方面初露端倪，頻繁的和老師討論大家都聽不懂的話題，到後來的參與老師所建議的各個專案的實踐，(一般老師所建議的大家有興趣就去幹的事都是被大多數人當成耳邊風的)，到後來雙學位的選修，到後來數學建模比賽的歷練，到後來SRTP的參與實踐，到現在……從大三上起，他就明顯的與我們這些蝦米們不一樣了。能夠獨擋一面，和老師討論精深的學問，說出自己的有建設性的見解。也就是說，在這個行業裡，他已經是門內人了，相對的，我們還只是門外漢，或是在門口晃悠的閒散人士。

是什麼讓他與我們不一樣，同樣的來到這所學校，同樣的學習，接受同樣的教育，吃著同樣的飯，睡在同一個宿舍裡，他在上升，而我們卻在下沉。

也許很多人認為，大學是享受，逍遙的日子，是充滿了愛情與遊戲的甜蜜芳香的日子。有時候，我覺得的我們是被那些青春偶像劇毒害的一代。年輕……其實離享受很遠。愛情也遠非電視劇的描述的那樣美好浪漫。在校園裡，我的身邊常常走過牽手的情侶，他們看不出有多麼的親密，通常也不怎麼說話，只是默默的走過，就是說，也是一些很生活的話題。在他們身上，我一點浪漫的感覺也找不到，同樣也是處在青春飛揚的年代，可是，看不到激情，當然剛開始戀愛的激情的二人世界我沒有看到，但是一般也不長久。這就是生活，現實的生活。實際的情況就是這樣，激情只出現在某個短暫的時候。

很多時候，人與人的差距只在於你對自己的定位，你是怎麼把握自己的。有些人為了某一個目標，做了很多平凡的事情，由量變到質變，而在某個領域變牛逼，更多的人，沒有一箇中心目標，也是做了很多平凡的事，但是永遠只是最底層。大學裡，正常在乾的事只有學習，只有學習之餘的娛樂才叫做真正的娛樂，只有明白自己的主要任務是學習的人，知道自己要什麼的人，才能真正體會到所謂的理想，浪漫，與美好，書呆子不在其列。我的那位同學並沒有因為學習放棄什麼，該玩的還是玩，有了一堆的朋友，籃球也長進很多，還在一個文學社混的很high。但是，關鍵是他知道自己最重要的是什麼。一個人在任何時候，有些東西都是不能放棄的，不要幹撿了芝麻丟了西瓜的事。知識，經驗，能力都是需要積累的。任何時候都在充實自己，生活才能積極，人才不會陷入無所事事的空虛當中。

牛人也是用時間沉澱出來的，沒有人一出生就牛，這樣的人往往就傷仲永了，很快就不牛了。這兩看天我的牛人同學做的一個東西，居然驚訝的發現了不少錯誤，設計稿質量也不是很高的說，因為設計不是牛人的強項，牛人三年的時間大多花在程式設計上了。時間積澱出的是他的程式設計能力，而在其他方面，他依然是個平凡人。但是，怕就怕有人在所有方面都是平凡人，像我這樣，一個真正的平凡人，只能成為歷史大道上很多的鋪路石中的一個，無聲無息，從生到死。

好了，別把大學不當會回事，大學本沒有錯，就怕我們自己明白得太晚!

大學生活勵志散文隨筆：大學就應該“大概學學”

大學生在大學期間應該以何種學習態度來面對學習，這個話題已經不是一天兩天的事了，從中國恢復大學聯考制度開始就有人在討論，大學生到底是應該認真地學習就像高中生一樣更確切地說是像高三一樣，忘我地學習讓自己沉靜在學習之中做到兩耳不聞窗外事一心只讀聖賢書的狀態還是簡單地應付學習60分萬歲，把更多的精力放到別的自己感興趣的事上呢。很多人都在討論，也很多人都在選擇。而看到題目或許你明白我的選擇是什麼，沒錯我選擇的是大概學學但是在這個大概學學上我加了引號，故名思議，這個大概學學並不表示我認同現在大學之中流行的那種放蕩式學習也不認同那些古板的專心學習。

