【精華】我的生活作文3篇

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我的生活作文3篇，希望能夠幫助到大家。

我的生活作文 篇1

課改，對於這個名詞，我覺得很陌生，可是，早在國中開學時它就貫穿了我們的生活，與我們形影不離。課改是基礎教育第二輪課程改革的簡稱，它把學生當成課程建設的主體，並以學生為中心建立自主合作、探究的學習模式。課改具體內容，就是應用教材、教育模式、教育理念到考核模式所發生的有目的、有標準、有成果的新嘗試、新變化。課改的性質是教育發展中的一個必然階段，課改的實質就是喚配學生的內在潛力，喚配本我，塑造人格，構建人生髮展體系，讓學生更好的發展，走向健康之路。

在課改實施後，對我們的學習有很大幫助，在我眼中，以前的課堂可以說是冬季的樹葉，沒有生機，乾巴巴的，而現在的課堂可以說是春天裡的樹木，蔥蘢成蔭。

國小習慣了課改前的枯燥無味——不用思考，老師會有答案；不用互問，老師會幫你解決；不用動手，老師會將果實放在你的面前。學習好像是老師的事情，學生無需過問。那時候我們已經習慣了被人督促著學習，上課被動地聽，被動地記，被動地寫，就像一個只會重複簡單動作的機器人，一味地抄寫，使我們感受到學習的枯燥和無味。所以，上課睡覺的越來越多了，自主學習的學生越來越少了，課堂生活就像秋天的落葉，又吹來一陣狂風，把我們想要學習的心逐漸吹涼了。

可是，自從上了國中以後，我覺得我對學習的興趣增加了，因為現在與以前相比，學習方法不同了，學習的環境也變了，老師的教學方式也不一樣了，總之，我感覺周圍的一切都在發生變化，而這一切都是因為課改。

課改的方面很廣，它包括我們的學案、三思、學習環境等等，在學習生活中，我們以學案為主，學案包括學習目標、知識鋪墊、教材解讀、師生合作、拓展延伸、課堂小結、課堂檢測等。“學習目標”是在學習新的內容前，首先了解這節課需要掌握的知識有哪些，應該怎麼做或這節課的要求是什麼。“知識鋪墊”一般是對以前學過的知識進行檢測和鞏固，或者是在學習新的知識前為學習新的知識點而做的鋪墊。“教材解讀”是對新學的知識深入瞭解，更深一步的學習，瞭解新知。“師生合作”是在課堂中遇到的'難題、重點題，大家可以和老師共同探討，交流成果，交流做題方法。“拓展延伸”是對新知更深層次的瞭解，把基礎運用在重點難點中。“課堂小結”是對新知的重點、難點和總體的總結。“課堂檢測”是對上課是否認真聽講，對新知學習情況的檢測。

學案，看似普通的一張紙，它卻凝聚了所有老師心血和成果。老師把經過事先集體策劃、備案、總結的內容製作成學案，提前一天發給大家，我們還可以按照學案要求進行自學、提前預習和課後複習，並且嘗試完成作業，第二天，帶著疑問來學校上課，老師可以針對疑難點進行重點講解。

我們在課堂上以小組為單位，在老師的組織下，在組長的帶領下，討論研究，相互啟發，相互幫助，相互促進，合作共贏。大家的學習熱情一下子就被激發出來了，學習的積極性被調動起來，老師也被我們的激情所感染，以往講課的枯燥不見了，我們再也不是被動進食“填鴨式”學習方式，我們成了課堂的主人！

我的課堂我做主。作為執行組長的我，成了小組的引導者、老師的小助手、大家的好幫手。老師還經常讓一些同學向老師一樣，站在講臺上為大家講解知識。為了激勵我們更好的學習，老師想出了很多方法，如競賽、搶答、辯論等等，可謂是“花招百出”。我們在老師的帶領下，利用各種優勢，不僅增加了自我學習能力，也在幫助中收穫了友誼。我們每個人都如花朵般展示出自己的獨特魅力，釋放出潛在的各種力量。

三思是我們課改的一項重要班策，每天早讀之前我們都會進行三思。所謂三思就是我們在學習中、生活中各種需要思考的問題，每次的主題都不一樣，比如：這學期我的進步有哪些？這次的課間操有哪些不足之處等。三思主持人由我們班13個小組輪流值周，在這一週中，三四小組不但要主持三思的各種工作，而且還有“善後”工作，就是批改同學們的三思。三思讓我們在學習的過程中不斷進行反省和反思，從而認識自我，由個人到集體都有了更深刻的認識。我們班的三思從七年級以來一直堅持，從沒有中斷過，通過三思，我們認識到自己的優點以及集體的缺點和不足之處，為我們思想和學習的進步提供了一個很好的平臺，通過這個平臺，我們不斷努力，不斷進取，找到了正確的道路和方向。所以，我要說：謝謝你，三思！

