記一次實驗作文(精選15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的記一次實驗作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次實驗作文1

我看見媽媽在廚房洗雞蛋，一個個雞蛋沉在水底，放在桌子上。我心裡想：“為什麼雞蛋沉在底下，不可以浮出水面上呢？”我把問題告訴給媽媽，媽媽說：“今天我們做個實驗，怎麼讓雞蛋浮起來。

說完，媽媽叫我找一些鹽，一個杯子，一把勺子和一個雞蛋，準備好材料，就開始做實驗了！

我們在杯子裡倒了一些水，把雞蛋放進去，雞蛋像一把小小的降落傘，穩穩地落到了杯底。我們用勺子舀了一勺鹽放進水中，鹽像冬天的雪花落到了雞蛋上，好像又厚又溫暖的被子，可是雞蛋沒有浮出水面，我很傷心，眼淚快落下來了，媽媽在旁邊說：“不要傷心，失敗一次算什麼，科學家失敗一百多次呢！”聽完，我們又放了一勺鹽，“天空”中的.雪花變多了，“被子”也被織得更厚了，可是雞蛋還是沒有浮出水面。這下我有點急了，又放了第三勺鹽，雞蛋也沒浮上來了，我心想：怎麼這雞蛋還不浮上來呀？”不會浮上來了吧！

媽媽提了個建議：“我們準備一杯鹽水再把雞蛋放進去。”我照著媽媽說的做，在水裡放鹽，我怕不夠多就放了二十勺鹽，然後把雞蛋放進鹽水裡，果然雞蛋慢慢地浮起來，它先浮了一點點，最後整個都浮出了水面，水都滿出來了，我很開心，一蹦三尺高。

我好奇地問媽媽：“為什麼放鹽能讓雞蛋浮起來呢，媽媽？”

“那是因為鹽水的濃度達到一定值到飽和狀態。”媽媽說：“鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就可以浮在水面上了。”我聽了真是心服口服，也很開心，做得實驗可以成功，一蹦三尺高。

記一次實驗作文2

去年我上國小三年級的時候，我的語文老師讓我們回家做一個神祕的小實驗。真是讓我丈二和尚——摸不著頭腦。這是什麼實驗呢?原來是“鹽泡雞蛋”。

我的語文老師說過，“鹽泡雞蛋”的'材料很簡單，材料有：一個生雞蛋，一個透明的玻璃杯，一些鹽，一些清水和一個勺子。

在我做這個實驗前，有一個同學跟我說：“‘鹽泡雞蛋’怎麼可能可以讓雞蛋浮起來呢，肯定放風箏斷了線——沒指望了。我在家裡已經做過實驗了，那個雞蛋就像一個木頭被定的玻璃裡，根本浮不起來。”我半信半疑地說：“是不是鹽放得太少了?”她生氣地說：“我已經放了五大勺鹽了，難道還不夠嗎?”另一個同學說：“是真的!完全浮不起來!”我肯定地說：“那就是鹽放得太少了!”她勃然大怒地說：“我媽媽已經放了一整包鹽了!真是竹籃打水——一場空。”我當時心裡靜思默想：難道真的浮不起來嗎?可媽媽說過一定浮得起來的。沒辦法，只能回家做實驗了。

我急匆匆地回到家，準備好材料，迫不及待地開始做實驗。我先在玻璃杯裡倒入半杯清水，把雞蛋放進去。雞蛋像個不會游泳的小孩一樣沉入“海底”。接著，我用勺子在裝鹽的容器裡舀了一大勺鹽，放在水裡，雞蛋偷偷地“長高”了一小節。我再舀一大勺鹽放進水裡，雞蛋又偷偷“長高”一小節。我把這個動作重複了七次，雞蛋真的浮起來了，我欣喜若狂，雞蛋在水裡跳起了“水上舞蹈”，似乎在說：“你看，我也長高了。是不是比你厲害呢?”我從網上知道了我這個小實驗的原理：因為水裡的鹽很多，密度大，所以雞蛋不會沉下去。

