【必備】教育演講稿模板集合9篇

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。在學習、工作生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編精心整理的教育演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育演講稿 篇1

尊敬的劉老師、袁老師，各位家長、同學們：

各位下午好！

首先感謝劉老師、袁老師對孩子們細心地關懷和認真地教導，請允許我代表各位家長和同學真誠地道聲：老師，辛苦了！

我是李勤勤的媽媽，今日我和另外幾位家長受劉老師委託，向各位談談我們對教育孩子的心得、體會。我想，在座的各位家長都有自己非常好的教育方法，二(3)班的每個同學都各有所長，非常優秀，我所談的只是一些粗淺的認識，希望能起到拋磚引玉的作用，帶出各位更科學的育兒方法和理論。

我和我愛人一直認為，孩子有一個健康的身體是成才的基本條件。孩子一出生，我們就對她灌輸良好的飲食習慣，讓孩子遠離零食、飲料，按時就餐，不挑食，多吃蔬菜、水果，讓孩子從小明確：吃是為了健康，不是為了好玩、比闊氣。合理的營養結構不僅是身體發育的'物質基礎，也是智力發育的物質基礎。除了要科學飲食，還要帶孩子多運動，引導她學跳繩、打球、騎自行車、跳舞，特別是在學校，要認真地做廣播操、眼保健操，重視體育課，對孩子反覆強調體育課與語文課、數學課同等重要。

在素質教育方面，我們教導孩子講禮貌，不比闊氣比志氣，不比外表比心靈。對孩子的品德和心理素質教育比較抽象，一方面我們自己以身作則，給孩子樹立生活簡樸、待人真誠、努力工作的榜樣，告訴孩子華麗的外表只能贏得瞬間的燦爛，只有高貴的品格才能散發永恆的魅力。另一方面我們給孩子買了品德教育的書，有：《勤學故事》、《愛國、孝順故事》、《誠實、守信故事》、《讓孩子懂事明理的真情故事》、《三字經》、《中華上下五千年》、《小寓言大哲理》、《小故事大道理》，等等，這些書都有拼音，孩子會認字我們就開始引導她挖掘這些寶貴的精神財富。平時我們從網上、雜誌上或生活中看到的有意義的故事也講給她聽。她們的語文課本也編寫得非常非常好，裡面的文章很耐人尋味，老師都做了深刻的講解，對孩子的成長也幫助很大。

在學習上，我們給孩子反覆強調，上課一定要認真聽講，老師在課堂上40分鐘專業講解的效果，大於我們兩個小時的課外輔導。回到家裡，讓孩子自覺地寫作業，寫作業時我們不打擾她，不會的題也不讓她問，儘量自己獨立完成。作業寫完一般不給她增加學習任務，讓她自由活動或看書。半個月左右，語文、數學試卷讓她各做一套，檢查一下她的學習情況，及時查漏補缺。

其實，學習不僅僅指學文化知識，學習的涵義很廣，還包括學勞動、學做人、學辨別是非、學保護自己等等，總之，綜合素質的提高也是一個學習的過程。綜合素質高，孩子就會自覺主動的學習；學習成績好，會促進綜合素質的提高，二者是相輔相成的。所以，我們不會讓孩子整天埋頭於書山題海中，在她學習之餘我們儘量抽時間陪她玩，和她聊天，給她安排少量力所能及的家務勞動，陪她一起看書等等。

教育是一門大學問，我們作為非專業人員在教育孩子的過程中也常常不知所措，也犯過錯誤。為了少走彎路，讓孩子更健康地成長，我們只有不斷地學習。我時常翻閱《哈弗女孩劉亦婷》、《等你在我北大》、《教子有方》等書籍；看教育頻道的電視節目；來到學校向老師請教，向別的家長請教。通過學習，不斷調整自己的教育方法。我覺得在教育孩子的過程中，我自己受的教育更大，我想這就是所說的教學相長吧。因此，我也真誠地對我的女兒說聲：謝謝你，我的孩子！

孩子的成長過程要經歷很多的事情，孩子本身的先天條件和後天環境也千差萬別，因此孩子將來成為什麼樣的人才，不是我們的主觀意志所能決定的，我們做父母的只有全心全意地愛孩子，盡職盡責地教導孩子，做好每一件事情，珍惜每一寸光陰，我們家長的成功、孩子的成才就是水到渠成的事情。

最後，謝謝劉老師給我這個機會，和各位一起分享我們和女兒共同成長的幸福。祝劉老師工作愉快，永遠年輕！祝各位家長事業有成，家庭幸福！祝同學們天天快樂，學習進步！謝謝各位！

教育演講稿 篇2

有人說，語文是學科之母；有人說語文是民族之根。所以也就有人說，非博學多才者不能當語文教師，換言之，能當語文教師的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一個不一般的人。我自豪，因為我是一名語文教師！

