【精華】國小週記範文合集九篇

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，相信大家都有不少體會吧，不如趁現在好好寫一篇週記。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編整理的國小週記9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

國小週記 篇1

一眨眼，寒假又過完了。這真是一個不尋常的假期。因為在這寒假裡，我學會了如何燒菜。烹飪，它既是人們不可缺少的生活技能，也是一門藝術。吃著媽媽每天做的美味，我不知不覺地對烹飪產生了興趣，便嘗試著學了起來。

“媽媽，快起床!我給你做了早餐!”某天早上我迫不急待地推醒床上的媽媽，想給她個驚喜。聽我這麼說她立刻吃驚地望著我:“什麼?你竟會做早餐?!”我很快地將自已做的早餐端到母親的面前，只見她一邊微笑，一邊用筷子夾起了麵條嚐了嚐。我想她一定會誇我的.手藝不錯，但母親卻大笑了起來，說道:“傻丫頭，你的麵條還未煮熟啊，而且你一定忘了放調味料吧，從這碗麵的顏色就可以看出來了!”我聽後一驚，也嚐了一下，不得不佩服母親經驗的豐富。於是懇求她教我做飯，她很快就答應了。

從那天始，我就時常跟著媽媽學做飯了。因為我喜歡吃“拔絲土豆”，於是就選它作為媽媽教我做的第一道菜。

平時看著媽媽做飯的時候有條不紊，輕鬆簡單，但輪到自己上場的時候卻不是那種感覺。望著那熊熊的火光，我不知所措，鍋子裡的油也開始不停地往我手上濺，疼得我直叫，在一旁的媽媽卻在“幸災樂禍”。我越急，手越亂，眼看不可收拾了，媽媽這才告訴我箇中的原因:“熱油裡千萬不要有水，否則就會濺出來。”按照媽媽說的步驟:下油--炸土豆--和糖漿--最後把它們撈在一起，經過了我一番努力“作品”終於完成了!興奮的我拿起筷子就夾起來，唉，怎麼沒有絲?一嘗，味道也不對啊!一直在旁觀察的媽媽這時終於開始向我指點迷津。

原來炸土豆和和糖漿都是有學問的，例如:土豆不能切得太大了，否則不入味;火候也很重要，油燒六分熱下鍋，中火炸5分鐘撈起，再燒至八九分熱復炸一次。和糖漿時先放很少的油，待糖溶後還要不停地攪動，待糖突然由多變少，迅速把土豆倒入鍋中翻炒，這才大功告成!這一次我讓媽媽先嚐，她終於露出了會心的微笑。看著自己的“戰利品”，我的心裡就像打翻了蜜糖罐，甜滋滋的!

國小週記 篇2

9月1日的早上，我們大家帶著興奮的心情一起回到校園讀書，我跑到校園的門口，就看見很多同學回自己的教室裡，我也回自己教室，回到教室裡看見其他同學在教室裡很開心地說話。

不久，有一位年輕的老師進了我們的教室裡，說：“各位同學你們好！”我們也對老師說；“老師好”老師又說“同學們，你們的語文老師就是我，我姓章，你們叫我章老師”吧！我們就興高采烈地一起叫“章老師”好，不久，很多哥哥把六年級的`書全部都搬到我們的教室裡，我們就趕快坐好，不一會兒，老師把新書發給我們後就在書裡寫名字，寫完名字後，老師叫我們搬凳子下去操場聽去“聽開學典禮”，我們就聽老師的話把凳子搬到操場上聽“開學典禮”心裡又興奮又開心，因為，有新書發，又能參加開學典禮，還可以和同學下課說話，所以我覺得很開心。開學典禮的時候有很多的表演看，我最喜歡看的表演是“採蘑菇的小菇娘”。