通過這個簡單的小實驗，我明白了無論做什麼事都要親身實驗，只有親身實驗才能知道這件事情的真相，體會到這件事情背後的原理。

記一次實驗作文3

上課時，老師端著瓶瓶罐罐笑容滿面地走進了教室。大家議論了起來，同學們有的說：“老師拿著這些東西是幹什麼的呀？”還有的說：“是不是要做一個小實驗啊？”大家既興奮又好奇，目光都聚集在那些瓶瓶罐罐上。老師笑著說：“今天我們要做一個小實驗。你們見過雞蛋浮在水面上嗎？”

“啊，雞蛋還能浮在水面上？”我驚訝地張大了嘴巴。老師見我疑惑不解的樣子，就笑著請我上來做這個實驗。

我先在塑料杯裡倒了大半杯水，然後小心翼翼地拿起雞蛋，輕輕地放入杯中。只見雞蛋一下子沉了下去，一動不動地躺在杯底。接著，我舀了2勺鹽放入水中。可是，雞蛋就像熟睡的嬰兒，還在呼呼大睡。我又舀了2勺鹽放入水中，還攪拌了幾下。我聚精會神地觀察著雞蛋的變化。只見雞蛋伸了伸懶腰，像個醉漢似的搖晃了幾下，就又沉下去了。

雞蛋怎麼還沒有浮起來呢？我感到十分納悶，又有點失望。興許是鹽放得太少了吧？我仔細地琢磨著。於是，我又在塑料杯裡放了4勺鹽，並攪拌了幾下。這時，雞蛋像個跳舞的小姑娘，旋轉了幾圈後就浮了上來。它露出了自己的小腦袋，新奇地張望著這個世界。“成功了！成功了！”我歡呼雀躍。老師讚許地看著我，微笑著問：“你用手指點一下雞蛋，看看它還能不能沉下去。”我用手指輕輕地按了一下雞蛋，它剛沉下去一點，就又急切地浮了起來。

老師對我們說：“鹽水的浮力大，能夠把雞蛋托起來，這跟死海的`道理是一樣的。”看來，科學就在我們的身邊，只要我們仔細觀察，就一定會有新發現。

這真是一次難忘的小實驗。

記一次實驗作文4

昨天，老師讓我們明天帶一個生雞蛋到學校，說是要做一個實驗。

我準備了一個生雞蛋，把它放到塞滿餐巾紙的茶葉盒子裡，再把盒子裝到一個保鮮袋裡，就算大功告成了。我要把這裝在盒子裡，盒子又裝在袋子裡的蛋帶到學校。

第一節課預備鈴一響，同學們紛紛拿出自己的雞蛋包裝炫耀起來。有的說雞蛋裝在他的包裝裡從樓上掉下來都不會碎；有的說自己的包裝絕對密封，就是碎了也不怕；還有的說自己的包裝是最複雜的，要很久才能做好……

只見老師邁著輕盈的步伐走進教室，教室裡立刻鴉雀無聲。老師掃視了教室一週，直到所有眼睛都看過來為止，才開始講解實驗的'步驟。老師在黑板上寫了幾個大字：平均用力。老師又叫了語文科代表上來示範。科代表右手用力捏雞蛋，一副心驚膽戰的樣子。可這時我們已經迫不及待想看結果了。雞蛋竟然沒有碎！再試一次，結果還是一樣。

等老師讓我們自己實驗時，好些人已經心潮澎湃，等不及了。我們紛紛動起手來。我用力捏雞蛋，生怕雞蛋會“爆”掉。可是並沒有爆，雞蛋還結結實實得在手裡呢。這時，只聽“啊”的一聲，有人的雞蛋碎了。我繼續實驗，結果都沒有碎。原本脆弱的雞蛋在我的印象中變堅硬了。

實驗結束，老師數了數，雞蛋碎掉的人只有四個。為什麼呢？老師讓我們看了答案：雞蛋的“薄殼結構”可以將受到的壓力平均地擴散到全身，所以不會碎。現在的人民大會堂的部分、北京火車站都是根據“薄殼結構”來設計的。老師又告訴我們，有些人雞蛋會捏碎是因為沒有平均用力。