評委老師好！在座的同行們好！我是xx街國小教師周xx。今天，我演講的題目是：《專業化發展——我的教育理想》

我把語文教師專業成長的內涵概括為“四個一”——一種基本功、一種教育技術；一種創新意識、一種教育理念。

基本功？教育技術？簡言之，這是一種能力的總彙——一種說話的能力、一種寫字的能力，一種表達的能力，一種操作的能力。試想，若口齒不清，怎能教人以母語？若書寫隨意，又怎能讓享有“中華文化之魂”的漢字得以傳揚？當然，沒有人生來就會普通話，生來就會寫一手好字，但正如魯迅豪言：“倘能生存，我當然要學習！”是的，當語文教師首先就要做個學習型的教師，這是跨進教師專業發展大門的捷徑！現代社會要求我們最大限度地實現教育教學最優化，為此，我們又不得不進行現代教育技術的大膽探索和嘗試，嘗試將資訊科技與課程整合。不得不否認，在探索的過程中，我們摔過跟頭、舔過淚水，但當你直面那一張張純真的面孔時，當你直視那一雙雙渴求的目光時，誰還去計較艱辛？誰還去在乎淚水？看吧！陽光總在風雨後，如今的我們，不正熟練地運用著現代教育技術進行教學嗎？

那麼，何謂創新意識？何謂教育理念？作為語文教師，應該具備理性與感性兼有的特質。要讓文字活起來，要讓人物動起來，就得要讓自己先興奮起來。我固執地認為，一個頭腦遲鈍、思維凝滯的人，是不能把控語文課堂上富有生命力的那一刻靈動的。記得波羅果夫有句名言：“感情和氣質，讓人高尚。”感情何以豐富？氣質何以高雅？心境何以淡定？志向何以高遠？我認為，這一切，皆從意識中來。語文教師要具有很強的語文的意識、語文的理念，在此基礎上，才能談得上創新。二十世紀著名的文化大師葉聖陶對於語文教師的創新意識曾這樣詮釋：“執一不二，光知守不知變，不求變，不善變，是極不適宜於做人之道的。”美國最負有盛名的管理學大師托馬斯也精闢地說過這樣的話：“距離已經消失，要麼創新，要麼死亡。”在他們極力倡導的`“日新又日新”的理念中，我似乎領悟到了一點點為什麼語文教育又稱“人學”的道理，那就是我們以教育認識自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己！

我的演講即將結束，但我的內心卻波濤洶湧。在各位專家面前，我更知道語文內涵之廣，非我能評；語文教育之深，非我能述。因此，我只能借助幾句我平日裡摯愛的文字，為我表情達意——也許，永遠沒有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠沒有那一天，成功如燈火般輝煌 ；也許，只能是這樣 ，攀援卻達不到峰頂 ；也許，只能是這樣，；奔流卻掀不起波浪……但，我更想說：我已經作好了風雨兼程的準備！在語文教師專業化成長的道路上，為了實現我的教育理想，我將豐滿了羽翼，振翅欲飛！

我的演講完畢，謝謝大家的傾聽！

教育演講稿 篇3

隨著時光的流逝，我一天一天地長大了。姑媽是一中的語文老師，她常常給我講好玩的故事，常背唐詩給我聽，和她生活在一起，耳濡目染，我 也就越來越喜歡書了。從《腦筋急轉彎》到《成語詞典》，從《安徒生童話》到《珠穆朗瑪峰大冒險》，從《淘氣包馬小跳》到《皮魯魯外傳》，從《古詩三百首》到《快樂語文》，從《上下五千年》到《十萬個為什麼》，它們都能讓我流連忘返。

現在，書已經成了我生活中不可或缺的一部分了。

每次，我去圖書城練完鋼琴，都要進去看一會兒書;平時在家我也常常開啟我的書櫃，拿起一本，津津有味的`讀起來;我還常在晚上睡覺前躺著看書，為了這還不少被大人罵呢！現在，我越來越喜歡書了。我喜歡書，因為在這裡，我可以學到課本上沒有的東西;我喜歡書，因為它能開闊我的視野，豐富我的生活; 我喜歡書，因為它能幫助我不斷提高，不斷進步;我喜歡書，因為它能帶給我幸福，帶給我滿足。我喜歡書，因為它使我懂得做人的道理。我希望自己長大以後，能當一個作家，像冰心一樣，寫出膾炙人口的作品，讓許許多多的孩子喜歡，我相信，只要努力，我一定能做到！

同學們，書的好處這麼多，書的魅力們這麼大，就讓我們一起愛書一起愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！ 讓我們一起在書中快樂地渡過每一天吧！我的演講完了，謝謝大家！

教育演講稿 篇4

孩子從幼兒園來到國小，地位也從“小朋友”晉升為“國小生”，生活發生了全新得改變。作為父母的我們會發現，我們的偶像地位也隨之下降，“我們老師說”這是孩子經常反駁我們的經典語言。此時，我們怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環境裡健康成長，怎樣處理不斷出現的新問題呢？

