經典誦讀作文14篇

在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的經典誦讀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

經典誦讀作文1

我從小迷戀書，在墨香中遨遊。從剛懂事起媽媽給我買的漫畫書，到後來的拼音讀物，以及現在的文學書。現在，我又跟《中華經典誦讀》結了緣。其中，明朝詩人文嘉寫的“若言姑待明朝至，明朝又有明朝事”這句話對我印象深刻。

還記得四年級下學期時，老師發了一本寫字輔助本，說：“這本作業是和課本同步的，所以這本《寫字》要跟隨課本的進度來描寫的。”一開始，我很認真，一筆一畫地描寫，可沒有想到，真是竹籃打水一場空，老師竟沒有檢查。漸漸地，我有些散漫了，心想：反正又不檢查，到檢查時，再補也不遲呀？這樣，一天挨一天，轉眼間一個月即將過去，我暗暗竊喜——老師還真忘記了這回事！

直到有一天上午第四節課快要放學時，老師笑盈盈地問：“上次發的寫字本，同學們是否跟上進度，跟上的請把手舉起來。”“跟上了。”“啪！”我環顧四周，同學們的手臂像叢林一般密密麻麻地舉了起來，老師的目光在同學們的手臂中徘徊搜尋著，正當“搜”到我這一組時，老師的目光在我身上停留了好一會兒，似乎看透了我的心思，那目光彷彿在說：“你為什麼沒寫？”我臉頓時紅到了腮幫子，心想：“不管怎樣，我還是趕緊補一下吧！”放學時，我找到夥伴，借他的寫字本看了一會兒，密密麻麻用黑筆寫得漢字像黑色小精靈一樣，嘲笑著我，嘻嘻哈哈地說：“要你拖，要你拖，拖一天是一天，這就是你的後果！”我“啪”的一聲合起了他的寫字本，在夥伴疑惑的目光中，我跑出了教室，兩腿像生了風一樣的，一路狂奔，進了家門，我甩下書包，拉開拉鍊，抽出寫字本，一看，空白。我開啟鉛筆盒，拔開黑筆，龍飛鳳舞地寫著。嘀嗒，嘀嗒，時間一分一秒地過去，1：15、1：30、1：45，轉眼，2：00到了，我欣賞一下“傑作”，龍飛鳳舞，可憐巴巴的幾課字，與夥伴整整齊齊，密密麻麻的十幾課字比起來，簡直不成對比。我失望地走進教室。下午第二節課，檢查到我的寫字時，老師讓我站起來，她的目光有些失望。我氣我自己平時為什麼不寫，那些閒暇的時間都幹嗎去了？如今……

那件事，成了我的心結，揮之不去。從那次過後，我明白今天的事今天做，不能拖到明天，明天肯定也有明天的事。

謝謝你！《中華經典誦讀》，你讓我感悟到時間是多麼寶貴。

經典誦讀作文2

隨著黃色的網球又一次飄向界外，煩躁之情再一次湧上心頭。我不知道自己是怎麼了，曾經那麼熱愛的網球，卻一次次地偏離應有的軌跡。

教練為我叫喊得聲嘶力竭，媽媽在旁看得搖頭嘆氣。少不了的教導與規勸，教練說我有網球的天份但缺少認真的拼勁兒，媽媽說打球如人生，這樣的歷練是我人生的瑰寶。而我，如一頭霧水，我不知道該怎樣認真、該怎樣歷練、該怎樣走出自己的心魔。很想暫時忘卻網球，忘卻這讓我快樂的小傢伙，於是隨手翻起舊物，準備整理歸納。忽然，一卷褐色的東西映入我眼簾。原來是老爸“五一”期間，去山東遊玩，從曲阜孔子故里給我帶回來的竹簡。記得老爸興沖沖地交給我時，正暢遊在QQ空間的我，只是隨手一扔，就再也不曾想起。開啟這由竹片串成的竹簡，忽有懷古的情懷縈上心頭，不說竹簡上孔子的畫像似在善誘有聲，不說“三字經”的楷書字型字正圓潤，單是我將竹簡開啟與合上的瞬間，那一片片竹與竹的碰撞發出的聲音，彷彿時間在這瞬間凝固，我穿梭在遠古與現實的空間，正如北京奧運開幕式上那幅畫卷一樣開啟與閉合。許是竹片、許是絲線、亦或是畫像、字型，我驚奇地發現這竹簡的魅力是我從來不曾領悟的，它用它別樣的韻味似乎在告訴我什麼。於是我帶著一種新奇的心懷去簡中字裡行間搜尋著它的含義。我細細研讀著這兒時就背得滾瓜爛熟的字句，也許是兒時的少不更事，也可能是因為少年對知識的渴望，今天，當我再次捧起這“三字經”時，我卻深深體會到其中的寓意。“子不學非所宜，幼不學老何為；玉不琢不成器，人不學不知義”。古人在幾千年以前就告訴後人，學無止境，今天的我，不正像是一塊需要雕琢的玉石，需要經歷不斷的磨練，就像一棵幼樹，經過時間的雕琢，必須不斷地去掉枝丫，才能長成今後的參天大樹。而我們，如果不將這個道理銘記在心，從自己的內心去嚴格要求自己，又怎能經歷時間的磨練，成樹成玉呢？

