教室裡的掌聲作文（精選42篇）

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的教室裡的掌聲作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教室裡的掌聲作文 1

那一陣陣沉穩而又活躍的掌聲，就在那一瞬間深深地烙印在了我的心上。

那是上學期的一次考試，我仔細地讀著每一道題，認真地思考著每一道題，試卷交上去的時候，我感覺這次應該能上90分了，可令我驚訝的，這次語文考試我竟然得了第一名。當王老師響亮地報出我的名字那一刻，我還沒來得及激動，耳邊就響起了一陣陣如雷鳴般的'掌聲。我環顧四周，只見同學們一個個懷著幸福和喜悅使勁地為我鼓掌。在那熱烈而持久的掌聲裡，我心裡默默地想著：真是“功夫不負有心人”啊！

“叮鈴鈴”下課鈴響了，但此起彼伏的掌聲彷彿仍在我的耳畔迴盪，我多麼希望時間能夠停留在這一刻，可以讓我繼續享受掌聲帶給我的快樂和自信，可以時間匆匆流逝，掌聲也隨之飄逝，但在掌聲中，也讓我懂得了，只有努力才能有收穫。我將會繼續不斷地前行，來收穫更多的掌聲。

教室裡的掌聲作文 2

國小一年級的一節數學課讓我印象深刻，是這節課讓我找到自信和勇氣。

同學們都在認真地在上課，教室裡鴉雀無聲，只聽得見老師用粉筆寫字的咔嚓聲。原本用筆寫字的老師卻停下來了，一動不動的，慢慢張開了嘴巴，慢慢說道“這道題昨天講過了，我找一位同學來講一講”。這一刻教室裡更安靜了，像一個人也沒有。老師看見一個舉手的同學也沒有，就決定抽人回答。

這時我心兒怦怦跳，那時天氣不冷，而我像被人潑了涼水一樣，雙腳合起，心裡嘀咕：“天靈靈，地靈靈，別抽我。”雖然那道題我會，但因害怕而不敢，這時，老師說穿紫色衣服的同學起來回答。我看了看全班發現只有我是穿紫色的，迫不得已，我慢吞吞地走到講臺上拿起粉筆認認真真一步一步地寫，生怕被人笑話。

寫好後，同學們送上了熱烈的.掌聲，老師也露出滿意的笑容。那一刻我很開心，第一次得到掌聲，第一次有獨一無二的快樂和自信。

從此，我慢慢變得自信，慢慢變得活潑開朗，慢慢變得積極……

教室裡的掌聲作文 3

記得在一年級時，徐同學還不會跳繩。王老師好不容易空出一個時間，幫助徐同學學會跳繩。

徐同學拿上自己的跳繩，站在講臺旁邊。只見他手緊緊握著跳繩的柄，身體站得筆直。雙眼直視前方，彷彿在對自己說：“你一定能做到的!”“一，二，三，開始!”徐同學雙臂向前甩，雙腳向上一跳，可是他跳得慢了一點，導致被繩子絆倒了，徐同學的臉唰的一下變紅了，呆立在那兒，不知所措。“沒事的，再來一次!”同學們非但沒有嘲笑他，還鼓勵道。徐同學這次沒有被絆倒，還連續跳了2個呢。他調整了一下狀態，繼續開始跳。“一，二，三……十一，十二!”“嘩嘩譁……”一陣陣熱烈的`掌聲響起，就連王老師也鼓起掌來。徐同學的臉上終於露出了笑容，眼底也泛起了點點淚光。

雖然現在我已經四年級了，但是這片掌聲一直在我腦海裡迴盪，綿綿不絕。

教室裡的掌聲作文 4

盼呀，盼呀！終於又盼到了一月一度的飛疊杯大賽的日子。我很喜歡我們的班級舉行的.飛疊杯大賽，可是上次我只拿到了第二名，這一次，我又信心滿滿地報名了。

飛疊杯大賽正式開始了！我們一個個都懷著激動的心情，我感覺我的小手都在不由自主地顫抖著。只聽老師說：“誰第一個上去表演？”鄧思瑩立即把手舉得高高的，她的手好像在說：“來吧！來吧！來！你叫我呀！叫我呀！我一定要當第一個玩飛疊杯的人！”老師看出了她的心思，就說：“那麼，我們就有請鄧思瑩同學第一個進行比賽。”她僅僅用了12秒就完成了比賽，雖然速度很快，但是我很自信，我一定會更快。

到我了！我一路火花帶閃電地完成了比賽。用時10.464秒，全班第一名！老師給我發了100分的積分卡作為獎勵，教室裡響起了熱烈的掌聲，我太開心了！

通過這次比賽，讓我收穫了更多的自信。同時，我也明白了這樣一個道理：只有付出努力，才能收穫成功！

教室裡的掌聲作文 5

“啪啪……啪啪……”教室裡那一次鼓勵的掌聲，現在回想起來，仍不絕於耳。

那天，我正在參加華茂的夏令營活動，我連的胡連長要求大家以《夏令營初印象》為題，寫一篇演講稿，而且每個人都要上臺演講。聽到這裡，我的小心臟開始怦怦亂跳：啊！萬一稿子沒寫好，那不就出大丑了嗎？很快，教室裡立刻安靜了下來，同學們開始奮筆疾書，整個教室裡面只有鉛筆觸到紙的沙沙聲。我也靜下心來，認真地寫了起來。突然，胡連長宣佈：“時間到！請同學們停筆！”我的心又開始緊張的狂跳。一個個同學都上去了，“現在請葛雨涵同學上臺”，聽到這句話，我立即飛快地走上去，我背得結結巴巴的，然後大腦一片空白，我忘詞了！“啪啪……啪啪……”我耳邊想起了掌聲，緊接著，全班同學都鼓起了掌，我突感感覺有股魔力點亮了我，寫過的'稿子行雲流水般脫口而出，“最後感謝大家在這七天裡對我的關心與幫助，你們對我的友誼就像是一道絢麗的彩虹，照亮了我的生活！”教室裡再次響起了熱烈的掌聲。

時至今日，那掌聲還深深地印在我的腦海中，在我緊張不安的時候，它給我鼓舞；在我孤獨無助的時候，它給我力量。就像夜空中最亮的星，風雨後最美的霞，永遠是我生活中最美好的回憶！

教室裡的掌聲作文 6

每當我回憶起班級期末表彰時的掌聲，總讓我備受鼓舞。

“下面請國旗隊的同學們上臺領獎”王老師面帶微笑的說道。我狠狠的掐了一下自己，沒錯，是真的！我喜出望外，立刻起身走向講臺，同學們投來了羨慕的眼光。回想剛加入國旗隊時，我並沒有真正理解護旗隊員的意義，總認為升降國旗是一件很容易的事情，直到有一次突發狀況，才讓我改變了想法。那日升旗儀式，我作為升旗手站在升旗臺上，國歌響起我開始搖起搖手柄，“咔噠”搖手柄突然停住了，“怎麼辦？”我心裡一驚，就像無數的小蜜蜂在我耳邊扇動著翅膀，大腦一片空白！我趕緊又用力搖動幾下，幸好，問題馬上解決了，搖手柄又開始順利工作，懸在我心裡的大石頭終於落了地。看似簡單的升旗，其實也並不是容易的事。