總停留在原來的水平是不行的，因為孩子已經成長了。最好的辦法是：與孩子一起成長。

一、做一個熱愛學習的家長

俗話說：身教重於言傳，家長是孩子最好的老師。言傳身教貫穿於日常生活的點點滴滴小事中。所以，我們家長在下班回幹完活兒回家後，儘管身體很疲憊，也不要一頭紮在電視機前看電視或躺在床上休息，更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家裡有一個國小生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為，你的所做所為都有可能成為他學習的樣板，你有義務給他樹立一個良好的榜樣。要教育孩子刻苦學習，做家長的首先要熱愛學習。經常閱讀報刊雜誌、家教指導用書，學習教育孩子的常識、參加學校或社會舉辦的家長學校和有關的活動、與其他家長相互切磋，虛心學習他人的經驗。

二、教會孩子做人

教孩子“如何學會做人”是我們家庭教育的核心，因為人的成長是一個智力和非智力因素全面發展的過程。家庭教育時時刻刻存在於家庭的每一個瞬間，而小孩子的模仿能力特強，家長毫無掩飾的言談舉止會時刻被孩子所模仿。家長是孩子的第一任老師，要說到做到，言行一致，在潛移默化中影響孩子，培養孩子具有優良的品格和良好的生活習慣。當然，在教育孩子的過程中，還要時常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進。不斷的`提高自身素質，掌握一定的青少年教育知識，瞭解孩子的日常動態，努力與孩子一起成長。

三、保護孩子的好奇心、激發其求知慾

好奇心是一切興趣的源泉，人類對自然界的探索都是在好奇心的驅使下進行的。對孩子來說，外面的世界更是處處充滿新奇，值得探索。對此，家長不要忽視和否定孩子的學習和探索行為，而應該精心的給與呵護，努力用孩子的眼光去觀察這個世界，給孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結論。當孩子帶著問題去問家長的時候，家長不應該簡單地將結論告訴孩子，而應讓孩子自己思考“為什麼”，另外，節假日家長應多帶孩子到大自然或動物園、博物館等場所。經常有意識的引導孩子觀察日月星辰、山川河流及風土人情、市井百態，使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學習之餘，家長最好還能指導孩子參加一些實踐活動，如讓孩子自己收集各種種子、做種子發芽的實驗、栽種盆花，也可飼養一些小動物等。孩子的興趣廣泛了，知識面擴大了，自然就會遷移到學習上來，才能以強烈的興趣參加學習活動。為了培養孩子的學習興趣，家長不妨“屈尊”做做學生，讓孩子出題考考自己；或找一份試卷自己做好後，交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學習由被動變為主動，無形中就增強了孩子學習的動力。

四、培養孩子堅強的性格

培養孩子堅強的性格和過硬的心理素質，將是孩子終身受益。經常聽到有家長說，孩子沒有毅力，沒有長性。我認為家長必須首先有毅力、有耐性。兒童專家研究發現，孩子的堅強性格在很大程度上有賴於後天的培養，至遲應該在3歲時就開始實施，並從小處著眼。首先父母要先觀察。比如，從孩子玩積木遊戲中，就可以發現有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法，不斷變換不同的模型，玩完後還自覺地地收拾積木；有些兒童卻只會按父母的要求玩，搭好一種模型後就不知如何玩下去，經常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨立性方面的性格差異。

如果發現孩子處處都依賴父母或長輩，一有困難就要父母為他解決，甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌，要求補償。作為父母，應該多教孩子如何去做，一旦孩子做對了，要及時給予表揚，即使做得不對，也要充分給予鼓勵。這點對培養孩子堅韌性格非常重要。

總之，每解決一個新問題，父母與孩子就共同前進了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。只要家長們不懈努力，加倍關注孩子的教育，陪伴孩子一起成長，就一定會收到豐碩的成果。

教育演講稿 篇5

尊敬的各位領導、老師們：大家好！

今天我演講的題目是：教育發展，教師為基！

曾經聽到過這樣一句話：假如你想成為一名好老師，就必然要前進；如果你對現狀滿足就此停下，就絕不可能成為一名好老師！通過參加我係的“謀發展、講作為、攀新高”活動，我深刻認識到“提升自我，服務學生”必將是我教師生涯中的不懈追求。

又是一年春來到！

春天總會讓人充滿希望，帶給人無限的憧憬和遐想。通過學習，我認識到儘管當前職業教育依然是我國教育事業的薄弱環節，但“十二五”時期國家把經濟結構戰略性調整作為主攻方向，推動服務業大發展，迫切需要加快建設現代職業教育體系。這無疑為我們學校，我們的教師，我們的學生提供了更加廣闊，更加美好的發展前景，讓我們堅信未來的道路我們可以走得更高，更好，更穩！所以，這個春天，我們做主！

機遇與挑戰並存！

西方有一句諺語說“Every coin has two siades ”凡事具有兩面性。國家大力推進職業教育的改革和發展，對於我們鄭州旅院的全體師生而言是機遇，也意味著我們即將迎來巨大的挑戰。教育部檔案要求系統培養高素質技能型人才，就必須加強“雙師型”教師隊伍建設。

