【推薦】週記國中模板彙編8篇

時間不知不覺，我們後知後覺，轉眼一週又結束了，一週的時間，一定有不少感想，不妨坐下來好好寫寫週記吧。千萬不能認為週記隨便應付就可以，以下是小編整理的週記國中9篇，希望能夠幫助到大家。

週記國中 篇1

轉眼間，新學期已經過去兩個星期了，這兩個星期看似很短，卻如此飛快，還未來及品味，卻以散去餘音。所以，還是記一下這一週的學習生活，儲存記憶。

上了七年級，再有的感覺便是緊張。在中學裡，尤其是優秀的中學，學習的'競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就拉在隊伍後面，所以絲毫不能放鬆，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的氣氛才能在三年取得好成績。

第二天，來到學校，不想以前那樣嬉皮笑臉。浪費了早上的大好時光，課上課真聽著老師講的每句話，絕不會漏掉一點兒；告別精彩的電視，我開始努力學習，認真地過好七年級的每一天，我向著自己的夢想堅定，一步步的走著，總會步入成功的大門。

因為上了七年級了，我感覺自己被一種壓抑所包圍。空間在不斷地變小，但是，我不會介意，為了自己所期待的學校，所以無論面對怎樣的困難，我也要想一辦法來解決，在以後的日子裡，等著我的還有一份考驗，一份辛苦；我要有一份執著，一份勇氣，一份汗水……

週記國中 篇2

一年365天，四個季節，每個季節都有它的獨特之美，春姑娘的活力四射，夏姑娘的熱情奔放，秋姑娘的含情脈脈，冬姑娘的純潔無暇。

早晨，外面那清脆的鳥叫聲把我從睡夢中叫了起來，我快步走向院裡，院裡各種各樣的花都爭先恐後的盛開了起來，那桃樹，李樹都來湊熱鬧，開出了一朵朵粉紅色的花，它們左顧右看，看誰的'花兒開的最漂亮。一眼望去，小草地偷偷地從土裡鑽了出來，晶瑩的露珠把小草都壓低了，氣的小草說：“這露珠妹妹也太重了，把我的身子都壓低了。”露珠妹妹看見溫柔的春風把遠處的花香都送了過來，聞一聞，啊！真香。

春姑娘告訴我，做每一件事都要以最充沛的活力和最充實的信心來完成，並且要把它做到更好。

夏姑娘告訴我要付出才會有收穫，農民伯伯們只有在炎熱的太陽下耕作勞作，秋天才會有豐收的果實。

秋風一陣又一陣吹來，馬路上的白楊樹的葉子已經變得黃了。外面傳來一陣又一陣的收割機的聲音，農民們正在搬運著穀子，雖然很沉重，但他們還是樂滋滋的。秋姑娘告訴收穫不是輕而易舉就能得到的，要付出勞動和汗水。

早上，我極不情願的被媽媽叫了起來，這時我睡意猶盡，我開啟窗戶，嗖！一陣寒冷的冬風把我吹得直打哆嗦，看眼望去，外面是一片冰天雪地，路上幾乎沒有一個行人，我連忙穿上衣，走了出去，和弟弟玩起了堆雪人的遊戲，當然冬天是寒冷的。

冬姑娘告訴我人無完人，金無足赤，世界上沒有十全十美的人，只有想要把自己變成十全十美的人，看待每件事都要用全面的看待，不要只看到它的缺點而看不到它的優點。

週記國中 篇3

在生活中。比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。 我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次?”那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針;而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。

面向21世紀的數學教學，我們的理念是“人人學有用的數學，有用的數學應當為人人所學，不同的人學不同的的數學”，“數學教育應努力激發學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯絡起來，學習有活力的、活生生的數學”。這一理論在新世紀(版)數學(1～6年級)教材中得到了充分的體現。如何根據教材的特點，把枯燥的數學變得有趣、生動、易於理解、讓學生活學、活用、從而培養學生的創造精神與實踐能力呢?通過反覆思考，我就從課堂教學入手，聯絡生活實際講數學;把生活經驗數學化，把數學問題生活化。

一、運用生活經驗解決數學問題

低年級學生儘管具備了一定的生活經驗，但他們對周圍的各種事物、現象有著很強的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結合教材的教學內容，創設情境，設疑引思，用學生熟悉的生活經驗作為例項，引導學生利用自身已有的經驗探索新知識，掌握新本領。