忽然間，恍然大悟。媽媽說得對，打球如人生，學習亦如人生。對網球的摯愛，如果不加上努力的拼搏鍛鍊，怎麼能取得驕人的成績；對知識的渴望，如果不加上刻苦的鑽研，怎麼能做到學無止境；對人生的追求，如果不加上執著的信念以及堅強的意志，怎麼能達到“有為”、“知義”，怎麼能實現自己的絢麗的人生價值。經過歲月的流逝，手中的竹簡有了自己的新生，希望我也能夠經過時間的考驗，擁有自己的“新生”。

經典誦讀作文3

隨著時代的發展，市面上出現的書籍型別也越來越豐富，有人愛讀玄幻，有人愛看言情，也有人愛品詩歌，但是流傳淵遠的國內外經典名著，卻變成眾多學生口中的死活讀不下去的書籍，更多的人更願意追求有趣與速度，那經典名著呢？誰願意去品讀？

本是中學生必讀的四大名著，現在卻被學生們拒之千里，名著是古代作者凝聚力量與汗水寫下的經典，他們更是我國文化的瑰寶，現在卻遭到了廣大學生的不重視，那經典該如何流傳？文化將如何弘揚？經典將會被小說碾壓於腳底。

對經典的漠視，來源於個人。嫌名著太過冗長，厭名著太過枯燥，卻更喜歡花時間去讀無關學習的小說，說白了便是牴觸精神文化，享受精神快樂，學生們不願意花時間去品味經典，是個人自制力不行，不重視經典，便是出自於自身的惰性，對傳統文化的認知不足，同樣也是個人不重視弘揚文化。

對經典的漠視，來源於家庭。出身於書香世家的孩子，會更願意去接觸經典名著，那是為什麼呢？父母的行為教育對孩子的影響是潛移默化的，若是父母自身不重視品味經典名著，也不向孩子推薦此類書籍，那孩子對經典名著的認知也不會深刻，父母的指引與傳授會是孩子。品讀經典路上的指示燈。若父母不重視，那談何孩子呢？

對經典的漠視，來源於社會。走進書店，書架上進入眼簾的.滿是當下最火熱的小說，散文，市面上各種各樣的書籍已經佔據了孩子們的心，就像是全世界都在引導你去閱讀樂趣書籍。那經典名著呢？在哪個書架上？在書架的哪一排上，？名著就像是被人丟棄在黑暗角落裡的娃娃，沒有人會去憐惜，沒有人會去關顧。全社會的不重視，讓經典名著如何流傳？

誦讀名著，品味經典，我們可以從自身做起，養成積極閱讀名著的好習慣，在閱讀自己喜歡的課外書籍之外，擠出時間閱讀經典名著；可以從家長做起，家長可以時常給孩子講講名著經典故事，激發孩子的閱讀興趣，帶領孩子讀名著，誦經典；可以從社會做起，進行大量宣傳名著的活動，讓人們重視名著。

經典名著一直以來都是瑰寶的存在，它蘊含著作者獨特的精神，豐富著人們的思想境界，傳遞著國家的文化經典，怎能讓保障就這樣埋葬於角落？我們應該積極誦讀名著，品味經典，讓經典之花永遠綻放。

