資訊科技網路研修心得體會

當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的資訊科技網路研修心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

資訊科技網路研修心得體會1

我有幸參加了資訊科技培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程，從線上學習到線下崗位實踐研修，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講解。討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓，有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛鍊，這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我發自內心想在這次培訓中想得到提高的內容，在培訓中，我認真聆聽了專家的解析精彩講座，觀摩精彩的多媒體課堂教學。領略他們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田裡，讓我進行了一次，課程我已經學習完，我簡單說說培訓的體會。

一、做為一名普通的農村教師。對於課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次遠端研修讓我有幸與專家和各地的精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，儘管不曾謀面，但遠端研修拉近了我們的距離。

二、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆記。力爭重要的內容記在筆記本上，領會在心裡，落實在教學實踐中，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題。

教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服。專家的講座內容既深刻又通俗易懂，既發人深思又生動有趣，他們對數學的前沿引領，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明瞭當前教學的方向，課堂教學，專業成長有針對性和操作性以及實用價值，要以這次遠端研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源資訊，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

四、更新教育教學觀念。資訊科技與學科教學的有機整合，儘可能多的為學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習，要為學生的主動與資訊創造更多的條件和機會，使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發展。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的`主體地位，就可以實現學生的素養髮展和教學成績的雙贏。

　五、在一系列發帖、回帖、網上答疑的活動。線下聯絡崗位實踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實效的培訓形式，給我們農村國小教師提供了特別好的學習交流平臺，努力完善自己，勇於探索，，不斷提高自身的課堂教學水平。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以後很可能成為名師。我們要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

總之，回顧這次研修學習，可謂收穫頗豐，收穫的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對於這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收穫的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今後工作的資本。在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網路研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網路研修中健康、快樂的成長！

短期的遠端教育研修學習結束了，我依然沉湎於遠端研修學習的氛圍中，依然陶醉於學習的快樂中。在這短短的一個月裡，我聆聽了諸位專家教授精闢、獨到、實際的闡述，共享了同學們收穫的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收穫卻是永恆的。

回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠端研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。

我的遠端研修學習時間大部分是在網路上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。

每個專題學習結束後，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有一定的收穫。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠端研修激發了我繼續學習深造的慾望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。

一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中的豁然開朗；從被迫學習到現在迫不及待地領略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收穫變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累並收穫著，苦並快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業餘生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。

遠端研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今後的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。

遠端培訓即將結束，真真有戀戀不捨的感覺。我順利的完成了每一個學習任務，收穫了許多有價值的東西。現總結如下：雖然培訓是短暫的，但面對永恆的認識，充實的收穫，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們，為我校的教育事業，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。

教師遠端研修培訓將結束了，在遠端研修過程中，我收穫頗多，通過“觀看視訊案例分析和主講教師視訊講課，閱讀主講教師講稿、課件和推薦的相關文章，參與線上研討和交流，完成提交作業，完成並提交學習總結”的過程。使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破：

一、掌握方法，提高能力。對於一線專任教師來說，轉變觀念似乎是說起來容易做起來難的事，也就是說，轉變觀念在認識上容易做到，但在具體的課堂教學中，仍然會重複走老路子。通過觀摩和線上交流，使我深刻感到轉變觀念不能只停留在認識上，更應該落到課堂教學中去取得實效；通過觀摩和線上交流，我還知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關係，創設豐富有趣生活化的學習情境，開展學生自主、合作探究的學習活動，提供行之有效的教學媒體，關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲，得到較好的發展。觀摩學習，使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。

遠端研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，是我聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以後的工作指明瞭方向。

二、轉變教育教學觀念，提高自身認識。作為一名教師，在教學過程中不應受傳統教學方式的束縛，需要新思想、新理念血液的輸入，使“自主探索，合作交流”成為學生學習的主要方式。所以，在教學中我主要扮演的是組織者、引導者的角色。同時我也對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。遠端研修讓我轉變了思想，更新了觀念。

　三、開闊視野，擴充套件見識。遠端研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論，他們的文章觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。遠端研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例讓我感到就在自己身邊。案例背後的思考與解讀，更是讓我深受啟發、大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引了我。這種大空間的遠端研修，從傳統的培訓模式中走向網路平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我提供了無限廣闊的交流空間。我在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收穫很難有機會傾情表達，在這裡我可以通過研修平臺共同與專家團隊、班長、所有線上的萬千同仁們，一起進行交流、研討。通過遠端網路教學研修的學習，使我比較直觀的領略到了教育專家和一線知名教師的.風采。