最後我們才知道，原來實驗完畢是要寫作文的呀！

記一次實驗作文5

今天的作文輔導班真有趣，老師給我們做了一個小實驗。

老師叫我去洗手間接了滿滿的一盆水，(端回來。老師把它)放到了桌子上，又拿來兩個透明的玻璃杯，讓一位同學拿不乾膠把手紙展在(杯子)裡邊的'底部。然後老師拿起了玻璃杯，問同學：“我把玻璃倒(放)在盆子裡，紙會溼嗎?”同學們異口同聲地說：“會溼!”

老師讓張芮銘來做實驗。(張芮銘)她拿起杯子，隨意地放在了盆子裡。拿起一看，(果然)紙溼了。大家歡呼起來：“我們說的對吧!”

老師讓我們看他的。只見他小心翼翼地把它(杯子倒扣在水裡，水已經把杯子全都淹沒了。)拿上來，隨後，他輕吁了一口氣，對我們眨了眨眼，然後迅速的(地)把杯子提了出來。老師說了一句：“見證奇蹟的時候到了!”(說著，老師)把杯子遞給了我。(我用手指摸了下杯子裡的手紙，)奇怪，紙一點都沒有溼!我又把杯子(遞)給了其他的同學，同學們(看後)也感到很神奇：眼見盆子裡的水沒過了杯子，杯子裡的紙怎麼會不溼呢?難(道)到老師會變魔術嗎?

老師見我們這個樣子，又拿了一團紙塞到了杯子裡，把剛才的實驗又做了一次。等他把杯子再次從水中拿起來的時候，我們一看裡面(的手紙，)還是沒有溼，(這)說明杯子裡確實沒有進水。這究竟是怎麼一回事呢?

老師見我們疑惑不解的樣子，(便)對我們說：“奇怪了吧，告訴你們(吧，)因為張芮銘把杯子放進水裡的時候，杯子有點傾瀉，所以水跑進了杯子裡。而我呢，是把杯子垂直放到水裡去的。這時候，杯子裡的空氣(沒有跑出去，杯子裡有空氣，)就形成了一種壓力。這種壓力向下壓住了水，水自然就不能跑進杯子裡了。”老師的話讓我謊(恍)然大悟。

(這個小實驗，讓我明白了)科學無處不在，只要你留心觀察，樂於思考，勇於探索，這就會有所收穫。

記一次實驗作文6

在趣味化學表演會上，有一個同學製作的酸鹼花最引人注目。這簇花五顏六色，有紅色的、淺橙色的、淺藍色的，等等。這些花之所以討人喜歡，並不是因為它的美麗鮮豔，而是由於它的特殊性格，因為對酸鹼的反應非常靈敏，所以人們送給它一個美稱——酸鹼花。別看這簇花沒有芳香，可是卻有一個非常重要的用途，它能及時無誤地告訴人們空氣中是否汙染，準確地顯示出空氣的酸鹼度來。你要不信，請看這簇花的製作者的`表演吧！只見他千里拿著噴霧器，向花束噴去，當噴出的霧落到花上時，花的顏色全變了：大紅色的變成深藍色的，淺橙色變成粉紅色的，淺藍色變成淡紅色……

過一會幾，這個表演者又拿起另外一個噴霧器，再“向這些花噴霧時，又出現了另外的景象：潔白的花變成了鮮豔的玫瑰紅，粉紅色的花則變成了閃閃發亮的黃色，棕藍色的花又恢復了其豔麗的鮮紅，淡紅色變成淡藍色，棕紅色變成淺藍……等等。真是變化多端，美不勝舉。親愛的讀者，你知道這束酸鹼花的奧祕嗎？

答案原來，這些紙花都分別浸在如下的化學藥品中：石蕊、酚酞、甲基紅、甲基橙、剛果紅。然後取出晾，就成為五顏六色的酸鹼花了。浸剛果紅的紙花是大紅色，浸過甲基紅的是淺橙色，浸過石蕊的是淺藍色，浸過甲基橙的是黃色，而浸過酚酞的是白色。浸過的這些化學藥品都是人們通常所稱的“指示劑”。這些指示劑會隨溶液的酸鹼性不同而變化其顏色。表演者第一次噴出的是濃度為0.2％的稀鹽酸溶液。第二次噴出的0.6％的燒鹼溶液。