1.借用學生熟悉的自然現象學習數學

在教學“可能性”一課時，先讓學生觀看一段動畫，在風和日麗的春天，鳥兒在飛來飛去，突然天陰了下來，鳥兒也飛走了，這一變化使學生產生強烈的好奇心，這時老師立刻丟擲問題：“天陰了，接下來可能會發生什麼事情呢?”學生就會很自覺地聯絡他們已有的經驗，回答這個問題。學生說：“可能會下雨”，“可能會打雷、電閃”，“可能會颳風”，“可能會一直陰著天，不再有變化”，“可能一會兒天又晴了”，“還可能會下雪”……老師接著邊說邊演示：“同學剛才所說的事情都有可能發生，其中有些現象發生的可能性很大如下雨，有些事情發生的可能性會很小如下雪……”“在我們身邊還有哪些事情可能會發生?哪些事情根本不可能發生?哪些事情發生的可能性很大呢?”通過這一創設情境的匯入，使學生對“可能性”這一含義有了初步的感覺。學習“可能性”，關鍵是要了解事物發生是不確定性，事物發生的可能性有大有小，讓學生聯絡自然界中的天氣變化現象，為“可能性”的概念教學奠定了基礎。

2.結合生活經驗，在創設活動中學數學

在教“元角分的認識”一課中，我首先創設了這樣一個情境：母親節快到了，小明想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來，一數有30個，拿著這麼多硬幣不方便，於是小明就找隔壁的老爺爺來幫忙想辦法，老爺爺說這好辦，收了小明的30個1角硬幣，又給了小明3張1元錢，小明有點不高興，覺得有點吃虧。你們說小明拿30個1角硬幣換3張1元錢的紙幣虧不虧?為什麼?首先組織學生討論：有的學生將這30個硬幣一角一角地數，每10個1角放在一起，然後再告訴大家這10個1角就是1元，3個10個1角就是3元，所以30個1角和3元是相等的;第二，根據學生的分析，再組織學生觀察已分好的硬幣，從中找規律：“看看元和角之間有什麼關係?”學生很快得出結論：“1元10角相等”，“10個1角就是1元”，“1元就是10個1角”，“1元=10角”。

這樣教學，讓學生感到數學中的知識有的是我們在生活實際中已經會的，但沒有找到規律，我們可以運用經驗，通過創設活動，把經驗提煉為數學，充實和改善自己的認知結構。

3.依託兒童生活事例，滲透數學思想和數學知識

如在教“統計——最喜愛吃的水果”一課時，我在組織學生對生活實際生活情況的調查與統計的過程中，用學生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一位同學最喜歡的水果。在搭積木的實踐活動中滲透統計的思想：積木要放在同一桌面上才能看出誰搭得高，同樣在統計中也要用橫線表示相同的起點;誰搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數最多。正是在這樣的活動中，把統計中深層次的數學思想生活化了。總之，教師要結合教學內容儘可能地創設一些生動、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數學原形生動地展現在課堂中，使學生眼中的數學不再是簡單的數學，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。

二、運用數學知識解決實際問題

數學具有豐富的內涵，它具體表現在靈活運用之中。特別是國小數學，它作為一門基礎性學科，有著其特殊的應用價值，能活學還不夠，還應在活學的基礎上學會活用，使數學知識真正為我們的學習、生活服務。

1.數學知識貼近生活，用於生活

在學習了米、釐米以及如何進行測量之後，讓學生運用掌握的.數學知識解決生活中的實際問題。如測量身高、測量手臂伸開的長度、測量一步的長度、測量教室門的寬度以及測量窗戶的寬度等活動，以此加深學生對釐米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，同時，使學生獲得日常生活中一些常識性資料。特別是使學生通過對自己身體高度的測量，感覺自己正在成長的快樂。在這個活動中既提高了學生的興趣，又培養了學生實際測量的能力，讓學生在生活中學、在生活在用。