啊！開學了，這是多麼快樂。

國小週記 篇3

今天，是一個陽光和煦的星期天，爸爸帶我去東山燒烤。一路上只見黃澄澄的.稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉花像小樹，綻開了雞蛋花絮。啊，不是稻田，是金黃的大海；不是棉田，是白銀的世界！深秋地天空裡，團團白雲像彈好地羊毛，慢慢地飄浮著。

過了好一會兒，才到了東山，我們爬上山坡，找了一塊空地，把大毯鋪在空地上，搭了兩個大帳篷，然後我們把帶的食品拿出來擺好，有飲料、雞翅、雞腿、芋頭、四季豆、土豆……我和爸爸把烤爐架起來，放上炭把火點起來，然後，我們各自把自己喜歡的食物放到烤爐上，不一會兒，就飄出了香味，爸爸叫我加一點調料，哇，聞起來可真香啊！我津津有味地吃了起來，吃飽喝足了以後我們就在帳篷裡做遊戲，最後，我們騎著車開開心心地回家了。

今天真是開心的一天，我還自己學會了烤東西吃。我真希望下次還有機會來這裡燒烤。

國小週記 篇4

今天，爸爸媽媽帶著我和哥哥去海門中南城玩。媽媽帶我去兒童樂園做餅乾。，我做了一塊龍貓形的餅乾。

老師先讓我們洗乾淨手，然後給我們每人一個碗和一把勺子。老師拿出一塊黃油，倒入大碗裡，讓我們用勺子把黃油搗成土豆泥一樣。再拿出電子秤，讓我們稱出15克糖和50克麵粉，然後倒入黃油攪拌。接著，老師讓我把攪拌好的麵糊倒進模具裡。最後，老師又教我用巧克力在餅乾上擠出漂亮的圖案，餅乾就做好了。

老師把做好的餅乾放入烤箱，過了5分鐘，只聽“叮”的一聲響，餅乾烤好了。老師開啟烤箱，芳香四溢。我迫不及待地嚐了一口，又香又脆！

我把剩下的5塊餅乾帶回了家。大家吃著我做的'餅乾，都誇我的手巧。我開心極了。

國小週記 篇5

現在黃昏的時候，走了一天的杜甫已經疲憊不堪了，終於看見前面有一個小村莊，那裡好像經過戰爭一樣到處都長滿了荒草，房子裡也非常簡陋，什麼也沒有，每個家裡，只剩下幾個老婦人了，“所有男子都消失了嗎？”杜甫問。鄉鄰說：“所有的男子都被抓去參軍了，各個家裡的人都非常傷心，好心的鄉鄰找了一個房間給杜甫，還準備了一點飯菜給杜甫，給飽了肚子的杜甫，剛準備躺下來休息的時候，忽然聽到窗外有一陣聲音。

於是，剛準備出來的時候，一個老婦連忙擋住，說：“先不要出去，外面有官差，他們是來抓人去參軍的，他們總是趁著我們入睡的時候來偷襲我們，過了一會兒聲音變小了，外面的月亮非常亮，把黑夜裡的景物照得一清二楚，只看見有兩個官差，一個稍微胖一點，一個比較瘦，使勁的敲著門，屋裡有一個老頭子和一個老婦人，那個老頭子看見外面有官差，連忙翻過牆，逃走了，老婦人趕忙出去應付，看到差事吼叫著，老婦人嚇得直哭。

老婦人一邊哭一邊說：“我的三個兒子都已經去防守鄴城了，這幾天，一個兒子捎信回來說：“其他的兩個兒子都已經犧牲了，活著的一個還我們知道能不能回來，我家裡再也沒有別的男子了，不信你看，家中只有一個還在吃奶的孫子，他的`母親正因為還有一個兒子在，所以還沒有轉嫁，我進進出出都沒有一個完整的衣服 原創分享 週記本網，老婦我雖然力量非常小，但是請讓我跟你們趕往鄴城，還能幫助作戰的人做一些早飯，官差答應了，明天早上你就跟著我走。

