【熱】難忘的課堂作文

在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編整理的難忘的課堂作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的課堂作文1

潘老師十分生氣。

不知怎麼了。可惜好景不長，我正看得起勁之時。

於是，我把一本名叫《烏龍院》的漫畫書拿出來，我的腦子便有了這個慾望，然後用試卷做書的堡壘，津津有味的看起來了。漸漸地，我全身心的投入到了故事情節中了，根本沒有聽潘老師的評講，更不要說同學的提醒了？”頓時，也許沒有想到自己在評講試卷時竟有人在看與課堂無關的書。

他厲聲叫道：“拿上來。哪知，上課時，數學老師潘老師卻抱著86張回家聽瘋狂音樂的“音樂券”——試卷走進教室，開始認真聽講，以免又惹潘老師生氣。下課後，潘老師把我請進了辦公室，給我講了一大堆道理，並把我呵斥了一頓。只聽見“唰唰”兩下，那本書立刻四分五裂，又看見潘老師撕了兩下，便望著天花板發呆。

誰知，只得戰戰兢兢地把書遞了上去，這本書已經是一堆七零八碎的廢紙了。頃刻間，我心裡後悔極了，恨不得扭轉乾坤，挽救那本書，可是一切都晚了。

我只能打起十二分精神，我肚子裡的書蟲卻不滿意的問，全班的'焦點都聚焦在我身上，好像在問我：“怎麼回事？”我頓時被嚇呆了。這次，我錯了，我真的錯了。

我不應該在上課時看書，我沒有合理的運用好時間。我絕對不會有下次，不會有在下課時玩得無法無天，上課時看與課堂無關的書籍的情況出現了：“怎麼不看中午去希望讀書社借的書呢，生怕被潘老師發現了：糟糕，又要評講那枯燥乏味的試卷了。

在評講試卷的時候。頓時，我心裡升起了一個念頭，平時“流血不流淚”的我，竟低頭抽泣起來，被潘老師發現了，我感到十分無聊下午第一節課是我最喜歡的數學課，因此我早早的等待著這節課！”頓時。

難忘的課堂作文2

國小生活多麼難忘，時間過得真快。一眨眼，我將要結束我的國小生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在迴響愛，在這六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。

也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分。教我們重點句段的理解。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的`心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待著課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多麼幼稚與無知啊！

老師認真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對於日子逃去如飛的感慨。時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！

正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……那節課我受益匪淺。在我今後的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策著我今後的作為！

難忘的課堂作文3

課堂是我們學習知識的地方，是我們尋找樂趣的地方，也是我們見證求知的地方！它裝載著我們的學生時代，也裝載著我們的歡聲笑語。在課堂上，往往會發生一系列趣事，這些趣事也便成為了我們最深刻的記憶！

那是一節數學課上，我們正在學習分數的乘法分配律。鄒老師先讓我們小組討論，然後再彙報討論情況。雖然五年級我們學習過乘法分配律，但是一用到分數上，就不知道該怎麼做了。經過一番討論，唯獨做過課前預習的師鴻婕舉起了手，鄒老師讓她用“100×十分之七+100×十分之三”做例題講。經過他的講解我們才恍然大悟：其實分數的乘法分配律和以前學的乘法分配律意義相同，只不過把整數、小數換成了分數。鄒老師以為我們還不知道乘法分配律，便開玩笑似地說：“因為師鴻婕同學發現了這個定律，所以把它叫做‘師鴻婕定律’！”霎時，全班同學鬨堂大笑，鄒老師也忍不住了，但依然嚴肅地說：“有啥好笑的？誰再笑我把誰一腳蹬到太平洋淹死！”這下，同學們笑得更歡了。

直到笑聲停止，鄒老師又問：“除了‘師鴻婕定律’，還可以怎麼做？”董柏辰舉起手，說了出來：“可以先用100分別和十分之七、十分之三的'分母約分，然後用10×3＋10×7＝100。”“這個行不行？行！”呃。。純屬設問句！這時，有人說：“這道題這樣做也可以，不過換個數，還是‘師鴻婕定律’簡便些。”老師聽後，便搬出一句經典名言：“不管黑貓白貓，只要抓著耗子就是好貓！做題也一樣，不論什麼方法，做出來就行！……”班裡，又掀起了一陣笑浪！

課堂，不僅是我們學習知識的地方，也是我們能夠獲取歡樂的地方。讓我們在歡樂中，一起吸取知識的營養！

冰冰的話：想必博友們正在開懷大笑呢吧？冰冰圍繞“課堂”這個話題寫了一篇班級趣事，請博友們指導！

難忘的課堂作文4

不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫.期末考試的前一天，語文老師——王老師給我們上了最後一堂課，這堂課的內容使我終身難忘.