嘿嘿任何花都對酸鹼過敏。

記一次實驗作文7

今天科學老師在空中課堂上給我們佈置了一項作業：動手做一個叫紙片託水小實驗。我心想：老師是故意逗我們玩兒的吧！一張薄薄的紙片怎麼可能托住一杯滿滿的水和一個重重的杯子呢？但是老師一般不會對我們開玩笑的呀！我的`腦子裡充滿了疑惑。

為了驗證這個實驗，我決定動手試一試。我按照實驗的要求，提前準備了一個玻璃杯和一張白紙。準備好了這些材料，我就迫不及待地開始做實驗啦！我先小心翼翼地往杯子裡倒滿清水，然後將白紙蓋在杯口上，再把杯子朝下倒立過來。

啪杯子裡的水一下就倒了出來，灑在桌子上。紙片並不能托住水！難道是哪裡出了問題？我馬上打電話聯絡了陳子昂同學，跟他說了我的實驗結果。陳子昂的實驗步驟和我的一樣，但結果和我剛好相反。為什麼會出現兩種不同的實驗結果呢？我百思不得其解。媽媽看出了我的疑惑，微笑著說：再試一次，也許答案就自動出現了哦！對，老師也說過絕知此事要躬行。於是，我又重新倒滿了一杯水，將白紙蓋在杯口上，這次我還用手掌輕輕按了一下白紙，使白紙更加緊貼，最後輕輕地把杯子倒立過來。這時候，神奇的事情發生了！杯子裡的水竟然一滴都沒有流下來。一張紙真的能托住滿滿的一杯水。老師的結論是對的，她並沒有騙我們。

可是一張又輕又薄的白紙為什麼可以托住一整杯滿滿的水呢？我覺得太神奇了。做完了實驗，我馬上在《百科全書》上找答案。找了一遍又一遍，終於找到了。我告訴你們答案：水杯裝滿水的時候，氣壓為零。大氣壓對紙片形成向上的壓力，這個壓力大於水對紙片的壓力。所以，紙片緊緊粘住杯口，杯中的水不會下流。

同學們現在你們知道一張白紙為什麼可以托住水了吧！大家快動起手來做一做這個有趣的實驗吧！

記一次實驗作文8

在一個陽光明媚，春風送暖的天氣裡，學校組織我們去春遊。我們坐上大巴車一路歡歌笑語，不知不覺到達了目的地——開心農場。最讓我映像深刻的卻是崔博士的實驗室。

在這裡，老師讓我們做了一次奇妙的小實驗。農場裡的老師告訴大家，大自然有一種氣體叫氮氣。氮氣通常狀況下是一種無色無味的'氣體，佔大氣總量的78%，是空氣的主要成份之一。緊接著老師拿出一個開水壺，壺嘴裡還在“吞雲吐霧”。老師很神祕地問大家：“你們猜猜這是什麼東西？是氣體、固體還是液體呢？”全班頓時沸騰了。 “是氣體！”“不對！是固體！”“還是不對，我看是液體！”同學們議論紛紛，說什麼的都有。“停！”老師喊道：“它叫液氮，是液體。”“萬歲！”猜對的同學歡呼起來。

老師看著我們，笑了笑：“現在我要請兩個同學上來玩個遊戲。”同學們爭前恐後地舉起了手，最後我做了那個幸運兒，和小張同學一起被老師邀請參加這個遊戲。老師拿出了2個吹得鼓鼓的氣球說：“請你們把這兩個氣球放入盆中。”說完拿出一個只有2個氣球總容量為三分之一的小盆。我和小張同學努力地想把氣球裝進小盆，可氣球就像個調皮的娃娃不願意進去。試了一次又一次，卻總是以失敗而告終。這時老師拿出了殺手鐗，用液氮往氣球上一澆，像變魔術一樣，氣球立馬奄奄一息，乖乖地進入盆子裡。這是怎麼做到的呢？老師說：“這就是熱脹冷縮。當遇見冷氣時，分子便聚集在一起，氣球隨著分子的聚集體積縮小！”後來我們還吃了液氮餅乾，玩了不少的小遊戲。

