【薦】竹節人作文

在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的竹節人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

竹節人作文1

不久前，琴老師要求我們每人必做一個竹節人，再上傳一個小視訊到釘釘群。

我照著語文書上做了。只見我的竹節人身披紅色披風，右手拿著一柄矛，左手拿著一把劍，腳下生兩片鐵片，眉毛微微揚起，眨著豆眼，臉上有著許多笑意。

做好後，我便邀對門鄰居拿著他的`竹節人和我決鬥。兩個竹節人來來去去，總分不出勝負。要麼就是他贏了，要麼就是我贏，要麼就是兩個人打平。

他的竹節人不像我的靈活，雙手託著丈八蛇矛，一隻手不能靈活活動，在我的竹節人對比之下顯得有些笨拙。

拍視訊時，我在晾衣架下將線一鬆一緊。開始，那竹節人只是粗粗地將手動一動。等我在晾衣架底下弄好線，已過去好幾秒，我趕緊使勁有節奏地拉扯，那竹節人便舞了起來，下腰，起來，彎腰，揮手……沒過十幾秒，我便停歇了。

到現在，我還清楚地記得當時的背景音樂“堂堂中華豈能侵犯，我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安，誓死為……”

我在“堂堂中華豈能侵犯”時只是動動腳，動動手，沒有真正意義上的動、玩。

而在“我提劍在手，斬盡天下混亂，此生只為國泰民能安”時，動作才連貫利索起來，我將線一鬆一緊，便作出一派武將風範，威風凜凜。在最後，以劍往上指，矛平握收場，乾脆利落。

我相信，只要正常發揮，我一定能打敗所有對手，成為冠軍。

竹節人作文2

今天，老師給我們舉行了一場鬥竹節人的比賽。

我們的課桌可不像《竹節人》一文中作者寫到的課桌，我們五十八張課桌中也難找到一條裂縫。所以，只好在兩張桌子中間的小縫玩。

老師一聲令下，全班沸騰了起來。我後面的`同學熱血沸騰，要和我的竹節人決一死戰。他一把亮出他的竹節人，個頭很大，比我的整整高出一頭！那我也只好硬著頭皮上了！

我的小竹節人，手持小藍棒，在人家的手臂上狠狠地敲了一下，也未能傷人家分毫。對手也拿上他的奪命“小粉拳”，對準我的竹節人的腦袋就是幾拳，這幾拳沒把竹節人打出毛病，可把我的性子打急了！我用力一拉，竹節人立刻站的筆直，可帥不過三秒，竹節人的手臂就被我拉斷了。

於是，我決定重鼓旗陣，重灌上陣，由兩棒相爭改為赤手空拳搏鬥。我用力一拉，這次經過我改裝的竹節人感覺好多了，不丟人現眼了。我的竹節人揮起拳拳，對著對手的腰就是幾拳，沒想到，對手先向後退，然後以迅雷不及掩耳之勢衝來。我也以同樣的方式回擊，可沒曾想，這一擊又把我的竹節人打散了，不，是粉身碎骨！我的竹節人被削的太慘了！既生弱，何生強！

不過，我也沒生氣，因為比賽就是這樣，贏就是贏，輸就是輸，畢竟友誼第一，比賽第二嘛！

竹節人作文3

“嘿，哪裡跑！”“看我虛晃一槍，直取中樞！”課堂上傳來各種咚鏘聲，同學們個個拿著自己的新寵——竹節人在班裡展開了搏鬥大賽。

我和媽媽在家搗鼓了一個多小時，才把竹節人完工。接下來便是見證奇蹟的時刻了！我在凳子下把線一拉直，竹節人翻身一站，昂首挺胸，拿著武器自信地看著前方，好似一個馳騁沙場的.大將軍。

來到教室，大夥兒早就迫不及待地開戰了。“哪兩位同學願意帶著自己的萌新上來對決？”老師笑著問大家。熊祺峰和廉佳辰小心翼翼地拿出自己的寶貝，定睛一看，熊祺峰的“齊天小聖”手握金箍棒，身姿魁梧；廉佳辰的“雙刀武士”手持利刃，身板小巧靈活。