後來老師告訴我，國旗是國家的.象徵，是無數革命先烈用鮮血染紅的。作為一名護旗隊員，更要從心裡尊敬國旗，嚴格要求自己，加強練習，讓每一次升旗儀式莊嚴神聖！

一陣陣掌聲將我的思緒拉回教室，這掌聲給了我莫大的鼓勵！

教室裡的掌聲作文 7

最近班裡要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個訊息立馬就去準備要講述的故事。

選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮現在我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最後我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心裡一直惦記著這個故事，每天都要讀上好幾遍，生怕自己忘記了。

終於盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的'壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，面對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，迴盪在教室裡。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰時，我做出手拿大刀狀，彷彿我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室裡的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”

看著同學們那麼喜歡我的故事，我的心裡也很自豪，通過這次講故事比賽我知道了機會永遠留給有準備的人。

教室裡的掌聲作文 8

“啪啪”一陣陣掌聲從教室裡傳來，這是在搞活動嗎?原來是大家期待的英語課英語歌表演時間到了。

1號、2號、3號馬上就是4號了，我的心臟“砰砰”直跳，“第一次唱英語歌，萬一跑調了怎麼辦?萬一沒跟上調怎麼辦?萬一出洋相了怎麼辦?”這個心跳得跟乒乓球一樣，越跳越高，馬上要跳出喉嚨口了，我馬上深呼吸，但還是緊張的手心都是汗。只聽金老師一聲“4號”，我顫巍巍地起來，慢慢地走上講臺，放好歌曲，突然我的嘴巴好像被堵住一樣，顫顫地發不出來，一下子血液全部湧上大腦，全身熱得……，這時下面響起了一片掌聲，我抬頭看著下面同學們，一個個用鼓勵的眼神看著我，深呼吸努力調整心態，跟著音樂終於唱出了我的歌聲。唱歌完畢，我忐忑地轉身走下講臺，突然一陣掌聲響起，金老師走上講臺，說：“唱得不錯，回去跟著再多唱幾遍會更好!”我聽了長出一口氣，臉上露出了開心的'笑容。

掌聲是一種鼓勵;掌聲是一種讚美;掌聲是使人自信的源泉。在這片掌聲之後，使我更加自信，更加快樂!

教室裡的掌聲作文 9

在整個學校，我們班的淘氣學生最多，多的出了名。最淘氣的是一名女生。

她有一張又圓又大的西瓜臉，眼睛像綠豆那麼小，嘴巴特大，似乎一口可以吞掉兩個大饅頭。最最讓人頭疼的不是她的長相，而是她的學習成績太差，還經常被叫家長。

而昨天的作文課上，這個千年不舉手的她，竟然慢吞吞的把手舉起來。本就信心不足，又被老師無情的拒絕了。剛下課，大家就議論紛紛：這10年不舉手的傢伙，怎麼今天舉起手來了，咋的呢？中彩了？

是啊，其實就像她這樣的，也不必舉手，因為她永遠是被忽略的大家繼續你一言我一語。正當大家像秋風掃落葉一樣嘴下不留情的大說特說的節骨眼兒。上課鈴聲想起。

這節是最後一節課，當老師再次提問時，她又慢慢的舉起手。同時她帶著渴望的眼神兒看著老師。這雖然是我們學年最嚴厲的`老師，沒想到還是被她打動了。更出人意料的是，她的回答竟然是正確的。

此時，整個班級都鴉雀無聲。我忍不住為她鼓起了掌，接著，全班同學都為她鼓掌。將近半分鐘，掌聲成片。

她並沒有開心，而是留下了兩行長長的淚。老師溫情的看了她一眼，然後對著全班同學掃射了一下說：今天的作業加一篇作文，作文的名字就叫《教室裡的掌聲》吧。

教室裡的掌聲作文 10

“我們明明都已經勝利了，為什麼裁判還要判我們輸？”“就是，就是！我們明明比四班快！”此時，班裡失去了往常的活躍氣氛，男生握緊了拳頭，咬緊了牙關，一些女生失聲痛哭。

“吱呀”一聲，門打開了，老師走了進來。老師環視了我們每個人，微微一笑。“我理解同學們的心情”，老師語重心長地說，“可是，比賽規則就是這樣，我我們要遵從。”“那裁判也沒有事先和我們說呀！”一個男生嚷道。老師走到他身邊，拍拍他的'肩膀：“小沈，尊重裁判，就是尊重比賽，更是尊重我們自己。我們可以在下午再接再厲”。老師說了這話，同學們才從憤怒中反應過來，對啊，下午還有比賽啊！幾乎同時，教室裡爆發出了一片熱烈的掌聲，這掌聲是對我們的肯定，更是自我激勵。

教室裡的掌聲，有很多很多。唯有這次，讓我難忘！它讓我明白，如何面對失敗，如何面對規則。

教室裡的掌聲作文 11

我難忘那次一節有意義的品德課，課上表演了一個大人吵架的故事。當時，老師選出第五組進行表演，劉一鑫和胡志森演爸爸媽媽，媽媽面對著爸爸說：“你看看你成天跟豬一樣。”說著，臺下突然響起了掌聲，我看見胡志森的手顫抖起來，不知道該怎麼說。只得說：“我要睡覺了。”這時臺下的觀眾邊笑邊使勁的鼓掌。

突然，發現胡志森像變了個人似的，竟進入了角色。也許是因為大家的掌聲讓胡振森緊張的'心平靜了，他也慢吞吞的吵起了架，還時不時打哈欠，這時演孩子的人上來了，不時地勸告對方。過了一會兒，爸爸媽媽的臉都紅了，說：“對不起。不好意思。”臺下的同學們掌聲又熱烈起來，還時不時有人邊鼓掌邊叫好，老師也笑著說，表演的非常好啊！

時間過得真快呀，但是我的腦海裡忘不了他們的表演，也忘不了同學們一連串的掌聲，我真為他們的表演感到自豪。

教室裡的掌聲作文 12

記憶的長河奔流不息，但它卻衝不淡我對上星期同學們對我的掌聲。

上星期三的下午，教室裡安靜極了。有的同學在認真地看書，有的同學在寫作業，還有的同學在排隊訂正作業。突然，王老師興奮地向我們班跑來，宣佈了班幹部的獲獎名單：“小紅、小明……”只剩下最後一個名額了，可是老師還沒報到我，我心裡有些擔心了。我的像小兔子一樣蹦蹦跳，彷彿在對我說：“小主人，怎麼沒有報到你呀，急死我了。”“小剛”可是最後一個還沒報到我，我真的挺傷心的。不過，我從這次班幹部競選中，學到了很多：要不斷地挑戰自己，做事情不能放棄。“不過”，老師說到：“我們班還有一位同學很努力，進步很大，這就是我們祝芙同學。”

