精選當小老師作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣洩心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的當小老師作文3篇，希望對大家有所幫助。

當小老師作文 篇1

那一天，我當了一回小老師，那其中的滋味呀，真是有酸有甜!

記得有一次，英語課上，比賽正在激烈的進行著。我們組的分數大大落後於其他組。我們組的人都非常失望，希望最後能趕上。這時老師舉起卡片，那是乒乓球的英語單詞。我本想舉手，但又一想：上去多不好意思呀！出了洋相同學們可都會笑我的。可是，我明明就會讀這個單詞。我下定決心，一定要為自己那組爭一兩分。我懷著矛盾的心情，怯怯地舉起了一隻手，又暗暗的為自己打氣。果然，老師請我上去教單詞。我懷著一顆怦怦直跳的心，戰戰兢兢的走上講臺。老師似乎看穿了我的心思。用鼓勵的.目光望著我，好象在說：“別怕你一定能行的。”本組的同學也用期望的眼神看著我，彷彿在說：“一定要為組爭取分數呀！加油！”我潤了潤喉嚨，讀出了這個單詞。頓時，臺下響起了一片掌聲，我心裡甜滋滋的，得意回到座位上。

終於，我們組努力奮鬥，絲毫不給其他組留一絲希望，好不容易我們組得了第二名。

從那以後，我的英語越來越好，也經常被老師請上講臺當小老師。

當小老師作文 篇2

平時都是我聽老師上課，可是你知道嗎？今天成了老師們聽我上課了。因為，今天我們學校開展了stem日活動，我有幸當上了快樂科學微課堂的小老師。

我和同學們展示了兩個與蠟燭有關的實驗。

第一個實驗，將一根長蠟燭和一根短蠟燭同時點燃，然後罩上玻璃罩，看哪一根蠟燭先熄滅。大多數同學都猜那根短的先熄滅。

實驗開始了，我小心翼翼地把玻璃罩罩住了那兩根燃燒著的蠟燭，大家都瞪大了眼睛，期待著短蠟燭先滅，可沒想到是長蠟燭先熄滅了，出乎大家所料，這是為什麼呢？聽我——小老師慢慢講來。一般情況下，二氧化碳比較重，是下沉的，但是蠟燭燃燒產生的二氧化碳由於溫度高、密度小，先是浮在上面，然後由上而下慢慢充滿整個瓶子，所以是長蠟燭先滅，神奇吧！

第二個實驗，將兩根同樣長的蠟燭同時點燃，先熄滅其中一根，趁著冒白煙的瞬間迅速將另一根燃燒著的蠟燭靠近白煙，看接下來會發生什麼。注意，是靠近白煙，而不是靠近燈芯。有的猜燃燒著的會熄滅，熄滅了的會被重新點燃，有的猜燃燒著的會熄滅，熄滅了的.也不會被點燃。接下來是見證奇蹟的時刻，大家屏息凝視，我熄滅了一根蠟燭，迅速將另一根蠟燭的火苗靠近白煙，只聽“噗”的一聲，熄滅了的蠟燭被重新點燃了，同學們都露出一臉的驚訝，接著我又做了一遍，結果相同。這是什麼原因呢？告訴大家，蠟燭被點燃後，先會由固態變成液態，然後由液態蒸發成石蠟蒸汽，燃燒的是石蠟蒸汽。蠟燭熄滅後冒的白煙就是石蠟蒸汽，所以只要火苗靠近白煙，熄滅了的蠟燭就會被重新點燃，長知識了吧！

我們的快樂科學微課堂也吸引了臺下所有的老師。接下來，我又向現場的老師們展示了氣球和盤子的實驗。一手拿氣球，一手拿盤子，同時放手，誰會先落地呢？這個難不住大家，當然是盤子先落地。我又把氣球放在盤子上，用一隻手託著，讓老師們猜，這時再放手會發生什麼現象呢？有的老師猜，盤子和氣球會在空中分離，盤子先落地，有的老師猜，氣球和盤子會同時落地。誰猜的對呢？答案馬上揭曉，我踩在凳子上高高舉起氣球和盤子，鬆手，哇！同時落地了，現場一片歡呼。這又是什麼原因呢？留給善於研究的老師們課下思考吧，答案我將在下一節課揭曉。

今天的快樂科學微課堂贏得了老師們的喝彩。有人誇我有天賦，有人誇我很努力，其實我更願意聽有人誇我很努力，因為除了聲音是天賦以外，其他都是努力奮鬥的結果。從接到任務的那一刻起，我就不斷地練習。在校老師指導我練習，在家媽媽指導我練習，會場等待時我一個人悄悄地練習。僅僅是劃火柴這一個動作我就練了無數次，幾乎劃掉了一盒火柴。因為我知道，上好這一堂課是我的責任和義務！

感謝學校開展stem日活動，給我們提供鍛鍊和成長的舞臺，也感謝老師對我的信任，好期待下一個stem日呀！

當小老師作文 篇3

爺爺從小在農村長大，上大學才到了省城太原。他說的一口孝義家鄉話。他經常把f的音說成h的'音。如颳風（fen）他說成刮巨集(hong)，an和ang不分。特別有一次爺爺說穿鞋(xie)說成穿hai。我說：“爺爺應該說xie”，可他卻說xai。我興致勃勃地說：“爺爺我教你普通話。”爺爺樂滋滋地說：“好啊！”我拉長聲音：“x—i—e—鞋”。爺爺認真地看著我的口形說：“x—ai—xai”。我拉拉他衣服對他說：“xie”。爺爺晃晃腦袋說：“xie”。我拍著手：“爺爺說對了”。

過了幾天，爺爺還是滿口家鄉話。你說是我沒當好老師，還是爺爺太笨了？