我的語文老師作文(彙編14篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的語文老師作文 篇1

我的語文老師姓祝，她身材高挑、留著一頭棕色的捲髮，顯得十分精神，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，像明鏡似的，全班六十二名同學的一舉一動都休想瞞過她的火眼金睛。上課時，她總是對同學們溫柔以待。但溫柔中也帶有威嚴所以在課堂上同學們都認真聽講，不敢有絲毫鬆懈。

記得在三年級的.時候，祝老師通過兩個星期的時間，把第一單元的所以課文和語文園地給講完了，只剩下那我看著就頭疼的作文了。講作文時，祝老師給我們讀了一篇又一篇引人入勝的範文，並講述了寫作時怎樣才能讓讀者感到彷彿自身就處在那美好的境界裡一般，總而言之祝老師講了許許多多的習作知識，也講的細緻、具體、聲情並茂，可我仍然七竅通六竅——一竅不通，不知怎樣才能把作文寫好。祝老師讓我們回家寫完作文，我心想完了，這次我肯定完了。

回到家我便一直為作文犯愁，時間一分一秒地從我身邊溜走了，可仍然是螞蟻啃西瓜——無處下口。不知愁死了多少腦細胞。直到深夜十點好不容易憋出了一篇自己都覺得差的作文。

星期一我緊張的把作文交給了老師，可是因為我寫的太差了，所以我星期五所說的話應驗了。老師把我叫進了辦公室，我低著頭，心裡忐忑不安，心想祝老師一定會嚴厲批評我，甚至罰我重寫。但我萬萬沒想到的是祝老師竟讓我坐在她身旁，親切地給我講述該怎樣習作，然後把我的作文從頭到尾細緻的修改了一遍，看著本子上密密麻麻的紅筆批註。我想，以後一定要多讀書，多練習，爭取把作文寫好，再不讓祝老師這麼辛苦了。

在祝老師的幫助和鼓勵下，我對寫作文也不像以往那麼恐懼，頭疼了。我一點一滴的進步都凝聚著祝老師對我的關心和關愛，感謝您我的語文老師。

我的語文老師作文 篇2

窗外的梔子花正開得爛漫，那天我剛入學，看見了我的語文老師，向著陽光，遙遙而立。

我坐在教室的一角，怔怔地盯著這位老師。簡單束起的縷縷黑髮幹練地置於肩後，針織的白色外套襯著黃白色的內搭，她捧著書卷在黑板上寫下“何以解憂，唯有杜康。”一切都很平常，唯一不同的是這位老師隆起的肚子正孕育起一個新的生命。那天，我記得，她佈置了一個翻譯作業。

望著窗外洋洋灑灑的斑駁樹影，我本以為往後也會這樣一般平凡充實。

又是一節語文課，還是那個靠窗的`邊角座位，陽光正好，風過林梢，她正在請作業優秀的學生朗讀作品。預料之外，像是上演了千遍萬遍老套電影情節，我在眾人的矚目下站起，輕輕地啟脣，在眾人詫異的目光下，我停下了我沙啞的嗓音——因為感冒。她靜靜地望著我通紅的面頰，請了一名面生的同學為我朗誦，優美的詞句變得支離破碎，她蹙著眉解釋道，是那同學不熟悉文章，其實語句是十分優美的。那一刻，彷彿時間定格，我又像是

和雲流風，金色暖陽，淺淺的陽光透過那絲絲縷縷的薄霧卷著梔子花香悄然射進我的心中，默然打在了她整齊的衣領上。“我對賢才的渴望就像是才子對淑女那樣繾倦的愛戀，就像縈繞在少年衣襟上的淑女的縷縷情絲。”我在作業中寫到。透過藍鈷色的玻璃，彷彿能看見她正對著作業展笑舒容，正拿著紅筆圈圈點點，正小聲呢喃著隻言片語。

再後來，老師請了產假，遙遙無期的等待促使林花謝了春紅，度過寒冬，別去二月舊景，在三月的春意盎然中，我在人群裡瞥見她黃白的一片衣角，纖細的手攜著書卷踏入班級。她站在講臺上，我定定地望著她，只不過，這次我坐在了第一排。