為了把握機會，做一名能夠實實在在促進學生終身發展的優秀教師，剛剛走上講臺的我，認真分析了自身的優勢和劣勢。就我個人而言，幾個月的教學工作走下來，最大的不足就是缺乏企業工作的經歷，上課的時候無法將課本上的知識與實際工作生活聯絡在一起，導致課堂不夠生動，有趣，缺乏實用性，影響教學質量。然而作為一名從事職業教育的.教師，在不斷提升自身的理論修養的同時，更重要的是能夠將理論知識與生產實際緊密連結，突出課堂知識的實用性。為此，在以後的工作生活中，我會盡最大的可能去了解與酒店，酒店管理相關的知識與資訊，積極參與企業技術應用、新產品開發、社會服務，進而不斷豐富學生的課堂，提升自身的教育教學素養與技能，追求更好的教學效果。

服務學生，服務教育！

著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就要像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻為著那鮮花的嬌豔。

鑑於職業教育必須堅持以服務為宗旨、以就業為導向，走產學研結合發展道路的辦學方針，服務意識培養的就顯得非常關鍵。通過學習探索，我認為我們學生的自控能力較差，要想使我們的學生具備特定的職業素養，首先，我們的教師要具備相應的職業素養。學生的轉變十分依賴於教師的模範帶頭作用，所謂的身教勝於言教，在我們的學生身上表現得尤為突出。因此我決心在以後的工作生活中，除了要為學生的學習發展提供便利，提供服務，還要用自身的實際行動，來感染學生，教育學生，用自己的一言一行培養學生的服務意識。真正做到，服務學生，服務教育！

教師職業是非常神聖的，但是具體到每一個教師，大致上可能有四種境界：第一種是“庸師”，水平平庸，錯誤百出，誤人子弟，害人匪淺；第二種是“經師”，上課頭頭是道，但不過是販賣書本的知識；第三種是“能師”，既有理論知識又有實踐技能，課堂教學充實飽滿；最高境界的“人師”則是用有形的知識、技能和無形的人格魅力去教育學生、影響學生。

“庸師、經師、能師、人師”，何去何從十分明顯。我要爭取早日成為“能師”，並進而爭取成為“人師”！

教育演講稿 篇6

尊敬的各位來賓、各位家長及學員、朋友們，大家上午好：

中國傳統文化博大精深，源遠流長，馳譽神州，遠播海外，成為民族精神多元文化的重要內涵，也是中華民族優秀文化的一朵奇葩。國粹賦予人以聰穎靈性和拼搏精神，通過嚴格的培訓和系統教育，使每一位學生學會自立自強，懂得與人合作、和諧共處。對培養少年兒童的堅強意志和優秀品質都有積極作用，為此，南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區應運而生，感謝各位蒞臨七彩鹿宿遷校區，我謹代表南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區全體師生對各位來賓在百忙之中蒞臨本校表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

讓孩子贏在起跑線上，我們追求素質教育與德育並施；讓每一位學生學以致用，我們堅持理論與實踐相結合；學而不厭、誨人不倦，我們堅持以人為本與因材施教；南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區結合教學專案與師資力量充分把握時代精神與學生個性，讓藝術培訓與應試教育系統融合，充分發揮每一位學生自身的閃光點與主觀能動性，真正領悟教與學的內涵、感受知與行的本色，充分做到讓教師用心、家長放心、學生安心。目前南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區開設課程有書法、美術、鋼琴、舞蹈、跆拳道和文化輔導，未來我們還要披荊斬棘、開設更多課程與培訓專案，從無到有、從小到大、從弱到強，我相信，有學而不厭的廣大學員、有誨人不倦的職員團隊、有鼎力相助的各方友人，南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區必將勢如破竹，所向披靡，為宿遷培訓教育行業添枝加葉、增添光彩。

相對過去，我們更加憧憬未來，我們珍惜時代賦予七彩鹿的機遇，珍惜我們每一次前進的步伐，七彩鹿以開業為起點，今後將以開放的管理、廣泛的參與，始終如一的堅持“學而不厭、誨人不倦”的教學價值觀，堅持“以人為本、以質取勝、以誠服務”的.發展戰略，堅持為廣大學生提供更優質更完善的服務。

來賓朋友們，今天南京七彩鹿培訓機構宿遷康堡校區開業運營，標誌著我們這個團隊有了統一的戰鬥力，前途是光明的，但道路是崎嶇的。業精於勤，荒於嬉、行成於思，毀於隨，為行業目標，我們還有什麼顧慮嗎？

最後，再次感謝大家蒞臨典禮現場，祝大家身體健康、百事順心，萬事如意。

教育演講稿 篇7

一粒種子埋進地裡，生根發芽，會結出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間，真誠無私，會贏得顆顆童心。教師，肩負著培養祖國未來接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有捧著一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻的精神。

1991年我從師範學校畢業，又踏進了我的母校。我為我選擇了這個職業而自豪。當我第一次登上講臺，神聖的使命就落在我的肩頭，我要無愧於我的學生！

這些年在學校領導的關心與支援下，在學校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。

作為一名教師，我一向都是認真地去履行《教師職業道德規範》，一言一行要做學生的表率。在工作中，我一方面積極要求進步，努力學習政治理論和專業理論，以提高自己的思想水平和業務水平；一方面又努力做到團結其他各科教師，協助他們搞好班級的教育教學工作，儘可能的去幫助每一位同志。