經典誦讀作文4

星期六下午，從我們學校操場上傳來朗朗的誦讀聲。這是怎麼回事？原來，我們學校正在進行四至六年級經典誦讀活動。

NO.1 精心的準備

這次活動，還是由我和小升升來主持。一連幾天，我們倆都湊在一起認真地背臺詞、練表情、說語氣，認真地配合了一遍又一遍。我們倆暗暗下決心：一定要把這次誦讀活動主持好！

這幾天，為了這次活動，我們班的同學們也沒有閒著，許老師在網上為我們找了一段毛澤東《沁園春。長沙》經典誦讀視訊，讓我們對照著反覆看、反覆練，從表情到語氣，我們都力爭做得好上加好。好在這首詞我們已經早早會背，所以排練起來很方便。緊接著，許老師又為我們編隊形，開始想讓我們站成三角形的隊，可是因為人數問題，排起來不是多個人就是少個人，沒辦法只好放棄了。同時我們還挑出三個跳舞的同學排練了舞蹈，來配合我們的誦讀。

一切準備就緒，萬事俱備，只欠東風啦！

NO.2精彩的誦讀

星期六下午，大家都穿著整齊的校服，坐在操場上，就連那些調皮的男孩兒也沒有瘋鬧，也乖乖地坐在那裡。

經典誦讀開始了！第一個上場的是我們班，只見我們邁著整齊的步伐走上臺。背景音樂一響，三個跳舞的同學身著迷彩服，手拿閃閃的紅星，踏著輕快的步伐，跳起了優美的舞蹈。伴隨著舞蹈，銀色閃電用他那字正腔圓的男中音介紹毛澤東詩詞的特點。他介紹完了，舞蹈也嘎然停止。然後由珞珈領讀：“沁園春長沙，毛澤東……”他的聲音略帶沙啞，但渾厚有力。大家高亢的誦讀，再配上相應的動作，我們把毛澤東詩詞豪放的氣質和婉約的詞風表達得淋漓盡致。臺下的老師和同學們都報以熱烈的掌聲。

最有特色的是五二班誦讀的《木蘭辭》。他們班聲音巨集亮、整齊，還別出心裁地讓兩名同學吹葫蘆絲來伴奏，給我們展現了一個威風凜凜、久經沙場的女將形象。他們由精靈小鼠弟來領讀，精靈小鼠弟那高亢的語調和滑稽的動作，逗得我們哈哈大笑！最叫絕的是，小升升竟然把精靈小鼠弟最後做的揮手動作看成了打太極，還偷偷地告訴了我，要不是在眾目睽睽之下，我早就笑翻在地上了！

NO.3小小的遺憾

這一次經典誦讀活動雖然精彩，但還有兩處小小的遺憾。一是由於話筒出毛病了，小升升一上臺，忘了一句臺詞；二是我和小升升的結束語還沒有說，校長講完話後忘記了這事，就讓大家解散了！搞得我們倆很無奈地相視苦笑！

經典誦讀結束了，但中華經典的鏗鏘音韻，還在我耳邊迴響，中華經典的千古風韻，還在我心頭盪漾……

經典誦讀作文5

經典是什麼經典就是能夠影響一代人，並不被人們遺忘，能夠代代相傳並影響觸動著每一份人的偉大著作，中華經典就像中華。文明從未斷流，自古千年以來。影響了無數人的成長路程，所以讓我們誦讀經典，豐富我們的人生，為了我們的人生去領航。

談起中國經典，人們總是會想起四大名著，我也就想起了自己閱讀四大名著中的西遊記這本經典，來談談閱讀經典對我的影響，每當談起西遊記時裡面一心向善的唐僧，斬妖除魔的孫悟空，好吃懶做的豬八戒和非常勤快的沙僧便會浮現在大家的腦海中，但讓我印象最深刻的並非是這些人物，而是這一路上這九九八十一難的取經路上的過程。

最初接觸西遊記並非是在書中瞭解，而是小時候觀看的翻拍版電視劇裡面的情節難免會在腦海裡定下固定的印象，但之後拿起真正的經典閱讀後才發現其中的，一同在書中更能品味出每個人在內心的世界每個情節的情感表達。