初見是驚鴻一瞥，再見是始料未及，衣襟上梔子花的氣息還未散去。

又是一個陽光明媚的下午，我再次起身朗讀文章，這一次我聲音清晰，陽光下我們都沒有輪廓，但我知道，你我皆在微笑。

花還未開，茶還溫著。“青青子衿，悠悠我心。”伴著窗外的雨打芭蕉，點亮了我還未看清的未來。

我的語文老師作文 篇3

日月如梭，光陰似箭。轉眼間我都上六年級了，在過去五年多的時間裡，我和我的語文老師之間發生了許多故事，但那一件事情卻使我永生難忘。

那次，老師正在上課，我卻被窗外淅淅瀝瀝的春雨吸引了。我痴迷地望著窗外的春雨沖刷樹葉上的灰塵，滋潤著棵棵小草，使樹葉和小草變得更加翠綠、乾淨。我心想，要是我是那小草多好啊，受著春雨的滋潤和洗刷，還能不停地向上生長，多舒服呀！突然，老師講課的聲音戛然而止，我猛然回過神來，發現老師那嚴肅的目光竟看著我，我頓時愧疚極了，感覺很對不起老師，便低下頭，準備聽老師的批評。可誰知道老師卻當什麼都不知道，繼續講她的課，我愣住了，但我怕再被老師批評，只好認真聽講。

下課了，我繼續思考這個問題。想了一會兒，我終於明白了：老師這不就是無聲的.批評嗎？這樣既不影響到上課，又維護了我的自尊心，豈不是一舉兩得？反過來想一想：老師為了我上課不開小差，又為了我的自尊心，真是煞費苦心啊。

這次，我再次看向窗外，發現雨雖然小了下，但小草卻好像長高了不少，我又明白了：老師不就是春雨，我們不就是小草嗎？我們在老師無微不至地精心照顧下，健康、茁壯地成長，向上向上再向上嗎？春風化雨，老師無私奉獻地照顧我們，滋養我們，不求回報，而我們又報答了老師多少呢？我連老師講課都開小差，不尊重老師，還怎麼報答老師呢？

現在，雨依然淅淅瀝瀝地下著，也使我充滿了上課開小差時的愧疚。這一次的教訓刻骨銘心，也讓我永生難忘！

我的語文老師作文 篇4

我的語文老師是姚老師，他也是我們的班主任。

她長著一頭烏黑髮亮的秀髮。一雙炯炯有神的大眼睛，好像會說話似的。當我們認真聽課的時候，他的眼睛就會變成一對彎彎的小月牙；可是當我們在課堂上竊竊私語的時候，他的眼睛就會瞪著又圓又大，一副“恨鐵不成鋼”的`樣子，狠狠地瞪著那些說話的同學。姚老師很少穿裙子，總是喜歡穿黑色的褲子，尤其是黑色的牛仔褲。不管他穿什麼衣服，她都是乾乾淨淨的。

她有時是“暴力”的，姚老師有一次給我們上課時，我們在那裡交頭接耳，都不去在意她投來的目光，當時她立即就火了，讓我們抄寫1-2課課文，當時教室立即鴉雀無聲，因此姚老師給我們的第一印象就是害怕。

她有時是和善的，在二年級的時候，我的成績經常在70分和80分之間徘徊，幾乎沒有上過90分，但是在三年級的第一次考試的成績經常是全班第三名，96分。老師對我說:這次考的真不錯，繼續努力吧！老師相信你是可以的，我說了一聲:謝謝老師，我會的，就回教室去上課了。

第二次考試時，我本以為這次考試沒有什麼大不了的。可能是因為太自大了吧，我居然只考了73分，老師把我帶到辦公室，我認為我的大難來臨了，但老師居然用柔和地聲音對我說:“清軒，這次考不好沒關係，但以後不能再粗心大意了，要認真答題。離考試還有一個月，你自己加油吧。”老師說完就讓我回教室了。在這一個月我一直把姚老師的話記在心裡，一直努力著，果然功夫不負有心人，期會考試我考了89分，雖然不是很好，但我已經很滿足了。我想對姚老師說一聲“謝謝”，是您一次又一次給了我信心，你在我心中的地位如同母親一樣，這就是我的老師。

我的語文老師作文 篇5

老師，是一個高尚的職業，充滿神聖而又平凡，培育這一代又一代的人，讓祖國發揚光大。

我的國小語文老師，他姓梅，嚴厲而又不失幽默。

一對濃黑而粗的眉毛，鏡框下面有著一雙大而亮的眼睛，高挺的鼻樑，一張善於說話的嘴，還有那青筋暴起的手，往那兒一站就讓人感受得到那種壓迫，使人不由得對他生起敬畏之心。