四、幾點收穫：

1、課堂是活動的課堂。我認識到學生學習新知識的方法方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、製作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。

在新課程中，每個知識點基本貫穿在一個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識探究過程，貼近學生生活經驗和興趣愛好，立足社會需求，兼顧個人將來實用。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

2、課堂是討論、合作、交流的課堂。討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利於學生培養自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇於發表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利於創造自由、輕鬆、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最後有利於學生培養與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質。現代教育觀念、邁向學習化社會，提倡終身學習、使學生學會認知、學會做事、讓學生學會交流、學會與人共事。

3、課堂是承認差異的課堂。傳統的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”而新課程的基本理念認為“不同的人在語文上得到不同的發展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。

4、課堂是德育教育的課堂。各門課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習語文所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和慾望，培養語文的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。

5、課堂是應用現代資訊科技的課堂。幻燈片、多媒體制作，使學科知識得以直觀、形象、生動地展示出來，網際網路則為高職教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。資訊科技的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。

　五、一點兒感想。在學習的日子裡，每天開啟電腦，開始享受每日的精神大餐線上課程學習。觀看教授的講座，領會其中觀點，感受簡報就這麼忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心裡是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。

而觀看專家講座的視訊：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精闢獨到的分析又使我知道了教學中該注意什麼，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從關於課題學習的教學研討到高校教育模式的詳細闡釋，讓我對教育教學事業從理論和實際上的認識上升了一個新的高度。

觀看視訊後是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業餘時間，無論身心多麼疲憊，都能認真按時完成作業並能積極參與線上討論、交流。

六、一些思考。誠然，我們進行了為期一個月的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體應該如何實施呢？我作為一名教師，本人會從以下兩方面做起：

1、加強各方面知識的學習，提高自身素質。教學模式的改變對教師的素質提出了更高的要求。雖然面授的時間少了，但網路資源的利用對教師提出了新的挑戰：要改革教學方法，積極探索新的教學組織形式，不斷完善變“教”為“導”的教學模式；加強教學手段的掌握利用，這些都要求教師要掌握現代教育技術。這期培訓班辦得非常好，在短期內，我學會了利用網上資源，拓寬了視野，無論從教學上還是從自身的發展來講，這次培訓都是非常及時和必要的。

2、要以學生為中心組織教學設計。要重視教學全過程的設計，認真落實好課程的具體學習步驟，梳理出課程的重點與難點，幫助學生確立好學習方法。充分發揮學生自主學習的積極性，使學生能根據自身的需求尋找到好的資源。

3、轉變學生的學習觀念。學校現代遠端開放教育質量的提高，不僅在於教師“教”的質量提高，而且需要學生“學”的配合。這就要求我們的學生也要轉變觀念。在資訊化社會中，環境變化之快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。

隨著遠端研修尾聲的到來，滿心都是深深的不捨，一個月以來，我享受著遠端研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子裡我思考著，成長著，收穫著，快樂著！縱然有千般留戀萬般不捨，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠端研修珍藏！雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足，這將督促我必須養成終身學習的習慣，和學生共同成長。

總之，學習是教師的終身必修課，通過這次網路研修培訓，我學到了許多，我必將更加努力學習，提高自己的業務水平。

資訊科技網路研修心得體會2

作為二十一世紀的教育工作者，我沒有什麼理由不與時俱進;接受新的教育教學理念。

這次遠端資訊科技教師培訓，為提高資訊科技教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇於創新，才不至於被社會淘汰。所以，我對這次遠端培訓很滿意。

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設資訊科技選修課。我認識到做為一名資訊科技教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中,我深深的體會到：

1.資訊科技教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的資訊科技資訊科技教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求資訊科技教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果資訊科技教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的資訊科技教師。

2.資訊科技教師具備良好的資訊素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的'資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是資訊科技教師)對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。資訊科技教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求資訊科技教師具備一定的資訊素養。

3.觀念上的更新

本次資訊科技遠端培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文字操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。

4.細節上的滲透

本次培訓中，授課資訊科技教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細緻，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。

通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀資訊科技教師。最後，我想說，我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。