那時候，同學們正在抓緊時間複習，打算做最後一博.語文老師託著沉重的步伐走向講臺，深情的望著每位同學，說：“同學們，這堂課是我教你們的最後一堂課，下學期我就要升為副校長，不再教你們了.這堂課我既不講課文，又不講作文，只講3個詞.”以前考試前，老師總會囉嗦是強調一些與考試有關的內容.今天老師這不同尋常的話讓我感到十分奇怪，老師會講些什麼呢？我豎著耳朵仔細的聽著.

第一個詞是“誠實”.老師在黑板上工工整整的寫下了“誠實”兩個字，下面的我們開始交頭接耳.忽然有位同學站起來說：“誠實就是不說謊、不撒謊.這麼簡單的詞語也需要講嗎？”可王老師笑眯眯是解釋道：“誠實不僅是不說謊，而且只有誠實的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的財富.”聽完了老師的解釋，剛才那位同學紅著臉羞愧的低下了頭.我也明白了，王老師是要在最後一節課上教給我們比知識更重要更寶貴的東西——做人的道理.

教室裡安靜極了，同學們也聽得格外認真，都怕聽漏了一點.

“第二個詞是‘腳踏實地’.只有腳踏實地的學習，打好國小基礎，遇到了難題又永不放棄的`精神，認真的想把題解答出來，這樣才能獲取成功.”語文老師意味深長的說.同學們已經深深感動了，有的同學甚至默默流出了眼淚.

“我要說的第三個詞是‘善待他人’”.老師接著往下說：“善待他人就等於善待自己，看到別人快樂，我相信自己也一定快樂吧.如果因為了一件小小的事情就耿耿於懷，那就是那別人的過失來懲罰自己.”老師的話音剛落，就贏來了同學們一陣陣的掌聲.同學們都知道老師是在告訴我們，做人要做一個心胸開闊的人.語文老師王老師真是用心良苦呀

這最後一節課，使我受益匪淺，我會終身牢記老師的諄諄教誨的！

難忘的課堂作文5

我永遠都不會忘記。那個寒風呼嘯的下午，那個賜予我勇氣和信心的下午，那個“溫暖”的下午……那個我永遠抹不掉的回憶……天氣時好時壞，太陽公公躲在雲霧的深處，不肯出來。風張牙舞爪的吹打著樹葉。

弄的樹葉沙沙作響。像一股股陰陽怪氣的怨聲，很恐怖。當時正處於複習階段，老師選了26名同學分別為大家複習26篇課文。我選了第26篇課文：《威尼斯的.小艇》最後一篇課文，卻是第一個講的。

心裡突然產生無數的問號，無數的擔心。就就像裝了一隻砰砰亂跳的小兔子一樣，使我感到不安。

“上來吧！”劉老師微笑的看看我。為我騰出了那一片神聖而危險的地方——講臺。我拿著複習材料，漸漸地走上講臺。“呼——”我撥出一口氣，看著朝夕相處的大家，頓時感到輕鬆了一些。

“今天我為大家複習第26課——《威尼斯的小艇》。”我流利的說完這一句話，並將滑鼠點向第二頁，“首先。

我要檢查一下大家的字詞能力。請問，誰可以讀一下大屏上的詞語呢？”話音剛落，幾隻手刷刷的舉了起來。“我的複習結束了。祝大家考一個好成績！”說完最後一句話，鬆了一口氣，緩緩的走下講臺。

劉老師微笑著看了看我。告訴我，講的挺好的。但是字型有些小。還有，和同學的互動要多些。我聽得很認真。看得出來，老師還是對我是滿意的。我坐到位置上，老師繼續補充我沒有講到的內容。我聽得很認真。雖然，我講的不是很理想，但是，那畢竟是我第一次站在理想的講臺上講課。第一次站在我一直憧憬和嚮往著的講臺，面對著大家講課。我獲得了很珍貴的財寶，除了鞏固知識外，我獲得更多東西。第一次克服了自己的缺點，戰勝了自己的心魔。是自己變得勇敢。就像貝殼一樣，只有經得起風風雨雨的考驗，一直減輕的生存下去，才能綻放出自己那顆最美的珍珠。難忘的一節課。永遠忘不掉的回憶……講臺，謝謝你。