咚啌咚啌咚咚啌！開戰了！只見齊天小聖主動進攻，突擊一刺，可惜，被躲開了。齊天小聖乘勝追擊，雙刀武士一邊躲閃一邊反擊，可每一劍都像蚍蜉撼大樹，最後雙刀武士不小心被一棒打中，落了下風。

兩個鬥士重整旗鼓，昂首挺胸地站起來，依舊面不改色，好似兩個不倒翁。兩位操控者卻早已滿頭大汗，旁邊觀戰的同學熱情不減，繼續喊著加油。雙刀武士掌握主動權，齊天小聖招架不住，被一招打翻在地。同學們禁不住手癢癢，紛紛找對手搏將起來，教室裡熱鬧非凡。

我一直以為傳統玩具早已過時，現在拾起來，依然感受到了無限的樂趣，童年生活真是多姿多彩！

竹節人作文4

今天，我爸突然在我面前變出一個小箱子，我疑惑地問：“這個小箱子裡是什麼東西？快點開啟來看看！”爸爸開啟箱子，我看到許多用線穿在一起的竹節，他告訴我這是竹節人，我仔細研究了一下，原來這個竹節人是用繩子連在一起的九段竹節，中間一截稍長一點的是身軀，其他八截分別是四肢。

我好奇地擺弄起這個小東西來，擺弄了很久也不知道怎麼玩。爸爸看到我的囧樣，告訴我說這個是要卡在桌子縫隙裡玩的，我把繩子穿過桌子縫隙，拉緊下面的繩子，嗨！竹節人就立起來了！繩子一鬆一緊，它彷彿就舞蹈起來，好神奇啊！

漸漸地，我開始喜歡上那竹節人。每天，爸爸都會陪我玩一會兒，“訓練”成了我們每天必做的一件事。不久我就跟爸爸展開了一場比賽，在場所有的人都在為我加油助威。戰爭開始了，我方竹節人大將手拿一把鋼鐵大刀向敵人砍去，而敵方迅速地避開了我方發出的攻擊，還沒等我反應過來，敵方大將就左一拳右一拳地打在了我方大將身上，讓我沒有任何躲閃的機會。就這樣來來回回幾個回合，我被敵方打敗了。在竹節人倒地的瞬間，我卻並沒有感到沮喪，反而感受到了久未有過的'快樂。因為爸爸媽媽工作都非常忙碌，有時都忙得忘了回家吃飯，我們已經很久沒有感受到這一份可貴的家的溫馨。感謝竹節人給我們帶來的快樂。

美好的時光總是那麼短暫，戰鬥結束，爸爸又忙著去上班了，媽媽出門去買菜了，只有我還在擺弄著竹節人，期待著下次再與爸爸酣戰一回……

竹節人作文5

這幾天，老師要講《竹節人》，我看了課文，覺得挺好玩，就決定動手做一個竹節人。

課文裡是拿毛筆做的，可是我在家找來找去，連毛筆影子都沒有，前幾天還見了一根呢。沒有辦法，只能拿A4紙先湊合著用吧。我又拿來針、線、透明膠，開始動工啦。

先把A4紙豎著捲成鉛筆一樣粗的卷兒，粘好，拿剪刀剪成8段2釐米長的紙卷，當竹節人的四肢。把剩下的約兩寸長的當竹節人的腦袋連同身軀，在靠上端2釐米的地方，用紗剪的.尖鑽了兩個小洞，供裝手臂用。把串上四個短紙卷做為兩條腿的線打個結，然後從身子下方往上送。可惜線太軟了怎麼也伸不進去。我只好又做了一個口徑大一點的身軀，又一次打好洞。把線從下往上呈丁字形分別從兩隻胳膊穿出去，再把一根圓珠筆芯繫到竹節人兩隻手上當長槍。好了，可以玩了。我把線嵌入一條縫中，一拉緊，那竹節人就站了起來，雙手舉銀槍，蹲馬步，像威風凜凜一員虎將；一鬆線，喲，大將栽倒了！左一拉，右一拉，左右開弓，竹節人活了一樣，跳開了舞蹈。