本來在我心裡快熄滅的蠟燭一下子又發出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室裡突然響起來了熱烈的.掌聲，我很開心，真得很開心，教室裡不斷迴盪著同學們和老師的掌聲，我的臉紅了，心熱了，眼睛笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴裡露了出來。

這件事我不失望，因為同學們相信我。雖然這件事過去了好幾天，但我仍然記記猶新，我希望這次掌聲永遠留在我的腦海裡。

教室裡的掌聲作文 13

掌聲能給人安慰，讓人的心情變得快樂起來；掌聲能給人自信，讓人的心裡產生自豪之情。那次的`掌聲還在我的耳邊迴響。

那是二年級時的一節語文課上，我們正在上《小蝌蚪找媽媽》這一課。當老師講“睛”字的時候，點名讓一位同學回答：“睛，可以組成哪些詞語呢？”那位同學站起來說道：“睛，眼睛。”然後就呆呆地站在那裡，像一個木頭人。

“他說了一個，還有補充的嗎？”老師的話音剛落，傅子毅就舉起小手回答說：“目不轉睛。”老師誇獎他說：“剛上二年級就知道這個成語，真不錯！”這時，教室裡響起了一陣掌聲。

看到同學們有的還在舉手，我想，我組的詞語不一樣，要舉手回答嗎？這時，心裡好像有一個人在對我說：“要大膽發言，說錯了也沒關係。”我鼓起了勇氣，舉起了小手。老師看見了，讓我起來回答。我大聲地一口氣說道：“點睛之筆，畫龍點睛！”突然，教室裡傳來了雷鳴般的掌聲，連老師也鼓起了掌。

在同學們的掌聲中，我自豪地坐了下來。從此以後，我在課堂上變得勇敢自信了。

教室裡的掌聲作文 14

“啊，這節課要講故事呀！”“當然了，我早就準備好了！”“……”

一大早，教室裡就吵吵嚷嚷的，原來是老師宣佈今天要上一堂講故事課，幸好我早準備好了！

“第一個上場”老師環視著教室，“杜映萱！”什麼，我有沒有聽錯？我掏掏耳朵，抓著頭皮。“哎，杜隊長，叫你呢！”同桌小孫推著我，可我還迷迷糊糊的。我努力晃了晃腦袋，想讓自己清醒過來。同桌小孫把我一推，我才搖搖晃晃地上去了。

我的雙腿不停地顫抖，牙齒也在不停地打抖，好緊張啊！我好不容易才控制住自己，流利地把昨天晚上背的書順利地背出來。我一邊背一邊看著教室裡擠滿的.同學，我發現他們都呆呆地望著我，我更緊張了，難道……我講得不好？事實上，並不是這樣。當我說出“謝謝大家”這四個字時，我看見教室裡的同學都驚了。1秒、2秒、3秒……“啪啪啪……”一陣掌聲像打雷似地湧來，我感動極了，鞠了一個躬，走下了講臺。

同學們，謝謝了，是你們的掌聲，讓我更加自信，有了更多的勇氣，今後我會以最好的一面展現在你們面前，謝謝你們！

教室裡的掌聲作文 15

童年猶如天上的彩虹，色彩斑斕，童年猶如萬花筒，五彩繽紛。童年的故事有時像歡樂的遊樂園，有時像苦澀的眼淚。我們的.童年快樂，悲傷，讓我們一起走進童年趣事。

有一次，在學校上課時。老師說：“明天，停課不停學：競選班幹部。”我放學回家寫完作業，就自己準備停課不停學：競選班幹部的臺詞。

第二天，下午第二節課，付老師走進教室，說：“我們開始停課不停學：競選班幹部，誰第一個上臺競選。”當老師說完，教室裡瞬間安靜了，沒有一個敢第一個上臺競選。突然，有一個女孩子站了起來，同學們的眼睛看著那個女孩子走上臺。我不敢第一個上臺，只敢第二個上臺，下一個就是我了，我雙手搓衣角，慢慢吞吞地走上臺，我一急把臺詞給忘了。我心裡想著啊！完了我把臺詞給忘了，我急的臉都紅得像兩個桃子。老師領頭說：“這時候應該有掌聲。”同學們為我鼓掌，使我的勇氣越來越大了。我想起了臺詞，很順的背了一次，最終，我當上了班幹部，這時我心裡的一塊石頭總算落下來了。

童年像歡樂的海洋，像無邊無際的大草園，像藍藍的天空。

教室裡的掌聲作文 16

生活中，掌聲無處不在；掌聲，美妙動聽，掌聲給予我們鼓勵。

不知從何時起，掌聲成了我們人類的朋友，我們便離不開它了。它隨時出現在我們身邊，有些人得到掌聲是因自己在舞臺上的精彩演出，而我得到的掌聲卻與眾不同。

記得有一次在語文課上，老師在講臺上仔細地給我們講課，不斷向我們提問，安靜的教室變得熱鬧起來，同學們爭先恐後地回答問題。老師卻突然把目光轉向了我，我頓時覺得心裡忐忑不安起來。毫不意外叫了我的姓名，我站了起來，卻不知怎麼回答老師提出的問題，老師向我笑了一下，對同學們說：“大家給她一些掌聲吧！”

頓時，教室裡響起了雷鳴般的掌聲，大家的掌聲給了我莫大的鼓勵和勇氣，勇敢的去面對。終於經過一番思考，我說出了正確答案，話音剛落，教室裡又響起了一起熱烈的掌聲。我心裡暖暖的`，彷彿住進了一個陽光燦爛的春天，那裡盛開著一片炫麗多彩的花朵，清香四溢，讓人陶醉，我喜歡這種美妙的感覺。我知道是老師的包容和引導，是同學的信任和鼓勵，才給了我這般自信和感動。

我永遠也忘不了這次掌聲。

教室裡的掌聲作文 17

開學之後，老師在我們班開了一個班長競選會，要選出4個人當班長。很快，有十幾個人報名參加了競選。那十幾個同學的競選感言講好了，老師就問：“還有人要參加嗎？還有人蔘加嗎？沒人的話就要開始投票咯”頓時，全班沉默了幾秒鐘。

這時——這時，郭晨雨站了起來，慢慢地走上講臺，全班都鼓起掌來。先說說郭晨雨吧，她的考試成績幾乎每次都不好，常常受大家的冷落，可是現在她竟然走上了講臺，這讓大家大大驚奇。郭晨雨開始講她的競選感言了。這是太陽從西邊升起的事，全班都目不轉睛地看著郭晨雨，他們的目光充滿了好奇。教室裡安靜得一根針掉在地上都能聽見，看來同學們都看著這個班長競選區“闖”來的“不速之客”。同學為什麼會這麼把注意郭晨雨身上呢，因為他是第一個——也是唯一一個成績差的`人蔘加競選。許多多，金一茜，鄭婧汝這些人就是班長競選的常客，已經沒人會專心聽他們的感言了，只不過投票是會投她們而已。