西遊記中一路上經歷才是讓我感觸最深的從悟空蹦出石頭的那一刻起，一切都是經歷磨難，一切都不能輕易得到，覺得七十二變需要不斷的練習，學得火眼金睛，得受到煉丹爐的折磨，被唐僧從五指山下救出後，必須經過九九八十一難才能取得真經，在我們全網成功的路途中也是這樣，所有的一切都要給歷經磨難，這一路的磨難之中，你雖然會承受痛苦，但你得到的也會更多更完美，更有意義。

所以每當我在成長路上遇到困難時，總會想起西天取經的，一路驚險一路困難，想起經歷過這些，才能真正的體會，取得真經的修成正果。

此外在西遊記中我看到的也不僅僅只有醜陋的妖魔鬼怪和暴力的棒打妖怪，我看到的是更多的每個人內心的溫柔，每個情節都充滿著溫情，即使是妖怪也有，只要兄弟之情，親子之情甚至是愛情，所以西遊記也讓我懂得了換個角度看世界，從不同的角度去觀察美好。

經典影響了我的成長，讓我理解了，不經歷風雨哪能看見彩虹的真理，你讓我學會了用不同的眼光看待事物，學會啦換個角度看世界，因此我們應該誦讀經典並從中吸取營養，豐富我們的人生，經典是我們的精神食糧，就是提高我們內心品質的途徑之一，不求每個人讀多少書，但是知識是學無止境的。只有讓知識充滿在自己腦海中，才能更好的走完一生，而不是碌碌無為的過了這一生。

經典誦讀作文6

以全課程教育理念為引領，以傳統文化與民族精神為載體的經典誦讀活動在洛龍區已經開展了幾個學期了，取得了階段性成果，該項活動的開展併科學運作，不僅拓寬了學科課程與非學科課程的課程資源，更給新洛龍教育人的教育改革與創新提供了最佳契機。此次活動，本人與學生共同參與，熟讀精思，感悟頗深，真乃受益非淺。

經典誦讀，是大課間行為藝術課中的一個重要環節，所謂經典，是指傳統的，對後人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的陶冶和知識的拓展，對傳統經典做到耳熟能詳，無疑是讓我們在享用用傳統文化精華組合的精神盛宴。“黎明即起，灑掃庭除，”這是告訴我們，一個從小就要養成勤奮，樸實，愛勞動的好習慣，“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷，恆念物力維艱”勤勞節儉是中華民族的傳統美德，孩子是國家的未來，民族的希望之所在，對他們進行良好的生活習慣的培養，小至家庭，大至國家與民族的優良傳統與良好習俗的形成影響是不言而喻的。“不貪意外之財，不謀意外之想”這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質，“父母訓，要牢記”這是在向我們闡釋尊老愛幼這一中華民族傳統美德，同時更提醒我們從小養成做謙虛、誠實之人的習慣，經典精華，更給我們以深刻啟示，“宜未雨而綢繆，無臨渴而掘井”提醒我們做事應有充分準備，亦不打無準備之仗，經典誦讀，是對廣大中國小生進行愛國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶，經典誦讀，使我們跨越了時空界線，連線起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的化身。

經典誦讀，不僅有其獨特的精神魄力，更給學生和教師提供了知識拓展的廣闊空間。

從表層看，豐富了知識，。開闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領域，而且增加了自身的文化底蘊，實現了真正意義上的教學相長，而學生在從科學的記憶規律中體驗了傳統習俗中所倡導的“背會唐詩三百首，不會寫了也會吟”的勤奮學習之妙訣。

如果說，全課程教育是科學教育領域之中的一棵長青之樹，那麼，經典誦則是這棵長青之樹所結的金色碩果，願這累累碩果為洛龍教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。

經典誦讀作文7

活著的時候無事可做，常常問自己：你死後應該去哪裡？難道死亡不是終點嗎？沒有你，大家的生活會改變嗎？誰會是真正的在乎你？誰又只是過客呢？這些遙不可及的問題在現實中如一朵雲，時而清晰時而模糊，是那麼的難以捉摸，然而一次偶然走進小哈里的世界，讓我終於揭開了謎底。