我對於大學生在大學期間的學習觀點為“時間六四開，精力六四開”。

首先對於時間六四開，我指的是學習時間為六，其他時間為四。或許很多人會反對，只有一半多的時間放在學習之中我們真的就可以過了嗎?大學有那麼多的課，有那麼多的學分，難度還那麼大。我的答案是夠了，因為我們是大學生，我們進入大學前經過了可以說是我們這一輩子最為激烈的廝殺，我們之所以能脫穎而去那是因為我們足夠優秀，我們的智商沒有人可以懷疑。而我之所以把學習時間化為六那是因為我們有足夠的上課時間來鞏固我們的學習內容，不知道你有沒有發現那些感慨學習內容太難的人往往是上課時間玩手機睡覺時間最多的人，這些人往往把上課當做一種出勤，到了就算，這些人也往往是在最後的學習階段最為緊張最為覺得時間不夠的人，試想想要是把他們那些玩手機睡覺的課堂時間用來認真聽老師的課，那時間還會不夠嗎?我覺得足夠了話又說回來上課認真聽講真的有那麼困難嗎?我想應該沒有吧，想想高中那會我們不也每天聽課嗎?難道就因為考上大學我們就可以把那些好習慣都忘記嗎?我想這個理由顯然是不成立的。所以這個六是建立在保證課堂時間的基礎上的。而那另外的四呢，是用來玩遊戲，睡覺，旅遊的嗎?是，可以是，如果這些是你的興趣，你完全可以去做，只是或許你還沒有發現更好地興趣，更值得你去花費時間的興趣，我的建議是你可以將四里面的時間花一在這些事情上面，但是另外三我建議你去體驗生活，你去試著打一份工，你去試著搞一份小事業，你可以試著探索自己以後到底是適合什麼工作，服務類，研究類，還是創業類。著也不至於在畢業後你感到迷茫。而這往往可以加強你的知識結構，因為大學生的知識結構永遠指的不是所謂的公式而是能力，學習能力是一方面還有更多的是實踐能力。

其次再來說說精力六四開，大學是學習的天堂，但是也是學習的地獄，有無數人在大學期間得到學習機會，他們利用這些機會，拼命學習。但是也有無數人在這個沒有約束的時間段選著了墮落，將全部精力花在了放縱。我想這兩者都是極端派。不知道你有沒有感覺到，上了大學之後你父母對你的叮囑好像已經不是像高中一樣叫你知識好好學習將來考個好大學而是叫你好好學習以後找個好工作。而這兩者有質的區別，好好學習考上好大學有必然聯絡，因為你只要好好學習成績就會提高好的大學自然就會到手，但是好好學習和找到好工作就不一定了，因為得到工作需要的不是公式不是ABCD，而是能力，沒錯學習能力也是一種人力，但是卻遠遠不是全部的能力。所以我們在大學期間的精力絕對不能單純地投入到學習之中但是也不能打著培養其他能力的旗號投入到遊戲，玩樂之中。我指的精力六四開，就是提醒大學生應該把六的精力放在學習上而把四的精力放在其他方面的能力培養上。放在學習上的精力不在說了因為和上面大同小異，而放在其他能力的精力指的又是什麼呢?個人認為，最重要的是培養自己的人格魅力。你在大學四年之後你得讓別人看了一眼就知道你受到夠高等教育，你是一個有素養，有能力的人，而要做到這一點就在於我們平時的積累，優秀是一種習慣，在我看來，作為男生就應該學會深沉，學會獨立思考，學會擔當，學會爆發，而作為女生就應該有正確的價值觀，應該有自己獨立的思維，應該學會讓精神控制自己的行為而不是讓物質控制自己的大腦。而為了這些目標我們能做的事情很多，比如去外面找一份家教培養自己的責任意識，比如和朋友合夥做點事，可以是組個樂隊，也可以投資小生意，來培養我們的合作能力。當然也可以參加學校裡的比賽提高我們的競爭能力，我想這些能力應該是大學生知識結構中的一部分而且是相當重要的一部分。