他是從二年級才開始教我們的，並做了我們的班主任。剛開始，我懷著對一年級老師的不捨又懷著對新老師的期待，一切都是這麼措手不及。我對於梅老師的第一印象不太好，單純覺得他很凶，不敢跟他講話，一見到他就躲得遠遠的。不過俗話說得好，人無完人，世上沒有十全十美的人，自然也不可能有一個一個優點都沒有的人，上了幾堂課之後，我特地去觀察他，發現他身上也有很多有點，比如說有責任心、幽默、風趣，有時候也會給我們講講故事。我也發現了他很多缺點，最最最大的`缺點就是不愛笑，其次就是太嚴厲了點，不然我覺得我會愛上語文的！

老師知道我在學校有些內向，其實不然，我只是在老師面前內向而已。可老師呢，偏偏愛叫我回答問題，我每次都羞紅了臉，用我那小的不能再小的嗓門說話，老師就經常說我的聲音比螞蟻還小，還說我的字跟螞蟻在地上爬似的。那時候我很討厭他，感覺自己的臉火辣辣的。不過到五六年級，等到字練好了，性格開朗了，我才明白老師的良苦用心，默默奉獻。

我感謝我的老師，雖然我已經是一名國中生了，但我依然不會忘記教過我的每一位老師。

我的語文老師作文 篇6

我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海裡久久不能退去。

我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩遊戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。

張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑說：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了”。我們鬨堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕鬆地說：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。

別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就說明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悅目的話，也許在張老師那裡卻過不了關，她會雞蛋裡挑骨頭，說你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的`雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的懲罰。”在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。

雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規範範地寫出了樣子。

後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。

我的語文老師作文 篇7

說起我們的語文老師劉老師，班上沒有人不豎起大拇指。要讓我來說呀，他的優點簡直是數不清，隨便說都能說一大堆，最讓我佩服的有兩方面。

先說治班有方吧！

說起我們班，調皮的、淘氣的、放蕩的、羞澀的學有，純數一個怪班。自從劉老師來了，我們班變了許多，上課有紀律，良好的班峰也逐漸形成了；雖然有些人上課，總是要想一些怪法子。劉老師修理他們就像小菜一碟。不信？你看：上課了，我們班出了名的“小猴”（李毅）又在“抓頭撓腮”了，這一小動作被劉老師的“火眼精睛“發現了。劉老師馬上不講課了，他一本正經的看著“小猴”，說：“小李（劉老師對李毅的稱呼），過來坐這。”說著拍拍講臺桌。“小猴”無招只好乖乖的坐在那裡，劉老師用沾滿粉筆灰的`大手摸摸“小猴”的頭，說：“你這節課先當我的‘保鏢’，想下節課繼續當我的‘保鏢’，只要多做些小動作，這位置一定非你莫屬。”大家都笑起來了。“小猴”的臉紅一陣、白一陣，很不好意思的低下了頭。從那以後，小猴在也沒有當過劉老師的保鏢。

劉老師不僅幽默而且還有很淵博的知識。

他上課的時候，喜歡對我們講一些歷史故事，我們都很愛聽。一次，我們上第一課《海上日出》，劉老師對我們講一些巴金老人的故事，他從巴金出生一直說到巴金的著作——《激流》三步曲，大概說了十幾分鍾，激起了我們學習的興趣，我們懷著敬佩之情在劉老師的帶領下欣賞著巴金的《海上日出》。

我為我們班有一個風趣、博學、幽默的老師而高興。我敬佩我們班的語文老師——劉老師。

我的語文老師作文 篇8

他，一個和藹的、為人風趣幽默、教學經驗豐富的“精神導師”。梳著精神的板寸頭，如同一隻熊一般高大，真是人如其名——熊老師。

他總是站在過道上，眺望他“故鄉”的方向，深沉的思考著：昨天沒收的小說瞄了一眼，好像還可以，這些學生真是好眼光。

他不僅僅喜歡在過道上“思考人生”，也喜歡在辦公室裡用手磕住額頭，又深沉的思考了起來：這小說果然不負我望，還可以。

別看他好像一天不在正道上，其實他是一個認真負責、教學經驗豐富的老教師。還記得那第一次語文課，他走進教室，挾著一疊大大小小的書，神情嚴肅。我心頭嘎達一涼。看到這場景，我不由得想起我的國小語文老師，也是同樣的場景，那6年無不是在提心吊膽中度過的。但他一說話，我改變了看法。他看著高大，但一說話就有一種幽默的感覺。當時他第一句話是：“同學們，這語文那，你學習佔1半，那能力佔另1半，不能光顧著做題而忽略了能力的培養，我們更應該注重平時生活中的能力培養。否則你就把努力用到了不對的`地方，就好似你就是那漁夫3天打魚2天晒網，儘管做出了努力，卻還是無用之功。”不由得讓我把眼前的老師與我之前的老師做了一個對比，國小老師嚴厲，教學經驗豐富；熊老師，為人幽默，教學經驗一樣豐富，卻沒有國小時與老師的距離感，更像是我們的朋友。