郭晨雨的競選感言講好了，教室裡再一次響起來掌聲。

投票時間到了，我們每個人都寫了四個競選者的名字並開始數票，沒想到——郭晨雨是第七名，原來學習成績不太好的競選者也有許多支援，但她的勇氣更讓我佩服，值得我學習。

教室裡的掌聲作文 18

這學期第三單元作文要求我們寫的是觀察日記，我寫的是《我的合歡樹》，我家正好種了一棵合歡樹，它是我們學校的標誌。

作文點評課上，我拿出了我家合歡樹的照片給同學們看，告訴大家，兩年前我用學校合歡樹的種子，在家裡種活了一棵小合歡樹。”全班響起了熱烈的掌聲。張老師看到照片上的.合歡樹也非常開心，誇獎我題材選的非常好，特意讓我走上講臺說：“十年樹木，百年樹人。這篇文章你好好修改，一定可以登上班級公眾號！”全班同學再次響起了熱烈的掌聲。

大家的掌聲給我很大的鼓勵，我默默下決心一定要寫好這篇作文。在張老師的指導下，我按照合歡樹生長的過程來寫這篇觀察日記，從種合歡樹、合歡樹發芽、合歡樹長出枝葉到合歡樹“生病”的順序，描寫合歡樹每個階段變化、特徵和細節。張老師看到我寫好的文章非常滿意，並且選登在班級公眾號上。我的心裡樂開了花，終於可以用稿費，買自己喜歡的東西啦……

從這篇比較成功的習作中，我獲得了寫作的方法和信心。第一：平時要善於積累素材，把自己身邊發生事情用文字記錄下來；第二：要善於觀察和思考。通過親身經歷，把所見、所聞、所感用自己的語言表達出來。當然還非常感謝同學們給我的鼓勵。

教室裡的掌聲作文 19

人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。

國小三年級的時候，班裡要競選班長，有好多的人都參加了，我一直都不敢報名，看著其他同學在流利地揹著稿子，心裡羨慕得不得了。誰知，我的.好朋友丁潔瓊卻鼓勵我說：“你也上去演講吧，沒事，要相信自己，加油。”聽了這些話，我心裡熱乎乎的，於是，我鼓起勇氣，把稿子準備好，給丁潔瓊看了看，又改了改，準備試一試。

我在家裡練呀練，給爸爸媽媽念著聽，自己背，一直苦練了很久。終於到競選這一天了，我有熟悉了一下稿子，低著頭走上了講臺，一時緊張的把稿子的內容都給忘了，這時，不知是誰帶頭鼓起掌來，聽到這掌聲，我心裡激動了起來，這是給我的嗎？我鼓起勇氣，把稿子流利地背了下來，我驚訝極了，這還是我嗎，竟然會背的這麼熟練，我的聲音越來越大了，最後我結束了我的演講，臺下又響起了一陣陣掌聲，這時鼓勵的掌聲呀，回到座位上，我依然十分激動。

每當我遇到困難和挫折時，耳邊常回想起那陣掌聲。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那麼膽怯，對生活充滿了信心。

教室裡的掌聲作文 20

我邁著大步走向學校。我一跨進教室的大門，直奔我的座位，輕輕地放下書包，開始準備學習用具。上課了，老師說：“今天，大家一起分享神話故事。”老師話音剛落，全班同學的手齊刷刷地舉了起來，我也慢慢的把手抬了起來，低著頭，生怕被老師看見了，會點我，讓我上去講故事。然而世間有許多事都是不可預料的，老師偏偏點了我，令我惶恐不安。

雲躲到了風的懷抱裡，不願出來。我慢慢的站起來，臉羞的像個蘋果一樣，手腳發顫，一步一步地走上臺。我緊張，不安。兩手緊緊的並在一起，眼神不自覺地望著天花板，不敢目視同學。我一個字一個字地說著，我聽到下面同學們大聲喊著“加油！”我有了自信，自然又大方的講著我的故事，緊張消了大半。我講完了，同學們先是一振，然後一個個響起熱烈的掌聲。老師也說了一句：很不錯。我感動了，淚水漸漸劃過我的.臉頰，沒想到我能講出完整的故事，沒想到老師和同學們竟然這樣鼓勵我。

這一次響亮的掌聲，給了我極大的鼓勵，讓我有了充足的自信心。勇敢的嘗試，才能收穫自信。

教室裡的掌聲作文 21

那天，是我語文課課前三分鐘小演講。這一天，我期待了很久，為了這一天上臺能夠做到發揮自由不怯場我在家演練了很多次……

在準備的時候，我查閱了許多相關資料，並且和媽媽一起，先在紙上寫好演講稿，然後進行反覆的朗讀練習，我從第一次的不熟練到最後可以做到完全脫稿演講，心裡有說不出的小得意。

這一天終於來了，輪到我上臺，首先我做了一個簡單的自我介紹，隨後開始了我的小演講，這次我要給同學們講的是關於中國人民的熱血故事，開頭是這樣的：“是你，像一盞明燈指引著正確的方向，是你，在民族危亡之際領導人民走上抗日之道……”這個故事很長很長，我心裡有一絲絲的緊張和不安，不知道同學們和老師喜不喜歡我的演講，但是當我講到是您給我們帶來自由，是您給我們帶來幸福時，教室裡瞬間響起了熱烈的.掌聲……這掌聲持久而熱烈，我非常開心，恨不得下次演講的還是我，我在想，只要是我精心準備的演講，就一定可以獲得大家的認可，我開心極了，這次的演講給我帶來了很大的自信，這對我以後的學習都會是一次很大的幫助。

這次的課前三分鐘小演講真是讓我難以忘懷！這次的掌聲更加讓我念念不忘！

教室裡的掌聲作文 22

教室是一方交織著歡樂、悲傷、膽怯等情緒的天地，掌聲為此增添了活力、朝氣，讓感情升溫。

你起身離開座位，向講臺走去，你的每一個步伐都很小很慢，帶著些許遲疑和恐懼，臉上的神情極其不安，眼中浮動著膽怯。這幾步路於你而言，走的真艱難，你想退縮，卻又不得不頂住壓力前行。

往往一件事的開始都猶為困難，你應對著那麼多張面孔，彷彿被扼住了喉嚨，遲遲說不出一個字。可這時卻響起了天籟般的聲音——掌聲，熱烈的掌聲，並且夾雜著好友的加油助威聲。這些聲音彷彿給你打了一劑強心針，你心想：不就是在這麼多人面前講個故事嗎？有什麼大不了的，我能行！