同學們，謝謝……

難忘的課堂作文6

時間如流水般匆匆而逝，許多事情都隨著時間而淡忘了，但有一次發生在課堂上的事讓我記憶猶新，讓我難忘……

“叮鈴鈴……”上課鈴響了起來，只見語文老師走進來了，他笑盈盈的對我們說：“今天我們來做一個摸瞎的遊戲。”教室裡頓時沸騰起來，歡笑聲要把屋頂給掀翻了，但是有的同學卻在抓耳撓腮。老師彷彿猜出了他們的心思，就告訴了我們遊戲規則：一個人蒙上眼睛，同學們四處躲藏在一定的位置上不許動，蒙上眼睛的人，在規定的時間內要抓到人，抓不到則為失敗。

遊戲馬上開始了，老師把桌子推到了後面，板凳放在桌子上，留下足夠的空間。第一輪抓的人是劉陽明，只見同學們紛紛躲藏。有的躲在了講桌下，有的躲在了門後面，有的抱團躲在角落裡，還有的甚至爬上了桌子。而我則蜷縮一團，躲在了桌子的夾縫裡。

遊戲開始了，只見劉陽明兩隻手在教室裡亂抓，他絲毫不敢輕易邁開腳步，看著他在講臺上亂搖晃，有些同學不由得笑了起來。劉陽明聞聲而去，哪知卻“咚”的一聲撞到了黑板上，這時更多人笑了起來。劉陽明毫不鬆懈，他展開雙臂向打撈的老漁夫一樣捕捉著我們這些驚慌失措的.小魚。可他這一路驚險連連，一會兒差點摔倒，一會兒原地不動，可以感受到他心裡一定是忐忑不安的。當他快走到我身邊時，我的心裡就像揣了只兔子砰砰亂跳，連大氣都不敢出一口。正在我緊張之餘，可他被另一邊的竊竊私語聲吸引了過去，他一掉頭，一把抓住了井X。這時他興奮地蹦了起來，嘴裡還大聲尖叫著……

這個小遊戲不僅有趣，還讓我從中體會到了盲人的不易，他們在視線受阻的情況下，依然能做很多事情，真的令人敬佩呀！

難忘的課堂作文7

人在少年的時候，大部分的時光都是在校園裡度過的，而來校園裡的時候，又有大部分的時光是在課堂當中度過的。這段時光中我們或是開心，或是激動，或是緊張，或是振奮。總之就是讓人難忘，就讓我說說我最難忘的一節課吧！記得那是一節英語課，我們的英語老師給我們佈置了一項任務--背英語書上的課文，當老師佈置下這個任務的時候，我心裡想到：天啊！讓我背課文，打死我也背不出來啊！這簡直比登天還難。

可是當老師說出"比賽"這個詞時，我立刻在心裡出現了強烈的鬥爭，是給自己的組爭口氣呢？還是讓自己的組輸掉比賽呢？給自己的組爭口氣吧！可背課文的'確有點兒難，讓自己的組輸掉吧，可組員們會怎麼看我啊！慢慢的，自尊心湧了上來，前者便站了上風。在第二天的英語課上，我懷著忐忑不安的心情等待著老師宣佈比賽開始。

終於，在老師的一聲令下，比賽開始了。在前面幾個組的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，時間一分一秒的過去了。

啊，輪到我們組了，我們組的人一個一個的登上講臺背課文，一個，兩個，三個……我一邊數著上去的人數，一邊想著課文的內容，終於輪到我了，我忐忐忑忑地走上了講臺，望著下面的同學，忽然我緊張了起來。從小我就有怯場這個毛病，而在現在又發作了。

怎麼辦？怎麼辦？我閉上了眼睛，做了幾個深呼吸，在睜開眼睛，忽然看到我們組的那些人都在鼓勵地望著我，老師呢？老師也親切地向我微笑。這一切，好像都在給我能量！我心裡忽然之間豪放地說了一句："少年英雄有什麼完不成？"然後，我張口就背，就像潺潺流水一樣從口中瀉出，如有神助。

結果已經不重要了，重要的是我擺脫了怯場的毛病。我愛這節課，了民愛它給我的收穫！這就是我最難忘的一節課。

難忘的課堂作文8

下午第一節課是我最喜歡的數學課，因此我早早的等待著這節課。哪知，上課時，數學老師潘老師卻抱著86張回家聽瘋狂音樂的“音樂券”——試卷走進教室。頓時，我心裡升起了一個念頭：糟糕，又要評講那枯燥乏味的試卷了。