時間已經很晚了，夜裡說話的聲音漸漸消失了，只是隱隱約約聽見老婦人哭的聲，天亮的時候，老婦人還只能跟地個老頭一個人告別。

國小週記 篇6

1、跟班的語文老師幾乎沒能想她學習什麼，問及她聽課後的`感受，她只是說，覺得可以，聲音小了些，兩週下來，給我的感覺便是：她在剝削勞動力。

2、沒有跟跟班的語文老師商量時間，連續兩節把一個新課講完，雖然自我感覺良好，沒有收到建議是沒進步的，畢竟一點經驗都沒有，如果先上一個課時，給些意見和建議，再去上第二課時可能效果會更好一些。

3、嘗試上多媒體一定要對教案十分熟悉，因為更多時間你要學會如何控制課堂紀律，鬧哄哄的一節課，真不知道學生能學了些什麼!還好是略讀課，而且是一首詩歌，倘若是精讀課，最好還是乖乖在教室裡一步一步來。

國小週記 篇7

今天，教我們語文的馬老師組織我們召開了一場別開生面的辯論大會。辯論的主題是：國小作文中使用網路語言好不好。馬老師做裁判，正方以我為組長共八人，反方以樊星為組長共八人。

經過半天的準備，下午，激烈的辯論開始了。首先是樊星發言，只見他理直氣壯的`說：“作文中出現的網路語言容易給人造成誤解，尤其是考試作文，就顯得語言不夠嚴謹。”我先對“網路語言容易給人造成誤解”進行反駁，我認為作文中的網路語言，對大家來說肯定是耳熟能詳的，別人不僅不會誤解，反而會產生一種好奇，同時對我們國小生的知識面和能力能刮目相看。

辯論會還在緊張的進行著，下面的觀眾已經開始竊竊私語、交頭接耳，馬老師只好擺起裁判的架子，讓下面的同學安靜。

接著我們組的楊雨露又講到：“開啟電腦，網路語言充斥著我們的眼睛，尤其在給朋友的來信中，更能增加朋友間的友誼。”反方同學開始贊同我們的觀點，惹得同學們哈哈大笑。

最後馬老師作了精闢的總結：“作文中網路語言可以偶爾使用，但一定要用的恰當。”

辯論會結束了，我還沉浸在剛才的辯論中，期待著下一次辯論會快點到來。

國小週記 篇8

第一週 2.17——2.21

本週工作基本內容有兩塊：一是熟悉學校基本教學情況，二是聽課。主要跟著三年級的一個班，有空也聽其他年級或者其他課程的課。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是本週學習最大的感觸。上學期在陳乾峰老師的教學實訓課堂上看來很多同學的模擬講課，覺得挺容易，但到了國小英語課堂一看，還真不是那麼回事兒。至少就我而言，把國小生想得太簡單了。實際教學中常常要用到所謂的教學機智，而課堂模擬中，我們常常把國小生想得很“簡單”。可以說，國小生是思維最活躍的一個群體，他們才剛剛進入學校這個小社會，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個資訊高速發展的時代，因而有著超乎我們想象的思維……他們並不是以前的我們！

關於聽課。同樣是國小課堂，以前是聽課學新知識，現在是聽課學“本領”。角色轉換間，感觸也轉換了。坐在教室後面，有些許喜悅與興奮，也有些許對未來感到的壓力。雖然準備考研時看了很多教育類的書，但是真的要在實際中運用我還太嫩。聽了有經驗教師的課，有兩個感想：現在國小英語課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！

總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠！

第二週 2.24——2.28

第二週的工作與第一週大致相同，還是聽課積累經驗階段。但因為與學生慢慢熟悉了些，私下與學生的交流增多了，這倒讓我從另一個角度看到了原本看不到的問題。最明顯的是，我所認為的課堂有趣或者應該改進的環節（即使我試圖站在學生的角度考慮）總會同學生有些偏差。還有，幫學生解決疑問時，我試圖用我覺得他們認為可以接受的方法講解，他們還是覺得複雜。看來對國小生各階段的知識水平太不熟悉。如此說來，即使不上課，也要好好“備備課”。 這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語板報。國中時候當了三年的宣傳委員終於派上了用場。一來出板報是我喜歡的事，二來跟學生交流想法很有意思。