資訊科技網路研修心得體會3

通過這次培訓，使我對今後的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：

一、教師具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要

資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的資訊意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。正如陳瑩老師講的：業務上合格的資訊科技教師的標準來要求自己。既：具有大學本科資訊科技專業畢業的學歷;具有在學校資訊科技化教育中綜合運用資訊科技的學歷;具有在本科教學過程中與其他學科相聯絡的能力;有幫助學生利用利用資訊科技進行學習的能力;有幫助其他學科教師將資訊科技與課程整合教學研究的能力。資訊科技與學科課程的整合是資訊科技教育的另一大支柱，是目前在理論和實踐上都取得了許多成果的熱門課題。大力推進資訊科技與學科課程的整合是資訊科技教育新階段的重要標誌，對中國小整體的教學結構改革和素質教育都有重要的意義。

二、計算機媒體資源應用例項

這一部份內容是由閆鐵瑩老師講授的，主要講授如何對資源進行整理和蒐集，主要是指對各類資源進行修改和完善，融入自己的理解，使之與實際教學相匹配。修改和完善既包括對資源的結構進行修改，也包括對資源的元素進行修改。

另外，還對我們日常生活中常用的幾種教學軟體的使用方法進行了指導，使我們能夠對聲音、視訊、影象進行簡單的處理，對我們平時的教學課件製作有著非常重要的作用。

三、對課堂問題的處理方法

資訊科技課堂教學中存在的問題與對策研究這一部分主要是由王建群老師講授的，這位老師給我留下了最深的印象，他的課簡單又實用，主要是2個部分"一、存在的問題;二、對策研究"。對我們資訊科技課堂教學中的問題和對策進行了詳細的說明，我們和老師一起互動，我們也把我們實際教學中的問題說了出來，由老師對問題進行分析，並提出了對策處理意見。使我對教堂教學中的問題有了最有效的處理方法，使我提高不少。

四、資訊科技與課程整合辨析

董德寶老師的課也是比較有效的課，他對課程整合的實際問題進行了分析，什麼是整合?為什麼要整合?怎麼整合?這三個實際問題進行了分析，使我們對模糊的問題有了明確、有效的認識，使我們不但在理論上有了提高，而且還對我們的實際教學也有引路性的指導。

其中"整合對教師提出的新要求"，使我體會到教學監控能力是指為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識物件，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價;反饋、控制和調節的能力。教學監控能力是教師教學能力結構的高階形式，是其他教學能力和教學行為的調節中樞。

五、教師具備良好的資訊素養是培養高素質、複合型創新人才的需要

中國加入wto後，需要更多的高素質、複合型的創新性人才參加國際競爭。同時，資訊社會呼喚資訊人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉資訊的能力、有效利用資訊迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的資訊素養。而這些人才培養的.速度、數量、和質量直接由教師的資訊素養的高低來決定。所以這就要求教師要有高素質的教學方法。實施有效的教學：

1、有效教學是有明確任務指向的教學

2、有效教學是學生高度參與的教學

3、有效學習是化教學策略實施的教學

4、有效教學是促進學生深層理解的教學

5、有效教學是三維目標統一的教學

6、有效教學是師生生命價值彰顯的教學

只有這樣才能搞好資訊科技教學。

六、教師具備良好的資訊素養。是教育系統本身的需要

在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。

五天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會獲得的欣慰吧!我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。

資訊科技網路研修心得體會4

我參加了國小教師計算機資訊科技培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。

另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識暴炸”，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，瞭解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。

多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查詢資訊)進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用資訊科技完成任務。最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。

多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和遊戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、衝學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。

傳統的'教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學資訊，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將資訊傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。

在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。

資訊科技網路研修心得體會5

經過20xx年8月11日至20日為期10日的資訊科技培訓，我們學到了很多新的東西，也有很多的感悟。對我今後的教育教學方法產生極大影響，使我感受到教學工作任務的艱鉅。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的製作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：在我們邁入二十一世紀的今天，以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代資訊科技，是資訊社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。

1、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規，使要學生學習變為學生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念，以轉變學生的學習方式為核心，注重中學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇於提出問題，主動探究，掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業成長更是一下打開了我心結“做自己的事，認清方向，執著努力，不至於在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內心的煩悶。

2、通過培訓分清楚了教育技術和資訊科技這兩個概念。教育技術必須以資訊科技為基礎，但卻並不同於資訊科技。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而資訊科技是指一切能夠擴充套件人類有關器官功能的技術。我們在日常的.教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