咦，竹節人還沒鼻子眼睛呢。我提筆在竹節人頭部描上了俊俏的五官。一拉緊線，瞧，相貌堂堂，器宇軒昂，叱吒風雲的趙雲趙子龍從天而降！

竹節人作文6

在國慶假期裡，老師給我們佈置了一道十分特殊且有趣的作業——做竹節人。

竹節人是用毛筆桿做成的，一個竹節人要用一根稍長點的筆桿段和八根小小短筆桿段，以及兩個扣扣和一個長長的線組成。

我做竹節人時，可費了不少時間，因為我一直搞不懂怎麼套上腿與胳膊，做的一團糟，反覆琢磨終於做成了。反應過來時已是汗流浹背，一看錶過了一個小時！其中好多次都前功盡棄。

開學了，我們興高采烈的帶著竹節人來到學校，上了第二節課，老師便讓我們拿出竹節人來玩兒。

彭浩淵的竹節人手持丈八蛇矛，威風凜凜；尚煜耀的竹節人手持狙擊槍，一臉嚴肅。

一轉頭的功夫，小彭和小尚都開始了鬥搏，小彭抓住線，沒頭沒腦的讓竹節人揮動丈八蛇矛向小尚砍來，小尚一退，躲開了攻擊。小彭又一扯線，竹節人卻啪一下摔倒，觀戰同學喝倒彩……

全班一片喧鬧，無數個竹節人不知疲倦的`對打，鏖戰猶酣。最耀眼的要數那個“孫悟空”啦，渾身金甲，身披紅披風，手持金箍棒，成了全場最引人注目的竹節人。

每個人都叫的十分響亮，教室儼然變成了一個叱吒風雲的古戰場，沒有竹節人的同學紛紛站起來觀戰，教室裡人頭攢動。

這節課每個人都玩的十分盡興。平日裡的不愉快全化為烏有。

竹節人作文7

今天，我們上了第10課《竹節人》，我們每個人都帶了竹節人，玩得不亦樂乎。

竹節人制作起來很簡單。材料需要一支毛筆，還有一截風箏線。首先，用小刀把毛筆鋸成八個長短相同的小段，再據一截長的，這就是竹節人的腦袋連同身軀，八截短的就是竹節人的胳膊和腿，再拿一截風箏線把它們都穿起來，打個結，竹節人就完成成了。

到了學校，同學們紛紛拿出竹節人，要和對手一決高下，你瞧，小張的竹節人手拿“金箍棒”正步步緊逼小趙的竹節人，馬上就要打打倒它了，可小趙也毫不示弱，雙手拉著線，一鬆一緊，揮舞著手中的“大刀頑強抵抗，大刀直揮向小張的竹節人，小張眼疾手快，一下把竹節人拉了回去，雙方真是實力不分上下啊。小趙乘勝追擊“啪”地一下，把小張的.竹節人撞出了界外，小趙獲得了這次的勝利！

再來看小郭和小張的對戰吧，瞧小郭的竹節人，又高又大，脖子上繫著紅色斗篷，頭上帶著尖尖的帽子，手裡拿著兩個“長矛”，看起來威風極了。而小張的竹節人看起來比較瘦小，手裡拿著兩個“護盾”，他們之間的對決開始了，首先是小郭率先發起進攻，右手一鬆，左手一緊，長矛直向小張的竹節人，可是小張靈活地轉了一下方向，成功地擋下了小郭的攻擊，他們兩人就這樣你來我往的，上課了也沒發現，還是老師拍他們桌子才反過過來。