我曾先後擔任了四個班的班主任，接觸了形形色色的學生，主要面對的是低中年級的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強，可塑性也大。他們對抽象的東西接受能力還不夠強，光憑講大道理和簡單的說教是不夠的，重要的是還要從真誠的關心愛護他們的角度出發，像媽媽關心愛護自己的孩子那樣，真誠地把愛傾注在他們身上，才能收到預期的教育效果。

作為一名低年級的班主任，如何能在開學初就培養好學生的一日常規，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我採取了多種生動形象的教育方法，如編兒歌、順口溜------比如教育學生上課時要做到：“上課時，坐正直，手背後，腳放平，眼望老師認真聽。要想說話先舉手，經過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學把我誇。”這種方法易於學生的理解和記憶，也便於學生按要求去做。

當有人違反了紀律時，我就引導大家共同進行討論，“他這樣做為什麼不對？今後該如何去做？我們怎麼幫助他？”通過討論，讓犯錯誤的同學懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認識到自己的錯誤，在大家的`監督下，儘快改掉缺點。開學僅一個多月，我們班的學生無論課上、課下、集會------都能做到遵守各項要求，受到了學校各科老師的一致好評，在學校舉行的各項評比中均取得了好成績。

接受最終的職責使教書育人。作為教師，只有去關心學生，贏得學生的心，才能做到真正的“育人”。這一點表現在對待個別生的問題上，就更為突出了。

我曾教過這樣一名學生，他的學習、紀律都很差，經常不完成作業，對班集體的各種活動毫不關心，還多次和同學打架。通過家訪我瞭解到，他和父母的關係也不大好，平日對家長不理不睬。批評他，他就同父母對吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對此也很內疚，總覺得作為教師我有責任協助家長教育好每一個孩子。我曾嚴厲地批評過他，也曾耐心地勸導過他，可都未能見效。批評——只會讓他產生牴觸情緒；放縱——將來會不可收拾。經過觀察，我發現他很孤獨，課間總是自己玩兒。於是我又主動去找他談話、聊天，有時還和他一齊做些遊戲。在交流中，我逐漸瞭解了他的內心：他不是沒有上進心，只是他地自卑感太重，總怕同學們嫌他地學習成績差，瞧不起他。班級的各項活動他不是不願參加，而是怕做不好會聽到同學們的諷刺；和同學們打架，也是想掩飾內心的自卑------要想幫助他改正缺點，首先就要增強他的自信心，培養他的學習興趣。於是，我一方面與他的家長取得聯絡，勸他們多看孩子的長處，採取多表揚少批評的方式來教育，以培養他的學習興趣；另一方面我又同其他科任老師商

量，共同幫助他進步。在學校裡，我試著多給他一些表現的機會，發現一點兒進步，就給予表揚，鼓勵他繼續努力。在學習上，我常利用業餘時間給他補課，動員班中的小幹部來幫助他、督促他，使他品嚐到學習的樂趣和集體的溫暖。這樣，他對學習的信心逐漸增強了，成績也有了提高，和同學們的關係也變得融洽了。

冬季的一天下起了大雪，中午放學時他的母親推著自行車來學校接他，對我說，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開學校。我感到這不正是一個為孩子和母親溝通的好機會嗎？下午，我立即找他談話，讓他理解到人世間母愛的偉大，讓他體會到媽媽對他的關心，而作為孩子也應該處處尊敬父母，理解父母。這一次的體會對他觸動很深，他哭了，動情地對我說：“老師，我知道該怎麼做了！”事後，他的母親告訴我：“老師，我真想不到，我地孩子也會關心我們。”原來，他回家後，馬上為母親倒了一杯水，說：“媽媽，您辛苦了！”從此以後，他和母親的關係改變了。

當我接新班不再教他時，他特意找到我，悄悄對我說：“老師，我真想永遠跟著您！”現在，他已經上了國中，在班中還是個表現不錯的學生。

作為教師，對學生只有愛之深，才能管之切。我在日常對學生的教育中，總是先創造一個有利於教育的良好心理氣氛，使學生感到溫暖和親切。

班中有個挺漂亮的女孩子，卻經常拿同學的東西，弄得大家都不愛理她。她得父母為此很生氣，可無論打罵，孩子得毛病卻總不見改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺得有這樣的女兒太丟臉，不再好漢理她。眼見著漂亮的小姑娘沉默了，臉上也失去了以往的紅潤。我找到了班中的小幹部，告訴他們同學有錯誤是要幫助，兒不應嫌棄。動員大家主動找她作朋友，和她一起遊戲。由於她的父母都再地方上工作，平日沒有時間到校來交流，我就利用晚上去她家家訪，告訴她不要因為犯過錯誤就抬不起頭，只要改正就是好學生。同時我也開導她的父母不要過於焦急，以免傷害到孩子，我們應共同配合，幫助孩子改正。在學校裡，我和同學們都主動與她接觸，使她感受到老師和同學的信任。有時，我有意讓她去為大家開門、鎖門，或是幫老師拿些東西。看著我信任的眼光，她也總是認真地完成每一次任務。現在她已轉到了城裡地一所國小，在那裡擔任班中的中隊長。前不久她寫信給我：“老師，我在這裡很好。但是我很想您，很想我們班的同學------”