雖然每天做著重複的工作，但是每天的充實讓人踏實。

第三週 3.3——3.7

充實的日子總是過得很快，轉眼已經三週。這周有兩次講課的機會還蠻讓我興奮的。雖然以前週末兼職過劍橋少兒英語，但跟國小英語教學還是有差別的。劍橋英語每次課的授課內容很多，容易走上“趕進度”的歧途，高年級的學員會覺得負擔重甚至無趣；而國小英語每次上課的內容較少，重點突出，每次課要掌握的內容比較精簡。國小英語的備課關鍵在“趣”。內容少所以需要多次重複才能讓課堂充實而不空洞，而多次重複並做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過程中還是學到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。

第四周3.10——3.14

紀念實習一個月。總算體驗了一個月的“社會生活”。雖然還是在學校裡，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長大，然後學會承擔。比起以後真正工作，實習的人性之處在於有師傅教你，在於即使犯錯也還有可以被原諒的藉口。

一個月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以後的路還很長，須知，如果選擇，務必堅持！老師這個職業真的是很能體現個人思想覺悟的一個行當。即使你不是共產黨員，你也必須憑良心做事，以高標準要求自己。教書育人真的不會有立竿見影的效果，但點滴付出的積累，收效卻會讓人震驚！當羅素說知識，愛，同情心便是我他生活的動力時，我覺得支撐一名教師走完職業生涯的主要動力必定不會是金錢。如果一個教師可以完全憑著對金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關鍵在於自己本身。希望若干年後，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點滴時，淡然而笑。這便是踏實的幸福。

第五週 3.17——3.21

本週最大的感想是，信任，不僅僅是相信對方沒有欺騙，更重要的是相信對方可以做到！老師對學生的信任大抵在於此。以前兼職劍橋少兒英語培訓時就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態：學生、家長、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發展必定不盡如人意。但當三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會太差。

很多時候家長會跟老師說：我家孩子很調皮啊，不太聽話，您要多費心了！不巧的是，老師也會迴應：好的，我會多注意他，給他單獨安排座位。聽到這些我就會有點感傷。首先，從老師的角度來說，在老師還沒有接觸這個學生前，家長給出這樣先入為主的暗示是否會影響老師今後對孩子的態度呢？家長這樣說就真的有利於自己孩子麼？再從孩子的角度說。誰不喜歡聽表揚？孩子當然是最喜歡的。那麼家長在說這話時，當著孩子的面就更不好了。孩子會不會想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要麼？或者，我還能改變他們的壞印象麼？如此看似簡簡單單的一句話卻可以對多方產生不算積極的心理暗示。家長和老師對孩子多些信任吧，信任是對孩子而言最幸福的擁抱。

如果家長真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實反映，是不是跟老師商量雙方的.“對策”會更好？當面給孩子難堪，或許是家長的無意，或許是中國人的過分謙虛。但無論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強的孩子也不是真的“堅強”。

第六週 3.24——3.28

上國小的時候我就很好奇來聽課的到底在聽些什麼？他們早就知道的知識怎麼還用得著聽呢？現在想來，聽課對一面教師而言確實是不可或缺的基本能力，是學他人之長補已之短的有效途徑。看著自己這幾周來聽課的筆記，感覺滿滿的都是財富。上學期教學實訓課上聽各位同學模擬講課，學習的是被架空了的教法，為什麼這樣說呢？我個人認為，初來乍到的我們，在實訓課堂上即使模擬了老師的講課過程，也沒法模擬學生那五花八門的反應！所以現在的聽課，聽的是教學機智。新老師在處理課堂突發情況時總有些手足無措，這不是專業知識不夠，而是教學技能不嫻熟。那麼最快的成長方法除了自己積累教學經驗外，學習有經驗教師的巧妙智慧也至關重要。