你手扶著講臺，目視著前方，深吸一口氣，緩緩地訴說著那個天真完美的童話故事。你雖還是緊張，雙腿甚至不聽使喚地打著顫，但你漸入佳境，為大家描畫著一個美麗的童話世界，講到精彩處，那此起彼伏的掌聲是給你最好的回饋，讓你深覺多天的準備沒有白費。

故事結束了，你成長了。感激以往的你，鑄就瞭如今的我。

那一方講臺是我的舞臺，那一陣陣掌聲是我的.同伴，給予我前行的動力。感激以往的你們，鑄就瞭如今的我。

教室裡的掌聲作文 23

霹靂吧啦的掌聲從404班的教室裡傳來，原來是我們班顧禾陽同學的文章又一次見報了。

他可是我們班的寫作高手，這次的成功又讓他成為我們全班的焦點。“請顧禾陽同學上來領獎獎。”隨著王老師的話音，顧禾陽走了上來。他的眼睛好像星星眨著眼，嘴角也洋溢著微笑，每走一步都是那麼輕快。鳥兒在空中鳴叫，好像在為他祝賀，花兒在陽光下盛開，好像也在為他慶祝。當他興奮地接過王老師手中的獎狀時，教室裡頓時掌聲雷動。在同學們的一聲聲讚歎聲中，我想顧禾陽現在一定陶醉在喜悅之中吧！

可是這時，鳥兒停止了鳴叫，花兒似乎凋零，周圍的`色彩也逐漸暗淡下來。原來是我的羨慕之心在搞鬼。對的，我也想收到這樣的掌聲。可是，顧禾陽的成功是偶然的嗎？當然不是，這可是來自與他的一次次練習，一次次修改。就像賈島的“推敲”，不也是經過了無數次地思索才得來的嗎？

所以，這種掌聲必須得靠自己的努力和堅持而得來，而我也相信經過我的努力，會在教室裡收到屬於我自己的掌聲！

教室裡的掌聲作文 24

“叮咚，叮咚！”上課鈴響了，同學們都去外面跳繩了，只剩下我和幾個同學被留下來寫作業，教室裡顯得十分安靜，只聽見寫字的“沙沙”聲。突然，一陣“嘩嘩”的聲音傳入耳中，我抬起頭一看，原來是一位同學在座位上嘔吐了，頓時，留在教室裡的同學們都驚呆了，傻傻地向那邊看著卻不知所措。

這味道實在是太難聞了，就如同腐爛的八寶粥一樣，我快要受不了了。但這時，我想到了自己是負責班級衛生的小隊長，我應該馬上幫忙把那位同學吐出來的汙物打掃乾淨。於是我立刻跑去拿拖把，再跑到廁所裡把拖把沖洗了一下，接著，又以最快的速度跑回教室，來到那攤“腐爛的八寶粥”面前，拿起拖把費力地開始清理地面。

過了一會兒，有兩位同學看到我拖得滿頭大汗，也跑了過來，跟我說：“我們一起拖地吧！”“好的！”我感動地回答道，於是大家一起拖起來。經過大家的共同努力，地上的汙物終於被我們清理乾淨，那股難聞的味道也幾乎聞不出來了。我們幾個一邊擦著頭上的汗水，一邊相互對視著，臉上都露出了開心的`笑容。

後來老師知道了這件事，也知道是我們幾個把地拖乾淨的，就在課堂上表揚了我們，這時教室裡響起了熱烈的掌聲！

教室裡的掌聲作文 25

一天早上，語文老師走進教室，微笑著說：“誰上來講一個故事給大家聽，誰就會獲得禮物。”“什麼禮物？”同學們都好奇地問。我特別害怕上臺，低下了頭，生怕老師注意到我。“你來回答吧，17號！”老師說。“我不就是17號嗎？這真是怕什麼來什麼啊！”於是，我不安地站起來，心裡就像揣了只兔子一樣，怦怦直跳。我忐忑不安地走上講臺，突然感覺自己的嘴巴好像被堵住一樣，一個字也講不出來。我呆呆地站在講臺上，教室裡靜得出奇，連一根針掉到地上也能聽得見聲音。就在這時候，教室裡突然響起了熱烈的掌聲。

那熱烈的掌聲迴盪在教室的.每個角落，鼓勵著我。 “我不能讓老師和同學們失望！”我在心裡默默地對自己說，調整一下姿勢，開口講了起來……我的聲音越來越大，驚訝得連我自己也不敢相信：這還是我嗎？我一講完，深深地向同學們鞠了一躬，教室裡又爆發出雷鳴般的掌聲。這時，老師走過來，微笑著對我說：“你能大膽地表現自己，真棒！”

說完，老師將一個禮盒遞給我。我小心翼翼地打開了禮盒，裡面裝著三支筆！老師拿起手機，笑意盈盈地對我說：“我們照一張相，留作紀念吧！”我笑了，我是最棒的！

教室裡的掌聲作文 26

那次在教室裡的掌聲，讓我深深記在了心上。

那是一次期末考試，我認真地審題，仔細地思考著每一道題，動筆時，我還特別注意了書寫。試卷交上去了，我心裡估計這次考試得個高分應該沒問題，我耐心等待著發試卷的日子。

終於等到這一天，“丁零零”，上課鈴響了，老師抱著一沓試卷走進了教室，這時我的心怦怦直跳，幾乎要跳到嗓子眼兒。老師念著班裡同學的'名字和分數，我豎起耳朵，不放過老師嘴裡念出來的每一個字。“王子渝100分，全班第一名。”我驚訝極了，張開嘴巴，眼睛睜得溜圓，簡直不敢相信自己的耳朵。太讓人意想不到啦！我走上講臺領到自己的試卷，都不知道是怎麼回到座位上的。我不停地問自己，這是真的嗎？這是真的嗎？我睜大眼睛看了又看，天吶，是真的，真的是100分。突然，教室裡響起了雷鳴般的掌聲。我環顧四周，同學們一邊咧嘴笑一邊一個勁兒地為我拍手鼓掌。我興奮地看了看老師，老師也為我鼓掌並向我投來讚賞的目光。我心裡想，這可真是功夫不負有心人啊！

“丁零零”，下課了，再次回想教室裡的掌聲，可真是讓人難忘啊！

從這掌聲中我明白了，只有努力才會有收穫，我將會繼續前行，爭取收穫更多的掌聲。

教室裡的掌聲作文 27

每當我看到文具盒裡的三角板，就想起一節激動人心的數學課。

那是二年級夏天的一節數學課。那節課上半節真是行雲流水，連一個“陷阱”也沒有。大家都在想：這節課好簡單啊，肯定分分鐘學會。正想著，就來了一道“送命題”，老師提出的問題是：“角的大小可以用邊長來衡量嗎？”

同學們想都沒想，異口同聲地說：“當然可以啊！”全班就我一個人與眾不同，我的回答是：“不可以！”

這時，老師請了一個同學作為代表，讓他說說為什麼。老師給他一個小的三角板和大的三角板讓他對照著說。他表示，既然大的三角板是大的，那麼角肯定比小的那個大。我聽完後，在一旁默默地舉起了手。

