國小作文教案(11篇)

作文
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在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的國小作文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

國小作文教案1

一、交流童話故事，相互提升

當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。

1.組內先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。

2.小組長推薦組內同學，讀一下自己創編的童話，大家欣賞。

3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)

二、演演空話故事，加深感悟

1.小組內推選出"劇本"。

2.小組集體合作：自編、自導、自演。

附：童話故事

蒼蠅與蜜蜂

一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一隻小蜜蜂採蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說："這裡的'人真凶狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒藥水噴我…我決定搬家了。"

蜜蜂說："這兒的人們並不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢！原因是你不講衛生，整天停在骯髒的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生病。"

蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說："你要不改變自己的行為，無論搬到哪裡，都會遭到人們的驅逐和攻擊。"

蒼蠅聽了這一番話，呆呆地站著，無話可爸說。最後只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。

國小作文教案2

一、匯入

課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什麼？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國裡，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

課件展示圖片。

3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什麼名字？（評議：名字是否好聽，有趣）

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的'作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

教師讀範文。

三、寫作文

現在，讓你寫一篇關於卡通人物的習作，你準備寫什麼？

聯絡平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什麼？

集體交流：幫助學生完成習作的構思。

把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段。

（在學生寫精彩片段時，由於平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）

國小作文教案3

水果市場的水果可真是多得數不勝數，有黃澄澄的梨，有金燦燦的橘子，有紅彤彤的草莓......但我最愛吃的卻是貌不驚人的西瓜。

西瓜圓溜溜的，底部和頂部有點兒凹進去，它的頂部有點兒小藤，像女孩的.小辮子，又像豬的尾巴。這就是西瓜的瓜蒂，可以藉助它來辨別到底新鮮還是不新鮮。

沒切開時，它穿著淡綠色的衣裳，上面有彎彎扭扭的黑綠相間的花紋。近看像個皮球，遠看像個氣球。

西瓜皮摸起來圓溜溜，涼絲絲的。如果把西瓜子烘培一下，還是小朋友們最愛吃的零食呢！

輕輕敲一敲熟透的西瓜，還會發出“咚咚”的聲音，就像一面咚咚作響的小鼓。

看著這個黑綠相間的西瓜，我早已經垂涎三尺，立刻切開西瓜。啊，瓜肉是鮮紅的，裡面有許多像黑珍珠一樣的瓜籽，不時散發出沁人心脾的香味。我咬了一口，嘴脣上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水，甜津津的，叫人越吃越愛吃，聽說冷凍過的更是清甜無比，冰涼涼的，讓人回味無窮。

西瓜還可以解暑，果皮可以入藥，還可以泡製。瓜肉就不用說了，還可以榨汁呢......

國小作文教案4

生;學生聽完聲音以後，回憶起了許多情景，，教師通過大螢幕投影展示了同一種聲音聯想到的不同情景和色彩的繪畫日記。

師:阿學們，剛才很多同學回憶起了一些美好的情景，還有一些同學已經想好了情景沒有說，現在就用你們手中的畫筆把你們剛d講的.和想到的情景畫下來，你們能行嗎?

學生:能行!

學生作畫的過程中，教師巡迴指導，挑內容新奇的展示一下。學生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫中調聲音激發想象，鼓勵大膽用色，在學生作畫過程中，放優美的音樂營造一種氛圍。

五、作業展評s分鐘

讓勇敢的孩子自己到前面通過大螢幕實物投影講自己的繪畫日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評中，"(學生爭先恐後的展示自己的作品，（並互相提問題討論)遇到走形的，教師也不要責怪，從其他方面鼓勵。

師:同學們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界申;;也希望繪畫日記成為你們的朋友。

教師建議:繪畫日記的規律

國小作文教案5

【教學設想】

緊扣前文續寫故事，中心明確，體裁一致；有新奇的故事情節；故事中蘊含一定的道理。在教師指導下，學生完成看———說———寫———講———評。以小組為單位，開展競賽，師評、互評、自評相結合。

【教學過程】

1、出示文中三幅圖畫圖畫，要求學生仔細觀察，展開聯想，描述畫面。

2、聽相關故事，設定疑問：“同學們是怎樣為李曉明過生日的？”激發學生想象。

3、按要求獨立完成續寫，開展續寫比賽。

續寫要求（幻燈片出示）：

（1）緊扣前文續寫故事，中心明確，體裁一致。

（2）有新奇的故事情節。

（3）故事中蘊含一定的道理。

比賽規則：

（1）每位同學獨立完成續寫，然後組內交流，每組推薦一篇佳作參賽。

（2）各組組長當評委，結合教師給出的比賽專案認真聽其他選手的故事內容，

做好筆記。

（3）位選手講完故事後，組長將上臺給每一專案選出前三名的.（出本組外）

貼上紅星。

（4）結合老師評價，選出獲勝者，取一、二、三名。

4、學生完成未寫完的故事。

5、展示交流，評價提高。

指名讀寫作，老師、學生評議（這一段話哪裡最吸引你？為什麼？）。

國小作文教案6

千盼萬盼，終於盼到過年了。這幾天，我真正品嚐到了年的味道。

大年三十的下午，我急急忙忙趕到奶奶家，一進家門，溫暖的氣息迎面撲來。哥哥、弟弟、妹妹都來了，晚上，一家人坐在凳子上，吃著團圓飯。吃完飯，我們站在樓上的陽臺上看著樓下的煙花。第一個放的是花