在課表上，每週都有2節連堂的語文晚自習，有前車之鑑的數學和英語週週清，對這2節晚自習不報希望。但熊老師進來，在黑板上寫幾個大字“閱讀課”，並說“同學們，遨遊在題目的海洋雖讓我們感到快樂，但我們還是要時不時的爬上岸，抖抖水。這2節課的時間，大家自己閱讀，只要是名著和作文書，都可以。”說完便揚長而去，只留下教室裡一片歡呼。接下來，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對話；與法布林一起走進昆蟲的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的祕密。

他，就是我們的語文老師—熊老師，一個高大如熊，卻又為人風趣幽默，教學經驗豐富的老教師。

我的語文老師作文 篇9

我的語文老師，張老師，她教我們這批學生畢業後，就要退休了。我永遠也不會忘記張老師給我留下的印象。

一頭披肩的黑髮，顯得張老師神采奕奕，瓜子臉上鑲嵌著黑寶石般的眼珠，那慈祥的眼睛顯得那麼和善，使人感到倍般親切，張老師還有張能說會道的嘴，經常給同學們帶來歡笑。

張老師受到同學們的尊敬，因為張老師已經有幾十年的教書經驗，上課時張老師總能使我們沉侵在歡聲笑語中。

“叮鈴鈴——叮鈴鈴，”清脆的.上課鈴響了，張老師手裡拿著課本，走進了鴉雀無聲的教室。張老師心平氣和地說：“今天大家上一堂複習課，要把你們看電視的精力用上來喲！”張老師說玩便在黑板上出題，同學卻在竊竊私語，張老師自言自語到：“這大冬天的哪來這麼多蚊子？”逗得全班鬨堂大笑。張老師寫完後，轉過身來指著黑板上的字教我們唸到：“謙，謙，謙虛的謙，嫌，嫌，嫌棄的嫌。”這時，張老師發現有位同學埋著腦袋，看漫畫書，張老師並沒有嚴厲的叫道，而是兩眼笑眯眯的，親切地問道：“那位在津津有味看著漫畫書的同學，請把你的頭抬起來，你在看什麼書呀？，很好看嗎？拿上來給我瞧瞧。”張老師說完，那位同學臉上便刷地一下紅了，張老師看了那一本漫畫書後，又說：“哦，怪不得這麼吸引人呢！原來叫《龍珠》，把眼珠都吸得這麼牢！”張老師再次把全班逗得捧腹大笑。沒一會，教室裡安靜下來。張老師說：“好，現在我們來區別‘謙’和‘嫌’字，哎呀，這個嫌字

造得真不好，偏偏是個”女“字旁，那就是嫌棄女喲！”說完張老師嘟著嘴巴，像個小孩似的。

這就是我的語文老師，一個說話幽默的張老師。

張老師我不但喜歡您那熱愛學生的心靈，更喜歡您那能說會道的口才，我永遠也不會忘記您，我打心眼裡尊敬您！

我的語文老師作文 篇10

我一年級語文老師叫陳老師。她身材微胖，鼻上架著一副全框眼鏡，圓圓的臉上總是掛著慈愛的笑容。

陳老師為人和藹可親，講課很生動，那時候我最喜歡上她的課了。陳老師的課特別有意思，上課時，一節無聊的漢語拼音課，她也可以講得生動、有趣；表揚人時，笑容像花開般燦爛、動人；批評人時，她臉上依舊保持笑容，用婉轉的方式來教育我們；下課時，她會給我們講許多好玩的`事，讓同學們都圍在講臺，不願離開。

陳老師不僅很關心我們的學習，同時也很關心我們的身體，關注我們的心理，就像一位慈愛的媽媽一樣。記得有一天，下課了，我們就像在籠子裡關久了的小鳥一樣，一窩蜂似的衝出教室。就在我即將衝出教室時，不知是誰推了我一下，我的頭撞在臺階上，頓時感覺額頭上多了一個“包”。我心想：糟了！糟了！這下我會不會被撞傻了？老師一定會批評我的。我害怕得哭了起來。