這次春遊，我不僅玩得很開心還學到了有趣的科學知識，也讓我明白了只要你願意學習，願意發現，科學離我們並不遙遠，科學就在我們身邊。

記一次實驗作文9

在我屋子的窗臺上擺放著一個十分可愛的小布娃娃，胸前還掛著一個紙做的小兜兜。你可別小看這個小布娃娃，更別嘲笑那個紙兜兜，這個兜兜能變顏色呢！天陰時，兜兜變成粉紅色，天晴時紙兜兜又變成淡藍色。不過我既不是什麼魔術師，這個小布娃娃也不是什麼了不起的戲法，這只不過是我的'一項小製作——娃娃晴雨計。

在一次科技月活動中，學校號召我們每個人做一個小製作。我回到家，翻了許多資料，好容易找出了“娃娃睛雨計”這個理想的小製作。首先，我從衣櫃中翻出了一些小布頭，又扯出一團雪白的棉花，在**的幫助下，做成了一個小娃娃，我還給它畫上了漂亮的五官，仔細端詳端詳，還滿不錯的呢！接著該做晴雨計的主要部分——紙兜兜了。我東跑西顛，最後還是在老師的幫助下找到了一些要用的化學原料，二氧化鈷。

我先把白紙剪成一個小兜兜，然後把二氧化鈷倒入碗中，用水泡開，溶液呈紅色。我再把紙兜兜浸泡在溶液中，拿出來晒乾。我試驗了幾天，天氣倒是有變化，可我的晴雨計卻絲毫沒有變的意思。我反覆觀察，終於發現我沒有用吸水紙，還有小兜兜不是晾乾的，而是被太陽晒乾的。我決心再做一個。

我找了一張吸水紙，照原樣又剪了個小兜兜，放進溶液中浸泡，然後在塑料板上晾乾。漸漸地，小兜兜變成了淡藍色，這時天空也的確很晴朗。第二天我先看了看天氣，嗯是陰天我又看了看掛在娃娃身上的小兜兜，變成了粉紅色。“噢，成功了！成功了！”我高興得連蹦帶跳。

小兜兜為什麼會變色呢？原來二氧化鈷裡含有紅、藍兩種色素。當天空中空氣潮溼時，藍色被排斥，當天空中空氣乾燥時，紅色被排斥。我看著這個親手製做的小製作，不由讚歎道：“科學可真奇妙呀！”

記一次實驗作文10

一說起“飛”，教室裡頓時熱鬧起來。

同學們你一言，我一語，將天下神奇的飛行器列舉出來：戴在多啦A夢頭上的竹蜻蜓、孫悟空乘坐的筋斗雲、哈利·波特的魔法掃帚、《一千零一夜》裡的神奇飛毯、哪吒腳上踩著的風火輪，還有太乙真人的坐騎飛豬……真是五花八門，各具特色！

鍾老師拿起一個紙杯，在大家面前晃了晃，對大家說：“注意了，老師也帶來了一個不一般的飛行器，它就是這個紙杯！”

“不會吧，紙杯能讓什麼飛起來？”

“能讓乒乓球一飛沖天！”老師將一個乒乓球舉起來。

“真的？”同學們望著老師一本正經的樣子，好奇的`腦門上寫滿了問號。紙杯眯著小眼，好像在說：“別小瞧我喲！”

實驗開始了。我們爭相擁向前，想湊前去看個究竟。只見老師在紙杯裡倒了些水，把乒乓球輕輕地放進杯子裡，再慢慢地舉起紙杯。

紙杯被高高地舉過了頭頂，我們幫老師倒計時：“5、4、3……1”，說到“0”時，老師特意大聲說了一句“點火，發射——”