竹節人真好玩啊，不僅給了我們歡樂，更給我們的生活增添了色彩！

竹節人作文8

自從讀了語文書上《竹節人》這篇課文，我便萌生了一個念頭，我也要動手製作一個竹節人，正好我的好朋友也有這個想法，於是，我們相約一起做竹節人。

在一個涼風習習的傍晚，這項大工程開始了，首先，在家長的看管下用切割機把一支毛筆切分成九段，有一段長一點兒，是用來做頭連著身體的，另外幾段短一些，長度一樣。接著我們開始打磨，打磨是件考驗耐心的事，我們先用上了60碼的`砂紙，接著換120、180、240、320……層層遞進，完成後，手還在發抖呢。接下去的一步更加考驗心態：穿線，穿線要從一頭穿進去，身體、手和腳都要穿過之後再折回來，穿過去容易，回來可就難了，因為毛竹孔裡已經被佔了一半的位置，現在只能從剩下的一半里穿回來，我們的手指又比較粗壯，怎麼都穿不出來，於是我們只能藉助工具，找來一根細長的縫衣針，想把它挑出來，可這線頭像個小淘氣，在跟我們捉迷藏，眼看快要成功，它又滋溜一下滑了下去，反反覆覆，這可怎麼辦呢？我們絞盡腦汁想出在針的前面加個鉤子，換了個鉤毛衣的鉤針難題就迎刃而解了。綁好線，就差最後一步裝飾了，我們商量做一個孫悟空，所以得給它按上個金箍棒，頭上再插根羽毛，威風凜凜的孫悟空就有了氣勢。

可以開始玩嘍，沒曾想，放上桌子它不太立的穩，原來是身子太長，平衡性就不夠好了，看來，製作小玩意兒也要開動大智慧，改天等著我們來改進你吧，齊天大聖！

竹節人作文9

竹節人，一個好玩又有趣的玩具。

先準備好吸管，剪刀，圓規，跟約30cm的毛線和一塊兒大一點的硬紙板。兩吸管剪出一個8cm長的段，看著他那小身板，心想：這麼小會不會被風吹跑啊?再拿出剩下的吸管剪出八個15cm的小段，分別當手和腳。將長吸管身上用圓規插出四個洞，心中不禁響起了一句話：嘿!真是物盡其用，圓規不一定只用來畫圓呢。再用毛線把他的身子和手腳串起來，不錯，挺精緻!

接著在硬紙板剪下兩個圓，粘在竹節人的`腳下。給他畫上一張臉，用彩筆畫上個“亮銀龍膽甲”，用剩下來的硬紙板剪出一個長槍，握在他手裡。嗯，很好，要是再來上一頭“照夜玉獅子”髮型，嘿，那不就成了銀甲上將趙子龍了嗎?畫風一轉手指一動，再給他戴上一頂帽子，一個江湖大俠立即站在了我的眼前。看著已經完成了的竹節人，心中想：雖然製作過程很簡單，還頗有幾分完成了大工程的自豪。

我的銀甲小將屹立在高高的書堆中，他手拿銀白長槍，身披亮銀龍膽甲，眼中流露出威武，他身一振，氣萬里。像一個身經百戰的老將，氣勢雄偉，正在戰場上槍出如龍，殺敵如破竹，我分明聽到他正在大喊：“小賊，哪裡逃?”

