【精選】教師培訓心得體會合集七篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編整理的教師培訓心得體會7篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

教師是太陽底下最光輝的職業，與其說是職業，不如說是一種精神--無私，奉獻和愛。因此，對於教師而言，擁有高尚的師德就顯得彌足珍貴。此次僅幾天的教師師德培訓，卻使我受益匪淺。

鄭建海老師提出的“三感”“三力”“三心”，是對教育教學最好的總結。所謂的“三感”即對學校的認同感，對學生的責任感和對職業的自豪感。在此三感中，我認為相對重要的應該是對職業的自豪感，因為對這份職業的尊重和愛，我們才會領悟到它的價值，才能感知它的幸福，從而不斷的創造激情。觀其三感，歸根結底都來源於對教師職業的熱忱。當然，只有熱忱是遠遠不夠的，作為教師，還必須不斷的提升自己，提升自己的學習力，創造力和引導力，每天充實自己，這樣才能將終身學習的觀念落到實處，為更好的教書育人奠定基礎。而所謂的三心--愛心，耐心和細心。愛心帶來公平，尊重和寬容；耐心帶來陪伴；細心換來學生不斷的健康成長。細細體會鄭老師的話，才明瞭當一名合格的教師已非常不易，更何況要當一名優秀的教師。但每為教師都該去追求更加完美的自己，不斷的在教育教學中改進教育方式和感受幸福。鄭建海老師的'話就像一盞燈塔，讓我在嶄新的教師生涯中起航不迷失，我會努力成為一名合格的優秀教師。

餘國平老師對“先生”一詞做了解釋，他口中的先生是一種稱謂更是一種修為。而他口中的孩子是一個個鮮活的可愛的生命體，他們有思想有個性，有閃觀點當然也有缺點---正像孔子說的“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”教師和學生雖然在教學上是授受關係，但是在道德上是平等的，在生活中更是應該相互學習的。新型師生關係分為以下四點：尊師愛生，相互平等，教學相長，心裡相容。作為教師，我們應該真誠的去接納每個孩子，正像有時候孩子敞開心接納我們一樣餘國平老師口中的課堂是要把課上到孩子心裡去。他心中的追求是育人本真，正如餘老師說的“我們是在養孩子，而不是在做產品。”其實每個孩子都是教師自身的鏡子，所以我們應該在這些小鏡子中不斷的去改進自己的缺點和彌補自己的不足。

教育事業是一種高尚的服務，這便要求教師應該具有高尚的人格----為人豁達，與人為善。善良是一個人的選擇，也是孩子身上最容易發現的優點，而我們要做的就是教會孩子如何辨別黑白，保護孩子的善良和純真。教會他們為人處事，當然在此過程中自己也在不斷的成長。既然選擇了教育事業，也就選擇了責任和挑戰，也許會迷失，也許會迷惘，也許有時候會有“恨鐵不成鋼”的氣憤，但只要做到臣服，做到平心靜氣的去接納，卻也能深深體會這份職業的魅力所在。

教師是人類靈魂的工程師，它神聖，偉大卻又不易。而每位教師需要做到的應是擇高處立，就平地坐，向寬處行，朝深處潛。不斷的經歷，即便遇到了困難，我們也要有堅守的毅力和突圍的勇氣，我始終相信“一切發生在我們身上的都是最好的。”不斷的反思，只有不斷的反思，才能不斷的進步。不斷的學習，楊絳說過---你的問題只要是讀書不多，但想的太多。在閱讀中，你會發現不一樣的答案。

教師培訓心得體會 篇2

學校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，通過認真的培訓和自己的學習，我有了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

一、對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

在這次培訓會上，學校領導做了熱情洋溢的講話，勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務，這也堅定了我紮根於人民教育事業、紮根於實小這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學基本常規和管理規範，做一名合格的國小教師。

我認識到，作為國小教師，要有強烈的工作責任心，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到國小教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

國小教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的.轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來參加培訓。通過這次培訓，我總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格的國小教師，為我們國家的教育事業，為我們實小的發展壯大做出自己應有的貢獻

教師培訓心得體會 篇3

師德培訓是教師教育中永恆的主題，是教師隊伍建設中的靈魂與核心，堅持不懈、行之有效地開展師德專題培訓，其意義重大而深遠。根據市教育局集中教育活動要求，我校結合本校實際，在暑期開展了為期三天的集中統一學習。現將學習情況總結如下。

一、結合學校實際，制訂學習計劃。

為圓滿完成政治學習的任務，學校教導處精心組織，制定了切實可行的學習計劃，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光碟，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。