愛是在師生親密交流中產生的。只有讓學生感受到老師的愛，他才能接受你，喜愛你。師愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。國小生離開父母走進校門後，教師成為他們最親近的人，他們所需要的也正是老師的愛。在孩子眼中，老師哪怕是點點頭、笑一笑，都會被看作是一種信任、一種鼓勵、一種愛；作為老師哪怕是給他們釘一下釦子、縫幾針衣服，其效果也遠勝於他們的母親。

我遇到過一個叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早年離開他們走了。他的父親是一名普通的職工，經常需要加班，一個人帶孩子很不容易，經常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不洗的來上學，就是衣服缺少鈕釦。當我瞭解到這一情況後，就主動地去關心、照顧孩子。每天來到學校，我總是幫他把頭髮梳好，整理好個人衛生。孩子在家把衣服劃破了，沒敢告訴爸爸，自己用膠布粘上。我看見後急忙取來針線，細心地幫他縫好；有時他的父親因為加班，不能給孩子做飯，我就把他領到自己家來吃飯。天晚了，就讓孩子睡在這裡；孩子生病了，我從家中取來藥品給他吃，還買來水果去看他------時間久了，我和張亮之間架起了一座感情地橋樑。在我的幫助下，他學會了自己料理生活

。他經常把心裡話講給我聽，無論是高興還是憂傷的事，而我也願意像媽媽一樣聆聽他的訴說，為他排憂解難------

這種愛生之情，愛生之舉，是使學生動情的火花。老師對學生施以愛的暖流，主動去接近他們，關心幫助他們，捧給他們一顆赤誠的愛生之心，才會使學生受到感染、感動和感召，從而去衷心地產生出對老師地信任、信賴和尊重。

教師的愛不同於母親的愛，師愛中含有母愛，但它更高於母愛，勝於母愛。在班中，我對每一個孩子都會無私地獻出這份愛：沈忱家中出了事，一家人忙於處理，到了放學時卻無人顧及孩子。我就把她接到家中，安排她吃飯、寫作業、休息；李澤陽在家裡扭傷了腳，上學比較困難，我就每天接送她上學，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術，爸爸又要出差，我就主動到他家去探望，並幫助他照顧生病的媽媽；李陸森家離學校比較遠，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領回家中，找出衣服給他禦寒------天熱了，我想著提醒孩子們多喝水，少晒太陽；下雨了，我把雨具借給了學生，寧可自己淋雨，也要送他們回家------逐漸地，班裡的學生也學會了，他們懂得了互相幫助，懂得了主動關心別人，愛護別人。當一個同學有了困難，全班同學都會去主動幫助他，甚至有時還發動家長一同幫忙。

課餘時間，我經常和孩子們一同遊戲，一同聊天，一同唱歌，一同跳舞。有時，我帶他們到大自然中去，在那裡大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，悄悄地說：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣。”------我開心地笑了。

多麼天真、純潔的童心啊，毫無保留的獻給了我。我用一顆愛心，換得了四十多顆愛我得心，我真的很滿足。這時，我才深深的體會到：與上界學生告別時，他們依依不捨地神情；當我路過原班時，他們深情洪亮地呼喚：“寧老師來了。”朋友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對我說過：“這些孩子一點兒也不象是你的學生，倒好象是相交多年的好友。”是的，在我的生活中，沒有什麼教師與學生的關係，他們和我就是知心的朋友，是一個大朋友和她一群小朋友之間的交流。

愛學生，是為了更好的教育他們，給他們以知識的甘露。教師對學生的愛，不僅僅是生活上的關心，更重要的還應是在學習上對他們的促進和指導。

為了能上好每一堂課，我不斷的充實自己。我利用業餘時間進修了中文大專，提高自己的文化水平；平日裡訂閱了多種教育教學雜誌，以增強專業知識，提高業務水平；同時，我也積極參加校、區組織的各種教研活動，不斷的汲取新的教學經驗。在學校裡，我主動向有經驗的老師求教，為講好一節課常常是多方查詢資料，反覆備課。在校領導和老師們的指導下，我積極參加校內外組織的教學競賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學教學比賽中獲二等獎。同時，我積極參加區教研室組織的教學論文評比活動，多次獲得一、二等獎及優秀獎，還在區教案評比中獲一等獎，區青年教師評優課中獲二等獎。