每每看到我的竹節人，每每想到這是我獨立完成的作品，心中就有一種叫作自豪的東西湧遍全身。

竹節人作文10

昨晚，月兒朗照，透過雲層，直直照進我的心，把心照的暖暖的，亮亮的，這使我的`心情格外好。

看著桌上的竹節人“侯木蘭〞和爸爸製作的竹節人“大俠”，不禁想到古戰場上的鬥毆場景，“侯木蘭”和“大俠”的較量當然就成了我接下來的目標。

“侯木蘭”身材高大魁梧，身披紅斗篷，手持一把紅纓槍。頗有一種英雄氣概，而爸爸的大俠身形小巧，構造簡單，雖手持一把利劍，卻略顯遜色了幾分。

大戰一觸即發，伴隨著棉線的一鬆一緊，“侯木蘭”先發制人，揮動著手中的紅纓槍就向大俠而去，“大俠”雖小，卻很靈活，身子一閃便躲了過去。

“侯木蘭”向後退了幾步，“大俠〞趁此機會彎下腰，用頭向“侯木蘭“腹部撞去，“侯木蘭”一個重心不穩，向後栽去。

本以為勝負已定，不曾想那“侯木蘭”一個打挺又站了起來，趁大俠不備向他發起攻擊，奈何大俠靈巧，躲、閃、攻、防，樣樣精通，且總能直擊“侯木蘭”要害。

“侯木蘭”因為“腳”大還結實，像座大山屹立不倒，且總能化險為夷，場外的媽媽都看得入了神。

僵持了幾個來回，依舊不分勝負，比賽在一陣咚鏘聲中愈發的激烈了。最後，“侯木蘭”和“大俠〞握手言和，打了個平手。

只不過，這小小竹節人，既承載了無數人童年的美好回憶，又讓家中又出現了久違的歡笑！

竹節人作文11

學到了第九課，我知道了怎樣製作竹節人，鬥竹節人，我突發奇想，便想做一做竹節人。我準備用彩筆做他的身軀。我先用三根細彩筆，刀，繩子，針等。我先用刀將彩筆割成一段長，作為頭和身軀。

然後再割成八截短的小段，作為胳膊和腿。接著用打火機撩一下針，把身軀的`正中央插入洞中，這樣就可以連通它的身軀了。我再拿線把它們一穿就行了。我和媽媽嘗試著把凳子拼在一起，然後讓竹節人卡在縫裡。

卡是卡起來了，可它像個不聽話的小孩子一樣，站不起來。最終我們的實驗以失敗告終。可我不服輸，還要做。這次材料不一樣了，我用粗彩筆的中心作材料，我就不信他立不起來。不過這次的竹節人，像個乖寶寶一樣，很容易就做好了。還是像上次那樣把凳子拼在一起。神奇的事情發生了——竹節人站起來了！我高興地蹦了起來。

接著我又做了一個竹節人，準備和媽媽大戰。我的竹節人“神聖小晴“對抗媽媽的”神聖大梅“。對戰開始了，我使出了招數”流星錘”，可媽媽的防守很厲害，沒有打中。緊接著媽媽使出了她的招數“螳螂捕蟬”啪——，我的竹節人一下就倒地了。通過做竹節人，我知道了玩竹節人的樂趣，我還知道了怎樣做竹節人。

竹節人作文12

提到作業，想必大家都不陌生，我相信絕大多數人都不喜歡寫作業。但有一次，我們班語文老師佈置了一項全班人都積極完成的作業——做竹節人。

那天，我一回到家就開始完成這一項作業。我根據書上說的準備了塑料筆桿（因為家裡沒有毛筆桿）、鋸子、針和線。準備好以後，我就開始了製作。第一步是把筆桿鋸成一截長的和八截短的（每兩截短的當胳膊和腿）第二步在長的一截靠上的兩側各鑽一個小孔，第三步也是最難的一步——穿線。穿線可是個技術活，只要有一點閃失就會前功盡棄。在我經歷了無數次的失敗後，功夫不負有心人，我終於把線穿了起來。做好以後我滿心歡喜，越看越喜歡，巴不得晚上抱著它睡。我還給它起了一個威風凜凜的名字“不敗戰神”，這可是我絞盡腦汁才想出來的名字呢！

第二天，我拿著我的“不敗戰神”開開心心地去了學校。進了班，我開始拿著我的“不敗戰神”到處炫耀，但，一位同學拿著他的`竹節人不屑地說：“別炫耀了，來我們一決高下，看看是我的“大聖”厲害，還是你這個無名小翠厲害。”聽了這話，我恨不得現在就決出勝負，於是，我們在兩桌之間的縫裡展開了一場“武林對決”。我們在桌子下一拉一鬆，竹節人就隨之舞動起來。黑虎掏心，泰山壓頂，無影手，旋風腳，經過我的一陣猛攻後，我大獲全勝。

這就是竹節人的樂趣！

竹節人作文13

“啊！啊！啊！我不想做了！”“好難啊！”“這個要怎麼弄啊！”你是不是想知道那個不斷髮出吼聲的我發生了？唉我正對著語文書做竹節人。

做竹節人的竹子是爺爺在山上專門為我砍來的，細細長長的。我按照書上的指示，讓爺爺鋸成了一根一寸長的竹子做身體，再讓爺爺鋸了八個比“身子”短的'竹子，用來做手和腿。

我按照語文書上說的，開始穿繩子了。折騰了半天，我發現在“身子”上沒有孔。於是我不得不拿起剪刀，開始在竹子上鑽洞，一分鐘五分鐘半個鐘頭毫無進展。爺爺看不下去了，拿起錘子和一把螺絲刀，敲敲停停，停停敲敲，過了許久，才終於在這截長的竹子上鑽了四個洞。