老師請我發言時，我一開始並沒有說話，而是拿著小的三角板和大的三角板做了一個動作——重疊。我解釋道：“把大三角板的一角剪下來，就等於小的三角板，且角的大小是一樣的，於是，我們得出一個結論：角的`大小與邊長無關。”話音剛落，教室裡就傳來了一陣熱烈的掌聲，那聲音覆蓋了隔壁班的讀書聲，我從同學們的眼神中彷彿看到了他們的肯定和佩服，我非常自豪。

也許人生中這樣的機會很少，但是這熱烈的掌聲是對我們的鼓勵，我們應該去銘記它。

教室裡的掌聲作文 28

上星期三的下午，教室裡安靜極了。有些同學在認真地看書，有些同學在寫作業，還有些同學在排隊訂正作業。忽然，王老師興奮地向大家班跑來，宣佈了班幹部的獲獎名單：“小紅、小明……”只剩下最後一個名額了，可是老師還沒有報到我，我心裡有的擔憂了。我的`像小兔子一樣蹦蹦跳，彷彿在對我說：“小主人，如何沒報到你呀，急死我了。”“小剛”可是最後一個還沒有報到我，我真的挺傷心的。不過，我從這次班幹部競選中，學到了不少：要不斷地挑戰自己，做事情不可以放棄。“不過”，老師說到：“大家班還有一位同學非常努力，進步非常大，這就是大家祝芙同學。”

本來在我心裡快熄滅的蠟燭一下子又發出了五彩的光芒，溫暖了我的心。教室裡忽然響起來了熱烈的掌聲，我非常高興，真得非常高興，教室裡不斷迴盪著同學們和老師的掌聲，我的臉紅了，心熱了，雙眼笑成了一條縫，潔白的牙齒比我嘴裡露了出來。

這件事我不失望，由於同學們相信我。雖然這件事過去了好幾天，但我仍然記記猶新，我期望這次掌聲永遠留在我的腦海裡。

教室裡的掌聲作文 29

今天，我們班新來了一位同學，她不僅個子高，還很聰明，就是膽子有點小，不太愛說話。

這天下課後，她就坐在座位上，不出去玩，也不和人交流。好幾個人都在看著她，我疑惑地問：“難道你們都不去關心一下新同學嗎？”“不去，你家住海邊啊，管的這麼寬。”同學生氣的說。唉，我只好鼓起勇氣上前說：“你是不是不舒服，還是怎麼了？”但縮在角落裡的她還是沒回答我。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，我們都回到座位上了。這時，老師來到了教室裡，老師讓她到講臺上去講故事，她猶豫了一下，還是站了起來，小聲地說：“老師，我可不可以把故事書帶上去？”“可以。”老師帶著微笑說。她慢悠悠地走上講臺，怯生生的聲音在教室裡響起。其實她的聲音非常好聽，手上還帶著動作，就跟跳舞似的。過了一會兒，她把故事講完了，我們聽得也是感動，全班都站起來鼓掌，老師也鼓掌了，笑著說：“你講的非常好，以後要多多參加活動，要更有自信哦！”

她走下臺時，我發現她的眼眶紅了，淚水在眼眶裡打轉，可我覺得那是感動的`淚水，因為同學們給了她從未有過的勇氣。

教室裡的掌聲作文 30

最近班裡要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個訊息立馬就去準備要講述的故事。

選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心裡一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。

最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的`聲音卻依舊抑揚頓挫，迴盪在教室裡。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰時，我做出手拿大刀狀，彷彿我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室裡的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”

看著同學們那麼喜歡我的故事，我的心裡也很自豪，經過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。

教室裡的掌聲作文 31

每個人都有一件最難忘的事，我心裡最難忘的事是那天教室裡的掌聲。

那天，天氣晴朗，萬里無雲。語文課上，老師讓我們想一想，懂事是什麼意思？讓同學們舉手發言，但是教室裡一個敢舉手的人都沒有，整個教室頓時鴉雀無聲。

突然下課鈴響了，老師就讓我們用下課的時間繼續想一想，什麼是懂事？下節課她還要提問，本來安靜的教室變得吵鬧無比。我心裡一直在想著老師的問題，想出一個又一個不同的答案。最後我選出其中一個答案，這才開心跑去操場玩。

上課鈴聲響了，老師又問了同樣的'問題，但是全班只有我一個人舉手了。老師就讓我上講臺給大家講一講懂事是什麼？我就把我剛才想了很久的答案說了出來：懂事就是對學習認真，就是尊重父母，就是團結同學。我剛剛說完，教室突然響起了一片雷聲般的掌聲。老師微笑地點點頭說：“答案雖然不一致，但是你有舉手的勇氣，就說明你已經很棒了！”老師話音一落，同學們又鼓起掌來。我臉漲得紅紅的，心跳得特別快。

同學們的掌聲是在鼓勵我。從那以後，我變得更加踴躍回答問題了。每當想起教室裡的那片掌聲，我就會充滿自信。

教室裡的掌聲作文 32

“哈哈哈……”咦？此刻已經是午時第三節課上課時間了，404班教室裡怎樣這麼熱鬧？啊！原先今日是我們學生的“狂歡日”。這天午時，我們每個人都帶來了平時絕對不允許帶的零食，正在教室裡舉辦一場熱鬧非凡的“元旦聯歡會”呢！

自稱“笑貓”的我，和我的好友正在為同學們表演我倆精心策劃的小品《上課》。我在“舞臺”的中央，端坐在板凳上，兩手放在身後。好友拿著一根教鞭，戴著一副眼鏡，煞有介事地站在我的面前。這時，我成了一個學生，而舒迪祺搖身一變成了我的教師。

首先，我們開始上英語課。我把“apple”說成“蘋果電腦”，又把“banana”說得如同“鸚鵡學舌”，在場的`人聽後都哈哈大笑起來。舒教師無法教我英語，只好改上數學課。當我先後向大家“解釋”了“二減二等於二”和“一百減一百等於吃一百個西瓜”的原因時，所有在場的人又仍不住捧腹大笑。最終，我們又上了一節把“舒教師”氣暈的“語文課”，最終笑爆了全場。笑聲久久迴盪在教室裡。