在教學中，我根據低中年級的教學特點，聯絡本班學生的具體情況，利用板畫，以直觀教學為主，運用師生談話法、提問法、討論法------多種方法，並充分利用各種電化教學手段進行教學。在課堂上努力創設一種愉悅的氣氛，實施快樂教育，以提高自己的課堂教學質量，力爭上好每一堂課。低年級的孩子集中注意力的時間短，我就把每節新課的教學集中在10~15分鐘內，精講多練，課堂教學方法多樣，不僅教學生學會知識，還要讓學生會學，逐漸掌握各種學習方法。

為了減輕學生課業負擔，我針對不同的課設計了不同的教學方法，當堂知識當堂解決，課後不留家庭

作業。這樣，學生在課堂上完成課學習任務，到家後又沒有作業負擔，就擁有了充足的業餘時間，可以培養逐漸的愛好，發展逐漸的特長。孩子們的業餘生活越來越豐富多彩。在平日的課後管理班上，我儘量領他們搞一些有意義的活動。有時開展閱讀，有時表演課本劇，有時召開個小小聯歡會、故事會，或是個人展示會。這些活動由學生自己主持，自己表演，使他們在快樂中得到了全面發展。

由於學生有了良好的學習環境，在校能主動的學習，業餘時間又可以充分發展自己的愛好。我們班的學生在各方面的表現都很突出。每一次的測驗、考試，全班都能達到100%的優秀率；在各學科競賽中，我班學生也是紛紛獲獎。於博兩次代表班級參加“全國中國小生作文競賽”，分別獲得二等獎和三等獎；李澤陽參加區“實興杯數學競賽”獲三等獎；裘喬楚多次在市區的繪畫比賽中獲獎；張木子荷的聲樂、器樂比賽也在區裡獲獎；餘榮榮參加“少兒英語大賽”，獲得了北京市一等獎、全國一等獎、二等獎------而我們的班集體，在學校每次舉辦的藝術節、運動會等各種競賽活動中也總是名列前茅。

為了能更好實施素質教育，更快地提高自己的教學質量，我正在虛心求學，不斷探索，試圖在教育教學上走出一條適合自己的道路。

我只是一隻虛心小小的螢火蟲，在巨集大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我願把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業，奉獻給我們的孩子。愛在付出，愛也在回報。當眾多的學生簇擁在我身邊，呼喊著：“老師，我們愛您！”，這將是我最大的欣慰！

教育演講稿 篇8

各位同學:

你們好!作為國小生的我們，每個人同樣有著自己的煩惱。學習、生活、同伴交往等方面，常常給我們的心理帶來很大的壓力，心理與學習生活息息相關。今天我們有必要進行一次心理健康的教育。

心理健康是人的健康不可分割的重要方面，那麼什麼是人的心理健康呢?我們認為人的心理健康包括以下七個方面:

1.智力正常。2.情緒健康。3.意志健全。4.行為協調。5.人間關係適應。6.反應適度。7.心理特點符合年齡

那麼，心理健康的標準又是什麼呢?

1.樂於學習。2.能與老師、同學和他人保持良好的人際關係，與人為善，團結互助。 3.情緒基本穩定，心情輕鬆愉快。 4.意志健全，樹立自信。

不良的心理行為表現:

1.注意異常。我們可以從以下幾個方面入手:

(1)保持良好的讀書環境。在學習時應選擇安靜的地方，使自己與外界的.干擾性刺激隔離;(2)使學習活動簡單化。在學習時，除了帶必要的書本及文具外，不攜帶使用自己分心的東西。(3)課桌上的東西儘量減少。課堂上或學習過程中，儘量少擺東西在課桌上，這樣可以減少分心，保持高度的集中。(4)進行必要的體育鍛煉。必要的體育鍛煉，有助於克服注意力不集中的缺點，並能使人對外界的各種刺激的適應能有所提高。

2.情緒反應異常。(1)換一種想法。我們在學習和生活過程中，遇到困難時，常常會心灰意冷，覺得前途渺茫。此時如果換一種想法，想到吃一點苦，受一點挫折對自己是有好處的，我因為這一次的失敗而有了更大的收穫。或者想，自己還年輕，還可以從頭開始，時間可以增加閱歷，經歷給自己帶來經驗。暗示自己，“車到山前必有路”，“勝敗乃兵家常事”等等。(2)掌握放鬆技術。在自己不高興時，可以應用自己已經掌握的放鬆技術，來緩解內心的痛苦，並使自己有一個強壯的身體。(3)合理發洩。當心情不好時，可以通過合理的方式來發洩自己的情緒，緩解內心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找個沒人的地方大哭一場或向自己最好的朋友傾訴，將不開心的事說出來等，這樣心理會好受一些。但切記不可選擇傷害自己或他人方式。

3.學習困難。

4.人際關係緊張。

5.考試焦慮。下面提供一些應對方法，供大家參考: (1)自我放鬆。(2)轉移注意力。(3)深呼吸及自我暗示。

6.意志薄弱，缺乏自信。

如何培養自信心，以下為大家提幾點建議:

1.不要總是懷疑自己的能力，相信自己可以成功。不要害怕失敗，一次失敗不代表總是失敗，成功總是在不斷的實踐中獲得的。

2.每天清晨醒來，在心理對自己說幾遍“我相信自己，我能夠做好我想要做的事情”。

3.發自內心的表達自己的意見、情感和情緒; 4.培養自己有主見，自己做決定及處理某件事情; 5.瞭解自己的優點和缺點。發揮自己的優點，找到自己的缺點加以改正。

6.要多行動，不要只是想象，只要去做，你就會越來越自信.