在評講試卷的時候，我感到十分無聊，便望著天花板發呆。誰知，我肚子裡的書蟲卻不滿意的問：“怎麼不看中午去希望讀書社借的書呢？”頓時，我的腦子便有了這個慾望。於是，我把一本名叫《烏龍院》的漫畫書拿出來，生怕被潘老師發現了，然後用試卷做書的堡壘，津津有味的看起來了。漸漸地，我全身心的'投入到了故事情節中了，根本沒有聽潘老師的評講，更不要說同學的提醒了。

可惜好景不長，我正看得起勁之時，被潘老師發現了。潘老師十分生氣，也許沒有想到自己在評講試卷時竟有人在看與課堂無關的書。他厲聲叫道：“拿上來！”頓時，全班的焦點都聚焦在我身上，好像在問我：“怎麼回事？”我頓時被嚇呆了，只得戰戰兢兢地把書遞了上去。只聽見 “唰唰”兩下，那本書立刻四分五裂，又看見潘老師撕了兩下，這本書已經是一堆七零八碎的廢紙了。頃刻間，我心裡後悔極了，恨不得扭轉乾坤，挽救那本書，可是一切都晚了。我只能打起十二分精神，開始認真聽講，以免又惹潘老師生氣。

下課後，潘老師把我請進了辦公室，給我講了一大堆道理，並把我呵斥了一頓。不知怎麼了，平時“流血不流淚”的我，竟低頭抽泣起來。這次，我錯了，我真的錯了。我不應該在上課時看書，我沒有合理的運用好時間。我絕對不會有下次，不會有在下課時玩得無法無天，上課時看與課堂無關的書籍的情況出現了！

難忘的課堂作文9

我已經上五年級了，上過無數的課，有一堂課讓我至今難忘，當時的情景還歷歷在目。那是上個學期的事情。上課了，老師簡單講了一些雜事情後就叫我們拿出一課三練，她要給我們評講作業。

評講到這樣一道題時，我和老師的答案不一樣。這道題的內容是這樣的：一個邊長為5cm的小的正方體拼成一個更大的正方體，需要多少個這樣的小正方體？黃老師的答案是需要4個這樣的小正方體，有很多同學的答案都是需要8個這樣的正方體才能拼成大的正方體，我和老師的答案一樣。有很多同學和老師辯論，可老師就是老師，他們都沒有把老師說服。

我看到同學們三分之二的都填的是8個小正方體，我就想：“萬一填8才是正確的呢？”我來算一算，再畫個圖驗算一下吧。結果我的圖形表明了8個小正方體才能拼成一個大而最小的正方體，我發現老師的答案真是錯誤的。我想立即給老師說，可又想起才學過的一篇課文—《釀》。《釀》這篇課文中學生給老師指出錯誤，老師覺得沒面子，學生又是那麼的難過，我這樣給老師指出來，老師生氣了，我那我該怎麼辦呢？還是算了吧，多一事不如少一事。可我又不甘心讓全班同學掌握一個錯誤的知識，還是給老師說吧。我鼓起勇氣舉手說出了自己的`觀點，老師開始還不相信，和我展開了非常激烈的爭辯，我還把我畫的圖拿給老師看，老師終於同意了我的觀點，向全班公佈了真正正確的答案。老師表揚了我，還要我以後在老師有錯的時候要及時提出來。我當時可高興了，激動的心情簡直沒法形容。

我的這種行為得到了老師的肯定，我真是高興極了，我也為我有這樣的老師而自豪。這堂課已經過去了好久了，直到現在只要一上數學課，我就會想起黃老師表揚我的情景。

難忘的課堂作文10

七年級的暑假，就聽訊息靈通的同學說，要換英語老師——還是歷害的角色。心裡一寒，腦海裡霎時浮現出無數種恐怖的幻想，伴著忐忑的心情度過了暑假的最後幾天。

終於還是看到了真人，只是那天沒帶眼鏡，模模糊糊地看到新來的英語老師穿著一件隨意的淡黃t恤，印著“d&g”的'圖樣，我不禁笑出聲來，原來老師也愛山寨啊，心裡頓時對她產生了一絲親切之感。