這次表演，因為我的活潑和風趣贏得了同學們的陣陣笑聲。最終我們的節目被評為“最受歡迎獎”呢！

多麼令人留戀的歡樂時光啊！

教室裡的掌聲作文 33

生活中處處有掌聲，掌聲是一種真摯熱情的鼓勵。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感覺。

記得上二年級小記者的時候，我第一次走上了高高的講臺，朗讀我優美的寫話。儘管我已在家裡做好了充分的準備，在鏡子前演練了無數遍，但當我充滿信心的走上高高的講臺，望著講臺下那一張張熟悉的面孔，我又覺得變陌生了，反而自己變得比之前更加緊張了，心怦怦的直跳，只覺得兩條腿都在微微地顫抖，手心裡出了不少的冷汗。我看著老師和同學們那一個個期待的目光，到嘴邊的話又不知道怎麼地被硬生生的給咽回去了，一句話都說不出來，一個人傻呆呆地站在講臺上面，教室裡鴉雀無聲，靜的出奇，似乎連同學們的呼吸聲都能聽得一清二楚。忽然，“嘩嘩譁……”一陣掌聲嘩啦啦的響起，我不由自主的抬了一下頭，望見的是同學們和老師那信任的、鼓勵的目光。此時此刻，一股溫暖湧入我的`心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的聲音朗讀著文章，那如潺潺流水般的優美的語句從我的口中讀出，連我自己也陶醉在文章的意境之中。

不知不覺中，文章已經讀完了，我向老師和全班同學深深地鞠了個躬，“譁---”教室再次響起熱烈的掌聲。我在掌聲中走下了講臺，回到了我的座位上，用鉛筆在我的小本子上輕輕地寫下了一行字：掌聲是對人最好的鼓勵，不管在哪裡，都要學會為自己鼓掌，為別人鼓掌！

教室裡的掌聲作文 34

每天語文課前，我們班會進行新聞播報。班主任程老師就會提前安排好每一組成員中其中一位給全班同學播報新聞。“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，這個星期輪到我們小隊，我既興奮又緊張。心裡就像揣了只小兔子樣“怦、怦”直跳，手中都握出了汗，因為今天就要輪到我播報新聞了，我生怕自己做不好。

我在家的時候，播報給媽媽聽，自己著著鏡子播，一直苦練了很久。當我站在講臺上那一剎那，一抬頭就望見全班44人，齊刷刷地看著我，一雙雙眼睛充滿了疑問、期待、鼓勵。我深深呼了一口氣，教室裡靜得出奇，就連一根針掉地上，也能聽得見聲音。就在這時，老師、同學們鼓起熱烈的掌聲，那掌聲盪漾在教室的每一個角落，帶給了我莫大的.自信。

“我不會讓老師同學失望的。”在心裡默默對自己說了一句。調整下狀態，深呼一口氣，慢慢地有聲有色地報起了新聞。我的聲音越來越大，也越來越放鬆，自己都驚訝極了，這還是我嗎？感覺發揮的不錯。不知不覺當我播報完了，向臺下的老師和同學，深深鞠了一躬，然後慢慢走下臺。頓時，教室裡又想起了熱烈的掌聲，我的心也隨之一震，得到了同學們給我的喝彩聲，激動地露出了開心的笑容。

回到座位上，剛剛那陣陣掌聲依舊迴盪在我腦海中，我們都希望自己的努力喝取得成績得到喝彩！掌聲是激勵也是肯定。在以後的學習生活中我會為別人，為自己贏得更多的掌聲。

教室裡的掌聲作文 35

在我的記憶宇宙裡，許多事就像閃閃發光的小宇宙。其中，那顆最大最亮的行星，就是教室裡的`那次掌聲。

那天，我非常興奮，因為上學前，媽媽告訴我，前幾天我去投稿的文章被《小作家專刊》錄用了。我滿懷期待地走進教室，等著被教師表揚。上課鈴響了，莫教師抱著厚厚一摞作文字和一張獎狀走上講臺。我的心裡頓時七上八下，既怕教師忘了我的文章被錄用訊息而忐忑，又為可能被教師表揚而激動。

半個小時過去了，教師把有亮點的`作文讀完了，就連那些令人捧腹大笑的錯句和病句也讀完了。可就是沒提到我的那篇文章。我悶悶不樂，心境也由原本的忐忑不安變為失落，如墜冰窖，渾身就像爬滿了令人噁心的毛毛蟲一樣難受。

突然，莫教師對我說：“張樂樂！請你到臺上來。”我心裡想：完了，剛才開小差了！我的後背都嚇出了冷汗。莫教師之後說：“恭喜你！張樂樂，你獲得了《浙江省小作家協會課內作文二等獎》！並且你的文章還被《小作家專刊》錄用！”伴隨著一陣雷鳴般的掌聲，我懷著無比喜悅的心境，走向講臺，雙手接過獎狀，心裡砰砰直跳，彷彿心裡有隻小兔子在不停地跳躍。

“世上無難事，只怕有心人。”只要我們確定目標，不斷努力奮鬥，任何難事都會迎刃而解啊！放學路上，雲朵為我遮陽，花兒對我微笑，蝴蝶為我舞蹈，小鳥為我歌唱，教師和同學的掌聲一向在我耳邊迴盪。教室裡的那次掌聲，一向激勵我不斷向前。

教室裡的掌聲作文 36

“現在，由趙俊爾同學來給大家講一個故事”。在剛開學的時候，發生了一件讓我感受很深的事，你們猜猜發生了什麼事？

這學期開學第二天，老師讓全班同學輪流到講臺上講故事，大家都很期待，我心裡也在暗自琢磨要講個怎樣的.故事，正當大家議論紛紛的時候，老師突然叫到我：“趙俊爾，你第一個來給大家講講吧”我心想：全班這麼多人，為什麼我是第一個啊，我還沒準備好呢。我緊張地心臟咚咚直跳，感覺比汽車的速度還快。

老師又說：“趙俊爾，快來吧，給大家講一講”。我這才回過神來，於是慢慢走向講臺，平時可以大步流星地走上講臺，今天卻覺得邁不開腿。終於，我站在了講臺上，可剛才腦子裡準備好的故事每個字都彷彿消失了，頭腦一片空白。“大家好，今天我”一張嘴便開始結巴，我攥緊了一下拳頭，告訴自己不要緊張，我一定能做好。重新調整了呼吸，果然，那些文字又一個個地浮現在我腦海裡，我越來越大方，語速也越來越快，思路也越來越清晰。

終於，我講完了，大家向我投來讚許的目光，我深深地鞠了一躬，教室裡頓時響起熱烈的掌聲，就連我們班嚴厲的劉老師也微笑著對我點了點頭，並且在全班表揚了我，我特別開心，覺得老師和同學們都很認可我這次的表現，我有一種想象不到的快樂。

通過這件事讓我懂得了不管在臺上演講、唱歌還是跳舞，都一定要相信自己能夠做好，要用這種自信去感染大家，才能讓大家看到最好的自己。

教室裡的掌聲作文 37

童年猶如天上彩虹，色彩斑斕、五顏六色，童年猶如萬花筒，五彩繽紛。童年的故事有時像歡樂的遊樂園，有時像苦澀的眼淚。我們的童年快樂，悲傷，讓我們一起走進童年趣事吧!