籃，花籃是由六個圓孔組成的，花籃先“茲”的噴起了火花，突然“砰”的'一聲飛上了天空，炸成了許多五顏六色的火花，就這樣噴了六次，好像正在為人們祝福呢！

離春節聯歡晚會還有一段時間，我們穿上過年的新衣服，一起去看燈展。

走在大街上，行人可真多，各式各樣的燈掛在樹上。走在草坪中間，遠遠地就能看見一座小涼亭，上面掛滿了五顏六色的燈。

再向兩邊看，草坪上各種形狀的燈都有，有小房子的，還有荷花池的??遠遠地看去，真是一個童話般的世界。燈多，人自然也就多，觀賞燈的人真是摩肩接踵。再看每個人的臉上，都掛著燦爛的笑容，洋溢著過年的喜慶。我們拿著照相機，拍下了這一幕幕熱烈歡騰的場景。

剛回到家裡，節目就開始了，全家人圍坐在沙發上，品嚐著央視給我們帶來的豐盛的“年夜飯”。那優美的舞姿、動聽的歌聲、幽默的小品相聲，都給我們留下了深刻的印象，逗得我們哈哈大笑。能和家裡人一起過年，是多麼幸福的事呀！

國小作文教案7

教學目標：

l、使學生懂得寫事記敘文必須交代清楚記敘文的幾個要素。

2、學習圍繞中心寫好一件事的記敘方法。

3、學習從記敘諸要素等方面修改文章，從而提高記敘文寫作能力。

教學過程：

教學設想：（說課精要）

l.引導學生學習短文知識，結合本單結合本單元的幾篇課文開展討論，明確寫事記敘文要交代清楚記敘要素的意義。

2.結合課文修改短文的.練習，啟發學生當堂修改，提高學生對記敘要素作用的認識，國小作文教學:作文訓練——寫事要交代清楚記敘要素。

3.根據課文提供的參考題目，進行寫事記敘文習作訓練。

4.教學時數：兩教時。

教學過程：

一、學習“知識短文”10‘

1．認真閱讀“短文”，用一句話概括出每節的大意。

2．學生先閱讀後討論，充分發表意見後教師補充小結。

第一段：寫好記敘文，要從寫好一件事開始。

第二段：寫事記敘文，要根據實際情況交代清楚記敘文的要素。

第三段：交代記敘要素，要根據具體情況靈活掌握。

二、修改訓練；15’

國小作文教案8

一、教學目標：

1、使學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。

2、引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。

3、從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂於作文。

二、教學流程：

媽媽的愛

有一個很熱很熱的夜晚，

我從夢中醒來，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻溼透了她的衣裳。

啊，媽媽的愛是清涼的.風。

有一個很涼很涼的雨天，

媽媽到學校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，

媽媽抱我去醫院。

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽著急地哭了。

啊，媽媽的愛是滴答的淚。

有一回，我打破了暖瓶，

還對媽媽說了謊，

媽媽的批評叫我臉紅，

我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責備的目光。

一次老師讓我們用“最”字造句，

我說：“我最愛媽媽。”

媽媽告訴我：“我們都是祖國的孩子，

我們都愛祖國媽媽。”

啊，媽媽的愛是親切的教誨。

國小作文教案9

國慶節假期，我和爸爸、媽媽又回到了奶奶家。剛到家，我便帶上小表弟來到了田野裡，欣賞無限美麗的田園風光。

我抬起頭來，看到天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，被秋風抹拭的格外明亮。

我放眼望去，原來好似一片森林的玉米地，已經大部分被收割了。只剩下幾片還沒有完全成熟的玉米地，那一棵棵玉米都直挺挺地立在那裡，好像等待檢閱的士兵，威武極了。那長長的葉子，好像一隻只大手，它們手拉著手，肩並著肩，密密層層，微風掠過，窸窣作響。我們繼續往前走，發現不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上還有一些小水珠晶瑩剔透。

棉花地旁邊，有塊豆子地，大豆都成熟了。那一個個飽滿的豆莢裡面有一粒粒圓溜溜的`豆子，這讓我想起了每天早上媽媽為我們製作的香濃的豆漿。

我和表弟在河堤上開心地奔跑，腳下揚起了一層塵土好似在騰雲駕霧。我們還在田野裡挖地瓜、拔蘿蔔、捉螞蚱、逮豆蟲??我和表弟玩得不亦樂乎。

在這秋天的田野裡，我不僅認識了許多農作物，還收穫了更多的樂趣。

國小作文教案10

教學目的：

1、培養審美情趣

2、學習作文插圖知識

3、學會作單幅插圖及連續的幾幅畫

教學重點及難點：

1、畫出了作文的主要內容

2、畫面和作文相符

電教、教具、學具準備：範圖數幅

教學過程：

一、揭示課題：作文插圖

二、講授新課

1、插圖的作用

形象思維是兒童階段的主要思維模式，即使是成年人，在接受新知識時，仍需要通過大量形象、直觀的演式作為傳輸的媒介和手段。

在文字中加以插圖，使所接受的'資訊具體化，更宜理解。

2、繪製插圖的過程

（1）欣賞範畫

A河馬B老狼

C郊遊

（2）討論方法

A深刻地理解作文的主要內容

B打輪廓

C塗色

運用多種工具、多種方法。

比如：水彩、蠟筆、水粉、彩色鉛筆……

3、學生繪製

要求：

（1）可以在作文中的關鍵段落畫插圖

（2）可以畫單幅插圖，也可畫出邊續的幾幅插圖

（3）可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段

學生作畫，教師巡迴指導4、作業評價