3、通過培訓對資訊科技的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用資訊科技與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了資訊化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，資訊化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在資訊科技輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷髮展。那樣才可以說是真正發揮到了教育資訊化的優點。從而使資訊科技更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

4、具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。資訊素養是終生學習者具有的特徵。在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

5、具備良好的資訊素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育資訊則成為最活躍的因素，成為連線教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育資訊傳遞給受教育者。

因為從資訊理論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中。通過培訓我最想說的一句話是：我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，以適應當今教育形勢需要。

資訊科技網路研修心得體會6

隨著科技的飛速發展，資訊科技已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，資訊科技的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。

從資訊科技在中國小教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作為一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。

第一、資訊科技的普及。

以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設資訊科技課程;到網路化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠端教育的有效利用。充分說明了教師對資訊科技從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市裡的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子裡邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕鬆和有創新。”從那時起我就在想，什麼時候我也能上這樣一節課。回來後，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的製作到聲音的加入;從資源的下載到製作簡單的'flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那麼單調。

第二、資訊科技在各學科中的不可替代性。

1、它可以讓教學資訊顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視訊融為一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料製成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所瞭解，取得了很好的教學效果。

2、教學資訊的超文字形式，主要說的是超級連結的有效應用，這樣可以增加教學容量。

3、教學資訊的互動性。

4、教學資訊的再現性。

第三、資訊科技的實施方式。

我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，並大力提倡教師上網查閱資料和製作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每週只有一節資訊科技課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網咖等，提倡學生健康上網，除了查詢學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利於學生去了解課堂以外的知識。

總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對資訊科技資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將資訊科技與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。

資訊科技網路研修心得體會7

作為教育戰線的一員，我有幸參加20xx年農村義務教育學校教師遠端培訓專案——“國培計劃”資訊科技培訓。其培訓的模式新穎，充分發揮了遠端教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優質的學科培訓資源，共享網路學習資源，大大提高培訓的質量。在本次河北農村中國小資訊科技課程培訓中，我們從“觀看視訊、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業”這三個環節來細化學習任務，感覺有點像玩遊戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次資訊科技培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模組的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收穫頗多：

一、轉變觀念，提高自身素養

多年來由於思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中國小中難以開展正常的資訊科技教學活動。我一直認為資訊科技如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。資訊科技就是單純的電腦操作，教師上資訊科技課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對於農村的國小生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多資訊科技課時就用來給學生觀看視訊，學生不用呆在教室裡學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂資訊科技課，沒有一個領導對資訊科技教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中國小的資訊科技教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。

自從參加了培訓學習，對照各個模組的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中國小中，要按照大綱要求上好一節資訊科技課並不是一件容易的事情。因為我們農村國小還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的資訊科技教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與線上交流並高質量完成作業。並且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村資訊科技教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮國小的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村資訊科技教師應有的價值。

二、提高專業理論知識水平

此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不瞭解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待於提高，要在今後的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我瞭解資訊科技基本工具的.作用，認識了多媒體，瞭解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與資訊科技整合的教學設計方法，能夠用資訊科技有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。瞭解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，並形成初步成果。

三、提高課件製作水平

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟體的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。製作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性於一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視訊、圖片、flash等資源，以及擷取網頁和視訊等，並將它們整合到課件中等技術操作，從而製作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

四、資訊科技理論掌握得更為系統

這次培訓使我們對資訊科技的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的資訊科技教學能力與技術得到了提高，為了真正推資訊科技的發展，我將會把所學知識應用於日常教學工作中，推進學校資訊化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，為教育資訊化建設做出自己的努力!

學以致用，才是根本。本次資訊科技培訓的內容很實用，培訓結束後，我要把培訓中獲得的知識運用於教育教學工作實踐中。今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人資訊素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。

資訊科技網路研修心得體會8

一年前，當我剛剛走進北大附中的時候，當我第一次參觀計算機教室的時候，我還只是對先進完備的裝置感到讚歎，而絲毫不瞭解今後的一年中我將要學習什麼，做些什麼。在國中的學習中，我對資訊科技的瞭解可謂是少之又少，認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論，到最後在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。但事實證明我錯了，我一次次的走進那上高中前極為陌生的計算機教室，一次次的對著電腦細心剪輯圖片，一次次的冥思苦想編輯程式，我感受到了原本以為枯燥的學科，其實是多麼的神奇。有趣的教學內容，精彩的教學方式，無不令我印象深刻。