二、召開動員大會，鼓勵大家積極學習。

為確保在規定的時間裡收到良好的學習效果，馬校長從什麼叫學習？為什麼要學習？怎樣學習？學什麼？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校發展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進行了闡述，並著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。

三、培訓內容豐富。

為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中國小教師職業道德規範》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。馬校長還作了認真學習的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。教育局下發的光碟中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為教師宣讀了《關於加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關於推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。

四、落實相關措施，以保證學習質量。

1、中心明確，過程落實。

本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們採取了集中學習、教師寫材料等形式進行。

2、嚴格考勤，強調會風。

這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

3、注重評價，落實行動。

本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。

五、撰寫心得，增強時代責任感。

要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的'教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進行以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。

通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恆的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育建立高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。

教師培訓心得體會 篇4

有幸參加了xxx市教師素質培訓，在這次培訓活動中，由於教委的精心安排，讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談，瞭解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法；得以與幾所學校的教師討論課堂教學。培訓活動安排合理，內容豐富。在這裡，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、專家引領，思想振盪

本次培訓，安排了多位名師、專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通教師，我們思考地太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，甚至於忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視思想方法的滲透，而不侷限於單一解答方法的教學。

二、要加強專業文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、同行交流，教學相長。

本次培訓，匯聚了專家骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的.互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各區縣的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

四、要有善於反思的習慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育部落格不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個人反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

令我欣慰的是，培訓班裡有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課後交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯絡，使自己能博採眾長、開闊視野。

教師培訓心得體會 篇5

這是一次與一座燈火輝煌的城市的邂逅，是與一群知識淵博的學者的相遇，更是與親密無間的同事們的共同成長。實踐經驗與理論知識齊飛的授課教師們讓我們明確了自己成長的'方向，合作精神與奮鬥幹勁共色的團隊更令我們充滿信心來提升未來的工作質量。熱浪滾滾的重慶見證了我們對於知識的敬畏，對於教書的熱愛，以及育人育己的情懷。成長的，不僅僅個人；提升的，不僅僅是知識和能力……

教師培訓心得體會 篇6

按照學校的安排，我有幸參加了這次在凱里學院舉行的20xx年全州中國小教師素質提升培訓，自參加培訓學習以來，感覺很新鮮的，因為面對不同風格的名師，聽到不同型別的講座，有不同的感受和收穫。雖然這次培訓的時間很短,但通過這次很短時間的培訓，收穫頗多，通過這次培訓學習，不僅使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高了自己的教學水平，而且在思想上也有了一個很大的飛躍，總之無論是在教學理論上,還是在教學實踐上，我都收穫了不少,可以說真是受益匪淺！下面就談一談我這次培訓學習的一點心得體會。

一、師德素養得到了很好的提升

在開班典禮上，聽了李玲老師的《智慧教學，快樂工作》講座，我感受頗深，懂得了如何減輕自己的心理壓力，調節自己的心情，不應該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上，應做到微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習數學。經過這次培訓我感受到自己的師德素養和教學理念有了一個很大的提升。

二、在教師基本功和教學經驗上也得到了加強

聽了羅永超院長的《中國小數學教師基本功要求》講座，我感受到我在教學經驗上還有很多不足之處，尤其在面對學生的提問上，還存在著很多問題，作為一個數學教師，我們思考得太少，平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮得並

不多，甚至於忽視這一方面。聽了羅永超院長的`講座，我覺得在今後的教學生涯中，我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不侷限於單一解答方法的教學，平時多加強這方面的總結交流。還有丁光琴老師的《例談國中數學重難點教學》；凱里九中張錫坤老師的《數學檢測與試卷講評》，就數學課堂教學，尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課，給我們做了認真細緻的講解。 這些看似簡單的課堂教學步驟，有很多細節的東西，我們平常不太注意，今天通過專家的講解，使我認識到了它們在課堂教學中的重要性，讓我的觀念改變了很多，還有在教學中對學生學習興趣、情感態度、價值觀等方面及個體差異的關注，以及在教學中重視調動學生的一切非智力因素參與到數學學習中來。這些知識豐富了我的教學理論水平，也使我學習到了先進的教育理念。還有和其他學員老師的經驗交流過程中，就在教學過程中所產生的一些困惑，各位學員老師都交換了各自的看法，並交流了一些行之有效的做法。這也使我學到了很多，也給我留下了深刻的印象，提高了我在今後教學中處理問題的能力。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。只要有機會，爭取多學習和多參加各種教學培訓活動，不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，提高自己的思想素質，專業知識和專業素質。對所教學科，要知其然，更要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如。在今後的教學過程中，就自己的教學過程和效果，多反思，多總結。我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