我們所處的這個時代是高速發展的。這種高速發展帶來不僅僅是科學技術的突飛猛進，還

有人的心智的發展。現在的孩子大不像我們的從前，教學方法必須與時俱進。當下即現實，就不要總拿“當年”來說事了。

第七週 3.31——4.4

記得以前選修教育心理學時，老師給我們看了段李吉林老師的視訊。主要講述了李老師的情境教學法以及她悉心奉獻教育的感人事蹟。李老師並沒有如何地驚天地，但她的動人之處在於點滴之間，她為學生考慮的方方面面。雖然她教授的是國小語文課程，但她講述的卻是做人的哲學。哲學這個詞放在國小看來似乎太遙遠，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學，融入孩子們的心裡。

語文教學如此，英語又何嘗不是。好像情境教學一開始是引自英語的吧。作為教師，無論教授哪門課程，都要懷揣著對教學的熱忱，對孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什麼這樣上課，要有道理，要能說出背後支撐它的理論。很多時候我們容易把理論理解為“本本主義”。其實不然，沒有科學理論支撐的教學行為是站不住腳的，是無法真正從科學的角度促進孩子發展的。這麼看來，對處於摸索迷茫階段的我而言，任重道遠是一個行走在腳下的詞。

第八週 4.7——4.11

人們常說，老師這個行當是當下即未來：我今天在幹嘛，我二十年後還在幹嘛。實習這麼久果真如此。所幸還沒厭倦。不過要說厭倦的話，那也太沒良心了。再說李吉林老師吧，她的那個視訊我時常重溫，每每都深受感動，她說，教育是要講良心的。老師這個職業雖然穩定，但工資總歸不是很高。如果辦個黑心教育，那還能賺點。要踏踏實實做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅強支柱！

人們還說，隨著你慢慢長大，你終將會變成你原本討厭的那個人。是啊，我能保證我二十年後不昧著良心幹活嗎？那就二十年後回答吧，現在說什麼也不能博得同情分的。二十年後的自己難道真不如現在的自己？還是說，二十年後不得不被社會染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！

雖然實習結束了，但對這份職業的熱情還在繼續??

國小週記 篇9

20xx年這個暑假，對我來說，是特別的，為什麼這麼說，因為，我參加了會考，卻失敗了，我很難過，我不知道，要用什麼態度過這個特別的暑假，當我把這個成績告訴爸爸和媽媽時，他們說，走提招吧，可是，我不放棄，我要重讀。

為什麼說特別的暑假，因為，會考完後，就不用再像往年一樣，堆著很多作業要寫，而是沒有作業，對於每個會考完的學生都一樣，而我卻與他們不同，我還要在書海里奮鬥，為重上會考考場做好充分的準備，我要背單詞，片語，課文，題型。還要面對家長給報的各種不同的補習班，開學後，面對的便是體育練習，很累。

每當我要放棄時，我就會想到媽媽對我說的話，現在辛苦一點沒關係，將來你就會幸福，你現在不努力，將來面對的就會是苦日子，我想，媽媽說的是對的，於是，我班打起精神來，繼續奮鬥。

這個暑假，對於我來說，又是痛苦的，我沒有考上高中，我不知道如何面對家長，他們對我的'期望很高，可是，我卻讓他們的願望落空，當媽媽拿著成績條時，留一下了眼淚，為了我，媽媽兩個星期沒吃什麼東西，我看了既心疼，又怨恨自己是個笨蛋，爸爸在離家很遠的地方為我掙錢，就是為了不讓我的吃穿比別人差，爸爸一個月回一次家，當我看到爸爸為我操心而被歲月染白的頭髮，我又落淚了，我的心很難過，很疼。

我決心，一定要考重點高中，讓爸爸媽媽不再為我操心，我一定要努力。