2.增強策略意識，提高解決實際問題的效率

在現代社會裡做任何工作或者解決任何問題，為了提高效率，都要講究策略，所以在數學教學中應重視策略研究。如教“可能性”時，設計了這樣一道實踐練習題，“要過六一兒童節了，小明要為班裡的同學準備一個摸獎遊戲，其中準備了6個白球、2個黃球、3個綠球，設有三個獎：一等獎、二等獎、三等獎;獎品有鉛筆、鉛筆盒、一個足球。現在小明要請同學們幫他設計一個摸球有獎遊戲規則，你能幫幫他嗎?”學生在看到題目後，經過討論都能確定摸到綠球為一等獎，摸到黃球為二等獎，摸到白球為三等獎;但在獎品的分配上出現了分歧，這時老師作為指導者告訴學生在獎品的分配上要考慮獎品的價錢，學生再次經過熱烈的討論，最後確定了摸球有獎遊戲規則。在這樣的實際運用中學生的思維更加活躍，創造意識和策略意識有所增強，解決實際問題的能力也有所提高。

以上是我在探索中的一些例項。我的想法和做法是：

“生活經驗 (解決)→ 數學問題 (獲得)→ 數學知識(解決) →實際問題”

旨在使數學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，並會把數學運用於實踐，使數學變得更有活力。

週記國中 篇4

20xx年X月X日 X天

在上學期，我的各科學習成績明顯進步了。進步的原因有很多，但我認為，主要是因為自身認真的學習態度。

就要到期會考試了，我最拿不準的就是英語，所以在最後的時間裡，我要保質完成英語作業，比以前更加認真地聽課。上課把該記地記了。我也對自己說：“學習要一絲不苟，千萬不能馬馬虎虎，要考出一個高分。”回家後，我將作業按時完成，又檢查了幾遍。急忙跑到錄音機錢，按下播放鍵。對照英語書把錄音仔仔細細地聽了一遍，並跟著讀。我回到寫字桌前，拿出英語書，背一背單詞，默一默語句，讀一讀段子，看一看英標，我還在一個空白英語本上將單詞寫一遍，下面註上英標，又再下一面寫一遍單詞，自己再默一遍英標，兩次對照，錯得還不少呢！錯得英標訂正三遍，接著再默。。。。。。當然，語數兩科也是用認真的`態度複習。功夫不負有心人，我的英語成績提高了，還拿到了96分的高分！

週記國中 篇5

今天是個快樂的端午，媽媽和奶奶帶我出去玩。我們的目的地是去大福源，我們先來到買吃的地方，媽媽和奶奶買了許多我愛吃的東西：桃子、香蕉、果凍、蝦條、沙琪瑪、各種口味的'棕子、魚頭、雞腿等等，我可高興了！

然後，媽媽和奶奶帶我去世宇娛樂城裡玩遊戲機，我玩了賽車、和田咚的打鼓、幸運機等，我們還得了許多票。玩完以後，媽媽和奶奶帶我去吃飯。我吃了一些小菜、雞腿、米飯、木瓜生魚湯，我吃得很飽，還喝了一些蔬菜汁和橙子汁，就更飽了。最後，媽媽、奶奶和我就依依不捨地回家了。

我覺得：今天可真是個特別開心又非常難忘的端午啊！

週記國中 篇6

時間如流水般過去了，上個月，我還揹著書包興奮地蹦進國中校園，轉眼間，一個多月過去了，我漸漸地適應了國中的生活，原來，國中生活並沒有我想象得那麼簡單。多加了好幾門課：地理、歷史、生物、政治、心理健康。體育課也不再是單純的玩耍，而是跑步，鍛鍊。作業明顯的比國小加多，上學時間早，放學時間晚，教師的管理方式也有很大的差別。

語文課本上的文言文漸漸多了起來，課文也逐漸增長，理解方面也有了一定的難度。但是，我很喜歡國中的語文課，每一篇課文中的場景，都栩栩如生，彷彿發生在眼前。跟著莫頓。亨特一起爬懸崖，跟著杏林子一起感悟生命，跟著蕭紅和她的祖父共同遊覽後園，共同感受快樂和親情……

數學也越來越有趣了，從認識立體圖形到領悟立體圖形的奧妙，從認識有理數到學會有理數的加法，從有理數的乘法到相反數、絕對值、倒數的理解。每一個知識點都很有趣，讓我把學習轉化成了一種快樂，轉化成了更加努力學習的動力。

英語學起來也是比較輕鬆的'，我學會了48個音素的讀法，又掌握了很多新的單詞，理解了許多英語小短文的意思。英語課文也為我們展現了外國的各個場景，讓我們更加的瞭解英語。我在掌握英語語法和單詞的同時，也能寫出短短的英語小作文了，水平比國小提高了很多。