每個人走完人生的旅途後，塵世上的事情就一了百了了，來到另一個世界，開始全新的“生活”。這個地方就是天堂。天堂裡景色還不錯，樹木鬱鬱蔥蔥，蜿蜒的田地望不到盡頭，還有許多個路標，“此路通向天藍色的彼岸”，這些路標都指向太陽落山的地方，半落的夕陽欲頹卻總也落不下去，好像意味著“人們”的生命已經結束了，不會再次升起。那裡的人很多，卻不擁擠，誰都不明白自己死後應該做點什麼，就像人們不知道自己活著應該幹什麼一樣。在那裡待久了實在是受不了，或許會因為“人群”的陌生感到自己的無助和壓抑，會傷心，會擔心，更多的是後悔，便總想回去看看曾經的他們，可是，事與願違，家人們的悲痛欲絕和昔日好友的若無其事都深深地牽動著哈里的心，也讓我有所體會。

哈里的死本不是他的錯，可他之所以會如此的後悔定是他的錯。“我們走著瞧！我這次可算是恨上你了！我再也不會回來了！”這是哈里在出車禍前對他姐姐說的，然而現在他真的死去了……人生苦短，必要及時行樂。哈里多麼希望能向姐姐道個歉，向爸爸媽媽大聲說愛，甚至是向他愛慕的女同學說聲再見，可那簡直是天方夜譚，人死了就什麼都不能做了。人生苦短，必要及時行樂。

哈里的死是偶然，可世間更多人的死亡是由於疾病。那一天，晴空萬里，我低著頭走著，跟在一大波人後面，看著他就這樣離我們越來越遠，最後被送入火葬場，那一刻，太陽落山了，我們就再也沒機會見面了。回想起曾經在一起的點點滴滴，曾經一起度過的美好時光就這麼沒了。大家一起圍繞著木棺走著，走了一圈又一圈，一圈又一圈，卻也無法挽回了；大家都哭得稀里嘩啦的，拼命挽回，不願離去。早知道生命這麼脆弱，我們就更應該及時行樂。

有的人說：“我希望我能死一會兒，能看清哪些人才是真正的在乎我。”話粗理不粗，平日的我們太不懂得珍惜身邊的人，也太不珍惜我們的生命，總有很多人認為太陽還會升起，生活還會繼續，但是千萬不要在你怨恨的時候讓太陽下山，因為你有可能今天晚上一躺下，明天早晨就再也起不來了。

經典誦讀作文8

告訴你們，通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什麼是儒家風範，什麼是道家精髓，什麼是千古美文。“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自於儒家的聖賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧？它是那樣雄偉綿延！

你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！

山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善於從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊！

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧！

在這個57人的集體裡，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠；唱歌能手周知奕；小書法家沈楠傑；管理專家王親雲。他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養分嗎？這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀！

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對於我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的薰陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助於我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你願意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更豔持得更久。

那我們就繼續誦讀吧！

好好地擁有它，記住它。讓它來淨化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧！

經典誦讀作文9

古詩是我們中華民族的精髓，它不僅給我美的享受，還給予我心智的啟迪，情操的陶冶。在我的成長之路上，古詩總是伴隨著我。

記得我四歲的時候，爸爸給我買了一本帶圖畫的《唐詩五十首》。每天吃完晚飯，我都會迫不及待地坐在陽臺的護欄上，津津有味地聽媽媽給我讀詩、講詩，那時的情景至今還歷歷在目……

六歲上國小了，從此每個學期我們都會學四首以上的古詩，在老師的傳授下，我不僅能將《春曉》、《村居》等古詩倒背如流，還能準確無誤地解釋其中的含義。經過這樣幾年的鍛鍊，培養了我對古詩濃厚的興趣。我更喜歡古詩了，吟頌古詩的同時彷彿回到了歷史悠久的古代，見到了古代著名的文學家李白、賀知章、白居易、杜牧……《望天門山》、《絕句》、《題西林壁》，這一首首膾炙人口的古詩，不僅使我領略了李白的浪漫、杜甫的深刻、蘇軾的豪放，我還在那一讀、一誦、一寫之間，體會到了中華文字的奇妙和古詩的博大精深、包蘊萬千，從中領悟了許多做人的道理。

飯桌上，看著堂妹將飯粒撒了一桌，我的腦海立即浮現出農民在烈日下揮汗如雨，辛勤耕作的情況，不禁脫口而出：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句;夜深人靜，看著月亮安詳地吐灑著它的清暉，我深深地陶醉其中，情不自禁吟誦起“床前明月光，疑似地上霜”的佳句;每次春遊前，看著媽媽早早起床，為我精心泡製三明治的背影，“誰言寸草心，報得三春暉”會縈繞在我的心頭，低吟淺唱，像一股涓涓細流在心裡靜靜地流淌。