一、個人學習及學習內容的總結

第二學段的時候，我初上這門課，只覺得很麻煩，用簡單的幻燈片、Word文件做一些報告、介紹什麼的，課上的時間根本不夠用，常常要佔週六日的時間花幾個小時來完成，費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進，我學習到了很多以前不知道的知識與技術，而原本索然無味的電腦操作，也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻，有一次的作業是搜尋引擎報告，除去上課時間我用了整整八個小時才完成。我第一次發現，自認為再熟悉不過的Word文件，原來還有著那麼多的功能;幾乎天天要使用的搜尋引擎，原來還有著那麼多的技巧。那次的作業，已經不單單是為了得分了，我利用網上找到的、老師所講的技巧查詢從前沒有找到的資料，成功找到時的驚奇、欣喜，令我的所學有了意義。再之後的圖片編輯、動畫製作，甚至於最後小組合作製成視訊，這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候，也曾經抱怨太費事、太難，但當自己也想象不到的照片效果呈現在眼前，一切的辛苦就全都煙消雲散了。雖然我的技術運用遠不夠好，很多地方做的都不夠到位，但我對於電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高，已經收穫了很多。不單是在技術上，組織能力、合作能力也得到了鍛鍊，雖然還有不足，雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距，可是我已經戰勝了過去的自己。

總覺得這一個學段過的尤為得快，九週轉眼就要過去了，剛學習程式設計時的迷茫、頭暈腦脹已經不復存在。程式設計對於學段初的我來說，可謂聞所未聞，課本上圖文並茂的講解只讓我覺得複雜深奧，自己設計一個程式，簡直是天方夜譚。做前幾個作業的時候，由於技術操作的不熟練，不單課上和中午的時間都放在了計算機教室，有時就連放學後也要在學校趕工。雖然是老師講過的最常見技術，雖然得到的只是最一般的成績，可是心裡依舊有一種滿足感。也許程式的設定還很粗糙，也許程式的功能還並不大，但我已經超越了自己，並且在一點點的進步，這就夠了。不久前做的程式，由於突然的一個想法，讓我開始嘗試加入老師沒有講解過的知識，結果一做就是三週。無數次的嘗試，無數次的失敗，我曾經心灰意冷，曾經急得快要流出眼淚，還好，我終是堅持了下來。或許對於有些人來講那只是一個再簡單不過的程式，但在我而言，它是我前進道路上的一個里程碑。思考性、嚴謹性、創新性，對於程式設計來說缺一不可，而這也正是我從短短几周的學習中所學到的。所有的知識技能都是有相通點的，我相信通過資訊科技課的學習，我所提高的不只是在計算機上的技能，更多的收穫，是與其相關的能力對我以後學習生活幫助。

我認為資訊科技課的學習內容，基本可以分成三大部分：Word文件及幻燈片的常規使用，圖片的編輯及影片製作，程式的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容，就是在第二學段初學習的製作出遊計劃書了。過去也經常去旅遊，但大多是有旅行團安排，並沒有自己瞭解過，更不知道錢具體是花在什麼方面的`，而那次的學習及實踐讓我初步瞭解了出行的計劃方式，更鍛鍊了我的綜合運用能力，也使我不禁想按自己的設計去旅遊一次。相比其他的學習內容，我認為它更加貼近於生活所需，更能培養我們的能力。

二、對老師及教學的印象感受

每次在知識教學中，因為不是自己動手操作很容易上課的時候聽講不專心，但我卻一直隨著老師的思路在走，我認為這是老師教學幽默生動的結果。還記得高中第一次上資訊課，老師問“資訊是什麼?”這像是一個沒有標答的問題，根本沒有人舉手回答，眼看課就要僵在那裡，大螢幕上突然出現了一個“課堂提問器”，在對於誰的運氣最不好的猜測下，課堂氣氛馬上就活躍了起來，也開始有人主動回答問題。在每次的課堂上，老師總能用她的笑聲緩解知識課的枯燥與無聊，留給了我極大的印象。我認為老師的教學是很成功的，利用演示操作進行清晰明白的講解，讓從未了解過這些知識的我也能輕鬆理解，而且還不時的根據同學的需求進行知識的拓展延伸。可是，在自己動手操作的時候，一些設計上的突發奇想，總是會導致許多的疑難和問題，而老師只有一個，無法在同一時間解答不同人提出的不同問題。結果製作常常只能暫時擱淺下來，有些浪費時間。我希望老師上課的時候可以使理論知識和實踐操作相結合，講一些知識，然後自己操作練習，最後再繼續進行知識補充，那樣的話教學效果應該會更好。