有一次，在學校上課時，老師對我們說：“明天上午，停課不停學：競選班幹部。”下課了，我在和同學們商量這件事，下午放學回家寫完作業後，就開始準備停課不聽學：競選班幹部臺詞。

第二天，上午第二節課，楊老師走進教室，說：“我們現在開始停課不停學：競選班幹部，誰第一個上臺競選。”老師說完後，教室裡安靜的像一潭水，似乎所有的森林都已經睡著了，一切昱得那麼安謐。大家是害怕，害怕嚇忘了，害怕說錯了，害怕說的不好，還害怕有的同學笑話。我本以為沒有人會站到講臺上說的，沒想到，有個女孩子站了起來，同學們都看著這個女孩子上臺。我每次都不敢第一個上臺，只敢第二個上臺，就像我每次寫完作業，要等一個人先交，我才敢交。

因為我也想當上班幹部，我就站了起來，慢吞吞地走上臺，我太緊張了!就雙手搓著衣角，但我一急把臺詞給忘了。我心想著，完了!我把臺詞給忘了，怎麼辦呀!我瞬間感到很丟臉，我急得臉都紅的像兩個蘋果了。老師領頭說：“這時候應該有掌聲。”同學們為我鼓掌，使我的.勇氣越來越大。我一下想起了臺詞，很順的背了一遍，最終，我當上了班幹部，這是我心裡的一塊石頭總算落下來了。

童年像歡樂的大海，像無邊無際的草原，像蔚藍的天空!

教室裡的掌聲作文 38

在教室裡得到大家的掌聲，就是課堂上最開心的事。

在我三年級時，我生怕老師叫我起來回答問題不是我不會，而是我不敢回答。

我們老師一般都愛提問，舉手的，雖然我學習好，但我從不舉手，老師覺得這不可不行。就在一節課上老師對我們說：“同學們，以後我們班下午最後一節課就上閱讀課，每位同學都要推出一篇自己喜歡的故事，並說一說為什麼喜歡這篇故事。”這時我就想為什麼我坐在第三排呀，其實就是不想說，下課我就找老師問：“老師能不能讓我最後一個上講臺說？”老師答應了，這時我心中不那麼混亂了。

可轉眼間兩個月過去了，這天輪到我了，這是我心裡想怎麼時間過的這麼快呀，我急忙的準備好，可心裡還是很亂，到了下午到了我說的`時候，可我心裡緊張的不得了。

我緊張的上臺，同學們都給我鼓掌，這時我似乎覺得這掌聲打敗了我的膽小，這掌聲。用溫暖打敗了我的緊張之後，我就對大家說，我喜歡的故事是神話故事中的《盤古開天地》我之所以喜歡這篇故事，是因為裡面的盤古很偉大……我說完之後向大家鞠了一躬，此時我聽見像雷鳴般響的掌聲。我下臺後，心裡很開心。

以後我上課就積極回答老師問題，上課舉手，因為那次掌聲已經打敗了我的膽小，我心裡的種子開出了美麗的花。

教室裡的掌聲作文 39

我相信大家必須有讓自我感動的時候，比如：被別人幫忙時，得到別人支援和信任……可在我的心目中，有一件讓我忘不了的事情，快來聽我說一說吧！

今日，陽光明媚，我揹著書包高高興興地上學，可能由於太過於高興，沒看腳下的'路，被腳下的石子重重地摔了個跟頭，把腳腕邊摔出了一個大口子，流出了鮮豔的血，可我卻沒有哭，因為今日我的升旗儀式手，我連忙站了起來，搖搖擺擺來到了教室，升旗儀式後，我坐到了位置上，用紙先包紮了一下自我的傷口。就在這時，上課了，教師夾著語文書走進了教室，神祕地說：“今日，我們來玩一個傳手帕的遊戲，傳到誰，誰就上來表演自我的長項。”我心想：“可不要傳到我呀！”遊戲開始了，大家都急急忙忙地傳給了別人，生怕會傳到自我，可就在這時，教師喊到了停，手帕也剛好傳到我的桌子上，我無可奈何地把手放到桌子下，頭上不停滴下一滴滴冷汗，心想：在路上磕的傷還沒有好，怎樣辦呢？思來想去，我還是緩慢地站了起來，像鵝一樣搖來搖去地走上去，可就在這時，教室裡傳來雷鳴般的掌聲，我的淚花頓時在眼眶裡打轉著，可淚花像很想出去玩一樣，從我的眼睛裡流了出來，一向流到臉龐，可掌聲還不斷地響著，我實在太感動了，猛地跑上了講臺上，深深地說了一聲：“多謝！是大家給了我膽量。”

這感人的，難忘的掌聲永遠的我牢記在心裡！

教室裡的掌聲作文 40

在日常生活中，我們都是像媽媽一樣，將一朵朵記憶力的鮮花種在自身內心的熱土上。在心裡，在這種燦爛的花瓣中，同學們給與的一陣陣掌聲之花一直我快樂的源泉。

在每日的'語文課堂上，教師一直要大家按照學籍號，自身選擇一則成語典故而言給大夥兒聽。

我十分焦慮不安，由於在今天的語文課堂上就需要到我演說了。

我拿著書，立在講臺的一旁，自身沒什麼目地讀著那篇我早已爛熟於心的成語典故。第一個人講得非常好，無形之中又幫我提升了一份工作壓力。

我顫顫巍巍地立在了講臺上，一仰頭，就望到了班裡54人的雙眼都直直地地望著我。那一雙雙雙眼中滲入出的是疑惑，是希望，是激勵，我嚥了一下唾液。

我跌跌撞撞地讀起成語典故來，有時候敬請一下觀眾席同學們的反映。我還在心裡不斷地對自己說：“響聲要嘹亮，不可以唸錯……”

成語不長，但我的腳早已剛開始發麻，我的臉部寫滿了焦慮，我早就預料到在上臺演講時我能外露那樣的神色，因此 我一直害怕隨便仰頭。

總算說到最後一句了。我向觀眾席的同學們鞠了一躬，隨後慢慢地走下講臺。忽然，班裡傳來了一陣雷星的掌聲，我的心中也隨著一震，隨後外露了開心的笑容。

在這裡陣掌聲以後，我剛開始愈來愈憧憬著上臺講話。在一次次演說後，在一次次的激勵中充滿了一件事的毫無疑問與稱讚，但我非常難以忘懷的是第一次獲得的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心中綻開出鮮豔的花朵。

教室裡的掌聲作文 41

在教室裡，什麼時候會出現掌聲?比如有人得獎，會聽到掌聲;有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲;或是有人上臺演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。

記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看著講臺，等著這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接著說：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了?”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺，接著，我開啟演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裡的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。

接下來的演講，我都讀得很通順，臺下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼臺下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的.心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。

這片掌聲一直在我的腦海裡迴響，如雷貫耳綿綿不絕......

教室裡的掌聲作文 42

今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。

雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。

遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裡動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上臺背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上臺表演了。

遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講臺給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裡還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。

遊戲又一次開始，傳到了周子舜的.手裡，他開始傳時鼓聲停了，他就在講臺上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。

這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。