此時，陳老師就在不遠處，剛剛所發生的一切陳老師都看在眼裡。陳老師放下手上的工作，急急忙忙地衝我跑了過來。她抱起我仔細地看了看我的頭，朝著鼓起來的大包吹了吹，說：“沒事的。男子漢，不為這點小傷哭。”聽了陳老師的話，我停止了哭泣，雖然頭上還是隱隱作痛，但我還是忍著，沒哭出來。陳老師又帶我去辦公室，幫油，我感覺已經好多了。陳老師輕輕地拍了一下我的肩，對我說：“放心吧，沒事的，不要怕。你真是個男子漢！”頓時，我的心暖暖的，我感受到了無窮的力量。

這就是我的一年級語文老師，一位幽默風趣的老師，一位和藹可親的老師，一位我永遠都敬愛的老師！

我的語文老師作文 篇11

這幾年來教過我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語文老師——董雁。

董雁老師教我們的時候年紀已經很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來。老師的語文教的很好，我們學校有許多老師都去向他請教，我們理解不瞭解的題她都能把這個題講的簡單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。

董老師的'班主任當得也很好。我們班裡有人打架不知道是誰打了小報告把老師找來，當我們面對老師的時候心裡害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒想到的是董老師竟然說了一句以後我不許有人在互相打小報告，這樣會搞得班裡的同學不團結。從此我才知道了董老師是個不會去偏袒別人的老師。

董老師給我們上語文課，他提出了一個問題找人回答全班全都雅雀無聲也沒有一個人舉手，只有我勇敢地站起來回答了那個問題，回答完後老師表揚了我一番而且讓同學給我鼓掌，當時我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學習標兵。

令我印象最深刻的是我和幾個好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學校。我們到了老師家之後，看見老師正在吃飯，並且吃的是窩窩頭。我們就問老師。老師： 你為什麼吃窩窩頭啊？ 老師說： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來的，是多來之不易啊！所以我們現在要珍惜。 老師說完之後我就去參觀老師屋裡的那些東西。我忽然看見了一個非常漂亮的水晶盒子我問老師： 這是買來的嗎？ 老師說： 不是這是從前我教過的學生送我的，你們看後面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿桌子了，看來他們都很感恩董老師。

有一次，我們終於忍不住對董老師的思念之情，我和幾個同學到母校去看老師，但卻沒有見到老師。到現在我也不知道老師退休了沒有，真懷念董老師。

老師，我會永遠記住您，不會忘記您對我的教育之恩。

我的語文老師作文 篇12

結束了一天的軍訓，我們迎來了步入國中的第一節語文課。

看！他來了，一個矮個子男士從門外走了進來，一雙小而有神的眼睛迅速地掃視著每個同學的面孔，那眼睛似乎可以看透你所有的小心思。這時，他清了清嗓門開始說話了。他的嗓音十分洪亮，倘若走近些，哪怕你昨天半夜三點才睡此刻頓會睡意全無。

他開始做自我介紹：“大家好！我是你們的語文老師——吳**”吳老師在黑板上寫下了三個大字：第一個是“吳”，第二個隱約可以猜出也是“吳”，可第三個同學們就一頭霧水了。吳老師向我們一一介紹了這三個大字，原來第三個字也是“吳”，老師把吳的演變過程娓娓道來，讓我們體會中國漢字的奇妙！同學們都瞪圓了眼睛聚精會神地聽著，甚至驚呆了。

後來，吳老師與我們分享了他與前幾屆畢業生的故事，讓我們倍感溫馨和幸福。他還時不時蹦出幾句方言，逗得大家捧腹大笑。老師似乎可以任意抓一個點，如聊天一般在不經意間寫下一篇“口頭作文”。就在這時鈴聲響了，吳老師微笑著跟我們揮手作別。

這是一堂難忘而又別開生面的語文課，同學們仍沉浸在上一堂課的旅行中，回味著老師在那短短的45分鐘裡帶領我們穿越時空，來到20xx多年前的古中國，領略漢字文化之旅。大家紛紛議論著那個有著啤酒肚，幽默風趣，能逗得全班個個開懷大笑的老師。雖然語文這門學科大家再熟悉不過，可吳老師成功地讓我們感受到國小時從未知曉的關於語文學習的魅力之處。