老師放手，紙杯迅速下降，重重地落在地板上，“啪——”的一聲，乒乓球斜斜地滑向了地面，紙杯裡的水濺在了老師的褲子上，失敗了！看來，飛天夢想，還真不是一帆風順的事。

我們雖然笑起來，但心裡不甘心，打算再試一次。

老師重新加上水，擺正紙杯，一切準備就緒，只等倒計時。“3、2、1、0，發射——”紙杯下落，“呯——”乒乓球從杯子裡一躍而起，直衝天花板！

“一飛沖天，乒乓球飛起來了！”

老師再次舉起紙杯，說：“紙杯把自己與乒乓球、水的重力勢能迅速轉化為動能，全部動能傳送到了乒乓球上！”

“哦，原來如此，難怪乒乓球能‘飛’得那麼高。紙杯還真可以成為飛行器！”

這次實驗，讓同學們開了眼界。

記一次實驗作文11

今天早上，我早早地來到教室，拿出作業認真地做了起來。寫了一半，只見王老師拎著大包小包的東西，好像要給我們一次驚喜，我心裡充滿了疑問。

上課了，王老師像往常一樣點名，點完名後，神祕地舉起一個東西，問：“這是什麼？” 大家異口同聲地說：“是雞蛋。”對，今天我們要做個小實驗。一聽要做實驗，整個人都沸騰起來，心中的疑問也開始“烏雲密佈”。老師接著說：“誰能用一隻手把這個雞蛋捏破，成功的有獎哦。” 大家都紛紛舉手了，幾乎都是男生。誰知，老師先請了個“小女子”——陳思。陳思用手把雞蛋都給“包”了起來，再使勁地一捏。可是看她的樣，好像根本沒使出力氣來，老師在旁邊給她加油，但怎麼也捏不破，接著是我們班的“大塊頭”——王志華登場了。只見他把雞蛋握住，用力地。瞧，他的臉漲得通紅，手就像“發電機”一樣“震動”，看得出來，他已經把吃奶的'力都用上了，可還是捏不破，最終他還是放棄了。楊鎮輝不顧一切，衝上去拿著雞蛋，擺好資勢，使勁的捏，整個人看上去好像是一把弓呢！ 三個人，都試了，可誰都捏不破，王老師問：“為什麼，三個人捏了，都捏不破呢？”大家都在紛紛議論著，只有徐雲飛舉手，說：“因為雞蛋是圓的，我們的力量都均勻分佈在蛋殼的每一個角落，所以大家都捏不破。”大家聽了都說是。王老師說：“許多科學家，也運用了這個原理，比如說建築物的悉尼大劇院，整個形狀都是圓既美觀又結實……”

就這樣，一個愉快的小實驗做完了，看來，生活原來是那麼得奇妙！

記一次實驗作文12

有一次，我從圖書館借了一本書，名字是《十萬個為什麼》，我把這本書帶回了家，書中的講的動物篇，植物篇，我都看的'懂，但是看到科學篇章的物質篇就看不懂了。我帶著書去問媽媽：“媽，什麼是化學，什麼又是物質呢？”媽媽說：“化學就是由你剛才說的多種物質和水混合在一起的。”我聽得雲裡霧裡。

媽媽又說：“不相信是吧？好，我們不妨來做個實驗，怎麼樣？”我爽快地答應了，媽媽先找來一個瓶子，再把瓶子灌滿了水，再撕了一張紙，做出一個漏斗，放在瓶口上，接著媽媽拿了一瓶蘇打水和檸檬，我覺得做這個實驗壓根就不用蘇打水和檸檬，我帶著好奇的語氣問媽媽：“為什麼做這個實驗需要這兩個呢？”媽媽不緊不慢地說：“你看完，你就知道了。”只見媽媽將檸檬和蘇打水打碎，把它們放到漏斗上掉下去……一刻鐘過去了，兩刻鐘過去了，水一點反應也沒有，漸漸地我沒有耐心了，生氣地對媽媽說：“媽媽，為什麼等了這麼久還是沒有任何的反應，你騙我！”媽媽說：“做實驗是要有耐心的，你看看那麼偉大的科學家們，說不定等一下就看到反應了。”可又過了一刻鐘，還是沒有反應，當我垂頭喪氣地一步一步走回我的書房時，媽媽興奮地大叫：“快來看呀，現在有巨大的反應了。”我飛快地跑到了客廳，看到了瓶子裡產生了許多的小泡泡，接著變成了泡沫，泡沫慢慢往上升，我急忙把蓋子蓋住，但蓋子老是被彈倒，當我一個勁地問媽媽為什麼，她卻告訴我：等我上補習班就知道了。