課改如燈，點燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量。我們的課堂因為課改而蓬勃發展，收穫了不同的精彩。

我的生活作文 篇2

時間如流水向前流去，隨了我12年。儘管說每一天我都學到了知識，但我還是幼稚地認為：小孩，玩就是一切！因而，不知如何自覺，如何把握時間。合指算算，時間幾乎是在跟“玩”一同消失。一天24小時，除睡覺吃飯外，玩就成了生活的中心。我的生活似乎“格式”化了，不再多想玩以外的事情。

如今，自從我進入了畢業班，才漸漸覺醒，深深地意識到：生活的關鍵在於自覺！

] 看電視的.時候，圖象就在眼前閃過，聲音在耳際響起，如一道電光劃過長空。不論節目多麼精彩，可為了學習，我已不再被它所震撼，不被它所吸引。此時，我的手禁不住關上電視，雙腿天衣無縫地配合著快速走到書桌前，坐下，為什麼？

看電視豈不很好？不行，得自覺！

玩的時候,也不再是那麼地盡情,不能再那麼瘋狂、無拘無束，全無時間觀念。巨大的壓力如千斤巨石壓在胸口。這時候，我又不由自主地回到書桌前，坐下。為什麼？玩豈不美哉？不行，得自覺！

打球的時候，球在旋轉、在跳躍，比賽進入了高潮。但學習時間一到，不管你是否已完全融入了比賽，此時也得回到書桌前，坐下。為什麼？因為一股力量不允許，不允許你在它的“管轄範圍”裡放肆。目前得為學習而“拼搏”，有何辦法？

沒有，還得自覺！

自覺只給了我虛幻的自由與權力，因此我並沒有得到真正的解脫。你想看電視，無人管，可是自覺的心不允許；你想玩，行，但自覺一樣可以把它剝奪；想打球，請便，可自覺已在無形中把它進行了限制。在這樣的境遇裡，主宰只有自覺！

我不知道這是生命給我的挑戰還是給我的福，在我還沒有適應它的時候，只有一個想法：不得不自覺，但自覺似乎又剝奪了我的一切。現在漸漸適應了，我懂得生活中，我在長大，而其中的每一秒鐘，關鍵就在於自覺！

我的生活作文 篇3

什麼是生活？在我眼中，真正的生活便是陶淵明般安逸閒適的田園生活了。雖說我自己並沒有過這種美好的體驗，但是也擁有過一段令我回味無窮的生活經歷。

記得幼時一家人生活在一個說大不大，說小不小的小區中，這裡重視綠化，所以一出家門，便是一排排草叢，一棵棵大樹。各種認不認得的鳥都此起彼伏地叫著，或急促，像是在呼喚親友；或坦然，像是一位自得的隱士。有些人家還會養一些小盆栽，居住樓層較矮的人們，還會把自己養的盆栽放心的放在樓下，不會擔心過往的孩子會將其弄壞。

這裡的人們是相互信任的——在冬天，誰家尚若做了鹹菜而沒地方晾晒，便會跑到小區裡的一個不大的'廣場裡的石臺上晾晒，然後也不必看護，只管晾著。若是有小孩兒眼饞，也不必偷偷摸摸的去拿，只管當著大傢伙的面拿上一兩根解饞便是了，鹹菜的主人也不會怪罪。小區裡的一些樹也是有主兒的，譬如那牆角上的一棵無花果樹，便是樹旁這棟樓裡的李嬸的。在無花果樹結果的日子裡，我們一群小孩兒常會搬來些東西墊在樹旁，然後踩著去摘無花果，當然不能摘太多，不然會被大人怪罪。

在這裡，我還有一群好友，我們總是形影不離的在一起玩耍：到東邊找個迷藏，到西邊摘倆果子，到南邊看老人們揹著釣魚用具出了小區，在附近的小河裡釣魚……記得有一段日子裡，我每天晚上吃罷晚飯後，總是要帶著些家裡的新鮮玩意兒到朋友家串門，直到現在我都還記得，8號樓的小奇家有個小弟弟，長得十分討人喜愛，我常會送他小玩具玩；他家樓上住著小月一家，小月的母親可嚴厲啦！她從不讓小月吃零食。所以，我偶爾也會送小月些吃的……串門回來，我也常能收穫到各種小玩意兒。

就在這麼一個地方，我生活了許多年，但後來因為一些原因離開了這裡，這裡的一切卻深深烙在了我的心裡。在我心裡，這塊兒小小的土地盛滿了我的笑聲，對我來說，不亞於那令人嚮往的田園生活。