歷史課，我們穿越時空隧道，瞭解舊石器時代和新石器時代，瞭解黃帝和炎帝的傑作，瞭解夏、商、西周的事情，瞭解中華文化的勃興；地理課，我們進一步的瞭解地球，學習閱讀地圖；生物課，我們觀察顯微鏡下奇妙的細胞，瞭解大自然的神祕與奧妙；政治課，我們感悟生命，體會生命的價值……

隨著上國中時間的增長，我對學習有了新的認識，對生命有了新的感悟，對生活有了新的憧憬。國中的生活雖然緊張，但緊張不是壓力，是奮發向上的動力。新國中，新生活，新起點，我將快速地奔跑，跑向更好的明天！

週記國中 篇7

曹子建七步成詩，非藝術手法有多高超，乃同胞之情流溢於詩外，感天動地，也讓自己免受毒害。作者要寫自己的真情實感，寫自己感動過的，才有可能感動別人。

盼望著，盼望著，暑假結束了，開學的日子來了！

開學前，新學校開展了軍訓活動。說來慚愧，我竟然忘記了軍訓教練的名字。只記得在軍訓時，因為我的'軍姿沒有站標準，所以教練點了我的名字，並專門為我講了一遍站軍姿的要點。我聽後似懂非懂，軍姿還是沒有站好。但讓我意想不到的是，教練並沒有因此不耐煩或者動怒，而是親自給我指導，手把手地教我站軍姿，並安慰我不要氣餒，多多練習就可以了。

儘管軍訓結束後，我的軍姿還是站得不夠標準，但想起那位教練，我心裡就會湧過一陣溫暖。

開學後，我大概地瞭解了一下我所在的班級，各科的老師也都自我介紹了一番。讓我驚奇的是：我的微機老師和體育老師居然是大四的學生，而語文老師是個禿頭！

在開學後的第三天，下午放學後，我的英語老師，也就是班主任——高老師，把我叫到了辦公室，問道：“張一木，你這次期末考試不錯，我讓你當705班的班長，你覺得行嗎？”

我一聽，愣了一下，頓時覺得幸福來得太突然了，趕緊回答道：“行！行！我覺得我可以勝任705班的班長。”

高老師聽後，笑了笑，說道：“當班長是很辛苦的，除了喊‘起立’和‘坐下’，還要處理班級裡大大小小、雜七雜八的事情，你再考慮一下吧。”

我生怕老師反悔，讓別的同學當了班長，便答道：“老師，我相信我可以的，我一定能當一個好班長！”

高老師似乎還有些不放心，叮囑道：“那你暫時就擔任班長，回家後一定要跟你父母商量商量。”我點了點頭，開心地“蹦”出了辦公室。

我這個班長已經當了好幾天了，目前自我感覺還不錯，沒出什麼問題。不過，我相信，未來的我一定會是個好班長！

這一週發生的事真是太有趣了，我期待著更有趣的下一週！

週記國中 篇8

今天，我的爸爸媽媽進行了一場廚藝大比拼。

首先登場的是爸爸。他頭戴白帽，腰繫圍裙，手拿大勺，還真有幾分大廚的樣子呢！爸爸麻利地把豆腐清洗乾淨，切成塊，放人油鍋中。我猜爸爸肯定又要展示他的“絕活”了。果然，在一陣炸、煎、炒之後，一盤熱氣騰騰的麻辣豆腐就出爐了。那豆腐閃著紅彤彤的油光，上面還撒著幾根碧綠碧綠的香菜，好香啊！爸爸得意地朝我眨了眨眼。

媽媽平時是家裡的主廚，所以她一副十拿九穩的樣子。只見她開始熟練地忙來忙去，廚房裡很快傳來叮叮噹噹的響聲。不一會兒，一盤誘人的清蒸蝦便呈現在我們眼前。哇，一隻只蝦晶瑩剔透，小巧玲瓏，媽媽把它們在盤子裡圍成一個圈，遠看就像一朵水中的'蓮花，讓人看了都不忍心動筷子。我看得目瞪口呆，不由得向媽媽豎起了大拇指。

最後，我開始點評了。這時，爸爸不停地衝著我“擠眉弄眼”，媽媽則不斷地乾咳。“這次廚藝大比拼的結果是―平局！”我大聲宣佈。可爸爸媽媽都不服氣週記本，他們倆指手畫腳地爭論著，我則在一旁偷偷大飽口福。

其實，在我的心目中，爸爸媽媽都是高手！