後來，上語文課成為我們每個同學一天中最美的聚會。

我的'語文老師，他滿腹經綸，博覽群書，他幽默風趣，獨具特色，他用這樣一種特別的形式敲開了我國中語文學習的大門。

我相信，跟著這位語文老師，我會在今後的學習中感受到中國漢文化的其樂無窮。

我的語文老師作文 篇13

中國小我也尤其鍾愛語文課，踏入中學，喜歡日語我的語文課老師什麼樣子，然一直未看到。對語文課老師的最開始印像來源於教導主任方老師的詳細介紹：“俞永軍，俞老師，是我們班語文課堂任老師，專業知識非常博學多識，工作經歷非常高，對學員的規定也非常高。”那時候，我的腦海中逐漸想到：俞永軍，一個充斥著著士兵氣場的名稱，應當有一個士兵般高大威武、剛直不阿的表面吧！

翹首以待始出去，我看到了俞老師。他塊頭不高，中等水平微胖的身型，吸引住目光的小肚腩肯定是裝著一肚子黑墨水吧！看起來平時率真隨和的表面令人感覺親密接觸，但一雙不大卻似鷹眼俠般銳利閃著聰慧光芒的雙眼不斷環顧大家，又要我油然而生敬畏之心之意。

俞老師授課，讓我認為新奇有意思又充斥著挑戰。他總使我們自身提出問題，自身思索，自身解釋。他提出問題時，總是會諄諄教導，臉部帶上大肚彌勒佛一樣的微笑，一道期待的光芒從眼睛裡迸射出去，讓人不忍心錯過，因此各個煞費苦心用勁想，期待想起一個極致的回答。當回答不絕極致時，俞老師就會進一步提醒大家，手半空中持續比畫，人也在演講臺上往返渡步，好像用身體語言在闡釋回答。

一旦標準答案被激起出去，俞老師就好似一位小朋友，獲得期待很久的糖塊，興奮地翹起來拇指，高呼一句：“太棒了！”它是一句具有魔法的語言表達，既誇獎了對了的同學，又激勵了別的'同學更為深思熟慮積極發言。假如有某些同學走神，俞老師就會一瞬間換臉，上一秒萬里晴空，下一秒已陰雲密佈，一對粗眉緊皺在一起，產生一個“倒八”，目光也一瞬間出眾，響聲驟然擴大，將魂遊的同學活生生地拽回家。

這就是我們的俞老師，一會兒討人喜歡，一會兒嚴肅認真，一切所做全是期待他的芊芊學子獲得優異的成績，做對社會發展上面有奉獻的人。“春蠶織線絲，甘霖育新苗”，這就是俞老師的切身體會！

我的語文老師作文 篇14

五年級蔣趙奇。一頭微卷的秀髮，一張微胖的瓜子臉，一對彎彎的柳葉眉，一雙帶有“魚尾”的眼睛，高挺的鼻樑上架著一副黑色方框眼鏡，穿著一條小碎花的連衣裙。她就是我們敬愛的“於麻麻”。

“於麻麻”真名於湧敏，是我們二年級時的語文老師。之所以叫她“於麻麻”而不是於老師，是因為她總是無微不至的照顧我們，就像媽媽一樣，我們都很喜歡她。

會“說話”的眼睛

“於麻麻”的眼睛不僅有“魚尾”，還會“說話”呢！

有一次我上語文課正在做小動作，忽然感到一股怒氣正在向我逼近，抬頭一看，發現於麻麻一邊講課，一邊用她那雙會“說話“的眼睛生氣地瞪著我，我想如果眼神能殺人的話，那我豈不是千瘡百孔了。從那以後我上課再也沒有小動作了。

心靈雞湯的'製造者

我們班在快期末考試的時候，會突然變得很安靜，那是因為於麻麻給我們發放了許多心靈雞湯。我印象最深的是《68歲考耶魯》這個故事，講述了一位68歲的老人堅持不懈地認真學習最終考上耶魯，完成了兒時的夢想，告訴我們要刻苦努力，永不放棄！就這樣期末複習階段的每一天她都會給我們講一個鼓勵的小故事，讓我們自信滿滿地面對考試。

蛋糕誘惑

於麻麻瞭解到我們班是一個吃貨班，每次考試就對我們說：“這次考試考得好的就獎勵蛋糕吃哈！”說完全班總是一陣歡呼，考完成績總是出奇的滿意，蛋糕也總會如期而至……這個方法屢試不爽。於麻麻就是這般把我們瞭解得透透的，總能“因材施教”！

我想對於麻麻說：“於麻麻，你永遠是我們心中獨一無二的好媽媽！”