總之，通過參加這次培訓，我想到了很多，關於新課標、關於課堂教學、關於教育、關於成長、關於情感、關於生命……此次培訓不僅讓我學到了許多有用的教學理論知識，開闊了我的教學視野，提高了認識，更新了觀念，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足，在今後的教學實踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學，讓自己的教學持續進步和發展。

教師培訓心得體會 篇7

“感情是第一生產力”“絕不以犧牲孩子的心理健康為代價換取分數，每一個生命都是一個真實的存在。”劉校長的話常常在我的耳邊迴響，引發了我對自己工作一系列的思考和感悟。

國中的時候的一次去村小的交流活動，走上三尺講臺的理想便在我心裡暗暗紮下了根。九年前，初上講臺時的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的，初為人師的激動和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當時所在的學校是我區的鄉村學校而我帶的兩個班都是學校裡所謂的“差班”，學生不僅學習上基礎較差，行為習慣也非常不好，班上45名學生，有十幾個“小皮猴”而他們的家長不是外出打工就是在家務農，孩子基本處於無人監管的狀態。而當時毫無班主任經驗的我，儘管每天忙到焦頭爛額，還是有事情處理不好。那段時間，領導的期望，個別家長的不配合，學生的頑劣都成了無形的壓力壓在我的肩上，讓我體會到了夢想和現實的巨大差距，並開始懷疑的自己選擇。工作做不好，害怕工作，更做不好工作，這樣的惡性迴圈讓我非常的沒有信心，甚至想到過永遠的離開這個我曾經視之為夢想的三尺講臺。

也不知道出於什麼樣的心情，我堅持了下來。也慢慢的試著理智的對待工作，課餘時間，我查閱各種教育書籍，看名家的教育案例，像本校的前輩取經，多與學生溝通，漸漸的學生願意親近我了，對我的稱呼也從老師變成了老班。看著第一屆學生滿懷憧憬的升入高一級的院校，我也深切體會到做老班的欣慰。

xx年，我調入了仙林中學，中途接手八年級（2）班的班主任。工作之前也像各個任課教師詢問了學生的情況。這是一個典型的90後班級，自我，自負，還有點自私，對待身邊的人和事比較的冷漠。三年積累下來的些許經驗在實踐中證明很多都不太可行，在感嘆“後媽難當”之餘，也用了不少的辦法，有的是從心理書、教育資料、和案例上總結的，也有的是根據前輩的經驗自己內化的.。現在這個班的學生還有五十幾天就要離開學校了，我也當了將近兩年的“後媽”，他們當中的很多從最初的逆反，到現在的親近，一步步走來，也給了我很多的感觸和感悟。無論做人做事，有時候坦誠相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業更是重要這應該就是所謂的感情生產力吧。

“我很在乎課堂很在乎學生是不是每天都期盼這我走進課堂走進他們。”在應試教育，大學聯考會考指揮棒下，這樣的老師多麼難能可貴，擁有這樣老師的學生是多麼的幸運和幸福啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專業知識精湛的專業技能，也一定擁有熱愛生活，尊重生命，豁達寬廣的胸襟。

是啊，應試教育折斷了多少教育人的教育理想，又讓多少孩子對於知識的主動渴求變為被動接受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分數條上的那幾個數字嗎？當我們站在孩子們面前，我們捫心自問，我們能傳遞給他們健康的人格和積極的處世態度嗎？每當想到這裡，我編不禁慚愧同時又熱血沸騰。

工作近十年的我不曾對我的職業做過周詳的規劃，不曾形成自己獨特的教學風格，不曾在自己的專業領域脫穎而出，甚至不曾有自信讓每一名學生都期待我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見絀。接下來我就要認真的思考踏實的行動，我要用自己的努力和智慧去體會屬於教師特有的職業幸福感和成就感。

“不去想將要做的工作有多麼艱苦，當你做完之後，你會發現你其實很偉大”，這是20xx年參加班主任培訓時名班主任史老師的話。以前我在著手某一個計劃的時候也常常想，這樣太耗時那樣太耗力，結果到最後什麼也做不好。就像訓練學生的閱讀能力，我想到了很多點子但是每次都因為這樣那樣的原因自己就否決掉了，其實真正著手去做未必做不好。我已經開始著手這一塊的教學研究，希望現在起步還不算晚。

感謝附中給了我這樣一個平臺，在這裡，總能不經意的邂逅大師，沿著他們的足跡，踏實的走我自己的職業之路，我知道，我找到了幸福一輩子的祕訣。