三、我的希望

1、在這個以網路為主流的時代，上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望資訊科技的學習過程中可以學到有關網頁製作的內容，比如自己製作一個網站等。

2、資訊科技課上，希望能講到更多課本以外的補充知識，拓寬同學的眼界，對資訊科技真正有一定的瞭解。(可以稍稍偏離講解的主題，延伸的更廣一些)

3、再增加一些同學間合作的內容，有利於更好地培養協作能力。

4、課上多留出一些時間進行作業的講評，多對一些優秀作品進行講解。

5、除了學習操作技術，可以適當的對軟體和配置進行普及性介紹。

資訊科技網路研修心得體會9

當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，資訊的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標誌。資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。面對時代的進步，技術的發展，我們的學習和提高已迫在眉睫。通過參加“國培計劃”中國小教師資訊應用能力提升工程的培訓學習，讓我對教育現代化的發展有了新的認識，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，提高課堂教學效率。

一、要與時俱進，更新觀念

1、可以說，此次資訊科技應用能力提升培訓使我在觀念上有一個更新。在平時我都停留在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在資訊科技的運用方面還有許多的不足，在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業素養。

2、隨著資訊化快速發展，教師必須具備良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要，要具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦等)對資訊資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;資訊素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

二、要運用技術，有效的輔助課堂教學

1、通過聆聽專家老師對“中國小教師資訊科技能力培養”和“資訊科技環境下的教學設計”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的資訊素養，掌握資訊操作的基本能力和獲取資訊的能力，除此之外還應具備資訊收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育資訊的重要性，明白什麼是教育資訊化發的發展情況，真正理解了資訊化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。

2、通過聆聽專家們對“網路學習資源應用”、“PPT應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面還要繼續學習，不斷提高。如對“微視訊的加工與編輯”的解析，使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能，平時我只會對辦公軟體進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的`收穫就是學會了微視訊的製作，下一步我要自己製作微課，在今後的工作中我將不斷學習來豐富自我專業知識。

總之，通過這次培訓學習，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。這將在我今後的工作中有著非常重要的作用，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關於資訊科技的專業知識、持之以恆，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。

資訊科技網路研修心得體會10

通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓，我切實感受到了資訊科技對教育教學的重大影響與作用，衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習，讓我無論是理論水平還是實操能力，都有了比較明顯的進步和提高。具體來說，本人有以下幾個方面的體會和收穫：

1、觀念上的更新

我是一名中年教師，傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年，我一直覺得作為一名好教師，只要盡心盡力的備好每一堂課，再認真的展示，精彩的講授好所備內容，課後不忘檢測和複習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然，這樣的教學方法培養、教育了幾代人，也取得了一定的成果，哪怕是電子產品大行其道的今天，也不能說完全落伍，應該退出時代的舞臺。但是，通過這段時間的網上研修學習，使我進一步瞭解了資訊科技這一門知識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，現代社會各個工作領域、每個職業都離不開資訊科技。而一個國家至關重要的教育領域，當然更應該首當其衝。事實確實如此，資訊科技已經滲透到教育領域，並在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

2、感官上的震撼

四天的線下培訓，我聽到的，看到的，接觸到很多的知識，例如如何製作微課。但我仍然很感興趣，尤其當老師在大螢幕上進行各種演示的時候，我內心一個清晰聲音在告訴我：教育劃時代的改革來了，不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候，我才知道，原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。。總之，線下培訓，帶來的感官衝擊，只能用“震撼”兩字來形容。

3、操作上的`收穫

通過學習，我掌握了視訊的製作，包括視訊的剪輯，音效的處理，轉場的運用，字幕的製作等等，基本掌握了ppt製作時圖、行、字的處理，瞭解了圖片動畫的製作等等。看著自己完成的作品，雖然比較粗糙，但仍深感高興和自豪。

本次培訓雖然時間短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把所學到的資訊科技知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀資訊科技教師。生命不息，學習不止——在今後的工作生活中，我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才——這將是我以後的最終目標。