假日，我漫步在田間的小道上，流連於迷人的風景區，攀行在巍峨的高山上，無時不讓我感受到詩的腳步!不是嗎?身處大自然，哪一處的情，哪一處的景，沒有詩的韻味?哪一處的山，哪一處的水，沒有詩的哲理?當我泛舟河源萬綠湖，欣賞美如畫卷的湖景時，會情不自禁地想起劉禹錫“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”的詩句;當我置身清遠天子山瀑布前，感受著水霧撲面而來時，李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的絕句會躍然眼前;當我面對亞龍灣波瀾壯闊的大海，觀賞日出日落的美景時，“明日復明日，明日何其多”、“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩名會震撼著我的心靈，催我奮勇前進……

這就是古詩的魅力，這就是古詩的內涵，它意存高遠，能夠感化人，啟發人，教育人，有利於我們陶冶情操，加強修養，豐富思想。古詩是我永恆的益友，我會緊緊地握著它的手，謹記它的教誨，默誦著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在成長的道路上勇敢向前。

經典誦讀作文10

小的時候，媽媽就告訴我，中國是詩的國度，是詩的故鄉。唐詩，是我們中華民族的藝術瑰寶;唐詩，是我們民族的傳家寶!在我還沒上學時，媽媽就教我讀唐詩。

在唐詩中，我明白了許多道理，知道了不少歷史，也找到了無數的樂趣，認識了許多揚名中外的詩人。

詩仙李白、詩聖杜甫的詩膾炙人口，百讀不厭。可我更迷戀宋代詩人陸游。

陸游，字務觀，號放翁。他十二歲能詩賦文，生前有“小李白”之稱，是南宋一代詩壇領袖，在中國文學史上崇高的地位。他的詩今尚存九千三百餘首。只因為他的詩雄奇奔放，沉鬱悲壯，洋溢著他的愛國激情，因此，在眾多的詩人當中，我尤為敬佩他!他不畏強權，主張整頓朝綱的精神，我自愧不如。一首充滿悲憤的《關山月》，深切地體現了陸游的憂國憂民，那博大的胸襟讓我不禁涕然淚下。“和戎詔下十五年，將軍不戰空臨邊。朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷絃。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白髮。笛裡誰知壯士心，沙頭空照徵人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫?遺民忍死望恢復，幾處今宵垂淚痕!”金人入侵，強佔國土，可這些富家子弟卻緊閉大門，在家裡享福享樂，棄黎民百姓於不顧，讓他們背井離鄉!那些打仗用的弓也都生鏽得短了弦，這怎能不叫人氣憤，怎能不叫人心酸?我讀著讀著，兩行熱淚不禁從眼眶中滾了下來。我為這些膽小鬼，賣國賊感到氣憤，為老百姓感到不平，為自己感到後悔。作為新世紀的少年，我卻不像陸游那般憂國憂民，關心國家大事。平時什麼新聞呀，報紙呀，我從不光顧。受我青睞的只是那些趕時髦的流行歌曲，什麼超級女生，“狀元360”，我是常掛嘴邊。爸爸常勸我說：“孩子，你也長大，該關心關心國家大事了，該看看新聞了。你可不能‘兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書’呀!”我呢，總是左耳進右耳出，根本不把這事兒放在心上。有時，老師佈置收集新聞，我也是被動地隨意摘抄一些……這是多麼不應該呀!讀了陸游的詩，我懂得了自己肩上的責任。從今天開始，我要做到“風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事，國事，天下事，事事關心。”

噢!古詩，謝謝你。你讓我知道了我自己自身的不足，也讓我知道了該怎樣去糾正，怎樣去學習。

古詩，我們的傳家寶，你真是一塊取之不盡、用之不竭的知識的傳家寶!