我上完課，終於知道了：多種物質和水混合在一起，會產生泡泡和泡沫，然後往上頂。

真是一次有趣的實驗啊！

記一次實驗作文13

今天老師在課堂上笑眯眯地對我們說：“今天，讓我們來共同來做個小實驗。”我們都興奮得一蹦三尺高，嘴中喊道：“太棒了！”

老師先讓我們都圍在圓桌旁邊，之後像變法戲兒似的的拿出一小堆東西：一隻透明的塑料杯、半袋食用鹽、一瓶子清水、一隻雞蛋和筷子。我們都像丈二的和尚——摸不著頭腦，不知道老師的葫蘆裡到底買的是什麼藥。

只見老師風趣地說：“同學們，我要讓這隻雞蛋變成只大公雞！”同學們鬨堂大笑。老師擺了擺手，同學們立刻安靜下來，只見老師在透明的`塑料杯中輕輕地放了一隻大雞蛋，把清水慢慢地倒進杯子裡，雞蛋靜靜的沉在水底。“同學們，看我怎樣把雞蛋浮起來。”老師話剛講完又惹來一陣懷疑的笑聲，沉在水底的雞蛋怎麼會浮起來呢？在笑聲中老師不慌不忙地往杯裡面倒了一些食鹽，奇怪，雞蛋卻沒有像老師說的那樣從水底浮起來，還彷彿在說：“不起來，我還要睡覺呢！”老師用筷子使勁在裡面攪拌了幾下，雞蛋還是紋絲不動。接下來老師又往裡面放了一點兒鹽，雞蛋仍然沒有浮起來的跡象，靜靜地躺在水底做著它的美夢呢！老師再一次向杯中加了鹽，攪了攪，雞蛋仍然沉在杯底，老師最後一下子放入許多鹽，使勁一攪，雞蛋終於從杯底一下子浮了上來，露出了圓圓的小腦袋，一晃一晃的好像剛睡醒的娃娃跟我們在打招呼：“大家好，我是雞蛋寶寶。”我用手指頭往下面按了一下它的小腦袋，雞蛋沉入了杯底，可不到2秒鐘，雞蛋又浮了出來，探出小腦袋彷彿在說：“可沒那麼容易老讓我呆在杯底了。”看著浮在杯中的雞蛋，我們都笑了。

這時老師問我們：“同學們，你們知道雞蛋為什麼會浮起來嗎？”我們都面面相覷。老師看著我們笑眯眯地說道：“在清水裡面雞蛋一般是不會浮起來的，我們在水裡加了適量的鹽，它才會浮起來，是因為鹽水的浮力比水的浮力要大三至四倍呢。”

通過這次實驗，我們知道了一個新知識——鹽水的浮力比清水大三至四倍。

記一次實驗作文14

一天放學我回到家裡，看到家裡的鐘錶下面的鐘擺來回不停的擺動，忍不住突發奇想：什麼樣的鐘擺才能擺得越快，並且擺的次數更多呢？為了解決疑惑，我決定做一次實驗。

首先我分別安排了三組實驗第一組實驗，是看看是不是，擺捶越重，或者是擺錘越輕，就擺的快並且擺的次數越多呢？第二組實驗是看看是不是擺的幅度越大，或者是擺的幅度越小，就擺的快並且擺的次數更多呢？第三組實驗是看看是不是擺錘的擺繩越長，或者擺繩越短就擺的快並且擺的次數越多呢？我動手開始做了第一組實驗，我先用手機來計時一分鐘。然後拿起了一個加了砝碼的擺使得擺錘更重。實驗結果出來了，擺錘重的擺一分鐘，可以擺51下。緊接著我又拿起來。砝碼去掉了的擺錘輕的`擺，一分鐘裡也擺了五十一下，看來擺錘的重與輕，與我想要的結果無關。