她的樣貌看得並不真切，只是那聲音實在給我的印象太深了，有點像阿杜的沙啞，但卻很有威懾力，以至於全班都屏息以待她的第一堂課的開場白。

“給你們講一件關於我聲音的樂事吧！”她突然開了口，望著全班頗有興致地抬起頭，她接著往下說。

“有一天我以前的學生打電話到我家，我接了，對方停頓了半響，說：‘叔叔，麻煩找一下李老。’”

大家一下就笑了，一半是因為沉寂壓抑了太久突然釋放，一半則是帶著對她這樣的開場白的少許詫異。

氣氛一下就輕鬆起來，她卻又一拍手，帶著些凝重的語調讓我們談談對“5·12”地震的看法，我絞盡腦汁，搜遍了腦海中的每一個角落，每一個詞彙，急於想要在新老師面前好好表現一下——她卻突然點到我。近距離地面對她，卻難以看清她眼神裡所包含的東西，胃部突然緊張地抽搐起來，我艱難地吐出兩個字——“珍惜！”她重重地點點頭，轉而向全班說道：“沒錯，就是珍惜……”

短短的40分鐘，望著門外遠去地那抹跳躍的淡黃色，我心裡不知是什麼滋味，怪怪得難以用言語表達，這位老師，莫名其妙地令我印象深刻。

漸漸地，和她混熟了，覺得我的確很幸運——她是一位難遇的好老師

她幽默的話語，她純正的發音，她永遠活躍的課堂————無一，不令我印象深刻。而最重要的是，她能挖掘到學生的內心———那堂課，令我永生難忘。

難忘的課堂作文11

“在課堂上最好要保持安靜！”老師經常會這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。

那天要開班會，輪到我了，但是沒有勇氣。班長走到我身邊說：“沒事，重在參與嘛。”我便鼓起勇氣參加了。

“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長一上場，下面轟地一片掌聲，班長介紹完之後，就開始讓選手上臺演講，我排在最後，所以可以學習別的選手的優點，再補充我的優點，我發現選手們都很緊張。瞧！他們在演講的時候都不敢面看同學們，有的乾脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學在朗讀的時候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想：我上去會怎樣呢？可千萬不能緊張呀。無論如何我都要努力，爭取演講的好點。“下面有請下位同學上臺演講。”到我了，我躡手躡腳地走上講臺。開始的時候我很緊張，但是後來我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，說得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢的時候，我加大了嗓音。忽然，下面的`同學哈哈大笑起來，這時，我的臉一片通紅，我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點讀錯了。

下來後我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上臺了。不想了，反正老師說重在參與嘛。

一會兒我問同桌大家為什麼笑，原來，有位男同學趴在位子上睡著了，老師就把他睡著的樣子拍了下來。後來老師又拍了拍桌子，男同學模模糊糊地揉了揉眼睛說：“怎麼了，怎麼了，你們笑個啥呀！”同桌給我一說，讓我也笑得前俯後仰。現在想起來還想張著大嘴笑呢！

這節課是我上得最開心、高興的一節課。這節課會永遠留存在我記憶之中。

難忘的課堂作文12

那一天是週一，許多人都有星期一綜合症，我也不例外， 一大早我就慌慌張張飛奔學校參加升旗儀式活動。

7：50升旗儀式結束了，我們陸陸續續地走進了教室，開始上第一節語文課，我拿起語文書，聽老師講起新課，老師的這堂課講得十分精彩，就連平時最淘氣，最不注意聽的同學，在聽這堂課的時候，也聽得格外認真，我沒精打采地趴在桌子上，老師走了過來，老師看見了，走了過來，因為在她的課堂上不準東倒西歪，正何況我還在那趴著。老師走了過來，我等著老師的大發雷霆，我等了好一會，老師也沒有說話，我抬頭看了看老師，老師不但沒有說我，反而溫柔地對我說：“怎麼了，你是不是不舒服呀？”我抬起頭有氣無力地點了一下。之後老師走向講臺，繼續給我們講課，還不時用那溫柔的目光看我兩眼，老師的目光令我十分難忘。這一節語文課上了很長時間，就是不下課，同學們向老師那裡拮取知識，終於下課了，同學們像鳥一樣飛出了教室，而我還趴在座位上，老師走了過來，問我：“好點了麼？”還給我倒了一杯熱水，讓後就去辦公室了，我望著她高大的背影，就像是一位辛勤勞動的園丁，每天為我們耕耘。