經典誦讀作文11

通過誦讀經典詩文，我走進了一個妙不可言的世界。我知道了什麼是儒家風範，什麼是道家精髓，什麼是千古美文……“經典”雖然看上去年紀一大吧，其實火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠方來不亦樂乎？”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯人也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行，必有我師焉”這句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自於儒家的聖賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因為它包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧？它是那樣雄偉綿延！你見過大海吧？它是那樣壯麗無邊！山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭；海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善於從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢？這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深”的哲理啊！

在我們的日常生活中，每個人都有值得我學習的地方，就拿我們班來說吧！在這個57人的集體裡，就有我許多的良師益友：徐嘉遠；唱歌能手周知奕；小書法家沈楠傑；管理專家王親雲……他們的才華和智慧都值得我好好學習。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養分嗎？這正是《論語》孔子傳與我的做人學問的道理呀！

真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時會走錯路，但有人會來提醒你，它就是國學就是經典詩文，因為它聚集了所有成功人的經驗，是民族智慧的結晶，其價值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發揚這一民族的瑰寶。而且對於我們少年兒童來說讀誦經典，自幼就開始接受五千年文化的薰陶，就定能奠定一生優雅的人格。讀誦經典的同時也可以提高我們的古文和白話文水平，有助於我們對其它知識領域的領悟和旁通，更能促進各科學業的進步。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經典詩文就是那陽光、惠風和細雨。只要你願意時時刻刻去吮吸去領悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更豔持得更久。

那我們就繼續誦讀吧！好好地擁有它，記住它。讓它來淨化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領我們克服重重困難，向成功邁進吧！

經典誦讀作文12

最近一段時間，老師讓我們上課之前讀國學經典《弟子規》，漸漸的我明白了許多做人的道理。如果按照《弟子規》裡的規定來衡量自己，我覺得我很多方面都做得不好，比如說孝順父母，尊敬長輩方面；言行舉止方面；與同學相處方面……

讀了《弟子規》讓我感受最深的一句話就是：“父母教，須敬聽。父母責，須順承。”這句話的意思是說父母對我們的教導，我們應該恭敬地傾聽；父母對我們的批評，我們應當順從地接受。想想自己以前的所做所為，我還真的覺得羞愧萬分呢！就拿一件小事來說吧，媽媽平時總是教導我見到熟悉的人要向對方問候，可是我總是做不到，我把媽媽的話當成了耳邊風。還有平時做作業我總是粗心，媽媽有時大聲責怪我幾句，我還不服氣地跟媽媽頂嘴，有時甚至把媽媽氣得暴跳如雷。學了《弟子規》後，我終於知道了什麼才是真正的孝順，怎樣做才能稱得上真正的好孩子。

城東國小四年級:箬晰戀靜書可以告訴你課本上學不到的知識，書可以使你知識淵博，書也可以使你改變人生。

書還能為我們展現一個精彩的世界。讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜裡的靈魂，深處的震動，彈奏在了鋼琴鍵上，有勵志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創作的激越，有喜怒哀樂，有五彩繽紛，相伴一生。

讀書還可以建立自己的思想，擺脫平庸。讀書讓我們拒絕平庸，我們生活的空間可能依然狹小，讀書卻可以讓我們胸懷世界，暢飲世界！

書還是你最忠誠的朋友，書也是你最溫暖的家。只要你有一雙善於發現的眼睛，你就會從讀書中發現無數的奧祕。擁有書，就像擁有了整個世界；擁有書，就像擁有了一個美好的明天。

朱熹說過：“餘嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

同學們，用心讀書吧！萬物蟄伏依待夏風的季節，讓我們把讀書活動作為一次全新的耕耘與播種，等待碩果，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園上空，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來！

經典誦讀作文13

書是人類進步的階梯，終生的伴侶，智慧的啟迪，寧靜的知己，黑暗的晨曦。讀一本好書，就是一次美好的心靈之旅……

世界上的一切都是美好的，當然讀書也一樣，書上的每一句話、每一個詞、每一個字……都代表著作者的一份心情，一份純真，一份快樂。閱讀多了，你的寫作水平不僅提高了，心靈也彷彿被雨水所沖洗，變得清澈、明亮，整個人都會變得輕鬆多了，有一種被白紗輕撫、被美玉滋潤的感覺。讀書的道路，不僅是學習知識和展現自我的道路，還是一條通向快樂的道路。在書中，你會感覺快樂是需要付出的；在書中，你會感覺到外貌並不重要；在書中，你會找到自信……