我又開始作了，第二組實驗，我先拿起了一個擺讓它擺動的幅度大寫，在一分鐘裡，這個擺擺動了47下，我又拿起了一個和前面完全相同的擺讓它擺動的幅度小些，這個擺在一分鐘裡擺動了49下，通常情況下，在1～3之間的誤差忽略不計的。所以幅度的大小也與我想要的結果無關。

我很快便開始做了第三組實驗，我拿起了一個擺繩長的擺。在一分鐘裡，擺繩長的擺擺凍動了454下，我又拿起了一個擺繩短的擺在一分鐘裡，擺繩短的擺，擺動了72下。看來擺繩的長短與我想要的結果有關。也就是說擺繩越短擺擺動的速度就越快，並且擺動的次數更多。為什麼擺繩越短擺擺動的次數就越快呢？我百思不得其解，於是我便上網搜尋原因。

我終於搜尋到了擺繩越短擺擺動的速度就越快，並且擺動的次數更多的原因，因為擺擺動快慢與擺長和當地的重力加速度有關，擺長越長擺動越慢，當地重力加速度越大，擺動越快，所以與擺繩短長有關。

通過這次實驗，我認為科學真是一個智慧的殿堂，任何人都需要進殿堂的大門，來不停的探索！

記一次實驗作文15

暑假中的一天晚上，我在一本名叫《科普大全》的書上看見，螞蚱是用肚子來呼吸的，我奇怪地想：“動物不是都用嘴巴呼吸的嗎？怎麼可能有用肚子呼吸的呢？所以，我便決定做個實驗，揭開這其中的奧祕，看看這葫蘆裡到底買的什麼藥。

第二天，我早早的起了床，來到了田野裡，準備實行第一項工程——捉螞蚱。我這兒翻翻，那兒找找，幾乎要把整個田野都翻遍了，可還是連個螞蚱的影兒都沒看見，這時，我心裡不禁埋怨到：嘿，這些小傢伙，早也出來，晚也出來，偏偏在我最需要它的時候，他倒和我捉起了迷藏。”正在我即將放棄的時候，一個綠應從我眼前一躍而過，我跟過去一看，原來是一隻螞蚱。我一邊用眼睛死死的'盯住它，一邊喃喃地說：“呵呵，真是天助我也，小螞蚱你不要怪我，要怪就怪你自己命不好。”話剛說完，我便猛地一撲，他只好乖乖的成了我的俘虜。一回到家，我便迫不及待地打來了一盆水，拿來了一個手錶，這樣材料就齊全了。這時我心想：動物都是用鼻子來呼吸的，假如我把它的鼻子堵住了，它肯定就活不成了。於是，我先小心翼翼地抓起螞蚱，然後把它像跳水運動員一樣，一個猛子扎進了水裡。一分鐘、二分鐘——五分鐘過去了，當我把它從水裡提出來時，看見它還是像以前那樣活蹦亂跳的。此時此刻我的心情有些失落，不過我很快從失落中跳了出來。開始了第二次實驗，我想：螞蚱不用鼻子呼吸，難道真的像書上說的那樣是用肚子來呼吸的嗎？我半信半疑地把螞蚱抓了起來，把它的肚子使勁往水裡按，這回，它可沒有了先前的神氣，不到20秒就奄奄一息了，到第30秒時，它便與人間說了再見。“啊！

原來螞蚱的氣門真的在肚子上。”我驚訝地叫了起來，同時也按捺不住自己激動的心情，一蹦足有三尺高，一邊跳一邊高興地說：“我成功了！我成功了！”這次實驗帶給了我無窮無盡的快樂，通過這次實驗讓我明白了：知識的大門是虛掩著的，只有敢於探索，勇於追求的人，才能開啟這扇理想的大門。