我總算可以進行最後一步了。

我找了一根繩子，打算把竹子穿起來。但是，我發現語文書上沒有細寫，到底怎麼穿呢？我也不是很會。於是，我又陷入了一場“繩子穿洞大作戰”。我從這個洞穿到那個洞，無法固定，從那個洞繞回這個洞，還是固定不了。繩子在四個洞之間穿來穿去，果然與我預料的一樣，成功打結了。

我又花了很長時間拆線，終於把這些節都拆開了。我把東西扔在一旁大喊：“我不想做了！好煩啊！”雖然我嘴上這麼說，但身體還是很誠實，把東西撿回來繼續做。大約用了一個小時，終於把繩子串好了，竹節人做成了！

可是它很難站起來，為了拍照，我費了好大的力讓它站了起來，這艱難的過程總算是結束了。做竹節人，真麻煩，一點兒也不好玩。

竹節人作文14

一天，我們上語文課，老師講了《竹節人》這一課。我聽著課文裡描寫作者玩兒竹節人的時候，不禁聽得入了迷。想象自己玩兒的時候是什麼場景，連老師說下課，我也毫不知情。

回到家，我放下書包就跑到客廳跟爸爸說要做竹節人。爸爸奇怪的問：“什麼是，什麼是竹節人？”我很驚訝，沒想到老爸竟不知竹節人是什麼。我就把語文書拿過來讓爸爸看。爸爸噢了一聲，說他見過這個東西，但沒玩過。爸爸也想玩兒竹節人，所以我倆就開始做了。

做之前我們先把所需的東西準備好，一根竹子來做竹節人的.四肢和身體，一根繩子用來連線竹節人的手和腿，還準備了一把鋸。

過了一會兒，兩個竹節人就做好了。我和父親搬了兩張桌子，把竹節人放在兩個桌子之間。我和爸爸開始用竹節人打了起來，我操縱竹節人手中的兩柄大刀揮舞起來，就像一個光圈圍繞在竹節人身旁，父親的竹節人拿的青龍偃月刀也十分神氣。但是沒有一會兒，就被我的大刀打飛了出去。

經過這次玩兒竹節人，我感受到傳統玩具給人帶來的樂趣。

竹節人作文15

“耶”，終於放假了，這個假期老師給我們佈置一項特殊的作業，讓我們做一個竹節人。

爸爸“十一”要回老家，所以我叫他帶幾根竹子過來，竹子現在有了。可是該怎樣製作呢？於是我在網上搜來了製作的視訊，學著製作。先把竹竿鋸成大小相同的八截，用來做竹節人的手和腿，再鋸一截最長的，竹子十分難切，一不小心就會把它弄斷，就前功盡棄了。

接下來要把這些竹竿擺成一個人形，頭連同身體那一截鑽兩個小洞。我想:不就是鑽兩個小洞嗎，這還不容易，用電鑽來把這個竹節打個洞不過是張飛吃豆芽——小事一樁嘛。我請爸爸來幫忙。“我是不會幫你的，老師是讓你做竹節人，又不是讓我做。”爸爸並不幫忙，給我潑了盆冷水，“而且我幫你找竹竿，已經很不錯了。”我只好自己來，但小孩不能使用電鑽，我只好另尋他法，用針來鑽。因為怕針會亂動，所以用筆在上面畫了個小圈，我拿著針用手指飛快的旋轉小針。都已經鑽了十幾分鍾了，才凹下去一丁點，我再也受不了了，起了怒氣。可是一想“只要功夫深，鐵棒磨成針”這句話時，我又來了力氣。

最後終於把這兩個洞鑽好了，我開心組裝，把線穿進小洞裡，從下面拉出來，把四個大小相同的.竹節用線穿在一起，重複一次，手上放兩個武器，再把脖子上放兩個瓶蓋，讓“他”能在戰場上行走自如。

每當我看到“他”就有一股莫名的力量湧上心頭，是啊，世上無難事，只怕有心人。