當流星劃過，我們都許下自己美麗的願望:我能行!最後送給大家一句話:“自信，是使人走向成功的第一祕訣。”

思考:

你自己平時有沒有意志薄弱、缺乏自信的時候?如果有，你又是怎麼做的呢?

願同學們每天都有好心情!相信自己:我能行!

教育演講稿 篇9

我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整十八個年頭，憑著自己愛唱、愛跳、活潑開朗的個性，畢業後我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業。但是剛參加工作的新鮮感，隨即就被日後與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代，煩惱隨即而來。可我不想放棄，因為我內心深處有一種不服輸的勁頭一直激勵著我，既然選擇這一職業再苦再累也得堅持下去。

我是這樣想的也是這樣做的，為了提高自身專業化水平，我抓住一切學習的機會。現代教育是一個資訊化時代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教資訊，我利用休息的時間進行電腦培訓班的學習，20xx年和20xx年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進了教師進修的電腦房進行了學習，經過自己的努力，均得到較好的成績。工作中我發現自己的教學經驗還存在許多不足，20xx我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學習，在學習期間，我聆聽了幼兒教育研究專家對優秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀摩了應彩雲等特級教師的教學活動，在她們的身上發現對孩子的愛不是掛在嘴邊的一句話，20xx年我積極報名參加大專科班的學習，在此學習的過程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。 20xx我又有幸參加了顏院長主持的“學習、走進《指南》與《指南》同行”的專題講座，讓我印象深刻，自此學習始終伴我左右。一路走來我時時刻刻提醒自己在與孩子的相處中，要用自己的行動來證明自己的成長。在這片沃土中培養幼兒願意獲取知識的興趣，因為興趣是孩子參加活動的動力也是孩子學習的源泉。

教育因愛而生，所以教師是太陽底下最輝煌的事業，教育因愛而成，所以在我的眼裡每個孩子都有它的閃光點，都能成為國家的棟樑之才，所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的重量，也明白教師愛的付出是多麼的無私和無價。20xx年來，每天我面對著一張張孩子可愛的小臉、耳邊迴響著一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著那一雙雙亮眼和聆聽一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來緊緊銘記在心，對於班上的孩子我從不偏愛，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛心，在別人眼裡是那麼的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那麼陽光、帥氣。班上有個叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說話、自理能力特別差還經常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問題和不喜好講話的毛病，我採取了察言觀色和主動同他講話的方法來接近他，終於功夫不負有心人，經過觀察發現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀察尿褲子的問題解決了，但是不喜歡說話的毛病同樣存在，該怎樣解決呢?一次不經意的美術課讓我走進了孩子的心，那天我讓孩子們畫自己喜歡的車，當別的孩子畫完一輛車而宣告結束的時候，楊新磊卻畫了各種各樣的車好幾輛，我及時表揚了他並讓他介紹了自己的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開始舒展臉上也有了一絲笑容，事後我瞭解了家長，家長告訴我平時楊新磊就喜歡汽車之類的玩具，還經常看見他一邊玩小汽車一邊自言自語的講話，沒成想汽車成了我走進孩子內心的鑰匙，從此以後楊新磊變了，變成了陽光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛和不放棄改變了孩子，從中使我發現愛是無價的。情緒低落時望著孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂愁剎那間煙消雲散。記得有位哲人說過：愛似力量、如春風、像陽光、滋潤著幼苗們的茁壯成長。幼苗們的成長也證實了我的愛是多麼的無價，我將自己的`愛繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。

在20xx年的幼教生涯中，我一直嚴格要求自己，我的工作得到園領導和同事們認可，因而我深感身上的責任，我時常暗暗給自己下決心：不能落後。為了提高自己的業務水平，經常利用課餘時間翻閱幼兒教育、早期教育等雜誌，吸收新的幼教資訊，並將先進的教育理念借簽到自己的實踐活動中，在幼兒園開展的各項活動中，積極主動參加，為了提高自己的教學水平，我時常給自己加壓，我主動聽取老師們的意見，因而不管與哪些老師結伴，我們都形成了團結、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開活動，總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動，可為了保證活動設計的完美，我都能努力地做好。但由於自己受傳統教育的影響，總覺得心有餘而力不足，於是我對自己制訂了規劃，通過實際活動逐漸轉變自己的理念。加強理論學習，認真學習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》，領會其精神實質，做到與實際活動相聯絡進行反思自己的不足。

總之，經過不斷學習我對幼兒教育的理解發生了質的變化，才意識到學習的重要性，越來越深地熱愛學習，喜歡幼教這份工作。所以只有當一個人用心熱愛這一職業，她才會全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛之上，專業成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發並湧出。幼兒教師的愛是無私的，幼兒教師這一職業將是我的最終目標。