老師，您就像一位園丁，每天為我們辛勤耕耘，嘔心瀝血；老師，您像天空，我們就是天空中自由飛翔的小鳥；老師，您就像一片大海，我們就是大海中的魚兒；老師，您就像是一塊草地，我們是草地上的`花朵總之，老師，這堂課是我最難忘的一節課，飽含著老師對我的關愛，老師那微笑讓我不是從耳邊迴響，從我眼前閃過。

總之，這一堂課真令我難忘 ！

難忘的課堂作文13

我最喜歡的人是快樂作文班教我們寫作文的曾老師。

曾老師身材略胖，面板白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣著樸素，但很高雅。

曾老師既教我們怎樣寫作文，又教會我們怎樣做人。

曾老師上課很特別，她上的每一堂課我都覺得很有意思。

記得有一次，在我們讀完了《弟子規》和綜合訓練以後，她就教給我們作文祕方五“帶著頭腦去觀察，用心去體驗”。

老師為了讓我們更好地理解作文祕方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求後，她給了我們1塊錢去買東西，說是看誰買的東西最有意義或最能發現問題等，到時要評獎?

當時我買了一塊麵和一包話梅。老師問我為啥要買這兩樣東西。我說，因為我覺得面能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的，象徵人生的.路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤

喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。我認為“餓”和“渴”是人生最大的二件事，所以我選擇買面塊和話梅。

當我講出上面的想法時，大家都說我很有創意，而特別是曾老師，用讚賞的眼神向我豎起了大拇指，並連聲說“張倚瑄，真是好樣的!??”聽了老師的讚許，又被評為“超級買手和最有創意者”，我心中真的好興奮。我要謝謝曾老師，是她讓我覺得學作文那麼有意思。

曾老師以她的言行感染我們每一個人，讓我們懂得怎樣做人。對犯錯和不愛學習的學生，她都是和聲細語的教育引導，從不大聲呵斥，讓我們心服口服。

所以，我很喜歡曾老師。曾老師，謝謝您，在您那裡學習很快樂，學到的東西又很多。

難忘的課堂作文14

今天，我們班的一節語文課由楊老師上，聽課的有全校語文老師，還有些從海寧（外地）來的老師們一起來聽課，我的心激動無比！能和從遠方來的老師們一起上課，真是幸會啊！

“丁零零，丁零零……”清脆悅耳的'上課零聲響了，我們排著整齊的隊伍來到多媒體教室，哇，到處都是老師坐著，讓我不由得發了一下抖。開始上課了，楊老師用洪亮的嗓音說：“現在開始正式上課，同學們，前幾天我們剛渡過一個長假，是什麼節日呀？”同學們異口同聲地回答：“五。一勞動節！”“那你們五。一都去哪兒玩過呢？”楊老師發問。同學們又紛紛舉起了小手，有的說：“我去了麗水名俗樂園！”有的說：“我去了廈門……”楊老師讓同學放下了手，說：“五一呀，我以前也去過許多地方，派下了許多照片，大家想不想看一看？”“想——”聲音拉得老長，老師在螢幕上放映許多照片，有在北京天安門的金水橋上的，有在仙都石橋上的，有坐在獨木橋上的，有……照片放完了，老師提問了說：“大家看，那楊老師這些照片都有存在一個共同的地方，大家看看是什麼？”機智的趙一 儒搶先舉手，被抽中，他頭頭是道地說：“我認為著些橋的共同點就是，他們都是在橋上拍的！”“譁——”一下贏得了一片掌聲。接著，楊老師給我們每人發了一張課文紙，課文的題目就是“橋”，同學們頓時恍然大悟！楊老師有感情地朗讀了這篇感人的文章，同學們熱淚盈眶！

這節課似乎就要跟我們作對，時間好像才過了兩分鐘，我們捨不得這教室，更捨不得這節課！

難忘的課堂作文15

人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課。回想起來，還真是津津有味，你們也來分享這堂難忘的課吧!

一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽說有好玩的遊戲時，高興地一蹦三尺高。老師終於在同學們迫不及待的目光中，宣佈：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦!”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上臺來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的活動現在開始，我給臺上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師說的遊戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，並用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而為吧!接下來，比賽開始了。

我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的'同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎麼才能讓薯片穩穩地落在嘴裡呢？我絞盡腦汁終於想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情願“地停在我的臉頰。我心裡暗自加油，使出”終極祕密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩地落在我的嘴裡了。臺下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝!”我高興得無法形容，老師接著說：“琨祺，這塊薯片歸你了!”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。

課後，我在思索：這堂課為什麼讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因為我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。