在夕陽升起的那一刻，我又開始翻開了那一本已經被我看了很久的書——《冰心作品精選》。這是一本讓我開啟知識大門的道路的書，它伴著我成長。它好像我的一個夥伴，在我天真的童年裡帶給我知識，它教會了我生命是短暫的，要珍惜自己的生命。童年是美好的，不要等童年已經拋棄你時，才會去找童年。生命雖然是無法控制的，但是回憶卻是抹不掉的，就像冰心奶奶說的一樣：“假如生命是無味的，我不要來生。假如生命是有趣的，今生已是滿足的了。”在冰心奶奶的每一篇散文、詩歌、小說中，我都能學到許許多多的知識，感受到愛的價值。

在這本經典作品中，有對宇宙的精妙的探索，有對生命的意義的思考，有對童年歡樂的回憶有對少年友誼的禮讚，有對未來的憧憬，有對春光的讚美，有對弱者的同情……在藝術表現上，作者從細處落筆，擷取生活中一個片段，凝結在美的意境中，引發詩的情意，在行雲流水般的傾吐中，閃射出智慧的光華。

這本書還讓我知道，母愛是偉大的，我們的愛是渺小的，世界上有許多的人得不到母親的愛，渴望著母愛的存在。試問鴻蒙初闢時，又哪裡有貧富貴賤之分，這些人造的制度之分？遂令當時人類在母親的愛光之下，人人自由，個個平等，大家有這個經驗麼？因為母親，使我承認了世間的一切其他的愛，又忽略了世間一切其他的愛……

這本書告訴我們的不僅是這些道理，還有許多的有趣奧妙，等著你去閱讀，等著你去感受。

好讀書，讀好書，會讀書，智慧性閱讀，走向智慧型人生。這就是我們的追求。從名著中汲取知識，在讀書中感悟人生。與名著同行，與經典為伴，相信這樣的人生更加豐富多彩！

經典誦讀作文14

一個星期四的下午第一節課，我們班舉行了一次精彩的中華經典誦讀比賽，目的是為了在班上選拔一位同學去學校參賽。

這次比賽共有十個同學報名參加，我也是其中一員。周旭洋因感冒請假，所以自動退出。

比賽規則是：老師在講臺上放一個盒子，裡面折了很多紙條，上面分別寫著75首古詩的題目。選手上臺先抽三首詩，然後自選兩首古詩背，可以加動作。背完後開啟抽的三首古詩再背，總分一分，每首詩0。2分。

比賽開始了，第一位選手張婷婷上了臺。她先選背了兩首比較簡單的詩，分別是《別董大》和《靜夜思》。也許是過於緊張了，所以背得不太流利。然後，她開啟抽的三首詩。哇，這麼簡單！《早發白帝城》都是以前學過的，可她仍然停頓在那裡，第二首第三首都不會。我在心裡默默地說：“我要是有你那手氣，準拿第一呀！”

然後第二位選手上場，第三位上場……

終於到我上臺了。我十分緊張，心兒怦怦直跳，心都提到嗓子眼了。我的自選篇目是《竹石》，本來背得滾瓜爛熟，可是由於太緊張了，大腦一片空白，所以把最後一句“任爾東西南北風”給忘了。第二首以防再錯，就選了《詠柳》這首。開抽了，第一首我抽的是《出塞》。這首詩前幾天才學過，我三下五除二就背完了。第二、三首真難，特別是《古朗月行》，之前背的是節選的前四句，75首古詩中可有八句呢！這樣一算下來，我只得了0.6分。

這次比賽令我印象最深的是李博和錢俊。李博是第四個上臺的。他為什麼是我印象最深的呢？因為他聲音很搞笑，而且把“風景就曾諳”背成了“風景憶江南”，把下面的人都笑壞了。至於我為什麼對錢俊印象深呢？是因為他有備而來，背得既有感情，又有動作，而且十分流利。

到了最後的評比環節，我們選出了兩位背得最好的同學——章文昊和錢俊。可因為章文昊太緊張，背錯了好幾個字音，所以我們班選出去參加校級比賽的同學是———錢俊。

從這次比賽中，我明白了：“凡事預則立，不預則廢”。不管做什麼事都要提前認真準備，準備充分了才有可能獲得成功，否則只會白白浪費機會。